第一篇：2015.10綜合教案 第4課 學(xué)會買東西

第4課 學(xué)會買東西

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

初步掌握購物的相關(guān)知識；了解在購物過程中消費(fèi)者如何自我保護(hù)的常識，能夠購買簡單的生活用品和學(xué)習(xí)用品。

過程與方法：收集、實(shí)踐、討論

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動中，初步認(rèn)識到購物過程中有很多學(xué)問；感受到購物的樂趣；具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握購物的相關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在購物過程中要關(guān)注所購商品的各種信息；關(guān)注所購商品的價(jià)格，學(xué)會自我保護(hù)。教師準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一些食品包裝袋、包裝盒，準(zhǔn)備幾種不同的價(jià)簽。2.條形碼的圖案及說明。

3.準(zhǔn)備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡??）、人民幣等

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集一些食品包裝袋、包裝盒。

2.課前與家長到附近的購物場所購物，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。3.收集一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡??）4.準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用具。

課時(shí)：4課時(shí) 活動過程：

活動一：識別包裝上的信息

教師：同學(xué)們，你知道嗎？在購買商品時(shí)要仔細(xì)閱讀包裝上的信息，上面有很多學(xué)問呢。學(xué)生分小組討論

研究內(nèi)容：你發(fā)現(xiàn)包裝上有哪些信息？

你發(fā)現(xiàn)哪些最重要？為什么？

每組發(fā)紙條：把發(fā)現(xiàn)的寫在紙上。

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)包裝上有條形碼、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料等等好多信息呢。1.么是條形碼？

條形碼是商品的代碼標(biāo)記。它由粗細(xì)相間有一定規(guī)律并行排列的黑白線條和十三位數(shù)字組成，儲存了商品很多信息，印在商品的包裝上，用于計(jì)算機(jī)識別，也叫條碼。2.使用條形碼有什么好處呢？

商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，而且提高了結(jié)款的速度和準(zhǔn)確度。如果條形碼粗糙、模糊不清、顏色不對，就有可能是假冒偽劣商品。

3.在我們購買商品的過程中，有時(shí)會不小心買到三無產(chǎn)品，你知道什么是三無產(chǎn)品嗎？

有些產(chǎn)品一無生產(chǎn)廠家的名稱、廠址，二無生產(chǎn)日期和有效期，三無質(zhì)量檢驗(yàn)合格證，人們常稱它們是“三無產(chǎn)品” 4.如何避免買到三無產(chǎn)品呢？請同學(xué)來說一說。

5.在購買商品的時(shí)候我們還要注意些什么？說說你的建議。

課上小結(jié)：購物是生活的一種本領(lǐng)，希望同學(xué)們積極參與購物，在購物的過程中，繼續(xù)應(yīng)用學(xué)到的知識，在實(shí)踐中體驗(yàn)，才能真正掌握購物的本領(lǐng)，成為生活的小主人。

活動2:了解消費(fèi)者的權(quán)益：

第七條 消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營者提供的商品和服務(wù)，符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。

第八條 消費(fèi)者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)根據(jù)商品或者服務(wù)的不同情況，要求經(jīng)營者提供商品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級、主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明、使用方法說明書、售后服務(wù)，或者服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)格、費(fèi)用等有關(guān)情況。

第九條 消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)。消費(fèi)者在自主選擇商品或者服務(wù)時(shí)，有權(quán)進(jìn)行比較、鑒別和挑選。

第十條 消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利。消費(fèi)者在購買商品或者接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營者的強(qiáng)制交易行為。第十一條 消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

第十二條 消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會團(tuán)體的權(quán)利。

第十三條 消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識的權(quán)利。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)努力掌握所需商品或者服務(wù)的知識和使用技能，正確使用商品，提高自我保護(hù)意識。

第十四條 消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利。

第十五條 消費(fèi)者享有對商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)檢舉、控告侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為和國家機(jī)關(guān)及其工作人員在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作中的違法失職行為，有權(quán)對保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作提出批評、建議。

活動3：認(rèn)識人民幣的真?zhèn)危?/p>

1.水?。旱谖逄兹嗣駧?00元，50元為毛澤東人頭像固定水?。?0元為荷花固定水印，10元為玫瑰花，5元為水仙花，1元為蘭花。2005版有水印面額數(shù)字。

2.紅、藍(lán)彩色纖維：在第五套人民幣100元、50元的票面上，可看到紙張中有紅色和藍(lán)色纖維。（2005版取消此措施）

3.安全線：第五套人民幣100元為磁性微文字安全線；20元為明暗相間的磁性安全線。2005版第五套人民幣為全息開窗安全線，50元和100元的窗開在背面。4.手工雕刻頭像：第五套人民幣所有面值紙幣正面主景毛澤東頭像，均采用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強(qiáng)。

5.隱性面額數(shù)字：第五套人民幣各面值紙幣正面右上方有一裝飾圖案，將票面置于與眼睛接近平行的位置，面對光源作平面旋轉(zhuǎn)45度或90度角，可看到阿拉伯?dāng)?shù)字面額字樣。

6.光變面額數(shù)字：第五套人民幣100元正面左下方用新型油墨印刷了面額數(shù)字“100”，當(dāng)與票面垂直觀察其為綠色，而傾斜一定角度則變?yōu)樗{(lán)色。50元?jiǎng)t可由綠色變成紅色。

7.陰陽互補(bǔ)對印圖案：第五套人民幣正面左下角和背面右下方各有一圓形局部圖案，透光觀察，正背圖案組成一個(gè)完整的古錢幣圖案。

8.雕刻凹版印刷：第五套人民幣中國人民銀行行名、面額數(shù)字、盲文面額標(biāo)記等均采用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹、凸感。

9.號碼（凸印）：第五套人民幣1999版100元、50元為橫豎雙號碼，橫號為黑色，豎號為藍(lán)色；其余面額為雙色橫號碼，號碼左半部分為紅色，右半部分為黑色。2005版100元、50元為雙色異型號碼，中間大兩邊小。

10.膠印縮微文字：第五套人民幣100元、20元等面額紙幣印有膠印縮微文字“RMB100“、”RMB20“等字樣。

11.專用紙張：第五套人民幣采用特種原材料由專用抄造設(shè)備抄制的印鈔專用紙張印制，在紫外光下無熒光反應(yīng)。

12.變色熒光纖維：第五套人民幣在特定波長的紫外光下可以看到紙張中隨機(jī)分布有黃色和藍(lán)色熒光纖維。13.無色熒光圖案：第五套人民幣各券別在正面行名下方膠印底紋處，在特定波長的紫外光下可以看到面額阿拉伯?dāng)?shù)字字樣，該圖案采用無色熒光油墨印刷,可供機(jī)讀。

14.有色熒光圖案：第五套人民幣100元背面主景上方橢圓形圖案中的紅色紋線，在特定波長的紫外光下顯現(xiàn)明亮的桔黃色；20元券背面的中間在特定波長的紫外光下顯現(xiàn)綠色熒光圖案。

15.膠印接線印刷：第五套人民幣100元正面左側(cè)的中國傳統(tǒng)圖案是用膠印接線技術(shù)印刷的，每根線均由兩種以上的顏色組成。

16.凹印接線印刷：第五套人民幣100元背面面額數(shù)字“100”、20元正面左側(cè)面額數(shù)字“20”是采用凹印接線技術(shù)印刷的，兩種墨色對接自然完整。

17.凹印縮微文字：第五套人民幣100元、20元券在正面右上方裝飾圖案中印有凹印縮微文字，在放大鏡下，可看到“RNB100”、“RMB20”字樣。（50元也一樣）

18.磁性號碼：用特定的檢測儀檢測，100元的黑色橫號碼和20元的雙色橫號碼中黑色號碼有磁性，可供機(jī)讀。

活動4：

1.調(diào)查附近的商業(yè)場所的活動情況 2.調(diào)查自己家里父母怎樣理財(cái) 活動5：模擬怎樣買賣

第5課 吃什么好

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等情境活動，在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。

2.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)問題的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析：

本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教材提供了星期一、三、五的三張菜單，每張菜單上均有幾個(gè)葷菜和素菜，如果按一葷一素的方式搭配，可以有幾種不同的配菜方法?對于這些問題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問、表演、交流來尋求解決問題的方法。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗(yàn)、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

生活在沿海開放城市大連，身處經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展先導(dǎo)區(qū)中山區(qū)的三年級小學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動、好問、好奇、好勝的心理特征。

課時(shí)：4課時(shí) 活動過程：

一、導(dǎo)入：

正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對我們非常有益的，比如吃蘋果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒有傳聞的農(nóng)藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營養(yǎng)，在法國，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現(xiàn)在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說桔子、橙之類水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時(shí)在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質(zhì)，很多人是棄之不吃的，但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這層物質(zhì)含有某種生物類黃酮，能促進(jìn)人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類，這些作為藥其實(shí)就是在某種程度上為人體補(bǔ)充完整的植物，以達(dá)到人體的均衡。同時(shí)，吃什么還對人的運(yùn)氣、事業(yè)、命運(yùn)等有一定程度的關(guān)聯(lián)，比如做生意的人，要多吃牛排；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學(xué)問和講究的。

二、調(diào)查食物的分類： 從營養(yǎng)學(xué)角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物。每類食物為機(jī)體提供 的營養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對于營養(yǎng)素的攝取是不利的，長此以往，會造成機(jī)體某類營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，導(dǎo)致營養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。

從營養(yǎng)學(xué)角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物，每類食物為機(jī)體提供的營養(yǎng)是不同的。

每類食物為機(jī)體提供的營養(yǎng)是不同。一般來說，谷類及薯類主要提供碳水化物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及B族維生素。動物性食物主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。豆類及其制品主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素。蔬菜水果類主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。

由于每類食物為機(jī)體提供的營養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于營養(yǎng)的均衡。

了解食物的分類方法，那么具體地說每一類中都有那些食物呢？ 1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯等。

2.動物性食物，包括肉、禽、魚、奶、蛋等。3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類。4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等。5.純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類。任何一種或一類食物都不能為人體提供全部所需的營養(yǎng)素，所以我們要學(xué)會認(rèn)識事物從營養(yǎng)學(xué)角度的分類，以便于我們合理地搭配日常的膳食。三、一日三餐的搭配。

一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的25%～30%。營養(yǎng)早餐應(yīng)由粥類、面點(diǎn)類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥＋油煎餡餅＋黃瓜?。慌Ｄ蹋[麻餅干＋火腿煎蛋。

午餐飯菜要豐盛，午餐各種營養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%～45%。推薦午餐菜品：糖醋帶魚＋炒素菜＋海米菜葉湯；豬肝肉片＋西芹蝦仁＋蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆湯。

晚餐應(yīng)以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇絲；肉末豆腐＋青椒土豆絲＋皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉＋番茄炒雞蛋＋拌豇豆。

四、設(shè)計(jì)自己的一日三餐。

第6課 燈海攬勝

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國從古到今的燈的特點(diǎn)。2.了解節(jié)能燈的特點(diǎn)，學(xué)會節(jié)約用電?；顒诱n時(shí)：3課時(shí)

一、了解中國燈的發(fā)展史

中國的古燈文化源遠(yuǎn)流長，在兩千多年的歷史長河中，流傳下來數(shù)以萬計(jì)的古代燈具，它們造型各異、千姿百態(tài)，或青銅，或陶瓷，或竹木，小者僅一握，大者齊門楣。民間收藏愛好者，要將它們分門別類，也并非易事?，F(xiàn)列舉幾項(xiàng)常用的分類方法。

年代劃分法：

這種分類方法，是按照歷史朝代來劃分古燈具。例如戰(zhàn)國燈具、秦漢燈具、三國兩晉南北朝燈具、隋唐燈具、宋遼金元燈具、明代燈具、清代燈具和民國燈具。這種劃分法，歷史年代線脈清楚、學(xué)術(shù)性強(qiáng)。但由于歷代燈具的文字資料不詳，標(biāo)準(zhǔn)器缺乏，還有的時(shí)代特征不明顯。再加上生活器物的連續(xù)性，往往不受改朝換代的影響，致使不少古燈實(shí)物難以準(zhǔn)確歸類。另外，各朝代的實(shí)物數(shù)量相差懸殊，也是一個(gè)難點(diǎn)。

材質(zhì)劃分法：

這是一種按照古燈具的制作材質(zhì)來劃分的方法。例如青銅燈、陶瓷燈、玉質(zhì)燈、石質(zhì)燈、竹制燈、鐵質(zhì)燈等。以此細(xì)分，例如青銅燈中又可分為：青銅豆形燈、青銅多枝燈、青銅人俑燈、青銅動物燈、11 青銅釭燈、青銅翻轉(zhuǎn)燈、青銅燭臺等。如果再細(xì)分，青銅動物燈中，還能分成青銅牛形燈、青銅羊形燈、青銅水禽燈、青銅鳥形燈、青銅朱雀燈、青銅雁足燈等。這種分類法可以細(xì)化古燈種類，也便于分類。缺點(diǎn)則是，有的可細(xì)分，有的卻不能細(xì)分，以玉質(zhì)燈為例，現(xiàn)存實(shí)物只有數(shù)件。而陶瓷燈的品種卻非常繁多，占據(jù)了古燈具的半壁江山，這一少一多就會造成古燈分類的不均衡性。

外表造型劃分法：

根據(jù)古燈具的外表造型進(jìn)行分類。例如人俑燈、豆形燈、多枝燈、人物燈、動物燈、植物燈、帶罩燈、帶把燈、插管燭臺、多支燭臺、木盤燈、竹椅燈、蠟釬燭臺、宮燈、彩燈、古代的燈具都要使用各種不同的燃燒原料，按照不同的燃燒物來劃分燈具，也是一種方法。但由于點(diǎn)燈的燃燒物有限，只能劃分為植物油燈具、礦物蠟燈具、煤油燈具和電石、酒精等其他類。

用途劃分法：

這種劃分方法，可將古代燈具歸類為廳堂燈、房間燈、書房燈、廚房燈、攜行燈、門樓燈、宮燈、彩燈、桅桿燈、馬車燈、信號燈、長明燈、佛堂燈、鴉片燈、多用燈和青樓燈等。這種分類，專題性強(qiáng)。但缺點(diǎn)是，由于不少燈具在現(xiàn)實(shí)生活中曾是多場所使用的。例如房間燈又可用于書房，廚房燈也可用于房間。況且許多古燈具很難從它的外形來區(qū)別它們的用途。

擺放形式與照明和非照明結(jié)合劃分：

古代燈具，作為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢扇钡挠闷?，隨著社會的發(fā)展12 與生活模式的變化，是多層次、多功能、多極化的。最初的燈具功能很單一，就是為了照明，后來出現(xiàn)了燈形裝飾藝術(shù)化，不僅實(shí)用還具有觀賞功能。再后來，又多了防火安全的功能，如帶罩燈。還有省油的功能，如節(jié)能燈。在實(shí)用照明燈發(fā)展的同時(shí)，又產(chǎn)生非照明的燈具，比如隨葬的明器燈具、歡慶元宵的彩燈、吞食鴉片的鴉片燈等。

根據(jù)古燈具的實(shí)際情況，還是以綜合性分類為合理，筆者以“擺放形式與照明和非照明”來劃分。按照這個(gè)分類原則，可將古燈分為以下幾類：

1.臺擺式燈。凡是擺放在桌、臺、案、幾上的燈具，均屬此類。不論是豆形燈、多枝燈、帶環(huán)燈、動物燈、圓盤承柱燈，還是節(jié)能燈、供香燭臺、書房燈插管燭臺、煤油燈都?xì)w“臺擺式”。

2.落地式燈。只要是燈架直接放在地上的燈具，都屬此類，比如木架燭臺、戳燈、站地動物燈、落地式宮燈等。

3.壁掛式燈。此類燈是指掛于墻壁上的各種燈具，不論造型與材質(zhì)，不論掛于何種墻上，均歸此類。

4.懸吊式燈。凡是懸吊于室內(nèi)戶外的燈，都屬這類燈的范疇，包括宮燈、吊燈、門樓燈、廳堂燈、玻璃掛燈等。

5.攜行式燈。此類燈泛指人們在戶外夜間行走時(shí)的用燈，像燈籠、折疊燈、旅行燈、指示燈等。

6.信號式燈。像桅桿燈、馬車燈、黃包車燈、鐵路信號燈等都屬此類。

在上述六大類燈具上，再加“明器燈”、“如樂燈”（彩燈、謎語13 燈等）與“取火燈”（鴉片燈、旱煙燈等）三類燈具?？傆?jì)九大類燈具。

二、了解元宵節(jié)的由來和特點(diǎn) 元宵節(jié)的由來：

元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。

在漢文帝時(shí)，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時(shí)，“太一神”的祭祀活動定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí)，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。

吃元宵：

正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”后稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。元宵即”湯圓“以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異?？蓽?、油炸、蒸食，有團(tuán)圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中”滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團(tuán)團(tuán)圓圓。

元宵節(jié)簡介： 每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--元宵節(jié)。

正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。

按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風(fēng)俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況“接漢疑星落，依樓似月懸?！?/p>

四、活動：設(shè)計(jì)燈具

第7課 多彩的編織

教學(xué)方法：欣賞、示范和編織練習(xí)相結(jié)合民間編織

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國民間編織的特色及風(fēng)格，民間編織教案增強(qiáng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編做一個(gè)編織小動物民間編織教案。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。

難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手法。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備: 教具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針。

學(xué)具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。

四、作業(yè)要求：

按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。

五：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

(二)導(dǎo)入新課。引言:我們從小就有一個(gè)習(xí)慣,用彩繩編織花籃,過端午時(shí)用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案，這些都是最簡單的編織。假如在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編織出更多的花式來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課-----民間編織。（板書：民間編織)

（三）講授新課。

1.欣賞民間編織的藝術(shù)特色。

（1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識教材上各圖編織美的特點(diǎn)。（2）大家談?wù)勛钕矏鄣淖髌?，以及在生活中所見到的編織品。?）小結(jié)：竹編是我國南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動、做工精美著名。請欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風(fēng)格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動、逼真。

2.民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。

用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。民間編織教案

3.棕編蚱蜢制作步驟。

（1）棕葉泡制，在開水中煮3分鐘（2）編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。（3）整形修剪：觸須、腿、翅。（4）用紅毛線點(diǎn)眼。由于棕葉材料較困難，我們學(xué)習(xí)另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛的工藝品。

4.準(zhǔn)備工作。（1）做線穗。

把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結(jié)，把另一端剪開，再用一根15cm長的紅毛線穿過上端。

（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。頭高7 cm,眼睛寬14cm，如圖。a.畫圖、裁剪頭部。

b、挖眼洞。

（３）用繪圖紙裁紙條。

一條3cm×70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm×50cm的紙條。

（二）課堂小結(jié)。

今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫孀龀鰜淼膱D形效果更好一些。請同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。

第二課時(shí)

（一）檢查學(xué)具。

（二）復(fù)習(xí)提問

民間編織的種類有哪些？各有什么特色？

（三）導(dǎo)入新課。

引言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。板書：民間紙編------貓頭鷹。

（一）講授新課。1.教師先編織好范樣。

2.教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。3.編織步驟如下：

外框；先把3cm×70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。

羽毛：把1cm×50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時(shí)，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。

尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。

上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，再在尾底部中間把線穗裝上。

整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。4.課堂巡視、提示。

在編織過程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問題及時(shí)解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，牢記操作要領(lǐng)。

5.課堂總結(jié)。

（1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評。

（2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵(lì)學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn)。第8課 千姿百態(tài)的包裝

教學(xué)課題：千姿百態(tài)的包裝 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)的涵義、功能及分類。

2.讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的工藝流程及動手制作模型能力。3.提高學(xué)生對包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生所做設(shè)計(jì)作品具有一定的內(nèi)涵。

4.了解包裝回收的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位及創(chuàng)意構(gòu)思。

（2）包裝設(shè)計(jì)模型造型的設(shè)計(jì)及與之相關(guān)包裝材料的運(yùn)用。（3）包裝設(shè)計(jì)的1：1模型制作的工藝流程。教學(xué)過程：

1.包裝設(shè)計(jì)涵義：包裝設(shè)計(jì)由于每個(gè)國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設(shè)計(jì)師心中的包裝設(shè)計(jì)：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來說，包裝設(shè)計(jì)是一門立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現(xiàn)的學(xué)科。

2.包裝設(shè)計(jì)重要性：大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設(shè)計(jì)與一個(gè)地區(qū)或國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費(fèi)，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費(fèi)觀念。對于包裝設(shè)計(jì)，著眼20 在消費(fèi)者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設(shè)計(jì)已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。

3.包裝設(shè)計(jì)的功能：（1）物理功能：為了保護(hù)商品；（2）心理功能：主要體現(xiàn)在視覺感受，包裝傳達(dá)了商品信息，促進(jìn)市場銷售。（3）生理功能：指便于被人操作，便于運(yùn)輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。

4.包裝設(shè)計(jì)的分類：（1）從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；（2）從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；（3）從商品內(nèi)容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；（4）從商品銷售分：內(nèi)銷包裝、外銷包裝、經(jīng)濟(jì)包裝、禮品包裝等；（5）從商品設(shè)計(jì)風(fēng)格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等（6）從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。5.組織學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行針對性的欣賞。課后作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，通過市場調(diào)查對包裝有一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識，對設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)風(fēng)格、色彩運(yùn)用、包裝材料等等有一定的了解，寫出市場調(diào)查心得。

6.講述包裝的材料運(yùn)用：（1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等。（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻。7.包裝紙盒的結(jié)構(gòu)與造型（1）紙盒的分類：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈?zhǔn)剑ㄈ缂埥沓椋?；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等。?）紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結(jié)構(gòu)；（B）結(jié)扎：指用線或麻繩等對包裝物進(jìn)行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構(gòu)造，便于抗震抗壓，對商品起保護(hù)作用

8．指導(dǎo)學(xué)生動手制作包裝盒，對制作工藝進(jìn)行示范。

9．活動：

（1）了解包裝回收的價(jià)值。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒。

第9課 服裝設(shè)計(jì)師

課題：服裝設(shè)計(jì)師 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。

（2）服裝款式和配飾的搭配規(guī)律。能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。（3）通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生動手制作和設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價(jià)的能力。

情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用資料輔助學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)。

教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中問題的發(fā)現(xiàn)和解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種服裝制作材料、輔助工具（如剪刀、針線、膠水23 等）、服裝作品、電腦課件等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

“服裝是人們形象的代言。它傳遞著美，同時(shí)也給我們帶來很多關(guān)于美的思考。上節(jié)課布置的自我實(shí)踐中，我們通過搜集資料、思考和實(shí)踐設(shè)計(jì)了一系列的作品。請同學(xué)們分組介紹自己的作品?！保▽?dǎo)課部分除了安排教師簡短而精煉的語言外，更重要的是學(xué)生的作品展示。這些作品的制作沒有教師的任何指點(diǎn)，是學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上搜集資料而自主完成的。這部分安排一方面想了解學(xué)生的設(shè)計(jì)制作水平和能力，從而有的放矢的展開課堂教學(xué)外，另一方面意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)對作品做出介紹，或心得、或收獲、或經(jīng)歷、或疑難，都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的自我經(jīng)驗(yàn)和感受交流，會促使學(xué)生取他人長補(bǔ)己之短，從更多角度和層面去分析自己的作品，激發(fā)自身的設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)作的興趣和欲望。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。）

二、理論知識的補(bǔ)給階段

課堂環(huán)節(jié)安排如下：

1.提出問題：“欣賞和設(shè)計(jì)服裝作品時(shí)，你最關(guān)注的是哪些方面？”

2.解決問題：學(xué)生根據(jù)自己的感受回答，教師因勢利導(dǎo)并歸納出影響服裝設(shè)計(jì)的要素：色彩、款式、面料、結(jié)構(gòu)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹b色彩，以及色彩在服裝運(yùn)用24 中所表達(dá)的語言。（課前布置學(xué)生著裝，利于學(xué)生在課堂上就服裝色彩進(jìn)行色彩分析，但在實(shí)際上課過程中由于季節(jié)和學(xué)校紀(jì)律等原因，學(xué)生著裝色彩比較單調(diào)，因而此部分內(nèi)容沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，而變成教師的闡述）

（2）服裝三原色表達(dá)的含義以及派生色彩運(yùn)用。（服裝色彩部分知識比較專業(yè)，也比較繁雜，如果課堂中面面俱到的講解，從學(xué)生的接受能力和課堂時(shí)間安排的角度上來說不太可行，所以對此部分只概括了服裝色彩的含義，讓學(xué)生簡單了解服裝的色彩語言和直觀效果，以及最基本的服裝三原色：紅黃藍(lán)。至于派生色彩的運(yùn)用在一個(gè)班級嘗試講過，但課堂時(shí)間顯得不夠用，如果利用一節(jié)課40分鐘的時(shí)間讓學(xué)生能夠全面了解服裝色彩的設(shè)計(jì)理論那也是不可能的，所以在課堂設(shè)計(jì)中此部分內(nèi)容就略講了）。

（3）語言過渡：“色彩是服裝的無聲語言，款式是服裝的外在形象?！?色彩和款式設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，色彩是人們欣賞一件服裝的第一印象，它代表了服裝的語言和表達(dá)的含義，而款式則是服裝的外在形象，所以課堂安排重點(diǎn)中的重點(diǎn)則是側(cè)重于服裝款式的設(shè)計(jì))。

（4）學(xué)生匯報(bào)服裝款式內(nèi)容并就著裝款式分析。（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料并直觀演示和就具體服裝做出判斷，如校服和自我著裝等。本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于對學(xué)生搜集資料的整理和篩選，做成演示課件，利于學(xué)生的理解和設(shè)計(jì)運(yùn)用。）

（5）面料和結(jié)構(gòu)內(nèi)容一帶而過，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.教師作品展示：（起到承上啟下的作用，是對上面學(xué)生服裝款式介紹的“承”，和進(jìn)行課堂下一環(huán)節(jié)學(xué)生改進(jìn)作品的實(shí)踐活動的“啟”。利用學(xué)生模特展示作品更具有直觀性，激發(fā)興趣。課堂教師展示作品是對學(xué)生匯報(bào)的服裝款式理論的實(shí)踐強(qiáng)化，使學(xué)生能夠從直觀上看到服裝的幾種基本款式變化，課堂上不足之處在于教師的技術(shù)指導(dǎo)不到位，如果在此處能夠加入教師對基本款式的詮釋和理解，并在此基礎(chǔ)上演示出對基本款式的多種變化款式效果也許會更好些）。

三、學(xué)生實(shí)踐活動

學(xué)生實(shí)踐活動分三塊進(jìn)行：

第一塊針對教師的作品進(jìn)行改進(jìn)和加工，畫出設(shè)計(jì)草圖；

第二塊學(xué)生針對自己作品的不足進(jìn)行改進(jìn)；

第三塊能夠利用課堂汲取的其他小組的經(jīng)驗(yàn)和作品交流體會重新設(shè)計(jì)款式。

問題設(shè)計(jì)：1.你能幫助老師把作品完善并畫出設(shè)計(jì)草圖嗎？

2.你的作品有無需要改善的地方?

3.你能在此基礎(chǔ)上變化出其他款式嗎？

四、作業(yè)展示和評價(jià)

學(xué)生作品展示和自我評價(jià)。從以下幾個(gè)方面著手評價(jià)和交流展示：

1．作品的創(chuàng)意；（從整體設(shè)計(jì)思路上來評價(jià)一件作品的風(fēng)格和創(chuàng)意主題）

2．作品款式的變化；（對款式理論的實(shí)踐闡釋，是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部26 分）

3．作品色彩搭配；（色彩設(shè)計(jì)決定了服裝的第一印象，決定了服裝的風(fēng)格和表達(dá)含義）

4．作品制作精致程度如何。（從手工制作的角度出發(fā)去衡量一件設(shè)計(jì)作品）

五、整理器材

勞動技術(shù)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練。

六、結(jié)束語

服裝，除了傳遞美，還表達(dá)了人們的形象和情感。它具有豐富的文化語言，是文化的表征，是思想的形象。它時(shí)刻啟迪著人們的想象和思維空間。（綜合概述服裝，如果語言再具有激勵(lì)性對以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會更有促進(jìn)作用）

第二篇：買東西教案

綜合實(shí)踐活動課教案

河南人民出版社綜合實(shí)踐活動試用教材

第三冊

4.買東西

教案

作者姓名

常 再

所在單位

社旗縣李店鎮(zhèn)中心小學(xué)

聯(lián)系電話

***

2016.元

4.買東西

活動目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解買東西時(shí)的注意事項(xiàng)、培養(yǎng)學(xué)生有意識地豐富學(xué)生的見聞。

過程與方法目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生表演買東西的經(jīng)過、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集信息、處理信息的能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，掌握買東西時(shí)的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)他們作為消費(fèi)者的保護(hù)意識?；顒又攸c(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有意識地豐富學(xué)生見聞。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集信息、處理信息的能力 活動難點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解買東西時(shí)的注意事項(xiàng)。

2創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生表演買東西的經(jīng)過。

3了解集市和超市的相關(guān)事宜。

課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生課前搜集有關(guān)買東西的注意事項(xiàng)和技巧。

2.布置學(xué)生課前了解集市和超市的相關(guān)信息。

3.老師準(zhǔn)備課件，活頁教材，兩包牛奶。教學(xué)方法：“四引”教學(xué)法 活動過程：

引學(xué)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們:當(dāng)我們的生活必需品沒有或用完時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？生：買東西。師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)4.買東西。請大家和老師一起書寫課題（板書課題)

齊讀課題兩遍

質(zhì)疑課題（你看到這個(gè)課題后，能提出哪些問題）

反饋:怎么買？買什么？去哪里買？買東西時(shí)應(yīng)注意什么？ ……

大家的問題提的非常有價(jià)值，咱們這節(jié)課就來解決這些問題?；顒忧跋葋砹私獗竟?jié)課的活動目標(biāo):（指名讀）

1.初步了解買東西時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.體驗(yàn)買東西的經(jīng)過。

3.我們要熱愛生活，增強(qiáng)我們作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識。引探

請看活動提示一：

一、大聲朗讀活動1自己思考我們買東西時(shí)應(yīng)該注意些什么？

二、把自己想到的事項(xiàng)寫在課本上。

小組交流：把自己想到的在小組內(nèi)互相交流，各小組匯報(bào)交流結(jié)果。把自己的答案補(bǔ)充完整。

分組反饋:我們買東西時(shí)應(yīng)該注意

1.進(jìn)商店買東西要先看相應(yīng)證件。比如：《營業(yè)執(zhí)照》《衛(wèi)生許可證》等

2.買東西要看包裝上的圖案?？窗b學(xué)問大主要是看文字：

A看廠址，廠名。

B看生產(chǎn)日期，保質(zhì)期。

C看標(biāo)志，如:產(chǎn)品質(zhì)量合格證，條形碼 地方標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成分配料，食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入標(biāo)志，衛(wèi)生，生產(chǎn)，批準(zhǔn)文號等

3、討價(jià)還價(jià)。A比價(jià)格，“貨比三家不上當(dāng)”。

B同價(jià)格還要比質(zhì)量。

C在店鋪買東西還可以討價(jià)還價(jià)。

4.文明購物。

購買東西時(shí)還要有禮貌，安靜，未經(jīng)售貨員同意不能私自拆包裝。

小結(jié)：活動一我們學(xué)到了在買東西時(shí)

1、進(jìn)入店鋪要先看證件，比如《營業(yè)執(zhí)照》《衛(wèi)生許可證》等。

2、看包裝上的圖案，文字（品牌、有生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，廠址廠名，產(chǎn)品合格證等）標(biāo)志（產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明、標(biāo)明產(chǎn)品規(guī)格、等級、所含主要成份的名稱和含量）等。

3、商店購物可適當(dāng)討價(jià)還價(jià)，同時(shí)注意商品質(zhì)量。

4、文明購物，懂禮貌，不私拆包裝。

大家已經(jīng)知道該注意什么了，那么咱們就來練一練。

引練

看活動提示二：

1.老師現(xiàn)在是集市上文具店的售貨員阿姨，哪位同學(xué)愿意演顧客。咱們來演一演

2.在小組內(nèi)輪換演一演買東西的過程。

3.大家討論他們表演過程中有什么問題沒注意到，如果自己去買東西應(yīng)如何解決此類問題。表演提示：

小組表演時(shí)，拿各自的文具當(dāng)商品，輪流當(dāng)售貨員，注意表情，動作，語言。討論他們表演過程中有什么問題沒注意到，如果自己去買東西應(yīng)如何解決此類問題。

小結(jié)：購物過程中會出現(xiàn)各種問題，我們應(yīng)該想出不同的解決方法。引展

拓展活動：同學(xué)們在課余時(shí)間和家人一起去過商店買東西，回憶一下家人是怎么做的，為什么？比如：兩種鉛筆均2角一支，你媽會選擇哪一種。你會選擇了哪一種，為什么？

談收獲：通過本次活動，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（參考提示）我知道了：

1、進(jìn)入商店先看是否有相應(yīng)的（）

2、要看商品（）上的（）、（）、（）。

3、到商店買東西還可以（）。

4、購物時(shí)一定要（）。

家庭作業(yè)：同學(xué)在課余時(shí)間和家人一起去商店買東西，把你在實(shí)踐課上學(xué)到的本領(lǐng)向大家展示一下。板書設(shè)計(jì)：

4.買東西

要看證照

看包裝

文字圖案標(biāo)志

討價(jià)還價(jià)

看價(jià)格比質(zhì)量

文明購物

有禮貌

安靜

不私拆包裝懂規(guī)則 活動后反思：《綜合實(shí)踐活動》這是河南人民出版社出版，南陽市基礎(chǔ)教學(xué)研究室編著的義務(wù)教育小學(xué)課本。本節(jié)是第四課《買東西》共有三個(gè)活動，整節(jié)課圍繞三個(gè)活動展開，運(yùn)用四引教學(xué)法，本活動接近生活，實(shí)踐性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

活動過程中存在的不足有：在活動一中學(xué)生小組內(nèi)討論熱情高，但歸納不完整，出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)，表達(dá)不明確，語言不完整等情況。活動二中學(xué)生表演放不開，有的不在乎，似乎是在開玩笑?；顒尤龑W(xué)生對家長討價(jià)還價(jià)記憶猶新，但是在挑選商品時(shí)家長與學(xué)生交流少，原因不明確的較多。

改進(jìn)措施：建議學(xué)生多讀書，堅(jiān)持寫日記，積極參與口語交際活動。要學(xué)會算細(xì)賬，培養(yǎng)學(xué)生無論做什么事要細(xì)心，有耐心。平時(shí)應(yīng)多組織類似活動。

第三篇：第4課 畫中畫教案

第4課

畫中畫教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

過程與方法：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）。

二、師生探討

添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)聯(lián)想，師生共同完成一幅畫中畫作品。

1、由小蘋果你聯(lián)想到了什么？

（老師先在黑板上畫出一個(gè)蘋果，學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象，說說理由。）

2、請一名學(xué)生在小蘋果基礎(chǔ)上添畫。

3、再請一名學(xué)生繼續(xù)添畫，學(xué)生欣賞“小蘋果”的故事。

四、啟發(fā)想象

明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

體驗(yàn)情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評

拓展延伸

觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

9．有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。難點(diǎn)：線條力度的均勻。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。教學(xué)過程：觀察導(dǎo)入：（投影儀）

師：請同學(xué)們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？（學(xué)生議論回答）

小結(jié)：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學(xué)習(xí)這種拓印畫。（板書：有趣的拓?。?/p>

一、了解、認(rèn)識。

拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個(gè)個(gè)的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。

1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？（討論）小結(jié)：物體的一個(gè)平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物體可以拓?。浚ㄓ矌?、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點(diǎn)的。

3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因?yàn)樗使P的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。

5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

二、學(xué)習(xí)方法。

1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

3、請同學(xué)上臺試一試。

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

（分析上臺學(xué)生的作業(yè)，提出要注意點(diǎn)。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！

1、幫學(xué)生選好拓印物。

2、指導(dǎo)拓印方法、姿勢。

3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。

4、方法掌握好的學(xué)生，可以出教室去找樹皮拓印。

四、作業(yè)評價(jià)。

對完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“★”。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習(xí)，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進(jìn)行拓印，經(jīng)常練習(xí)，你會越練越好，手會越來越巧。

《動物唱歌時(shí)的模樣》 【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：學(xué)會仔細(xì)觀察，抓住動物的特征，對動物唱歌的表情、動作進(jìn)行描繪。

技能目標(biāo)：觀察動物唱歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過聯(lián)系生活實(shí)際，告訴同學(xué)們，動物是人類的朋友，培養(yǎng)同學(xué)對小動物的愛護(hù)之情，懂得人與動物應(yīng)和睦相處?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：抓住動物唱歌的外形特征以及唱歌時(shí)的表情和動作。

難點(diǎn)：動物唱歌的動作描繪

【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：多媒體課件

學(xué)生：教材、圖畫本、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒

【教學(xué)程序】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一群動物在開演唱會呢，大家想不想看？

生：想

師：好的，可是！你們要仔細(xì)看看都有誰在唱歌,它的表情和動作是怎樣的？在觀看的時(shí)候能不能說話？做個(gè)仔細(xì)觀察的孩子。

師：老師有點(diǎn)擔(dān)心你們忘記，我們要觀察什么？觀察什么？（播放視頻）

師：動物們唱歌的模樣真是生動又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學(xué)習(xí)《動物唱歌的模樣》。（播放PPT導(dǎo)入課題）學(xué)習(xí)的怎么畫動物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動物“開一場演唱會哦”。

（設(shè)計(jì)意圖：以輕松詼諧的動物演唱視頻導(dǎo)入的形式，創(chuàng)設(shè)了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

師：動物們唱歌的模樣真是生動又可愛，今天這堂課啊，我們就一起來學(xué)習(xí)《動物唱歌的模樣》。（播放PPT導(dǎo)入課題）學(xué)習(xí)的怎么畫動物唱歌的模樣，三十五分鐘后我們也要給動物“開一場演唱會哦”。

（設(shè)計(jì)意圖：以輕松詼諧的動物演唱視頻導(dǎo)入的形式，創(chuàng)設(shè)了情境，在輕松愉快的氛圍中，吊動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

二、觀察比較，探究發(fā)現(xiàn)：

1.外形特點(diǎn)

師：這里有位演唱嘉賓，你認(rèn)識它嗎？（播放PPT）

師：這樣，大家認(rèn)識嗎？（播放PPT）

生：認(rèn)識

師：你從哪看出來的？ 生??

師：所以，我們畫動物，一定要畫出它的特點(diǎn)，不同的動物有不同的特點(diǎn)，那??這些動物有什么樣的外形特點(diǎn)呢？（PPT展示3張清晰的動物照片，引導(dǎo)孩子觀察其動物的特點(diǎn)）生：??

小結(jié)：不同種類的動物，它的外型特點(diǎn)是不一樣的，同學(xué)們只要你善于觀察，抓住動物特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動物了。

2.表情動作

師：我們看看這兒有兩只動物，它在干嘛？（播放PPT）這樣呢？

生：在唱歌，師：你從哪看出來的？ 生：??

師：你們觀察真仔細(xì)

師：（出示PPT)有只驢子唱得好陶醉，我們來看看，他的表情是怎樣的？

生：（眼睛閉著、嘴巴張開、耳朵豎起來了、脖子伸長了）

師：你們觀察得可真細(xì)致！唱歌的時(shí)候，動物們不僅表情到位，動作也十分可愛呢。（播放PPT）

師：你看看他們還化了妝，戴了帥氣的帽子??（播放PPT）

小結(jié)：我們畫動物唱歌的時(shí)候，一定要把它的表情畫出來，和動作夸張地畫出來。還可以給它們打扮打扮哦。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，分析動物的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察動物唱歌時(shí)的表情和動作。）

三、體驗(yàn)感受 演唱《閃爍的星星》

師：圖片看累了，接下來，我們來放松放松，小朋友們起立，《閃爍的星星》會唱吧？我們一起來，（播放PPT）你可以裝作拿著話筒，或者彈著吉他，還可以一般邊唱一邊跳哦??互相看看大家的表情和動作。

小結(jié)：同學(xué)們唱歌的時(shí)候，表情，動作也是十分可愛啊。

（設(shè)計(jì)意圖：在課中插入這段，既讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘闪耍帜茏屗麄冊诔璧倪^程中，去親身體驗(yàn)和感受動物們唱歌時(shí)的表情和動作。）

四、想象表現(xiàn)

1、老師示范

師：我這里有張小朋友為我們待會的動物演唱會準(zhǔn)備的作品，你覺得畫得好嗎？為什么？那該怎么畫呢？你們教教我？（PPT展示，老師按學(xué)生提示，現(xiàn)場示范。）

快樂、勤勞的小蜜蜂嘉賓，已經(jīng)被老師請到了，你們可不許再畫蜜蜂了哦。

2、創(chuàng)作表現(xiàn)：

師：這里有些有些其他孩子畫的《動物唱歌的模樣》，我們欣賞一下。（播放PPT）接下來啊，就要請同學(xué)動手了，展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。（注意畫出動物的特征，唱歌的表情和動作，添加適當(dāng)背景。）一會兒要請唱歌樣子最可愛的動物來參加我們的演唱會。

（設(shè)計(jì)意圖：通過示范，強(qiáng)調(diào)繪畫注意事項(xiàng)，學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中，掌握本課的重點(diǎn)。）

五、交流評價(jià)：

把部分學(xué)生作品在屏幕上展示

1.請小朋友向大家介紹你的畫。

2.評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的那一張。為什么？也可以給別人一點(diǎn)小建議。

教學(xué)目標(biāo)：

第18課 滅火英雄

1．認(rèn)識消防裝備，能仔細(xì)觀察并畫出感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)。

2．能想象并組織畫面，畫出消防隊(duì)員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解消防隊(duì)撲滅火災(zāi)的整個(gè)過程。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出火場緊張激烈的氣氛。

教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機(jī)點(diǎn)火，介紹“小火苗”給大家認(rèn)識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？

5．課件呈現(xiàn)消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2．滅火英雄——消防隊(duì)員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個(gè)人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個(gè)人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點(diǎn)哦！問：樓上也著火了，怎么辦?。?/p>

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦?。?/p>

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4．受傷了也不用害怕，救援隊(duì)已經(jīng)趕來準(zhǔn)備好了！

5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細(xì)致觀察，強(qiáng)化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？

2．展示消防隊(duì)員的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

5．展示醫(yī)療車隊(duì)的圖片，鼓掌感謝并仔細(xì)觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊(duì)員英勇救火的場景。

2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊(duì)還要在各種危急情況下營救人和動物呢！

第四篇：第4課《螞蟻》教案

第4課《螞蟻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫。

2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

3．借助，加深對生存、生命的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)為難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)：

1．認(rèn)真朗讀三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動詞語。

2．思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么？

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：

理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮

左顧右盼

義無反顧

憐憫

主宰

蹣跚

戳破

（建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌握詞語的音、形、義）

二、整體把握（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。

本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？

明確：1－5為第一層次

6－9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層（對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟）。

三、分析，理解感悟式寫法。

1．第一層次理解與分析

1－5自然段有四個(gè)自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？

（朗讀后，學(xué)生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？

（學(xué)生交流）明確：因?yàn)樽髡卟捎脭M人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。

請選擇你認(rèn)為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。

（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。

（結(jié)合練習(xí)題一）：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎？目的是什么？

（學(xué)生交流）明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）

總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

板書：細(xì)心觀察--對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）

2．第二層次理解與分析

第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細(xì)讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？

（學(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運(yùn)。

由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？

（學(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運(yùn)。

從整個(gè)生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

板書：

末尾說“螞蟻是令人感慨的動物”而不是說是令人感動的動物，為什么？

（學(xué)生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。請同學(xué)們想想，作者內(nèi)心有怎樣的感慨？

（自由發(fā)言）明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。

四、作業(yè)：

根據(jù)平時(shí)的觀察，選擇你熟悉的一種動物，寫一則生動的片段（200字左右）。

要點(diǎn)：細(xì)心觀察，對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）。

第二課時(shí)

主要內(nèi)容：

針對感悟式的寫法和對動物的生動描寫，通過寫作深化認(rèn)識，學(xué)會運(yùn)用。

教學(xué)步驟：

一．展示學(xué)生所寫的動物片斷。

1．以四人為一小組，互閱習(xí)作

2．小組代表上臺朗讀習(xí)作，學(xué)生互相點(diǎn)評。

3．教師總結(jié)，并讓學(xué)生在原作上加以修正。

二．感悟式寫法的訓(xùn)練。

從《螞蟻》一文可知，感悟式寫法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)?！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋＃瑹o法主宰命運(yùn)”為契合點(diǎn)。請同學(xué)們在原作的基礎(chǔ)上，找個(gè)契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續(xù)寫一段自己的感悟。

學(xué)生（現(xiàn)場寫作，在原文基礎(chǔ)上續(xù)寫一段感悟），學(xué)生代表交流展示，教師點(diǎn)評。

三．明確感悟的特殊性。

感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強(qiáng)等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸?！薄懊\(yùn)”等問題，這是十分可貴的。同學(xué)們能否對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。

學(xué)生（現(xiàn)場交流，修正）

四．課后將抄正、上交。

第五篇：美術(shù)課教案 第4課

第4課 美術(shù)中的比例知識

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

教學(xué)重點(diǎn)

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將

透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的 顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例知識》正是讓學(xué)生認(rèn)識比例知識的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識分析，欣賞物品。本課教學(xué)中讓學(xué)生充分的動手測量、計(jì)算，找出黃金分割比，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠知道黃金比例并且會用比例知識進(jìn)行繪畫,課堂效果很好。