第一篇：植物的花 教案

《植物的花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：知道常見植物花的構(gòu)造；了解植物的花各部分可以分為完全花和不完全花兩類。

能力目標(biāo)：能用簡單地工具（放大鏡、鑷子、小刀等）對植物的花進行細致的觀察、解剖，并能用圖表和文字表達觀察結(jié)果；能根據(jù)植物花的特點給花分類；學(xué)習(xí)制作植物花朵標(biāo)本。

情感目標(biāo)：主動探究、樂于合作、敢于交流；能從欣賞花的過程中獲得美得體驗，并用自己喜歡的方式贊美花朵，受到美的陶冶。教學(xué)重點：

通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造，并能按構(gòu)造給花分類。教學(xué)難點：

解剖花的過程。教學(xué)用具：

多媒體課件，杜鵑花、月季花、百合花、黃瓜花、放大鏡、小刀、鑷子、實驗報告單。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就到了，有一位小朋友要來祝賀大家?？?，他是誰？（出示課件青青圖片，學(xué)生一起回答）師：對！他是青島世界園藝博覽會的吉祥物——青青。他在邀請我們到世園會去游覽呢。哪位同學(xué)去過世園會了？跟大家介紹一下。（學(xué)生發(fā)言）

教師總結(jié)：世園會是世界各國奇花異草的聚會，到處是花的海洋，僅一條鮮花大道就有2.4公里長，800萬盆鮮花在半年的會展期間不斷開放，真是美不勝收。那么，作為東道主的你想不想學(xué)習(xí)一些關(guān)于花的知識，以便更好地當(dāng)好東道主呢？

今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課 植物的花。（板書課題）

二、自主合作，探究新知

活動一：認識常見花，分組解剖實驗 1.師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。老

師搜集了一些花的圖片，咱們一起來欣賞一下，如果你認識他們，就請你大聲地說出來。

2.師：關(guān)于植物的花你想探究什么問題。（學(xué)生發(fā)言，提出問題，教師相應(yīng)板書。）

3.師：同學(xué)們想知道的問題可真多！這真讓老師高興！由于時間有限，我們不可能一下子弄明白這么多問題，我們本節(jié)課主要來研究花的結(jié)構(gòu)，好嗎？

師：老師今天把其中的幾種花帶到了現(xiàn)場，大家看認識嗎？（依次展示四種解剖用到的花）

4.師：根據(jù)你的觀察，你認為一朵花是有哪幾部分組成的？（生發(fā)言）那么，你說的是否正確呢？我們是不是應(yīng)該來親自驗證一下呢？你有什么辦法來驗證？

5.師：我們僅僅靠眼睛來觀察，只能認識到花的外部樣子，其實花的內(nèi)部還有許多的秘密，要想知道花的內(nèi)部秘密，我們今天還要學(xué)習(xí)一種新的實驗方法，叫做：（板書：解剖）

6.師：那么我們怎樣來開解剖呢？老師為大家請來了一位老師。教師播放解剖演示視頻，學(xué)生觀看。提醒學(xué)生：認真聽，仔細看，老師在解剖時用到了什么，解剖的順序怎樣？還要注意什么？ 7.師：看明白了嗎？解剖時，用到了什么，要注意什么？（指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充）

8.教師課件出示：溫馨提示，老師把同學(xué)們的回答整理了一下誰給大家來讀一讀。指名讀課件溫馨提示。溫馨提示：（1）解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

（2）鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部。

9.教師發(fā)放杜鵑花、月季花、百合花、黃瓜花和實驗用具。

（聽清楚老師的要求：同位兩人一組，分工合作，一人解剖，一人記錄。）

組織交流：實驗記錄表如何填寫。

10.學(xué)生分組解剖實驗。教師播放歌曲《茉莉花》渲染氣氛。（老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生）

活動二：認識花的結(jié)構(gòu)，給花分類

1.師：同學(xué)們，都做完了嗎？請收好實驗工具。我們來交流一下吧。誰愿意展示一下你們小組的研究成果。

指名匯報的小組出兩名代表到實物投影儀前展示匯報。

2.師：還有那個組也解剖的這種花，你們的結(jié)果和他們有什么不一樣嗎？請你來補充。教師相應(yīng)進行評價。

依次展示完四種花的解剖結(jié)果。教師粘貼于黑板上。3.師：同學(xué)們，剛才我們解剖了四種花，你有什么發(fā)現(xiàn)？

能不能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同來把它們分分類？這兩種花是幾部分？

4.教師將各組解剖的記錄表分類粘貼到黑板上。

師：同學(xué)們，剛才通過自己的親自實驗，對花朵進行了細致的解剖，發(fā)現(xiàn)了花朵的秘密，這個秘密也就是花的結(jié)構(gòu)。

5.師：那么我們的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)是不是一樣呢？課件出示桃花結(jié)構(gòu)圖示，教師邊出示邊讓學(xué)生依次說出各部分的名稱：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。教師講解花朵各部分花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的名稱及作用。

6.師：如果我們再細分一下，會有更多的發(fā)現(xiàn)。雄蕊還可以分為花藥和花絲兩部分，花藥就是剛才同學(xué)們說的有花粉的地方。雌蕊還可以分為以下三部分：柱頭、花柱、子房。

7.師：現(xiàn)在我們來把花朵的結(jié)構(gòu)名稱寫下來。板書：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

8.認識完全花、不完全花

講述：像月季花、杜鵑花這樣花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。四部分都有的花，我們給他們起個名字叫完全花，像百合、黃瓜花這樣少了其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。教師課件展示總結(jié)：花的分類，在學(xué)生研究記錄表邊板書：不完全花；完全花

三、鞏固練習(xí)

1.師：老師這里有一些花不知道他們屬于完全花還是不完全花，你能幫老師分一分嗎？ 教師課件出示各種花的圖片，指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補充、訂正。3.師補充說明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。雌花和雄花都叫做單性花。

四、總結(jié)、拓展

1.師：跟同學(xué)們一起上課真是太高興了。你在這節(jié)課上的表現(xiàn)怎么樣？能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？生匯報。

2.師：同學(xué)們，每個地方有每個地方的特有花卉品種，你知道我們青島地區(qū)有哪些特有的植物花卉嗎？指名回答。

3.教師課件出示幾種青島地區(qū)的植物花卉：嶗山百合、桔梗、青島老鸛草的課件簡介讓學(xué)生欣賞。提醒學(xué)生保護珍稀植物的重要性。

4.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來做紀念呢？

生回答（照相、畫畫、攝影等）

師：把花制作成標(biāo)本，能夠長期保存。制作花的標(biāo)本可參照課件上的步驟。下課后同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課我們進行一次作品展評，看看那位同學(xué)的標(biāo)本制作的最漂亮。

板書設(shè)計：

12.植物的花

花萼

迎春花

花冠

杜鵑花

}

完全花： 雄蕊

百合花

雌蕊

黃瓜花

}

不完全花：

第二篇：五年級科學(xué)下冊《植物的花》教案分析

五年級科學(xué)下冊《植物的花》教案分析

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一、教學(xué)目標(biāo)

.使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細比較的能力、表達能力和質(zhì)疑問難的能力。

3.本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)放大鏡的使用鑷子的使用

二、實驗器材

植物的花朵、放大鏡、鑷子、解剖盤

案例背景分析：

本課的活動準(zhǔn)備內(nèi)容包括兩個方面：一是觀察、采集活動。學(xué)生課前到花園中去觀察各種各樣的花，感受花的種類的紛繁多樣。同時，搜集凋謝的各種花朵到課堂研究。二是準(zhǔn)備課堂探究器材。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況，準(zhǔn)備觀察工具：鑷子、放大鏡、刀片等。為了課堂上學(xué)生探究活動順利進行，以及激發(fā)學(xué)生的探究興趣，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)花的圖文，視頻資料。

三、教學(xué)過程：

、導(dǎo)入

.談話導(dǎo)入新課

師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你知道關(guān)于花的哪些知識？

生舉手發(fā)言，提出問題。

師：同學(xué)們提出的問題可真多！我們今天就來研究植物的花。（板書課題：植物的花。）

、探究活動

.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生提出問題：

提問：同學(xué)們，請看，今天我們的教室里多了什么呀？

（有很多花）

談話：今天我們就來學(xué)習(xí)了解有關(guān)花的一些知識。你想了解哪些關(guān)于花的知識呢？

（學(xué)生自由提出問題）

這些花的構(gòu)造一樣嗎？

生猜想。

2.初步研究花的主要組成部分：

（1）今天我們首先來研究花的組成部分。

出示：活動一：花由哪幾部分組成的？

（2）a、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。

b、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。

c、花萼——由許多萼片組成，花開放前保護花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

花冠——花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。

雄蕊——由花藥和花絲組成。

雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

小組動手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動中，適時進行指導(dǎo)。）

匯報成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來，同時加以補充說明。

（3）出示：活動二根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。

師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來分類，你們認為怎么分好。<小組討論>

師：老師這里有一種最科學(xué)最簡單的分類方法

一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

師：下面請同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示）

請同學(xué)們自己動手做一下。

師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類的花。

4.進一步研究有關(guān)于花的知識：

（1）通過剛才的交流，我們對花的組成部分有了一定的了解，請同學(xué)們完成研究報告。（學(xué)生填寫完成研究報告）

、拓展活動

看起來大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？

學(xué)生討論匯報。

用自己喜歡的方式贊美花吧。

四、總結(jié)：

今天時間有限，我們可以在下次的活動中來交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知識。好嗎？

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第三篇：小學(xué)科學(xué)五年級下冊《植物的花》精品教案

青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《植物的花》精品教案

教學(xué)任務(wù)分析：

《植物的花》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)青島版教材五年級下冊《生物的生長與繁殖》單元的第三課。本課通過開展系列探究活動：到大自然中去觀察各種各樣的花，研究各種花的構(gòu)造，根據(jù)花的構(gòu)造給花分類，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類，用自己喜歡的方式來贊美花，制作花的標(biāo)本等，提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度和熱愛大自然的情感。本課作為單元中前四課中重要的一節(jié)，對使學(xué)生對植物的生殖器官有一個完整的認識起到重要作用。

學(xué)生分析：

學(xué)生對植物的花有較多的感性認識，但這種認識是整體上的而非具體的，是表面的而非本質(zhì)的，是較籠統(tǒng)的而非清晰的。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生認識事物的規(guī)律，巧妙設(shè)疑，激發(fā)好奇；動手解剖，觀察結(jié)構(gòu)；師生合作，認識結(jié)構(gòu)；在此過程中，讓學(xué)生體會：觀察是有意義的活動；觀察是有目的的活動；觀察不僅是看，更需要動手、動腦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握植物花的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2、初步學(xué)會花的解剖。

3、感受大自然的絢麗多彩，激發(fā)對探索自然奧秘的興趣。

4、通過對花結(jié)構(gòu)的探索活動，培養(yǎng)自主解決問題的能力和自信心 教學(xué)重點：通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。教學(xué)難點：解剖的過程。

教學(xué)用具：迎春花、油菜花等花，鑷子、白紙、實驗記錄單、課件

一、導(dǎo)入：

師：春天到了，小草發(fā)芽了，花兒也開放了，同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（喜歡）那你們都喜歡什么花呢？（生說一說）。

師：同學(xué)們這么喜歡花，今天老師也帶了一些花的圖片，我們一起來欣賞一下吧。（播放課件）

師：剛才我們欣賞了這些美麗的鮮花，那這些千姿百態(tài)、絢麗多彩的花是由哪幾部分構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們就一起來研究花的構(gòu)造。（板書:植物的花）

一、探究活動： 活動一：認識花的構(gòu)造：

師：課前同學(xué)們采摘的花，老師進行了整理，在每個小組那兒有一些油菜花，現(xiàn)在每人輕輕地拿起一朵來，從整體上仔細的觀察一下，這朵花是由哪幾部分構(gòu)成的。（生觀察）來，誰來說一說。

（生說出觀察到的）

師：你觀察的真仔細，（課件出示）對，像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫萼片，所有的萼片就是一朵花的花萼，在花開放之前它起著保護花朵的作用；還有花瓣，所有的花瓣就是一朵花的花冠；花蕊，它由雄蕊和雌蕊構(gòu)成，外邊這些由花藥、花絲構(gòu)成的是雄蕊，中間由柱頭、花柱、子房組成了雌蕊。這就是這朵花的構(gòu)造?，F(xiàn)在我們再說一說這朵花是由哪幾部分構(gòu)成的？（兩人之間互相說一說。）

師：剛才我們是從整體上觀察了這朵花，那要想進一步認識花的每一部分，我們就要做一個實驗，叫解剖實驗，那在解剖花的時候應(yīng)該注意什么呢？(生說一說)那老師再給你幾點提示。（出示課件）

好的，還有問題嗎？那下面開始吧！（生實驗：解剖花）

師：老師發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們做實驗時，都非常的認真，并且特別的仔細，來趕緊匯報一下咱們的實驗結(jié)果吧！

生1：我發(fā)現(xiàn)了花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊構(gòu)成的?！?/p>

師：咱們剛才通過實驗知道了油菜花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊構(gòu)成的，那是不是所有的花都是由這幾部分構(gòu)成的呢？（生猜測）

師：這只是我們的猜測，那要想知道花的構(gòu)造到底一樣不一樣，我們怎么辦？（生：多解剖幾種花看一看）

師：對，真聰明，那下面我們就開始吧！(發(fā)放實驗用品)實驗時，要把解剖的各部分放在解剖盤里，并且要做好實驗記錄。（生做實驗）

師：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？你又想說什么呢？（生匯報實驗）

師：是的，科學(xué)家就是根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)，把花分成了兩類：像油菜花這樣，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花，我們叫做完全花，而缺少其中一部分或幾部分的花我們稱為不完全花。（出示課件）

師：下面我們就來看一看，根據(jù)花的構(gòu)造來分，它們都是什么花呢？ 大家看：（出示課件）

師：很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松的分辨出不同種類的花。下面聽一首歌來輕松一下吧?。ㄒ环昼姾螅┻@是贊美茉莉花的歌曲，那同學(xué)們你想用什么樣的方式來贊美鮮花呢？（生用自己的方式贊美花，并且要及時評價。）

三、拓展延伸：

師：是啊，花與人類的生活實在是太密切了。花既能美化環(huán)境，是空氣清新，還能陶冶我們的情操。老師希望同學(xué)們能夠?qū)W著養(yǎng)花，進一步探索花的秘密，使我們的生活環(huán)境更加美好。當(dāng)然美麗的鮮花并不常開，但我們可以制成花的標(biāo)本。課下同學(xué)們可以根據(jù)資料卡的提示，制作花的標(biāo)本，下節(jié)課我們來一個作品展評，看看哪位同學(xué)的標(biāo)本最漂亮。

第四篇：植物的花和果實反思（范文模版）

教學(xué)反思

上課時，一定要讓學(xué)生利用好手中的花，我是按照“整體認識花的結(jié)構(gòu)”、“認識花柄、花托、花萼、花冠的顏色、數(shù)目、作用”、“抖動雄蕊、切開雌蕊”這三個過程讓學(xué)生逐步認識花，學(xué)生都能很好的觀察到花的各個結(jié)構(gòu)，還有一點一定要給學(xué)生強調(diào)就是“遵循實事求是的態(tài)度”不能造假，如實記錄。

在整個過程中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生投入到真實的情景中，讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，在親自動手操作、小組探究的實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。特別是在“花的觀察報告會中，讓學(xué)生無拘無束，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生心靈的火花，通過對花的觀察、比較、討論，激發(fā)學(xué)生強烈的愿望，想去親近大自然、去大自然中考察，使學(xué)生產(chǎn)生極大的研究熱情。

果實是植物的重要器官，也是識別植物的重要依據(jù)。因此，果實的結(jié)構(gòu)也是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容。本課文主要是讓學(xué)生通過觀察，比較和解剖果實等一系列的動手操作活動，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析，概括的能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和好奇心。同時對學(xué)生進行遠離毒品的教育。

自主探究，交互學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生運行程序自行探究，教師則巡視指導(dǎo)。學(xué)生先作出自己的判斷，通過小組討論修正自己的觀點，最終得出正確的結(jié)論：“果實的形成與花有密切的聯(lián)系?！?探究花的構(gòu)造，這是本課的重點，是認識果實形成的基礎(chǔ)。在這個主要的教學(xué)過程中，最大的特點是學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，利用課件的交互功能選擇適合自己的學(xué)習(xí)進度。而教師在巡視過程中，可根據(jù)不同學(xué)生的不同問題作出相應(yīng)的解答和幫助，達到因材施

第五篇：描寫花和植物作文要求

描寫花和植物作文

一、要善于抓住花草樹木的特征。

植物一般都有干、枝、葉、花、蕾、實、根等部分，不同的植物這些部分會有不同，而且有的植物往往在某個部分還會有突出的特征。所以，我們要善于抓住不同植物的特征來寫。

二、要善于抓住花草樹木的形態(tài)、顏色、氣味以及生長變化的情況。

我們在觀察是不但要仔細的觀察它的形狀，顏色，而且還要通過嗅覺來聞一聞它的氣味，還要用手去觸摸體會不同植物之間的區(qū)別。

三、描寫時要抓住一定的順序?qū)憽?/p>

可按根、莖、葉、花、果的順序來寫；也可按從整體到局部的順序來寫；也可按由遠及近的觀察順序來寫。

四、要善于抓住花草樹木隨著環(huán)境變化而發(fā)生的變化來寫。

植物生長在大自然中，時時刻刻受到環(huán)境條件的影響。早晨、中午、傍晚、深夜不同時間，植物的姿態(tài)和顏色可能不完全相同；春、夏、秋、冬不同季節(jié)，植物生長的狀況更有明顯的差別；雨、雪、陰、晴不同天氣，植物也會呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌。所以，我們在觀察時一定要抓住花、草、樹、木在不同環(huán)境里的變化來寫。

五、要靈活的使用擬人、比喻等修辭方法，還要進行大膽的想象寫出自己的觀點或見解。

六、字里行間突出你對這種植物的喜愛之情，抓住某種植物的習(xí)性展開聯(lián)想恰當(dāng)?shù)慕栉镌⑷嘶蛟⒗怼?/p>