第一篇：蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

水平二（四年級(jí)）任課教師：尤曉玲

蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本課是以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為切實(shí)提高學(xué)生在生活實(shí)際中的自我保護(hù)意識(shí)和生存能力而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到健身、啟智、育人的目的。

二、教材分析

技巧是小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。在運(yùn)動(dòng)中如果出現(xiàn)跌倒時(shí)，迅速作一個(gè)前滾翻，來達(dá)到保護(hù)自我健康的目的。

三、學(xué)情分析

本課小主人翁是4年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂于參加體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與他們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，并學(xué)會(huì)游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：低頭，提臀，蹬地，團(tuán)身正確地完成滾翻動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)而連貫地完成滾翻動(dòng)作。

六、教學(xué)流程

1、準(zhǔn)備部分帶同學(xué)進(jìn)行障礙跑、熱身操，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)使身體活動(dòng)開，特別是頭部和上下肢。

2、基本部分在教師的引導(dǎo)下，以分組合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習(xí)前滾翻的動(dòng)作規(guī)格和動(dòng)作要領(lǐng)。游戲是一項(xiàng)學(xué)生特喜愛的活動(dòng)，具有娛樂性，挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性和競(jìng)賽性，在游戲進(jìn)行中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高相互交住與合作的意識(shí)與行為。

3、在舒緩情緒部分，以學(xué)生談收獲為主體，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生身心得到充分放松。

課時(shí)計(jì)劃

內(nèi)容：

1、蹲撐前滾翻

2、游戲：障礙接力賽

教具：墊子9塊，皮球9個(gè)，紙片9張 目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，并學(xué)會(huì)游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 一 準(zhǔn)備部分(8')常規(guī)

①整隊(duì)，檢查人數(shù) ②、師生問好

③、宣布本課內(nèi)容及要求 ④、檢查服飾，安排見習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)

①障礙跑

要求：學(xué)生成一路縱隊(duì)，教師領(lǐng)跑，后面的同學(xué)緊跟前面的同學(xué)，保持一定的距離，不說話

②走動(dòng)中的準(zhǔn)備活動(dòng)

要求：動(dòng)作有力，幅度到位，充分伸展。

組織：

二 基本部分(28')

1、學(xué)習(xí)蹲撐前滾翻

(1)教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講解蹲撐前滾翻各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。

(2)教師提問：“大家已經(jīng)知道了前滾翻基本的動(dòng)作要領(lǐng)了，這邊有個(gè)皮球跟一張卡片，結(jié)合老師剛才講的動(dòng)作要領(lǐng)，前后兩人討論下，看看哪一小組知道這兩樣?xùn)|西在我們這堂課的作用?！?3)學(xué)生回答

(4)教師點(diǎn)評(píng)（皮球解決學(xué)生不團(tuán)身的問題，卡片用來解決學(xué)生不并腿的問題)(5)教師示范

(6)請(qǐng)一位學(xué)生上來做示范，教師交給學(xué)生保護(hù)與幫助的方法（保護(hù)者在練習(xí)者一側(cè)，一手按住練習(xí)者的后腦勺，一手扶其大腿的后部。練習(xí)時(shí)，幫助者按下頭部，使其后腦勺著墊，同時(shí)另一手前推大腿后部，幫助練習(xí)者完成前滾的動(dòng)作，在起身時(shí)，順勢(shì)推其背部，完成蹲立。)

組織隊(duì)形：

(7)分組練習(xí)（6人一組，前面一人做動(dòng)作后面一人進(jìn)行保護(hù)與幫助）

(8)教師巡視，指導(dǎo)糾錯(cuò) 組織隊(duì)形：

2、游戲：障礙接力賽

(1)教師介紹游戲的方法和規(guī)則

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成四路縱隊(duì)站好。聽到開始哨音后，各隊(duì)排頭的同學(xué)迅速跑出，跳過第一塊立起來的海綿墊，接著用前滾翻的方式通過第二塊海綿墊，繞過障礙物后直線跑回本隊(duì)與第2位隊(duì)員擊掌，依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)獲勝。規(guī)則：①必須跳過第一塊立起來的墊子。

②第二塊墊子必須用前滾翻的方式通過。

③擊掌后下一名隊(duì)員方可繼續(xù)。

(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲，要求學(xué)生注意安全。(3)宣布比賽名次，給予鼓勵(lì) 組織隊(duì)形：

三

結(jié)束部分(4')

1、放松

2、教師提問：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蹲撐前滾翻的動(dòng)作，哪位同學(xué)能把動(dòng)作要領(lǐng)講一講？”

3、小結(jié)

4、布置收回器材

5、下課

第二篇：蹲撐前滾翻教學(xué)反思

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合我校的場(chǎng)地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育。采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計(jì)了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學(xué)生在快樂的比賽中得到學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在展示中，通過自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性、對(duì)象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵(lì)性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中，進(jìn)行交際舞放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。最后，在快樂的順口溜中結(jié)束本課。

在整節(jié)課堂中，有幾個(gè)男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn)?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個(gè)字，前滾翻技術(shù)就掌握了。

在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再厲，不斷提高教育教學(xué)水平。

第三篇：蹲撐前滾翻教案

蹲撐前滾翻體育教案

課的內(nèi)容：

1、蹲撐前滾翻

2、游戲：攻城

課的目標(biāo)和任務(wù)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生簡(jiǎn)單了解前滾翻動(dòng)作技術(shù)的作用意義，以及練習(xí)方法，技術(shù)要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)、練，使學(xué)生初步掌握前滾翻的正確動(dòng)作技術(shù)，學(xué)會(huì)用前滾翻動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)練、游戲比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極競(jìng)爭(zhēng)，不畏困難，果敢判斷，身手敏捷等優(yōu)良品質(zhì)，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。重點(diǎn)：團(tuán)身緊，后腦勺著地 難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾翻圓滑 開始部分：3分鐘

1、班長(zhǎng)整隊(duì)報(bào)數(shù)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

4、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：踏步走（口令對(duì)答方式）

四列、八列橫隊(duì)互變練習(xí)（動(dòng)作到位，整齊）

一路縱隊(duì)，繞擺放好的體操墊蛇形隊(duì)慢跑，成墊上操形

站好

要求：教師語氣激昂，聲音洪亮，學(xué)生注意力集中，精神振奮，服裝整齊。準(zhǔn)備部分：6分鐘

1、配合節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂做墊上操一套：頭部，頸部，肩部，體側(cè)，體轉(zhuǎn)，仰臥舉腿，側(cè)舉腿，俯臥后仰，俯撐舉腿，交替舉腿。

2、教學(xué)輔助游戲練習(xí)：

（1）小皮球，跳跳跳（團(tuán)身練習(xí)）（2）搖小船（團(tuán)身前后滾動(dòng)練習(xí)）（3）兔跳（支撐，蹬跳練習(xí)）基本部分：16分鐘 內(nèi)容一：蹲撐前滾翻 如圖所示：

1、教師啟發(fā)誘導(dǎo)，邊師范，邊講解，講注意事項(xiàng)。師生共同總結(jié)前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

2、找一同學(xué)表演試做，教師師范保護(hù)、幫助，師生觀察，評(píng)價(jià)動(dòng)作對(duì)錯(cuò)。加

深印象。

3、二人一組，聽口令集體試做，教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。

4、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

5、下頜夾海綿包，強(qiáng)化低頭練習(xí)

6、腹部夾海綿包，強(qiáng)化收腹蜷身練習(xí)。

7、分組表演，評(píng)比

8、總結(jié)學(xué)練情況，提出要求。內(nèi)容二：攻城游戲（12分鐘）。方法規(guī)則：如圖所示，分四個(gè)小組，各隊(duì)每出兩人，攻城人在前，守城人在后。各隊(duì)如圖，匍匐爭(zhēng)搶彈藥，先得到彈藥的隊(duì)得一分，并攻擊對(duì)方守城人的城門，擊著得一分，守成人可以在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃移動(dòng)。各隊(duì)指派一名裁判員，負(fù)責(zé)裝彈藥，發(fā)令，記分，以積分高的隊(duì)為勝。

擊守成人胸以下部位，裁判記分要公正，準(zhǔn)確。

一輪后，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)獲勝隊(duì)，并討論失敗隊(duì)失敗原因。課的結(jié)束部分：3分鐘

1、圓上逆時(shí)針踏步、揮臂放松。繞圓一周走下圓，成四列橫隊(duì)。

2、小結(jié)本課。

3、師生再見。

4、收送器材。

所用器材：體操墊40個(gè)，紅、黃海綿包個(gè)10個(gè)，自制城堡4個(gè)，標(biāo)志帽4個(gè)。強(qiáng)度：40%左右。心率：約115-125次/分

第四篇：《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對(duì)競(jìng)賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到競(jìng)賽中，營(yíng)造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，并在競(jìng)賽過程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的男生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。通過了解，大部分學(xué)生初一都學(xué)過遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信、不熟練。針對(duì)這一實(shí)際情況，我安排了這一節(jié)過渡性的技巧課——復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用

滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完

成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)

生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能

力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，手撐遠(yuǎn)端。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。

七、教學(xué)程序(完整教案）

第五篇：前滾翻成蹲撐教學(xué)設(shè)計(jì)

《前滾翻成蹲撐》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，本課采用情境教學(xué)模式、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法；在和諧的課堂中建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教材分析：

前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不易集中，他們對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)從具體、感性、直觀形象開始。因此，本課設(shè)置了讓學(xué)生容易接受情境教學(xué)模式，以游戲?yàn)橹?，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對(duì)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作可能達(dá)不到規(guī)范化，就相應(yīng)降低難度，區(qū)別對(duì)待，多鼓勵(lì)、多肯定。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立前滾翻的動(dòng)作概念，了解前滾翻有自我保護(hù)的價(jià)值。

2、使85%的學(xué)生能夠初步獨(dú)立完成動(dòng)作的練習(xí)，并能不斷提高滾翻效果。

3、在練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)成功的樂趣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：低頭提臀 難點(diǎn)：團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓

六、教學(xué)過程：

課的開始從一個(gè)謎語入手，引出這節(jié)課的主題，緊接著這一主題我采用情景教學(xué)，開展小刺猬避險(xiǎn)的游戲，在游戲中增進(jìn)師生間的交流，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為后面的教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛；同時(shí)，通過小刺猬團(tuán)身避險(xiǎn)的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)身緊的意識(shí)，也為主教材前滾翻的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在音樂的伴奏中，我通過語言引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)小刺猬鍛煉身體的情景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)熱身活動(dòng)，充分活動(dòng)頭、頸、肩等身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。這一階段，從身、心兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生作好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接基本部分的學(xué)習(xí)。

基本部分開始時(shí)，我從多角度進(jìn)行完整動(dòng)作的展示，并根據(jù)二年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，精講前滾翻成蹲立的動(dòng)作方法，創(chuàng)編了簡(jiǎn)單易記的口訣，讓孩子們邊念口訣邊原地練習(xí)，使孩子們體會(huì)低頭、提臀?？紤]到前面內(nèi)容的枯燥，我選取橡皮膏粘這一小游戲來調(diào)節(jié)氣氛，也意在讓學(xué)生認(rèn)知身體各部位，為后面的講解、示范、練習(xí)打好基礎(chǔ)。當(dāng)孩子們熟知各個(gè)身體部位后，我開始講解保護(hù)幫助的方法，并讓學(xué)生思考前滾翻成蹲立時(shí)各身體部位依次著墊的順序，讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作順序。然后讓學(xué)生兩人一組，一人練習(xí)，一人保護(hù)，嘗試前滾翻成蹲撐。在巡視過程中發(fā)現(xiàn)孩子們不會(huì)低頭，提示孩子們用下顎夾紙來解決低頭的問題，通過這一輔助性練習(xí)，越來越多的孩子嘗到了甜頭，翻得更輕松了?；静糠衷谛〈题瑢W(xué)本領(lǐng)的情景中展開，原地練習(xí)低頭提臀—嘗試前滾翻—夾紙練習(xí)前滾翻，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生兩人一組，互幫互助，有集體練習(xí)，也有自由體驗(yàn)，孩子們興趣盎然，動(dòng)靜有致，在輕松和諧的氣氛中提高技能，練就本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的樂趣，享受與人合作的快樂！最后，通過比賽來檢驗(yàn)小刺猬們學(xué)習(xí)的成果，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，勇于挑戰(zhàn)自我，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了小刺猬采蘑菇的情景，接著我通過語言引導(dǎo)，讓小刺猬們投放自己的勝利果實(shí)，與同伴分享勝利果實(shí)，在體驗(yàn)勝利的喜悅中，在與人分享的快樂中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思：

一節(jié)課下來，我早已汗流浹背，學(xué)生們也是汗如雨下?？尚睦飬s是開心的，看到孩子們成功的完成前滾翻成蹲立而露出無比喜悅的笑臉時(shí)，我感到很欣慰。

這次謹(jǐn)記師傅的教誨，在開課時(shí)克服自己慢熱的缺點(diǎn)。開課時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，充滿激情進(jìn)入課堂，用自己的激情去感染帶動(dòng)學(xué)生。通過小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用情景教學(xué)吸引學(xué)生注意力，緊接著進(jìn)行熱身活動(dòng)，孩子們聚精會(huì)神，跟著我一起快樂的跳動(dòng)著。在孩子們身心達(dá)到最佳狀態(tài)時(shí)，我們開始了基本部分前滾翻成蹲立的學(xué)習(xí)，這一部分各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密，教師語言過渡自然流暢，學(xué)生積極參與，在輕松和諧的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是我這節(jié)課最大的亮點(diǎn)，也讓我體會(huì)到了開課的好壞直接影響一堂課的好壞。

上完這節(jié)課后我還在想，自己用夾紙的方法解決重難點(diǎn)問題，方法太單一，還應(yīng)深入思考，尋找更好的方法，解決團(tuán)身緊的問題。后半節(jié)課時(shí)間較緊，練習(xí)過程中應(yīng)階段性的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生間歇性休息，減少練習(xí)密度。

俗話說：“沒有最好，只有更好?！币惶煤谜n也是如此，只有不斷的思考，不斷改進(jìn)，才會(huì)做到更好！這堂課雖然結(jié)束了，可我還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘，改進(jìn)自己的不足之處，不斷提高自己。