第一篇：滬粵版物理《3.3探究平面鏡成像特點(第2課時)》新課標教學設計

滬粵版物理《3.3探究平面鏡成像特點（第2課時）》新課標教學設

計

【教學目的】： 知識與技能

1、會用平面鏡成像的特點解決生活中的實際問題。

2、會用對稱法作出物體在平面鏡中所成的像。

過程與方法：培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀：通過了解物、像和鏡面三者的關系及應用，體會克服困難、解決問題的喜悅，增進了解平面鏡成像原理的好奇和欲望。

【教學重點】：會用平面鏡成像的特點解決生活中的實際問題?！窘虒W難點】：用平面鏡成像的特點解決生活中的實際問題?！窘虒W方法】：分析、討論 【教學過程】：

復習提問，引入新課

提問：

1、平面鏡成像的特點

2、根據平面鏡成像特點畫出物體AB在平面鏡中所成的像．

二、新課教學：

（一）、平面鏡成像的特點的應用

1.座鐘鐘面正對平面鏡，在鏡里見到的指針位置如圖所示，則座鐘實際指的時刻是

A.10點45分 B.1點15分 C.7點15分 D.7點45分

2.物體在平面鏡中所成的像的大小與 Ａ.物體到平面鏡的距離有關 B.平面鏡的大小有關 C.物體的大小有關 D.物體放的角度有關 3.在距離平面鏡8 cm處點燃一支蠟燭，這時鏡中的像距鏡____________ cm；若將鏡移到原成像的位置，則像向后移動___________cm.4.當人逐漸遠離平面鏡時，人在鏡中的像__________.（填“變大”“變小”或“不變”）

5.當你照鏡子的時候，可在鏡子里看到另外一個“你”，鏡子里的這個“你”就是你的_________，由于進入你眼睛的光線并非真正來自平面鏡后的“你”，所以把這個“你”叫做_________.6.某同學身高1.7 m，站在豎直放置的平面鏡前1.5 m處，他的像高是_________，他的像到平面鏡的距離是_________.若此人向平面鏡移動1 m，則他的像到平面鏡的距離為_________，他的像高為_________.7.水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機是_________像.（填“虛”“實”）

8.某同學在豎直放置的平面鏡前，從距平面鏡2 m處跳到了距平面鏡4 m處.下列關于鏡中像的大小及像的距離的說法中正確的是

A.像與該同學大小相等，像到該同學的距離變?yōu)? m

B.像與該同學大小相等，像到該同學的距離變?yōu)? m C.像比該同學大，像到該同學的距離變?yōu)? m D.像比該同學小，像到該同學的距離變?yōu)? m

9、人走近鏡子時，人在鏡中的像與原來相比（）

A、變大 B、變小 C、不變 D、都不對

10、小轎車前的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是（）

A、避免噪音 B、盡可能避免因平面鏡成像造成不安全因素 C、為了造型美觀 D、防止擋風玻璃震碎

（二）、作圖題

1.下圖是某同學作的光路圖，他只畫了一條入射光線和另一條反射光線，請你幫他畫出發(fā)光點S和像點S′.2.作出下圖中的物體AB在平面鏡中成的像.3.如圖所示，點光源S發(fā)出的哪一條光線經平面鏡反射后經過A點？

（三）、本節(jié)小結

第二篇：滬粵版3探究平面鏡成像特點教學設計

滬粵版3.3《探究平面鏡成像特點》教學設計

授課人：張慧

【教學內容】：《探究平面鏡成像特點》 物理 八年級 第三章 第3課

【教學目標】：

1、知識與技能：

（1）了解平面鏡成像的特點。

（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

（3）理解日常生活中平面鏡成像的現象談光的反射定律。光的反射定律是初中光學的核心內容之一，2、過程與方法：

（1）經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。

（2）觀察實驗現象，感知虛像的含意。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現”成功的喜悅。

（2）培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。本節(jié)的重點： 設計探究平面鏡成像特點的實驗，實驗器材的選用。本節(jié)的難點：虛像概念的建立過程。

教學方法：演示法、觀察法、探究法,實驗分析法.【教學過程】：

一、新課引入（5min）

師：上課前，老師有一個事情想請大家?guī)兔鉀Q，我想看看我今

師：剛才許多同學提出了有趣和有價值的問題，其中有的同學提到平面鏡成的像為什么會左右相反，為什么會物近像大……這些問題實際上就是和我們今天要學習的平面鏡成像特點有關的，下面我們一起來研究這個問題。

1、探究平面鏡成像特點（課件展示）

器材：蠟燭兩根、白紙一張、刻度尺、平面鏡、玻璃板等。A猜想：像大小可能與____________________________有關。

像到鏡面的距離可能與物體到鏡面的距離__________。

師：同學們的猜想是否準確呢？誰猜想得最符合實際情況呢？讓我們一起通過實驗來檢驗。

（學生的猜想可能會超出教師的預先設想，例如有的學生會猜想像在鏡子內表面，有的學生可能會猜想像的大小和鏡子擺放角度和大小有關等等，不要干涉他們的猜想，讓他們自主想象，但最好請他們陳述猜想的依據，避免胡亂瞎想。）B制定計劃與設計實驗

師：請大家拿出平面鏡，看見你的像了嗎？在鏡子前面還是后面？它距離鏡子多遠？能直接測量嗎？為什么？

生：不能直接測量，不知像在什么位置，無從測量起。師：因此，我們要研究成像特點，首先要弄清像在哪里？（手在鏡背后作摸索狀），像到底在平面鏡后面什么位置呢？

師：拿出玻璃板，請大家觀察一下，和剛才的平面鏡相比，它們有什么共同之處？又有什么不同之處？

交流小結：

①將一張8開的白紙用透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上．

②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現了蠟燭的像．

③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起，感覺這支蠟燭也像點燃了一樣），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置．改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置．

④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直． ⑤把測量結果填到黑板上的表格中 C進行實驗與收集證據（學生分組實驗）D分析與論證

師生共同分析得到平面鏡的成像特點: ①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.④像與物關于鏡面對稱，左右相反

究新問題的能力．具體做法可按下面步驟進行：

在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S．然后提問學生： 師：S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？

生：S能向四面八方發(fā)出無數條光線，射到平面鏡的光線有無數條． 讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線．

師：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛．

師生共同分析得：

①這兩條反射光線不能相交．

②當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據光線直進的經驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點s '發(fā)出的．

用紙條模擬演示過程，學生可進一步形象直觀地認識平面鏡成像的物理過程，從紙條的折疊和展開過程中能形象生動地認識物像關于鏡面對稱的關系，并由此總結出作圖方法。

第三篇：滬粵版八年級物理上冊 3.3探究平面鏡成像教案

3.3探究平面鏡成像

【教學目標】：

1、知識與技能：

（1）了解平面鏡成像的特點。

（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生活中平面鏡成像的現象

（4）初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。

2、過程與方法：

（1）經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。（2）觀察實驗現象，感知虛像的含意。（3）通過觀察感知球面鏡對光線的作用。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現”成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

（3）通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。本節(jié)的重點在于： 設計探究平面鏡成像特點的實驗探究活動，它是本節(jié)教學活動開展的中心。本節(jié)的難點在于：虛像概念的建立過程?！窘虒W過程】：

一、新課引入

師：上課前，老師先給大家表演一個小魔術，大家歡迎不歡迎??？

（出示魔箱，魔箱為一正方體箱子，箱內斜45度安放一塊平面鏡，如圖）

師：經過仔細觀察，大家發(fā)現箱子里面空空如也。現在老師這有十元錢，請一位同學通過箱子頂部的開口處把錢投入，仔細觀察！師：箱子里依然空無一物，10元錢不見了！它到哪里去了呢？這只箱子的魔力來自何處呢？學習了今天的內容以后，也許你就會弄清其中的奧秘，并且把丟失的錢找回來了。

播放課件：3.3平面鏡成像

二、新課教學

教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察 師：我們可以看到這些鏡子都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”,并與物體本身的形狀一樣.我們把這樣的鏡子叫平面鏡,把出現在鏡子里的“面孔”物體叫做像.（再讓學生觀察自己在平面鏡中的像,并提出一些問題讓學生思考）

師：當你改變與平面鏡間的距離時,像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？ 生：當物體離平面鏡越遠時，像越小 師：像的大小與平面鏡的大小有關系嗎？ 生：……

（這些問題,并不要求學生立即回答或正確,目的是為了引起學生學習的興趣,使學生對平面鏡成像有一個感性認識,為學習本節(jié)的內容奠定基礎，并與生活中的錯誤概念加以區(qū)別，強化新概念的建立。）師：剛才許多同學提出了有趣和有價值的問題，其中有的同學提到平面鏡成的像為什么會左右相反，為什么會物近像大……這些問題實際上就是和我們今天要學習的平面鏡成像特點有關的，下面我們一起來研究這個問題。

1、探究平面鏡成像特點（課件展示）

器材：蠟燭兩根、方格紙、刻度尺、平面鏡、玻璃板、鐵夾等。A猜想：像大小可能與____________________________有關。

像到鏡面的距離可能與物體到鏡面的距離__________。

師：同學們的猜想是否準確呢？誰猜想得最符合實際情況呢？讓我們一起通過實驗來檢驗。（學生的猜想可能會超出教師的預先設想，例如有的學生會猜想像在鏡子內表面，有的學生可能會猜想像的大小和鏡子擺放角度和大小有關等等，不要干涉他們的猜想，讓他們自主想象，但最好請他們陳述猜想的依據，避免胡亂瞎想。）B制定計劃與設計實驗 師：請大家拿出平面鏡，看見你的像了嗎？在鏡子前面還是后面？它距離鏡子多遠？能直接測量嗎？為什么？

生：不能直接測量，不知像在什么位置，無從測量起。

師：因此，我們要研究成像特點，首先要弄清像在哪里？（手在鏡背后作摸索狀），像到底在平面鏡后面什么位置呢？

師：拿出玻璃板，請大家觀察一下，和剛才的平面鏡相比，它們有什么共同之處？又有什么不同之處？

生：相同：都是玻璃做的，都能成像。不同之處：玻璃板成像模糊、透明的，可以看見后面物體，鏡子成像清楚，看不見后面物體。

師：為了方便找到像的位置，方便比較像與物的大小我們應該選用哪塊來做實驗呢？ 師：我們今天就用這塊玻璃板來代替平面鏡作實驗。

師：利用桌上的器材，你能否設法找出玻璃板后面的像的位置？（學生先討論，然后動手嘗試。）

隨意請一組的兩個同學上來演示定位像的方法。師：大家說他做的好不好？給點鼓勵行不行？象這種用真實的物體來替代無形物體的方法叫替代法，等會我們還會用到。

師：像的位置找到了，接下來研究像的特點就不難了，下面讓我們一起通過實驗來研究。實驗之前，讓我們先討論一下實驗的方案。討論：①要測量哪兩個物理量？

②用到什么儀器？

③就在課桌上直接測量距離準確嗎？怎樣測量比較準確？ ④僅測量一組數據可靠嗎？

⑤你能設計一個記錄數據的表格嗎？ ⑥實驗步驟是怎么樣的？

⑦在蠟燭成像的位置上放一張白紙，繞過玻璃觀察，白紙上有無蠟燭？ 交流小結：請一組代表把數據表格帶上來，并說說實驗步驟：

①像下圖那樣，將一張8開的方格紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上．

②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現了蠟燭的像．

③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起，感覺這支蠟燭也像點燃了一樣），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置．改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置．

④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直．

⑤把測量結果填寫下表中

C進行實驗與收集證據 學生分組實驗 D分析與論證

師生共同分析得到平面鏡的成像特點: ①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.④像與物關于鏡面對稱，左右相反

⑤物體在光屏上不能成像，我們把這種像叫做虛像。E評估與討論

師：實驗時，把手指放在玻璃板后蠟燭B的“燭芯”上，是否燒痛了你的手指？說明 了什么？

生：沒有燒痛手指。說明“燭芯”是虛像。師：實驗時為什么用同樣的蠟燭？

生：使蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，像與物等大。師：大家在實驗中還發(fā)現了什么影響？ 生：玻璃太厚可能出現兩個像。課件演示整個實驗過程

課件展示：一個小丑在平面鏡前欣賞自己的像，他看到的應該是下圖中那一張圖？ 師：為了鞏固學生對平面鏡成像特點的了解，我們來做個游戲：我請一位同學上來照鏡子，照鏡子的同學做一些動作，另一位同學扮演他的像。師：他們符合平面鏡成像特點嗎？哪里不符合？

師：我們常說水火不相容，同學們能不能讓蠟燭在水中燃燒呢？下面老師播放一段錄象。

2、平面鏡成像原理

對于平面鏡的像是靠光的反射形成的學生并不了解，老師可先給學生設疑，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？邊板畫邊講授，進行解疑，這樣既鞏固了反射定律，又培養(yǎng)了學生研究新問題的能力．具體做法可按下面步驟進行：

在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S．然后提問學生： 師：S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？ 生：S能向四面八方發(fā)出無數條光線，射到平面鏡的光線有無數條．

讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線．

師：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛．

師生共同分析得：

①這兩條反射光線不能相交．

②當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據光線直進的經驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點s '發(fā)出的．

用紙條模擬演示過程，學生可進一步形象直觀地認識平面鏡成像的物理過程，從紙條的折疊和展開過程中能形象生動地認識物像關于鏡面對稱的關系，并由此總結出作圖方法。

（把紙條aMN部分沿MN反轉展開，形成a'b'c'三的角形.說明，若人眼在反射光束的范圍內，逆著光傳播的方向觀察，給人的感覺就好像光是從a'發(fā)出來的一樣.這是由于人習慣于光的直線傳播的緣故，把從a點發(fā)出來的光，看成了從a'點發(fā)出來的，因而給人的感覺物點在a'處.所以說a'是a點的像.但是，這只是一種視覺現象，并非真有光從a'發(fā)出來，所以a'叫做a點的虛像。還可以發(fā)現虛像a'點與實物a點在平面鏡兩側相互對稱，沿鏡面折疊可以相互重合.）

【拓展】介紹各種面鏡 【課堂小結】

1、平面鏡

2、探究平面鏡成像的特點

3、平面鏡的應用 【課堂練習】

1、小新同學對著平面鏡檢查儀容，當他向平面鏡走近時（）

A．像變大，像到鏡面的距離變小 B．像變大，像到鏡面的距離變大 C．像不變，像到鏡面的距離不變 D．像不變，像到鏡面的距離變小

2、利用平面鏡可以（）

A．成縮小的像 B．改變光的傳播方向 C．成倒立的虛像 D．成正立的實像

3、小鳥在平靜的湖面上飛，它在湖中的像是(填“實”或“虛”)像．小鳥距湖面6m時，它的像與湖面的距離是 m

4、人站在平面鏡前2 m處，他在鏡中的像距平面鏡為 m。若人以 0.5 m/s速度垂直向平面鏡靠近，則像相對于人的速度大小為 m/s。

5、在檢查視力時，醫(yī)生讓小王觀察前方平面鏡中的視力表來確定視力。實際上，視力表在小王的后方，他在鏡中看到的是視力表_____立、等大的虛像。若小王的眼睛到虛像的距離為5m，眼睛到平面鏡的距離為2.3m，則他的眼睛到實際的視力表的距離為_____m。

6、在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，在平薄玻璃板前放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B，如圖所示。移動后面的蠟燭B，直到看上去它跟前面的蠟燭A的像完全重合。這樣做的主要目的是（）A.驗證像與物體到鏡面的距離相等 B.驗證像與物體的大小相同 C.驗證平面鏡所成的像是虛象

D.驗證平面鏡成像滿足光的反射規(guī)律 【教學反思】

平面鏡的探究可以借助學生日常生活中經常接觸鏡子，鏡子，可以自行總結其特點，老師再進行探究，彌補學生自身感覺的不足。

照

第四篇：2018-2019學年滬粵版物理八年級上冊 3.3 探究平面鏡成像特點 同步檢測

3.3 探究平面鏡成像特點

一、選擇題

1.人從平面鏡內看到臺鐘鐘面上的指針位置如圖所示，則實際時間是（）

A.6：00 B.5：45 C.6：15 D.6：30 2.人站在平面鏡前，當他向平面鏡走近時，發(fā)生的現象是（）

A.像不變，像到鏡面的距離變小 B.像不變，像到鏡面的距離不變 C.像變大，像到鏡面的距離變大 D.像變大，像到鏡面的距離變小 3.如圖是平面鏡成像的示意圖，其中正確的是（）

A.B.C.D.4.如圖是同學們探究“平面鏡成像特點”的幾種情境．下列說法正確的是（）

A.若蠟燭A距玻璃板4cm，則蠟燭B距玻璃板8cm才能與蠟燭A的像完全重合 B.若在甲圖中玻璃板與B蠟燭之間放一塊擋光板，則不能透過玻璃板看到A的像 C.若蠟燭A在玻璃板中的像偏高且傾斜，則乙圖是產生該現象的原因 D.若蠟燭A在玻璃板中的像偏高且傾斜，則丙圖是產生該現象的原因

5.小明站在平面鏡前，能看到鏡內他自己的全身像和周圍景物的像，當他逐漸向后退時()

A.他在平面鏡中的視野變小，他的像也變小 B.他在平面鏡中的視野變大，他的像也變大 C.他在平面鏡中的視野變大，他的像的大小保持不變 D.他在平面鏡中的視野變小，他的像的大小保持不變

6.測量視力時，利用平面鏡成像特點可以節(jié)省空間．如圖所示，讓被測者面對著鏡子背對視力表，此人看到視力表的像離他的距離是（）

A.3m B.4m C.5m D.6m 7.生活中，我們通過觀察發(fā)現，小汽車前擋風玻璃并不是豎直安裝的，其主要原因是（）

A.為了美觀 B.可以有效減小外界噪聲干擾

C.擴大視野 D.使車內物體通過擋風玻璃所成的像不在車的正前方 8.為避免司機低頭觀察汽車儀表、忽略路況造成事故，廠商開發(fā)出抬頭顯示器：汽車儀表安裝在駕駛臺上、顯示面水平朝上，司機平視，借助透明擋風玻璃看到豎直的儀表顯示的像，如圖所示。則（）

A.像是實像 B.像是由于光的折射形成的

C.像比駕駛臺上的儀表顯示要小 D.司機前面的擋風玻璃與水平面的夾角應為45o 9.在我們用點燃的蠟燭做觀察平面鏡成像實驗中，下列敘述不正確的是().A.燭焰在平面鏡中成的像是虛像

B.若把點燃的蠟燭移近玻璃板，它的像變大

C.若把蠟燭的位置和它的像的位置用直線連起來，則連線與鏡面垂直 D.當點燃的蠟燭遠離玻璃板時，它的像也遠離玻璃板

10.如圖所示，一只大熊貓正抱著一根竹子在鏡前欣賞自己的像．此時，鏡子從中裂成兩半，并前后移動一段距離，則熊貓看到的像（）

A.不能成像 B.成兩個半像，合起后為完整的像 C.成一個像 D.成兩個完整的像 11.有一個點光源S，放在平面鏡MN前，若鏡MN不動，光源S以速度2m/s沿與鏡面成45°角的方向向右勻速直線運動，如圖所示，則光源S在鏡中的像S′，將（）

A.以速度2m/s沿SO直線方向向右平移 B.以速度2m/s沿垂直于SO方向向上平移 C.以速度2m/s沿垂直于SO方向向下平移 D.以速度2m/s沿OS直線方向向左平移

二、填空題

12.檢查視力時，人與視力表之間的距離應為6m．現因屋子太小而使用了一個平面鏡，視力表到平面鏡的距離為4m，那么人到鏡子的距離應為________m．若視力表全長0.8m，則視力表在鏡中的像的長度為________m．

13.晶晶站在平面鏡前，看到鏡中自己的像，這是由于光的 ________ 形成的，當她走近鏡子時，鏡中的像將 ________（選填“變大”“變小”或“不變”）.14.夜幕來臨，當重慶長江大橋上的燈點亮時，長江水上實景與江中“倒影”相交輝映形成一幅絢麗多彩的圖案．若長江大橋下長江水深5m，橋上一彩燈距水面12m，則該彩燈的“倒影”是________（選填“虛”或“實”）像，距水面________m；若長江水上漲0.5m，則該彩燈與其對應“倒影”相距________m．

15.視力檢查時要求被測人與視力表間隔5m．小明準備借助一塊平面鏡檢查視力（如圖所示），則他應坐在鏡前________m處．圖中小明正在用手示意他所看到的“E”字朝向，其示意方向應與視力表中“E”字的實際朝向________（選填“相同”或“相反”）．

16.如圖是某時刻小明家電子時鐘顯示的時間，若小明從背后的平面鏡中看，時間應該是________，若從水平玻璃茶幾的臺板中看，時間應該是________。

17.如圖2示，某同學在做探究平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A、B一前一后豎直放在直尺上，實驗過程中眼睛始終在A的一側進行觀察。

（1）實驗時用平板玻璃來代替平面鏡，目的是為了：________。（2）直尺的作用是便于比較物與像________ 的關系； 兩段等長的蠟燭是為了比較物與像________ 的關系。

（3）移去蠟燭B，并在B的位置上放一光屏，則光屏________(填“能”或“不能”)接受到蠟燭A的像，這說明平面鏡成的像是________ 像。

18.如圖所示，在探究平面鏡成像特點的實驗中，為使實驗的效果更好，實驗室內光線應________一些（選填“強”或“弱”）；實驗中某同學將玻璃板及點燃的蠟燭放置好后，在玻璃板另一側移動未點燃的蠟燭，觀察到未點燃的蠟燭與點燃蠟燭的像重合時，記錄下了物、像、鏡的位置，接下來的操作應是________（選填“整理實驗器材”或“改變蠟燭位置多次實驗”），實驗結束后同學們發(fā)現像與物對應點的連線與鏡面________．

19.身高為170cm的同學距平面鏡3m，則他的像距他本人________ m，像的高度為________ m，當他以1m/s的速度靠近平面鏡時，他在鏡中的像以________ m/s的速度向他走來，像的大小將________（填“變大”、“變小”或“不變”）．

三、實驗探究題

20.如圖所示是“探究平面鏡成像的特點”的實驗裝置：

（1）點燃蠟燭A，透過玻璃板觀察到蠟燭A的像，把與蠟燭A完全相同的蠟燭B放在像的位置，觀察到蠟燭B與像完全重合，說明像與物________。

（2）移開蠟燭B，在其原來的位置放一光屏，在光屏上接收不到蠟燭的像，說明平面鏡成的是________（選填“實”或“虛”）像。

21.藝馨利用如圖所示的裝置進行探究“平面鏡成像特點”的實驗．實驗步驟如下：（1）將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上；

（2）取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B，點燃玻璃板前的蠟燭A，并移動玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合，并用筆在白紙上標記出蠟燭A和蠟燭B的位置；（3）多次改變蠟燭A的位置，重復前面的步驟；

（4）用刻度尺分別測量蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離． 在此實驗中：

（1）我們選用玻璃板代替平面鏡的目的是：________

（2）我們選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的________ 關系；

（3）實驗中多次改變蠟燭A的位置，重復進行多次實驗的目的是：________

22.用如圖所示裝置做“探究平面鏡成像”的實驗：

（1）甲圖中的B表示研究對象“平面鏡”，應選擇________（填“梳妝用小方鏡”或“平板玻璃”）來做．

（2）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動，那么像的大小將________（填“變大”、“變小”或“不變”）．

（3）實驗中如果把平面鏡向左傾斜，如圖乙，實驗能否成功？說出理由：________．

四、綜合題

23.藝馨利用如圖所示的裝置進行探究“平面鏡成像特點”的實驗．實驗步驟如下：（1）將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上；

（2）取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B，點燃玻璃板前的蠟燭A，并移動玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合，并用筆在白紙上標記出蠟燭A和蠟燭B的位置；（3）多次改變蠟燭A的位置，重復前面的步驟；

（4）用刻度尺分別測量蠟燭A和蠟燭B到玻璃板的距離． 在此實驗中：

（1）①我們選用玻璃板代替平面鏡的目的是：________

（2）②我們選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的________ 關系

（3）③實驗中多次改變蠟燭A的位置，重復進行實驗的目的是:________

（4）如果實驗中采用厚玻璃板，觀測到蠟燭A通過玻璃板在不同位置成了兩個清晰的像，且測得兩個像之間的距離為0.8cm，則玻璃板的厚度為________ cm

24.如圖所示，小明站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像.小明根據該現象設計了在站臺上粗測玻璃屏蔽門到車道另一側廣告牌之間距離d的實驗.實驗步驟如下，請完成相關內容.（1）小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到小明在玻璃屏蔽門后所成的像與廣告牌________（選填“在”或“不在”）同一豎直平面上.（2）記錄________的位置；

（3）量出小明的位置與________的距離；

（4）小明要完成上述實驗必需使用的儀器是________（選填“秒表”或“刻度尺”）

（5）步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物理依據是________（平面鏡的成像特點之一）

參考答案與試題解析

一、選擇題 1.【答案】B

【解析】 解：根據鏡面對稱的性質，在平面鏡中的像與現實中的事物恰好左右顛倒，且關于鏡面對稱，分析可得：圖中顯示的時間6：15，所以實際時間是5：45． 故選B．

【分析】（1）平面鏡成像的特點：虛像、像物等大、像物等距、像與物的連線與鏡面垂直．（2）在平面鏡中的像與現實中的事物恰好左右或上下順序顛倒，且關于鏡面對稱，可以利用12點與6點連線作對稱軸讀表針的對稱圖形幾點的方法．

本題需要牢記平面鏡成像特點，根據平面鏡所成的像與物體關于平面鏡對稱來分析實際問題，認真觀察，注意技巧，解答此類題也可以把紙翻過來看． 2.【答案】A

【解析】平面鏡所成的像與物體大小是相等的，與物體到鏡面的距離無關，像與物體關于鏡面對稱，也就是說像與物體到鏡面的距離是相等的，當他向平面鏡走近時，像不變，像到鏡面的距離變小，故應選A.故答案為：A。

【分析】本題容易錯選成D，因為人眼的錯覺，人走近鏡子人的視角發(fā)生了變化，感覺像變大了。其實平面鏡所成的像與物體大小是相等的，與物體到鏡面的距離無關。3.【答案】C

【解析】【解答】解：由平面鏡成像規(guī)律可知像和物關于平面鏡對稱，我們可以選取“F”上幾個特殊點，用 刻度尺去找到其關于鏡面對稱點．也可將像將“F”沿鏡面這條線對折，能重合的就是正確答案，故C正確．故答案為：C．

【分析】平面鏡成像特點是像和物關于平面鏡對稱.4.【答案】C

【解析】【解答】解：A、由平面鏡成像特點可知，若蠟燭A距玻璃板4cm，蠟燭A的像距離平面鏡也為4cm，則蠟燭B與玻璃板相距4cm才能與蠟燭A的像完全重合．A不符合題意；

B、平面鏡成的是虛像，是光的反射形成的，因此，如果在玻璃板后面放一塊擋光板，則能看見物體的像A′，無法看到物體B．B不符合題意；

CD、實驗時平面鏡必須要豎直放置，如果不豎直，不論怎樣移動后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合，由圖可知，甲圖平面鏡豎直放置，不會出現像偏高的情況，乙和丙圖平面鏡沒有豎直放置，分別作出蠟燭A的關于平面鏡的對稱點，可知，乙圖平板玻璃中蠟燭A的像偏高且傾斜，如下圖：

C符合題意，D不符合題意； 故答案為：C．

【分析】平面鏡成像時，物體和像關于平面鏡對稱.5.【答案】D

【解析】【解答】平面鏡成的是等大的虛像，當人遠離平面鏡時，人成的像大小不變，但看到的景物范圍減小，D符合題意.故答案為：D.【分析】平面鏡成像時，像與物體大小相等，由于光沿直線傳播，遠離平面鏡時，看到的范圍變小.6.【答案】C

【解析】【解答

】

解

：

根

據

題

意

畫

成示

意

圖

如

下

：

人與鏡距離2m，人與視力表距離1m，視力表與鏡距離即為2m+1m=3m，平面鏡成的像與物到鏡面距離相等，視力表的像離鏡距離也為3m，所以視力表的像離人的距離為3m+2m=5m． 故選C．

【分析】依據平面鏡成像特點，人和人的像相對于鏡面對稱，視力表和視力表的像相對于平面鏡對稱，依據數學知識計算． 7.【答案】D 【解析】【解答】從車輛行駛的安全角度考慮，根據平面鏡成像的特點進行分析，即玻璃不僅透明，而且還可以當做平面鏡，所以豎直安裝時平面鏡形成像，正好在視線的正前方，造成視野不清晰.因為玻璃既透明，又具有平面鏡的作用，所以當擋風玻璃豎直安裝時，平面鏡形成的像正好在視線的正前方，會造成司機視線模糊，形成事故；根據平面鏡成像的特點可知，物體與像關于平面鏡對稱，所以當傾斜安裝時，形成的像在車的前上方，排除因平面鏡成像造成的不安全因素，不會影響司機的視線.故答案為：D.【分析】根據平面鏡成像的特點可知，物體與像關于平面鏡對稱，所以當傾斜安裝時，形成的像在車的前上方，排除因平面鏡成像造成的不安全因素，不會影響司機的視線.8.【答案】D

【解析】【解答】A、像是虛像，A不符合題意； B、像是由于光的反射形成的，B不符合題意； C、像與駕駛臺上的儀表大小相等，C不符合題意；

D、司機前面的擋風玻璃與水平面的夾角應為45o，D符合題意。故答案為：D.【分析】平面鏡成像的規(guī)律：平面鏡里的像是虛像,像與物大小相等,像與物到鏡面的距離相等,像與物相對于平面鏡對稱.9.【答案】B

【解析】【解答】A、燭焰在平面鏡中成的像無法呈現在光屏上，所以是虛像，正確，不符合題意； B、不管是移近還是遠離，像的大小永遠與物體大小相等，所以題目中“像會變大”不正確，符合題意； C、通過實驗證明，蠟燭的像與蠟燭之間的連線與鏡面垂直，若不垂直就無法觀測到像了，正確，不符合題意；

D、物體與像到平面鏡的距離相等，所以物遠離，像也遠離，正確，不符合題意； 故答案為：B．

【分析】首先要注意題干“敘述錯誤的是”，所以先將所有選項看完，然后根據平面鏡的成像特點，找出錯誤的選項． 10.【答案】D

【解析】【解答】解：因為平面鏡成像的特點是：像與物大小相等、到平面鏡的距離相等、連線與鏡面垂直、左右互換，即像、物關于平面鏡對稱．所以，當鏡子分開后，大熊貓在兩個鏡子中都成完整的像． 故選D．

【分析】平面鏡成像的特點是：像與物大小相等、到平面鏡的距離相等、連線與鏡面垂直、左右互換，即像、物關于平面鏡對稱．由此分析突破此題． 11.【答案】C

【解析】【解答】解：根據平面鏡成像特點作出光源S在平面鏡中成的像S′，如圖所示：

因為光源S以2 m/s的速度沿與鏡面成45°角的方向向右做勻速直線運動，所以像點S'也以速度2m/s沿垂直于SO方向向下平移． 故選C．

【分析】平面鏡成像特點：像和物大小相等，像和物體各對應點到平面鏡間距離相等，像和物體各對應點的連線與平面鏡垂直，像與物關于鏡面對稱．由此可知物接近鏡面的速度等于像接近鏡面的速度．

二、填空題

12.【答案】2；0.8

【解析】【解答】（1）視力表到平面鏡的距離為4m，根據平面鏡成像的特點，像與物到鏡面的距離相等，視力表的像到平面鏡的距離也為4m，根據檢查視力時，人與視力表的像之間的距離應為6m，那么人到鏡子的距離應為6m-4m=2m；（2）由平面鏡成像的特點，像與物大小相等，所以視力表在鏡中的像的長度為0.8m；故答案為：2；0.8.【分析】平面鏡成像特點：(1)平面鏡成的是虛像；(2)像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直.另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置.13.【答案】反射；不變

【解析】【解答】解：晶晶看到平面鏡中的像，是平面鏡成像形成的，屬于光的反射現象；因為像和物體的大小相等，因此當她走近鏡子時，鏡中的像始終與物體等大，即鏡中的像不變.故答案為：反射，不變.【分析】平面鏡成像屬于光的反射現象；平面鏡成像的特點：物體和像的大小相等、物體和像關于平面鏡對稱、物體到平面鏡的距離等于像到平面鏡的距離.14.【答案】虛；12；23

【解析】【解答】因為彩燈距水面12m，由平面鏡成像特點可知，彩燈的“倒影”虛像，該彩燈的“倒影”距水面也是12m；

若江水再上漲0.5m，則彩燈距水面的距離為12m﹣0.5m=11.5m，那么該彩燈的“倒影”距水面也是11.5m，則該彩燈與其對應“倒影”相距11.5m+11.5m=23m． 故答案為：虛；12；23．

【分析】倒影屬平面鏡成像現象，其原理是光的反射，根據平面鏡成像特點分析解答即可.15.【答案】2；相同

【解析】【解答】由題意可知，視力表離鏡3m，視力表的像離鏡也是3m，人離視力表的像應該是5m，故人離鏡子應該是5m-3m=2m；像和物關于鏡面對稱，物體偏左，像也偏左，物體偏右，像也偏右，故E字的朝向是相同的。故答案為：2；相同.【分析】平面鏡成像特點：(1)平面鏡成的是虛像；(2)像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直.另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置.16.【答案】21:51；15:12

【解析】【解答】平面鏡成像時，像和物體關于鏡面對稱，從背后的鏡子中看時，左右會反過來，如圖：，時間為21:51；當從水平玻璃茶幾的臺板中看，上下會顛倒，如圖

間為15:12。故答案為：21:51；15:12.【分析】平面鏡成像特點：(1)平面鏡成的是虛像；(2)像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直.另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置.17.【答案】確定像的位置；到鏡面的距離；大小關系；不能；虛

【解析】【解答】（1）實驗時用平板玻璃來代替平面鏡，目的是為了更容易更準確的確定像的位置。我們做實驗的時候，是在點燃的蠟燭A的一側觀察，把未點燃的B蠟燭放在我們所看到的A像的位置，直至與A的像完全重合。

（2）直尺的作用是便于比較物與像到鏡面的距離的關系；兩段等長的蠟燭是為了比較物與像大小的關系。（3）根據做過的實驗，移去蠟燭B，并在B的位置上放一光屏，則光屏不能接收到蠟燭A的像，這說明平面鏡成的像是虛像。

【分析】這種類型的題目，是對教材實驗探究的再現，屬于基礎知識的鞏固。18.【答案】弱；改變蠟燭位置多次實驗；垂直

【解析】【解答】解：（1）蠟燭點燃時比較亮，在較弱的環(huán)境中，燭焰和環(huán)境的對比度比較大，燭焰的像會更清晰．（2）一次實驗不具備代表性，應采取同樣的實驗方案多做幾次，避免實驗現象的偶然性，才能保證結論的正確．所以應改變蠟燭位置多次實驗．（3）連接物體和物體的像點，發(fā)現物像連線和鏡面垂直，物像到鏡面的距離相等．

故答案為：弱；改變蠟燭位置多次實驗；垂直．

【分析】（1）探究平面鏡成像實驗時，物體和環(huán)境對比度越大，并且物體越亮，物體的像越清晰．（2），時一次實驗不具備代表性，具有很大的偶然性，所以應采取同樣的實驗方案多做幾次，才能保證結論的正確．（3）物體在平面鏡中成虛像，物像大小相等，物像連線與鏡面垂直，物像到平面鏡的距離相等． 本題考查了平面鏡成像的實驗．熟練掌握平面鏡成像的特點及實驗過程，是解答此類問題的關鍵． 19.【答案】6；1.7；2；不變

【解析】【解答】解：

像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，該同學距平面鏡3m，他的像距平面鏡也是3m，則他的像距他本人6m；

像和物體大小相同，他身高170cm，則像的高度為170cm；

若人以1m/s速度向平面鏡靠近，同時像也以1m/s速度垂直向平面鏡靠近，則像對于人的速度是兩速度之和，即2m/s．在此過程中像的大小不變． 故答案為：6；1.7；2；不變．

【分析】平面鏡成像的特點：所成的像是虛像；像和物體形狀、大小相同； 像和物體各對應點的連線與平面鏡垂直；像和物體各對應點到平面鏡間距離相等．

三、實驗探究題 20.【答案】（1）等大（2）虛

【解析】【解答】(1)點燃蠟燭A，透過玻璃板觀察到A的像，把與A完全相同的蠟燭B放在像的位置，觀察到B與像完全重合，說明像與物大小相等即等大；(2)因為虛像不能在光屏上承接，所以將光屏放到像的位置，無法直接在光屏上觀察到像，說明所成的像是虛像?！痉治觥浚?）兩個能夠重合的物體，形狀相同，大小相等；（2）虛像不是由光線匯聚而成的，不能用光屏承接.21.【答案】（1）便于確定像的位置（2）大小

（3）多次進行實驗，使結論具有普遍性

【解析】【解答】解：（1）實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，在物體的一側能看到物體的像，同時透過玻璃板也能觀察到代替物體的另一個物體，便于確定像的位置．

（2）當玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時，可以確定像的位置，同時也可以比較物像大小關系．

（3）一次實驗不具備代表性，應采取同樣的實驗方案多做幾次，研究像與物體到鏡面距離的普遍規(guī)律，避免實驗現象的偶然性．

故答案為：（1）便于確定像的位置；（2）大?。唬?）多次進行實驗，使結論具有普遍性． 【分析】（1）利用玻璃板透明的特點，可以觀察到玻璃板的另一側，便于找到像的位置．

（2）實驗時采用兩個完全相同的蠟燭，一支蠟燭放在玻璃板的前面并點燃，另一支放在玻璃板的后面，當玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合時，可以確定像的位置，同時也可以比較物像大小關系．

（3）一次實驗不具備代表性，具有很大的偶然性，所以應采取同樣的實驗方案多做幾次，才能保證結論的正確．

22.【答案】（1）平板玻璃（2）不變

（3）不成功，此時蠟燭A的像與蠟燭C不能重合【解析】【解答】（1）平面鏡成像實驗時，應選擇玻璃板進行實驗，因為玻璃板透明，能成像的同時，還能看到后面的物體，便于確定像的位置和大小。

（2）根據平面鏡的成像特征，平面鏡成等大的虛像，所以不管蠟燭如何移時，像的大小都將不變。（3）因為平面鏡成像時，像與物的連線與鏡面垂直，且像與物到鏡面的距離相等，即像與物是關于鏡面對稱的，所以平面鏡向左傾斜時，像會向上移動，即像與物不在一個水平面上，像與物不會重合，所以實驗不能成功。

故答案為：(1).平板玻璃(2).不變(3).不成功，此時蠟燭A的像與蠟燭C不能重合 【分析】（1）平面鏡不透明，玻璃板是透明的，便于找到像的位置以及比較像的大?。?）根據平面鏡成像的特點，像和物的大小，總是相等的即可解答此題．

（3）由平面鏡的成像特點，像物關于鏡面對稱可知：玻璃板如果不豎直，蠟燭A的像與蠟燭C不能重合．

四、綜合題

23.【答案】（1）便于確定像的位置（2）大小

（3）為了研究像與物體到鏡面距離的普遍規(guī)律（4）0.4

【解析】【解答】解：（1）實驗時選擇透明的玻璃板，能同時觀察到像和代替蠟燭A的蠟燭B，便于確定像的位置．

（2）實驗時選擇兩支等長的蠟燭，便于比較物像大小關系．

（3）一次實驗不具備代表性，應采取同樣的實驗方案多做幾次，研究像與物體到鏡面距離的普遍規(guī)律，避免實驗現象的偶然性．

（4）根據物像到反射面的距離相等，平面鏡的前后兩面所成的像之間的距離為平面鏡厚度的2倍，即平面鏡的厚度是0.4cm．

故答案為：①便于確定像的位置；②大??；③為了研究像與物體到鏡面距離的普遍規(guī)律；④0.4． 【分析】（1）實驗時選擇透明的玻璃板，在物體的一側，既能看到物體的像，也能看到代替物體的另一個物體，便于確定像的位置．

（2）實驗時選擇兩個相同的蠟燭，便于比較物像大小關系．

（3）一次實驗不具備代表性，具有很大的偶然性，所以應采取同樣的實驗方案多做幾次，才能保證結論的正確．

（4）平面鏡的前后兩面都能起到反射面的作用，根據物體到反射面的距離相等進行判斷 24.【答案】（1）在（2）自己的站位（3）玻璃屏蔽門（4）刻度尺

（5）像到鏡面的距離等于物到鏡面的距離.【解析】【解答】根據物體和平面鏡的距離與像和平面鏡的距離相等，小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到自己的像落在廣告牌上時，小明與門的距離和廣告牌與門的距離相等，用刻度尺測出小明與門的距離即可知道門到車道另一側廣告牌之間的距離。

故答案為：（1）在。（2）自己的位置。（3）玻璃屏蔽門。（4）刻度尺。（5）像到鏡面的距離等于物到鏡面的距離。

【分析】本題主要考查平面鏡成像的特點，成的是“等大，等距，對稱的虛像”。

第五篇：安徽省和縣第二中學八年級物理上冊 3.3 探究平面鏡成像特點教案 (新版)粵教滬版

探究平面鏡成像特點

教學目標

【知識與技能】

（1）通過實驗探究歸納總結出平面鏡成像的特點

（2）知道平面鏡有成像和改變光路的作用。

（3）了解實像與虛像。

【過程與方法】

（1）組織學生通過設計探究活動，來揭示平面鏡成像規(guī)律。

（2）通過用對稱法完成平面鏡成像作圖，訓練學生運用幾何知識和物理規(guī)律研究簡單光學問題的能力。

（3）能根據平面鏡的成像特點設計和制作實用的儀器應用于生產和生活。

【心感、態(tài)度與價值觀】

（1）通過教師的引導、組織和學生探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索日常生活中的物理學道理。

（2）通過介紹平面鏡在日常生活、生產、科研方面的廣泛應用，增強熱愛科學、熱愛生活的情感。

教學重點難點

【重點】實驗探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小關系，像與物的左右關系，歸納總結出平面鏡成像的特點。

【難點】設計探究性實驗及對虛像的初步認識。

課時安排1課時。

教材分析：

本節(jié)教材的知識點有兩個方面：平面鏡成像規(guī)律及平面鏡成像的應用。在平面鏡成像規(guī)律的教學過程中應充分調動學生的主觀能動性，讓學生在好奇中動腦動手來探究其規(guī)律。對平面鏡成像的應用應多從日常生活的方方面面引導學生了解。

教學思路：

1、教學理念：

初二階段的學生雖然不具備嚴密的邏輯思維能力，但是他們最大的優(yōu)勢在于對任何事物都極富有想象力，對什么都有興趣、什么都想探個究竟。因此我認為這是在物理課堂教學中必須重視，且應牢牢把握、至關重要的一點。要讓每一個學生“動”起來，教給他們的學習方法，使其養(yǎng)成良好的學習習慣才是我們的最終目的。

2、設計意圖： 采用探究式教學方法，聯系生活實際，通過多媒體課件展示，設置情景，讓學生展開聯想，配以教師適當的引導和啟發(fā)，使學生在動腦、動手、分組合作、集體交流中對問題進行探究并得出結論。

3、教具：

小平面鏡、蠟燭、玻璃、刻度尺、潛望鏡模型、教學過程：

（一）復習

1、光的反射定律：入射光線、反射光線和法線在一個平面上；入射光線和反射光線分居法線的兩側；反射角等于入射角

2、光的反射分為哪兩類：鏡面反射和漫反射

（二）引入課題

平面鏡成像就是鏡面反射的一種情況

（三）新課教學

1、什么是平面鏡？（學生觀察自己手中的小平面鏡后回答）

平面鏡：反射面是光滑平面的鏡子

2、生活中哪些地方要用到平面鏡呢？

學生思考后回答：人化妝時；配眼睛時；舞蹈演員練功時等等

3、為什么照鏡子時用平面鏡呢？

學生通過觀察鏡子回答：能成像

4、提出問題：平面鏡成像時有什么規(guī)律呢？

學生動手做實驗 ：照鏡子（要學生通過鏡子在運動時和靜止時照鏡子，猜測平面鏡的成像特點）

猜測問題：（1）像與人的大小關系如何

（2）像與人到鏡面的距離是否相等

（3）人離開鏡子時，像也是離開的嗎？

（4）人靠近鏡子時像是否變大了？

（5）人在鏡中是正立的還是倒立的？

（6）鏡中成的像是實像還是虛像？

教師引導學生進行猜測，并將猜測內容和學生猜測結果列在黑板上。

教師引導學生：用什么方法可以驗證猜測的結果是否正確呢？

可以通過實驗進行驗證。

教師指導學生閱讀課本的“實驗與思考”。

提出問題：為什么用的是玻璃，不是平面鏡？

引導學生回答：玻璃板不僅能成像，而且還能透過它看后面物體。

過學過實驗：平面鏡成像實驗（學生過做肯定或否定原來的猜測內容）

提問：放在玻璃后的蠟燭和前面蠟燭所成的像完全重合意味著什么？

學生回答：像與物的大小相等

提問：物體離平面鏡越近，成的像是否越大？

學生回答：像的大小始終與物體相等

教師總結：以遠處開來的小車做類比，指出我們感覺物體由小變大，只是一種視覺現象。教師引導學生：像與物到鏡面的距離存在什么樣的關系？像與物的連線與鏡面有什么樣的關系？（要求學生改變蠟燭的位置，做三次實驗，通過連線和測量得出結論）

學生結論：像與物的連線與鏡面垂直；像與物到鏡面的距離相等。

教師提問：平面鏡成的像是正立的還是倒立的？

學生回答：正立的教師提問：平面鏡成的像是實像還是虛像？

引導學生將后面的蠟燭去掉，換成一張白紙，在白紙上是否能看見蠟燭？

學生回答：白紙上沒有蠟燭，成的是虛像。

5、為什么平面鏡成的像是虛像？

人能看見物體是因為有光線進入了人的眼睛。人能在平面鏡前觀察到自己的像，也一定有光線進入了人眼，那么成像的光是從哪發(fā)出的呢？（利用電腦進行分析演示）

在鏡前的一個發(fā)光點可以發(fā)出無數條光線，我們取其中的兩條光線，做出它們射到平面鏡后的反射光線，這兩條反射光線在平面鏡前不會相交，而人眼睛正好在這兩條反射光線的路徑上，會感到這兩條光線是從鏡子后面的S＇點發(fā)出的，但實際上S＇點是反射光線反向延長線的交點，不是實際光線的交點，所以S＇點叫做發(fā)光點S的虛像，它只能在鏡前觀察

到，不能在鏡后看到。

6、平面鏡的應用

銅鏡、潛望鏡、舞蹈演員排練時用的平面鏡、商店里的鏡子等等。

7、結論：

平面鏡不但可以成像，也可以改變光的傳播方向

（四）練習：

1、在平面鏡前有一個發(fā)光點S，利用平面鏡成像特點作出它的像S’

作圖方法：

過點S作平面鏡的垂線交平面鏡于點O，并延長至點S’，使S’O=SO，則點S’就是點S的虛像

2、鏡前有一個發(fā)光點S，由它發(fā)出的一條光線經平面鏡反射后，反射光線會經過點A，試在圖中確定這條光線。

作圖方法：

利用平面鏡成像特點先找到點S的像點S’，已知反射光線的反向延長線定過S’，可連接S’A，和鏡子交于點O，連接SO，則SO為所求的光線

（五）作業(yè)

1、上網查詢平面鏡的有關信息

2、制作一個小潛望鏡

3、《名校課堂》P24-26 ；課本“自我評價與作業(yè)”1-

5教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我認為一節(jié)課的成功之處并不在于教師傳授給學生知識的多少，而是使學生是否真正掌握了正確的學習方法，是否能使學生逐步具備科學的思維方法，是否讓學生認識到物理學源于生活，而不是課本純理論的教學和傳授。使科學探究應用于物理課堂教學，師生的地位發(fā)生了質的改變，使學生變被動為主動，傳統(tǒng)的、枯燥的灌輸式課堂氣氛變的輕松、活潑，學生的科學思維方法、探究科學問題的能力得到了鍛煉和提高，而這正是我們教育教學者的最終目標。由于長期受傳統(tǒng)課堂教學方法的約束，本節(jié)課的教學過程尚有傳統(tǒng)教學的陰影承在，學生的探究活動尚不夠理想，這是本節(jié)課最大的不足之處。

資料鏈接

潛望鏡和萬花筒

古代，我國的一些深山古廟的屋檐下，常常傾斜地掛著一面青銅大鏡。當有人從山下的小路走上來時，廟里的老和尚便能自動走出廟門來迎接。如果有歹徒前來搗亂；不等歹徒登上廟門，老和尚就會躲避得無影無蹤。

翻開公元前二世紀我國的《淮南萬畢術》一書，就明白其中的秘密了。書中說：“取大林高懸，置水盆于其下，則見四鄰矣。”原來，老和尚在廟門內的地上放了一盆水，正好對著鏡子，看到水面映出的像，便知廟外的情況了。這就是古代的潛望鏡。

現代潛望鏡有著廣泛的用途。潛水艇潛入水中，艇里的觀察員要靠潛望鏡觀察水面上的情況；坦克兵隱蔽在坦克中，要利用潛望鏡觀察戰(zhàn)場上的敵情；火箭發(fā)射場上，科學家利用潛望鏡在地下室觀察火箭的發(fā)射；在進行原子物理實驗時，科技工作者則利用潛望鏡隔著厚厚的保護墻來觀察有放射性危害的實驗場??

簡易潛望鏡是由裝在管中的兩塊平面鏡組成的，兩面鏡子相互平行。遠處物體射向第一塊平面鏡的光線，經反射后，投射到第二塊平面鏡上，再經第二塊平面鏡反射進入現察者的眼睛。觀察者看到的是經過兩次反射的像。為了更清晰地看清景象，現代的潛望鏡已經把

反射光線的兩塊平面鏡改成兩塊直角棱鏡了（如圖乙所示）。這是因為平面鏡不能百分之百地反射光，有損失，使反射光變弱，而全反射棱鏡可以減少光反射時的損失，使所成的像看起來更清楚。