第一篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

能力目標(biāo)：通過觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點(diǎn)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、情境導(dǎo)入。

師導(dǎo)語：撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！

小朋友，時(shí)間老人總在一刻不停地走，剛渡過一個(gè)愉快的夏天，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)進(jìn)入了秋天，小朋友感覺到了嗎？

今天，老師就請(qǐng)你們坐上這輛快樂的小火車，帶你們一起去找秋天，小朋友樂意嗎？看，這輛快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），以便小朋友能欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂）活動(dòng)

二、秋天的天氣。

1、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），看，太陽公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天（出示課題），小朋友們開心嗎？

2、唉，說到這天氣（出示“秋天的天氣”），小朋友有沒有感受到這幾天的天氣與剛開學(xué)的時(shí)候有什么兩樣？

生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）

3、確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。

活動(dòng)

三、秋天的顏色。

1、（音樂輕）師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

3、活動(dòng)：描繪秋天。

A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種形狀、各種顏色、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)第一列小火車中的小朋友拿出課前老師布置搜集的樹葉，貼在樹上，讓這棵秋天的樹更加美麗。

師相機(jī)出示小草與花。

B、請(qǐng)第二列小火車的小朋友用五彩的筆畫出你搜集到的最喜歡的一片樹葉，注意形狀、大小、顏色。

C、樹葉貼畫：仔細(xì)瞧瞧，每一片樹葉都不一樣，老師把它們撿起來，貼成了一幅畫，好看嗎？（師出示范畫）小朋友也想試試嗎？第三列小火車的小朋友，拿出你們搜集到的樹葉，用你們靈巧的小手，相信你們貼得比老師更漂亮。

過渡：哇，好美的秋天大自然，走，我們一起進(jìn)去瞧瞧。坐上小火車，我們繼續(xù)起程。

第二篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑河市黑河小學(xué)

張曉平

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級(jí)三分之二的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

2.引導(dǎo)全體學(xué)生通過課后問題（秋天是什么樣的？）促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過課后問題促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”造句。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)秋天

小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。

現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！

二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫

1．請(qǐng)小朋友們拼音漢字對(duì)照著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我們再來看看課文一共有幾個(gè)自然段，來標(biāo)一標(biāo)序號(hào)吧。

3．我們再把本課要認(rèn)識(shí)的、要求會(huì)寫的字畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊想象。（教師范讀）睜開眼睛，此時(shí)此刻你能說一說你心目中的秋天嗎？（）的秋天！

三、細(xì)讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。

2.圍繞核心問題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開教學(xué)。預(yù)設(shè)一，學(xué)生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑岩黄瑩Q成一片行嗎？引導(dǎo)讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓(xùn)練說“abb”式詞語。

板書：近看：涼

黃

落。

預(yù)設(shè)二，學(xué)生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“天空那么藍(lán)，那么高。”文中哪個(gè)詞突出了天比平時(shí)更高更藍(lán)。

請(qǐng)你讀出天的高和藍(lán)藍(lán)的樣子。試著用這樣的方式表達(dá)一下自己。（高

漂亮 讀書

運(yùn)動(dòng)??）。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”你看到了什么？讀出來。讀著讀著你的頭腦中產(chǎn)生了疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么大雁一會(huì)要排成人字，一會(huì)又排成個(gè)一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。

大雁多有集體觀念呀，你想對(duì)大雁說什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢不一般，誰能讀，我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來年春天你們可一定要回來呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀

你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說一句話嗎？ 師生合作交流。

預(yù)設(shè)三，學(xué)生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞說明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠(yuǎn)眺---白

紅

黃）

我們再到果園里看一看。練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。

四、引導(dǎo)背誦，升華情感

1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。

2.你們喜歡秋天嗎？為什么？

這節(jié)課，張老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：冬天快要到了，仔細(xì)觀察一下冬天，看看有什么變化？

板書設(shè)計(jì)

3、秋天到了

近處——涼

黃

落（看圖背誦是一種好方法）

仰望——天

大雁

（借助板書背誦也是一種好方法）遠(yuǎn)眺——白

紅

黃

第三篇：秋天到了教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

一年中有哪些季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《秋天到了》。板書課題。

秋天什么樣呢？

二、初讀課文感知文意

（1）、自由讀文

師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，讀不通順的地方多讀幾遍。

（2）、開火車檢查讀

（3）、師生賽讀，初步認(rèn)識(shí)自然段。

師：秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？生自由說（師板書：樹葉飄落，大雁南飛，田野豐收)

三、細(xì)讀課文，品味情感

（一）欣賞樹木變化的圖片

第一自然段（秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

（1）、能讀讀這段嗎？

（2）、區(qū)分一片，一片片。

（3）、你覺得樹葉飄落的景象美嗎？

師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！

（4）、指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。

（5）比一比誰讀的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。）

（1）、在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它們是誰呢？誰來讀讀第二自然段

(板貼圖片)

（2）、為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？

（3）、用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”說話。

（4）、大雁馬上要出發(fā)了，你想對(duì)大雁說什么呢？

（5）、指導(dǎo)朗讀

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。）

師：雖然大雁飛走了，我們的心里有些舍不得，可是在這個(gè)時(shí)候，農(nóng)民伯伯卻非常高興，這是為什么呢？

（1）、誰來讀讀第三自然段？

（2）、豐收的田野是怎樣的，從哪兒可以看出來？

（3）、欣賞圖片。

（4）、畫一畫表示顏色的詞語。

（5）、你能不能通過讀這一段來表現(xiàn)出農(nóng)民的心情呢？

四、拓展延伸，升華情感

（1）、你喜歡秋天么？為什么？

（2）、想一想，秋天還有哪些美麗和可愛的地方？你能想出一處填一填嗎？

果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

指名學(xué)生練習(xí)填。

（3）、秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？讓我們帶著這種美好的心情再讀一遍課文吧!

五、總結(jié)全課，提出希望

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天月兒雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)

3、秋天到了

樹葉飄落

大雁南飛

田野豐收

第四篇：秋天到了教學(xué)設(shè)計(jì) （定稿）

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？指名（深秋）誰能說一說你看到外面的景色是什么樣的？（指名）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的文章。（板書課題）齊讀課題：秋天到了（到要重讀）

二、初讀課文、整體感知。

師：讓我們一起來看看書中是抓住什么來描寫秋天的？把書輕輕翻到48頁

1.看拼音讀課文。請(qǐng)同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。聽懂了嗎？

2.看拼音對(duì)照漢字讀。師：同學(xué)們剛才我們借助拼音認(rèn)讀了課文，接下來請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。

3.課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)你標(biāo)出自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？（課件）4.指名讀課文。讀了好幾遍課文了，同學(xué)們讀得怎么樣呢？誰愿意讀第一自然段？（指名讀）

三、精讀

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.秋天到了，周圍的景色都有了什么樣的變化呢？誰來讀讀第一自然 2.同學(xué)們找得很準(zhǔn)，那怎么讀才能讀出秋天的變化呢？仔細(xì)聽老師讀，說說老師是怎樣讀的

3.下面你就試試吧 律動(dòng)

同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，讀出了秋天的變化，下面老師要獎(jiǎng)給你們一首好聽的歌曲，讓我們休息一下吧。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.（課件）藍(lán)天 白云 大雁、、、、同學(xué)們從這美麗的畫面上，你看懂了什么？

2.這就是我們第二自然段的內(nèi)容，想一想我們讀第一自然段的時(shí)候用什么方法讀的？

3.同學(xué)們都很善于學(xué)習(xí)，那么你就用這種方法試著讀一讀第二自然段吧。4.得不錯(cuò)，請(qǐng)看課件，（出示段內(nèi)容，標(biāo)上重點(diǎn)詞），現(xiàn)在你再試一試 5.誰想讀給我們聽，指名讀

6.秋天到了，大雁準(zhǔn)備到南方去過冬了，它們一會(huì)兒，、、、、，你知道大雁為什么一會(huì)排成人字，一會(huì)排成一字嗎，？老師告訴你們（課件）

7.原因我們知道了，這里一會(huì)表示在很短的時(shí)間里做了不同的事情，你能用它說一句話嗎？（課件）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1.秋天到了，田野里有哪些變化呢？自己讀一讀第三自然段，指名回答。（板書）棉花 白了

高粱 紅了

稻子 黃了

2.果實(shí)成熟的顏色真美，今年真是豐收年啊。其實(shí)秋天還有很多美麗的顏色呢（課件），誰能說一說

3.秋天的顏色五彩繽紛，各種顏色交相輝映，拼湊成了一幅幅斑斕的豐收?qǐng)D畫。讓我們再美美的把課文完整讀一讀吧

4.秋天是這么美麗，你能背下來嗎。自己試一試（結(jié)合課件）

四、總結(jié)

秋天是收獲的季節(jié)，課后請(qǐng)同學(xué)樣仔細(xì)觀察外面的變化，然后把它寫下來，不會(huì)的字可以用拼音，你能寫幾句就寫幾句，好嗎？

板書： 秋天到了

天氣 涼了

樹葉 黃了

大雁 南飛

棉花 白了

高粱 紅了

稻子 黃了

第五篇：《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。班級(jí)三分之二的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。

2.引導(dǎo)全體學(xué)生通過課后問題（秋天是什么樣的？）促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察季節(jié)變化的興趣和習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

全體學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟練背誦。通過課后問題促進(jìn)對(duì)文本的理解，了解秋天的特點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”造句。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)秋天

小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？板書：3.秋天到了，（秋字用兩種顏色的粉筆書寫）給“秋、到”字注音，再讀課題，大屏幕出示：秋天是從每年的9月到11月。

現(xiàn)在就讓我們一起去秋天看一看吧！

二、初讀課文，了解秋天 初讀方法：讀讀、圈圈、畫畫

1．請(qǐng)小朋友們拼音漢字對(duì)照著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我們再來看看課文一共有幾個(gè)自然段，來標(biāo)一標(biāo)序號(hào)吧。

3．我們再把本課要認(rèn)識(shí)的、要求會(huì)寫的字畫出來，邊畫邊借助拼音讀一讀，這樣我們就能把課文讀的更通順，更流利，齊讀。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊想象。（教師范讀）睜開眼睛，此時(shí)此刻你能說一說你心目中的秋天嗎？（）的秋天！

三、細(xì)讀文本，感知秋天 1.觀察圖畫，分自然段讀課文。

2.圍繞核心問題：“到文中去找一找秋天是什么樣的？”展開教學(xué)。預(yù)設(shè)一，學(xué)生在第一自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師在下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！卑岩黄瑩Q成一片行嗎？引導(dǎo)讀出樹葉很多。樹葉紛紛落下來是什么樣的？讀出紛紛飄落的樣子。一片樹葉都落在地上啦，是什么樣子的？讀出到處都是金黃的世界的樣子。仿照訓(xùn)練說“abb”式詞語。

板書：近看：涼

黃

落。

預(yù)設(shè)二，學(xué)生在第二自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“天空那么藍(lán)，那么高?！蔽闹心膫€(gè)詞突出了天比平時(shí)更高更藍(lán)。

請(qǐng)你讀出天的高和藍(lán)藍(lán)的樣子。試著用這樣的方式表達(dá)一下自己。（高

漂亮 讀書

運(yùn)動(dòng)??）。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！蹦憧吹搅耸裁矗孔x出來。讀著讀著你的頭腦中產(chǎn)生了疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么大雁一會(huì)要排成人字，一會(huì)又排成個(gè)一字呢？觀看視頻，雁陣的變化。

大雁多有集體觀念呀，你想對(duì)大雁說什么？大雁好美呀！我們贊美贊美她吧！你的陣勢不一般，誰能讀，我們來欣賞。大雁就要到南方去啦!我們和他揮揮手道別吧！大雁朋友，來年春天你們可一定要回來呀！祝他們一路平安，我們祝他一臂之力吧！讀

你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說一句話嗎？ 師生合作交流。

預(yù)設(shè)三，學(xué)生在第三自然段中有自己的發(fā)現(xiàn)。教師再下面幾處相機(jī)引導(dǎo)：

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞說明了什么？莊稼成熟了，有白的，有紅的，有黃的—顏色真多呀，讀出這么多顏色。（板書：遠(yuǎn)眺---白

紅

黃）

我們再到果園里看一看。練習(xí)：果園里，（），（），（），收獲的季節(jié)到了。

果園里也有這么多顏色。所以，“秋”字—左面綠，右面紅。

四、引導(dǎo)背誦，升華情感

1.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，試著背一背。（看圖背誦是一種好方法，借助板書背誦也是一種好方法）引導(dǎo)背誦課文。

2.你們喜歡秋天嗎？為什么？

這節(jié)課，張老師和你們一起走進(jìn)了多姿多彩的秋天，讓人喜悅的秋天，讓人留戀的秋天，讓我們擁抱秋天，贊美秋天，把秋天留在我們每一個(gè)人的心里吧！

3.作業(yè)設(shè)計(jì)：冬天快要到了，仔細(xì)觀察一下冬天，看看有什么變化？

板書設(shè)計(jì)

秋天到了

樹葉飄落

大雁南飛

田野豐收

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我注重體現(xiàn)理念。讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉。實(shí)現(xiàn)了本課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就課堂教學(xué)情況反思如下：

一、讓“興趣”導(dǎo)航

興趣是最好的老師，平時(shí)每節(jié)課開始時(shí)，很多學(xué)生的注意力沒法一下子集中，特別是一年級(jí)的學(xué)生，他們的注意力集中的時(shí)間很短，一節(jié)課對(duì)于他們來說時(shí)間就太長了，于是我利用學(xué)生好奇心大的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，通過動(dòng)態(tài)、新穎的課件吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來?？梢哉f導(dǎo)入很成功，也起到了“良好開端是成功的一半的作用”。教學(xué)中我也多次使用課件，可以說學(xué)生們是在美麗的課件中學(xué)完了課文的。學(xué)生們的積極性都很高。

二、以讀為本，讀中感悟

新課標(biāo)提出，語文課要以讀為本，要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我抓住課文中的重點(diǎn)句子指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。在讀中體會(huì)句子表達(dá)的情感。如，在第一自然段中，“涼”“黃”“落”等字要讀重一些，我就出示課件，把這幾個(gè)字加上標(biāo)記，學(xué)生在看大屏幕朗讀時(shí)就會(huì)特別注意這幾個(gè)字的讀音，收到了很好的效果。我自己也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生一起朗讀，為學(xué)生范讀，讓學(xué)生能通過師朗讀，進(jìn)行模仿。如，在最后一自然段時(shí)，要讀出自己高興的心情，因?yàn)閷W(xué)生小，對(duì)于課文理解的還不到位，而且還沒有學(xué)會(huì)朗讀的方法，因此，我就給學(xué)生進(jìn)行范讀，讓學(xué)生學(xué)著我的語氣去讀文，不僅課文讀得很好，也學(xué)到了朗讀的方法。

三、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

一年級(jí)的孩子還不會(huì)用復(fù)雜的詞匯來表達(dá)自己的想法，但他們已經(jīng)能夠用簡單的語言來評(píng)價(jià)同學(xué)了，因此，在學(xué)生朗讀時(shí)，讓學(xué)生們注意傾聽別人的朗讀，然后找出優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。無論評(píng)價(jià)的如何，我都會(huì)給予學(xué)生以肯定，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言，這樣，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、還需改進(jìn)之處

因?yàn)檫@節(jié)課聽課的老師很多，可能是因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的改變，氛圍不同了，影響了學(xué)生，學(xué)生聽課時(shí)對(duì)問題的回答不夠準(zhǔn)確，而且發(fā)言的同學(xué)也不多，注意力也不夠集中。部分學(xué)生仍然讀得不夠理想，有唱讀現(xiàn)象，感情上不來。我想這還是需要老師的多多指導(dǎo)，是老師的指導(dǎo)不夠。以后，在朗讀指導(dǎo)上還要多下功夫。同時(shí)，教師在提問的技巧上還要多用心，提問的質(zhì)量要高一些。