第一篇：2011523168： 第二輪“語言表達(dá)復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)想及教案設(shè)計2

組題訓(xùn)練，板塊推進(jìn)

——第二輪“語言表達(dá)復(fù)習(xí)訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

訓(xùn)練審讀題目、明辨考點、準(zhǔn)確答題的方法，提高語用題（高考第五大題）的解題能力。

【教學(xué)設(shè)想】

高考語用題（第五大題）的主要考點包括：（1）擴(kuò)展語句和壓縮語段（2）選用、仿用、變換句式（3）正確運用常見的修辭方法（4）語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。由于考點瑣細(xì)，考查形式靈活多樣，復(fù)習(xí)應(yīng)考時難度較大。在完成了第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉各個相關(guān)考點的基礎(chǔ)上，本課時以指導(dǎo)學(xué)生審讀題目、明辨考點、準(zhǔn)確答題為重點，以期幫助學(xué)生在第二輪備考訓(xùn)練中以“不變”應(yīng)“萬變”，提高解答語用題的能力。

【教學(xué)步驟】

一、課前準(zhǔn)備

安排學(xué)生預(yù)習(xí)，完成【題組一】，教師收集存在典型問題的學(xué)生答案，預(yù)備講評?！绢}組一】本大題2小題，共12分

1.下列是近年來我國汽油價格與國際汽油價格（美元/桶）的變化對照圖，實線代表國內(nèi)油價變化情況，虛線代表國際油價變化情況。請根據(jù)圖示，補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容（不得出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（6分）

***04020005年053月年056月年059月年1062月年063月年066月年069月年1072月年073月年076月年079月年1082月年083月年086月年089月年1092月年093月年6月

對比國內(nèi)外油價變化，我們可以得出三條結(jié)論：

（1）從價格的總體水平來看，_____A_____，國內(nèi)消費者無疑要承受更大的消費壓力；

（2）從價格的變化幅度來看，_____B___ __，究其原因，國際原油價格對市場的供求變化更為敏感，而國內(nèi)油價則更多受到人為因素（例如國家發(fā)改委為了確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展而進(jìn)行宏觀調(diào)控）影響；

（3）從價格漲跌的同步性來看，C

，由此可見，國內(nèi)油價要真正實現(xiàn)與國際油價接軌，仍然任重道遠(yuǎn)?！窘馕觥?/p>

主要考點：準(zhǔn)確、連貫

參考答案： A．國內(nèi)油價的總體水平要高于國際油價 B．國內(nèi)油價的變化幅度要小于國際油價；

C．國內(nèi)油價未能實現(xiàn)與國際油價漲跌同步(同漲同跌)。（意思對即可，每點2分）

2.根據(jù)下面一段文字的內(nèi)容，按要求介紹“木棉花”。（6分）

木棉又名紅棉、攀枝花。中國關(guān)于木棉的記載最早見于晉代葛洪的《西京雜記》，西漢時，南越王趙佗向漢帝進(jìn)貢烽火樹，“高一丈二尺，一本三柯，至夜光景欲燃”，據(jù)說烽火樹就是木棉樹。

木棉通常3、4月份開花，木棉花較大，色彩橙紅，極為美麗，可供欣賞。

廣東人常以木棉花的花序或纖維作棉絮，做棉衣、棉被、枕墊；木棉花還可以做藥，每逢春末采集，曬干，經(jīng)揀除雜質(zhì)和清理潔凈后，用水煎服，可清熱去濕；木棉的材質(zhì)輕軟，可供蒸籠、包裝箱之用。廣東人對木棉有著特殊的情感，就是因為它一直造福嶺南。

木棉是木棉科落葉大喬木，屬于速生、強(qiáng)陽性樹種，樹形有陽剛之美，樹高可達(dá)25米，樹冠常高出周圍的樹群，以爭取陽光雨露，因為這種奮發(fā)向上的精神，木棉被人譽為英雄樹、英雄花。

木棉花是廣州市和高雄市的市花，阿根廷的國花。

假如你以導(dǎo)游的身份帶第一次到嶺南的游客在廣州旅游，在花朵盛開的木棉樹旁經(jīng)過，你會怎樣向他們介紹木棉？（不超過70字）

【解析】

主要考點：語言得體、連貫，壓縮語段

參考答案：看，那開滿美麗的橙紅色的花朵的，就是廣州市市花木棉了。木棉種植歷史悠久，用途廣泛。它代表了一種奮發(fā)向上的精神，被譽為“英雄花”。（評分標(biāo)準(zhǔn)：語言得體3分；各段內(nèi)容概括得當(dāng)3分；超出字?jǐn)?shù)酌情扣1—2分。）

二、課堂引入

高考語用題是高考試卷中的“變臉王”，形式自由，創(chuàng)新度高。許多考生常被這些陌生的“面孔”弄得手足無措，從而影響了答題的情緒和答題的準(zhǔn)確性。其實無論怎么花樣翻新，變的只是形式，不變的是考點。在第二輪復(fù)習(xí)備考中，多接觸新題型固然重要，掌握以不變應(yīng)萬變的訣竅更加重要。

三、解題指津

師生共評部分學(xué)生預(yù)習(xí)時做的【題組一】答案，教師引導(dǎo)學(xué)生分析答案中出現(xiàn)的失誤，并歸納形成板書（下列黑體字部分）：

1、審讀題目

細(xì)讀題干的要求，領(lǐng)會材料的內(nèi)涵，做到細(xì)致全面。

2、明辨考點

根據(jù)題目的明提或暗示，辨清相關(guān)考點，明確答題方向。

3、準(zhǔn)確答題

根據(jù)考點，調(diào)動知識能力儲備，依題目要求組織答案。

四、實戰(zhàn)演練（要求學(xué)生審讀完每個題目之后要寫出該題涉及的主要考點，然后再答題。每答完成一個題組后，組織學(xué)生互評，教師抽樣投影點評，重點評析內(nèi)容是：是否落實了題目要求、是否針對考點有的放矢。）【題組二】

1．2009年2月6日《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室公布的“取消高中文理分科的可行性的意見征求”的公告在教育界和輿論界引發(fā)了一場熱烈的大討論。民眾紛紛從社會競爭環(huán)境、學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)、升學(xué)（高考）制度及學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等方面發(fā)表自己的看法。

中央臺“實話實說”欄目也針對這一社會熱點，特別制作了一期以“文理分不分”為話題的節(jié)目。請你以節(jié)目嘉賓的身份，從一名高中學(xué)生的角度，談?wù)勛约簩Α叭∠睦矸挚啤边@一問題的看法。（要求觀點鮮明，闡述合理，至少運用兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于60個字。）

【解析】

主要考點：語言得體、鮮明、生動 參考答案：

示例1：我認(rèn)為不應(yīng)該取消文理分科。（1分）從現(xiàn)在的高考體制看，考5門已經(jīng)很難應(yīng)付了。如果不分科，9門學(xué)科將像一座座大山把我們壓得喘不過氣來（或：沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)只能使我們成為學(xué)習(xí)的機(jī)器），而這些不是與新課改要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的理念相矛盾嗎？ 示例2：我認(rèn)為應(yīng)該取消文理分科。（1分）文理兼容才能全面發(fā)展，全面發(fā)展才能均衡健康成長，均衡健康成長才能使我們在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，成為社會的中流砥柱（頂梁柱）。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：觀點鮮明1分，闡述合理2分；符合人物身份特點1分，能恰當(dāng)運用修辭計2分（一種占1分）；表達(dá)有語病酌情扣1分，字?jǐn)?shù)不夠60字扣1分。）2．根據(jù)下列要求為漫畫《收獲的父子》寫一段文字。（5分）

要求：① 簡要說明漫畫主要內(nèi)容；② 點明漫畫寓意；③60～80字。

【解析】

主要考點：簡明、連貫、準(zhǔn)確

參考答案：兒子從高等學(xué)府畢業(yè)，收獲的是一紙文憑；父親頭白背彎，收獲的是沉重的債務(wù)。（關(guān)鍵詞“收獲”“文憑”“債務(wù)”，3分）漫畫揭示了普通家庭為子女教育不堪經(jīng)濟(jì)重負(fù)的社會現(xiàn)實和高等教育存在的制度缺陷。（關(guān)鍵詞“普通家庭”“經(jīng)濟(jì)重負(fù)”“制度缺陷”，意思對即可，3分）

五、總結(jié)（根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂答題的情況作出歸納，指出存在問題，提出后階段備考建議）

六、布置作業(yè) 【題組三】

1．畫外音，是來自畫面外的聲音。它可以描述心理活動，也可以對畫面的背景、敘寫對象、事件直接議論抒懷。請任選一個角度，根據(jù)下圖內(nèi)容及情景提示，寫幾句畫外音?！疽蟆烤o扣畫面，鮮明生動，連貫流暢，不超過60個字。（6分）

情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。畫外音：

【解析】

主要考點：語言鮮明、生動、連貫 參考答案：

示例一：小鳥也許弱小得微不足道，卻也有著令人類都肅然起敬的真摯情感，小燕子對失去伙伴的悲喚讓我們感受到：世界處處都有愛！示例二：生者的呼喊能喚醒永遠(yuǎn)沉睡的伙伴嗎？一個小小生命的逝去卻是另一個生命無盡的痛苦。

示例三：說好比翼齊飛的！說好不離不棄的！你說北方的桃花很燦爛，你說冬天的南方很溫暖，醒來吧，我們?nèi)タ刺一?！我們一起回家?/p>

（評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容合理2分，語言鮮明生動2分，語句連貫順暢2分）

2．語文老師組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選。下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩

個單元，請你為兩個單元各擬寫一個標(biāo)題。要求：標(biāo)題文字簡明，內(nèi)容貼切，兩個標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，形式對仗，每個標(biāo)題不超過7個字。(6分)第一單元：《燈下白頭人》《昨夜，慈母又入夢》《回家》《老屋》《游子吟》 第二單元：《收藏時光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來》《時間沉思錄》

第一單元標(biāo)題：

第二單元標(biāo)題：

【解析】

主要考點：簡明、準(zhǔn)確、對仗的修辭手法 參考答案：

第一單元標(biāo)題：親情縈懷 第二單元標(biāo)題：歲月如歌

(評分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)題字?jǐn)?shù)相同，形式對稱2分，內(nèi)容切合文題4分)

第二篇：初三語文第二輪復(fù)習(xí)2

專題三

導(dǎo)游詞、頒獎詞、對聯(lián)、廣告

【導(dǎo)游詞】導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時的講解詞，是導(dǎo)游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具。一篇完整的導(dǎo)游詞，其結(jié)構(gòu)一般包括習(xí)慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。習(xí)慣用語又分為兩個部分——見面時的開頭語和離別時的告別語，開頭語包括問候語、歡迎語、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望五個方面，放在導(dǎo)游詞的最前面；概括介紹是用概述法介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，目的是幫助旅游者對景點先有個總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調(diào)先有情”

（應(yīng)根據(jù)時間和游客情況，可長可短，可詳可略；重點講解是對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，使旅游者對旅游目的地有一個全面、正確的了解。這是導(dǎo)游詞最重要的組成部分。

【頒獎詞】頒獎詞是為了表彰個人或集體的先進(jìn)事跡或感人故事而寫的總結(jié)性語言，具有言簡意賅、生動形象的特點。寫作時語句首先要帶有散文與詩歌一樣的氣質(zhì)，二要闡

述頒獎的理由（即為什么要把這個獎頒給他，必須結(jié)合人物事跡）。

【示例1】2004年感動中國人物——劉翔：12秒91,他實現(xiàn)了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因為中國有劉翔,亞洲有劉翔!這個風(fēng)一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,代表著一個正在加速的民族。他身披國旗,一躍站在世界面前。

【示例2】2004年感動中國人物——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。

【示例3】2006年感動中國人物——季羨林：智者永，忍者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。

【示例4】2008年感動中國人物——錢學(xué)森：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗臶，是中華民族知識分子的典范。

【示例5】2011年感動中國人物——錢偉長：赤子從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學(xué)，無名無利無悔，有情有意有祖國

【對聯(lián)】中考對聯(lián)試題形式主要有,給出上聯(lián),補對下聯(lián)；給出下聯(lián),補對上聯(lián)；給出上聯(lián)或下聯(lián)限定條件補對；結(jié)合語言情境,限定條件自創(chuàng)對聯(lián)；修改病聯(lián)。一副對聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)可簡單歸為:1.上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等；2.上下聯(lián)同位詞性相對；3.上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同；4.上下聯(lián)平仄相協(xié)；5.上下聯(lián)聯(lián)旨相關(guān)(相反)；簡稱“五相”。這是應(yīng)對的規(guī)則,也是評分的依據(jù)。應(yīng)對方法與步驟1.判明詞性,對聯(lián)要“實對實,虛對虛”,即名詞對名詞,動詞對動詞,副詞對副詞等。第一步把詞性判斷準(zhǔn)確至關(guān)重要.如出句:品千古美文。動詞數(shù)詞名詞形容詞名詞2.解析結(jié)構(gòu),對聯(lián)是漢語的“獨家產(chǎn)品”,節(jié)奏美增添了藝術(shù)美,上下聯(lián)結(jié)構(gòu)一致才能讀出美來。如:品/千古/美文,可斷為“1/2/2”式。補對出的上聯(lián)也必須是“1/2/2”式,否則便是失對。再來解析其語法結(jié)構(gòu):如:品千古美文。句中“千古”、“美文”、“千古美文”

【廣告詞】廣告詞的考查有兩類，一是賞析，而是擬寫。近幾年來中考多以擬公益廣告詞的形式，來考查學(xué)生的語言綜合能力。主要是語言運用的簡明、連貫、得體的能力。借此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、認(rèn)識社會，從而規(guī)范自己的道德行為，提升人格修養(yǎng)。擬寫公益廣告詞應(yīng)注意：內(nèi)容具體，指向明確；語言簡潔精練，樸素平易；構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意；語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。對于商業(yè)廣告，擬寫時要注意：扣住產(chǎn)品名稱、特點、功用等；語言要精練簡潔、表意明確，適當(dāng)運用修辭如對偶、比喻、雙關(guān)、夸張等，要具有 美感。賞析時也要扣住這幾方面。

真題演練：

1．歷史是根，文化是魂。沭陽，一座有著1000多年建城史，具有豐富的歷史文化遺存和多彩的文化傳統(tǒng)、名人輩出、文脈悠長的城市，2000年5月，我縣顏集鎮(zhèn)被國家林業(yè)局、中國花卉協(xié)會命名為首批“花木之鄉(xiāng)”。假如你是一位業(yè)余導(dǎo)游，接待一批游客，相信你一定會做得非常出色。?在歡迎儀式上，請你致一段簡潔得體的歡迎辭。

2地.方民俗文化是游客最感興趣的內(nèi)容，請你向游客介紹家鄉(xiāng)的一種表演藝術(shù)或社會風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶或傳統(tǒng)的手工藝技能，并用一句話概括其特色。

______________________________________________________________________________ ?仿照示例，把你最欽佩的一位沭陽名人介紹給游客。要求既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

_______________________________________________________________________________ 3.游客要返程的那天，請你向他們推薦一種家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，并說明推薦的理由。

________________________________________________________________________________ 4.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點和時代變化。

____________________________________________________________________________ 【相關(guān)鏈接】2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設(shè)者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規(guī)模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設(shè)進(jìn)程。導(dǎo)游詞：

____________________________________________________________________________ 5.安徽將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目 千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 新春對聯(lián)： 。

教師辦公室對聯(lián)： 。

6．20世紀(jì)30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯(lián)題”，上聯(lián)時“孫行者”，要求學(xué)子答出下聯(lián)。以下時學(xué)生們的回答，請你選出最合理的一個，并說明理由。A．豬八戒、B．沙和尚、C．牛魔王、D．祖沖之、E．胡適之。你認(rèn)為最工整的下聯(lián)是（選項），理由：

7．請擬一條以“文明用語”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）

8．目前，我校正在創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，請你擬一條以“寫規(guī)范字”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）

9．讀蘇教版九年級下冊語文課本我們通過《藤野先生》認(rèn)識了一位良師、通過《出師表》了解了一位名相，事跡精神，感人肺腑，請你分別為他們寫一段頒獎詞。藤野先生 諸葛亮

10．平凡孕育偉大，俊杰出于草根，榜樣就在身邊，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。他山之石，可以攻玉，你能虛懷若谷，取長補短嗎？首先請你睜開慧眼，找到身邊的榜樣，發(fā)自內(nèi)心的給他寫一段頒獎詞。

11．根據(jù)下列詩句的意境，圍繞“環(huán)保”問題寫一句廣告語。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

第三篇：第二輪復(fù)習(xí)——作文

考點一 基礎(chǔ)等級

基礎(chǔ)等級又分為“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個方面，基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量，包括八條基本要求。

(一)題意。力爭切合題意，就是要在審題時力求不漏、不改、不誤。同時，鑒于高考作文評卷速度太快，有時立意過深，太難于理解，反而容易導(dǎo)致誤判失分。所以，高考作文的主題，不宜玩深沉，不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。

(二)內(nèi)容。(三)語言。(四)文體。(五)感情。(六)中心。(七)結(jié)構(gòu)。(八)書寫。

例一（2010廣東卷）你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你根據(jù)自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章。自定文體。不少于800字。例二（2010山東卷）人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自擬標(biāo)題。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

例三（2010江蘇卷）綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。

綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

溫馨提示：從內(nèi)容部分四個等級25個采分點看，符合題意極其重要，一旦偏離題意，中心就無法突出，即使內(nèi)容充實也是徒勞的。從表達(dá)四個等級20個采分點中可以看出文體的選擇很關(guān)鍵。只有選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w才能充分表達(dá)題意和命題要求，闡述文章所要表達(dá)的中心思想，使內(nèi)容符合題意。

(一)材料作文

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一頭獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，有編號，有日期，有圓圓的公章，旁邊還有個簽名??他想自己將其摘去是不行的，得合法地摘下這標(biāo)簽，他憤憤地質(zhì)問胡狼，“我是不是獅子？”“你是”胡狼慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢！”“怎么會是驢，我從來不吃干草！”“我是不是獅子？”他向袋鼠征詢答案?！澳愕耐獗?，無疑有獅子的特征，”袋鼠說，“可具體是不是獅子我又說不清！”獅子又去問驢，驢說：“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子徒勞地追問，低三下四，它求狼作證，又向豺狗解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去。憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

構(gòu)思導(dǎo)引：文章立意有兩個基本的方面可供選擇：一是從“獅子”(即自我)的角度看，不要迷失自我，不要忘乎所以，要認(rèn)識到自己乃是社會生活中普通的一員，要正確對待別人給我們的評價。面對“指責(zé)”“誣陷”“罪名”等，要有堅持真理的勇氣，襟懷坦白，心胸開闊，不被環(huán)境屈服，不被社會異化。二是從胡狼豺狗等的角度看，要堅持實事求是的精神，不迷信權(quán)威，不要懼怕權(quán)勢，更不對別人妄加評價，因為，它將摧毀別人的自信和面對生活的勇氣。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

十年前媽媽曾經(jīng)買過一個背包，在當(dāng)時是相當(dāng)流行的款式，顏色也很漂亮，是淡藍(lán)色和淺淺的灰色搭配的。只是可惜，媽媽第一次背著它出去，就被可惡的小偷劃了一個大大的口子，沒法子再背了。后來外婆見到了這個包，就用了一上午的時間，在口子上用棕紅色的布條仔細(xì)地打了一個補丁，長長的寬寬的棕紅色的布條，不但正好遮住了那個大大的口子，和整個包的顏色也出奇的和諧。原來的包顯得太素了，加上了這個補丁，反倒好看了許多。后來我常常背著這個包出門，從來沒有覺得這是一個補丁，反而有很多人問我這個包從哪兒買來的，這個紅色的裝飾條好可愛?。】墒钦l能想到這是個補丁呢？

讀了以上的文字，你有什么聯(lián)想和感悟？

請以“補丁”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。

構(gòu)思導(dǎo)引：“補丁”一詞可以從兩個層面來理解：①指補在破損的衣服和其他物品上的東西；②比喻對事物的缺陷進(jìn)行補救，使之基本達(dá)到原來的面貌或完美。寫作時應(yīng)緊扣第二個層面巧妙引申，挖掘意蘊，表達(dá)感悟。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在一個古老的村莊里住著一位智者，他是這里最有智慧的老人，一位虔誠的年青人前往請教。他問道：“尊敬的智者，您能告訴我是什么產(chǎn)生智慧嗎？”智者回答說：“是經(jīng)驗?！蹦贻p人又問：“那又是什么扼殺智慧呢？”智者沉吟片刻，說：“也是經(jīng)驗。”

請根據(jù)上面的材料，聯(lián)系實際，自選角度、自定立意、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

構(gòu)思導(dǎo)引：產(chǎn)生智慧的，是經(jīng)驗；扼殺智慧的，同樣也是經(jīng)驗。材料就是要求我們要全面辯證地對待經(jīng)驗這個問題。一方面，我們要重視前人留下的寶貴經(jīng)驗，因為它們是智慧的結(jié)晶，使我們少走彎路；另一方面，我們也要避免受前人經(jīng)驗的束縛，我們不能用前人的經(jīng)驗來阻止自己的探索創(chuàng)新。

(二)命題作文

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

鑰匙，有兩個義項：(1)開鎖的工具。(2)比喻有效的方法、竅門。

請你根據(jù)自己對鑰匙的認(rèn)識或與鑰匙有關(guān)的經(jīng)歷、感受，以“鑰匙”為標(biāo)題寫一篇文章。自定文體。800字左右。

構(gòu)思導(dǎo)引：“鑰匙”是開鎖的工具?？梢詮膶嵙⒁?，雖則思維受限，難以施展，但只要構(gòu)思得法，也能寫出一篇不錯的文章來；也可以從虛立意，即從“鑰匙”的比喻義或象征意義考慮立意：比喻義理解為能夠打開知識寶庫大門的方法，開啟智慧門扉的訣竅等，象征義理解為在探索奧秘、克服困難、實現(xiàn)理想的過程中，應(yīng)該找到適合自己的途徑和方式，因為“總有一把鑰匙屬于自己的”。

2．請以“想起____我就____”為題寫一篇作文。

要求：在____填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為題目。自定文體。800字左右。

構(gòu)思導(dǎo)引：這是一道“半命題”作文，既具有一定的限制性，又具有一定的開放性。具有一定的限制性是因為命題人給定了標(biāo)題的一部分，這一部分決定了寫作者要必須從自己過去的生活經(jīng)歷(包括閱讀經(jīng)歷)中選取素材，并通過這部分內(nèi)容表達(dá)出“我”的獨特體驗；具有一定的開放性是因為命題人給寫作者留下了一定的選擇余地，寫作者可以根據(jù)自己對生活的認(rèn)知和感受“隨心所欲”地填寫補充，前一個空缺處可填入一個人名、一個地名、一種事物、一件事情等等，只要是自己經(jīng)歷過的、給自己留下深刻印象的就可以，后一個空缺處則應(yīng)該填入一個表示心理感受或者某種動作行為的詞語為佳。在寫法上以記敘、描寫并以簡短的議論抒發(fā)自己的感情為最佳表達(dá)方式，當(dāng)然，如果寫成議論文表達(dá)自己的某種看法也是可以的。

3．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

喧鬧、快節(jié)奏的生活和工作給人們帶來了滿足，也帶來了煩惱。心靈時常被搓揉得疲憊不堪。那么，我們該到哪里去尋找心靈的憩息地呢？

請以《讓心靈在________中憩息》為標(biāo)題寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②自主確定立意；③自選文體(詩歌除外)；④少于800字。

構(gòu)思導(dǎo)引：作為一道半命題作文，《讓心靈在_______中憩息》具有一定的開放性，命題人給寫作者留下了一定的選擇余地，但該題的提示材料其實彰顯了他內(nèi)在的限制性。注意了這一點，考生就可以在自己熟悉的生活領(lǐng)域、寫作領(lǐng)地上自由馳騁啦！

考點二 發(fā)展等級——深刻

發(fā)展等級評分不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分。“深刻”主要看文章能否透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，文章是否揭示了事物內(nèi)在的因果關(guān)系，文章觀點是否具有啟發(fā)作用；“豐富”主要看內(nèi)容是否豐富，論據(jù)是否充分，形象塑造是否豐滿，意境是否深遠(yuǎn)；“有文采”主要看用詞是否貼切，句式是否靈活，是否善于運用修辭手法，語言有無表現(xiàn)力與感染力；“有創(chuàng)意”主要指見解是否新穎，所用材料是否新鮮，構(gòu)思是否新巧，推理想像是否有獨到之處。

其實，一篇作文寫得好壞，更多的在于作者的思想意識和他的思維品質(zhì)高低以及對生活的體驗深刻與

否，并非僅僅文筆的好壞。只有有了深刻的思想和獨立的思考，才能寫好文章。也就是說，考生如果孤立的為技巧而技巧，僅僅在作文的思路里面訓(xùn)練，他不會拿到一個很高層次的分?jǐn)?shù)，更不會有大的發(fā)展?？忌胗写蟮陌l(fā)展，不僅要在寫作中注意練習(xí)駕馭語言的能力、塑造形象的能力、靈活應(yīng)用材料的能力、圍繞中心思想寫作的能力、揭示事物內(nèi)在聯(lián)系和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等，更要在日常生活中注意哪些事情值得我們留戀，哪些人物值得我們回憶，哪些現(xiàn)象值得我們記錄，哪些東西值得我們期待，哪些感慨需要傾吐，思考生活是什么樣子的，生活曾經(jīng)是什么樣子的，生活應(yīng)該是什么樣子的，生活可以是什么樣子的??

溫馨提示：有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨著你的思維走?！蹦掣呖甲魑拈喚砝蠋熢f：“有時候一個關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想像不到的！”點題一要不斷出現(xiàn)標(biāo)題詞語，二要學(xué)會點在關(guān)鍵處或醒目處。

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

禁煙運動中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。

請你深刻理解下聯(lián)，確定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

構(gòu)思導(dǎo)引：這道作文題實際上限定了文章的主腦，就是把一個論題明白地告訴考生，考生寫議論文是在論證這種觀點，寫記敘文則在演繹這種觀點，也就是要圍繞下聯(lián)的含義展開寫作。總之，不管考生選什么文體，寫什么內(nèi)容，都是以這一觀點為主題。關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解下聯(lián)的含義，“壁立千仞，無欲則剛”中的“欲”意思是想得到某種東西或想達(dá)到某種目的的要求。欲是人的一種生理本能。人要生活下去，就會有各種各樣的“欲”，人有七情六欲，也是自然之理。但是，凡事總要有個尺度。欲望多了、大了，就要生貪心；欲望過多過大，必然欲壑難填。貪求欲者往往被財欲、物欲、色欲、權(quán)勢欲等等迷住心竅，攫求無已，終至縱欲成災(zāi)。當(dāng)然，“無欲則剛”，并非不允許人們有欲，而是要克制私欲。克制私欲，就能寡欲清心，淡泊守志；克制私欲就能剛鋒永在，清節(jié)長存。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說現(xiàn)在是知道“周迅”人的越來越多了，知道“魯迅”的人越來越少了；知道“關(guān)之琳”的越來越多了，知道“卞之琳”的越來越少了；知道“馬克”的越來越多了，知道“馬克·吐溫”的越來越少了；知道“比爾”的越來越多了，知道“保爾”的越來越少了，知道“愛情”的越來越多了，知道“艾青”的越來越少了；知道“就要發(fā)”的越來越多了，知道“九·一八”的越來越少了。

以上材料引起了你何樣的感想？請自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇文章，不少于800字。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

構(gòu)思點撥：經(jīng)典文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等各個方面，目前泛濫的快餐文化則不在此列。我們可以站在歷史的高度反思五千年的文明，如對社會發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的發(fā)明，民族史上燦爛輝煌的唐宋詩詞；也可以只采擷現(xiàn)實生活中的一朵浪花，如針對風(fēng)靡一時的“超級女聲”現(xiàn)象發(fā)表評論；也可以將現(xiàn)實和傳統(tǒng)對比，針對目前社會上學(xué)生只喜歡看電視、電影等有聲傳媒而不喜歡閱讀文學(xué)作品，討論傳統(tǒng)文化的出路何在等。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：清晨的公共汽車?yán)?，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴(yán)肅，沒有一點點愜意的笑容。”

材料三：當(dāng)今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不

要套作，不得抄襲，不少于800字的文章。

構(gòu)思點撥：這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧]有笑容，它是我們現(xiàn)實生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對中國笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點是我國“當(dāng)今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。

考點三 發(fā)展等級——豐富

例(2010年北京卷)請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，不限文體。

溫馨提示：這樣的題目是關(guān)系型作文題，在正確解讀“仰望星空”與“腳踏實地”二者的含義的前提下，重在回答“仰望星空與腳踏實地”二者之間的關(guān)系，二者是對立的也是統(tǒng)一的，不能厚此薄彼，只寫一個方面。如果能做到這樣，分?jǐn)?shù)就不會低。

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要有一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個角度來說，雖然你倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了一枝玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨有的體驗。生活就是得與失的平衡過程。

你的生活是否曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷？你是怎樣平衡生活的得與失的？你是怎樣看待生活中的得與失的？請選擇一個角度構(gòu)思作文，自選文體，自定標(biāo)題，要求800字以上。

構(gòu)思點撥：材料中的“生活就是得與失的平衡過程”已經(jīng)很明確的將論題限定好了，因此，有所放棄才能有所獲取，有所為才能有所不為；智者不會盲目放棄和輕易放棄，而是經(jīng)過深沉的思考，冷靜的審視，認(rèn)真的比較之后做出明智的抉擇以獲得一種嶄新的活法與機(jī)遇，重獲一種新生；善于放棄不能延長生命，但它可以豐富生活的內(nèi)容，讓生命精彩。

2．請以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

構(gòu)思點撥：①審題的關(guān)鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達(dá)的對象，“聽”也是一個感受的過程；而“美”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！懊馈笨梢允亲匀坏拿?，可以是社會的美，也可以是生活的美或藝術(shù)的美等等。文章重在表達(dá)審美享受的過程：即為什么美，美在何處?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。整篇文章應(yīng)表達(dá)對所聽對象的由衷贊美之情。

②因為是“聽”而不是“看”，所寫有些受限。文章可以實寫，比如可寫由聽到某人的話、某書聲、某故事、某教誨、某音樂等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一

幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境界。

③對美的感受應(yīng)該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“美”不應(yīng)該是低俗的、不健康的。

3．閱讀下面一則材料，按照要求作文。

自由開放的網(wǎng)絡(luò)，風(fēng)起云涌的媒體選秀，低門檻、快速度，猶如給無數(shù)年輕人的成名夢想注入了一支強(qiáng)心劑。他們“秀自己”的主要招數(shù)就是憑借大膽、出位、反傳統(tǒng)的言語和行動來吸引大眾的眼球。想做就做，張揚自我，標(biāo)榜個性，開創(chuàng)了屬于這一代人的“草根注意力時代”。

然而，張揚自我就是言行出位嗎？只要吸引眼球就是秀出自我嗎？搞怪是提升人氣的捷徑嗎？出位的“自我秀”會成為被很多年輕人爭相效仿的一種時尚嗎？我們，又需要怎樣的“自我秀”？

要求：請你選擇其中的一個角度，或者自己找一個角度，來寫一篇文章，用來表現(xiàn)你對現(xiàn)在流行“自我秀”的認(rèn)識。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字。

構(gòu)思導(dǎo)引：題目要求是對此社會現(xiàn)象的“認(rèn)識”。做為“認(rèn)識”而言，可以從三個角度去分析構(gòu)思：

一、贊成年輕人要敢于張揚自我，青春沒有失敗，敢于表現(xiàn)自我，是一份對人生的自信。

二、年輕人表現(xiàn)自我，僅僅在音樂舞蹈方面是不夠的，年輕人應(yīng)當(dāng)胸懷祖國情系天下，勤奮學(xué)習(xí)報效祖國。

三、客觀的對待，“作秀”做為寒暑假的一種專長表演，可以嘗試一展身手，如果把青春都搭進(jìn)去，得不償失。

專題四 發(fā)展等級——有文采

例(2010年全國新課標(biāo)卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

溫馨提示：2010全國卷三新課標(biāo)卷作文題延續(xù)了前四年的命題思路，屬于典型的新材料作文——給考生提供了多則材料，包含有多個主題，審題難度不高。但今年的題目在考察學(xué)生分辨辨別能力的難度上有所增加，尤其是對每個材料主題的把握是否準(zhǔn)確，是這道考題的主要難點。不過，命題人最后所歸結(jié)的“人才成長是有一定規(guī)律的”則既降低了難度，又做了一定的限制。因此，只要把握住了這一點，考生完全可以用靈活多樣的體裁詮釋題意，行文也可以活潑多樣。

1．請以《溫暖心靈》為題，自選角度，自定文體，寫一篇不少于800字的文章。

構(gòu)思點撥：①盤點生活倉庫中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點可以是自己生活體驗中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對于前者，適合寫出感人至深的記敘類文章，對于后者，可以寫出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘及提煉。當(dāng)我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。②采用對比法，寫出一個變化?？梢詮牟弧皽嘏撵`”寫起，經(jīng)過暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉(zhuǎn)變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內(nèi)形成對比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風(fēng)浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時父親發(fā)話了：快往船艙里灌水。當(dāng)船艙里的水位達(dá)到一定程度時，奇跡出現(xiàn)了，小船不再搖晃。

某農(nóng)村婦女在丈夫去世后，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負(fù)荷干活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負(fù)荷讓她堅定而健康地生活著。

行船如此，生命也是如此！負(fù)重的生命才更有韌性，更為健康。適當(dāng)?shù)亟o自己的生命負(fù)點重，這樣或許活得更有意義。

請你從“負(fù)重”“生命”“健康”“意義”等詞語中任選兩個詞語作為關(guān)鍵詞，自行組合成標(biāo)題，寫一篇作文，文體自選，且文體特征明顯，不少于800字。

構(gòu)思導(dǎo)引：這種形式的命題作文，給學(xué)生更大的自由空間，更有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，張揚個性，但同時又提出了明確的要求：一是選兩個詞語作為關(guān)鍵詞，自行組合命題；二是立意必須扣住材料主旨。寫作中，正確選取詞語是關(guān)鍵。不是隨便選兩個詞語都可以，而是必須考慮圍繞材料的主旨去選取詞語。那所給材料的主旨是什么呢？第三段中的語句揭示了材料的主旨：“負(fù)重的生命才更有韌性，更為健康。適當(dāng)?shù)亟o自己的生命負(fù)點重，這樣或許活得更有意義?！边@句強(qiáng)調(diào)了“負(fù)重”對于生命的意義，因此說，“負(fù)重”一詞必選，文章應(yīng)圍繞“負(fù)重”去寫。那么，另一個詞選什么呢？選“健康”，寫“負(fù)重與健康”，面太窄了；選“意義”，寫“負(fù)重的意義”，未免空泛；選“生命”為好，負(fù)重的生命才更精彩，寫作中便于舉例分析，具體論述。

3．請以“為別人點上一盞燈”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，且文體特征明顯，不要套作，不得抄襲。

構(gòu)思導(dǎo)引：“為別人點上一盞燈”是一種形象的說法，其實也就是論述要熱心幫助他人，為別人奉獻(xiàn)一片愛心，向困境中的人伸出援助之手，拉別人一把。這里可以側(cè)重談熱心慈善，積極投身公益事業(yè)，爭作志愿者，把作義工作為一種時尚。也可關(guān)注對別人靈魂的塑造，積極挽救靈魂落水的人，幫人拂去心靈上的塵埃，著重點在精神層面上。另外，既然是“點上一盞燈”，這里的燈也可理解為光亮是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力。當(dāng)然也可以據(jù)實理解題中的“燈”或運用象征手法寫成記敘文，像歐·亨利的短篇小說《最后一片藤葉》描寫一個潦倒的畫家在風(fēng)雨交加之夜畫上一片藤葉，為心靈脆弱的人點上一盞生命的希望之燈，就是很好的素材。

專題五 發(fā)展等級——有創(chuàng)新

有創(chuàng)新，即見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。作文創(chuàng)新首推構(gòu)思富有創(chuàng)意，這是最有價值的創(chuàng)造性思維。有個性色彩，是指一篇作文有某種特色，或表現(xiàn)手法，或篇章結(jié)構(gòu)，或感情色彩，或語言風(fēng)格?！坝袆?chuàng)新”可以通過見解出新，化大為小見解求新，縱橫開掘見解求新，比中選優(yōu)見解求新；也可以通過材料出新，標(biāo)題創(chuàng)新，首尾出新，語言出新。

例(2010年浙江卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)化之間”為

標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

注意：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

溫馨提示：作文組決定把第一篇作文打為滿分作文，有很多老師提出不同意見，認(rèn)為打高了，因為本文內(nèi)容不夠充實，論述略顯干癟。專家們特別說明，本屆作文題比前幾年限制性強(qiáng)，我們一開始在審題上給予嚴(yán)格分類，再加上一些老師和研究生把打分的重心無意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產(chǎn)生。高考，本質(zhì)上是對考生的一種分類選拔，所以，在分?jǐn)?shù)上強(qiáng)化區(qū)分度是正常的，但目前，各省區(qū)推出的高分作文與往年相比有大為減少的趨勢，顯得很不正常，當(dāng)然，也說明學(xué)生的寫作水平有降低的可能。這就給廣大考生們提了個醒，一要嚴(yán)格審題，過好審題關(guān)，二不要簡單地死讀書，讀死書，必須學(xué)以致用，留意生活。

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位哲人說：“有一些場合，我們心理學(xué)家像馬一樣陷入不安中：我們看到面前有我們自己的影子，于是躊躇不前。心理學(xué)家必須不看自己，才能有所看?！泵鎸ι睿械娜艘驗樵羞^失敗，便不敢主動去接觸，有人因為平凡，便以為無能而不想去接觸，有的人則因為已經(jīng)取得過成績，怕弄不好有損自己的榮譽而不愿去接觸??

請根據(jù)對以上材料的理解和體會，結(jié)合你對當(dāng)今時代的認(rèn)識和思考，以《不看自己，才能有所看》為題寫一篇作文。不少于800字。

構(gòu)思點撥：題目是一個判斷，觀點已經(jīng)具備，立意便不能自定，不能顛覆，必須接受這個觀點的約束，用自己的說法來論證或用自己的故事來演繹這個觀點。

這個判斷是形象含蓄的，要能看出其赤裸意義。題中的“不看自己”的意思，其實就是“超越自我”的意思。人最可怕的敵人是自己，具體的說如自己的滿足、不思進(jìn)取等等方面，“不看自己”的意思其實就是戰(zhàn)勝自己的一些弱點、缺點?！安拍苡兴础笔窃凇安豢醋约骸钡幕A(chǔ)上才能達(dá)到的程度。“有所看”是“看見”了前方追求的目標(biāo)和動力。

明白了題目的含義，我們可以從正面或反面來編故事演繹這一觀點，分析道理引用歷史上一些人的例子來證明這一觀點。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著電腦的逐漸普及，越來越多的國人離開電腦就不會寫字了，一遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜點兒的漢字就提筆忘字，甚至寫錯別字。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象值得憂慮；也有人覺得這種擔(dān)憂不必要，對技術(shù)的發(fā)展應(yīng)順其自然??

讀了上面的這段文字，你有何感想？請你選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

構(gòu)思點撥：這是一道相對開放的命題，既可以呼喚書寫文化的回歸——在這個電腦、網(wǎng)絡(luò)一統(tǒng)天下的時代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書寫文字的習(xí)慣；也可以談保護(hù)傳統(tǒng)不等于因噎廢食，回到以前的手寫時代。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

有一次，羅斯?？偨y(tǒng)家被盜，偷去了不少東西，朋友們紛紛寫信安慰他，羅斯福卻說：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；賊只偷去我的部分東西，而不是全部；最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我?！闭l會想到，一件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由。

這段話對你產(chǎn)生怎樣的啟示？你對感恩有什么看法或感受？請聯(lián)系生活實際，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

注意：①角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。構(gòu)思點撥：“感恩”是個舶來詞，《牛津字典》給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！?感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。感恩是一種認(rèn)同。這種認(rèn)同應(yīng)該是從我們的心靈里的一種認(rèn)同。感恩是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。感恩是一種欽佩。這種欽佩應(yīng)該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。人的一生，從小時候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學(xué)，有老師的教育之恩，工作以后，又有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，年紀(jì)大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環(huán)境之中，都首先從這個大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機(jī)會，也就是說，社會這個大環(huán)境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關(guān)系有著正確的認(rèn)識；報恩，則是在這種正確認(rèn)識之下產(chǎn)生的一種責(zé)任感。

因此，感恩，是一條人生基本的準(zhǔn)則，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)。感恩，是一種美好的情感，是人的高貴之所在。

4．閱讀下面材料，按照要求作文。

禪師委派弟子去照看一片稻田。

第一年，這位弟子小心翼翼地打理，稻田里的水從不短缺。水稻長得很茂盛，并獲得好收成。第二年，他想到了加一點肥料。加了肥料的水稻長得很快，當(dāng)年的收成比第一年還好。

第三年，他使用了更多的肥料。這年的收成更好，但是稻谷變小了，而且外表也沒有光澤。

禪師說：“如果你明年再繼續(xù)增加肥料的用量，那么你就收獲不到任何有價值的東西了。在一個人需要幫助的時候，你助其一臂之力，那是給他以力量。但是，如果給他太多的幫助，那那就是在削弱他的力量。”土地不是越肥沃越能長出好莊稼。

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

構(gòu)思點撥：適當(dāng)?shù)膸椭侵?，多余的幫助就會讓人慢慢地開始依賴。如果你期待夢想就去實現(xiàn)夢想；你期待愛情就去實現(xiàn)愛情；保持自己最純真的想法，切莫被表面現(xiàn)象迷惑，所謂的欲念就是在一次得逞之后的次次得逞，若是如此，人生就沒有了精彩的續(xù)集和努力的動力。但愿我們每一個人都是在農(nóng)田里辛苦勞作的農(nóng)夫，維護(hù)著自己最初的夢想，不要妄想理想的參天大樹，只求眼前的寸草青青。

第四篇：數(shù)列第二輪復(fù)習(xí)

數(shù)列第二輪復(fù)習(xí)

考點一：等差、等比數(shù)列的概念與性質(zhì) 例一：

題型一：證明等差數(shù)列以及錯位相減法 例1：在數(shù)列?an?中，a1?1，an?1?2an?2n．（Ⅰ）設(shè)bn?an．證明：數(shù)列?bn?是等差數(shù)列； 2n?1

（Ⅱ）求數(shù)列?an?的前n項和Sn． 在數(shù)列?an?中，a1?1，an?1?2an?2n．（Ⅰ）設(shè)bn?an．證明：數(shù)列?bn?是等差數(shù)列； 2n?1

（Ⅱ）求數(shù)列?an?的前n項和Sn． 解：（1）an?1?2an?2n，an?1an??1，2n2n?1

bn?1?bn?1，則bn為等差數(shù)列，b1?1，bn?n，an?n2n?1．

（2）Sn?1?20?2?21?3?22???(n?1)?2n?2?n?2n?1 2Sn?1?21?2?22?3?23???(n?1)?2n?1?n?2n 兩式相減，得

Sn?n?2n?1?20?21?22???2n?1?n?2n?2n?1

第五篇：高考文言文第二輪復(fù)習(xí)

高考文言文第二輪復(fù)習(xí)

遵義市第二中學(xué) 李德亮

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)

基礎(chǔ)過關(guān)是第一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，包括：

（1）實詞120個；（2）虛詞18個；

（3）古今同形異義雙音詞（包括單音并列、偏義復(fù)詞）約80個，如：結(jié)束、開張、可憐、所以、卑鄙、指示、絕境、中間、作息、父兄等；

（4）古今同形異義單音詞若干，如：尋、幣、、坐、易、購等；

（5）常見通假字約90個；

（6）詞類活用的10種主要類型；

（7）特殊句式：判斷、被動（包括動詞本身表被動）、倒裝（4種）、省略、疑問；

（8）復(fù)音虛詞和固定格式，如：所以、以為、雖然、然則、因而等（古今同形異義）、“得無?乎（耶）”、“無乃? 乎（與）”、“豈（得）非? 與”、“如? 何”等。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)縮小范圍，根據(jù)前段復(fù)習(xí)的情況，篩選出學(xué)生不太熟悉或掌握不好的部分加以強(qiáng)化，有所為有所不為，突出重點，通過訓(xùn)練，加強(qiáng)知識與能力的轉(zhuǎn)化，切實提高解題能力，嚴(yán)守得分點。

二、實詞、虛詞要歸類復(fù)習(xí)，集中掌握，注意詞的“文中義”

（一）、設(shè)計練習(xí)，同中見異，異中見同，于比較中熟練掌握。如：

1、解釋下文中5個“非”字的意思。

李斯非（1）淳于越曰：“諸生不師今而學(xué)古，以非（2）當(dāng)世，惑亂黔首。臣請敕史官，．．

非（3）秦記皆燒之。非（4）博士官所職，天下有敢藏《詩》、《書》、百家語、諸刑書者，．．

悉詣守尉集燒之。有敢偶語《詩》、《書》，棄市；是古非（5）今者，族滅。吏見之弗舉，與．

同罪?！笔蓟试S之。

答：（1）駁斥 ；（2）責(zé)怪；（3）（4）不是；（5）認(rèn)為 ??不對。（這是同中見異）

2、比較下文中兩組句子加點詞的意思，看有無異中見同？

正光中，雍為丞相，給羽葆鼓吹，虎賁班劍百人，貴極人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝宮??入則歌姬舞女，擊筑吹笙，絲管迭奏，連宵盡日。其竹林魚池，侔于禁苑，芳草如織，珍木連陰。雍嗜口味，厚自奉養(yǎng)，一食必以數(shù)萬錢為限，海陸珍羞，方丈于前。陳留侯李崇謂人曰：“高陽一食，敵我千日?！保ǜ哧?，即高陽王元雍）

（1）富兼山海（兼：兼有）（4）匹于帝宮（匹、侔、敵均為等同、．．

（2）絲管迭奏（迭：交替、輪流）（5）侔于禁苑相當(dāng)?shù)囊馑?。這是異中 ．．

（3）連宵盡日（連：連接）（6）敵我千日見同）．．

3、下列句中的“以為”、“可以”與現(xiàn)代漢語用法相同的分別是（3）和（7）

（1）輮以為輪，其曲中規(guī)以為：把（它）做成 ．．

（2）欲居之以為利，而高其直以為：用（它）謀取 ．．

（3）臣以為布衣之交尚不相欺以為：認(rèn)為 ．．

（4）不韋賢之，任以為郎以為：讓（他）擔(dān)任 ．．

（5）劌曰：“可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從?！笨梢裕嚎梢钥浚ㄋ?/p>

（6）“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之？”卒與成婚?？梢裕耗芤驗?．．

（7）故夫取天下之計，不可以不先定也?？梢裕耗?．．

（二）精選例句或文段，集中復(fù)習(xí)，掌握規(guī)律。如：

夫秋，刑官也，于時為陰規(guī)律：

青，取之于藍(lán)“于”十名詞譯為“在”、“從”、“到”屈賈誼于長沙

以吳民之亂請于當(dāng)朝

孟子謂于王曰動詞十“于”譯為“向”、“對”、“被”而君幸于趙王

其勢弱于秦形容詞十“于”譯為“比”

皆以美于徐公

吾不能見欺于王而負(fù)趙“ 見?于”表被動

吾不能 ??受制于人“ 受?于”表被動

下文集中了“其”字的不同用法和意義，讓學(xué)生逐一辨別，“其”這個虛詞也就基本掌握了。

狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福?！崩窃唬骸捌洌?）如猛犬何？”狐謂于犬曰：“羊數(shù)詈君，其（6）言不堪入耳，君竟無所怨，其（7）無聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無辭乎？”護(hù)羊愈謹(jǐn)，狐與狼憤然離去。

（1）副詞，表感嘆語氣，譯為：“可”、“多么”（2）連詞，表假設(shè)關(guān)系，譯為：

“如果”

（3）代詞，譯為“其中”（4）代詞，譯為“你的”

（5）代詞，譯為“那”或“我們”（6）代詞，譯為“它的”

（7）、（8）連詞，表選擇關(guān)系，譯為“是? 還是? ”

（9）代詞，譯為“它們”（羊）（10）代詞，譯為“那”

（11）副詞，表祈使語氣，譯為“一定”或“可要”

（12）副詞，表反問語氣，譯為“難道”

規(guī)律：“其”作主語、賓語、定語，是代詞的用法；“其”用在動詞、形容詞前，作狀語，是副詞的用法，表感嘆、祈使、反問、推測等語氣；“其? 其?？”表選擇問，是連詞的用法；“其”還可以表假設(shè)，也是連詞的用法。

（三）對實詞的理解，要強(qiáng)調(diào)兩條：一是詞的古代意義，二是詞的多義性，避免以今訓(xùn)古或以一義通解。還要注意詞在文中的動態(tài)意義。

下文是鄭國宰相子產(chǎn)給晉國范宣子信中的一段話，其中對幾個加點詞的解釋就很可能以今訓(xùn)古或以一義通解。

子為晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣（1），僑（子產(chǎn)名）也惑之。僑聞君子長國．．家（2）者，非無賄（3）之患，而無令名之難（4）。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳（5）；．．．．若吾子賴（6）之，則晉國貳。諸侯貳則晉國壞，晉國貳則子之家壞。．

（1）幣：錢財（應(yīng)為“禮物”）（2）國家：諸侯之國與大夫之家

（3）賄：用以買通別人的財物（應(yīng)為“財物”）（4）難：困難（應(yīng)為“憂慮”）

（5）貳：有二心（6）賴：依靠（應(yīng)為“謀取”）

說明：“幣”有貨幣（錢）和帛（相互贈送的禮物）兩解，“錢”這一義保留至今，而作“禮物”講，今已不用，不能以一義通解或以今訓(xùn)古?！百V”的古義為“財物”，不能用今義去解釋?！半y”在文中與“患”互文同義，有了動態(tài)義?！百嚒币灿辛藙討B(tài)義，是以權(quán)謀私的意思。詞的“文中義”是一個重要的考點，詞語解釋、文句翻譯、文意的把握都必須注意這一點，一定要根據(jù)上下文“以境定義”。

下列語句都是06年高考選文中的，其中加點的詞怎么解釋，關(guān)系到答題的正誤和文意 的理解。

（1）全國

（一）卷：

其所會遇，未嘗以顏色下人（動詞，看不起）．

妻子饑寒如下貧者（副詞，最、極）．

（2）全國

（二）卷：

高祖購求布千金（不能解釋為“買”，應(yīng)為“懸賞捉拿”）．

季布匿濮陽周氏（不能解釋為“隱瞞”，應(yīng)為“隱藏”）．

（3）北京卷：

兼于涂而不能逮（不能解釋為“逮捕”，應(yīng)為“趕上”）．

寡人請奉齊國之粟米財貨，委之百姓（不能解釋為“任命”，應(yīng)為“交給”）．

（4）天津卷：

北通上黨，南迫洛陽（不能解釋為“逼迫”，應(yīng)為“靠近”）．

吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷（不能解釋為“陷害”，應(yīng)為“侮辱”）．

三、提高詞義推斷能力

掌握詞義是閱讀文言文的基礎(chǔ)，詞義的記憶總是有限的，考試又不能查詞典，這就需要具備詞義的推斷能力。推斷是有規(guī)律可循的，應(yīng)教給學(xué)生一些方法。

1、以文定義。一個詞在特定的語境中意義只有一個，因此可以根據(jù)這個詞所在的上下文來推斷其意義。如05年山東卷要求翻譯“奇之，立許字以女”，其中“字”是個難點。根據(jù)上下文，該句所在的這一層是寫周豐對父母的孝道。父親死后，十多歲的他學(xué)做生意，奉養(yǎng)母親?！俺坑欣先诉^肆，與之語，奇之，立許字以女”。說明老人看重了周豐的孝道、勤勉和談吐，認(rèn)為他很出眾，立刻許諾“以女字”，可見這個“字”當(dāng)作“嫁給”講。

這次省的高三適應(yīng)性考試，要求翻譯“征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也”，不少同學(xué)把“犯顏”譯為“觸犯龍顏”，這是不準(zhǔn)的，為什么？這句話是唐太宗在宴會上聽了長孫無忌的話后說的，他不可能自稱“龍”，因為“龍”是敬稱。因此，這里的“犯顏”應(yīng)譯為“冒犯我”或“不顧情面”才恰當(dāng)。由此可見，“以文定義”是多么重要。

2、成分定義（搭配定義）。根據(jù)詞在句中充當(dāng)?shù)恼Z法成分或詞的搭配情況確定其詞性，推斷其意義。如：

（1）況吾與子漁樵于江渚之上（謂語——動詞——打柴）．

（2）每至客舍，自放驢，取樵吹爨（賓語——名詞——木柴）．

（3）問樵樵不知，問牧牧不言（賓語——名詞——打柴的人）．

（4）焚之者何？樵之也（謂語——動詞——用柴燒、燒毀）．

（5）于是行旅不至，人物無資（主語——名詞——行旅的人、特指商人）．．

3、結(jié)構(gòu)定義。根據(jù)詞的組合結(jié)構(gòu)來推斷詞義。如：“童牛角馬，不倫不類”中“童”字作何解釋，可根據(jù)“童?！焙汀敖邱R”都是偏正結(jié)構(gòu)，再聯(lián)系下面的“不倫不類”，就可以推斷出“角馬”是“有角的馬”，而“童?！碑?dāng)是“無角的牛”，“童”的意思便是“禿”，“童山濯濯”中的“童”也就是“光禿禿，不長草木“的意思了。

4、以形推義。由字形看是何種造字法，象形、會意、形聲都可大致推斷出該字的意思。如：

生而眇者不識日（會意字，少目——眼瞎）．

今子一為蚊所，而寢輒不安（06年浙江卷）（形聲字——叮、咬）

5、以音推義。文言文中某個字按字義無法講通，就要考慮是否通假現(xiàn)象，利用音同、音近找到相應(yīng)的本字，便可知道該字的意思。如：

（1）童子拔蒿束之，置火于端，其煙勃郁，左麾右旋，繞床數(shù)匝，逐蚊出門。（06年 ．

浙江卷）

（“麾”是古代的軍旗，這里講不通，如換成同音字“揮”就講通了，可見“麾”與“揮”相通，是“揮舞”的意思）

（2）待間，果言如朱家指。（06年全國二卷）．

（“指”的字義在這里講不通，原來它是“旨”的通假字）

6、對稱推義。古人行文講究句式的整齊、勻稱，常用互文、對偶、排比等修辭手法，這種句法中，對稱位置上的字眼的意思往往相同相近或相反相對，利用這一點，可以推斷詞義。如：

（1）忠不必用兮，賢不必以（“以”和“用”互文見義，可知也是“被任用”的意思）

（2）全之則文得其計，殺之則峻亡其膽（06年天津卷）（“全”與“殺”互文反義，可見“全”的意思是“讓他活著回去”）

（3）吮其膏而盬其腦，使其餓踣于草野（06年浙江卷）（“盬”與“吮”互文同義，可知“盬”的意思是“吸吮、吸飲”）

四、翻譯堅持“對應(yīng)原則”，直譯為主，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確

高考從05年開始，文言翻譯題已增為10分，考生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，一是沒讀懂原文，不知所云；二是雖懂大意，但譯不準(zhǔn)，似是而非，徒勞無功。為此，必須加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練，嚴(yán)防丟分。

（一）、明確翻譯的原則，“直譯為主，意譯為輔”，譯文要做到“五對應(yīng)”，即實詞對應(yīng)、虛詞對應(yīng)、句式對應(yīng)、語氣對應(yīng)、關(guān)系對應(yīng)，因此，翻譯必須按步驟進(jìn)行。

第一步，文句還原。

把待譯的文句放回原文中，避免脫離上下文硬譯。比如06年全國一卷要求翻譯“自縣為近畿大郡，近代未之有也”，如果離開上下文就字面來譯，很可能錯譯為：“從縣到京城附近的大郡，是近代從未有過的。”而放回原文，根據(jù)上文寫何遠(yuǎn)擔(dān)任武康縣令，更加嚴(yán)守清廉的節(jié)操，受到百姓的稱贊，梁武帝聽到他的才干，擢升他為宣城太守，宣城是京城附近的大郡，就可知這句話應(yīng)翻譯為：“從縣令直接升為京城附近的大郡長官，這是近代從未有過的事。”

第二步，整體觀照。

檢查文句的句式、語氣和句間關(guān)系，如是省略句，要先補出省掉的成分。這是對文句的整體認(rèn)識。

第三步，逐詞對譯。

一一落實句中實詞和虛詞的意義、用法，明確哪些該對譯，哪些該保留，哪些該刪除不譯，有無詞類活用、通假的情況。

第四步，連綴調(diào)整。

按語序連接對譯的詞義，對倒裝句式加以調(diào)整，最好在草稿紙上寫出譯文。

第五步，檢驗謄正。

將譯句與原句對照檢查，看看有無遺漏和不當(dāng)之處，修改定稿后謄寫在試卷上。如：

（1）季布名所以益聞?wù)?，曹丘揚之也。（06年全國二卷）

這是選文的結(jié)句，整體觀照，句式是判斷句，應(yīng)譯為“?是?”，實詞要注意“聞”和“揚”，虛詞要注意“所以”古今同形異義，表原因。這樣就可以對譯為：季布的名聲更加顯著的原因，是曹丘傳播了它呀。

（2）俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。（05年全國一卷）

此句的難點在“口腹”，文句所在的上下文寫裴俠生活儉樸，為官清廉，每天只是粗茶淡飯，不食肥鮮美味，不像以前的郡守那樣有三十個仆役去打獵捕魚來供自己享受，由此 可知，“口腹”是借代“飲食”。突破了這一點，此句就可譯為：“裴俠說：‘因為飲食而役使人，是我不做的事。’于是全部遣散了他們?！保ㄟ@里對“口腹”的翻譯，就是一種意譯）使用意譯，大多是在文句中出現(xiàn)比喻、借代、婉曲、用典等修辭手法時，高考很少考到，因此必須讓學(xué)生明確：高考主要考直譯。

（二）、熟練掌握翻譯的方法——留、對、刪、補、調(diào)

（1）留。保留不必譯或不能譯的詞語，如人名、地名、官職名（包括謚號、封號）、年號名、器物名等專有名詞，首先把它們劃開，以免和其它詞語相混，翻譯時照寫即可。要特別注意，上文出現(xiàn)了某人的姓名和字號，下文一般只有名而不再有姓，若不注意，就會把這個人的名或字號看作一般詞語來加以解釋，那就糟糕了。

（2）對。即對譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。遇到代詞，一定要弄清它指代的對象。

（3）刪。某些虛詞，如發(fā)語詞、音節(jié)助詞，表句中停頓的助詞，用于主謂之間的“之”，表示賓語前置、定語后置的“之”、“是”、“之為”，表示并列關(guān)系的連詞“而”等，翻譯時可以刪去不管。

（4）補。即補出省略的部分。古文多省略，翻譯時必須把省略的成分或關(guān)聯(lián)詞都補出來，這對于疏通文意、準(zhǔn)確理解文句非常重要。

（5）調(diào)。即調(diào)整語序，把主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語作狀語后置這些特殊語序調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

（三）學(xué)會抓關(guān)鍵，嚴(yán)守得分點

翻譯題總是在詞法和句法兩方面設(shè)置若干關(guān)鍵點，詞法包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞、常見虛詞，句法包括判斷句、被動句、疑問句、倒裝句、省略句。每個句子的賦分總要具體落實在某幾個關(guān)鍵點上，這幾個點若沒有譯出或譯得不對，分就丟了。有的同學(xué)翻了半天，沒得分，原因就在這里。如：

（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。（05年遼寧卷）

此句有三個關(guān)鍵點，一是“承”，要譯為“承受”、“秉承”；二是“年”，要譯為“年成”、“收成”；三是“表”，要譯為“昭示”、“顯示”。如果這三個詞譯錯或漏譯，3分就丟了。

（2）今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實。（06年天津卷）

這句也有三個關(guān)鍵點，一是“帶河”，名詞活用為意動詞，應(yīng)譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語，是形容詞活用為名詞，應(yīng)譯為“堅固的防線”；三是“殷實”，這里是兩個詞，應(yīng)譯為“眾多富足”一類意思。如這幾點未抓牢，就肯定丟分。

（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。（06年福建卷）

此句在句式上有兩個關(guān)鍵點，一是“困”，動詞本身表被動，應(yīng)譯為“被圍困”；二是“請命于勾踐”，是介賓短語作狀語后置，應(yīng)譯為“向勾踐請求饒命”。

文言文閱讀，詞是基礎(chǔ)。某些句式雖與現(xiàn)代文有很大差異，但畢竟數(shù)量不多，容易掌握，而詞不僅數(shù)量多，而且古今有變，語法也較為復(fù)雜，因此復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在詞上。詞的問題解決了，文意的把握、文句的翻譯也就不成問題了。

五、信息篩選題要遵循“觀點與材料統(tǒng)一”的原則。

六、文意的把握要有層次觀念，內(nèi)容概括要注意因果聯(lián)系和作者（或文中人物）觀點態(tài)度的含蓄性。

七、去年的高考題是今年高考的最好模擬題，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真做一遍去年全國的兩套題。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學(xué)生認(rèn)真做一做。教師抓好講評，務(wù)必讓學(xué)生從中掌握解題的方法和技巧。