第一篇：五年級閱讀與寫作教案（最終版）

五年級閱讀與寫作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以閱讀教學(xué)為主陣地，在閱讀教學(xué)中，合理挖掘課文中的習(xí)作、口語交際教學(xué)因素，在閱讀感知、理解、感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作、口語訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)的聯(lián)系，使它們?nèi)跒橐惑w，把聽、說、讀、寫訓(xùn)練整體化、系統(tǒng)化，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)的特點(diǎn)

1、有效性

按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此合理地選擇、組合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)路徑與形式，組織學(xué)生進(jìn)入主動、有效的學(xué)習(xí)情景的過程。通過課堂教學(xué)，學(xué)生都應(yīng)有實(shí)實(shí)在在的提高。教學(xué)有實(shí)效，首先應(yīng)有明確目的，其次要有指導(dǎo)過程，根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、統(tǒng)一性

語文的基本性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝允侨宋男缘幕A(chǔ)，是人文性的載體，人文性蘊(yùn)涵于工具性之中，沒有工具性就沒有人文性?！薄伴喿x、習(xí)作、口語交際”要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

3、整體性

閱讀課中進(jìn)行有效的寫話，口語交際訓(xùn)練，不是游離課文之外去另起爐灶。閱讀課中的寫、說應(yīng)與讀、思緊密結(jié)合。理解、感悟是寫話、口語交際的基礎(chǔ)，在正確理解課文內(nèi)容，充分感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話，口語交際，是有感而發(fā)的寫與說，是有話可寫，有話可說。寫話、口語交際是理解、感悟的方法、過程，也是閱讀的提升。

三、教學(xué)的形式

1.閱讀與習(xí)作相結(jié)合(1)仿寫。

我們常常說，不是教課文，而是用課文教。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的范例。課文中，有些詞語、句子、段落、篇章很有特點(diǎn)。對于這些句子或語段，引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)容，體會作者是如何譴詞造句的，并積累這些語言形式，作為例子，進(jìn)行模仿描寫，遷移運(yùn)用，形成語言能力。

(2)補(bǔ)寫。引領(lǐng)學(xué)生多元解讀、深層感悟文本，有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的空白處，給學(xué)生一扇探索文章的內(nèi)心世界的“窗口”。文章的空白處很多，這種尋覓空白，增補(bǔ)練筆式訓(xùn)練，需教師獨(dú)具慧眼，深入淺出，恰到好處地挖掘課文的未定點(diǎn)。這種練習(xí)應(yīng)或有利于加深對課文內(nèi)容的理解，或有利于拓展學(xué)生的心靈空間，或有利于彰顯學(xué)生個(gè)性的亮點(diǎn)。

2.閱讀與口語交際相結(jié)合

合理挖掘課文中口語交際因素，尋找閱讀與口語交際的最佳結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的情境出發(fā)來認(rèn)識理解文章的內(nèi)容、人物形象和意境，在閱讀中品位口語交際的知識技巧，向?qū)W生提供口語交際的規(guī)范;根據(jù)文章內(nèi)容，抓矛盾進(jìn)行辯論，積累優(yōu)美詞句當(dāng)導(dǎo)游，獲得啟迪進(jìn)行勸說，改編課文表演課本劇等。

(1)辯論

在閱讀教學(xué)中，根據(jù)文本的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，抓矛盾引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、表述。在研讀課文的基礎(chǔ)上，組織辯論，在辯論中加深對課文的理解、感悟，訓(xùn)練思維，提高表達(dá)應(yīng)對能力。

(2)解說，介紹

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言的范例。學(xué)生在閱讀時(shí)，體會字里行間的意蘊(yùn)，感受文章譴詞造句的方法，接受規(guī)范語言的熏陶。教學(xué)語言優(yōu)美生動有特點(diǎn)的文章時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)習(xí)解說、介紹。在這一過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，化消極語言為積極語言。

(3)課本劇

有些寫人記事的課文，情節(jié)發(fā)展生動，人物刻畫形象，這類課文可以采取表演課本劇的形式進(jìn)行教學(xué)。教師將表演作為驅(qū)動任務(wù)告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究文本。隨著表演的不斷深入，在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥下，學(xué)生抓重點(diǎn)詞，關(guān)鍵句不斷思考、討論，對語言文字的理解感悟也不斷深入。

3.閱讀與習(xí)作、口語交際相結(jié)合

這種是前兩類形式的進(jìn)一步整合。這種課型中的口語交際形式以單向口語表達(dá)為主，如講故事、介紹等。遵循從讀到寫，從寫到讀的一般步驟。

四、教學(xué)策略

1.鉆研教材策略。在教學(xué)中，并不是所有的課文都采取“閱讀、習(xí)作、口語交際教學(xué)，而是根據(jù)“閱讀、習(xí)作、口語交際”教學(xué)的特點(diǎn)，選擇課文進(jìn)行教學(xué)。先獨(dú)立了解教材特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，篩選適合“閱讀、習(xí)作、口語交際”教學(xué)的課文。在此基礎(chǔ)上，小組交流、討論，確立詳細(xì)的教學(xué)方案。

2.備課策略。備課采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。備課既講究資源化，廣采博覽，歉收并蓄，學(xué)會站在巨人的肩膀上，開放自己的思想，使自身的積累逐步豐厚。同時(shí)注重個(gè)性化，在學(xué)習(xí)、吸納的同時(shí)要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，有自己的思考，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.“同創(chuàng)共享”。集體研討，評議教材資源的開發(fā)、利用，背景資料的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的利用等，形成教學(xué)方案。

五、課堂教學(xué)策略。

1.確立主體地位。教學(xué)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，閱讀中不以自己與文本的對話代替學(xué)生與文本的對話，寫作交際時(shí)不用自己的語言代替學(xué)生的語言，不把教學(xué)看成“教師灌，學(xué)生裝?！?/p>

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要通過各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生個(gè)性、思維、情感，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教

師精心錘煉語言，營造一種民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松、歡愉、自信向上的心態(tài)中學(xué)習(xí)。

3.重視學(xué)習(xí)過程?！斑^程”是形成結(jié)論或獲得結(jié)果而必須經(jīng)歷的程序、步驟。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是在經(jīng)歷了一系列的學(xué)習(xí)過程之后實(shí)現(xiàn)的，沒有過程就沒有真正意義上的結(jié)果。學(xué)生經(jīng)歷讀、說、寫的過程，提高閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

六、準(zhǔn)備的教材：《小學(xué)生閱讀指南》、課外閱讀書籍、抄書本。

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教學(xué)時(shí)間

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容: 詞語訓(xùn)練：怎樣積累詞匯（1）

教學(xué)目標(biāo):（1）知識目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三組詞匯（名稱、事物、動態(tài)）以及怎樣運(yùn)用詞匯來表達(dá)。

（2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛搜集、愛記錄、愛閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、觀察、分析事物的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn): 詞匯的積累

教學(xué)難點(diǎn)：描繪人與事物間詞匯的區(qū)分 教學(xué)方法：講解

練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：資料

范文 教學(xué)過程

A:寫作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)積累觀察的習(xí)慣，要想提高自己的寫作能力，必須從簡單的詞匯開始學(xué)習(xí)積累，提高閱讀量，擴(kuò)展知識面，多說，多交流，多練筆。

B:每課一詩積累賞析： 游子吟

作者:【孟郊】 年代：【唐】 體裁：【樂府】

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

【注解】：

1、寸草：比喻非常微小。

2、三春暉：三春，指春天的孟仲季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。

【韻譯】：

慈祥的母親手里把著針線。為將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行她忙著縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，是擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰能說像小草的那點(diǎn)孝心可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

C、主題講授

文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎(chǔ)，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。怎樣積累詞匯呢？

1．多認(rèn)識事物，注意積累表示名稱的詞語。帶有鳥名的：

①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②孔雀東南飛，五里一徘徊。③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。帶有花名的：①忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。③待到重陽日，還來就菊花。④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。帶有山名的：

①不識廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠然見南山。③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。D:通過今天課的學(xué)習(xí)，我們欣賞積累了古詩《游子吟》。體會到母子之間的難舍親情，描寫了人物的心理特征

怎樣積累詞匯（1）

板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)時(shí)間

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容：詞語訓(xùn)練：怎樣積累詞匯（1）

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三組詞匯（名稱、事物、動態(tài)）以及怎樣運(yùn)用詞匯來表達(dá)。

（2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛搜集、愛記錄、愛閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、觀察、分析事物的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯的積累

教學(xué)難點(diǎn)：描繪人與事物間詞匯的區(qū)分 教學(xué)方法：講解

練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：資料

范文 教學(xué)過程

A:想一想，練一練：

（1）按要求寫出動植物的名稱。

①5種樹的名稱 ②5種花的名稱 ③5種蔬菜的名稱 ④5種水果的名稱 ⑤5種鳥的名稱 ⑥5種獸的名稱 ⑦5種魚的名稱

⑧5種昆蟲的名稱（2）我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請?zhí)钤谙旅娴睦ㄌ柪?。它們是：東岳：南岳：西岳 ：北岳：中岳：

（3）你家里有哪些電器設(shè)備？把它們的名稱寫下來： B:多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語。

描寫自然景色的：山清水秀 萬物爭春 青山綠水 春暖花開 萬紫千紅 描寫天象氣象的：晴空萬里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 紅霞滿天 描寫歡樂場面的：人潮如海 轟轟烈烈 五光十色 鞭炮齊鳴 熱鬧非凡 描寫勞動熱情的：斗志昂揚(yáng) 埋頭苦干 日夜奮戰(zhàn) 爭先恐后 大汗淋漓 描寫愉快心情的：笑容滿面 喜上眉梢

神采飛揚(yáng) 喜笑顏開 喜出望外 描寫人物外貌的：英俊瀟灑 紅光滿面 睡眼蒙眬 身材魁梧 滿臉笑容 描寫工作學(xué)習(xí)態(tài)度的：全心全意

專心致志 廢寢忘食 一心一意 全神貫注

同學(xué)們應(yīng)廣開積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報(bào)刊中，從社交活動中隨時(shí)隨地進(jìn)行收集，這是一項(xiàng)非常有意義而有趣的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們不妨試試看。

C課后總結(jié)：

我們給每個(gè)詞組進(jìn)行了歸類，課后可以整理建立自己的《分類積詞表》。這項(xiàng)活動無論是對我們語文的學(xué)習(xí)、作文的寫作、語言的表達(dá)、與人的溝通都有很大的益處。希望課后同學(xué)們多看、多思、多記。

E、布置作業(yè)：

每天和爸爸媽媽說一件自己所見或所聞的事，并且記錄下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。如果內(nèi)心感觸比較深刻的可以寫出自己的感想或提出對事情的看法。

板書設(shè)計(jì)

怎樣積累詞匯（1）

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教學(xué)時(shí)間

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容： 句子訓(xùn)練：怎樣把句子寫完整

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過本次課的學(xué)習(xí)，鞏固詞語積累的相關(guān)知識。使學(xué)生掌握句子完整性的兩個(gè)要求。意思和結(jié)構(gòu)都要完整。

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛說話、愛表達(dá)、愛閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、觀察、分析事物的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn): 句子完整性的要求 教學(xué)難點(diǎn): 怎么做到句子完整性 教學(xué)方法: 講解

練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備: 資料

范文 教學(xué)過程 A、導(dǎo)言: 同學(xué)們，大家好！通過前兩次課的學(xué)習(xí)，我們了解鞏固了詞語的分類和怎樣積累以及不同詞語的運(yùn)用。今天我們一起來學(xué)習(xí)寫句子，要求要把句子寫完整。

B、每課一詩積累賞析： 山 行

作者:【杜牧】年代：【唐】 體裁：【七言絕句】

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

詩文分析：詩的前兩句寫出了山勢的高峻。三四句寫了深秋美景。通過對夕陽中的楓葉和二月花朵的對比。突出了紅葉特有的美。

詩篇大意：深秋時(shí)節(jié)，沿著彎彎的石砌小路驅(qū)車上遠(yuǎn)山，白云漂浮的山間還住有人家。因?yàn)閻劭聪﹃栍痴障聴鳂淞值拿谰岸Ｏ萝噥?，那?jīng)過霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷。

課后積累：

1、“遠(yuǎn)”、“斜”寫出了山的什么特點(diǎn)？

“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

2、詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？

詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。

3、依照例子填空：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜--（寫山，寫山路）白云深處有人家--（）停車坐愛楓林晚--（）霜葉紅于二月花--（）C、主題講授：

一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫出來，意思才能表達(dá)清楚。

例一：

1、姐姐

學(xué)打字。

2、媽媽

是優(yōu)秀教師。

3、菊花

真好看。這三個(gè)句子各表達(dá)了一個(gè)完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個(gè)部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

板書設(shè)計(jì)

怎樣把句子寫完整

1、姐姐

學(xué)打字。

2、媽媽

是優(yōu)秀教師。

3、菊花

真好看。

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教學(xué)時(shí)間

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容： 句子訓(xùn)練：怎樣把句子寫完整

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過本次課的學(xué)習(xí)，鞏固詞語積累的相關(guān)知識。使學(xué)生掌握句子完整性的兩個(gè)要求。意思和結(jié)構(gòu)都要完整。

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛說話、愛表達(dá)、愛閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、觀察、分析事物的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 句子完整性的要求 怎么做到句子完整性 講解

練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備: 資料

范文 教學(xué)過程: 例二：

1、你

星期天去圖書館嗎？

2、房子

建好了嗎？

3、爸爸

下班了嗎？

這三個(gè)句子是向別人發(fā)問的。都表達(dá)出了完整的意思，也是由兩個(gè)部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達(dá)出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。

想一想，練一練： 1．把下列句子補(bǔ)充完整。

④ 學(xué)們（）

②小猴子（）

③太陽（）④（）是我的好朋友。⑤（）真大。2．照“例”把句子寫完整。

學(xué)習(xí)非?？炭?/p>

（怎么樣）

同學(xué)們

參觀了愛國主義圖片展覽。（干什么）

培根說：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻； 倫理學(xué)使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辯。” 讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。

語文使人_________________________________________________ 體育使人_________________________________________________ 音樂使人_________________________________________________ 美術(shù)使人_________________________________________________ 不讀書使人_______________________________________________ D、課后總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們積累了一首古詩，了解了古詩的寫作技巧。學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，怎么把句子寫完整，知道了要把句子寫完整的幾個(gè)要領(lǐng)。需要掌握兩個(gè)要求，寫好作文的前提必須要從寫句子開始，寫句子的最關(guān)鍵就是寫完整。下一節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)怎么把句子寫通順。

E、布置作業(yè)：

1、完成課堂的想一想，練一練。

2、試著利用不同的詞語和表達(dá)方式去練習(xí)怎么把句子寫完整。

板書設(shè)計(jì)

怎樣積累詞匯（1）

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教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容： 句子訓(xùn)練：怎樣把句子寫完整

教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛說話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的說話完整性、通順性。提高認(rèn)識、觀察、分析事物的綜合能力。

2．寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的交際能力。善于與人交談。

教學(xué)重點(diǎn)： 句子通順性的要求

教學(xué)難點(diǎn): 怎么做到句子通順性 教學(xué)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程 A、導(dǎo)言: 同學(xué)們，大家好！通過上一次課的學(xué)習(xí)，我們了解了怎樣把句子寫完整的要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)句子的同時(shí)，也掌握了詞語的分類和怎樣積累以及不同詞語的運(yùn)用。今天我們一起來學(xué)習(xí)寫句子，要求把句子寫通順。

B、每課一詩積累賞析： 所

見

作者:【袁枚】年代：【清】 體裁：【五言絕句】

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕蟬鳴，忽然閉口立。

詩文分析：詩記錄了作者親眼所見的夏日農(nóng)村小景。詩人抓住牧童活潑好奇的特點(diǎn),著意描寫了“忽然閉口立”這一精彩的瞬間。

詩篇大意：野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個(gè)樹木全給他驚動了。忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。“知了，知了，知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！

C、主題講授： 講解

練習(xí)資料

范文 作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習(xí)慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話來。

要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，詞語與詞語的搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。

例

一、1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。

把句子寫通順，還要注意合乎事理。

淮安勺小龍光閣校區(qū)五年級閱讀與寫作

教學(xué)時(shí)間

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容： 句子訓(xùn)練：怎樣把句子寫完整

教學(xué)目標(biāo): 1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛說話的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的說話完整性、通順性。提高認(rèn)識、觀察、分析事物的綜合能力。

2．寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累。通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的交際能力。善于與人交談。

教學(xué)重點(diǎn): 句子通順性的要求 教學(xué)難點(diǎn)： 怎么做到句子通順性

教學(xué)方法：

講解

練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備： 資料

范文

教學(xué)過程：例

二、1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長葉。

2．春天到了，種子在長葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規(guī)律是發(fā)芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。

把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習(xí)慣。如我們常說“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說你是胡說八道。

把句子寫通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)： 1．?dāng)U詞成句。

例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。

2．整理詞序。

例：好孩子／是個(gè)／小勇／懂禮貌的 小勇是個(gè)懂禮貌的好孩子。3．詞語搭配成句。想一想，練一練： 1．照樣子擴(kuò)詞成句。

例：球：足球→踢足球→國安隊(duì)踢足球→勇猛的國安隊(duì)踢足球→中國勇猛的國安隊(duì)踢足球。馬：______________________________________________________ 2．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________ ②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個(gè)不停。

_________________________________________________________ D課后總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用各個(gè)詞匯之間的運(yùn)用和順序。下一節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)怎樣把句子寫具體。

E、布置作業(yè)：

1、完成課堂的想一想，練一練

2、試著在完整句子的基礎(chǔ)上，利用不同詞匯的先后順序把句子寫完美、寫通順

第二篇：五年級閱讀與寫作3

五年級閱讀與寫作（第3課時(shí)）

一、閱讀短文回答問題

（一）___________________ 新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場上的運(yùn)動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團(tuán)白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。1．填空。

(1)這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。

(2)媽媽買這幅畫的目的是（）。

2．用橫線畫出寫“我”觀畫時(shí)聯(lián)想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。

________________________________________________________________________________________

4．寫出文章的中心思想。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________

5．給短文加標(biāo)題。

（二）深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出 彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色??！她簡直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個(gè)拎著簡單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來??

1．把文中括號里有不合適的字劃掉。（5分）

2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．在文中用曲線畫出兩個(gè)比喻句。（2分）

4．注意帶點(diǎn)詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護(hù)自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)決斗爭?！?/p>

王若飛同志的身體不好，為了堅(jiān)持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時(shí)太陽。他就利用這個(gè)機(jī)會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。

冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí)，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅(jiān)持鍛煉。

一次，一個(gè)難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒牵阕诶畏坷?，還天天做操，又好像很愛護(hù)自己的身體，這究竟是怎么回事？”

王若飛同志說：“我不怕死，是因?yàn)閿橙撕ε挛覀兊恼胬?，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護(hù)身體，是因?yàn)橛辛私】档纳眢w，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西。”

1．文中“豁然開朗”的意思是：（）。2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。3．歸納文章的中心思想_______________________________________________________________________________4．第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是（）關(guān)系。6．給短文擬個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

第三篇：五年級高效閱讀與寫作

閱讀與寫作高效訓(xùn)練（五年級）

課程特點(diǎn)：

1、讀寫結(jié)合，讓小學(xué)生通過閱讀提高作文水平，通過寫作促進(jìn) 閱讀能力，這是廣大教師、家長和學(xué)生的共同愿望。

2、課程內(nèi)容緊密配合語文教材與“新課標(biāo)”，每一單元都設(shè)置閱讀與寫作的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓小學(xué)生通過一篇文章在閱讀與寫作兩方面都得到提高。

3、本課程的突出優(yōu)點(diǎn)是閱讀與寫作，都是通過專項(xiàng)訓(xùn)練的形式實(shí)現(xiàn)的。如果我們把游泳的動作分解練習(xí)，每個(gè)人都可以學(xué)會游泳。同理，我們把閱讀和寫作的步驟分解開來，進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小學(xué)生都可以攻克難點(diǎn)，提高閱讀和寫作能力。

4、本課程的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是設(shè)題由易到難，循序漸進(jìn)地設(shè)置了閱讀與寫作的基礎(chǔ)題和提高題，讓小學(xué)生都可以根據(jù)自己的弱項(xiàng)，選擇不同的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

課程內(nèi)容：

五年級上冊

主題一

閱讀目標(biāo)：我會體會詞語的感情色彩

寫作目標(biāo)：我會寫出好句子

（一）——準(zhǔn)確體會詞語的感情色彩 主題二

閱讀目標(biāo)：我能認(rèn)識比喻句

寫作目標(biāo)：我會寫出句子

（二）——正確運(yùn)用修辭

閱讀目標(biāo)：我會體會成語的作用

寫作目標(biāo)：我會寫想象作文

（一）——變換時(shí)間、地點(diǎn)展開想象 主題四

閱讀目標(biāo)：我能體會關(guān)聯(lián)詞語的表達(dá)效果

寫作目標(biāo)：我會寫想象作文

（二）——變化角色展開想象 主題五

閱讀目標(biāo)：我能認(rèn)識擬人句

寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體

（一）——寫好人物的外貌 主題六

閱讀目標(biāo)：我能認(rèn)識排比句

寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體

（二）——寫出人物的語言、動作和心理 主題七

閱讀目標(biāo)：我會修改病句

寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體

（三）——寫好事情的經(jīng)過 主題八

閱讀目標(biāo)：我能體會說明方法的作用

寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體

（四）——把場景寫具體 主題九

閱讀目標(biāo)：我會理解含義深刻的句子

寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體

（五）——寫出事物的特點(diǎn)

閱讀目標(biāo)：我會歸納段意

寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體

（六）——把場景寫具體 主題十一

閱讀目標(biāo)：我會給文章列小標(biāo)題

寫作目標(biāo)：我會寫讀后感——寫出自己的感受

無年級下冊 主題一

閱讀目標(biāo)：我會認(rèn)識夸張句寫作目標(biāo)：我會寫信——注意書信的格式主題二

閱讀目標(biāo)：我會陳述句與反問句的互換寫作目標(biāo)：我會把結(jié)構(gòu)寫完整

（一）——寫出精彩的開頭主題三

閱讀目標(biāo)：我會肯定句與雙重否定句的互換寫作目標(biāo)：我會把結(jié)構(gòu)寫完整

（二）——寫出精彩的結(jié)尾主題四

閱讀目標(biāo)：我會聯(lián)系上下文理解語句寫作目標(biāo)：我會把結(jié)構(gòu)寫完整

（三）——寫出精彩的過渡段主題五

閱讀目標(biāo)：我會把握文章的表達(dá)順序

寫作目標(biāo)：我會把結(jié)構(gòu)寫完整

（四）——寫出首尾呼應(yīng)的句子 主題六

閱讀目標(biāo)：我會揣摩人物的語言、心理活動 寫作目標(biāo)：我會縮寫文章——寫好人物的語言及心理 主題七

閱讀目標(biāo)：我會體會關(guān)鍵詞語的作用寫作目標(biāo)：我會把條理寫清楚

（一）——我會按順序?qū)懼黝}八

閱讀目標(biāo)：我會概括文章的主要內(nèi)容寫作目標(biāo)：我會把條理寫清楚

（二）——重點(diǎn)突出，有詳有略主題九

閱讀目標(biāo)：我會體會句子表達(dá)的感情寫作目標(biāo)：我會表達(dá)真實(shí)的情感——情感要真實(shí)、真摯主題十

閱讀目標(biāo)：我能讀懂文章的觀點(diǎn)寫作目標(biāo)：我會寫出自己的見解主題十一

閱讀目標(biāo)：我會聯(lián)系生活展開聯(lián)想寫作目標(biāo)：我會修改作文——反復(fù)修改，提高水平

第四篇：五年級閱讀與寫作訓(xùn)練材料

五年級閱讀與寫作訓(xùn)練材料

姓名：________

別出心裁的“小說旅館”

袁文良

在美國俄勒岡州的紐波特海灣，有一家旅店被人們稱為“小說旅館”。從外觀看去，這個(gè)只有3層樓的旅館與周圍的其他建筑沒有什么不同，但每年卻有數(shù)以萬計(jì)的游客特別是一些喜愛讀書的人在這里下榻。

早在8年前，同在一家酒店供職的科利爾和莎莉斯在工作中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的客人特別是一些文化人在旅途之余不愿光顧酒吧、賭場、健身房等地，也不喜歡看電影、電視，而是愿意靜下心來讀一些名著，而在當(dāng)時(shí)，酒店又無法滿足這部分客人的“特殊”需要。于是，科利爾和莎莉斯便一同辭職，集資購買了海灣處的一幢樓房，裝修后取名為“西里維亞旅館”，設(shè)客房20套，房間內(nèi)沒有電視機(jī)，旅館內(nèi)也沒有酒吧、賭場、健身房、游泳池等設(shè)施。

走進(jìn)這家旅館，人們會發(fā)現(xiàn)旅館的房間沒有編號，每一套房間都是以世界一位著名的作家或聞名于世的小說主人公來命名的，其房間的擺設(shè)與布置也與該作家或主人公有密切關(guān)聯(lián)。如在“福爾摩斯客房”內(nèi)，衣帽架上掛著的那頂半圓筒狀的帽子和黑色披風(fēng)，以及桌子上放著的大煙斗，使人仿佛感到這位馳名世界的“神探”就近在眼前，此時(shí)如果再翻閱《福爾摩斯探案》的小說，人們會產(chǎn)生一種自己正在與福爾摩斯討論案情的感覺；在“海明威客房”中，人們可以看到旭日初升的景象，通過房間中的一架殘舊打字機(jī)和掛在墻壁上的一只羚羊頭，人們似乎聯(lián)想到海明威的小說《老人與?！?、《戰(zhàn)地鐘聲》里動人的情節(jié)描寫。

也許是由于旅館特殊的設(shè)置，人們逐漸忘記了旅館的原名，都以“小說旅館”而代之。在旅館的每個(gè)房間和庭院內(nèi)，隨處可見閱讀小說、靜心思考、埋頭寫作、交流讀書心得的游客。

隨著時(shí)間的推移，“小說旅館”的影響日漸擴(kuò)大，越來越多的游客都以能在這家小旅館住一宿為樂，一些新婚夫婦甚至還以在這家旅館以法國女作家科利特命名的“科利特客房”中歡度蜜月為榮。正因?yàn)槟矫皝淼挠慰驮絹碓蕉?，想在“小說旅館”住宿，需要提前兩個(gè)星期預(yù)定。

閱讀訓(xùn)練

一、請寫出三個(gè)與“閱讀小說、交流心得”構(gòu)詞結(jié)構(gòu)相同的詞語。

二、寫出與“似乎”相近的三個(gè)詞語。

三、下列句子中的引號有什么作用，請選擇。

A．強(qiáng)調(diào)

B.特殊含義

C.特定稱謂

D.引用

1、酒店又無法滿足這部分客人的“特殊”需要。（）

2、有一家旅店被人們稱為“小說旅館”。

（）

3、使人仿佛感到這位馳名世界的“神探”就近在眼前。（）

四、判斷對錯(cuò)

1、“小說旅館”已經(jīng)經(jīng)營八年了。

（）

2、“小說旅館”是這家旅館的名字，因?yàn)榉块g與小說人物有關(guān)而得名。（）

3、這家旅館是以其獨(dú)特而聞名。

（）

4、《老人與?！放c《戰(zhàn)地鐘聲》的作者是一個(gè)人。

（）

五、填空。

1、我們中國的四大名著是（）、（）、（）、（）。

2、文章中提到了三個(gè)客房的名字，它們是（）、（）、（）。

六、文章開頭和結(jié)尾有兩處描寫體現(xiàn)出這家旅館的興旺，請找出相關(guān)語句，用橫線畫出來。

七、請你猜一猜，這家旅館可能還有什么名字的客房？

流淚的苦瓜 泥土是有一點(diǎn)脾氣的，這是苦瓜告訴我們的?？喙显?jīng)有一個(gè)動聽的名字：錦荔枝。望文生義，苦瓜的容貌、滋味應(yīng)該與荔枝相差不遠(yuǎn)，但天妒紅顏，泥土公公在苦瓜地里睡覺的時(shí)候做了一個(gè)噩夢，就發(fā)脾氣，讓錦荔枝變成了苦瓜。苦瓜流淚了———為命運(yùn)的不測。

同是攀緣性蔬菜，苦瓜也像南瓜和絲瓜那樣爬藤開花，但苦瓜開的是什么花呀！淡黃色的花朵很小，在陽光下極易被忽視，花瓣張牙舞爪呈銳角型，還散發(fā)出一股黏腥的氣味。不艷麗不芬芳的苦瓜花，連蝴蝶、蜜蜂都不愿光顧。看到南瓜、絲瓜的藤蔓下一片熱鬧的嗡嗡聲，苦瓜流淚了———為不公平的待遇。

長大成熟的苦瓜滿懷熱情走進(jìn)菜市場，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：對習(xí)慣了甜蜜生活的都市人來說，他們不喜歡苦瓜。喜慶宴席上，苦瓜是不能上桌的———大吉大利的好日子，來一盤“苦”味豈不是很掃興？苦瓜悲憤難抑：我身體里維生素含量豐富，雖味苦但性寒，能消暑去熱氣。但人們聽不進(jìn)苦瓜的爭辯，苦瓜潸然淚下———餐桌之大，為什么容不下一個(gè)誠實(shí)的苦瓜！

苦瓜入饌，可以炒肉絲，燜火腿，但苦瓜很少直接下鍋，要么先在開水里滾一道，要么用鹽腌上片刻。被扼殺生機(jī)的苦瓜再一次傷心落淚———它是多么渴望在油鍋沸騰的瞬間輝煌一次?。?/p>

從幼年到少年，從青年到老年，苦瓜一直在流淚；它的表皮斑駁凹凸，布滿顆粒，那是一滴滴淚水凝固而成的。哭到最后，苦瓜的顏色由青轉(zhuǎn)黃再轉(zhuǎn)紅，身體如花朵一樣綻放開來，味道也變得格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴淚水來證明自己是美麗的、甘甜的、鮮艷的！

回望人生，其實(shí)就像一個(gè)苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年?duì)N爛。人生尚如此，為什么不能對苦瓜寬容一些呢？

但愿苦瓜不再流淚。

閱讀訓(xùn)練

一、結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

1、望文生義：

2、天妒紅顏

二、按下列分類寫出四個(gè)詞語

水果：（）

（）

（）

（）蔬菜：（）

（）

（）

（）花類：（）

（）

（）

（）顏色：（）

（）

（）

（）

三、在文中找出兩個(gè)比喻句，用波浪線把它們畫出來。

四、苦瓜花是什么樣的，用橫線在文中畫出來。

五、苦瓜都因?yàn)槭裁炊奁?/p>

六、你想對苦瓜說些什么？

第五篇：五年級閱讀與寫作訓(xùn)練

______________

瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈做成的。兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，震耳欲聾。橋的對岸就是瀘定城。城背靠著山，西門正堵住橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一起開火，槍炮聲、喊殺聲，霎時(shí)間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，二十二位英雄（）著短槍，（）著馬刀，（）著手榴彈，（）著敵人①密集的槍彈，（）著鐵鏈向?qū)Π稕_去，跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。突擊隊(duì)剛剛沖到對面，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這②情況十分危急的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加③奮勇向前，不考慮自身的安危，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城里，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰(zhàn)了兩個(gè)小時(shí)，守城的敵人被消滅了大半，其余的都④狼狽地逃跑了。紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。

1．給課文片斷加一個(gè)小標(biāo)題，寫在前面的橫線上。

2．在這段課文的第二段的括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎緞幼鞯脑~。3．將文中劃橫線的部分換成相應(yīng)的成語。

①_____________ ②____________

③_____________ ④_____________ 4．為每個(gè)自然段選合適的段意，把序號寫在括號內(nèi)。

第一自然段（）A．瀘定橋的橋面。B．兩個(gè)團(tuán)的敵人守住瀘定橋這個(gè)天險(xiǎn)。C．奪取瀘定橋的準(zhǔn)備。

第二自然段（）A．我軍發(fā)起總攻，沖到對面 B．我軍發(fā)起總攻，沖向?qū)γ?。C．二連突擊，三連鋪橋。

第三自然段（）A．我軍奪橋的經(jīng)過。

B．我軍在橋頭跟敵人激戰(zhàn)，奪下瀘定橋。C．?dāng)橙吮晃臆姶虻么髷　?/p>

5．按照“橋上、橋下、對岸”的順序用“│”線給第一自然段分三層。6．結(jié)合你對課文的理解，“黨的號召”具體指下面哪句話？（在括號內(nèi)打“√”。）

①“29日早晨奪下瀘定橋！”（）

②“同志們！為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利。沖呀！”（）

《臺灣神游》

中秋節(jié)的夜晚，一輪明月高高地懸掛在深藍(lán)色的天空中。我注視著它，好像看見美麗的嫦娥仙子正坐在桂花樹下，遙望著美好的人間，思念著久別的親人。晚飯后，我們?nèi)覈陔娨暀C(jī)旁，今晚的節(jié)目有些特殊，不管是新聞，還是歌舞、電視劇，大都表現(xiàn)了臺灣人民思念故土、盼望祖國早日統(tǒng)一，和祖國人民想念臺灣骨肉親人的主題?？赐觌娨?，我躺在床上，久久不能入睡。望著那輪皎潔的圓月，我好像乘著飛機(jī)，飛到了美麗的臺灣省。在飛機(jī)上我俯視全島，它真像一座美麗的海上公園。接著，飛機(jī)降落在臺灣島東部，這里大部分是山地。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有險(xiǎn)峻的奇峰、懸崖，飛奔的急流、瀑布，平靜的湖泊，茂密的森林，景色優(yōu)美。

臺灣島上還有世界聞名的游覽區(qū)——日月潭。于是我慕名前去，飽覽那湖光山色。我坐在汽車?yán)铮吹街貛n疊嶂，潭水碧藍(lán)，波光如鏡，朵朵白云在翠峰山間飄浮。當(dāng)夕陽把最后的余輝射向湖面時(shí)，日月潭煙霞四起，輕紗般的薄霧在湖面上飄來蕩去，我陶醉在這美麗的景色之中。我又來到了臺灣西部平原。我了解到這里盛產(chǎn)甘蔗、水稻，還有香蕉、菠蘿、桔子等。隨后，我又趕往北部海邊，參觀了著名的海港——基隆。這里，擁有多種礦產(chǎn)資源和水產(chǎn)資源?？吹竭@一切，我心里情不自禁地贊嘆道：“臺灣真是名不虛傳的寶島！”

“喵——”小花貓一聲叫喚，把我從美麗的幻境中喚醒過來，但我的思緒久久不能平靜。為了祖國的統(tǒng)一大業(yè)，為了讓寶島早日回到祖國的懷抱，我要貢獻(xiàn)一份力量！夜更深了，中秋節(jié)之夜的月亮更圓更亮了。我想：此時(shí)臺灣的少年朋友也在月光之下神游祖國的大陸吧。我相信，總有一天，海峽兩岸的人民會團(tuán)聚在一起，祖國一定會統(tǒng)一的。我懷著這美好的愿望進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

1．聯(lián)系課文，理解詞語。（4分）

(1)慕名：_______________(2)陶醉：____________________

(3)名不虛傳：________________(4)神游：____________________ 2．概括第三、四自然段的大意。（4分）

3．課文中第____個(gè)和第______個(gè)破折號的用法是一樣的，另一個(gè)破折號表示________________。（1分）

4．“我”為什么會神游臺灣呢？（2分）

5．從作者的神游中，你覺得臺灣是一個(gè)怎樣的地方？（2分）

6．這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

作 文

寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事。

要求：按事情發(fā)展的順序?qū)?；重要的地方寫詳?xì)、具體。

提示：什么是有意義的事呢？凡對自己有教育，促進(jìn)；對他人有幫助、啟發(fā)；對社會有利的事，都是有意的事，也就是有意義的事

【習(xí)作指導(dǎo)】

這次作文首先要弄清要求，具體說來有四個(gè)方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當(dāng)然事在人為，會與人有關(guān)系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細(xì)些、具體些。做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

下筆之前，要明確作文范圍。要求寫有意義的事，又是親身經(jīng)經(jīng)歷的事，但沒有規(guī)定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫。

作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時(shí)間順序。因此，動筆前要認(rèn)真考慮事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣。作文時(shí)，按這個(gè)順序去寫，是符合事情的發(fā)展過程的，這樣寫出來的文章就能達(dá)到條理清楚，首尾連貫。這對初學(xué)作文者特別重要。最后一個(gè)要求就是把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、具體。有的同學(xué)說，要寫的材料全在肚子里，可就是寫不具體，寫不生動。怎么辦呢？要解決這個(gè)問題，首先要抓住要點(diǎn)想仔細(xì)，要點(diǎn)就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內(nèi)容才充實(shí)。其次是捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇具體而生動的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽岡》武松打虎的情節(jié)：描寫老虎撲人的動作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一閃”、“又一閃”，然后趁勢反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細(xì)致入微。給讀者留下深刻的印象。

范文一 抓強(qiáng)盜

唉！又是一個(gè)悶熱的下午。我看今天又要和平時(shí)一樣，悶在家里啦！突然，我聽到賣冰淇淋的老伯伯在樓下叫賣聲。他每次來，便有很多小朋友跑近他的攤子，向他買冰淇淋。我也不例外，我向媽媽討了幾角錢，便飛也似地跑下樓去。

當(dāng)我快到老伯伯身邊的時(shí)候，我看見一個(gè)十七八歲的青年，一手拿著一把小刀，一手抓住老伯伯的肩膀。老伯伯很害怕，便把錢包拿出來給那青年。我立刻想到，那個(gè)人一定是強(qiáng)盜，便大聲喊道：“救命啊，救命??！有人打劫??！”這時(shí)，剛好有兩位警察在附近巡邏。他們聽到我叫喊聲，便立即跑過來把那個(gè)青年抓住。

過后，老伯伯很感激我，還給了我?guī)缀斜苛?。我很客氣地說：“助人為快樂之本，這是每個(gè)人都應(yīng)該做的事?！崩喜犃?，很高興，他還稱贊我是個(gè)好孩子。

回到家里，我把剛才的經(jīng)過告訴媽媽，媽媽說：“路見不平，拔刀相助。你真是一個(gè)好孩子?！?/p>

范文二

一件有意義的事

星期天的上午，陽光燦爛，天上飄著幾朵雪白的云。太陽公公笑瞇瞇地，好像在向小朋友們招手。我們一家三口興高采烈地去街上逛。

剛走到步行街口時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的小孩兒，徑直向我們走來。看起來他和我的年紀(jì)差不多，手里拿著一個(gè)又臟又破的鐵碗，他的指甲很長，指甲縫里有黑黑的東西，瘦瘦的小臉上布滿了一道道的黑色的痕跡，看樣子他有好長時(shí)間沒洗臉了。他一下子擋住了我們的去路，用他那臟兮兮的小手端著那個(gè)破鐵碗，向我們投來苦苦哀求的目光，對我們說：“叔叔阿姨給我點(diǎn)錢吧，求你們了，我要是要不到錢的話，爸爸回家會打我的。”然后他拽住了爸爸的褲子?？吹剿强蓱z的樣子，我的心里很難過，我也用手拽住爸爸的衣服，小聲地對爸爸說：“爸爸，給他些錢吧，看他多可憐呀！”這個(gè)時(shí)候爸爸蹲下來問那個(gè)小孩子：“你多大，怎么不上學(xué)呀，你的爸爸媽媽呢？”這個(gè)小孩子一聽哭著說：“8歲了，爸爸在家里整天喝酒，媽媽走了，家里沒人管我。我想上學(xué)，爸爸不讓我去，說家里沒錢?！甭牭剿强蓱z的經(jīng)歷，我很同情他。看看他穿的，再看看我穿的，真是太不一樣了。在家里我的生活條件是那樣的好，要什么爸爸媽媽給我買什么，而他呢？連學(xué)都上不了，還要在外邊乞討真是太可憐了，我要幫助他。于是我從兜里拿出自己買玩具的錢，拿到他面前說：“給你！”他接過去說：“謝謝，太謝謝你了?！?/p>

范文三

星期四下午，老師告訴我們，明天下午要去街上刮小廣告。我聽了十分高興。

第二天，一上午，我都沉浸在快樂和喜悅之中。好不容易熬過了下午，我們帶著小鏟子高高興興地出發(fā)了。我們兵分兩路。個(gè)子高的跟老師一隊(duì)，個(gè)子矮的跟校長一隊(duì)。開始行動！我們先用水壺澆上一點(diǎn)水，再用小鏟子不停地刮。但是，有些小廣告很難刮下來。我心想：這些不法分子真可惡，他們不知道他們這樣做會影響城市的美觀嗎？

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)小時(shí)過去了。我們和五

（一）班在大隊(duì)集合。

回到班，我有種說不出來的快樂，也許這就是為城市出一份力的快樂吧！

讓我們攜起手來保護(hù)我們城市的美麗吧！

范文四

我參加過許多有意義的活動，但給我印象最深的是小區(qū)舉辦的環(huán)境保護(hù)活動。

“各位居民們，最近，有許多人經(jīng)常亂貼小廣告、破壞草地、把美麗的花朵摘下來插到自家的花瓶中、還亂丟垃圾??所以我們決定舉辦一個(gè)環(huán)境保護(hù)活動，想?yún)⒓拥木用?，可以去禮堂報(bào)名，不過，我們已經(jīng)把工具配好了?！甭犕陱V播，我立刻去報(bào)名。

首先，我跑到了電話亭跟前，呀！這還是電話亭嗎？我簡直不相信自己眼睛，上面全是小廣告，就像穿了一件丑陋的衣服，我趕緊用刷子沾上水，刷在小廣告上，再用鏟子一鏟，小廣告就像一支失敗的軍隊(duì)，乖乖投降了。我又把小廣告放到小桶里。

我走著走著，看見前面有一個(gè)車站，有幾個(gè)人正焦急的看著站牌，我想：一定是小廣告擋住了公共汽車去哪兒。一想到這兒，我就立刻飛快地跑過去，一看，呀，果然不出我所料，真是被小廣告給遮住了。我還是用原來的法子，這次，“小廣告軍團(tuán)”吸取了剛才的教訓(xùn)，這招已經(jīng)沒用了，突然我靈機(jī)一動，想到清潔工是用抹布擦掉小廣告的，于是我拿起一塊抹布沾上水，便擦了起來。不一會兒，五六張小廣告就被我消滅了，我一看，這個(gè)方法很管用，便用這個(gè)方法繼續(xù)消滅“小廣告軍團(tuán)”幾分鐘后，小廣告就被我消滅了。我把這小廣告放到小桶里，并把它們送給垃圾箱。

今天雖然很累，但我還是很開心，因?yàn)?，我為保護(hù)環(huán)境出了一份力。

范文五

一件有意義的事

寒假里的一天上午，我和姥姥、姥爺、哥哥一起去西城廣場玩。下午兩點(diǎn)左右我們就返回了，可是就在我們回家的路上發(fā)生了這樣一件事：

我們一起走在府苑新村的大門口，這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶朝我們走過來，我想：她可能有事需要幫助。果然不出我所料，老奶奶笑瞇瞇問我和哥哥：“小朋友，請問37幢在哪里？能告訴我？”我和哥哥異口同聲地說：“當(dāng)然可以?！庇谑俏覀兙晚樦?7幢的方向指了指。老奶奶微笑著朝37幢走去。

我們也繼續(xù)朝前走，但我們覺得有點(diǎn)不放心，就趕緊追上那位老奶奶，說：“奶奶，還是我們送您去吧！”轉(zhuǎn)過身，我們又馬上向姥姥、姥爺大聲打了個(gè)招呼，然后就攙扶著老奶奶向37幢走去?？斓?7幢了，老奶奶說：“好了，就在前面一點(diǎn)點(diǎn)，你們回家吧。！我和哥哥堅(jiān)持一定要把她送目的地。

到了，門鈴一響，屋里的走出一位阿姨。哦！原來老奶奶是來走親戚的。老奶奶剛轉(zhuǎn)過身，好像要對我們說些什么，可我們馬上跑開了。

回到家，姥姥、姥爺高興地豎起大拇指直夸我倆，我們當(dāng)時(shí)的那股高興勁就甭提了。