第一篇：淺談合唱教學(xué)在中學(xué)生音樂課堂中的有效實施

淺談合唱教學(xué)在中學(xué)生音樂課堂中的有效實施

摘要 :開展好中學(xué)生合唱教學(xué)是非常重要的，它在對于培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操方面有著無以替代的重要意義。中學(xué)的音樂課堂更應(yīng)該重視和加強課堂合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 合唱教學(xué) 方法內(nèi)容

合唱教學(xué)是中學(xué)音樂教育的重要組成部分，尤其在當(dāng)前面向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，更具有不可忽視的作用和意義。那么如何在中學(xué)音樂教學(xué)中有效地開展合唱教學(xué),讓合唱之花在課堂上綻放呢?現(xiàn)結(jié)合自己的課堂實踐談幾點看法。

一、調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣是有效實施合唱教學(xué)的前提 興趣是最好的老師，首先要讓學(xué)生對合唱感興趣，在基于教材的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生大量欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，以提高學(xué)生的欣賞水品，激發(fā)學(xué)生為之努力的動力。教師要打破傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練方式，只顧及聲音、位置、音色、情緒、唱姿等方面做得好不好，而忽略了學(xué)生自身心理特點。如果教師在長時間訓(xùn)練學(xué)生都達不到預(yù)想的效果時，是否改換一下訓(xùn)練方法。把單純的為合唱而合唱的教學(xué)方法進行表演化、形體化；把抽象的定義具體化、明朗化；把枯澀的概念淺顯化，使知識性和趣味性相結(jié)合，這樣才能有感染力、吸引力，才能使學(xué)生對合唱產(chǎn)生濃厚興趣。

比如采用賞識教育來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣就很有必要。每個學(xué)生都有音樂才能，只是表現(xiàn)的方式不同而已，課堂上教師應(yīng)從多方面多角度去評價學(xué)生。在合唱的教學(xué)中如：“你的嗓子真甜、你的嗓子非常有特色、你節(jié)奏感很強、你的想象力很豐富，你很勇敢、如果再大膽些你的表現(xiàn)會更好”等等。當(dāng)然，在贊揚時必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，倘若覺察老師師是在故意夸大其辭，那么學(xué)生就會有“你在做戲給我看”的感覺，甚至?xí)a(chǎn)生被“愚弄”“嘲諷”的感覺。這樣都是不利于學(xué)生的。

二、注重培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的自信是實施合唱教學(xué)的首要條件 自信是獲得成功的基礎(chǔ)，而成功又離不開扎實的基本功，所以，要獲得成功，教師必須抓好基本功的培養(yǎng)，把單純的合唱基本功有針對性的靈活運用到教學(xué)當(dāng)中進行反復(fù)練習(xí)可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一到歌唱就能把自己置身于舞臺上，就能投入到歌曲意境中去的能力和習(xí)慣，在忘我的演唱中獲得成功，在成功的演唱中取得自信，這樣就改變了枯燥無味的傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練的模式。這時當(dāng)你問學(xué)生喜不喜歡合唱，他將會做出肯定的回答“喜歡”。例如：實際教學(xué)中正值青春期的女生在自信方面往往表鏈就不如男生自如，這時就要大膽的鼓勵學(xué)生給以充分的信心。還有當(dāng)學(xué)生遇到比較難完成的歌唱部分時更要耐心細(xì)致的進行指導(dǎo)來增強學(xué)生的信心，這樣才能使合唱教學(xué)在學(xué)生中積極有效的開展

三、運用良好的合唱教學(xué)方法是實施合唱教學(xué)的有效途徑

首先要糾正學(xué)生不良的唱歌習(xí)慣，學(xué)生表現(xiàn)欲強，唱歌時往往只重表現(xiàn)，不重審美，只重唱、不重聽，因此常常變“唱”歌為“喊”歌。為此，我們要從輕唱法入手，不斷強調(diào)輕唱的作用和效果，學(xué)生養(yǎng)成了輕唱的習(xí)慣，就能進一步體會合聲演唱技巧，提高聲音的質(zhì)量，為獲得和諧統(tǒng)一的聲音打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)會了輕唱法，也為和聲聽唱訓(xùn)練提供了條件，和聲聽唱訓(xùn)練是培養(yǎng)合唱思維，建立和聲音響概念的有效途徑，自如地構(gòu)唱各種音程的和聲是保證合唱音準(zhǔn)的前提，實際上和聲是合唱曲的最小單位，就象一個個的單字，一連串的和聲通過節(jié)奏的組合，就變成了完整的樂句，因此和聲聽唱訓(xùn)練是必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

其次要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，配合各類合唱的不同特點，循序漸進地安排合唱教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^欣賞或在鋼琴上演奏兩個聲部，有條件的還可以通過口琴來演奏兩聲部，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各自的聲部及和聲效果，增加學(xué)生感性認(rèn)識。在實際練習(xí)時，可以用適當(dāng)增加低聲部人數(shù)或用鋼琴帶奏低聲部來加強低聲部的穩(wěn)定性。當(dāng)然，無論采用何種手段，強調(diào)學(xué)生的聽唱意識無疑是最重要的。

四、恰當(dāng)處理中學(xué)生變聲期學(xué)生嗓音的保護為問題是有效實施合唱教學(xué)的重要部分

變聲期是從青少年到青年的必經(jīng)階段，青少年在變聲期如何安全度過變聲期，特別是其間的嗓音保護與保護，更是一個不容回避的問題。因此在有效實施合唱教學(xué)的同時教師更要正確引導(dǎo)處理學(xué)生變聲期與合唱的科學(xué)訓(xùn)練。首先教師要做好選曲，合唱曲的音域不能太寬，一般來說最好控制在八度以內(nèi)，音量和力度也不宜過大，曲調(diào)要優(yōu)美流暢，切記“大跳”，以免學(xué)生叫喊。另外要根據(jù)學(xué)生的變聲情況，選用適當(dāng)?shù)那{(diào)確定歌曲的音高。其次要引導(dǎo)學(xué)生保護好嗓子做到合唱時效不宜過長避免反復(fù)是學(xué)生勞累過度，還要要求學(xué)生在唱歌之外的時間里盡量的少用嗓子。這樣就會使學(xué)生的合唱訓(xùn)練更加具有穩(wěn)定性和可持續(xù)性，從而能夠更好的完成合唱?？傊氚阎袑W(xué)生的合唱教學(xué)搞得有聲有色，教師就應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力，注重理論學(xué)習(xí)，在課堂有限的時間內(nèi)，利用多種有效途徑有針對性地實施合唱教學(xué)。這樣才能使合唱教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。中學(xué)生的合唱教學(xué)有著廣博精深的學(xué)問，需要我們不斷研究，不斷探索，讓學(xué)生們在合唱藝術(shù)中得到情感的滿足，獲得美的熏陶。

參考書目：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2002年7月第6版P3，P5 沈月峰 《淺談中小學(xué)合唱的課堂訓(xùn)練方法》 【j】 《音樂天地》 2009第12期

李暖 《中學(xué)生合唱教學(xué)實踐與思考》【j】 《音樂天地》 2010 第01期

淺談合唱教學(xué)在中學(xué)生音樂課堂中的有效實施

單位：遼寧省沈陽市于洪區(qū)東湖學(xué)校 作者： 譚 穎 時間： 2012年9月12日

第二篇：如何在音樂課堂中進行有效的合唱教學(xué)

如何在音樂課堂中進行有效的合唱教學(xué)

發(fā)布者：應(yīng)仰望 發(fā)布時間： 2011-10-2 23:57:37

如何在音樂課堂中進行有效的合唱教學(xué)

——有感于《和諧藝術(shù)——中小學(xué)音樂課合唱教學(xué)研究》

合唱教學(xué)由于具有一定的教學(xué)難度，在初中，特別是農(nóng)村學(xué)校的音樂課堂中，進行合唱教學(xué)，一直以來都是個弱項。學(xué)習(xí)了《和諧藝術(shù)——中小學(xué)音樂課合唱教學(xué)研究》這門課程后，覺得合唱在課堂中的教學(xué)是勢在必行的，而且要不斷地去豐富和提高。那么，在有限的音樂課堂中，如何進行有效的合唱教學(xué)呢？這是一個值得研究和探討的問題，也是一項需要進行積極實踐的教學(xué)工作。就本人在課堂合唱教學(xué)的實踐過程和觀摩活動的經(jīng)歷，來談?wù)勛约旱囊欢c體會和心得。

一、有序的音準(zhǔn)訓(xùn)練是有效教學(xué)的“核心”

合唱中聲部音準(zhǔn)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)工作的重中之重，無論是高，低聲部的旋律的音高，都要求準(zhǔn)確，才能達到和諧，音準(zhǔn)訓(xùn)練時，可采用循序漸進的方法：先讓學(xué)生集體聽辯單音，再到旋律音程，待學(xué)生基本上達到要求（如：注意力集中能輕聲演唱，能及時、準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)音高等）后，就將學(xué)生劃分為兩大組，進行二聲部的和聲音程訓(xùn)練，再由單音漸進過渡到旋律片斷練習(xí)，當(dāng)然這些訓(xùn)練工作都要有針對性，選擇的音都是“采摘”于這首歌的。我們也可采用輔助教學(xué)手段，曾觀摩過一位甌海某中學(xué)老師，用柯達伊手勢教學(xué)法，讓學(xué)生直觀地“看”到高音，然后讓學(xué)生根據(jù)各個手勢唱出各個音高，學(xué)生較快地掌握了音高與音準(zhǔn)。

二、創(chuàng)造性的使用合唱作品是有效教學(xué)的“法寶”

對于教材中出現(xiàn)的一些具有一定難度的、學(xué)生較難勝任的合唱作品，適當(dāng)?shù)睾喕騽?chuàng)編適合學(xué)生水平的低聲部旋律，不失為合唱教學(xué)中的另一條“蹊徑”，這樣可以避免我們采用統(tǒng)一演唱高聲部的無奈舉措。比如《雪絨花》的第二聲部旋律中出現(xiàn)了小二度音程（3-3|4--|3-3|4--|）準(zhǔn)較難掌握，在一次公開觀摩課上，我見一位執(zhí)教老師改變成以下：

第二聲部變成了一種“回聲”式的旋律，好記又好唱，這也不失為一種好辦法?；蛘邔Ω枨碾y點進行適當(dāng)刪減。例如：歌曲《踏雪尋梅》的最后一句合唱的教學(xué)十分的有難度，針對學(xué)生的演唱水平，我將此句化為齊唱，降低了整首歌曲的難度，讓學(xué)生在體會了前幾句合唱的效果后，整齊的唱出歌曲的結(jié)束句，讓學(xué)生快樂的、輕松的學(xué)習(xí)。

課堂合唱教學(xué)有別于合唱隊的訓(xùn)練，進行課堂合唱教學(xué)時有劣勢：受人數(shù)或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，多少影響合唱效果。所以我覺得在音樂課堂教學(xué)中也不能太專業(yè)化，更多的是需要讓學(xué)生們認(rèn)識、感受合唱的美。面對現(xiàn)狀，我們需要在課堂教學(xué)中長期運用合唱教學(xué)理念，也更需要探討與實踐經(jīng)驗，不斷地交流和完善，來有效地進行課堂合唱教學(xué)。

第三篇：淺談何在音樂課堂中滲透合唱教學(xué)

韶關(guān)市2012年中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科教師教育教學(xué)論文評比活動

淺談如何在音樂課堂中滲透合唱教學(xué)

摘要：

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才。而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，審美音樂并且有欣賞音樂的基本能力，為學(xué)生終身喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。中小學(xué)音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，使學(xué)生在感悟音樂中陶冶性情，才是中小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)、中小學(xué)音樂教育、音樂表現(xiàn)力

合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位臵。它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。合唱既是一種集體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是一門高雅藝術(shù)，更是一門綜合藝術(shù)，是“一種和諧、平衡、完美的音響運動形式”。它講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色要融合、柔美。班級合唱這種集體活動，不僅帶給學(xué)生美的享受，還能培養(yǎng)學(xué)生在聲樂、樂理、節(jié)奏、和聲、情感等多方面的音樂素質(zhì)，增強學(xué)生協(xié)調(diào)合作的能力。新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中 享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！痹谝魳氛n中積極開展班級合唱教學(xué)，將使校園處處傳來和諧、優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生受到美的熏陶與教育。

合唱歌曲教學(xué)是中小學(xué)音樂課教學(xué)的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)學(xué)生樂感，發(fā)展學(xué)生音樂方面的綜合素養(yǎng)。然而，面對我們教材中的一些合唱歌曲，很多教師感覺很無奈。有的老師用一遍遍單調(diào)的分聲部練習(xí)，再合唱的形式進行教學(xué)，可結(jié)果，學(xué)生的音準(zhǔn)還是掌握不好，容易跟著旋律聲部跑;有的老師用合唱隊專業(yè)訓(xùn)練的方法進行訓(xùn)練，學(xué)生能力參次不齊，因而導(dǎo)致很多學(xué)生興趣不夠濃;后來面對這些情況，很多老師干脆采取碰到合唱歌曲就放棄或只教旋律聲部的辦法。這里我借鑒深圳中學(xué)劉梅老師的一些做法。

以真誠和愛心教學(xué)生唱歌、做人。“短短幾年里就能出成績，是因為她熱愛、執(zhí)著、好學(xué)以及對音樂的靈感?！币恍┤珖囊魳方鐚＜覍W(xué)者在接受記者采訪時這樣評價劉梅?！八且晃粺釔垡魳返睦蠋煟驗闊釔?，她在音樂教育領(lǐng)域取得了輝煌的成績；她是一位熱愛學(xué)生的老師，因為熱愛，她成為學(xué)生的良師益友?！鄙钪行ｉL王錚也這樣說。

深圳中學(xué)合唱團指揮劉梅憑著對音樂的熱愛以及對音樂教育的不懈追求和努力，年輕的劉梅已形成獨特的教學(xué)方法—“身心歌唱法”。她認(rèn)為，高水平的歌唱不是靠嗓子完成的，而是要讓身體的每個器官、每個細(xì)胞一起歌唱。因此，在深中的音樂教室門前的空地上，總是有一群小女孩快樂地跳舞，教室里的木地板上也總有幾個學(xué)生相互協(xié)助做運動。在排練時，劉梅讓學(xué)生體會歌唱與身體的律動關(guān)系，有些很難唱出的音，她幫助學(xué)生尋找最佳的身體運動唱出，完成了傳 2 統(tǒng)訓(xùn)練方式很難實現(xiàn)的效果?？催^深中合唱團演出的人都發(fā)現(xiàn)，團員的歌唱與其身體律動是那么的和諧、自然。正是以獨特的教學(xué)方法從基礎(chǔ)訓(xùn)練抓起，剛進合唱團的同學(xué)只能模仿唱歌、只能唱兩三個聲部，但幾年后他們拿到新歌譜便能立刻唱、且能唱18個聲部的作品。劉梅老師培養(yǎng)出了一支國際一流水平的學(xué)生藝術(shù)團體。

劉梅老師在教學(xué)方法上，1、建立常規(guī)訓(xùn)練：時間一周4至6小時訓(xùn)練，前期自己摸索，后期請專家指導(dǎo)。

2、打好基礎(chǔ)，強調(diào)素質(zhì)訓(xùn)練：視唱練耳樂理融在訓(xùn)練中，培養(yǎng)聲部長，培養(yǎng)得力助手

3、包含激情和創(chuàng)意多多的訓(xùn)練狀態(tài)。4創(chuàng)設(shè)輕松恢諧的教學(xué)環(huán)境。

5、勞逸結(jié)合的訓(xùn)練方法。

6、因材施教，用不同心態(tài)對不同性格的學(xué)生，要循循善誘。

7、虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新方法，把新方法實施于實踐中。再比如：在團隊管理上，1、建立良好完善的管理體系。

2、大同學(xué)帶小同學(xué)。

3、在合唱隊建立分工明確的班干部管理體系。

4、建立完善的團規(guī)團章。

5、建立嚴(yán)格規(guī)范的考核制度與獎懲機制。

6、建立有效的通訊網(wǎng)絡(luò)等等。

我通過多年摸索總結(jié)了如下幾點方法：

一、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

二、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

合唱是以高位臵的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，要采用學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位臵的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

三、加強音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)

合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時，首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，也可編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲，來幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學(xué)生演唱時做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時還要注意加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。

四、加強咬字和吐字訓(xùn)練，增強合唱效果

正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬 4 字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機地結(jié)合起來，以達到生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，特別要加強咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

有人說:“世界上最美的聲音是童聲,其中最動人的是童聲合唱?！焙铣粌H是提高少年兒童音樂素質(zhì)的重要途徑,同時也是培養(yǎng)一個全面、高素質(zhì)的人才的重要手段。合唱藝術(shù)在平衡、和諧的氛圍中,使孩子們體會到美和快樂,培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的熱愛,同時也使孩子們學(xué)會了安靜、學(xué)會了傾聽、學(xué)會了合作、學(xué)會了分享、學(xué)會了尊重、學(xué)會了溝通。正因為合唱的諸多功能,所以《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出:“要重視和加強合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力?！?/p>

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中小學(xué)教育要面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理等方面的素質(zhì),使學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！敝行W(xué)音樂課作為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,同樣肩負(fù)著素質(zhì)教育的重任。合唱是中小學(xué)生非常感興趣的一種音樂表現(xiàn)形式,它對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等都有著積極的作用。

參考文獻：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編北京師范大學(xué)出版社 2011年版 《中外音樂詞典》外文出版社2001年1月 《中小學(xué)音樂教育》浙江省音樂家協(xié)會

第四篇：小學(xué)音樂課堂中有效歌唱教學(xué)策略《紅蜻蜓》合唱教學(xué)案例

小學(xué)音樂課堂中有效歌唱教學(xué)策略

《紅蜻蜓》合唱教學(xué)案例

歌唱的有效教學(xué)，是通過研究音樂教師在歌唱教學(xué)方面的有效性來闡明的。學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會一首歌，準(zhǔn)確地掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏，并能正確地掌握音樂要素進行有感情地演唱；在學(xué)唱歌曲的過程中演唱能力、欣賞能力、音樂學(xué)習(xí)能力都得到了提高；在學(xué)唱歌曲的過程中得到了情感的體驗和熏陶。

一、有效聆聽歌曲《紅蜻蜓》

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂情感的體驗和表現(xiàn)都是建立在有效聆聽音樂的基礎(chǔ)上。音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。唱歌、識譜等等均離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等諸因素都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。只有先通過有效地聆聽歌曲示范唱，才能更快更準(zhǔn)確地學(xué)會歌曲。案例：在學(xué)習(xí)合唱曲《紅蜻蜓》的時候，我先請學(xué)生聆聽歌曲?！敖裉旒t蜻蜓帶我們到森林里去玩，聽聽有幾只紅蜻蜓給我們來帶路？它們是帶著什么心情給我們帶路的？”初聽歌曲《紅蜻蜓》，聽出歌曲的內(nèi)容、演唱形式（合唱）和優(yōu)美深情的情緒。再次聆聽歌曲《紅蜻蜓》，聽出歌曲的聲部和拍子，身體左右晃動感受音樂的情緒和拍子。舉右手表示聽出高聲部，舉左手表示聽出低聲部，兩個聲部都聽出就舉雙手。??在分聲部學(xué)唱的時候，我請學(xué)生聆聽我示范唱，在心里輕輕跟唱，邊聽邊找出一字多音的地方。通過有目的地聽，學(xué)生對音樂的情緒和內(nèi)容有了初步的印象，再次聽地時候，學(xué)生對歌曲的兩個聲部有了感覺和整體的效果。要聽出低聲部學(xué)生必須注意力很集中地聆聽，并辨別兩個聲部音的高低?！霸诜致暡繉W(xué)唱的時候，我請學(xué)生聆聽我示范唱，在心里輕輕跟唱，邊聽邊找出一字多音的地方?！庇辛诉@樣的要求，學(xué)生的注意力就回很集中，對節(jié)奏和旋律的高低就聽得很清楚，學(xué)唱起來就容易多了。所以有效地聆聽歌曲吃唱好歌曲的前提。

二、美美地學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》的低聲部

合唱歌曲往往都是高聲部旋律比低聲部強，比低聲部更容易學(xué)唱。低聲部很難唱出美感，而且很容易被高聲部拉過去，唱著唱著就會變成高聲部齊唱。如果低聲部唱得很美，跑調(diào)的機會就會減少。

案例《紅蜻蜓》：請學(xué)生學(xué)唱第一只蜻蜓的路線，會唱樂譜的學(xué)生唱樂譜，不會唱樂譜的學(xué)生用‘嗚’來學(xué)唱唱低聲部的旋律。邊哼邊用手劃出旋律的旋律線。（要求：唱出來的聲音要像蜻蜓飛一樣優(yōu)美，不能斷，想象自己是一只很漂亮的紅蜻蜓在飛。）等學(xué)生熟悉了低聲部的旋律，請學(xué)生加上紅蜻蜓的翅膀根據(jù)三拍子邊唱邊左右飛。在這基礎(chǔ)上再請學(xué)生飛出力度的強弱。這樣的要求有利于學(xué)生連貫、優(yōu)美地演唱低聲部的旋律。學(xué)唱歌詞的時候，請學(xué)生在聆聽老師示范唱的基礎(chǔ)上唱低聲部歌詞。學(xué)唱的時候就請學(xué)生想象自己是美麗的紅蜻蜓，表現(xiàn)出歌曲的力度和情感。唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后，請學(xué)生回憶小時候一些美好事情，把低聲部演唱地非常有感染力。唱好低聲部后，請學(xué)生學(xué)唱高聲部。我們來學(xué)唱另一只紅蜻蜓的路線??方法同上。

三、合作是歌唱教學(xué)的精髓

合作是有效歌唱教學(xué)必不可少的品質(zhì)。不管是齊唱、合唱、齊奏、合奏音樂學(xué)習(xí)，都需要積極地合作，不會合作，就不能很好表現(xiàn)整個藝術(shù)作品。

一只蜻蜓飛，唱好單聲部的齊唱

在分聲部學(xué)唱紅蜻蜓時，我請學(xué)生積極合作，唱好每一個聲部。首先是學(xué)會和自己合作，請學(xué)生讓自己的耳朵、大腦、氣息、眼睛、眉毛、笑肌等積極地合作。耳朵聽音樂伴奏，輕聲的演唱，大腦及時鑒定自己唱出來的歌聲是否跑調(diào)；是否有感情；是否優(yōu)美動聽。在以上的基礎(chǔ)上再與他人進行積極地合作。聽自己演唱出的歌聲和其他同學(xué)的歌聲，是否統(tǒng)一和諧。情感、力度、速度是否一致。自己如果沒有把握的情況下就輕聲地跟唱，做到“心唱樂譜嘴唱歌詞”，有利于更好地把握音準(zhǔn)與節(jié)奏。學(xué)生唱的時候感覺自己象一只蜻蜓慢慢地、優(yōu)美地飛，一會兒高一會低，并用手劃出蜻蜓飛的路線。兩只蜻蜓一起飛

兩只蜻蜓一起飛，帶著我們?nèi)ド?，請兩只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。耳朵豎起來，同時聆聽到兩只蜻蜓在飛，演唱出歌曲的情感和力度變化。讓另一只蜻蜓成為你的舞伴或伴奏。在平時課堂練習(xí)時，讓學(xué)生熟唱音階并能背唱，音階：1=2/4 1 2 ∣3 4 ∣5 6 ∣7 ??。在此基礎(chǔ)上唱好三度音程，音程：1=2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ??。合作好音準(zhǔn)、節(jié)奏的前提條件是每個學(xué)生都要熟唱歌曲的高低聲部。這也是孫子兵法中所說的：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！彼裕艺埫總€同學(xué)都要熟唱歌曲《紅蜻蜓》的高低聲部，讓另一個聲部成為自己的伴奏。

四、運用多種感官和豐富的想象進行有感情地歌唱

怎樣讓學(xué)生唱出的歌聲更富有感染力呢？情感是歌唱的靈魂，這是每個老師都想做到的，但有時又不盡人意。運用多種感官和想象能幫助學(xué)生有感情地歌唱。

在演唱紅蜻蜓的時候，我請學(xué)生想象自己小時侯在美麗的晚霞中看到了美麗的紅蜻蜓，在和它對話。

運用各種感官來激發(fā)學(xué)生進行有感情地歌唱。你的耳朵聽到紅蜻蜓和你對話了嗎（聽覺）？你眼睛看到了美麗的晚霞、碧綠的桑樹、還有停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓嗎？讓老師可以從你們發(fā)光的眼睛里看到這些美麗景色（視覺）。你小心翼翼地采到桑果了嗎（觸覺）？你嘗到桑果那甜甜的味道了嗎（味覺）？你聞到桑果和桑樹的清香了嗎（嗅覺）？運用了想象和各種感官，學(xué)生的歌聲一下子就非常富有感染力。把后面聽課的家長也感動了，家長們也跟著唱起了《紅蜻蜓》歌曲。

第五篇：小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)[范文模版]

淺析小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)

祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學(xué)

何春萍

論文摘要：

演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，而班級合唱的教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早累積與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力，其獨特的藝術(shù)活動形式對少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵字：合唱

班級合唱

二聲部

支聲 正文：

本人從事音樂教學(xué)已有四年時間，一開始沒有教過一至六年級的所有教材，所以，意識中沒有形成系統(tǒng)整體的慨念，課堂上更多的是關(guān)注學(xué)生對音樂情感的體驗和音樂興趣的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生合唱教學(xué)方面的針對性指導(dǎo)，直到今年回到云南祿豐工作，使用的“湖南文藝出版社”的音樂教材，進行一至六年級的音樂教學(xué)工作，我才意識到班級合唱教學(xué)的重要性。合唱：即兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。而班級合唱：是基于普通學(xué)校班級授課制的前提下進行的以班級為單位，結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容對學(xué)生在課堂上進行的合唱教學(xué)活動。

童聲是人聲中最美好的聲音之一，優(yōu)美動聽的合唱，可以引導(dǎo)小學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，還能對他們進行審美教育，培養(yǎng)他們喜愛音樂的興趣。在湘版音樂教材中，一、二年級都是以單聲部的歌曲為主，三年級的聽賞曲目中出現(xiàn)了合唱曲、但是不多，四年級到六年級則出現(xiàn)了大量的合唱曲，特別是六年級，幾乎所有演唱的歌曲都有合唱部分，而且難度偏大。我在開始一段時間的教學(xué)試驗中發(fā)現(xiàn)，課堂效果總是不盡如意，原因在于：一方面學(xué)生在幼兒期接觸的大多都是單聲部音樂，聽覺上缺乏多聲部的概念；另一方面，教師對低年級進行多聲部教學(xué)的重視不夠，學(xué)生的演唱表演能力較弱。我本著“激發(fā)學(xué)生合唱興趣”的理念，熟悉教材、鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、不斷總結(jié)教學(xué)方法，課后認(rèn)真反思，有效的提升班級合唱教學(xué)。

在教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)場主旋律聲部時學(xué)生學(xué)得都很快，學(xué)唱和聲聲部的同學(xué)不僅學(xué)得慢、忘的快，而且還很容易跟著主旋律聲部跑，我再反復(fù)練習(xí)各個聲部，讓他們都單獨學(xué)得很好了，再合起來，但效果還是不佳。我總結(jié)了一下：還是學(xué)生們對和聲感的問題，每一種藝術(shù)方法的獲得都是經(jīng)過磨練才得來的，合唱也不例外，對于沒有受過分聲部訓(xùn)練的學(xué)生來說，就很容易隨大流，跟住旋律跑，根據(jù)各年級的學(xué)生特點，我采取因材施教、揚長避短，采取靈活多樣的手法進行科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)和訓(xùn)練。以下是我在班級合唱教學(xué)中的實例：

在新版一年級第一冊的音樂教材中，一首四川童謠《太陽》，歌曲中加入支聲，四個樂句中的聲部都有主要曲調(diào)分離出兩個變體音調(diào)，豐富歌曲形式。讓一年級的學(xué)生初次體驗二聲部，歌曲中的支聲都在每個樂句結(jié)尾的兩個小節(jié)，而且都是相同的兩個音，學(xué)生很容易做到，因此，在課堂教學(xué)上。激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)也很主動。

二年級第一冊的音樂教材中，歌曲《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精煉的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象，教唱前我以節(jié)奏游戲?qū)胝n題，把學(xué)生分成大鐘、小鐘兩組，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再有大鐘、小鐘一起合唱，由于首次接觸合唱，所以教學(xué)中學(xué)生們都很感興趣，學(xué)習(xí)起來很容易，使二年級剛接觸的合唱教學(xué)難點迎刃而解。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的提示中明確指出：要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立于他人合作的演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。這一標(biāo)準(zhǔn)對四年級的學(xué)生來說配合起來比較難，歌曲《清晨》，第二樂段采用二部合唱方式：第一聲部節(jié)奏舒展、旋律平穩(wěn)；第二聲部嚴(yán)格重復(fù)了第一樂段的旋律，在四年級一班試教時，效果不是很好，課后我進行分析：學(xué)生在學(xué)唱整首歌曲的單旋律時，學(xué)得較慢，幾遍下來還是唱的不熟，合唱部分的第一聲部感覺有些難，因此合唱感覺也不是很好。我總結(jié)經(jīng)驗后在四年級二班教學(xué)時，我采用師生合作的形式進行，即學(xué)生演唱二聲部，我彈琴演唱第一聲部，讓學(xué)生去聽、去感受，第二遍我讓第一組學(xué)生和我一起演唱第一聲部，第二、三組學(xué)生演唱第二聲部，卻取到了效果，學(xué)生們很高興，接著師生相互討論歌曲的情感處理，再演唱時合唱效果也很好，這樣不僅能讓學(xué)生體驗到合作演唱活動中獲得的成功與快樂，也在活動中潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生合唱時相互傾聽的良好習(xí)慣和群體意識，協(xié)調(diào)合作能力。

六年級上冊的音樂教材歌曲《老鳥、小鳥》是一首很有特色的二部合唱歌曲，曲調(diào)和諧優(yōu)美，多以三度、四度的和弦出現(xiàn)，詞曲想繞口令是這首歌曲的又一特點，在教學(xué)時，我一音高魔防小鳥叫聲來引入合唱教學(xué)，即把學(xué)生分成兩組，以接龍的形式，發(fā)出歌曲中不同音高的聲音，在進行合唱教學(xué)，這首歌的重點是情感體驗貫串每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，但整體演唱會出的效果不是很好，二聲部的部分不是第一聲部跟著第二聲部跑，就是第二聲部跟著第一聲部跑，課后分析總結(jié)：一是六年級是一個大班，人數(shù)較多，在教唱時有點學(xué)得快，有的學(xué)得慢，對歌曲不太熟悉；二是教師急功近利，六年級的學(xué)生音樂基礎(chǔ)不是很好，更沒有進行過合唱教學(xué)，對他們來說要達到教師的要求是相當(dāng)難的，因此，在第二課時時，我換了教學(xué)方式，讓他們以多種演唱形式把歌曲唱熟，再讓他們討論歌曲的情感處理并練習(xí)，最后整體的演唱效果較好，學(xué)生能較好的掌握二聲部的旋律，從教學(xué)的實際效果來看，學(xué)生基本都掌握了，達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。

從以上課堂教學(xué)的實驗中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，尊重個體差異，應(yīng)針對不同的情況因地制宜地進行教學(xué)。“教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快”是每位教師的追求，現(xiàn)在所使用的教材中，一部分歌曲對于學(xué)生確實具有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)遠不僅僅只是運用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過教學(xué)我認(rèn)為，針對班級，學(xué)生情況，與其這樣辛苦地學(xué)會一首難度偏高的歌曲，還不如適當(dāng)降低難度，突出音樂的學(xué)科特性，只有這樣，學(xué)生才會學(xué)得快樂，學(xué)得扎實。

通過一段時間的教學(xué)實踐，我看到了希望，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣變得越來越濃厚，每一次上音樂課總是早早在教室里，這令我高興的同時也帶給了我一些反思：

一、不斷提高自身專業(yè)知識，課堂中，我深感自身的鍵盤水平不夠，二聲部的彈奏影響了教學(xué)效果，在今后在教學(xué)中，我還要花功夫進行練習(xí)，提高合唱的伴奏能力。

二、注意因材施教，同一教案在不同班級上課時，如果不管班級的不同、學(xué)生之間的個性不同而簡單重復(fù)，容易陷入單純模仿或受習(xí)慣勢力左右的境地。所以，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)和實際情況而定。

三、防止急功近利，班級合唱不可能一步到位，應(yīng)注重過程性和平時的點滴積累，剛開始，學(xué)生肯定做不到老師的要求，所以，教師要能理解、體諒，同時要相信學(xué)生會給老師帶來驚喜，讓學(xué)生體驗成功，在潛移默化中愉快地獲得良好的合唱感覺與能力。

作者：何春萍

出生年月：1985年9月

性別：女

籍貫：云南祿豐

民族：漢 工作單位：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)小學(xué) 學(xué)歷：音樂學(xué)本科 職稱：未評

通訊地址：云南省楚雄州祿豐縣恐龍山鎮(zhèn)川街小學(xué) 郵編：651212 電話：*** 郵箱：1719537740@qq.com