第一篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)》教學設計

三位數(shù)加三位數(shù)（不進位加）教學設計

執(zhí)教：羅建強

教學內(nèi)容：課本第31頁例題，第32頁“想想做做”第1—4題。

教學目標：

1.聯(lián)系計算百以內(nèi)加法的經(jīng)驗，經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）筆算方法的過程；

2.能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位加法，并會用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法進行驗算，并了解驗算的作用；

3.在探索算法的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力，發(fā)展數(shù)學思考。

教學重點：探索三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法及其驗算方法

教學難點：驗算的方法

教具準備：多媒體課件、計數(shù)器 教學過程：

一、復習引入 用豎式計算：

65+24＝

47+31＝

請學生板演，說說用豎式計算要注意些什么？ 引導回答：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

揭示課題：今天我們來學習不進位的三位數(shù)加三位數(shù)（板書）。

二、探究新知：

1、提出問題，激發(fā)興趣

師：下表是學校圖書館第七周的圖書借閱統(tǒng)計表。（課件出示第31頁例圖），你能找到其中的數(shù)學信息嗎？

師：你能提出一些用加法計算的問題嗎？ 指名學生回答。

師：大家真棒！提出了這么多問題。咱們挑選其中的兩個問題來回答。出示：（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？

師：我們先來解決第一個問題。誰能列式? 指名列式，并板書：143+126 師：得數(shù)是多少？該怎么算呢？大家同桌討論一下。

引導學生用計數(shù)器或豎式計算。

計數(shù)器計算的可讓一學生演示，再大家一起撥一次。豎式計算可讓生口述計算過程。

師：誰能說說在豎式計算時要注意些什么？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

師：如果我想知道答案對不對，該怎么辦呢？

我們一般用交換加數(shù)位置的方法來驗算，看看結果是不是一樣。體會：當兩次計算結果不一樣時，至少有一次計算是錯誤的。2.提升鞏固

師：現(xiàn)在我們來解決第二個問題。

指名一生口答列式。

師：大家能不能列豎式計算，并驗算。

指名一生板演，其余在練習本上完成。集體訂正、交流反饋。師：大家完成的非常好。

三、鞏固練習

1.課件出示第一關（課本32頁“想想做做”第1題）。生在課本上獨立完成，個人匯報、說一說算法。2.課件出示第二關（“想想做做”第2題）指名四人板演，其余在練習本上完成。集體訂正交流、指名說說計算過程。請生當小老師，進行評價。3.課件出示第三關（“想想做做”第3題）。

提問：從表中你知道了哪些信息？每樣東西知道了些什么，要求什么？

指名答。

問：原來有的、又運進的以及現(xiàn)在有的有什么關系嗎？ 生：原來有的+又運進的=現(xiàn)在有的。獨立完成，指名回答。4.課件出示第四關（“想想做做”第4題）。指名讀題。

提問：要我們求什么？知道了些什么？看的頁數(shù)，沒有看的頁數(shù)和一共有的頁數(shù)三者有什么關系呢？

看的頁數(shù)+沒有看的頁數(shù)=一共有的頁數(shù) 生獨立完成，指名板演，集體訂正交流。

四、課堂小結

今天我們學習到了哪些知識？在用豎式計算時要注意些什么？如何檢驗計算結果是否正確呢？

五、作業(yè)設計 1.用豎式計算

130+549 87+601 32+356 790+201

2、商店里有一批衣服，已經(jīng)賣出254件，還剩133件，這批衣服原來有多少件？

六、板書設計：

三位數(shù)加三位數(shù)

二年級和三年級一共借書多少本？ 143+126= 269（本）4 3 + 1 2 6

9

相同數(shù)位對齊 從個位算起

交換兩個加數(shù)的位置來驗算

第二篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計

《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計

一、教材研究

本節(jié)教學內(nèi)容是學生在已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習的知識。教材出示 “中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。

二、學情研究

本課給學生創(chuàng)設生動情鏡，讓學生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，獨立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗和感悟用數(shù)學的成功，從而激發(fā)進一步探索的愿望。

三、目標點擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學習，培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學準備 課件

五、重點篩選

重點：使學生理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實際理解筆算加法的計算法則。

難點：是在不需要精確值時自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進行區(qū)別。

（一）創(chuàng)設情境，鏈接導入。師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？

（二）自主探究

1、（三）教學例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？ 生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學生展示交流豎式計算的方法及結果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計算呢？自己試一試。學生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。要從個位加起......對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

（三）小組合作，嘗試練習

師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學生自由交流各自的收獲、感受。

知識小結

（四）在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法時，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個位加起。

1、列豎式計算

（五）120+259= 227+250= 421+306=

（六）476+121= 919+80= 93+802=

第三篇：《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計

《三位數(shù)加三位數(shù)不進位加法》教學設計

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一、教材研究

本節(jié)教學內(nèi)容是學生在已經(jīng)學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習的知識。教材出示 “中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。

二、學情研究

本課給學生創(chuàng)設生動情鏡，讓學生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，獨立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗和感悟用數(shù)學的成功，從而激發(fā)進一步探索的愿望。

三、目標點擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學習，培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受成 功的喜悅。

四、教學準備

課件

五、重點篩選

重點：使學生理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實際理解筆算加法的計算法則。難點：是在不需要精確值時自覺采用不同方法來估算?！就黄品椒ā坎捎眯〗M討論、對比分析的方法進行區(qū)別。

六、拓展鏈接

1、兩位數(shù)加法筆算要注意什么？

【設計意圖】為理解三位數(shù)加三位數(shù)做鋪墊。

七、心靈隨筆

《三位數(shù)加三位數(shù)》的不進位加，學生之前已經(jīng)學過兩位數(shù)加法的筆算，有了一定的基礎，這里再學習三位數(shù)加法的筆算，理解起來并不困難。

八、學法研究

（一）創(chuàng)設情境，鏈接導入。

師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學生自由回答。師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？

（二）自主探究

1、教學例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式計算的方法及結果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計算呢？自己試一試。

學生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。要從個位加起。??

對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

（三）小組合作，嘗試練習師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？ 學生自由交流各自的收獲、感受。知識小結

在筆算三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法時，要特別注意： ①相同數(shù)位對齊,從個位加起。

【設計意圖】培養(yǎng)學生歸納概括能力。九．達標測評，反饋矯正

1、列豎式計算

120+259= 227+250= 421+306=

476+121= 919+80= 93+802=

第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進位加)》教學設計

《三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）》教學設計

高橋小學 潘慧

教學內(nèi)容：教科書36-37頁例1-2 教學目的：

1.引導學生利用舊知，學會三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。2.通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。3.結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。教學重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。教學難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。教法：遷移法、動手實踐。學法：自主探究與合作交流。教學準備：課件、直尺 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）

學生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？

二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1.教學例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式計算的方法及結果： 2 7 1

+1 2 2 3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。2.教學例2.師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 師：想一想，271+903，該怎樣計算呢？自己試一試。學生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？ 學生可能會說：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應該是百位上滿十，向千位進一。2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 師：說的很有道理，同學們根據(jù)我們學過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。要從個位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1?！?/p>

對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習

1.完成教材第37頁“做一做”。

讓學生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。

2.完成“練習八”第1題。

在豎式中相應的位置寫下結果，然后集體訂正。

四、拓展練習

麗麗看一本故事書，前3天看了78頁，后4天平均每天看40頁，剛好看完，這本書有多少頁？

五、課堂作業(yè) 練習八第2題。

六、課堂小結

今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內(nèi)容？筆算加法時我們需要注意什么？

板書設計：

三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）

例1 例2 271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174 2 7 1 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 + 3 9 3 3 0 2 1 1 7 4 3 1 + 1 9 0 3

第五篇：《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計1

教學內(nèi)容：

教科書P18例2及相關練習

教材分析：

“ 三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務教育課程試驗教科書數(shù)學》三年級上冊第二單元第二課時的教學內(nèi)容。本課是在學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學的。是以后學習多位數(shù)進位加法的基礎，又為后面的加減法驗算奠定基礎。

教學目標：

1.使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法

2.學會結合具體情境進行估算

教學重點：

掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。

教學難點：

理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的.算理。

學法指導：

1. 引導學生獨立思考完成自主學習任務，指導學生積極參與合作探究，并總結規(guī)律方法。

2. 引導學生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。

探究過程

一、知識準備

同學們，咱們已經(jīng)學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復習題）

1. 列豎式計算

59+77= 85+68= 87+99= 76+84=

2. 估算

38+60 599+800 900+101

二、導學過程

跟我的答案一樣的舉手。同學們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。（板書課題）

1．估算

大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù) 爬行類 376種 兩棲類 284種）

師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學的都是兩位數(shù)加法。

師：誰能猜猜這道算式的結果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。

2.筆算

同學們，我們采用不同的方法估算，得到的結果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準確答案，該怎么辦？對，筆算。

師：你認為這道算式的豎式應該怎樣寫？又應該怎樣計算？

（對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）

誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學的知識推斷新知識，你是一個會學習的學生。)

師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。

師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調(diào)算理，特別強調(diào)不能忘記加進位1。）

師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師??！

師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。

三、分層訓練，達標檢測

1.我是計算小能手

476+286= 578+165= 395+455= 563+249=

184+367= 217+688= 96+ 627= 746+187=

師：同學們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！

2.火眼金睛

459 537

+287 +276

638 803

四、總結全課，全面提升。

這節(jié)課你學會了什么？

五、布置作業(yè)

練習五第一題

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計2

設計說明

由于學生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法計算的經(jīng)驗基礎，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導學生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，為學生創(chuàng)設自主探索的空間，培養(yǎng)學生自主探索的能力。

1．在自主探索的基礎上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學通過復習三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為學生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導學生探索除筆算以外的計算方法，培養(yǎng)學生對所學知識靈活運用的能力，并通過體驗算法的多樣化，學會多角度分析和解決問題。

2．關注計算中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學生自覺驗算的習慣。

連續(xù)進位加法是學生學習的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很容易出錯。因此，本節(jié)課教學時，關注學生計算時出現(xiàn)的.錯誤，幫助學生分析錯誤原因，并設計針對性練習，以提高學生計算的準確性。同時，通過引導學生用驗算來驗證計算結果的準確性，提醒學生計算之后及時驗算，養(yǎng)成驗算的好習慣。

課前準備

教師準備

PPT課件

教學過程

⊙復習引入，揭示課題

1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法。

2．交流學情檢測卡中第2題有哪些計算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。

方法三筆算時可以不列豎式，因為101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過比較以上三種不同的方法，引導學生根據(jù)計算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。

4．導入新課：通過剛才的練習可以看出同學們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？

設計意圖：利用舊知引出新知，使學生在原有知識的基礎上進行遷移。這個環(huán)節(jié)的舊知復習很到位，舊知對新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學習新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

(1)引導學生分析題意，弄清條件和所求問題。

(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織學生以組為單位，探究算法。

(1)小組交流，教師巡視。

(2)各組匯報計算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導學生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學過的題有什么不同？

學生討論，然后匯報。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進行簡算。

②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學過的題中只有一次進位。

(4)揭示課題：通過同學們的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學過的題的不同之處是：個位要向十位進1，十位也要向百位進1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進位加法。這就是今天我們要學習的新知識。

(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)

(5)組織學生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法是什么？

(學生討論后匯報)

預設生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

(6)小結：通過剛才的探究、討論、比較和總結，我們學會了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。同時，還學會了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計算方法。

3．加法的驗算。

(1)課件出示：方方學完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學們仔細觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)學生以組為單位，討論、交流，然后匯報。

預設生1：方方把259＋68這道題做錯了，因為列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。

生2：方方的第二道題也做錯了，這是一道連續(xù)進位的加法題，個位相加滿十向十位進1，十位計算9＋7時，應該把進位的1加上，方方?jīng)]有加上進位的1，所以做錯了。

(3)讓學生說一說是用什么方法知道方方做錯的。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計3

教學目標：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，并能通過計算、觀察、思考，總結出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

3.會估算，并能用估算的方法檢查計算。

4.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

5.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的.過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。

教學難點：

自主觀察、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法的計算法則。

教學過程：

一、復習。

1.口算。

53＋7＝76＋9＝500＋700＝

70＋400＝60＋80＝18＋4＝

34＋50＝20＋90＝25＋36＝

2.筆算，并說說筆算方法。

23175864

＋45＋24＋19＋26

3.在里填上合適的符號。

281+306（）600

572+112（）700

405+392（）700

二．學習新知。

1.生活情境導入

苗店小學有學生323人，苗店中學有學生281人。請問：你能提出什么數(shù)學問題？

假設提出：共有學生多少人？

思考：如何列式？估算一下大約為多少？如果用豎式，怎樣計算？

豎式計算時需要注意什么？計算完后要注意什么？如何驗算？

強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位加起。十位滿十向百位進1。

并進行板書。

2.繼續(xù)拋出數(shù)學信息：玉泉小學還有學生396人。你能提出什么數(shù)學問題？

假設：玉泉共有學生多少人？

學生列式并嘗試計算。巡視著重發(fā)現(xiàn)學生未進位情況的多少。

然后進行交流。得出：個位相加滿十，向十位進1；十位相加滿十，向百位進1；百位相加滿十，向千位進1。

【板書】

問：如此麻煩，能不能簡潔點？【或：我們真了不起，和數(shù)學家總結的基本相同，只是他是這樣說的。】

引導得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

齊讀計算法則，考察學生快速理解記憶的能力。

3.改錯。

175239

+62+571

795800

三、鞏固練習。

1.輕松練一練。【列豎式計算】

359+467=935+108=592+502=

682+496=580+407=720+627=文章來

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學設計4

教學內(nèi)容：

教材第38頁例3、做一做及練習八5、7題

教學目標：

1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。

教學重點：

能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

教學準備：

多媒體課件

教學步驟：

一、激情導課

導入課題：

1、指名板演，其余學生在練習本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說一說它的'計算方法。在筆算的時候要注意什么。

出示學習目標：1、探究連續(xù)進位加法；2、學會驗算。

預期效果：生活要有目標有方向，學習也一樣，要有目標。

你們有信心更好的完成本節(jié)課的學習目標嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。

二、民主導學

任務一：探究計算方法

任務呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

自主學習：

1、估算結果并交流

展示：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種

自主學習：

2、學生嘗試計算并交流

展示交流：

小組匯報方法：

（1）列豎式計算。

445

+298

733

學生介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。

思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

(2)簡便運算的方法。

445+298

=445+300-2

=745-2

=743

學生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以后面要再減2。

任務二：探究驗算方法

任務呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學們會驗算么？

自主學習：交流方法。

展示交流：

（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學生集體在練習本上算，指名板演。

298

+445

733

（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。

教師歸納計算方法：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。

3、練一練

（1）指名板演，其他學生獨立完成教科書第38頁“做一做”。

（2）反饋交流。

重點講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？

三、檢測導結

1、目標檢測

（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）

學生獨立作業(yè)后，請學生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？

2、結果反饋：獨立完成，集體評議。

3、反思交流：同學們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。