第一篇:有創(chuàng)意的字
《有創(chuàng)意的字》說課稿
一、教材分析
1、教材地位:
《有創(chuàng)意的字》體現(xiàn)了美術與社會生活融合的應用型特點。我們生活中信息傳達離不開文字,怎樣使文字在視覺傳達中更達意更引人注目,是本課學習的主要內(nèi)容。通過本課學習,讓學生能夠了解字體設計的方法,掌握字體設計裝飾手法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
在字體設計中占有重要的地位,對以后的進一步學習標志、海報、封面等具有借鑒意義。
2、教材內(nèi)容:
本節(jié)課以了解文字結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系,并且根據(jù)文字的使用場所,針對對象和字體本身的詞義強化加以修飾,變形,使文字造型實用并體現(xiàn)個性化為主要內(nèi)容。
二、學情分析
學情分析 知識層面 思維能力 見到過不少美術字,為本節(jié)課教學
1.有一定的觀察能力和表現(xiàn)能力。
2.有較強的形象思維能力,探索能力和創(chuàng)新能力。有利因素 提供了良好的前提條件 對基本字體設計的知識掌握,創(chuàng)意獨立繪與寫的能力待加強。不利因素 字體的構(gòu)思及類型沒有基礎。
三、教學目標
【課程標準】了解有創(chuàng)意的字的創(chuàng)意過程,初步達到獨立繪與寫。1.知識與能力目標 【知識層面】
學習字體設計的知識,了解黑體、宋體字,組合文字的創(chuàng)意方法?!灸芰用妗?/p>
收集—歸納—探索—嘗試由感性認識上升到理性認識。理性認識—設計實踐,自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。
2.過程與方法目標
引導學生由感性認識上升到理性認識,最終由理性認識指導設計實踐。通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動形式,探索創(chuàng)意字的設計方法,嘗試對字,詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
3.情感態(tài)度與價值觀
感受字體設計的形態(tài)美和意蘊美;通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動形式,探索創(chuàng)意字的設計方法,嘗試對字,詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
四、教學重點難點 【重點】運用變體美術字的設計規(guī)律設計出變體美術字;字體設計的表現(xiàn)形式。
【依據(jù)】立足課程標準,結(jié)合教材分析,本課的知道思維?!就黄品椒ā?/p>
首先:探索生活中的創(chuàng)意字構(gòu)成;了解宋體字,黑體字。其次:理論總結(jié)創(chuàng)意的規(guī)律和原則;組合文字的創(chuàng)意方法; 最后;通過探索和總結(jié)能使學生在創(chuàng)意的原則下進行獨立的繪與寫。
【難點】在字體的設計與書寫中能正確表現(xiàn)出情感特征與設計原則。
【依據(jù)】立足課程標準,結(jié)合教材分析,本課的知道思維。1.分組合作探究創(chuàng)意美術字的原則和規(guī)律。2.教師指導,總結(jié),欣賞。
五、教法
新課標中強調(diào)啟發(fā)教學法,激發(fā)學生濃厚的學習興趣; 啟發(fā)誘導,推動學生用耳用腦又用手,在主動學習中掌握知識技能; 啟發(fā)學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物 表達出來,體驗美術設計的樂趣。
我在本課中主要通過啟發(fā)誘導的方法來形成師生的互動,并通過演示法使學生獲得基本知識技能。
六、學法
在新課標中對于學習更強調(diào)學生的自主性,是學生在主動地探索中學習知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學生的活動內(nèi)容,采取以下的學生學習方法:
(1)預習法:學生在學習新課前,根據(jù)課本要求,收集生活中有創(chuàng)意的字的資料,能有效提高課堂的學習興趣。
(2)練習法:本課強調(diào)學生學習的應用能力。課堂中的練習,能使學生及時掌握課上所授知識。在練習中學生能將知識實踐于繪畫設計中。
七、教學程序 1.圖片導入:
【突破方法】采用“山寨物品”與“西游人物”圖片引出課題,得出一個加了引號的創(chuàng)意和一個沒有加引號的創(chuàng)意,點出本課將具體講解真正的創(chuàng)意美術字,即引出課題。
【設計意圖】圖片導入且進行觀察,能極大的提高學生的學習興趣,吸引力強,體現(xiàn)導入的關聯(lián)性,簡潔性原則。
2.新課教學步驟:
(1)第一環(huán)節(jié):探索與發(fā)現(xiàn)------認識宋體黑體基本字形;變體美術字的定義?!就黄品椒ā侩娔X展示基本字體宋體字和黑體字;對比探索?!驹O計意圖】有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
【突破方法】電腦演示“學”字通過變形添加“書”與“筆”的造型,生動的體現(xiàn)了學的含義,得出“變化統(tǒng)一”的原則。
【設計意圖】幫助學生歸納,起到引導作用。
【突破方法】展示生活中有創(chuàng)意的字與大家一起分享,給出變體美術字即有創(chuàng)意的字的含義。
【設計意圖】教師的總結(jié)一目了然,能將學生討論的零散知識點整合總結(jié)。
(2)第二環(huán)節(jié):分析與歸納------變體美術字的變化范圍?!就黄品椒ā侩娔X演示“海洋”“電”“歪”的具體創(chuàng)意和變化,并先給出問題讓學生思考;指出創(chuàng)作步驟。字形的變化 筆畫的變化 結(jié)構(gòu)的變化 步驟 1定形 “電”的筆畫怎么去變 化? 歪 “歪”的結(jié)構(gòu)怎么處理? 2起稿 3雙鉤 4上色 海洋 “海洋”采取什么 樣的外形?
【設計意圖】在上一步定義的基礎上介紹基本的創(chuàng)作方法;學生討論、說明、操作,從而了解到字體設計主要從字形、筆畫、結(jié)構(gòu)、字義等方面考慮變化;主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式;教師引導學生分析,總結(jié)組合文字的創(chuàng)意方法,為下一步做鋪墊。
(3)第三環(huán)節(jié):思考與練習------常見的變化方法?!就黄品椒ā侩娔X展示“斷裂、連接、裝飾、形象、折疊、立體、整體形象、部分形象”等常見方法的舉例和說明。
方法 例 斷 天南 木 眾口 紙 地北 難調(diào) 土 斷裂 連接 裝飾 擬人 折疊 立體 部分 形象 竹 整體 形象 雪 提問:作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 學生回答,進一步提高學生分析作品的能力,鞏固知識。
【設計意圖】歸納總結(jié)的作用,為實際操作做準備。
【突破方法】創(chuàng)意設計,用“元旦”結(jié)合詞義進行創(chuàng)意表現(xiàn)。教師巡堂參與學生設計活動,鼓勵學生大膽地進行變形和裝飾。
【設計意圖】實踐總結(jié),強化知識。
【突破方法】交流與展示,鼓勵學生交流,說明創(chuàng)意,將優(yōu)秀作品向全班同學展示。
【設計意圖】探究合作的升華。
(4)第三環(huán)節(jié):歸納總結(jié)------2個字體,3個范圍,4個步驟,8種方法。
【突破方法】小結(jié),講評學生完成的作業(yè),同時根據(jù)作業(yè)情況復習鞏固所學的知識點;讓學生對有創(chuàng)意的字,有一個整體的認識和收獲;通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容,鞏固所學知識。
【設計意圖】總結(jié)升華。
八、板書設計 有創(chuàng)意的字
知識回顧:宋體 黑體
定義:從內(nèi)容出發(fā)變化的范圍:字形 筆畫 結(jié)構(gòu) 步驟:定形 起稿 雙鉤 上色
常見的變化方法:斷裂 連接 裝飾 形象 折疊 立體 整體形象 部分形象 歸納:2個字體 3個范圍 4個步驟 8種方法 創(chuàng)意:元旦
九、教學后記
1.依據(jù)《新課程標準》的要求學生是課堂主體,學習的主人,在教學的過程中教師用賞識和啟發(fā)的教育方法進行教學,所以我在整個教學過程中因勢利導,激勵學生主動參與活動,以愉悅的心情體驗課堂,培養(yǎng)了學生基本的美學素養(yǎng)和基本技能,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。從而達到“自主建構(gòu),互動激發(fā),高效生成,愉悅共享”的高效課堂。
2.本課的時間安排:導入3分鐘,(探索與發(fā)現(xiàn),分析與歸納)20 分鐘,(思考與練習)10分鐘,展示總結(jié)7分鐘,根據(jù)課堂的具體情況和需要進行調(diào)整。
毛麗源 2017年1月28日
第二篇:有創(chuàng)意的字教案
有創(chuàng)意的字
教學目標:
1.了解字體裝飾藝術的特點,學習字體設計方法,能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對漢字的字義和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形,創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2.從設計和創(chuàng)意美術字的過程中,發(fā)展學生的形象思維,使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
教學重點:
掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。
教學難點:
字體設計的創(chuàng)意,能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活、合理地進行變體,使原字體變得更形象、美觀、活潑,達到創(chuàng)新的目的。
教學過程:
一、視頻導入 學生觀看視頻
1、師:視頻上所展示的字有一個共同的特點:形象、生動、鮮明。它給人的感覺比普通的文字更美、更醒目。
今天我們就來學習字的創(chuàng)意設計,使文字造型實用并體現(xiàn)個性化、生動化、鮮明化。
(出示課題:有創(chuàng)意的字)
二、初探方法
(一)出示3組圖:字義變化、字形變化、形象變化
1、師:那怎么變才有創(chuàng)意呢?老師這里準備了三組字,你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢?字的什么地方發(fā)生了變化?我們分小組討論一下(分別出示范字)。
2、學生討論,老師巡視指導
(二)交流總結(jié)方法 師:哪一組同學先來說說?
1、字義畫變化
⑴生:我發(fā)現(xiàn)“缺”字少了一豎,同字的義相同,引人注目。師:這么說來字的什么發(fā)生了變化? 生:字義
師:把借用字本身的含義特征,來表達信息求得變化。(板書:字義變化)
2字形變化
⑴第二組字的字形發(fā)生了變化,“春”字下方的日字變成了圓形、并用小字或畫組成上面的橫,顯得很特別。
⑵師:看來改變字的字形同樣可以變得有創(chuàng)意
(板書:字形變化)
3形象變化 ⑴生匯報交流
⑵師:用了字的本身所表示的事物來變,使字變的更形象,我們把這樣的創(chuàng)意方法為形象變化。(板書:形象變化)
師小結(jié):經(jīng)過各組分析匯報原來我們可以用字義、字形、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意!
(三)鞏固練習
1、連線練習
師:接下來老師考考大家。
出示幻燈連線找朋友,(圖片要典型)字義變化 字形變化 形象變化(生連連看)
師:看來難不到大家,都掌握的不錯了嘛?!
三、大顯身手
1、師:那么接下來我們來試試?變一變!你想變什么字?
出示:幻燈
師:你打算怎么變?用形象?用字義變化?還是用字形變化?或者都用呢?
2、老師示范
師:我也選了一個字 “舞”,看這個字你覺得可以變什么?
生:中間一橫象人的兩只手,下面一豎象人的兩條腿,好像人在跳舞。
師:那就把他變成人在跳舞,接下來老師自己變!
師:你覺得怎么樣?你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎?
生:用了字義變化,和形象變化結(jié)合。
師:你想好變什么字了嗎?現(xiàn)在開始吧?看誰變得最有創(chuàng)意!
4、學生嘗試創(chuàng)作
5、教師巡視指導
四、作品展示與評價
1、學生介紹自己的設計意圖,用了什么設計方法?
2、學生互評,你喜歡他的設計嗎?他的創(chuàng)意在哪里?你還有更好的意見嗎?
3、整體展示并評價
五、拓展延伸
師:用這么多方法,我們變出了這么多創(chuàng)意的字,其實在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字?想看看嗎?
出示幻燈
各種字體:立體、陰影效果、動態(tài)字等等
小結(jié):生活中到處都有體現(xiàn)創(chuàng)意的字,希望同學們做一個有心人,去觀察、去創(chuàng)意,這樣我們的生活更美麗更快樂。
六、課后作業(yè) 畫創(chuàng)意
要求:字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理、變化要符合使用目的,富有時代感,有鮮明的個性依據(jù)。
梅、云、飛、鳥
第三篇:有創(chuàng)意的字
《有創(chuàng)意的字》
【教學目標】
(1)知識與技能目標:學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法,設計出具有現(xiàn)代感造型美觀的創(chuàng)意字體,了解字體設計中功能性和審美性的統(tǒng)一,實用性與裝飾性的統(tǒng)一。
(2)過程與方法目標:歸納創(chuàng)意字的設計特點,探索創(chuàng)意字的設計方法,嘗試對字詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
(3)情感態(tài)度價值觀目標:了解生活中設計無處不在,充分體會美術與自己的學習、生活息息相關,從設計和創(chuàng)意美術字的過程中,發(fā)揮形象思維,體會創(chuàng)造的樂趣?!窘虒W重點】
掌握字體設計的三種變化規(guī)律、三種表現(xiàn)形式及字體設計的原則?!窘虒W難點】
運用美術字的變化規(guī)律和表現(xiàn)形式設計字體?!窘虒W方法】
提問法、展示法、討論法、講授法 【教學準備】
多媒體課件、課本、畫圖學具、繪畫本 【教學過程】 新課導入:
1、語言敘述導入課題《有創(chuàng)意的字》。
PPT播放圖片街道廣告牌(提問學生廣告牌上的字體為什么和我們書本上的字體看上去不一樣?)招貼畫、可口可樂的標志闡明字體設計與我們的生活息息相關。
2、播放央視公益廣告《family》提出問題:(1)這段公益廣告表達什么含義?(2)這些字母是怎樣變形的?
學生回答后,教師總結(jié)引入本課課題——有創(chuàng)意的字。新課講授:
1、PPT播放字體設計的三種主要變化規(guī)律:(1)字形變化;(2)結(jié)構(gòu)變化;(3)字義變化。
并結(jié)合圖片各分析講解字形、結(jié)構(gòu)、字義變化的含義。演示并介紹另外三種變化規(guī)律(筆畫變化,立體變化,連筆變化)
2、板書書寫三種變化,帶領學生回顧,加深記憶。
3、PPT播放字體設計的三種表現(xiàn)形式:(1)形象化字體設計;(2)意象化字體設計;(3)裝飾化字體設計;
并分析識別圖片的同時各看圖講解字體設計的含義。
4、板書書寫三種表現(xiàn)形式,帶領學生回顧,加深記憶。
5、教師演示幾個字體設計,讓學生說出運用了哪些設計手法?
6、提問:字體設計應該遵循哪些要求及原則? 教師總結(jié):(1)、字體設計要易讀耐看,追求視覺美感。(2)、符合使用目的,提高觀賞效果和內(nèi)涵。(3)、富有時代感,獲得最佳視覺傳達效果。(4)、有鮮明的個性。
三、作 業(yè) 練習:
1、請同學們利用今天所學內(nèi)容,將一個感興趣的單字或名詞進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
2、要求至少用到其中一種表現(xiàn)形式,構(gòu)思巧妙、簡潔、生動、有趣味、體現(xiàn)主題、色彩鮮明。
四、優(yōu)秀作品欣賞:
給學生意借鑒,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維及設計動力。
五、學生動手設計字體,教師在旁輔助指導。
六、學生作品現(xiàn)場展示:
學生對自己作品進行講解,同學之間互評,教師總結(jié)性評價?!菊n堂小結(jié)】
一起回顧本課主要的教學內(nèi)容。【板書設計】
有創(chuàng)意的字 一、三種變化規(guī)律 二、三種表現(xiàn)形式
(1)字形變化(1)形象化字體設計(2)結(jié)構(gòu)變化(2)意象化字體設計(3)字義變化(3)裝飾化字體設計
第四篇:有創(chuàng)意的字教案
《有創(chuàng)意的字》教學設計
授課教師:張家界慈利一鳴中學: 朱芳
教學目標:
1:了解字體裝飾藝術的特點,學習字體設計方法,能從字的義,形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和變形,創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2:從設計和創(chuàng)意美術字的過程中,發(fā)展學生的形象思維,使學生充分體會美術與自己的學習,生活息息相關。
3:通過對創(chuàng)意美術字變化原則,種類和變形形式的分析,歸納創(chuàng)意字的設計特點,探索創(chuàng)意字的設計方法,嘗試字詞進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學重點:
掌握美術字字體藝術設計的基本知識,技巧,方法。
教學難點:
字體設計的創(chuàng)意,能抓住字義,字形,結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活,合理地進行變體,使原字體變得更形象,美觀,活潑,達到創(chuàng)新的目的。
教學過程:
一:課前導入
(一)復習舊知,溫故知新
1師:誰來幫幫忙,請同學把下面兩個不同的字體“永”字與它對應的字體名稱連起來。(課件展示以宋體,黑體不同的“永”字體)2.從兩個不同的字體的字形特點思考?
師:看屏幕的“永”字(黑體,和宋體),想想它的字體特點?(1)宋體
特點:字形方正,橫細直粗,撇如刀,點如瓜子,捺如掃。風格:典雅工整,嚴肅大方(2)黑體 特點:字形方正,橫豎粗細一致,方頭方尾。風格:渾厚有力,樸素大方,引人入勝。
(二)激趣圖片
師:請同學們看屏幕“喜羊羊與灰太狼”,同樣的字不同的字體,你更喜歡哪一種字體? 生:第三種。
師:哦!像這樣裝飾過后的字更有創(chuàng)意,更能吸引我們的眼球,我也更喜歡這樣的字。今天,我們就一起走進《有創(chuàng)意的字》,去感受創(chuàng)意字的魅力。(教師板書課題)
二.課堂新授
(一)·創(chuàng)意美術字的概念
師:生活中的信息傳達離不開文字,而創(chuàng)意字在視覺傳達上更達意,更引人注目。那你們平時在什么地方見過創(chuàng)意字呢?
生:產(chǎn)品的包裝設計;黑板報的設計,標志的設計;廣告的設計等等 師:同學們說的都很好。那么什么叫創(chuàng)意美術字呢?
小結(jié):創(chuàng)意美術字是通過對傳統(tǒng)的美術字黑體和宋體字的外形,結(jié)構(gòu),筆畫進行變化,加工,裝飾所形成的字體。創(chuàng)意美術字在生活中的運用。
師:創(chuàng)意美術字在生活中的運用越來越廣泛,老師這里有一些課前收集的內(nèi)容,大家看看。
(出示課件)招貼畫的設計,書籍的封面設計,黑板報的設計,產(chǎn)品的包裝設計等等
(二):創(chuàng)意美術字的表現(xiàn)形式
師:看來創(chuàng)意美術字在我們的生活中無處不在,不過這些字的出現(xiàn)也分為不同的風格及不同的表現(xiàn)形式,接下來我們共同來探討創(chuàng)意美術字有哪些基本的表現(xiàn)形式。1,引導學生運用多媒體展示創(chuàng)意美術字的表現(xiàn)形式?(1),象形美術字
把文字和圖畫結(jié)合起來,把字句的含義形象化的表現(xiàn)出來,但是有局限的是對那些中性詞句無法表達,只對個性較強的詞句有效。表現(xiàn)形式:有添加,筆畫,整體,標記。(2),變形美術字
把平面的美術字通過遮蓋或投影昌盛,或外形的變化產(chǎn)生別具一格的藝術效果。(3)裝飾美術字
以裝飾的手法表現(xiàn)美術字的絢麗多彩,賦予詩情畫意,是變體美術字運用最廣泛的一種。有本體變化,背景裝飾,連續(xù),折帶,重疊等方式。2游戲小活動
師:現(xiàn)在我們對創(chuàng)意字的表現(xiàn)形式有了一定的了解,老師來考考大家,請說出下面的創(chuàng)意美術字運用了那些表現(xiàn)形式?
小結(jié):如果不通過學習,我們真不知道美術字的種類如此之多。
(三),創(chuàng)意美術字的變化規(guī)律
師生共同研究:剛剛看了這么多創(chuàng)意美術字的圖片,通過觀察作品,老師請同學們比較分析創(chuàng)意美術字的變化規(guī)律。變化規(guī)律:外形變化,筆畫變化,結(jié)構(gòu)變化。
師:同學們真了不起,你們學的比我想象的要快。
(三)創(chuàng)意美術字的創(chuàng)作步驟
師:通過學習,我們對創(chuàng)意美術字有了充分的認識,現(xiàn)在老師請大家思考怎樣去創(chuàng)作呢?它的步驟又是怎樣的呢? 師在黑板上示范并講解設計步驟:(1),構(gòu)思(2),構(gòu)圖(3),變形與裝飾(4),上色
三,課堂練習
師:快到元旦節(jié)和圣誕節(jié)了,請大家展示“元旦節(jié)”或“圣誕節(jié)”的標題設計。1.展示學生作品 2.學生評價,老師總結(jié)
四:總結(jié)
這節(jié)課我們學習了變體美術字,同學們都掌握的很好,希望大家能夠把學到的知識運用到生活當中去,多去發(fā)現(xiàn)生活中的美多去感受自己的生活。
五:布置作業(yè)
1作業(yè)內(nèi)容
師:請同學們設計自己的名字
2作業(yè)要求:構(gòu)圖合理,富有個性,創(chuàng)造型,利用今天所學的知識完成一幅創(chuàng)意美術字。
3教師巡視輔導,碰到優(yōu)秀的作品及時表揚 六:作業(yè)展評 1將學生作品展示出來 2學生互評 3教師評價并小結(jié)
板書設計
教學反思:在教學的過程中還要多與學生互動,教學的環(huán)節(jié)還有待改進,知識點還要更嚴謹點。
第五篇:《有創(chuàng)意的字》參考教案
《有創(chuàng)意的字》參考教案
教學目標
1.學習字體設計方法,能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā),對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形,創(chuàng)意出美觀形象的美術字。
2.從設計和創(chuàng)意美術字的過程中,發(fā)展學生的形象思維,使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
教學重點
掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。教學難點
字體設計的創(chuàng)意,能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活、合理地進行變體,使原字體變得更形象、美觀、活潑,達到創(chuàng)新的目的。
教學過程
一、導入
師:同學們都見過哪些創(chuàng)意字呢?都是在什么地方?給你留下了什么樣的印象?
生回答。
我們大家都知道,創(chuàng)意美術字在生活中的應用是非常廣泛的,比如廣告設計、標志設計、雜志封面設計、壁報設計以及手抄報設計。大家是不是非常非常想學了?那老師就帶領大家一起來學習創(chuàng)意美術字,相信通過本節(jié)課的學習,同學們一定能創(chuàng)造和展示更多的美。
二、新授
1、了解美術字的基本特征 展示課件中創(chuàng)意字“”。
師:這些字體什么變了?字的形狀。這是字形的變化?,F(xiàn)在我們來學習創(chuàng)意美術字是如何設計出來的!
(1)字形的變化
正方形、長方形、斜方形、扁方形;(2)筆畫的變化
改編筆畫的統(tǒng)一規(guī)律,符合文字內(nèi)涵;
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結(jié)構(gòu)的變化:
連體、或者圖形代替;(3)裝飾變化
肌理、字內(nèi)裝飾、字外裝飾(光影、明暗、倒影、投影)(4)結(jié)構(gòu)變化 連字體或者圖形代替
2、編排形式
師:學會了每一個字的創(chuàng)意設計后,老師要給大家?guī)讉€字,比如說美的旋律(板書)你怎么來設計呢?同桌兩個討論一下,創(chuàng)意美術字的編排形式(板書)。
幻燈片展示:連字式編排形式、曲線式編排形式、透視編排形式、重疊編排形式。下面來玩?zhèn)€小游戲,看看大家學的怎么樣?任選一個詞語或成語,結(jié)合詞意進行表現(xiàn)。
3、知識拓展 中國漢字的演變:
大篆:寫實有力;小篆:均圓柔軟、結(jié)構(gòu)嚴謹; 隸:端莊古雅; 楷:工整秀麗;
行:活潑歡暢,氣脈相通; 草:風馳電掣,結(jié)構(gòu)緊湊。
4、課堂小結(jié)
生活無處不在創(chuàng)意,創(chuàng)意就有改變!有創(chuàng)意就有快樂!有創(chuàng)意就有生命力!
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