第一篇：閱讀與寫(xiě)作教案

中考閱讀與寫(xiě)作

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握中考作文的寫(xiě)作技巧。2.用閱讀來(lái)“指導(dǎo)”寫(xiě)作。3.用寫(xiě)作來(lái)“影響”閱讀。課堂流程：

一、“二?！睂W(xué)生作文情況分析 二模作文題：-------------永不改變

全縣平均分為：39.48分，我校35.46分，最高分：43.5分，最低30分。

二、中考改卷分工

一篇作文由3位教師分別來(lái)打分，若上下分?jǐn)?shù)在5分之內(nèi)，取平均分，若超出5分，則交由專家評(píng)審小組最終給分，確保改作文的公平、公正。

三、河南近三年中考作文題 1.2.3.懷念石榴般的日子

姥姥的院子里種著兩棵石榴樹(shù)，每到夏末秋出的時(shí)候，便在院子里火紅地照耀，耀出了天邊燦爛的晚霞，耀出了姥姥臉上慈祥的笑臉。

姥姥說(shuō)：“石榴是個(gè)寶?！比缓蟊銖堥_(kāi)雙手寶貝似的給我看她手中摘下的火紅的石榴。我看到姥姥的臉頰如石榴般鮮艷，裂開(kāi)了口的石榴猶如姥姥的笑臉。姥姥與石榴的情，仿佛被那長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽連，一頭系在舍不得孩子的石榴樹(shù)上，一頭系在姥姥的心坎上。

姥姥是極疼愛(ài)我的，她的愛(ài)，絲絲縷縷的，也體現(xiàn)在那鮮紅的石榴上。拄著拐杖，領(lǐng)著我，顫巍巍地在前面走著，然后終于在院子里墻角邊停下，伸出拐杖，敲打那些紅透了的寶石般的石榴。石榴本已熟透，沉甸甸地掛在枝頭，如今再經(jīng)過(guò)姥姥的敲打，便齊齊落地，在地上滾了很遠(yuǎn)，姥姥便憐愛(ài)地看一眼還未熟透的石榴，領(lǐng)著我又去追趕掉落在地上的寶石。

終于摘得石榴，我眼巴巴地望著姥姥，伸出手想要拿鮮紅的石榴仔。姥姥瞧著我的模樣，不由笑罵，然后將厚厚的石榴皮小心翼翼地剝開(kāi)，剝出里面的仔來(lái)，早已等不及的我一把抓過(guò)來(lái)塞進(jìn)嘴里，頓時(shí)汁液滿溢，我醉在醇香里，而姥姥卻只是看我吃，自己卻不曾品嘗這甜香。

多么美好、甜香的、如石榴般的日子??！只可惜，此情此景，只待我追憶。

姥姥年齡漸大，人也漸漸糊涂了。她喜歡上了發(fā)呆，而且是對(duì)著那兩棵石榴樹(shù)發(fā)呆------，又到個(gè)個(gè)裂開(kāi)嘴的石榴掛滿枝頭的季節(jié)，她走了。

陣陣秋風(fēng)過(guò)去，夾雜在草叢中的鮮紅的石榴仔煞是晶瑩、甚是安靜。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽大聲哭喊，聽(tīng)見(jiàn)爸爸的安慰------我卻無(wú)言，只有淚一滴一滴地滑落。

再次回家，石榴樹(shù)的葉子枯黃，成熟的、未成熟的石榴散了、亂了，沒(méi)有了主人，她們?cè)跄苡行囊龌鸺t的世界？

忘不了那么一天，稚嫩的我仰頭問(wèn)姥姥：“您更愛(ài)我，還是更愛(ài)石榴？”姥姥說(shuō)：“當(dāng)然是你啦。姥姥這么喜歡石榴，就是因?yàn)槟阆矚g吃呀！”那一刻，姥姥的笑臉就像那成熟的裂開(kāi)嘴的石榴。

只是現(xiàn)在，那石榴般甜甜的日子，只能懷念------

1.題目的作用是什么？

2.開(kāi)頭的作用是什么？

3.結(jié)尾的作用是什么？

4.姥姥便憐愛(ài)地看一眼還未熟透的石榴，領(lǐng)著我又去追趕掉落在地上的寶石。分析這句話中的“追趕”一詞的表達(dá)效果

5.“姥姥年齡漸大，人也漸漸糊涂了。她喜歡上了發(fā)呆，而且是對(duì)著那兩棵石榴樹(shù)發(fā)呆------”，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，揣摩一下姥姥刺客的心理活動(dòng)。

如何使作文在考場(chǎng)中取勝？

1.文面干凈、字跡較好。

2.選材“人無(wú)我有，人有我新” 3.開(kāi)頭”春云出展即傾人” 4.結(jié)尾“回眸一笑百媚生”

第二篇：朗誦與寫(xiě)作教案

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 朗誦與寫(xiě)作

一、復(fù)習(xí)舊課

上次課我們從理論上，學(xué)習(xí)了朗誦的基本要領(lǐng)，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題。

1、朗誦的基本要領(lǐng)有哪些？

答：朗誦的基本要領(lǐng)：

理解作品，把握基調(diào)

瑯瑯成誦，字正腔圓

心讀作品，抑揚(yáng)頓挫（停頓 重音 語(yǔ)速 句調(diào)）物我兩忘

聲情并茂

以上是上節(jié)課的主要內(nèi)容，這次課我們主要在實(shí)踐中提高朗誦水平，并進(jìn)行記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練。

二、展示教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解朗誦的基本知識(shí)，掌握朗誦的基本技巧。（二級(jí)）

2、結(jié)合幾首典型的詩(shī)歌，具體體會(huì)詩(shī)歌朗誦的技法。（一級(jí)）

3、能用朗誦的形式詮釋詩(shī)歌，基本上做到準(zhǔn)確到位。（一級(jí)）

4、能主旨明確、選材恰當(dāng)?shù)孛枥L自然美景，表達(dá)自己的情感。（二級(jí)）三 講授新課

（一）關(guān)于詩(shī)歌朗誦的雙重轉(zhuǎn)化

朗誦過(guò)程三個(gè)要素：朗誦者 文本 觀眾/聽(tīng)眾

詩(shī)歌的語(yǔ)言精練、含蓄、富于表現(xiàn)力，且具有音樂(lè)性，有感情的朗讀，有助于更好地理解詩(shī)意。詩(shī)歌朗誦的特性——雙重轉(zhuǎn)化

第一重轉(zhuǎn)化：由書(shū)面語(yǔ)言向朗誦者內(nèi)心的轉(zhuǎn)化。表現(xiàn)為：

①將作品所反映的作者的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為朗誦者的思想認(rèn)識(shí)；

②將作者運(yùn)用文字所描繪的形象轉(zhuǎn)化為朗誦者的內(nèi)心視象；

③將作者傾注在作品中的思想感情轉(zhuǎn)化為朗誦者的思想感情。

第二重轉(zhuǎn)化：由朗誦者向聽(tīng)眾轉(zhuǎn)化。此時(shí)，要注意朗誦技巧：

①間隔停頓； ②語(yǔ)音輕重； ③音調(diào)高低； ④聲音大??；

⑤語(yǔ)速快慢； ⑥表情手勢(shì)。

（二）、我們了解了詩(shī)歌朗誦過(guò)程中的雙重轉(zhuǎn)化，在具體的朗誦過(guò)程中每個(gè)人由于對(duì)生活的體驗(yàn)不同，可能他對(duì)詩(shī)歌的感覺(jué)會(huì)有差別，但還是有規(guī)律可循的，這就是個(gè)人的發(fā)揮一定要圍繞一朗誦的文本中的思想感情，而不是隨意的、跟著自己的感覺(jué)走。更不能裝腔作勢(shì)，無(wú)病呻吟。下面我們結(jié)合具體的詩(shī)歌，在實(shí)際操作中體會(huì)一下： 我們首先來(lái)朗誦一首，我們?cè)谛W(xué)時(shí)代學(xué)過(guò)的一首小詩(shī)：孟浩然的《春曉》。首先請(qǐng)一名同學(xué)給大家朗誦一下?！?很好，我們暫且不分析她朗誦的怎么樣，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，為什么不這樣斷句：

春眠不／覺(jué)／曉，處處／聞啼／鳥(niǎo)。

這是詩(shī)歌朗誦過(guò)程中的第一個(gè)步，要理清詩(shī)歌的節(jié)奏，一般情況下，詩(shī)歌的節(jié)奏不難劃分，但對(duì)于復(fù)雜的詩(shī)歌要仔細(xì)思考后再劃分。念到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，使聽(tīng)眾能感覺(jué)出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感

然后我們做第一重轉(zhuǎn)化：

①將作品所反映的作者的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為朗誦者的思想認(rèn)識(shí)；

②將作者運(yùn)用文字所描繪的形象轉(zhuǎn)化為朗誦者的內(nèi)心視象；

③將作者傾注在作品中的思想感情轉(zhuǎn)化為朗誦者的思想感情。我們先發(fā)揮自己的想像，在頭腦中勾畫(huà)一下詩(shī)歌文字所描繪的畫(huà)面。春天的早晨，（春困秋乏），詩(shī)人熟睡了一夜，不知不覺(jué)中醒來(lái)，可能是一抹陽(yáng)光射入窗內(nèi)，或者被鳥(niǎo)叫聲驚醒。后兩句寫(xiě)詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。（桃花、李花、梨花、迎春花、白玉蘭.）

我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者的思想感情

這是一首淺顯的小詩(shī)，沒(méi)有太深的思想感情，我們只要從詩(shī)歌本身去體會(huì)就可以了，但對(duì)于復(fù)雜的詩(shī)歌，我們必須結(jié)合作者的有關(guān)經(jīng)歷和文本的寫(xiě)作背景去分析作者的思想感情。

又剛剛睡醒，懶散、愜意、春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，賞心悅目

想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。有一種淡淡的惋惜之情。

接下來(lái)我們做第二重轉(zhuǎn)化：由朗誦者向聽(tīng)眾轉(zhuǎn)化。此時(shí)，要注意朗誦技巧：

前兩句是寫(xiě)詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物，朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，音量不要過(guò)大?！傍B(niǎo)”字的尾音可稍向上揚(yáng)，表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到的是春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫(xiě)詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí)，要想象出落花滿園的景象?？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。

接下來(lái)我們朗誦一首稍復(fù)雜的，也是大多數(shù)人比較喜歡朗誦的一首詩(shī)歌，李清照的《聲聲慢》

關(guān)于李清照，大家應(yīng)該不陌生，我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)過(guò)她的詞。我們來(lái)共同回憶一下；李清照：（1084－約1151）南宋女詞人。號(hào)易安居士，父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，母親也善于寫(xiě)文章。夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家（研究古文字）。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。我們要朗誦的這首《聲聲慢》，就是她后期的作品。晚年寡居時(shí)孤獨(dú)、凄苦的生活感受。

《如夢(mèng)令》描寫(xiě)惜春憐花的感情：

昨夜雨疏風(fēng)驟 濃睡不消殘酒

試問(wèn)卷簾人 卻道海棠依舊 知否 知否 應(yīng)是綠肥紅瘦

另一首:《如夢(mèng)令》

常記溪亭日暮 沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟

誤入藕花深處 爭(zhēng)渡 爭(zhēng)渡 驚起一灘鷗鷺

（二）賞析、誦讀、體味

1學(xué)生朗讀上闋，劃分停頓、重音，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

（1）“尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚?！弊x時(shí)語(yǔ)速要慢，要讀出深沉憂郁的情感、疊字的節(jié)奏。

朗讀提示：“尋尋覓覓”即尋覓又尋覓。寫(xiě)詞人孤獨(dú)寂寞，渴望找到一種精神寄托?！捌荨奔磻n愁悲傷。兩個(gè)“戚”字疊用，表明憂愁悲傷的程度之深?！拔摇倍嗝聪Ｍ麑ひ挸鲆稽c(diǎn)什么來(lái)寄托“我”的寂寞啊，尋覓的結(jié)果卻是一無(wú)所獲，反覺(jué)一股冷清的氣氛襲來(lái)，這氣氛就更使自己的內(nèi)心倍感凄慘和憂戚。

（2）“乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒,怎敵他、晚來(lái)/風(fēng)急?！?/p>

朗讀提示：此處的“乍”字是與“還”字呼應(yīng)的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“剛……又……”。敵，抵擋，抵抗。剛覺(jué)得有點(diǎn)暖和卻又冷了起來(lái)的時(shí)節(jié)，是最難保養(yǎng)自己身體的。她討厭秋天忽暖忽寒的天氣；又想借酒澆愁，卻可恨酒味淡薄，敵不住凄涼的急風(fēng)。人在愁腸百結(jié)的時(shí)候，看什么也不順眼，似乎整個(gè)世界都在與她為敵?！捌喑г梗?）“雁過(guò)也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。”

朗讀提示：北雁南飛的時(shí)候，也就是自己正傷心的時(shí)候，那從故鄉(xiāng)的方向飛來(lái)的大雁卻是我舊時(shí)的相識(shí)。多少可以溝通的，大概只有天上的秋雁，雁的傷心也是人的傷心，但是把它當(dāng)作“舊時(shí)相識(shí)”，豈不等于說(shuō)在人間已找不到“舊時(shí)相識(shí)”，找不到精神的依靠了嗎？那是他鄉(xiāng)遇故知的情感 吧。讀時(shí)，要表現(xiàn)出哀痛中有一線略帶苦淡的欣慰。2學(xué)生朗讀下闋，劃分停頓、重音，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

（1）“滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰(shuí)/堪摘。守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑？” 朗讀提示：庭院中開(kāi)滿的菊花像是堆積起來(lái)的一般，而“我”如此地憔悴，如今誰(shuí)還有心情去采摘它欣賞它呢？我們仿佛看到詩(shī)人在自言自語(yǔ)，讀時(shí)要注意這一點(diǎn)。她感覺(jué)到生命有如落花，有如庭院里滿地堆積的黃花，它與人一樣憔悴和損耗生命，是不會(huì)有誰(shuí)來(lái)光顧采摘的。就這么樣獨(dú)個(gè)兒守著窗兒，心里空蕩蕩地沒(méi)有著落，又怎么能熬得到天黑？讀這幾句時(shí)，我們感受到詩(shī)人四顧無(wú)言，發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆，要讀出無(wú)奈與無(wú)助，那是怎樣的凄清！

（2）“梧桐/更兼/細(xì)雨，到/黃昏、點(diǎn)點(diǎn)/滴滴。這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！”

朗讀提示：我們想象，整個(gè)院子被陰森的梧桐籠罩，再加上天上下著綿綿細(xì)雨，尤其是到了黃昏，黑暗也不能充滿空蕩蕩的心靈，充塞心頭的是雨打桐葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更增愁緒?！拔嗤边@個(gè)意象在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有凄苦的意味在里面，好似梧桐在落淚，也是人的心頭在滴淚。詞人喜歡寫(xiě)黃昏，她的心中似乎有一個(gè)“黃昏情結(jié)”，憑借著黃昏時(shí)候半暗半明、朦朧模糊的光色，使人對(duì)生命的感覺(jué)與憔悴落花、梧桐滴雨渾融為一體，創(chuàng)造出一種與天地盈虛消息相通的生命體驗(yàn)的混沌境界。這種情形，一個(gè)“愁”字怎么能說(shuō)得完呢？讀時(shí)“這次第”，詩(shī)人心頭欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)，欲泣無(wú)淚，心理上要有一個(gè)停頓。然后，這種情感再也無(wú)法掩飾，道出萬(wàn)般悲緒，讀時(shí)語(yǔ)速加快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“愁”要重讀強(qiáng)調(diào)，然后稍作停頓，“了得”二字，語(yǔ)速放慢，輕聲傳出，如在喉咽。

1．詩(shī)人簡(jiǎn)介

徐志摩(1896～1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。代表作：詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等?！对賱e康橋》是他最重要的代表作，使他獲得巨大聲譽(yù)。

聞一多(1899—1946)，本名家驊，湖北浠水人?，F(xiàn)代詩(shī)人，學(xué)者。代表詩(shī)集《紅燭》、《死水》。聞一多要求新詩(shī)具有“三美”，即音樂(lè)的美(音節(jié))，繪畫(huà)的美(辭藻)，并且還有建筑的美(節(jié)的勻稱和句的均齊)。

穆旦，原名查良錚，浙江海寧人，中國(guó)現(xiàn)代派詩(shī)人，翻譯家，代表作《贊美》、《詩(shī)八首》。

2．《再別康橋》的情感詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。徐志摩留學(xué)英國(guó)的兩年是他一生最美好的時(shí)光?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。說(shuō)得太傷感于事無(wú)補(bǔ)，寫(xiě)得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好。于是詩(shī)歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個(gè)形容詞，顯得節(jié)奏輕快，旋律柔和，既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩(shī)哀而不傷的基調(diào)。接下去二、三、四節(jié)，直接描寫(xiě)了康橋的迷人景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的具體感受和留戀，“河畔的金柳”，像夕陽(yáng)中的新娘，對(duì)康橋的愛(ài)何等濃烈，又何等溫柔?！霸诳岛拥娜岵ɡ铩?，詩(shī)人“甘心做一條水草”，對(duì)康橋的依戀何等強(qiáng)烈，又何等纏綿。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相輝映，康河更加美麗；而美夢(mèng)“揉碎在浮藻間”，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷。大約是回國(guó)幾年所見(jiàn)所聞粉碎了他初別康橋時(shí)的理想，現(xiàn)在再返康橋，重新尋夢(mèng)來(lái)了，(“夢(mèng)”給人的感覺(jué)一般是輕盈的、飄渺的，然而詩(shī)人的康橋之夢(mèng)居然下了“沉淀”一詞，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)康橋記憶之深重。)于是詩(shī)人緬懷起昔日暢游康河的情景：“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，“滿載一船星輝”，在星空中“放歌”。是回憶，也是憧憬，詩(shī)人不能自已，感情達(dá)到了沸點(diǎn)……然而畢

竟是夢(mèng)，星輝終究不能長(zhǎng)存于天際，離別是注定了的。(從上節(jié)的尋夢(mèng)，回到離別的現(xiàn)實(shí)中，一個(gè)但字表現(xiàn)出心緒的轉(zhuǎn)折與起伏，在緩緩的總體情調(diào)中又造成一種變化的跌宕感。第四、五、六段的段首和段尾之間暗用頂真手法，使之詩(shī)意上有一次呵成的效果。)現(xiàn)實(shí)使詩(shī)人的歌聲降下了調(diào)子，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲(chóng)也為我沉默”，整個(gè)康橋都寂靜了下來(lái)。這里交織著依戀、無(wú)奈、惆悵等種種復(fù)雜感情。最后，詩(shī)人“悄悄”的走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來(lái)輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一在一起。這首詩(shī)感情真摯，意境深邃。詩(shī)人很懂得主觀情緒和客觀景物的和諧融合。他筆下的康橋是有生命有靈性的，帶有詩(shī)人柔和飄逸的風(fēng)度，與詩(shī)人的感情融為一體。而詩(shī)人的情懷又不是直白的顯露，它是熱烈而有分寸；淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾，卻包含了多少?gòu)?fù)雜情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味。

第三篇：閱讀與寫(xiě)作教案1

小學(xué)閱讀與寫(xiě)作教案

（一）課題：句子訓(xùn)練：怎樣把句子寫(xiě)通順 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，鞏固把句子寫(xiě)完整的相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生掌握句子通順性的要領(lǐng)。充分利用詞語(yǔ)的表達(dá)和先后順序達(dá)到句子的通順。

（2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)說(shuō)話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話完整性、通順性。提高認(rèn)識(shí)、觀察、分析事物的綜合能力。

（3）情感目標(biāo)：寫(xiě)作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的交際能力。善于與人交談。教學(xué)重點(diǎn)：句子通順性的要求 教學(xué)難點(diǎn)：怎么做到句子通順性 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) A、導(dǎo)言:

同學(xué)們，大家好！通過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，我們了解了怎樣把句子寫(xiě)完整的要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)句子的同時(shí)，也掌握了詞語(yǔ)的分類和怎樣積累以及不同詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)了寫(xiě)完整句子以后，就要利用每一個(gè)詞匯以及詞匯的先后順序來(lái)把句子寫(xiě)通順。怎樣把學(xué)過(guò)的詞匯組合成既完整又通順的句子呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)句子，要求把句子寫(xiě)通順。

B、每課一詩(shī)積累賞析：

所

見(jiàn)

作者:【袁枚】 年代：【清】 體裁：【五言絕句】

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕蟬鳴，忽然閉口立。

詩(shī)文分析：詩(shī)記錄了作者親眼所見(jiàn)的夏日農(nóng)村小景。詩(shī)人抓住牧童活潑好奇的特點(diǎn),著意描寫(xiě)了“忽然閉口立”這一精彩的瞬間。

詩(shī)篇大意：野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來(lái)。也不知有什么開(kāi)心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個(gè)樹(shù)木全給他驚動(dòng)了。忽然，歌聲停下來(lái)，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹(shù)梢?！爸?，知了，知了??”樹(shù)上，一只蟬兒也在扯開(kāi)嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！

賞析：這情景，全被 人看在眼里，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中。詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注?。∵@從動(dòng)到靜的變化，寫(xiě)得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好廳多事的形象，刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有，詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)，留給讀者去體會(huì)、去遐想、去思考。

C、主題講授：

作文，除了要把句子寫(xiě)完整外，還要注意把句子寫(xiě)通順。寫(xiě)通順，就是寫(xiě)的句子要合乎語(yǔ)法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如果句子寫(xiě)出來(lái)詞序顛倒、不合事理，不合語(yǔ)言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來(lái)。

要把句子寫(xiě)通順，最重要的是要注意詞語(yǔ)在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)的搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。

例

一、1．我告訴媽媽，雞生蛋了。

2．?huà)寢尭嬖V我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無(wú)法理解。上述例句說(shuō)明，要把句子寫(xiě)通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。

把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎事理。

例

二、1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉。

2．春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長(zhǎng)的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長(zhǎng)規(guī)律是發(fā)芽→生根→長(zhǎng)葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。

把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如我們常說(shuō)“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說(shuō)成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說(shuō)你是胡說(shuō)八道。

把句子寫(xiě)通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)： 1．?dāng)U詞成句。

例：樹(shù)→松樹(shù)→兩棵松樹(shù)→栽了兩棵松樹(shù)→院子里栽了兩棵松樹(shù)→我在院子里栽了兩棵松樹(shù)。

2．整理詞序。例：好孩子／是個(gè)／小勇／懂禮貌的

小勇是個(gè)懂禮貌的好孩子。

想一想，練一練： 1．照樣子擴(kuò)詞成句。

例：球：足球→踢足球→國(guó)安隊(duì)踢足球→勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球→中國(guó)勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球。

馬：______________________________________________________

青蛙：____________________________________________________

花衣：____________________________________________________

2．把下面排列錯(cuò)亂的詞整理成通順的句子，寫(xiě)在橫線上，加上標(biāo)點(diǎn)。

①土層里的烏鴉

啄吃

喜鵲

在和新

翻松的地老虎

_________________________________________________________ ②走來(lái)走去

大草原上

在羊群

一眼望不到邊的 _________________________________________________________

③軍民聯(lián)歡

我們

興高采烈地

慶祝

八一建軍節(jié)晚會(huì)

參加

_________________________________________________________

3．把下面的詞語(yǔ)連成通順的句子。媽媽悄悄地

落下去。小勇輕輕地

走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。太陽(yáng)不慌不忙地

走過(guò)去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。

那像晚霞一樣紅的是田野里的油菜花。

那千變?nèi)f化的 是山坡上的桃花。

那像金子一樣黃的是果園里的梨花。

4．下面的話應(yīng)怎樣排列？排好后把它寫(xiě)下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。①分給大家吃 媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過(guò)晚飯

_________________________________________________________

②吹得樹(shù)葉亂搖 一只蜘蛛垂落下來(lái)逃走了 忽然一陣大風(fēng)

_________________________________________________________

5．下面是詞序顛倒的病句，請(qǐng)修改后寫(xiě)在橫線上。①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________

②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個(gè)不停。

_________________________________________________________

③他把勞動(dòng)場(chǎng)面熱氣騰騰地寫(xiě)下來(lái)啦！_________________________________________________________

D、課后總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們積累了一首古詩(shī)，了解了古詩(shī)的事情發(fā)生和寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，怎么把句子寫(xiě)通順，知道了要把句子寫(xiě)通順的要領(lǐng)。需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各個(gè)詞匯之間的運(yùn)用和順序。掌握這個(gè)要求，我們的句子就能寫(xiě)通順。句子寫(xiě)完整是第一步，其次就是在完整的基礎(chǔ)上怎樣做到把句子寫(xiě)通順。下一節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)怎樣把句子寫(xiě)具體。

E、布置作業(yè)：

1、完成課堂的想一想，練一練。

2、試著在完整句子的基礎(chǔ)上，利用不同詞匯的先后順序把句子寫(xiě)完美、寫(xiě)通順。

第四篇：六年級(jí)閱讀與寫(xiě)作教案

第一講 猜猜新老師

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、流暢表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己的筆端，表達(dá)自己對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解，達(dá)到以“形”傳“神”。教學(xué)過(guò)程：

一、聊一聊

趣味談話：今天，我們開(kāi)始了暑假期間作文閱讀的學(xué)習(xí)，大家都是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，來(lái)到新學(xué)校，見(jiàn)到新老師，我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過(guò)看我的外貌猜猜，猜猜我是一個(gè)怎樣的人？

二、議一議

如果讓你來(lái)說(shuō)的話，猜什么？你會(huì)怎么猜？你是根據(jù)什么猜的？（學(xué)生發(fā)言，老師指導(dǎo)，注意語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確）

主要依據(jù)人物的外貌，包括：容貌、體態(tài)、衣著、表情。仔細(xì)觀察，抓住人物的特點(diǎn)，說(shuō)出自己最真實(shí)的猜想。

發(fā)揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說(shuō)話的聲音和腔調(diào)??

三、說(shuō)一說(shuō)

按照你觀察到的和想象到的，你來(lái)表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

注意格式、注意標(biāo)點(diǎn)、注意語(yǔ)意連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實(shí)表達(dá)自己想法。范文舉例。(略)

五、評(píng)一評(píng)（略）作文小貼士

一、描寫(xiě)人的品質(zhì)：

平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒

二、描寫(xiě)人的智慧：

料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深

三、描寫(xiě)人物儀態(tài)、風(fēng)貌：

文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚(yáng) 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜

四、描寫(xiě)人物神情、情緒：

悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開(kāi) 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞

第二講 動(dòng)作描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：動(dòng)作描寫(xiě)的連貫性和動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握動(dòng)作描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練過(guò)程：

一、默讀課文，理解文章大意。

1、快速完成基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

2、訂正答案。

二、討論打記有關(guān)動(dòng)作的語(yǔ)句，思考：動(dòng)作描寫(xiě)在文章中的作用？動(dòng)作描寫(xiě)要注意些什么？怎樣才能寫(xiě)好動(dòng)作？

三、講解。

1、動(dòng)作描寫(xiě)可以讓文章更生動(dòng)形象。

2、能突出人物特點(diǎn)。

3、更好地表達(dá)自己的思想感情。

四、小練筆。

五、練筆評(píng)價(jià)。作文小貼士：

1、他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見(jiàn)弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。他用一根細(xì)線扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手掐住細(xì)線的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機(jī)了，我坐飛機(jī)了?！?/p>

2、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！

3、屋里靜悄悄的，只有電視機(jī)在響著。爸爸忽然抓著桌布一揮。“叭”的一聲，拍在了桌子上，碗、盤(pán)子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

第三講 語(yǔ)言描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：語(yǔ)言描寫(xiě)的作用，語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。訓(xùn)練過(guò)程：

一、閱讀講解：

1、理解詞語(yǔ)的方法：A，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。B，尋求替代詞語(yǔ)，簡(jiǎn)介理解。

2、概括段落大意：找中心句、總結(jié)段意。

3、理解句子意思：讀文章，體會(huì)句意。

二、討論語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。

1、對(duì)話的特點(diǎn)：符合人物身份、結(jié)合文章內(nèi)容、體現(xiàn)文章主題。

2、語(yǔ)言描寫(xiě)的形式：提示語(yǔ)的運(yùn)用、口語(yǔ)化的簡(jiǎn)練準(zhǔn)確流暢、3、語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)該注意：精煉、清晰、圍繞文章中心，不羅嗦。

三、欣賞有特色的對(duì)話：

1、媽媽在臥室里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”爸爸笑而不答，只管在廚房里刷鍋，洗碗??過(guò)了一會(huì)兒，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“大忙人，我今天上中班，這水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地說(shuō)：“老板給多少錢？咱先簽個(gè)合同??”

2、“董理，這個(gè)送給你，中午放學(xué)回家再打開(kāi)看?！蔽艺龑Ｐ闹轮镜刈鲎鳂I(yè)時(shí)，后面的王霄遞過(guò)來(lái)一張精美的賀年卡。“現(xiàn)在不能看？”我猶豫 了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑?！昂冒伞保彝请p神秘的眼睛，無(wú)可奈何地答應(yīng)了。

四、練一練：

模擬場(chǎng)景，設(shè)計(jì)對(duì)話，可以有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。五評(píng)一評(píng)： 作文小貼士 描寫(xiě)美的景和物：

美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌

玉宇瓊樓 美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天 錦繡河山 高聳入云

水天一色 波光粼粼

湖光山色

重巒疊嶂

山明水秀

高山流水 白練騰空

煙波浩渺

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹(shù)參天 萬(wàn)木爭(zhēng)榮 百花齊放 花團(tuán)錦簇 萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭

第四講 心理描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解心理描寫(xiě)的作用，進(jìn)行心理描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握心理描寫(xiě)的方法，通過(guò)心理描寫(xiě)細(xì)致表現(xiàn)人物性格。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)描寫(xiě)心理，掌握心理描寫(xiě)的特點(diǎn)。

二、分析短文，完成閱讀練習(xí)。

1、加上標(biāo)點(diǎn)，尤其注意語(yǔ)言對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確。

2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要內(nèi)容。

3、前后對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)。

三、講述描寫(xiě)心理活動(dòng)的意義：

描寫(xiě)人物曲折微妙的心理活動(dòng)，有助于細(xì)致入微地刻畫(huà)人物豐富復(fù)雜的性格。表現(xiàn)形式有：心理獨(dú)白、夢(mèng)境、幻覺(jué)、人對(duì)各種事物的主觀感受等，都直接或間接地反映人物的思想感情和性格特點(diǎn)。

四、小練筆。

五、小練筆評(píng)價(jià)。作文小貼士

描寫(xiě)人心理活動(dòng)的成語(yǔ)

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚

第五講 靜物描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行靜物描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解靜物描寫(xiě)的意義，進(jìn)行靜物描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握靜物描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，對(duì)靜物進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、閱讀指導(dǎo)：

1、理解句子的意思。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)會(huì)做筆記。

3、合作學(xué)習(xí)，探討景物描寫(xiě)的方法。

二、完成閱讀作業(yè)，重點(diǎn)講解景物描寫(xiě)的精彩片段。

三、景物描寫(xiě)的注意點(diǎn)：

1、抓住景物特點(diǎn)，不能千遍一律、千景一色；

2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季節(jié)有不同色彩；

3、動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合；

4、寫(xiě)出感情，情景交融。

四、寫(xiě)作練兵。（見(jiàn)課本）

五、完成習(xí)作：寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的文章，500字左右。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士 描寫(xiě)美的景和物：

美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌

玉宇瓊樓

美妙絕倫

巧奪天工

錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天 描寫(xiě)山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

波光粼粼

湖光山色

重巒疊嶂

山明水秀

高山流水

白練騰空

煙波浩渺 描寫(xiě)花草樹(shù)木：

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹(shù)參天

萬(wàn)木爭(zhēng)榮

百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭

第六講 動(dòng)物描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行動(dòng)物描寫(xiě)。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解動(dòng)物描寫(xiě)的意義，進(jìn)行靜動(dòng)物描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。

訓(xùn)練難點(diǎn)：把握動(dòng)物描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、閱讀指導(dǎo)：

1、找出文章寫(xiě)作的手法。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，做好筆記。

3、合作學(xué)習(xí)，探討動(dòng)物描寫(xiě)的方法。

二、完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)抓住文章的特點(diǎn)學(xué)習(xí)文章。

三、動(dòng)物描寫(xiě)的方法指導(dǎo)：

1、對(duì)象——自然界中的植物；

2、注意觀察，有順序有重點(diǎn)，抓住事物的特征；

3、安排好記敘的順序；

4、抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，有順序地記錄。既要抓住動(dòng)物的靜態(tài)，還要抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

四、寫(xiě)作練兵。抓住身邊動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)，并融入自己的情感

五、完成習(xí)作：選擇一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，仔細(xì)觀察，寫(xiě)成一篇500字左右的文章。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士 名花的特點(diǎn)：

一月——迎春花（獨(dú)立早春）二月——杏花（風(fēng)韻天成）三月——桃花（妖冶艷美）四月——牡丹花（冠絕群芳）五月——石榴花（色紅似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（嬌艷超凡）八月——桂花（十里飄香）九月——菊花（千姿百態(tài)）十月——芙蓉花(高貴典雅)十一月——水仙花（雅潔清馨）十二月——臘梅花（傲雪凌霜）

訓(xùn)練七 植物描寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行植物描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：理解植物描寫(xiě)應(yīng)該注意的地方。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，掌握植物描寫(xiě)的方法。時(shí)間安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀指導(dǎo)：

1、找出文章寫(xiě)作的手法。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)會(huì)做筆記。

3、合作學(xué)習(xí)，探討植物描寫(xiě)的方法。

二、完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫(xiě)作手法，理解托物言志、先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、動(dòng)物描寫(xiě)的方法指導(dǎo)：

1、對(duì)象——自然界中的植物；

2、注意觀察，有順序有重點(diǎn)，抓住事物的特征；

3、安排好記敘的順序；

4、抓住植物的特點(diǎn)，有順序地記錄。既要抓住植物的靜態(tài)，還要抓住植物的動(dòng)態(tài)。托物言志，情景交融

四、寫(xiě)作練兵。抓住身邊植物的特點(diǎn)，對(duì)它們的形狀、顏色、氣味、生長(zhǎng)等方面進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)，并融入自己的情感

五、完成習(xí)作：選擇一種你喜愛(ài)的植物，仔細(xì)觀察，寫(xiě)成一篇500字左右的文章。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古樹(shù)參天

萬(wàn)木爭(zhēng)榮 百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭 萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 錦上添花 火樹(shù)銀花 花團(tuán)錦簇

第八講 記敘中的議論和抒情

教學(xué)內(nèi)容：掌握在記敘中的議論和抒情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解議論和抒情的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是議論？什么是抒情？。時(shí)間安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入：看見(jiàn)一只杯子，你會(huì)想到一些什么問(wèn)題？（酸甜苦辣咸它都不會(huì)說(shuō)，默默無(wú)聞為主人服務(wù)）

二、體會(huì)文章：閱讀理解：

1、寫(xiě)文章時(shí)引用傳說(shuō)有什么作用？

2、回答問(wèn)題是要注意些什么？

3、文章時(shí)怎樣進(jìn)行議論和抒情的？

三、講解記敘中的議論和抒情的方法：

1、在記敘文中，間以議論和抒情，讓文章更加感人。

2、優(yōu)秀的描寫(xiě)可以讓人如聞其聲、如見(jiàn)其景、如晤其人、如臨其境。

3、要做到夾敘夾議。

四、找一找：在文章中找出記敘中的議論和抒情的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言的意境。

五、寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)事物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，可以讓文章更加生動(dòng)傳神。自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的事物，表達(dá)自己的感受。500字左右。

六、評(píng)一評(píng)。作文小貼士 有趣的成語(yǔ)之最

（一日三秋）最短的季節(jié)。

（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。

（一本萬(wàn)利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。

（一毛不拔）最吝嗇的人。

（一日千里）跑得最快的馬。

（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費(fèi)的行為。

（一文不值）最便宜的東西。

（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險(xiǎn)的時(shí)候。

（羊腸小道）最狹窄的路。

（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠(yuǎn)的地方。

第九講 記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾

教學(xué)內(nèi)容：掌握在記敘文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)記敘文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解開(kāi)頭和結(jié)尾的要素。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：評(píng)價(jià)作文，引出作文要做到：起要美麗、中要豐富、結(jié)要響亮。

二、出示命題，小試牛刀:

三、自主學(xué)習(xí)，總結(jié)方法：解決文章的閱讀問(wèn)題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，運(yùn)用方法：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 記敘文的開(kāi)頭和結(jié)尾

起要美麗：開(kāi)門見(jiàn)山，落筆入題；交代要素，渲染氣氛； 運(yùn)用倒敘，形成懸念；抒情起性，交代動(dòng)機(jī)。中要豐富：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

結(jié)要響亮：畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心；言盡意止，自然結(jié)束；

呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題意；提出問(wèn)題，發(fā)人深思。作文小貼士 推薦閱讀書(shū)目

1．《三國(guó)演義》羅貫中著

2．《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》馬克·吐溫張友松譯福建少年兒童出版社

3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著梅益譯人民文學(xué)出版社 4．《童年》高爾基著

5．《呼蘭河傳》蕭紅著復(fù)旦大學(xué)出版社 6．《小王子》圣?？颂K佩里著艾柯譯云南美術(shù)出版社

7．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著蕭乾譯譯林出版社 8．《紅雨傘·紅木屐》彭懿著吉林出版社

9．《冰心兒童文學(xué)全集》冰心著中國(guó)少年兒童出版社 10。曹文軒作品（唯美文學(xué)）

第十講 記敘文的順序

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)掌握記敘文的順序。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解記敘文的寫(xiě)作順序分類，要恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作順序。

訓(xùn)練難點(diǎn)：把握記敘文的寫(xiě)作順序方法，培養(yǎng)運(yùn)用合適的順序進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)能力。訓(xùn)練過(guò)程：

二、閱讀指導(dǎo)：

1、理解本文的寫(xiě)作順序。

2、學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

3、合作學(xué)習(xí)，找出不同寫(xiě)作順序的文章進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

二、完成閱讀作業(yè)，重點(diǎn)講解記敘文的順序。

三、記敘文的順序的注意點(diǎn)：

1、順序，一般是指按照事件的時(shí)間發(fā)展次序來(lái)敘述。（有頭有尾、脈絡(luò)分明）

2、倒敘，是把事件的結(jié)尾或者某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。（更加生動(dòng)、引人入勝）

3、插敘，在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后在接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。（故事明了、主次分明）

4、沒(méi)有固定的模式。如果讓讀者注意事情的經(jīng)過(guò)，就用倒敘；如果讓讀者注意事情的結(jié)果就使用順序。

四、寫(xiě)作練兵。（見(jiàn)課本）

五、完成習(xí)作：《聽(tīng)媽媽將過(guò)去的故事》600字。

六、習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。作文小貼士

開(kāi)頭：（1）、“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過(guò)許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??

（2）、如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。（3）、小時(shí)候，我以為有了父母的呵護(hù)和美味可口的食物就是幸福；五六歲時(shí)，我以為有了好成績(jī)，受到別人的羨慕就是幸福；現(xiàn)在我終于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人。

（4）、我不是童話中的公主，卻比公主自由；我不是神話中的神仙，卻比神仙快活。我，只是一個(gè)平凡的、普通的人。我卻是最幸福的。

第十一講 場(chǎng)面描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法。

訓(xùn)練重點(diǎn)：理解場(chǎng)面描寫(xiě)的意義，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。訓(xùn)練難點(diǎn)：把握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的方法，理解人、事、景的關(guān)系。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：什么是場(chǎng)面？什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？

二、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、注音。

2、什么叫鋪墊？鋪墊有什么作用？

3、找出場(chǎng)景描寫(xiě)的段落，并讀一讀。

4、修辭手法在文章中的運(yùn)用。

三、重點(diǎn)講解場(chǎng)面描寫(xiě)：場(chǎng)面描寫(xiě)一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫(xiě)，要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。

四、習(xí)作指導(dǎo)：場(chǎng)面描寫(xiě)是刻畫(huà)人物，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)主題的重要手段。其作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托人物；明示暗點(diǎn)主題。

五、習(xí)作。

六、評(píng)改習(xí)作。作文小貼士 四大名著簡(jiǎn)介

1紅樓夢(mèng) ⑴作者：曹雪芹

⑵主要內(nèi)容：《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事為主線，圍繞兩個(gè)主要人物的感情糾葛，描寫(xiě)了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛(ài)情故事?？梢哉f(shuō)，《紅樓夢(mèng)》是一部我國(guó)封建社會(huì)后期社會(huì)生活的百科全書(shū)。

2、《三國(guó)演義》 ⑴作者：（明）羅貫中

⑵主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國(guó)從時(shí)局**、軍閥紛爭(zhēng)中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。

⑶精彩場(chǎng)面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬 ⑷妙語(yǔ)佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。

主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。

3、《水滸傳》 ⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要內(nèi)容：全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

⑶精彩場(chǎng)面：武松景陽(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺(tái)山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱

⑷妙語(yǔ)佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無(wú)力斗智。

⑸主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等

4、《西游記》 ⑴作者：（明）吳承恩

⑵主要內(nèi)容：全書(shū)記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。

⑶精彩場(chǎng)面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國(guó)丈

⑷妙語(yǔ)佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會(huì)家不忙，忙家不會(huì)。C、見(jiàn)鞍思駿馬，滴水思親人。

⑸主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來(lái)佛祖

第十二講 展開(kāi)想象寫(xiě)作文

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練作文中的想像能力。

訓(xùn)練重點(diǎn)：想象能力的培養(yǎng)，合理、有趣的想象。

訓(xùn)練難點(diǎn)：根據(jù)文章的要求，進(jìn)行豐富大膽的想象，將文章寫(xiě)生動(dòng)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：什么是想象？怎樣的想象才有意義？

二、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、給加點(diǎn)的字正音。

2、概括文章的情節(jié)和主題。

3、理解文章最后一句話的作用。

三、重點(diǎn)講解展開(kāi)想象寫(xiě)作文。

想象是人類社會(huì)所特有的思維現(xiàn)象，是促進(jìn)人類進(jìn)步的力量。在文章中，進(jìn)行豐富大膽的想象，可以讓文章更加生動(dòng)，表達(dá)的感情更加真切。

1、想象要基于現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)更有力量。

2、想象要基于文章的中心，服務(wù)文章的主題。

3、想象要合符邏輯，不可天馬行空。

四、習(xí)作要求：聯(lián)系生活，寫(xiě)一則小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理。

五、評(píng)價(jià)。

六、作文小貼士

小水珠和大浪

從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋??

九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽(tīng)了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

第十三講 看圖作文

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)看圖作文的基本寫(xiě)法。

訓(xùn)練重點(diǎn)：想象能力的培養(yǎng)，根據(jù)圖，進(jìn)行大膽合理的想象。訓(xùn)練難點(diǎn)：根據(jù)文章的要求，進(jìn)行豐富大膽的想象，將文章寫(xiě)生動(dòng)。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：擺在你面前的是一幅圖，你會(huì)怎樣看這幅圖的？

二、看圖作文的要義：總觀全面——觀察背景和人物——觀察細(xì)節(jié)——體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

三、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、談?wù)剬?duì)公德心的看法。

2、概括文章的情節(jié)和主題。

3、理解文章最后一句話的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、重點(diǎn)講解看圖寫(xiě)作文。

圖畫(huà)所描述的是生活的瞬間，看圖作文，就是要展開(kāi)合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從瞬間寫(xiě)出過(guò)程，讓畫(huà)面活起來(lái)，讓人物活起來(lái)，讓畫(huà)中的物也活起來(lái)。

1、觀察有步驟。

2、觀察有主次。

3、觀察有詳略。

4、想象要合理。

5、寫(xiě)作要生動(dòng)。

五、習(xí)作要求：自擬題目，把幾幅圖寫(xiě)成一篇文章，采用夾敘夾議的寫(xiě)法，能穿插一些抒情就更好。700字

六、評(píng)價(jià)。作文小貼士

1、書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾?我國(guó)漢代大學(xué)者)說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

2、書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

3、書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

4、書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

5、書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。”

6、書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?/p>

7、書(shū)是顧問(wèn)——?jiǎng)P勃斯說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)?！?/p>

8、書(shū)是奇跡——高爾基說(shuō)：“書(shū)，要算要類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡?！?/p>

9、書(shū)是社會(huì)——皮羅果夫說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。”

10、書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

11、書(shū)是遺訓(xùn)、忠告和命令——赫爾岑說(shuō)：“書(shū)——這是一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來(lái)接替他的崗位的站崗人的命令?！?/p>

第十四講 怎樣寫(xiě)好讀后感

訓(xùn)練目的：學(xué)習(xí)讀后感的基本寫(xiě)法。訓(xùn)練重點(diǎn)：由讀到感，指導(dǎo)讀書(shū)。

訓(xùn)練難點(diǎn)：根據(jù)文章的內(nèi)容，寫(xiě)出真實(shí)的感受。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：什么是讀后感？

二、讀后感的寫(xiě)作要義：讀后感又叫做讀書(shū)心得，由“讀”起，著眼于“感”，主要寫(xiě)讀文章后的感受。

三、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、注音。

2、重點(diǎn)探究：唐娜所采用的方式你覺(jué)得怎樣？

3、探討在課外看到的讀書(shū)心得。

四、重點(diǎn)講解。

讀后感是指讀了文章后，學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)和教育？

寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容和感想要有必然聯(lián)系，內(nèi)容的概括應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)筆墨應(yīng)放在感想上。

五、習(xí)作要求：試著用自己的話把你的閱讀感想寫(xiě)下來(lái)。

六、評(píng)價(jià)。附學(xué)生范文：

讀 書(shū) 樂(lè)

我是一名六年級(jí)的學(xué)生，除了身邊的小伙伴，書(shū)就是我最好的朋友。有很多同學(xué)都認(rèn)為讀書(shū)很苦、很累。因?yàn)樽x書(shū)不僅要一遍一遍的去讀，而且還要記要背。最初我也是這樣認(rèn)為，其實(shí)，那是因?yàn)槲覍?duì)書(shū)了解得太少了。直到有一天，我與書(shū)結(jié)下了一段不解之緣......那是一個(gè)星期天，太陽(yáng)溫暖的擁抱著大地，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的在飛舞著、忙碌著，我一個(gè)大腦袋貼在窗前，一副無(wú)所事事的樣子。我的眼光到處亂瞟，突然，媽媽辦公桌上的一本包裝精美的書(shū)映入眼簾。我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起書(shū)，我充滿好奇地翻開(kāi)了?...這本書(shū)名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫薩拉的小女孩，她出生后，母親就去世了，由父親萊?！た唆敯阉B(yǎng)大。七歲的時(shí)候，父親便把她送進(jìn)了倫敦的一所學(xué)校讀書(shū)。由于家境的富裕，她理所當(dāng)然地成為學(xué)校特別重視的學(xué)生，還被虛榮心強(qiáng)，很勢(shì)利的珍妮校長(zhǎng)看作是學(xué)校的榮耀?？吹竭@，我被吸引住了，不禁坐下來(lái)，津津有味地看了起來(lái)。薩拉富裕的家境使學(xué)校里的一些學(xué)生十分嫉妒，所以處處有人刁難她，雖然她每次都化險(xiǎn)為夷，但是她的內(nèi)心非常孤單，沒(méi)有幾個(gè)人愿意真誠(chéng)地和她做朋友，就在這時(shí)，一個(gè)女仆出現(xiàn)了，她和薩拉一樣的大，在幾次的交談中，薩拉被莉斯的真誠(chéng)感動(dòng)了，于是，就和她成了一對(duì)形影不離的好朋友，薩拉總會(huì)留一些好吃的給莉斯。

我如癡如醉地看著，已是響午，樹(shù)葉被風(fēng)吹得颯颯的響。我的思想被故事里的情節(jié)此起彼伏地變化著，突然，一個(gè)聲音打斷了我，“貝貝，吃飯了！”我一驚，??？原來(lái)就吃午飯了呀！我迅速地下樓，飛快地吃完飯，又飛快地上樓，繼續(xù)捧起書(shū)看了起來(lái)。一個(gè)下午，我都沉浸在故事里，一會(huì)兒為薩拉叫冤，一會(huì)兒又為薩拉的友誼的突飛猛進(jìn)拍手叫好。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，我看的頁(yè)數(shù)也愈來(lái)愈多。終于眼睛不想工作了，我只能放下心愛(ài)的書(shū)本，閉上眼睛休息一下。晚上，當(dāng)我看到：“可是，正當(dāng)她站在充滿快樂(lè)的榮譽(yù)的頂峰時(shí)，不幸卻慢慢靠近她。薩拉的父親，由于事業(yè)上的失敗，再加上生了一場(chǎng)重病，去世了。這時(shí)的薩拉就突然跌入了不幸與苦難的深淵，就在一夜之間，她由一個(gè)集萬(wàn)千寵愛(ài)的‘小公主’，一下子變成了一文不值的‘小女傭’?！蔽也唤麨樗_拉揪心，可是越是精彩的時(shí)候，越不如愿，九點(diǎn)鐘聲已敲響，我不舍地蓋上書(shū)，睡覺(jué)去了。

在夢(mèng)里，我還沉浸在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那個(gè)好心人來(lái)幫助她。書(shū)中跌宕起伏的故事吊足了我胃口，因?yàn)榭偛荒苋齑螋~(yú)，兩天撒網(wǎng)吧，經(jīng)過(guò)幾天的奮戰(zhàn)，我終于把那本書(shū)給“吃”進(jìn)腦子里了。我記得故事的結(jié)局是這樣：她在遭到突如其來(lái)的打擊之后，并沒(méi)有因此而消沉；她身上原有的一些高貴品質(zhì)，也沒(méi)有因?yàn)闉?zāi)難的到來(lái)，而發(fā)生變化。就在這世態(tài)炎涼的現(xiàn)實(shí)中，由于她的善良和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，終于使她成了人們心目中的真正小公主。

讀完后，我從里面領(lǐng)悟到了堅(jiān)強(qiáng)的力量，也看到了友誼的真諦，還從中了解了一個(gè)人所具備的品質(zhì)。其實(shí)每個(gè)人都可以擁有一顆公主之心，只要你的心是善良、純潔、真誠(chéng)的，那么你的人生一定光彩奪目。當(dāng)然，還要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的力量是不可估量的。領(lǐng)悟到這些，我心里不禁甜滋滋的，一種成就感縈繞著我，我明白，好好讀書(shū)一定能讓我羽翼漸豐，那是我翱翔藍(lán)天之前最好的歷練。

從此以后，我再也不放過(guò)任何一本好書(shū)。書(shū)帶給我無(wú)比的快樂(lè)，看到妙趣橫生的情節(jié)，我會(huì)不禁捧腹大笑；看到悲慘的結(jié)局，我會(huì)跟著主人公一起嘆惜。對(duì)書(shū)的癡迷讓我收獲很大。老師贊許地說(shuō)，我的作文變得有生機(jī)了；爸媽高興地說(shuō)，我懂得的道理多了；小伙伴們羨慕地說(shuō)，我懂得的知識(shí)真多。我偷偷地笑了，真感謝我最好的朋友——書(shū)！

真的，讀書(shū)的快樂(lè)是無(wú)窮的，只要你用心投入，把書(shū)當(dāng)成你的好朋友，心里總會(huì)有滿載而歸的快樂(lè)和驚喜！書(shū)中樂(lè)無(wú)窮，她是良師也是益友，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)享受讀書(shū)樂(lè)吧！

第十五講 話題作文

訓(xùn)練目的：初步了解話題作文的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。訓(xùn)練重點(diǎn)：什么叫話題作文？話題作文有什么特點(diǎn)？ 訓(xùn)練難點(diǎn)：話題作文中的以小見(jiàn)大。訓(xùn)練過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：話題？什么是話題作文？

二、話題作文的要義：題目只提供寫(xiě)作內(nèi)容圍繞的核心；只提供寫(xiě)作范圍，而且范圍非常寬泛；一般要求自擬題目。

三、基礎(chǔ)知識(shí)檢查：

1、注音。

2、重點(diǎn)探究：本文講述的是一個(gè)什么故事？附屬本文內(nèi)容。

3、討論封與不封陽(yáng)臺(tái)的意義。

四、重點(diǎn)講解。

寫(xiě)好話題作文要做到：要善于化大為小，不求面面俱到，只求一針見(jiàn)血。（以小見(jiàn)大要注重現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性）獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性。

1、別致新穎的標(biāo)題；

2、形式多樣的題材（寓言、小說(shuō)、書(shū)信、詩(shī)歌）；

3、生動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言；

4、真實(shí)的情感。

五、習(xí)作要求：以環(huán)境為話題寫(xiě)一篇作文。立意自定、文體自選、題目自擬。不少于500字。

六、評(píng)價(jià)。附學(xué)生范文：

威風(fēng)”的教訓(xùn)

時(shí)間的潮水帶走了許多記憶中的往事，但有一些事，但有一些話，無(wú)論過(guò)了多久，還讓人記憶猶新，令人難忘。“吃一塹，長(zhǎng)一智”，正是這些忘不掉的記憶使人不斷成長(zhǎng)，懂得越來(lái)越多，錯(cuò)誤越來(lái)越少。

天下著蒙蒙細(xì)雨，我騎著自行車和龐燕同學(xué)一起匆忙趕回家。騎了不遠(yuǎn)，我看見(jiàn)前面有一個(gè)騎自行車的大哥哥，只見(jiàn)他忽然兩手松把并把兩臂張開(kāi)，就像雄鷹在飛，真帥！頓時(shí)，我被這情景吸引住了，便松開(kāi)一只手，指了指那位大哥哥 對(duì)龐燕說(shuō)：“瞧，那位大哥哥多威風(fēng)！你行嗎？”

沒(méi)等她答話，我又說(shuō)：“不如咱們倆也學(xué)那位大哥哥威風(fēng)威風(fēng)！”

龐燕聽(tīng)了忙搖頭說(shuō)：“不，不行！”

“大哥哥能，我們也能！”

“不，不??”龐燕還是不肯。

我想：這有什么了不起。于是，我便慢慢的將手松開(kāi)車把，也張開(kāi)雙臂。漸漸我找到了平衡，我正要叫龐燕看我，哪知話還沒(méi)說(shuō)出口，車子一下子失去了平衡，不好！車頭左偏右倒，糟糕！車子向左倒去，滑到在路中央，我急忙調(diào)轉(zhuǎn)車頭，可是，已經(jīng)來(lái)不及了，一輛小轎車呼嘯而來(lái)，我一著急，猛的拐了一下，轎車從旁邊擦肩而過(guò)，在幾米開(kāi)外停住了，我的身子一下子被彈出去好遠(yuǎn)，“嘭”的一聲摔了個(gè)四腳朝天。“哎呦！哎呦??”我疼得叫了起來(lái)，我張開(kāi)嘴巴，喘著粗氣，眼里淚珠在滾動(dòng)。龐燕見(jiàn)我這狼狽的樣子，忙停下車過(guò)來(lái)，一邊扶我一邊說(shuō)：“看你，嘴上，臉上都是泥?！边^(guò)了好一陣，我才從地上爬起來(lái)，車子也摔壞了，我只好一拐一拐地推著車回家了。

一到家，媽媽看我這模樣又好氣又好笑。從那以后，我再也不敢擺“威風(fēng)”了！在此，我也提醒那些騎車的人和司機(jī)朋友，不要涂一時(shí)的威風(fēng)，造就永久的遺憾！

第十六講 《_______愛(ài)我，我愛(ài)_______》

（一）教學(xué)目標(biāo)

感受人與人之間美好真誠(chéng)的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫(xiě)作對(duì)象，試寫(xiě)人物言行和心理的重點(diǎn)片斷。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入揭題。

你最尊敬愛(ài)戴的是誰(shuí)？為什么敬他愛(ài)他？

怎樣把你們之間那份真誠(chéng)美好的感情寫(xiě)下來(lái)呢？揭題《愛(ài)我，我愛(ài)》

2．審清題意。讀題，討論：

這篇作文要寫(xiě)的是什么？最重要的作文要求是什么？

作文題中最重要的是什么？這“愛(ài)”可以是寫(xiě)哪些真摯的感情？你最想寫(xiě)的是誰(shuí)？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？

3．草擬提綱。

（1）先補(bǔ)全題目。

（2）寫(xiě)明作文的目的，羅列回憶出的素材。

（3）出示燈片，學(xué)生進(jìn)行判斷。

（4）學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。

4．試定習(xí)作片斷。

先由預(yù)先寫(xiě)好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評(píng)議習(xí)作優(yōu)勢(shì)，作者說(shuō)明這樣寫(xiě)的原因。最后學(xué)生各自試寫(xiě)。

第十七講 “寫(xiě)成長(zhǎng)中的煩惱”

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。

2、大膽寫(xiě)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

不覺(jué)間，我們已由孩童漸漸長(zhǎng)成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長(zhǎng)的煩惱》。

二、討論暢談

1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。

2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。

3、小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己的煩惱。

4、教室小結(jié)。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)

你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？

（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

（2）我的煩惱就像夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。

四、引導(dǎo)化解

五、激情寫(xiě)作

學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感。

第十八講 《我敬佩的一個(gè)人》

教學(xué)目標(biāo)：

1.明確本次作文的要求、范圍、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.能選擇典型的事例來(lái)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。

3.文章要內(nèi)容健康、重點(diǎn)突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實(shí)感，基本上沒(méi)有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，字跡工整。教學(xué)過(guò)程：

一、審題立意

板書(shū)文題《我敬佩的一個(gè)人》，思考議論，清楚寫(xiě)作人稱，寫(xiě)作內(nèi)容。明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫(xiě)作的目的。（這一步允許學(xué)生七嘴八舌，各抒己見(jiàn)。）

二、取舍材料

1.要求學(xué)生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來(lái)，在小組內(nèi)交流，進(jìn)行素材取舍。

2.組長(zhǎng)代表發(fā)言，口述本組所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫(xiě)作素材。

三、確定詳略

1.根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。

2.交流提綱，議論詳略確立情況。

四、成文修改 1.圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2.自我修改。

五、交流評(píng)議

1.先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。

2.全班重點(diǎn)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，大膽評(píng)議，教師要及時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)。

六、個(gè)人謄清

第十九講：我的課余生活

課時(shí)目標(biāo)

1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛(ài)集郵》

2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程

一、引入生活。

1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)

什么叫課余?

課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。

2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：

我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項(xiàng)活動(dòng)能()?；?)是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能()。

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。

二、展示生活。

1．片斷細(xì)說(shuō)。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。

2．評(píng)議指點(diǎn)。

××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過(guò)程說(shuō)得較細(xì)?！痢镣瑢W(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。

三、反映生活。

1．提出建議。

怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。

2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?

交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的 3．學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。

題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語(yǔ)，如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè)趣多》等。

第二十講 學(xué)寫(xiě)演講稿

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？

（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫(xiě)作實(shí)踐

自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。

四、作文交流、評(píng)改

1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。

第二十一講 寫(xiě)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

一、明確要求

請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求

二、交流習(xí)作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；

（3）注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)；（4）要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛(ài)

1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路

教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多樂(lè)于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與晚輩之間的，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的??

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。

五、獨(dú)立擬題撰文

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、組內(nèi)品評(píng)習(xí)作

1、小組交流，品評(píng)小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(zhǎng)記錄推薦理由。

七、修改習(xí)作

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì)。

4、教師小結(jié)。

第二十二講 想象

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生明白編童話故事的步驟；

2．教會(huì)學(xué)生思考身邊事，將自己的想法融入所編童話故事中； 3．發(fā)散學(xué)生的想象力和寫(xiě)作的熱情。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞一則童話故事（如丑小鴨的故事）2.引導(dǎo)學(xué)生討論故事的內(nèi)涵

3.說(shuō)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民：老虎、兔子、小馬、熊??

4.編故事情節(jié)要具體、完整，而且要有豐富的想象。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典故事照搬。比如說(shuō)我們可以想象大象是消防員去救火，白鵝馱雞過(guò)河，小熊很笨但力氣很大??內(nèi)容可以異彩紛呈，但也要尊重事實(shí)，要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)編故事。

5.故事四要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果）6.讓學(xué)生按照下列步驟練習(xí)：

選動(dòng)物（想想準(zhǔn)備寫(xiě)那幾個(gè)動(dòng)物，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)）

想故事（選誰(shuí)作主人公，在他身邊發(fā)生什么有趣的事，具體情節(jié)怎樣）講故事（給同學(xué)們講講你的故事）

評(píng)故事（討論一下是否合理，還有補(bǔ)充嗎？）范文：

新版龜兔賽跑

今天森林里舉行一個(gè)齊心協(xié)力大賽，兔子和烏龜也像往年一樣準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加。

剛一入場(chǎng)，兔子看見(jiàn)烏龜，瞪了它一眼，烏龜看見(jiàn)了兔子，卻對(duì)他恭恭敬敬地說(shuō)：“兔子先生，咱們倆成為一伙吧！”兔子不但不同意，還高傲地說(shuō)：“就你這個(gè)小烏龜，還想跟我一組，門兒都沒(méi)有?！睘觚斢痔撔牡卣f(shuō)：“兔子先生，別看我小，我能干許多事。”兔子沒(méi)理它，大搖大擺地走進(jìn)賽場(chǎng)。烏龜小聲嘮叨著：“不和我一伙就不和我一伙唄，生什么氣呢?！彼沧吡诉M(jìn)去。

可是巧的很，考官竟把烏龜和兔子安排在一組——齊心協(xié)力賽跑。兔子看看烏龜，烏龜看看兔子，他們走上了比賽的賽場(chǎng)。比賽開(kāi)始了，兔子撒腿就跑，可是跑著跑著前邊卻有一條河擋住了它的去路，兔子只好停下來(lái)，回頭一看，烏龜卻還在后邊吃力地爬著，這下可急壞了兔子，這可怎么辦呢？兔子在河邊徘徊著，又看看后邊的烏龜，別提多生氣了，心想;怎么能把我和這個(gè)沒(méi)用的家伙放在一組呢?真是侮辱人??！這下輸?shù)脩K了??烏龜終于趕上來(lái)了，氣喘噓噓地對(duì)兔子說(shuō)：“快，趴在我的身上，我?guī)氵^(guò)河.”兔子沒(méi)好氣的說(shuō)“就你，能行嗎？”烏龜擦擦頭上的汗說(shuō)：“你就上來(lái)吧！比賽重要?！闭f(shuō)著背起兔子游過(guò)了河。到了岸邊兔子慚愧的對(duì)烏龜說(shuō)：“剛才是我不對(duì)，不該那么說(shuō)你，咱們和好吧！”烏龜上氣不接下氣地說(shuō)：“好吧?！毙⊥米痈吲d極了，背起烏龜向終點(diǎn)跑去。裁判宣布：今天齊心協(xié)力組合的第一名就是兔子和烏龜。森林里歡聲一片??

通過(guò)這次比賽，他們知道了“團(tuán)結(jié)就是力量”。從此以后，他們和睦相處，烏龜還把自己的外甥女嫁給了兔子的兒子，他們過(guò)上了快樂(lè)、幸福的生活。

第五篇：廣告欣賞與寫(xiě)作教案

廣告欣賞與創(chuàng)作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解一些簡(jiǎn)單的廣告知識(shí)，認(rèn)識(shí)到廣告在社會(huì)生活中的重要性。

2、初步培養(yǎng)鑒賞、點(diǎn)評(píng)廣告的能力。

3、掌握擬寫(xiě)廣告的常見(jiàn)方法，初步培養(yǎng)廣告創(chuàng)作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：廣告語(yǔ)的欣賞點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：廣告的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備

1、課前小組分工合作，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)、上圖書(shū)館通過(guò)多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料。

2、搜集各類廣告語(yǔ)，談?wù)勛约鹤钕矚g的幾則廣告語(yǔ)，并說(shuō)明理由。

3、嘗試制作廣告語(yǔ)。

①運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)為我們的學(xué)校寫(xiě)一則宣傳廣告詞。

②請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10--20個(gè)字之間)

③請(qǐng)你為學(xué)校的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)15字）（連云港市2009年中考題）

（4）、請(qǐng)你為學(xué)校的三處景點(diǎn)命名，分別為

橋，命名的緣由 亭，命名的緣由

亭，命名的緣由

二、互動(dòng)探究

1、欣賞點(diǎn)評(píng)精彩廣告語(yǔ)。

有人說(shuō)，有一種文化，把語(yǔ)言用絕了，那就是廣告。讓我們一起走進(jìn)異彩紛呈的廣告語(yǔ)世界。

投影出示：

(1)、人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？（聯(lián)想電腦廣告）(2)、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車廣告）(3)、一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（鎖廠）

(4)、地球上最后一滴水，將是人類自己的眼淚。（節(jié)約水資源）(5)、不要對(duì)剛剛從這里出來(lái)的姑娘使眼色，她很可能是你的奶奶。（美容院廣告）（6）、來(lái)也匆匆，去也沖沖。（洗手間）(7)、鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。（鉆石廣告）

自由讀一讀、品一品，然后選出其中1—2條，說(shuō)說(shuō)好在哪里。歸納鑒賞、點(diǎn)評(píng)廣告語(yǔ)的方法或角度。投影顯示：

三、精講點(diǎn)撥

1、請(qǐng)辨析下面的廣告詞,你認(rèn)為它用的好嗎?說(shuō)說(shuō)理由.(辨一辨)：（1）、您的健康是天大的事——天大藥業(yè)

（2）、某車主在他的車后寫(xiě)道：“別吻我，我怕修！”

（3）、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金——腦白金

四、拓展延伸

1、結(jié)合文段內(nèi)容，請(qǐng)你為連云港擬一條旅游廣告語(yǔ)。（不超過(guò)16字）（連云港市2010年中考題）

2、為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會(huì)還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請(qǐng)你參加下列活動(dòng)。為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2011·江蘇省連云港市）

3、“廣告讓人歡喜讓人憂”許多商家在做廣告宣傳時(shí)，大談特談他們的商品質(zhì)量如何如何好，多么多么讓人信賴，一些商家還高薪聘請(qǐng)一些知名人士做廣告代言等，可任何人都不愿看到的結(jié)果卻引發(fā)了社會(huì)對(duì)廣告的誠(chéng)信危機(jī)。請(qǐng)你上網(wǎng)了解一下相關(guān)情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>