第一篇：北師大版五年級數(shù)學下冊第六單元百分數(shù)教案（共）

北師大版五年級數(shù)學下冊第六單元百分數(shù)教案

第六單元百分數(shù) 第一課時 百分數(shù)的認識 【教學目標】

知識目標：經歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。能力目標：在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義。情感目標：體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系

【教學重點】 理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)的必要性 【教學難點】 理解百分數(shù)的意義

【教學準備】 1．讓學生課前收集百分數(shù)的資料。

2、計算機課件 【教學過程】

一、板書揭示課題

師：課前讓同學們找生活中的百分數(shù)，找著了嗎？ 今天我們一起來認識百分數(shù)。（板書：百分數(shù)的認識）

二、創(chuàng)設情境，初步感受百分數(shù) 項目

姓名 投中次數(shù) 陸老師 16 姚 明 13 ①出示：在一次投籃大賽中，項目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 陸老師 16 25 姚 明 13 20 師：根據現(xiàn)有的數(shù)據你能看出陸老師和姚明誰投籃更準嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)： 師：現(xiàn)在可以比較了嗎？ ③邀請學生一起參加比賽

項目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 陸老師 16 25 姚 明 13 20 ××× 項目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）陸老師 16 25

姚 明 13 20 ××× × × 師：必須知道這位同學的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）補充數(shù)據，出示表格：

師：觀察這張表，我們三人投中次數(shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？

師；能一眼看出我們三誰的投籃水平最高，誰的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？ 項目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）化成分母是100的分數(shù)

陸老師 16 25 姚 明 13 20 ××× × 10 師：三個分母為100的分數(shù)表示什么。

屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的?！痢痢镣吨写螖?shù)占投籃次數(shù)的。

師：把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)由什么好處？（便于比較）

師：因為便于比較，日常生活中產生了百分數(shù)。我們可以把這些分母是100的分數(shù)都寫成百分數(shù)。（顯示百分數(shù)的形式）

師：這三句話中的百分數(shù)都表示什么呢？ 板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾

三、自己動手，嘗試探索百分數(shù)的意義。

師：因為百分數(shù)便于比較，在日常生活中應用很廣泛。我們一起來欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分數(shù)或老師提供的百分數(shù)中找出一個你們覺得很有意思的百分數(shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。百分數(shù)意義調查研究表 摘錄

這個百分數(shù)是（）和（）比較的結果。

這個百分數(shù)表示（）是（）的（）。

四、學生交流，正確構建百分數(shù)的意義 生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎？ 板書：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關系，是一種倍數(shù)關系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）

五、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義

師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

1.練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

2．試一試：根據下面每個百分數(shù)的意義填空。①學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（）︰100。（溝通百分數(shù)與分數(shù)、百分比的關系）

②六年級一班學生的近視率是20%。（溝通百分數(shù)與百分率的關系）

（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分數(shù) 由此及彼）③一本書已看了40％（開放性）

（）是（）的（）%。（還可以怎么填？）

六、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學發(fā)生了爭論。1米長的繩子，用去了，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

師：你贊成誰的意見？為什么？

討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系 區(qū)別

分 數(shù)是特殊的分數(shù) 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，也可以表示具體數(shù)量。百分數(shù) 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，并不表示具體的數(shù)量。

七、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義 1．選擇合適的百分數(shù)填空。

108% 45% 98% 99% 100% 55% 2% ①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經他主治的牙病治愈率達到（）。

②一個工廠從一批產品中抽出200件，經過檢驗，有198件合格，合格率是（）。③某車間經過技術改良，現(xiàn)在每月的產量是原來的（）。（問：為什么選擇108%？其它百分數(shù)合適嗎？）④一本書已經看了（），還剩下全書的（）。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2.甲：我們學校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

七、總結

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

八、作業(yè)設計

課本第66頁第2、3題

【板書設計】

百分數(shù)的認識

意義：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，寫作22% 讀作：百分之二十二

第二課時 合格率 【教學目標】

知識目標：會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能力目標：在解決實際問題過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。

情感目標：發(fā)展學生的遷移能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

培養(yǎng)學生的探究意識和歸納總結的能力。

【教學重點】 探究歸納小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法

【教學難點】 理解并掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和分析、解答的方法。

【教學準備】 課件 【教學過程】

（一）復習舊知，引入新課

1、展示課件：練

百分之四十 百分之三點五 百分之五百

45% 1.7% 126.5%

2、師導：上節(jié)課我們初步學習了百分數(shù)，了解了百分數(shù)的意義、讀法和寫法，大家根據昨天學習的知識，讀出或寫出上面的百分數(shù)。

3、板書練習： 比較大?。?/p>

66% 0.68

4、師導：上面三個分別是百分數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，誰能告訴我這三個數(shù)哪個最大，哪個最??？

5、小組內快速討論，說出討論結果，并說出比較的方法。

6、導入：接下來我們將學習一種方法來比較它們。

（二）通過實際問題，學校新課

出示主題圖。

1、學：（1）讀題，明確“合格率”。

（2）學生獨立探究。

（3）小組內互相交流。

2、議：（1）小組內的學習成果在全班交流。

（2）老師適時板書: 合格率：合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 43÷50 50÷60 = ≈ 0.833 = = 83.3% = 86%

3、練：

（1）小數(shù)、分數(shù)怎樣化成百分數(shù)的？ 0.358 =（）% 1.25 =（）%（2）自主探索。

（3）小組交流，匯報交流結果。

4、小結:（1）小數(shù)化成百分數(shù)：

把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號（2）分數(shù)化成百分數(shù)：

a 通常先化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分 b先把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)的形式

（三）課堂練習，鞏固所學 課件展示練習題：

1、把小數(shù)化成百分數(shù)

0.45 = 1.7 = 5 = 0.015 =

2、把分數(shù)化成百分數(shù)

3、求商化成百分數(shù)

7÷25 = 6.8÷4 = 52÷7 = 4.8÷2.4 = 4、教材67頁“試一試”。

（1）什么是成活率？（成活的棵樹占總棵樹的百分之幾。）（2）自主探索，獨立解答。（3）全班交流。

5、回到開頭比較大小的環(huán)節(jié)，我們還可以利用本課所學的什么方法來比較呢？

（四）課堂小結

這節(jié)課，你記住了什么?明白了什么？你還有什么不理解的嗎？ 【板書設計】

合格率

合格率：合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 43÷50 50÷60 = ≈ 0.833 = 86% = 83.3%（1）小數(shù)化成百分數(shù)：

把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號（2）分數(shù)化成百分數(shù)：

通常先化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分數(shù)

先把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再寫成百分數(shù)的形式 第三課時 蛋白質含量 【教學目標】

知識目標：會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能力目標：在解決實際問題過程中，理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的必要性，會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。情感目標：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。【教學重點】 1 ．能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。2．理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義

【教學難點】 體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 【教學準備】 課件 【教學過程】 一復習舊知

（1）五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？（2）把小數(shù)化成百分數(shù)。0．25 1.4 0.123(3)把分數(shù)化成百分數(shù) 1/8 3/4

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、出示黃豆情景圖，問：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）

2、師:要求黃豆中蛋白質的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎? 250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪

為什么用乘法計算? 總結歸納出：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算,所以求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書)師:算出蛋白質含量.生:老師,我們沒學過一個數(shù)乘百分數(shù).（學生發(fā)現(xiàn)未學過這樣的算式，是一個新問題，需要研究解決。）師:有辦法解決嗎? 師：請同學們以250×36%為研究對象，同桌2人為一組開展交流，共同商量解決的辦法，并將計算方法寫在練習本上。

生:可把百分數(shù)化成分數(shù)小數(shù),一個數(shù)乘分數(shù)小數(shù)我們學過.這樣就把沒學過的知識轉化成學過的知識。

師強調指出：同學們是將新知識與舊知識聯(lián)系起來，將新知識轉化成我們學過的數(shù)學知識來解答，這是我們解決數(shù)學問題的好方法。學生交流后匯報，師歸納學生的解法并板書 師：將分數(shù)化成百分數(shù)，這三種成分的含量變沒有？

生：沒有

師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。

板書:36﹪=36/100=36÷100=0.36 36﹪=36/100=9/25 師主要圍繞以下問題展開討論：

A．題中將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個數(shù)乘百分數(shù)？ B．是不是所有的百分數(shù)都可以化成分數(shù)和小數(shù)？

C．如何將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)呢？（百分數(shù)化成小數(shù)有沒有更簡便的方 法？）

通過舉例驗證，交流討論，學生歸納出百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法。

師板書百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。

把百分數(shù)化成小數(shù)的方法:把百分數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位,同時去掉百分號.百分數(shù)化成分數(shù):先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù),能約分的約成最簡分數(shù)

三、鞏固練習，集體校對：

1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書。

2.完成數(shù)學書70頁1.3.4題.四、知識拓展：

小麗家這個月的總收入是3000元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的60﹪,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的1﹪,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的10﹪。小麗家這個月買食品,買文化用品,買玩具各支出多少元? 生解答后.師:你認為小麗家的這個月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出? 讓學生感受到數(shù)學來源于生活,又服務于生活.五、今天你有什么收獲? 【板書設計】 蛋白質含量

250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪

把百分數(shù)化成小數(shù)的方法:把百分數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位,同時去掉百分號.百分數(shù)化成分數(shù):先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù),能約分的約成最簡分數(shù)第四課時 蛋白質含量練習課 【教學目標】

知識目標：熟練掌握百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化方法

能力目標：會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，培養(yǎng)學生類推、遷移能力 情感目標：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 【教學重點】 正確進行百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的互化

【教學難點】 會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，培養(yǎng)學生類推、遷移能力 【教學準備】 課件 【教學過程】

一、復習

1、把百分數(shù)化成小數(shù) 75% 12%

2、、把百分數(shù)化成分數(shù) 34% 15%

二、練習內容

1、用分數(shù)表示下面題的商 9÷11= 16÷ 12= 14÷21= 39÷ 26= 思考：什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)

2、把下列數(shù)按從大到小排列 72.5% 7/9 0.7255 0.755

3、想一想、填一填

2/5=（）%=（）（小數(shù)）

9÷6=（）/（）=（）%=（）（小數(shù)）

4、判斷

（1）0不是自然數(shù)。

（2）1個0.1與9個1/10的和是1。（3）12/15不能化成有限小數(shù)。

（4）因為4/5比6/7小，所以4/5的分數(shù)單位比6/7的分數(shù)單位小。

5、某小學今年植樹600棵，根據下面的條件求出去年植樹多少棵。（1）去年植樹的棵數(shù)是今年的80%。（2）去年比今年少植30%。

三、教學小結

通過本課練習你有什么收獲？第五課時 這月我當家 【教學目標】

知識目標：：會用百分數(shù)解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活的應用價值。

能力目標：在經歷數(shù)據調查的過程中，體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系。情感目標：體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系

【教學重點】 會用百分數(shù)解決有關百分數(shù)的簡單實際問題 【教學難點】 體會百分數(shù)與統(tǒng)計的聯(lián)系 【教學準備】 課件 【教學過程】

一、舊知鋪墊

先用等量關系表示各題中的數(shù)量關系，再列式計算（1）我校有女生450人，占全校人數(shù)的。（2）一段鐵絲剪去，剛好是3米。

（3）一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的，這桶油有多少？ 師：解答這類問題的思路和方法是怎樣的？

師：這節(jié)課，我們就用同樣的思路和方法來繼續(xù)學習。

二、揭示課題

1、談話引入：同學們，你們家是誰當?shù)募?，你了解你家一個月的支出情況嗎？請簡單介紹一下。

師：如果讓你去當家，你會如何支配家里的支出？

師：“當家”中的學問可多了，你們想弄清“當家”中的數(shù)學問題嗎？好，今天我們就來研究。

2、揭示課題，板書：這月我當家。

三、探究新知

（一）收集數(shù)學信息和問題

師：假如老師想對你家的家庭月支出有一個清楚的了解，而且能一目了然，你會怎樣做呢？（生：制作成統(tǒng)計表）

師：同學們，老師也是當家的，你們想知道老師家的家庭月支出情況嗎？ 課件出示統(tǒng)計表：

食品 服裝 水電氣 書報 其他 合計 錢數(shù)/元 500 100 125 占總支出的百分比 40% 8% 2% 師：這就是老師家的家庭月支出情況統(tǒng)計表，但是很遺憾，統(tǒng)計表被弄臟了，其中一些數(shù)據看不清楚了，你們愿意幫老師找回看不清的數(shù)據嗎？

1、讀懂統(tǒng)計表里的內容

師：仔細觀察，從統(tǒng)計表中你知道了哪些信息？老師家這個月有哪些項目的支出？ 師：這個“合計”是什么意思？

2、提出數(shù)學問題。

師：統(tǒng)計表里需要你們幫老師解決哪些數(shù)學問題？ 課件出示：

水電氣支出占總支出的百分之幾？ 書報支出多少錢？ 其他支出多少錢？

其他支出占總支出的百分之幾？ 老師家這個月總支出了多少錢？ 合計占總支出的百分之幾？

師：你們都找到了表中的一些數(shù)學信息！那我想了解你們對40﹪是怎樣理解的呢？ 引導學生說出： “總支出“就是“合計”，也就是各項支出的總和。

（二）解決問題

1、學生獨立嘗試解答

師：同學們剛才提出那么多的問題，你覺得先解決哪個問題比較好？為什么？ 那么怎樣解決呢？請同學們靜靜地思考再動筆算一算。

2、交流、匯報

（1）把自己解決的問題與同桌間交流。（2）指名匯報

師：誰能說說哪個問題能先解決（生：老師家這個月總支出了多少錢？）

請大家認真分析表內數(shù)據間的關系，找到等量關系并寫出來，用你喜歡的方法來解答。師巡視，指名不同算法的學生到黑板上板演并說說解題思路與方法。學生可能出現(xiàn)的算法：

方法一： 方法二：

解：設這個月總支出是X元。解：設這個月總支出是X元?？傊С觥?0％＝食品支出 總支出×8％＝服裝支出 40％X＝500 8％X=100 X=500÷40％ X=100÷8％ X=1250 X=1250 方法三： 方法四：

500÷40％=1250（元）100÷8％=1250（元）

3、比較算法的異同。

師：黑板上的幾種算法，它們有什么相同和不同的地方？

4、對比

師：同學們，請認真思考，我們在解決“老師家這個月總支出了多少錢？”這個問題的思路與方法和復習中的分數(shù)應用題的解題思路與方法有什么聯(lián)系？

5、小結：其實，百分數(shù)應用問題就是分數(shù)應用問題，就用解決分數(shù)應用問題的思路與方法來解。因此，今天所解決的就是已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題。

［設計意圖：通過讓學生觀察、比較不同的算法，明確分析數(shù)量關系解決問題的重要性，同時讓學生在對比中明確百分數(shù)應用問題就是分數(shù)應用問題，就用解決分數(shù)應用問題的思路與方法來解。］

（三）把統(tǒng)計表補充完整

師：剛才我們用不同的方法算出了老師家這個月的總支出是1250元?？傊С?250元實際上也是什么？那剩下的問題會解決嗎？

1、讓學生獨立把表格填寫完整。

2、全班交流反饋。

四、鞏固應用

1、填一填

（1）學校里男生人數(shù)占51﹪。

（）×（）=男生人數(shù)（）÷（）=全校人數(shù)（2）果園里桃樹棵樹是梨樹的120﹪。

（）×（）=桃樹棵樹（）÷（）=梨樹棵樹（3）五年一班今天的的出勤率是98﹪。

（）÷（）=98﹪（）×98﹪=（）（）÷98﹪=（）

2、類別 本數(shù) 占總數(shù)的百分比 科技類 2400 20% 故事類 3600 學科類 50%（1）學校圖書館共有多少本書？（2）請把上面的統(tǒng)計表填寫完整。項 目 錢 數(shù)/元 占總支出的百分比 日常生活 1100 40﹪ 娛 樂 400 其 他 ？

3、把表格補充完整。

4、一套西服按六五折出售的價格是260元，這套西服的原價是多少元？現(xiàn)價比原價便宜多少元？

［

四、全課總結 作為一家之主的感覺？ 【板書設計】 這月我當家 統(tǒng)計表：

食品 服裝 水電氣 書報 其他 合計 錢數(shù)/元 500 100 125 占總支出的百分比 40% 8% 2% 第六課時 百分數(shù)練習課（練習六）【教學目標】

知識目標：理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)能運用百分數(shù)表示事物。能力目標：會解決有關百分數(shù)的簡單實問題 情感目標：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 【教學重點】 解決有關百分數(shù)的簡單實問題 【教學難點】 體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 【教學準備】 課件 【教學過程】

一、復習舊知

讓學生說說百分數(shù)的含義

二、指導練習

1．教科書第73頁第3題

要求學生自己獨立完成，最后全班講評 2．教科書第75頁第8題

先讓學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。獨立完成后，全班講評 3．教科書第75頁第10題

先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。4．教科書第75頁第11題 先看表，弄清題意，然后獨立完成。學生匯報全班講評 授課教師： 教學過程備注欄 5．教學“實踐活動”

先組織學生在課堂上交流，體會百分數(shù)、分數(shù)之間的聯(lián)系。

然后鼓勵學生分別總結生活中使用百分數(shù)和分數(shù)的例子，結合具體事例談談自己的體會。

三、作業(yè)設計教科書第73頁第1、2題 【板書設計】

“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹總棵樹的百分幾。

第二篇：五年級數(shù)學下冊第六單元《百分數(shù)》

第六單元百分數(shù)

第一課時百分數(shù)的認識 教學目標：

知識目標：初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。能力目標：提高學生應用百分數(shù)的能力。

情感目標：通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。教學重點、難點：認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。

教學策略：從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。

教學準備：寫有百分數(shù)的資料卡。教學過程：

一、復習導入

提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？ 誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？

二、學習新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。

3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。

4、百分數(shù)的讀寫。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習：

1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點

五、百分之十八點

八、百分之零點三。

四、總結評價。

提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容? 板書設計： 百分數(shù)的認識 百分數(shù)的意義：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)的讀寫 教學反思：

第二課時百分數(shù)的認識2 教學目標： 知識目標：進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。

情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。

教學重點、難點：應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。教學策略：充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。教具準備：使用圖表進行教學。教學過程：

一、復習

提問：百分數(shù)的意義是怎樣的?它和分數(shù)的意義有什么不同?

二、教學新課

1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。

三、練一練：

1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。

2、設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。

4、收集在報紙、雜志、電視、網絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。

四、總結評價 板書設計： 百分數(shù)的認識 讀寫百分數(shù)

設計有關百分數(shù)的圖案 教學反思：

第3課時合格率 教學目標：

知識目標：進一步理解百分數(shù)的意義，會解答有關合格率的應用題。能力目標：提高學生利用百分數(shù)解決實際問題的能力。情感目標：使學生合作學習，提高學習興趣。

教學重點、難點：讓學生理解合格率的意義，根據其意義解決有關合格率的實際問題。教學策略：從生活實際中搜集有關百分率的問題，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學準備：教師準備有關問題的資料卡、填有數(shù)據的表格。教學過程：

一、提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？他和一般的分數(shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項合格。哪種品牌的罐頭合格率高？ 學生討論合格率的意思，在交流總結。

根據合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習

1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。

2、出示“練一練”中的圖表，分別用分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)表示藍色部分占整幅圖的多少。

3、出示質量檢查部門對某市飲料質量進行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計學校當天各年級的出勤情況統(tǒng)計表，計算出勤率。

四、總結評價：談談自己的收獲。板書設計： 合格率

合格率：合格的產品占產品總數(shù)的百分之幾 出勤率：出油率：成活率： 教學反思：

第四課時蛋白質含量 教學目標：

知識目標：繼續(xù)學習百分數(shù)的應用，掌握百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)間的互化方法。能力目標：提高學生應用百分數(shù)分數(shù)小數(shù)的能力。

情感目標：在學習中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。教學重點、難點：學習怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。教學策略：小組合作探討百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)的方法。教學準備：寫有試題的小黑板。教學過程：

一、復習：怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分數(shù)？

二、學習百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆營養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學生列式計算。針對學生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。

4、練習：

（1）把160％、0.8％化成分數(shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁第1題的表格，練習分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)間的互化。（3）做第2題，練習用百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。（4）提供各班級人數(shù)，編寫有關百分數(shù)的應用題，并自己解答。

三、課堂總結評價。板書設計： 蛋白質的含量 百分數(shù) ↗↙↘↖ 分數(shù)←→小數(shù) 教學反思：

第五課時這月我當家 教學目標：

知識目標：使學生掌握用方程解答百分數(shù)應用題的解答方法。能力目標：提高學生解答百分數(shù)應用題的能力。

情感目標：用所學知識解決生活中的實際問題，提高學習興趣。

教學重點、難點：初步學習用方程解決百分數(shù)除法應用題的方法，和用算術方法解決百分數(shù)除法應用題。教學策略：引導學生根據分數(shù)乘法的意義找出等量關系式，再根據乘除法的關系列出除法算式，或者直接根據關系式列方程。教學準備：寫有試題的小黑板。教學過程：

一、復習導入

找出下面文字中的等量關系：

1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計表，讓學生說出里面的百分數(shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關系時，并板書在黑板上。

3、引導學生根據關系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。

4、學生交流總結解答分數(shù)除法應用題的方法。

三、練習

1、做72頁“練一練”中的1、2題。學生完成后，集體交流、評價。

2、做第3題，指明說出六五折的意思，并練習找單位“1”和等量關系。

四、課堂總結

學生談自己的收獲。板書設計： 這月我當家

總支出錢數(shù)×買食品的錢數(shù) =40％ ⅹ×

500

=40％ 教學反思：

第六課時練習課 教學目標：

知識目標：通過練習，使學生進一步掌握分數(shù)除法應用題的解答方法，即方程法、算書法。能力目標：進一步提高學生分析解答應用題的能力。情感目標：學生合作學習，愿意交流，體會成功的快樂。

教學重點、難點：掌握找單位“1”和等量關系的方法。并根據等量關系式列方程或者用算書法解答問題。教學策略：分析百分數(shù)的意義，找準標準量，寫出關系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點。

教學準備：畫有百分數(shù)信息的表格和問題。教學過程：

一、復習

說一說用方程解答分數(shù)除法應用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？

二、練習

1、出示72頁“練一練“的第4題，分析表格信息資料，提問：學校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計表填寫完整。做這道題時，先引導學生從第橫行中的數(shù)據入手找等量關系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學科類和故事書占總本書的百分比。

2、實踐活動

統(tǒng)計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計表。

三、課堂總結

學生談自己的收獲。板書設計： 練習課

總本書×20％=科技類（2400）教學反思：

第七課時練習六 教學目標：

知識目標：使學生進一步掌握用所學知識解答有關百分數(shù)問題的方法。能力目標：進一步提高學生解答百分數(shù)應用題的能力。

情感目標：用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作。

教學重點、難點：進一步學習用方程和用算術方法解決百分數(shù)除法應用題的方法。教學策略：引導學生根據分數(shù)乘法的意義找出等量關系式，再根據乘除法的關系列出除法算式，或者直接根據關系式列方程解答問題。教學準備：寫有試題的小黑板。教學過程：

一、說一說，你掌握了有關百分數(shù)的那些知識。用方程解答分數(shù)除法問題的步驟是怎樣的？

二、練習

1、復習百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學困生進行輔導。

2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導學生把百分數(shù)化成分數(shù)再涂。

3、做第3題，要學生說出命中率的含義，再求命中率。

4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數(shù)，應除到哪一位？并指導學困生練習除。

5、做第6題，先讓學生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。

三、總結評價。

談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書設計： 練習六

把百分數(shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8 命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。教學反思：

第八課時整理與復習教學目標：

知識目標：通過復習，使學生系統(tǒng)掌握體積和容積的概念和體積單位，熟練掌握計算長方體的體積的方法和體積單位間的換算。能熟練計算分數(shù)的混合運算，系統(tǒng)復習百分數(shù)問題。能力目標：提高學生解決實際生活問題的能力。情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點、難點：運用所學知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學生的思維能力。教學策略：學生分組合作對所學知識進行整理，找出疑難問題。教學過程：

一、學生分組對學到的知識進行簡單地整理，并進行記錄。

二、把整理的內容在班內交流，根據學到的知識，提出數(shù)學問題，嘗試解決，并與同學交流。

三、練一練

1、根據表格中提供的數(shù)據，計算長方體的長、寬、高、表面積、體積。

2、說一說分數(shù)混合運算的運算順序是怎樣的，在計算第2題，對學困生進行輔導。

3、做第4題，先要學生根據圖分析怎樣切，再求能切多少塊。

四、針對學生的學習情況進行總結評價。學生談自己的收獲。板書設計： 整理與復習

體積容積體積單位

長方體的體積=長×寬×高

正方體的體積=棱長×棱長×棱長 分數(shù)混合運算 百分數(shù) 教學反思：

第九課時整理與復習(二)教學目標：

知識目標：通過練習，進一步鞏固所學知識。

能力目標：提高學生解決實際生活問題的能力，發(fā)展學生的空間想象力。

情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，調動學生學習的主動性。教學重點、難點：運用所學知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學生的思維能力。

教學策略：充分利用教具和實物圖進行演示，對分數(shù)問題要找出標準量。分析數(shù)量關系，在解答。

教學準備：長方體和正方體模型 教學過程：

一、復習：

提問：相鄰兩個體積單位間的進率是多少？怎樣把立方厘米化成升？

二、練習

1、做“練一練”的第4題。讀題理解題意用實物演示這個長方體油桶的形狀，再讓學生討論解答方法。

2、做第6題，要學生先估算，再計算。對學困生要進行指導。

3、學生自己做出第7題、第8題、第9題。交流時，要說出等量關系式，再列式計算。

4、解方程，先指名說一說解方程的步驟，再解方程，也可讓學困生板演。

5、實踐活動：

小組合作，估計下列學生分別占本班學生總數(shù)的百分之幾，再進行調查。各類學生占全班學生總數(shù)的百分比情況單位：% 各類學生占全班學生總數(shù)的百分比情況

估計

調查結果

男生

近視眼的學生

睡眠時間不到10時的學生

喜歡唱歌的學生

三、總結。板書設計：

整理與復習

（二）發(fā)芽率ⅹ-5/8=15 解：（1-5/8）×ⅹ=15 3/8ⅹ=15 教學反思：

第十課時數(shù)學與購物 教學目標：

知識目標：通過學習，使學生了解估算費用的方法。

能力目標：進一步提高學生解決生活中的實際問題的能力。情感目標：用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作，體會學習的快樂。教學重點、難點：運用所學的知識用多種方法對購物的費用進行估算。

教學策略：學生合作交流自己的估算方法，班內在交流，對好的估算方法進行評價。教學準備：去超市購物的賬單表。教學過程

一、創(chuàng)設情境

出示去超市購物的購物賬單，提問：你能估算出共花了多少錢嗎？

二、學習新課

1、小組內交流，記錄交流的結果。

2、回報討論的結果，并針對回報的情況進行評價，鼓勵活動好的小組。

3、看教材中的內容，說一說淘氣一家是怎樣估算費用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的。

4、說一說自己的收獲。

三、練習

1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價錢和八折后的價錢。

2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚共多少錢。交流自己的方法，并進行評價。

四、課堂總結評價。板書設計： 估計費用

（根據學生的交流的估算方法進行板書）教學反思：

第十一課時購物策略 教學目標： 知識目標：通過學習，使學生懂得一些購物的策略，會根據購物的多少選擇比較優(yōu)惠的方案。能力目標：發(fā)展學生的思維能力和利用所學的知識解決實際生活的能力。情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。

教學重點、難點：學習估算購買物品的總價，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。

教學策略：激發(fā)學生學習的積極性，合作學習，并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。教學準備：寫有問題資料的小黑板。教學過程：

一、創(chuàng)設情境 出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠方案： 甲商店買一大瓶送一小瓶 乙商店一律九折

丙商店購物30元以上八折優(yōu)惠

1、要買1小瓶飲料，去那個商店較為合算？

2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個商店較為合算？

3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個商店？

4、班里舉辦聯(lián)歡會，要給每位同學準備200毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學共有35人，去那個商店購買比較合算？ 學生猜測發(fā)表自己的看法。

二、商討答案

1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠方案的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。

2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元，比較到哪家去買合算。

3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。

4、交流第3個問題。

5、計算第4個問題，先要學生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。

三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。

四、練習

做“練一練”中的題目。板書設計： 購物策略

1、甲：2元乙：1.8元丙：2元

2、甲：10元乙：10.8元丙：12元

3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元 教學反思：

第十二課時包裝的學問 教學目標：

知識目標：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。情感目標：通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。

教學重點、難點：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

教學策略：讓學生自己想法設計包裝的方法，并親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。

教學準備：相同的課本、包裝紙。教學過程：

一、創(chuàng)設情境

提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？ 學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

二、學習新知識

1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？

2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。

4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題。（2）教師根據學生的探索情況進行評價總結。板書設計： 包裝的學問

盡量減少面積最大的面——最節(jié)約 教學反思：

第十三課時包裝的學問 教學目標

知識目標：用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。情感目標：

通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

教學重點、難點：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

教學策略：讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。教學準備：被包裝的實物、實物圖。教學過程：

一、復習

說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？

二、實踐活動 第1題：

(1)要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案(3)提出小組合作的要求，進行討論、交流。(4)根據數(shù)據得出結論。

第2題：先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。

三、總結交流根據自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現(xiàn)。板書設計： 包裝的學問

（學生班數(shù)自己的計算情況）教學反思：

第三篇：北師大版五年級下冊第六單元作文教案

第六單元習作：主題——勞動

習作要求：

1、以勞動為主題，自己命題，寫一篇有關勞動的記敘文。

2、要寫清自己參加勞動的時間、地點、人物，交代清楚勞動發(fā)生的起因、經過和結果。

3、描寫勞動的場面要做到點面結合，使文章生動感人。

教學重點：體味勞動中的樂趣，選取典型的畫面，表達自己對勞動意義和勞動樂趣的理解和感悟。

教學難點：學習用簡潔明快的語言，抒寫自己對勞動意義和勞動樂趣的理解和感悟。

教學活動：回憶搜集素材，確定中心，選材構思。習作時數(shù)：4課時 教學過程

第一課時

教學內容:搜集素材、確定中心、選材構思、嘗試寫作。教學過程：

一、習作談話

教師：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了財富。勞動雖然很辛苦，但卻有益身心健康。所以，人類必須勞動，社會才能高速發(fā)展。我國近年來，建成了許多享譽全球的高架橋梁、高鐵隧道，設計生產了運20、殲20、殲

16、殲15等高性能飛機，建成了許多全球最高的高樓大廈，初步完成了中華民族的偉大復興。這些舉世矚目的成就，離不開科技工作者和勞動人民的艱苦勞動。

二、搜集素材

1、你在家里，參加過哪些勞動？哪一件印象最深？為什么？

2、你在學校，做過哪些勞動？哪一件最有意義？為什么？

3、你準備寫哪件勞動的事？勞動場面還記得嗎？印象最深的人是誰呢？他的動作、語言和神態(tài)，你能回憶起來嗎？

三、確定中心

記敘一次勞動場景，你準備達到什么目的呢？抒發(fā)自己怎樣的感情呢？

四、選材構思、嘗試寫作。

編寫寫作提綱，理清脈絡層次，小組中合作完成。

一、學生編寫寫作提綱，教師指導。

第二課時

教學內容:學生起草。教學過程：

一、教師出示習作例文。

1、朗讀。

2、學生欣賞。

3、交流：你讀懂了些什么？文章記敘了一件什么事？表達了什么主題？寫法上有什么特色？（從敘述方式上思考）

4、學生代表發(fā)言，談自己的理解。

二、學生出示自己搜集的生活素材。

說說準備寫什么事？用怎樣的順序寫？運用學過的哪些修辭手法或者寫作方法？

三、請大家依據上節(jié)課的寫作提綱和這節(jié)課的交流學習，開始起草好嗎？

四、學生起草，教師巡查指導。

五、朗讀展示學生作品，激勵學困生積極起草。

1、展示學生作品；

2、朗讀學生作品；

3、鼓勵為主，激勵評價。

4、起草還沒完成的同學，加油！我們等你！

六、學生修改草稿。

1、字詞是否正確、恰當；

2、標點符號書寫是否規(guī)范、運用是否正確；

3、句式是否得當？表意是否全面、完整、明白；

4、寫作順序、寫作方法、修辭手法是否得當？

5、內容是否集中，敘述是否有序，詳略是否得當? ……

第三課時：

教學內容：講評問題習作 教學過程:

一、出示問題習作

（1）———— 《 》

（2）———— 《 》

（3）———— 《 》

（4）———— 《 》

二、指出問題所在：

1、_________:

2、_________:

3、_________:

4、_________:

三、逐篇指導（指導學困生習作）

四、強調寫作方法

說說準備寫什么事？用怎樣的順序寫？運用學過的哪些修辭手法或者寫作方法？描寫勞動的場面要做到點面結合，使文章生動感人.你的習作中，點的描寫成功？還是面的描寫成功？

五、反思對比自己的習作。

六、學生修改自己的習作。

第四課時：

教學內容：講評優(yōu)秀習作 教學過程:

一、出示優(yōu)秀習作名單

（）《 》

（）《 》

（）《 》

二、指出優(yōu)點所在

（1）

（2）

（3）

三、例文賞析

—————————— 《 》 —————————— 《 》 小組交流，匯報交流結果。

四、學生對照修改自己習作的不足，教師巡視指點。

五、課堂小結。

郭村小學 劉金明 上傳 2018、5、23、

第四篇：北師大版五年級下冊第六單元教案1

第六單元教材分析

分析內容：北師大版數(shù)學五年級下冊第六單元

百分數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)方面的知識。

一、教材的編寫特點：

教材注重從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，關注結合豐富的實例使學生體會百分數(shù)的意義。教材還非常重視百分數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)展學生的應用意識。

1、經歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義。

百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，教材對百分數(shù)的學習，十分關注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。

2、在解決實際問題的過程中，引導學生探索分數(shù)，小數(shù)與百分數(shù)互化的方法。

對于“分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)互化”的內容，教材沒有從抽象的數(shù)的互化入手，而是設計了兩個問題情境（“合格率”和“蛋白質含量”），在解決實際問題的過程中，使學生體會需要將分數(shù)、小數(shù)轉化為百分數(shù)，以及百分數(shù)轉化為分數(shù)、小數(shù)，然后引導學生結合問題情境，自主地探索互化的方法。在解決問題的過程中，引入新知識的學習和探索，是本套教材的特點之一。

3、注重百分數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生提出問題的能力。

本單元內容的引入與展開，都力求來源于學生的實際生活，使學生從接觸百分數(shù)起，就建立百分數(shù)與日常生活的自然聯(lián)系，發(fā)展學生的應用意識。

二、教學方法和手段：

1、創(chuàng)設問題情境：

百分數(shù)的教學內容在以前的教材中呈現(xiàn)時雖有具體情境的創(chuàng)設，但沒有此版教材十分關注與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

2、建立模型解釋與應用。

在創(chuàng)設情況的基礎上學生對所學新知已產生求知的欲望，再通過觀察、交流討論等活動讓學生探索求知，經歷知識形成的過程。另外，在解決問題中注重體現(xiàn)一題多解。

三、新舊教材的對比、分析課例，體會兩版教材的不同點。

以“百分數(shù)的認識”為例進行解析，體會新舊教材的不同。在老教材中沒有創(chuàng)設 問題情況，學起來比較枯燥無味，沒有給學生展現(xiàn)生活中的百分數(shù)，與生活實際聯(lián)系不密切，不能充分體會到百分數(shù)在生活中的運用，老教材有百分數(shù)認識這一節(jié)課內讓學生比較百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同點，這是一個難點，學生不太容易掌握，這一冊教材中并沒有這一知識點，相對來說就降低了難度。北師大版教材注重創(chuàng)設問題情境建構模型，注重小組合作交流通讀緊密聯(lián)系生活實際，讓學生既體會了學習數(shù)學的必要性、重要性，又在學中尋找自主探索知識的樂趣，這樣的教材學生在學習中會覺得數(shù)學與自己的現(xiàn)實生活貼近，體會學習數(shù)學的重要性，與以前的教材相比改變了教學中過程僵化，方式機械的“培養(yǎng)模式”。

四、課時安排建議

內容 建議課時數(shù) 百分數(shù)的認識 4 合格率

蛋白質含量 4 這月我當家

練習六 3 機動

本單元建議教學課時數(shù)：11課時。、“百分數(shù)的認識”

教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出的百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能用百分數(shù)表示事物。

2、在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的聯(lián)系。

教學重點：理解百分數(shù)的意義。

教學難點：用百分數(shù)表示事物。

教學過程：

一、趣味導入，激起學生興趣。

師：同學們，我們學校最近舉行了第一屆校園籃球賽，大家有沒有去觀看？賽場上每一位隊員都為了自己班級的榮譽努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長。我們班也有一些“灌籃高手”，對籃球也是非常的熱愛，最近學校要在我們班楊舟、鄧揚、劉鑫中選一名同學參加定點投籃的比賽，體育組的老師將這個任務交給了我，我這只有一份他們在訓練時的數(shù)據，（楊舟投籃20次，投中18次，劉鑫投籃10次，投中7次，鄧揚投籃25次，投中21次）你們幫我看看，怎樣能看出哪位球員的技術棒呢？

師：大家可以獨立研究，也可以小組共同討論。

（匯報）

生：我覺得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去。所以安排鄧揚去。

師：有道理。楊舟的失球數(shù)是20-18=2，劉鑫的失球數(shù)是10-7=3，鄧揚的失球數(shù)是25-21=4，這樣看來應該要鄧楊去參加投球比賽。同意這一理由的請舉手。

（舉手）

師：按這樣的說法，我只投了一個球，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1，最少，那這個比賽是不是該讓我去參加？

（學生笑）

師：他們三人進球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎？

生答。

師：看著這些分數(shù)可不可以給你提供一點靈感？

師：你還有什么理由？

生：我會安排楊舟去。因為他投20個進18個，照這樣計算，罰100個會進90個；劉鑫投10個進了7個，那么投100個會進70個；鄧揚投25個進21個，那么，投100個會進84個，這樣一比較，我認為要安排楊舟去。

師：是個好主意！照這樣計算，都罰滿100個球就一目了然了。你的意思就是要把這些分數(shù)化成分母是一百的分數(shù)來比較。

師：這些分數(shù)有什么共同的特點？

生：它們的分母都是100。

師：這三個分數(shù)表示什么？

生：表示進球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾。

師：是啊！表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。進球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進球率。百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分數(shù)）90/100就是表示楊舟進球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說說另外兩個百分數(shù)的意思嗎？

生答。

師：為了把百分數(shù)和其他分數(shù)區(qū)別開，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。例如：90/100寫作90％，％是百分號。這個分數(shù)就讀作百分之九十，你能寫出另外兩個百分數(shù)嗎？注意百分號的兩個圓圈要寫小一些，以免和百分號前面的數(shù)字混淆。

生讀。

二、聯(lián)系生活，強化感性認識。

師：老師這收集了幾條關于百分數(shù)的信息，我們一起來讀讀。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

⑵

據統(tǒng)計，我國水土流失嚴重，水土流失面積為179.4平方千米，占國土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國森林覆蓋面積的176.8％。

師：觀察這些百分數(shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；分子可以小于100，也可以大于100。

師：你能說說這些百分數(shù)表示什么意思嗎？

生：答

師：看了這幾條信息，你有什么感想？

師：那現(xiàn)在我們一起來回顧一下你在什么地方見過百分數(shù)？它們分別表示什么意思。

生答。

三、寫數(shù)競賽，訓練靈活思維。

師：咱們來進行百分數(shù)的比賽好嗎？ 請大家在練習本上寫出10個你喜歡的百分數(shù)，看誰寫的最有創(chuàng)意。

師： 請告訴大家你寫了幾個百分數(shù)？是哪些？

生：我寫了5個，分別是：100%、1%、200%、24.8%、0.5%

師： 誰能說一句話就能讓別人知道你寫了幾個百分數(shù)，并且這句話中也要含有百分數(shù)。

（先試著說給同桌聽）

生1： 寫的個數(shù)占總數(shù)的90%（生答：9個）

生2： 我100%地完成了任務。（生答：10個）

生3:我完成了任務的110%。幾個呢？想一想（生答：11 個，也就是他超額完成了1個；我還能用百分數(shù)說出他超額完成了任務的10%。）

??

四、巧解成語，形成知識整合

師：同學們這節(jié)課上得真好！你們個個都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個含有百分數(shù)的詞，你們聽出來了嗎？

生：百里挑一!”

師：哪個百分數(shù)？

生：1%！

師：我這還有幾個成語，你能說出它所包含的百分數(shù)嗎？

能用百分數(shù)來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

生答。

師：看來學科之間是有著密切的聯(lián)系的。

五、隱含百分數(shù)的體驗

師：生活中我們還常?？吹竭@樣的信息

“商場優(yōu)惠酬賓，全場八折”“今年比去年增加二成”

你認為這些句有百分數(shù)嗎?說說它意義,行嗎?

學生解答。

六、動手實踐，深入感知

師：請大家打開書，翻到66頁，一起來看第2題，請大家獨立的完成。

七、評價與反思

師：通過這節(jié)課,你有什么收獲?老師想了解你這節(jié)課中的學習情緒, 你能用百分數(shù)來告訴大家，你愉快、緊張、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎？（如：我學到很多生活問題，愉快占75%，怕答錯，緊張占15%；遺憾有10%，因為??）請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

送你一句話與同學們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

《合格率》

教學目標：

知識與技能：會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在解決問題的過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。

過程與方法：讓學生在自主探究，合作交流的過程掌握小數(shù)，分數(shù)化成百分數(shù)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：在學習過程培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真學習的良好習慣，同時對學生進行良好的品德教育。

教學用具：課件

教學流程：

一、以趣引學

1、同學們，昨天我們在數(shù)學王國中又認識了一位新朋友——百分數(shù)，你們想不想進一步的了解他呢？（想）

好，請大家看老師給你們帶來的數(shù)學資訊。

（1）期中測試，五年一班有50人參加考試，數(shù)學成績合格的有48人；五年二班有52有參加測試，數(shù)學成績合格的50人。

（2）體育課上有30人練習投籃，達到優(yōu)秀率的有25人，合格率的有4人，不合格率的有1人。

（3）植樹節(jié)，五年級栽楊樹和松樹各150棵，楊樹的成活率是96%，松樹有141棵成活。

（4）四年一班有50人，體育測試合格的有48人；四年二班有55人，體育測試合格的有52人。

通過觀察，你獲得了哪些信息？

生匯報。

2、同學們的思維很靈活觀察很仔細，在同學們的問題中出現(xiàn)了一些新的名詞，如合格率，優(yōu)秀率，成活率等，今天，這節(jié)課我們就來學習合格率。那你們能根據我們已有的知識經驗說一說什么是合格率，優(yōu)秀率，成活率嗎？

學生交流，匯報，說出合格率就是合格的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾。怎么用公式來表示呢？學生匯報教師在課件中相機出示（成績合格的人數(shù)除以總人數(shù)再乘以100%等于合格率）

二、行中思，思中學

1、同學們，那你們能不能根據合格率的概念來說一說什么是優(yōu)秀率，什么是成活率呢？（學生匯報）

2、同學們，說的真不錯，那你們能算一算五年一班數(shù)學成績的合格率嗎？

預設一：所有學生都利用化成分數(shù)的方法進行計算。（想一想還有沒有其它的表示方法）預設二：有的學生用化成分數(shù)的方式進行計算，有的學生用化成小數(shù)的方式進行計算。

學生獨立列算式。（找一名或兩名學生上前板演）并讓學生說一說計算方法。

預設：學生只寫成小數(shù)或分數(shù)的形式，讓學生說一說這是百分數(shù)嗎？不是，我們應如何化成百分數(shù)呢？教師可引導學生說百分數(shù)的概念。

2、那你能用剛才的方法算一算五年二班數(shù)學成績的合格率嗎？

（引導學生質疑，思考，當分母不能通分成一百時如何去做。）

學生小組探討，指名匯報。

3、同學們，剛才我們已經學習了如何求合格率及其計算方法，哪位同學能用數(shù)學語言再說一說呢？

4、生匯報，老師適當?shù)难a充加以說明，然后以課件形式出現(xiàn)，加深學生的印象。（出示分數(shù)，小數(shù)化成百分數(shù)的方法）

5、同學們，我們學會了求合格率，那你們能不能求出數(shù)學資訊中出現(xiàn)優(yōu)秀率，合格率及其成活率呢？選擇喜歡的一題進行計算。

6、師說明：同學們，像求合格率這樣的習題，最終的結果要用百分數(shù)表示，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)。

7、同學們，除了我們所說的這些內容，你還知道生活中哪些事物我們也可以用百分數(shù)來表示呢？生舉例。

同學們掌握的真不少，說明了同學們都是樂學習善觀察的好孩子，成功就屬于那些愛觀察會思考的人。下面就用我們所學的知識來解決生活中的實際問題吧。

三、以練固學

（一）、火眼小神探

讓學生看書完成練一練的第一題。使學生進一步的掌握小學和分數(shù)與百分數(shù)的關系。

（二）、明辨是非，我最棒

1、六年級四月份植樹全部成活了，這批樹苗的成活率是105%。（）

2、四年級共有學生89人，今天全部到校，四年級今天的學生出勤率是89%。（）

3、張師傅的生產技藝十分的高超，生產的產品合格率高達100%，是可能的。（）

（三）、助人為樂，樂無邊

A、課件出示練一練的第3題。學生獨立解答，集體匯報。

B、幫助食堂選擇合適的品牌罐頭。

課件出示數(shù)學例題。

C、幫助學校監(jiān)督員統(tǒng)計今天每個年級的出勤率。課件出示練一練的第4題。

四、總體概括

同學們，你認為你今天的表現(xiàn)怎么樣呀？你都收獲了什么知識？請用百分數(shù)的形式來說出自己對自己這節(jié)課表現(xiàn)的滿意率。

合格率的練習課

練習目標：

1、熟練掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。

2．能正確理解出勤率、成活率、合格率、、、、、、等有關百分率的含義，并解決簡單的問題。

3．增加學生的應用意識，提高解決問題的能力。形成解決問題的策略。練習過程：

一、基礎練習： 填空：

1、產品的合格率表示（）數(shù)量占（）的百分之幾。

2、大豆的發(fā)芽率表示（）數(shù)量占（）的百分之幾。

3、出勤率表示（）人數(shù)占（）人數(shù)的百分之幾。

二、專項練習： 1．比一比

①這學期的11月12日，六（2）班43人有1人沒來，出勤率是多少？

②這學期的11月12日，六（2）班來了42名同學，有1名同學因病沒來，這一天的出勤率是多少？

學生獨立完成。指名說什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并說一說解題的思路。現(xiàn)場統(tǒng)計：兩題都對的請舉手。請同學們求出我們這次計算的正確率是多少。指名說什么是正確率，正確率是怎么求的？并說出解題思路。學生獨立完成，然后板演并講解。如果求錯誤率呢？

2．辨一辨

百分率一定小于100%。

（）

①六塘小學有60名教職工，昨天全部按時到校上班。昨天的出勤率是多少？

②六塘窯廠十二月八日計劃燒磚10000塊，實際燒了12000塊。求這一天的完成率。

3．玩一玩

百分率不僅與我們的生活聯(lián)系很大，而且與我們其它學科的知識聯(lián)系也很緊密。比如，很多成語里也包含著百分率的計算呢？如 “十拿九穩(wěn)“的意思誰能用百分數(shù)表示？生答：成功率是百分之九十。師：請同學們找一找能用百分數(shù)表示的成語。百發(fā)百中---表示命中率是百分之百。百里挑一--表示被選種的可能性為百分之一。九死一生----表示死的可能性是百分之九十，活的可能性是百分之十。大海撈針----表示找到的可能性是幾乎是百分之零。

游戲結束后，作簡要說明：成語中的百分率只是一個概數(shù)。

鞏固練習題： 解決問題：

1、用500粒種子做發(fā)芽試驗，結果有465粒發(fā)芽。這批種子的發(fā)芽率是多少？

2、學校種樹120棵，有6棵沒有成活。求成活率？ ?

蛋白質含量

教學目標：

1、會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、在解決實際問題的過程中,理解百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)的必要性，能正確地將百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)。

3、培養(yǎng)知識的遷移能力，滲透轉化的數(shù)學思想，提高學生解決數(shù)學問題的能力。

4、進行食品營養(yǎng)分析，促進學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學重難點：

1.能解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的實際問題

2.正確地把百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)。

教具準備：多媒體課件

一復習舊知

（1）五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？

（2）把小數(shù)化成百分數(shù)。

0．25

1.4

0.123

(3)把分數(shù)化成百分數(shù) 1/8

3/4

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、出示黃豆情景圖，問：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）

2、師:要求黃豆中蛋白質的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎?

250× 36﹪

250× 18.4﹪

250×25﹪

為什么用乘法計算?

總結歸納出：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算,所以求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書)

師:算出蛋白質含量.生:老師,我們沒學過一個數(shù)乘百分數(shù).（學生發(fā)現(xiàn)未學過這樣的算式，是一個新問題，需要研究解決。）

師:有辦法解決嗎?

師：請同學們以250×36%為研究對象，同桌2人為一組開展交流，共同商量解決的辦法，并將計算方法寫在練習本上。

生:可把百分數(shù)化成分數(shù)小數(shù),一個數(shù)乘分數(shù)小數(shù)我們學過.這樣就把沒學過的知識轉化成學過的知識。

師強調指出：同學們是將新知識與舊知識聯(lián)系起來，將新知識轉化成我們學過的數(shù)學知識來解答，這是我們解決數(shù)學問題的好方法。

學生交流后匯報，師歸納學生的解法并板書

師：將分數(shù)化成百分數(shù)，這三種成分的含量變沒有？

生：沒有

師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。

板書:36﹪=36/100=36÷100=0.36

36﹪=36/100=9/25

師主要圍繞以下問題展開討論：

A．題中將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個數(shù)乘百分數(shù)？

B．是不是所有的百分數(shù)都可以化成分數(shù)和小數(shù)？

C．如何將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)呢？（百分數(shù)化成小數(shù)有沒有更簡便的方法？）

通過舉例驗證，交流討論，學生歸納出百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法。

師板書百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。

把百分數(shù)化成小數(shù)的方法:把百分數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位,同時去掉百分號.百分數(shù)化成分數(shù):先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù),能約分的約成最簡分數(shù)

三、鞏固練習，集體校對：

1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書。

2.完成數(shù)學書70頁1.3.4題.四、知識拓展：

小麗家這個月的總收入是3000元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的60﹪,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的1﹪,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的10﹪。小麗家這個月買食品,買文化用品,買玩具各支出多少元?

生解答后.師:你認為小麗家的這個月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出?

讓學生感受到數(shù)學來源于生活,又服務于生活.五、今天你有什么收獲?

五、板書設計

布置作業(yè)：

教學反思：

（1）教學應立足于從學生已有的知識經驗出發(fā)，做到舊知與新知的無縫銜接。本課中我充分利用黃豆圖這一情景，對教材內容略作了調整，從對“如何知道誰的含量高？”這一問題的探索，引出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算”和“分數(shù)化百分數(shù)”兩個舊知的復習。而又結合兩者自然引出“求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計算”這一新知。這一設計將以往單

一、被動的開課舊知復習轉變成了蘊藏于問題情境中的，學生主動的舊知復習，一切都以問題解決為目標，由點生發(fā)，水到渠成。

(2)課堂教學應注重互動.在課堂教學中,不僅要注重知識的形成過程,還要在知識的形成過程中注重與學生的互動.多運用鼓勵的方法.多留給學生思考的時間,讓學生真正動起來,成為課堂的主人.（3）數(shù)學課不僅是知識的傳遞，更是思想的傳遞。

本課中在對一個數(shù)乘百分數(shù)的算法探索時，當學生發(fā)現(xiàn)可以將百分數(shù)轉化成分數(shù)和小數(shù)來幫助計算時，我向學生提出了“將新知識轉化成學過的舊知識來解決問題是學習數(shù)學的好方法”。之所以提到“轉化”思想，我認為，這既是對學法的指導，也是對學生進行數(shù)學思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學課，應該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生，更重要的是學生從數(shù)學學習中獲得了哪些有 價值的思想方法，如北師大新教材中已經體現(xiàn)出的類比、轉化、集合、數(shù)形對應、符號化等數(shù)學思想方法，這些才對學生的后續(xù)學習真正受用。數(shù)學課的魅力應該體現(xiàn)在對學生思想的啟迪。

（4）數(shù)學的教育功能。

新課標從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應該有情感、價值和態(tài)度觀方面的目標。但這一目標又不是單獨存在的，而是蘊藏在多個教學目標之中。本課中借助對黃豆營養(yǎng)含量的研究一方面要達成新知，另一方面就是要學生明白蛋白質是人體很重要的營養(yǎng)成分，同學們處在生長發(fā)育期，需要注意營養(yǎng)搭配，形成健康飲食的好習慣。我在教學時，這方面體現(xiàn)的還不夠，從全課看，也不夠流暢，自然，如何將教育目標與教學目標有機的統(tǒng)一起來，還需要進一步的思考和努力。

第五篇：北師大五年級下冊語文教案第六單元勞動

第六單元勞動 古詩二首 秋浦歌 教學目標：

1、了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、激發(fā)學生熱愛勞動的情感。教學重難點、關鍵：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱的勞動場景，體會詩人贊美勞動者的真摯感情。教學方法：創(chuàng)設情景法、討論交流法、指導朗讀法 教具：1．課文及插圖投影。2．課件。教學課時：一課時 教學過程：

一．創(chuàng)設情景，導入新課

1．師出示圖片。請大家觀看。

2．指名說，看到什么，用一、二句話介紹。

如：熊熊的爐火，映紅了工人們的臉龐，火星四濺。工人們一邊干活一邊唱著歌。3．今天，我們就來學習一首李白的《秋浦歌》，看看這位偉大的詩人是怎樣介紹這一場面的。二．揭題，釋題 1．板書：秋浦歌 2．讀題，釋題

秋浦：在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產地之一。秋浦歌：贊美秋浦冶煉工人的詩。三．簡介詩人

李白：唐代偉大的浪漫主義詩人,字太白。李白是我國唐代與杜甫并稱的偉大詩人，由于李白詩“筆落驚風雨”的獨特風格﹐賀知章稱其為“謫仙人”﹐故后人稱李白為詩仙。四．初讀古詩，激發(fā)情感

1．投影課文。

2．自由讀。（1）讀準字音，讀流利。（2）用鉛筆畫出朗讀節(jié)奏，試著讀出節(jié)奏、韻味。爐火∕照∕天地，紅星∕亂∕紫煙。赧郎∕明月夜，歌曲∕動∕寒川。3．匯報讀。

（1）正音：赧（nǎn）（2）指名讀文。4．教師激情范讀。

五．再讀古詩，理解詩意

1．齊讀。

2．分小組討論，理解詩意。3．匯報補充。

4．師生共小結。

（1）詩意：熊熊的爐火映紅了天和地，火星在升騰的紫煙中飛濺。臉膛紅彤彤的工人冶煉在月光如水的夜晚，一邊勞動一邊歌唱，嘹亮的歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來了。（2）理解下列詞語。

①紫煙：冶煉淬火時升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。②赧郎：指被爐火映紅了臉龐的冶煉工人。③寒川：冰冷的河水。

5．指名說說詩意。

6．想象工人勞動的情景。六．感情朗讀，體會情感

1．指導有感情朗讀。

2．討論：這首詩表達了什么情感？

3．匯報、小結。詩人描繪了一幅瑰麗壯觀的秋色冶煉圖，贊美了不辭辛苦為他人釀造幸福的勞動者，抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動和質樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。七．感悟寫法，品味詩蘊 1．學生默讀詩歌。

2．師生共同交流寫法、品味詩韻。

①詩歌前兩句側面展現(xiàn)一個熱火朝天的勞動場面。第一句是全景，景色非常壯觀；第二句是近景，瑰麗多彩。

后兩句正面描寫緊張勞作的冶煉工人。從“赧郎”二字，可以聯(lián)想到他們健美強壯的體魄和勤勞、樸實、熱情、豪爽、樂觀的性格?！案枨鷦雍ā保强鋸堉P，卻極為傳神?！棒隼伞本涿枥L了明月、爐火交映下冶煉工人的面部肖像，后一句則揭示出他們的內心世界。

②工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌，給了詩人以強烈的內心震撼。詩歌的前三句主要是通過畫面來表達詩人內心所受到的視覺沖擊，在詩歌的結尾，則是通過歌聲來重現(xiàn)詩人所感受的聽覺震憾。

③詩人的筆下，火、熱、聲、色交相輝映，明暗、冷熱、動靜烘托映襯，生動地表現(xiàn)了勞動場景，酣暢淋漓地塑造了冶煉工人的形象。3．欣賞詩，美讀詩。4．指導背誦。

八．拓展延伸，升華情感 1．背一背李白其他的詩。

2．讀一讀贊美勞動者的詩或名言。九．布置作業(yè)

正確、流利、有感情地朗讀詩并背誦。板書設計： 秋 浦 歌 爐 火

紅 星瑰麗壯觀的秋夜冶煉圖 明 月 歌 曲 憫農

教學目標：

１、認識及正確書寫詩中的生字、新詞。

２、讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。３、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點、難點：

讀懂詩句，體會詩中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。教學方法：談話導入法、小組合作交流法、指導朗讀法 教具：多媒體課件 教學過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首，板書課題：憫農

（二）二、初讀古詩

1、投影列出學習的步驟：

（1）學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解意思。（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學習情況

1、檢查讀。（小組合作）

2、理解詞語的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做；空閑。

夫：和農組成農夫，意思是：農民。猶：還。

餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。

四海：我國古代認為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠取敝溉珖蛉澜纭?/p>

3、提出不懂的地方，全班交流質疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。

三、品析體會

過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的２０個字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？

１、學生獨立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農夫猶餓死：仍然還有不少農民吃不飽肚子而被餓死了。２、結合發(fā)言，適時引導學生品析詩句，深化理解與體會。（１）“春種”“秋收”概括了什么？

（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？（４）可農夫的結果又是什么？（５）議議：這真是觸目驚心！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農夫于死地呢？（學生回答后，指導朗讀，讀出悲憤與同情）（６）體會：從這首詩中，你又讀出詩人怎樣的情感？（學生回答）

四、對比感悟 １、對比讀。

２、議議：這兩首古詩描寫的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？ 《秋浦歌》描寫的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動場面。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情?！稇戅r》描寫了農夫們一處辛苦耕種，開墾了所有的土地，獲得了豐收，結果卻餓死的情景，寫出了舊社會農民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩人對社會不平的強烈憤慨，以及對勞動人民的的真摯同情。

五、小結：

同樣是描寫勞動者的勞動，《秋浦歌》帶給我們的是勞動的火熱與激情，而《憫農》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內心深處對勞動者的真摯情感。

六、課堂檢測：

１、比一比，再組成詞語寫下來。

天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）２、背誦古詩

（1）自己練習背誦（2）指名背誦 板書設計： 忙碌

春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農夫猶餓死。（悲憤、同情）幸福在哪里 教學目標：

1、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

2、學習本課生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

4、合作表演課文內容。

教學重點：了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。教學難點: 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教學準備: 教師：作者簡介，文章拓展資料。

學生：預習課文，搜集有關幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。教學過程：

一、審題入手，設疑激趣。

1、板書“幸?！?，什么是幸福？你有過幸福的感受嗎？ 板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！

二、整體感知，理清脈絡。

1、自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。

2、出示生字詞，檢查學生預習情況。

3、課文講了一件什么事？

分別找出寫三個牧童童年挖泉井的經歷及十年以后他們再次相聚經歷的相應段落。

三、入情入境，精讀課文，領悟幸福的真諦。

（一）課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經歷，指導學生從三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領悟幸福在哪里。

1、自讀這部分內容: 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。

2、重點研讀三個牧童挖泉井的段落（1-5自然段）三個牧童是怎樣挖泉井的？

他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關詞語、語句。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）

3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。①朗讀孩子們說的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領會其中的意思。②出示智慧女兒的話。

從“代表??代表??代表??代表??”中，你體會到了什么？

智慧女兒是這么說的，你會怎么對牧童說呢？請用四個“代表”說一句話。

4、回歸整體，從三個牧童挖泉井的經歷中，領悟到幸福在有益于人類的勞動中。

（二）課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經歷，放手讓學生用心讀書，從人物的話語中領悟幸福的真諦。

1、三個孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？ 從中得到了怎樣的幸福？

2、出示智慧的女兒的話。理解“領悟”一詞的含義。

結合三個孩子的經歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中”

3、分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經歷。

四、拓展交流，情感延伸。合作表演課文內容。

學習了這個故事，你有什么收獲呢？ 聯(lián)系親身經歷談談自己對幸福的理解。

出示收集到的和幸福有關的名言警句，學生交流談感受。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思” “幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情” “虧了我一個，幸福十億人”

“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的——高爾基” 勞動的開端

教學目標：1.學會本課的生字，理解詞語的意思

2．初步認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要復述第—天挑煤的經過。

3．理解課文中4個比喻句表達的意思。

4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。教學重點 認識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。教學難點 理解課文中4個比喻句表達的意思。教學準備：

教師：作者簡介、課文背景介紹 學生：預習課文、查找相關資料 教學過程：

一、揭示課題。

今天我們來學習《勞動的開端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。（教師可以適時簡介吳運鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節(jié)選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。）出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

二、認讀字詞。出示生字詞，指名讀

注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。（認讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

三、初讀課文，分段。

初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內容

（一）、學習第一段

1、指名朗讀第一段

2、理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

3、感情朗讀第一段。

（二）學習第二段

1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯(lián)系其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量??準備半夜就走路”這部分課文。問：小趙說“我”像個”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務)。

4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機器油”等詞句，抽答)。

（三）學習第三段

1．指名朗讀第三大段，其他同學邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟??稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

出示“睡得正熟??”一段話，齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思?！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)

（四）學習第四段

1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。

2．指名讀“我挑著煤趕路??”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節(jié)。

3．自讀“哪知挑東西走路??”一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣??我怎么辦呢?”這部分課文，體會“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．

五、熟讀三、四兩大段，準備按板書的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經過。

六、總結全文

問：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談談自己對勞動的理解。

七、布置作業(yè)，鞏固練習

把課文縮寫成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻給黨》。附課文板書： 動身挑

挑煤趕路詳寫受人欺侮

第—天挑煤跌倒山腰自強自立 空筐回家刻苦磨煉 第二天挑煤略寫 語文天地六 第一課時 教學目標：

1、完成日積月累中的三項訓練。

2、拓展閱讀《嶗山道士》。教學重點、難點：

1、指導學生做好活動的準備工作。

2、讀懂句子的意思，練習不同的表達方法。教學方法：練習法討論交流法 教具:多媒體課件 教學過程：

一、日積月累

（一）我的摘錄筆記。

1、認讀教材中所摘錄的詞語。

2、強調日常書寫這些詞語時常見的錯誤。

（二)讀一讀，想想還可以怎樣表達下面這句話的意思。

1、自由朗讀句子，了解句子表達的意思。

2、思考、交流：還可以怎樣表達這句話的意思。

3、指名反饋，集體交流，練習用不同的說法表達句子的意思。

二、拓展閱讀

1、談話激趣，引出課題。

2、板書課題，嶗山道士。

3、學生自由讀故事，要求讀懂字詞，試著概況故事的主要內容。

4、指名概括故事的主要內容。

5、交流閱讀體會。

四、課堂小結。

五、布置作業(yè)。閱讀《聊齋志異》 第二課時

教學目標：指導學生會寫會后總結。教學重點、難點：學會怎樣寫會后總結。教學方法:討論交流法練習法 教具：多媒體課件

教學過程：

一、讀題，明確要求。

1、學生自讀題目，初步明確本次寫作訓練的內容。

2、反饋本次習作的內容。

3、明確寫作要求。

二、指導習作

1、指導立意，選好素材。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)共性：

（2）學生快速地瀏覽本組課文。（3）指名反饋。

2、指導表達。

（1）指名簡要說說自己的習作設想或習作結構，教師和同學評議，提出建議。（2）根據學生的構思，強調結構安排的注意點。

三、出示范文

四、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

五、布置作業(yè)。