第一篇：小學(xué)語文(北師大版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第七單元畫

第七單元 畫 一.教學(xué)目標(biāo)：

1． 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

2．重知識訓(xùn)練：識字26個，寫字25個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查字典的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．識字20個，字字18個。2．有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、繩子卡片。五．課時安排：8課時

我有一盒彩筆

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

2．重知識訓(xùn)練：識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

2． 注重能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，培養(yǎng)學(xué) 生用部首查字法查字典的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．識字11個，寫字9個。2．有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。四．教學(xué)思路： 在識字教學(xué)中注重學(xué)生識字的過程，讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式識字。在朗讀中培養(yǎng) 學(xué)生的語感，對語言的感悟。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時在游戲 中進(jìn)一步鞏固要寫的字，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的習(xí)慣。五．教學(xué)時間：2課時

第一課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。

2.知識目標(biāo)：用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字11個；會寫字9個。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“藏”讀準(zhǔn)字音。能通讀課文，讀準(zhǔn)字音。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)字11個，會寫一類字9個。2．能通順的讀課文，不讀錯字音。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“藏”讀準(zhǔn)字音。能通讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．通過讀課文，初步感知課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。四．教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你有一盒彩筆，你會畫些什么呢？（學(xué)生說一說）

（二）初讀課文，隨文識字：

1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。

3、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，你認(rèn)識了什么字?你是用什么方法來認(rèn)識的? 師適時歸納總結(jié)認(rèn)字方法：編順口溜記字、熟字加偏旁記字、熟字換偏旁記字、拆部件認(rèn)記生字

4、學(xué)生認(rèn)讀詞語：

直線 連綿起伏 寶藏 永遠(yuǎn) 饑荒 飛翔(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

5、學(xué)生認(rèn)讀生字：

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔 重點(diǎn)指導(dǎo)讀： 線 綿 伏 藏(同桌看拼音讀生字——指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)cang（藏東西）多音字：藏

zang（寶藏）（西藏）

6．認(rèn)讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認(rèn)讀。7．游戲：摘卡片

（三）認(rèn)讀課文，鞏固生字，了解課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。

3、課堂評價(jià)：兩人一組讀課文，能不能讀準(zhǔn)字音。

（四）書寫指導(dǎo)：

1、同桌認(rèn)讀寫字表，練寫生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫： 藍(lán)：三部分不要寫分家 永：橫撇是一筆

底：最后一筆的點(diǎn)不要漏掉

（五）布置作業(yè)：

1、寫本課生字新詞。

2、熟讀課文，體會自立的重要性。板書設(shè)計(jì)：

我有一盒彩筆

線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

第二課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。2．鞏固復(fù)習(xí)識字11個，寫字9個；有感情地朗讀課文。

3．注重能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二．教學(xué)重點(diǎn)： 1．有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。四．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)生字

出示生字卡片：齊讀——指名讀 線 綿 伏 藏 永 饑 荒 翔

（二）談話導(dǎo)入新課

課文中向我們描繪了幾副美麗的圖畫？

老師這里也有一盒水彩筆，我們今天要用它來畫美麗的今天和明天的理想。

（三）細(xì)讀課文感受藝術(shù)的魅力 1．學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天

（1）在這副圖里我們都畫什么？怎樣畫？（2）請你來說一說，大家來評一評。

追問：“掛”是什么意思？中秋的月亮怎么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？ 這樣起伏的山，應(yīng)該怎樣畫？

（3）你還想為這副畫添上點(diǎn)什么?該怎么說？（4）有語氣的朗讀這一節(jié)。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想

（1）剛才同學(xué)們畫得不錯，課文讀得也讓我們感受到畫很美，看來畫和讀都讓我們 感受畫的美。那么明天的理想這幅畫你想用什麼方式學(xué)習(xí)呢？學(xué)生自由組合。（2）交流、評畫

追問：為什麼要畫透明的海洋？綠色的太陽？結(jié)滿面包的大樹？長上翅膀的小朋友？（3）你還想為這副畫添上點(diǎn)什麼？（4）朗讀、評議

（四）拓展延伸，情趣升華 1．兩副畫給你留下了什麼印象？

2．你喜歡這盒彩筆嗎？你想用什麼方式表達(dá)對這盒彩筆的喜愛？ 自主選擇：（1）給兩副畫涂色，讓兩副畫更美！（2）配樂朗讀課文，感受圖畫的美！

（3）還想畫什麼就畫下來。

（4）仿照課文寫一寫。1． 2． 學(xué)生選擇自由分組活動 展示匯報(bào)

（五）配樂齊讀全文結(jié)束。

（六）布置作業(yè)： 1． 2． 有語氣朗讀課文，試著背下來。選作課堂中的四項(xiàng)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

我有一盒彩筆

美麗的今天 明天的理想

王冕學(xué)畫

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛；體會王冕勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神，使自己受到啟發(fā)。2．認(rèn)字9個，寫字9個。

3．運(yùn)用多種識字方法識字，培養(yǎng)自主識字的能力，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。二．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字9個，寫字9個。

三．教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛；體會王冕勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神，使自己受到啟發(fā)。四．設(shè)計(jì)思路：

興趣是取得學(xué)習(xí)成果的前提。對低年級小學(xué)生來說，情景是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的很有效的辦法。

所以，本課起始，我用孩子們都愛聽的故事引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。在理解課

文時，給學(xué)生足夠的想象空間，通過動筆找一找、讀一讀、說一說、在具體的語言環(huán)境中理解句

子，從而在想象中進(jìn)一步體會到王冕“不灰心，天天畫”的刻苦練習(xí)的情景，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

五．教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片 六．教學(xué)時間：2課時

第一課時

一．教學(xué)目標(biāo)： 1．初步感知課文內(nèi)容。2．識字9個。指導(dǎo)書寫難字。3．正確通順的朗讀課文。二．教學(xué)重點(diǎn)：會用不同的方法識字 三．教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)字9個。四．教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入課文。1．故事導(dǎo)入：（課件播放動畫）2．板書課題：王冕學(xué)畫

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1．自主讀書：

同學(xué)們想自己讀這個故事嗎?請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字生

詞交朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。2．小組交流、匯報(bào) 3．檢查識字情況并指導(dǎo)。

1)出示投影，形式多樣地認(rèn)讀課文中的字詞。遇到重點(diǎn)字請同學(xué)解決。(指名上前當(dāng)老師)窮苦 傍晚 湖邊 荷花 花瓣 滾來滾去 節(jié)省 灰心

2)出示投影，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。窮 傍 湖 荷 瓣 滾 省 灰 同桌練習(xí)讀——小老師帶領(lǐng)讀——指名讀 4．指導(dǎo)書寫

(1)描寫寫字表。自主發(fā)現(xiàn)問題。

(2)挑寫一個字。指名學(xué)生上前展示并講解注意事項(xiàng)。(3)教師適時指導(dǎo)“窮、候、采、灰”的寫法。5．?dāng)[學(xué)具卡片，鞏固生字的學(xué)習(xí)情況（1）對對碰游戲（2）聽音找字游戲

6．讀課文，在文中鞏固生字的讀音

（三）合作質(zhì)疑 1．讀文質(zhì)疑

課文大家能讀通讀順了，那就看看自己能讀懂嗎?請同學(xué)默讀課文，遇到不懂的問題標(biāo)出來。

第二課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什 么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生與人合作學(xué)習(xí)的意識和精神。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生與人合作學(xué)習(xí)的意識和精神。三．教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時懂得 只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績。四．教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

（一）放動畫——荷花。

說說自己觀看后的感受。

（二）板書課題。

（三）培養(yǎng)質(zhì)疑、激發(fā)興趣：

圍繞課題，聰明的你最想知道什么？

（可能提出的問題：他為什么學(xué)畫？學(xué)畫什么？怎樣學(xué)畫的？畫得怎樣？）

二、自主讀文，了解內(nèi)容，讀正確。

（一）自讀課文，標(biāo)出自然段。

（二）小組合作讀課文，要求把句子讀通順。

（三）分段朗讀課文。

三、合作學(xué)文，理解內(nèi)容。

（一）回顧質(zhì)疑問題。

（二）提出學(xué)習(xí)方法：

1、合作讀文。

2、從文中找到答案來回答，一人答，其他人給補(bǔ)充。

3、根據(jù)答案談一談自己的感受：王冕是一個什么樣的孩子？

（三）交流學(xué)習(xí)成果。

1、王冕學(xué)畫什么？

答案：王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙和筆，學(xué)畫荷花。

提問討論：王冕學(xué)畫荷花和你們平時的課外小組的學(xué)習(xí)有什么不同嗎？

他為什么這樣做？你是怎么知道的？ 有感情地讀出這兩句話。（找伙伴讀）

2、王冕是怎樣學(xué)的? 答案：開始畫不像，可是他不灰心，天天畫。（板書：不灰心 天天畫）展開想象：假如你是王冕，你是怎樣不灰心，天天畫的？

（先與同桌說一說，再集體交流）齊讀這句話。

3、王冕學(xué)的怎樣? 答案：畫了幾個月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

（板書：就像 一樣）

提問：誰像誰？（王冕畫的荷花就像真的荷花。）看一看：圖片 齊讀這句話。

4、王冕為什么學(xué)畫荷花？

答案：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心里想，要是能把它畫下來，那多好?。≌f一說：（1）讓學(xué)生說說生活中看到的某種花雨后與雨前有什么不同？（生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。）

（2）看圖片：A、此時此刻，書中有一個詞最能表現(xiàn)同學(xué)們看圖

片時的樣子。（出神）

B、說一說你們的感受。

讀一讀：小組讀——匯報(bào)讀 師生讀

5、說一說：你認(rèn)為王冕小時候是一個怎樣的孩子？

四、擴(kuò)展質(zhì)疑

1、提問：學(xué)過課文之后，你還想知道什么？

2、方關(guān)于王冕的一些資料。

五、說一說你這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)： 王冕學(xué)畫 不灰心 天天畫

就像??一樣

語文天地

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀唱、讀背，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2．照樣子寫句子。3．學(xué)習(xí)寫留言條。

4．培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力；培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會辨析形近字，并組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。2．通過讀唱、讀背，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫留言條。四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件 五．教學(xué)課時：2課時

第一課時 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)寫字 2．看部首寫漢字 3．能夠仿照例子造句。

4．學(xué)會辨析形近字，并組詞。培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會辨析形近字，并組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：

能夠仿照例子造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。四．教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話：今天這節(jié)課我們跟著丁丁一起來學(xué)習(xí)語文天地。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容： ? 比一比，讀一讀：

1、指名讀題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找到規(guī)律。部首不同，字形相近，意義不同。

2、同桌交流組詞。

3、匯報(bào)。4．讀一讀

? 仿照例子造句。

l、出示例子

2．指名讀一讀，體會“??，心想，要是??，那多好呀！”的句式 3．小組合作進(jìn)行理解例子后造句。

4、全班討論糾正，加深對詞語的理解。? 看部首寫漢字

1．觀察要寫的字的特點(diǎn) 2．獨(dú)立完成，全班交流 ? 讀一讀，背一背?！蹲h江南》

1．組合作讀古詩 2．理解古詩的意思 3．小組練背 4．指名背誦

第二課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 2．學(xué)寫留言條

3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

二．教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫留言條。四．教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話：

今天這節(jié)課我們接著跟著丁丁一起來學(xué)習(xí)語文天地。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

? 小組討論：學(xué)寫留言條。

1．小組討論：丁丁今天下午要去公園畫畫，他怎樣打電話告訴媽媽？ 2．小組匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)打電話？

3．小組討論：如果我給媽媽寫留言條應(yīng)當(dāng)怎樣寫？（1）自己讀留言條(2)小組討論應(yīng)該如何寫留言條。4．全班匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)留言條的格式。5．自己學(xué)習(xí)寫留言條

今天我參加英語班的學(xué)習(xí)，晚點(diǎn)回家。

（三）自讀《畫龍點(diǎn)睛》

1．誰聽過畫龍點(diǎn)睛的故事，給大家講一講 2．自讀短文，通過各種方法解決閱讀障礙 3．交流通過什么方法，解決了哪些閱讀障礙 4．指名讀短文——小組合作讀短文

（四）金鑰匙

1．讀一讀金鑰匙 2．通過學(xué)生舉例來練習(xí)課后小結(jié)：

第二篇：小學(xué)二年級上冊語文第七單元試卷

學(xué)用字詞句

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(6分)

嘹亮（liáoniáo）海濱（bīnbīnɡ）蜂巢（cháo cáo）

足夠（ɡòu ɡuò）旅伴（lǔ lǚ）相見（xiànɡ xiānɡ）

二、看拼音，寫詞語。（15分）

yáoyuǎn yōulǜ suǒyǐ shānɡ liɑnɡ

zuānyán dònɡwù chūnnuǎnhuākāi

三、拼一拼，想一想，再寫一寫。（10分）

yù mù yī zhī ɡē

（）望（）光（）服（）識大（）

（）到（）桌（）靠（）前唱（）

四、在括號里填上合適的詞語。（6分）

（）的丹頂鶴（）的歌聲（）的羽毛

（）地唱歌（）地生活（）地歡迎

五、比一比，再組詞。（8分）

傳（）度（）論（）明（）

轉(zhuǎn)（）席（）蒼（）命（）

六、讀一讀，填一填，選一選，再寫一寫。（3+3+5=11分）

他 她 它

我叫張明，今年七歲了。我有一個幸福的家庭，家里有：爸爸、媽媽、我和小貓喵喵。爸爸是一名出色的醫(yī)生，（）總是那么忙碌。媽媽是一名教師，（）的工作也很忙。我是東方小學(xué)二年級的一名學(xué)生，喜歡畫畫、踢足球、玩電腦。小貓喵喵是我的好伙伴，（）經(jīng)常陪我一起玩。你也想和我成為好朋友嗎？

選一選，在括號里填上序號。

１、張明家里有（）。

①爸爸 ②媽媽 ③爺爺 ④奶奶

⑤小狗萊克 ⑥小貓喵喵

２、張明的爸爸是一名（），媽媽是一名（）。

①老師 ②經(jīng)理 ③工程師 ④醫(yī)生 ⑤會計(jì)

3、張明喜歡（）。

①唱歌 ②踢足球 ③看書 ④玩電腦 ⑤畫畫

你想和張明成為好朋友嗎？寫一段話向他介紹一下你自己吧，相信你們會成為好朋友的。

快樂讀和背

七、背一背，再填空。（4+4+6+9+3+3=29分）

1、默寫《登鸛雀樓》。。。

2、默寫《青松》。。。

3、丹頂鶴有一身 的羽毛，而脖子和翅膀邊兒 是黑的。它的 就像嵌著一顆，的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

4、《二十四節(jié)氣歌》，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降。

根據(jù)這節(jié)氣歌，試著寫出四個你知道的節(jié)氣。、、、5、讀到這些成語，就想起了那些革命英雄。

折不 辭嚴(yán) 凜然

6、動物過冬各有各的方式，你還知道哪些？快來寫一寫。

去南方：燕子

冬眠：青蛙

儲藏食物：蜜蜂

閱讀我能行

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（4＋3＋2＝9分）

美麗的葉子

我們看到的葉子，有綠的、有黃的、有紅的……色彩很美麗。這是怎么回事呢？植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)：原來是葉子的色素在變戲法哩！

太陽光一照，葉子就變出各種顏色。能叫葉子變綠的，是葉綠素；叫葉子變黃的，是葉黃素；叫葉子變紅的，是紅色的花青素?；ㄇ嗨氐谋绢I(lǐng)最大，它還會跟著溫度的變化，變出各種顏色呢！

1、填空。（4分）

使葉子色彩很美麗的是葉子的（）在變戲法。太陽光一照，（）把葉子變成綠的，（）把葉子變成黃的，（）把葉子變成紅的。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。（3分）

漂亮（）顏色（）本事（）

3、請用“……有……有……有……”寫一句話。（2分）

寫好鉛筆字

九、這些半包圍結(jié)構(gòu)的字，要寫得半藏半露才好看，快來試一試。

（6分）

益智領(lǐng)獎臺

連一連。（10分）

向遠(yuǎn)處看 仰望

看書看報(bào) 注視

向高處看 遠(yuǎn)眺

向低處看 俯視

注意地看 閱讀

第三篇：小學(xué)二年級語文上冊第七單元試題

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，下面小編給大家整理了小學(xué)二年級語文上冊第七單元試題，供大家參閱。

一、讀一讀，我會寫。(10分)

yǔ zhóu zāi hài dào yǐnɡ bì xū lì shǐ

fǎnɡ zhī rēnɡ diào zhǐchuán kē jì qīnɡ zhónɡ

二、拼一拼，想一想，再寫一寫。(5分)

yuán mù còng hù chǎng

公()()光 草()住()工()

()圈()桌()來 保()操()

三、把不正確的讀音用“”劃掉。(8分)

1.嫦娥奔(bēn bèn)月是個神話故事。

同學(xué)們在操場上奔(bēn bèn)跑。

2.祖國永遠(yuǎn)在我們心中(zhōng zhòng)。

小鳥被獵人打中(zhōng zhòng)了。

3.河水沒(mò méi)過小腿，我沒(mò méi)有辦法過河。

4.我覺(jué jiào)得我該上床睡覺(jué jiào)了。

四、我會選字或詞填空。(8分)

1.期、棋、旗 星()國()下()周()

2.克、課、刻 千()()間 立()()服

五、比一比，我會組詞。(8分)

晴()味()曬()飄()

睛()妹()灑()漂()

六、我會照樣子填。(13分)

1.例：圭--娃--洼(山洼)青--()--()()

隹--()--()()

2.例：看見→(見面)→(面包)→()→()

動物→()→()→()→()

3.例：一只只(小鳥)一把把()一塊塊()

4.例：(機(jī)靈)的孩子()的陽光()的日子

5.例：清清的(河水)濃濃的()重重的()

6.例：各(種)各(樣)

自()自()有()有()無()無()又()又()

七、我會選詞填空。(4分)

落下來 打下來 飄下來 沖下來

(1)有時侯我變成小硬球()，人們叫我雹子。

(2)豆大的雨點(diǎn)兒從天上()。

(3)一只老虎從山坡上()。

(4)雪花從空中()。

八、我也能照寫句子。(14分)

※ 一條小河上有座石橋。

有。

※ 孩子們跑出教室。

孩子們 跑出教室。

※人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

能，也能。

※他把小魚扔進(jìn)大海里。

被。

※湖水像一面鏡子。

像。

※小明一邊看電視，一邊吃瓜子。

一邊，一邊。

※(按課文填空)清晨，林中誰最()?是()的小鳥，撲棱 棱，()，捕捉害蟲，()翠綠的樹苗。

九、把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。(6分)

()冬天，西北風(fēng)呼呼地刮(guā)過樹梢(shāo)，銀(yín)杏樹不在意。

()銀(yín)杏樹一年四季都是那么惹(rě)人喜愛。

()夏天，銀杏樹密(mì)密層層的枝葉像一頂(dǐng)綠色的大傘(sǎn)。

()春天，銀(yín)杏樹抽(chōu)出新的枝條，長出嫩(nn)綠的葉子。

()秋天，銀杏樹葉子黃了，枯(kū)葉落下來像蝴蝶一樣飛舞(wǔ)。

()我的家鄉(xiāng)有一棵活了500多年的銀(yín)杏樹。

十、讀短文，答問題。(12分)

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏(mǐn)，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辯(biàn)出。貓有一雙明亮的眼睛，狡(jiāo)猾(huá)的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡(hú)須像把尺，能測(cè)出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒(féng)利(lì)的爪子，能爬樹、跳墻(qiáng)、追捕(bǔ)老鼠。

1.短文有()句話。(1分)

2.短文寫了貓的()、()、()和()。(4分)

3.用“ ”劃出描寫貓的耳朵的句子。(2分)

4.這篇文章主要寫：(選擇正確的“√”)(3分)

①貓有一雙明亮的眼睛。()②貓是捉老鼠的能手。()

③貓的耳朵很靈活。()④貓的腳趾上有鋒利的爪子。()

5.貓的腳爪能()、()、()(3分)

第四篇：二年級上冊語文第七單元教學(xué)反思

識字七 反思

今天我要求學(xué)生自已讀課文，學(xué)生并不起勁，有的還要悄悄的玩。我想了想加了句，一會咱們挑戰(zhàn)讀。哈，這可好，學(xué)生讀得一下子聲音也大了，精神頭也足了?？磥硇『⒆泳哂斜憩F(xiàn)欲和好勝心是一點(diǎn)也不假呀。每次挑戰(zhàn)的結(jié)果都非常的好。因?yàn)榻裉斓恼n文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。有的差一點(diǎn)的學(xué)生可能很難學(xué)會。于是我又想到一招，要在一會挑戰(zhàn)的時候，不再是一個一個的，而是由一桌的同學(xué)挑戰(zhàn)另一桌。我在暗中觀察，有的孩子不會同桌合作，只是自己讀。而一對學(xué)習(xí)不算太好的學(xué)生反而合作的非常的好，兩個一塊讀。于是我在挑戰(zhàn)開始的時候，先表揚(yáng)了他們，又讓他們站起來挑戰(zhàn)，結(jié)果他們果然讀得非常的好，另一對學(xué)生雖然一個是學(xué)習(xí)較好的，一個是中等生，可是竟然沒有賽過他們。這么好的例子在眼前，我要大家也向他們學(xué)習(xí)，好好合作。又給了他們兩分鐘的時間再準(zhǔn)備一下。孩子們顯然學(xué)會了合作的方法，紛紛兩個人一塊讀，有不會的，同桌也能主動告訴了。第二次挑戰(zhàn)讀的效果非常的成功。我再一次體會到教給方法比教給他們知識更重要這句話 課反思

教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動中去。請學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)勥€知道哪些愛護(hù)小鳥的道理？充分發(fā)揮學(xué)生課前動手查找，課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。課反思

在備課時，我根據(jù)課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，采用分兩條線進(jìn)行教學(xué)的方法，先讓學(xué)生自由選擇寫景的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在充分領(lǐng)略到景色美后，再讓學(xué)生找出描寫小潔的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由感受具體形象的景美，升華到領(lǐng)悟抽象的人美。在開課時我首先提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思，然后提出問題，面對這清澈的湖水，你想到了什么？讓學(xué)生閱讀課文，整體感知課文。在講課中我鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由探索的時間和空間，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在文字中體會景色美，心靈美，使學(xué)生在潛移默化之中受到了美的熏陶。最終達(dá)到知與情的和諧統(tǒng)一。課文講完后，我啟發(fā)問學(xué)生“你想對小潔說什么，對小男孩說什么，對自己說什么”

通過問題感悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。課后，我覺得在對課文的閱讀指導(dǎo)方面做得還不夠。方法訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。課反思

這節(jié)課我應(yīng)該在拓展的時候這樣的提問：那么有什么好的辦法能撿得完呢？

再來問大家，淺水洼里的小魚，誰在乎？接著小結(jié)：所有愛小魚的人都在乎。（板書：??在乎）生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥在天空自由飛翔的時候，當(dāng)我們看到藤兒在奮力往上爬的時候，當(dāng)我們看到筍芽兒不知不覺地拱出了地面，當(dāng)我們看到花兒不知不覺地開放了，我們會充分感受到無論是人，還是大自然中的植物、動物、都是有生命的。我們的世界正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)的生命，才變得生機(jī)勃勃，五彩繽紛。最后，再送學(xué)生一首詩（詩如下），這樣學(xué)生就有可能與課文里的小男孩感情上產(chǎn)生共鳴！

每天清晨，當(dāng)我們聽到小鳥在歌唱，那有多好；

每到河邊，當(dāng)我們看到小魚在游戲，那有多好；

每到之處，鮮花盛開，小草碧綠，那有多好；

生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，花兒在乎，我也在乎。

讓我們大家一起來珍惜生命吧！課反思

本文很美，學(xué)生讀得也很美。但上完課后總覺得語文味不夠濃。再思索發(fā)覺自己還是不夠重視細(xì)節(jié)，在詞語教學(xué)方面還不夠深入。父親愛鳥、知鳥除了體現(xiàn)在“望了又望”、“聞了又聞”這樣的細(xì)節(jié)中，在“喃喃地說”、“我知道父親這時也最快活?！钡日Z言動作中都有文章可以做，如果把時間多留一些給這樣的語言呢會讓課堂的語文味更濃。

語文園地七 反思

本組導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。“識字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們，“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事?！彼钠n文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將它們一條一條地扔回大海；“父親”和“鳥”是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“展示臺”也安排了保護(hù)動物做鳥巢、講究衛(wèi)生不亂扔垃圾的“說”“編”“做”的實(shí)踐活動。

教學(xué)本組教材，我采用了靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。本組課文后面和“語文園地”中安排了讀詞語、形近字組詞、填寫詞語、詞語接龍、照樣子說句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)良好語感。

第五篇：北師大版小學(xué)語文六年級上冊第七單元

北師大版小學(xué)語文六年級上冊第七單元 面對錯誤

《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練有感情地朗讀課文。

2、了解時代背景。

3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面

專項(xiàng)訓(xùn)練：通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語。

2．了解時代背景，初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示課題，齊讀課題。2 說說你了解的羅伯特。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過查資料，對黑人及種族歧視有一個初步的了解。

二、識字學(xué)詞

（一）檢查預(yù)習(xí)

1．出示生字，指名讀、齊讀。2．用生字組詞、找出形近字。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對一個生字的學(xué)習(xí)，達(dá)到記憶所學(xué)形近字的目的。

（二）積累詞語 1．讀課文 2．理解詞語

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

（三）指導(dǎo)書寫

1．指名說出生字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意事項(xiàng)。2．老師點(diǎn)撥

3．學(xué)生在本子練習(xí)書寫。

【設(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

三、熟讀感知

（一）理清文章脈絡(luò)

1．出聲讀課文，課文是按什么順序記敘的。2．依據(jù)課文的寫作順序給課文分段

【設(shè)計(jì)意圖】是學(xué)生對課文敘述順序有一個初步的了解。

（二）了解課文主要內(nèi)容 1．用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容 2．點(diǎn)撥 3.檢測。

（1）“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。

（2）說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，為后面的專項(xiàng)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：

黑孩子羅伯特

／ ＼

麗莎

戰(zhàn)斗機(jī)

第二課時

課時目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字

2、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——通過人物的語言、行動來分析人物的形象。

（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：

1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）

（1）生活環(huán)境

（2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受

2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？

（二）找一找，說一說。

1．找出描寫羅伯特語言和行動的句子，讀一讀。

2．體會交流：如何評價(jià)羅伯特這個孩子？（結(jié)合事例用自己的話）

【設(shè)計(jì)意圖】整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過程中，不僅對課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫作方法，真正將閱讀與寫作結(jié)合起來。

3、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。

三、回顧反思

請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）

板書設(shè)計(jì)： 黑孩子羅伯特

歧視——攢錢——捐錢

北師大版小學(xué)語文六年級上冊第七單元

《夜鶯之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、、積累字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子、體會作者所表達(dá)的思想情感。

3、認(rèn)識小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子

專項(xiàng)訓(xùn)練：通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解二次世界大戰(zhàn)，查找蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料，了解戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語。

2．了解時代背景，初步感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示課題，齊讀課題。

2圍繞課題質(zhì)疑，你最想知道什么？（自由交流）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過查資料，對第二次世界大戰(zhàn)及蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭有一個初步的了解。

二、識字學(xué)詞

（一）檢查預(yù)習(xí)

1．出示生字，指名讀、齊讀。2．用生字組詞、找出形近字。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對一個生字的學(xué)習(xí)，達(dá)到記憶所學(xué)形近字的目的。

（二）積累詞語 1．讀課文 2．理解詞語

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

（三）指導(dǎo)書寫

1．指名說出生字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意事項(xiàng)。2．老師點(diǎn)撥

3．學(xué)生在本子練習(xí)書寫。

【設(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

三、熟讀感知

（一）理清文章脈絡(luò)

1．出聲讀課文，課文是按什么順序記敘的。（按事情發(fā)生順序或以小夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘）

2、每一部分分別寫什么？加上小標(biāo)題： 第一部分：引誘敵人上鉤。（誘敵）第二部分：途中傳遞情報(bào)。（帶路）第三部分：殲滅來敵。（殲敵）第四部分：歌聲又起。（再誘）

【設(shè)計(jì)意圖】是學(xué)生對課文敘述順序有一個初步的了解。

（二）了解課文主要內(nèi)容

1．用自己的話簡要概括課文的主要內(nèi)容 2．點(diǎn)撥 3.檢測。

（1）在課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智勇敢呢？

（學(xué)生靜心讀書，勾畫相關(guān)句子，分組交流談感受。）

（2）文中描寫了注夜鶯和德國軍官共有幾次對話？ 你覺得哪一句最精彩？請你畫出來，讀一讀。

（3）小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，幫游擊隊(duì)殲敵的？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，為后面的專項(xiàng)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

夜鶯之歌 機(jī)智勇敢 愛國

第二課時

課時目標(biāo)：

有感情的朗讀課文，通過人物的語言、行動來分析人物的形象。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧 1、1、檢查字詞掌握情況

2、請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——通過人物的語言、行動來分析人物的形象。

1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）

語言——我自己學(xué)的，我還會學(xué)杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和勇敢來）

動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對小夜鶯的喜愛）明確：

外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用

2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？

小夜鶯是一個機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄。

3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛，揭示了夜鶯誘敵的原因

承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展． 第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場．幫助情節(jié)發(fā)展

二、討論

文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。

三、學(xué)生小結(jié)

學(xué)過本文后你有哪些收獲？（可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）

四、作業(yè)

俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。

板書設(shè)計(jì)：

夜鶯之歌

外貌

語言

動作 小英雄

環(huán)境

北師大版小學(xué)語文六年級上冊《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩句含義。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。

3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛。

專項(xiàng)訓(xùn)練：有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字詞，積累詞語。

2．了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

出示課題，齊讀課題。

二、識字學(xué)詞

（一）檢查預(yù)習(xí)

1．出示生字，指名讀、齊讀。2．用生字組詞、找出形近字。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過對一個生字的學(xué)習(xí)，達(dá)到記憶所學(xué)形近字的目的。

（二）積累詞語 1．讀課文

2．在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

（三）指導(dǎo)書寫

1．指名說出生字的結(jié)構(gòu)，書寫時注意事項(xiàng)。2．老師點(diǎn)撥

3．學(xué)生在本子練習(xí)書寫。

【設(shè)計(jì)意圖】注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

三、熟讀感知

（一）初讀古詩，了解古詩大意

1．出聲讀課文，從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關(guān)的？。2．你仿佛感受到了什么？讀一讀體會一下他的心情。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷，對古代的兵役制度有初步的體會。

（二）理解詩意。1．指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合交流，嘗試用自己的話說說詩句的意思。

3、點(diǎn)撥。

結(jié)合難于理解的詞語和句子進(jìn)行指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)：

有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字

2、朗讀詩歌。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練——有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。

（一）指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦詩歌。

想象一位老兵65年當(dāng)兵回家，面對失去親人，失去家園，無依無靠的情景指導(dǎo)自己朗讀、背誦詩歌。

（二）理解詩歌大意。

1．找出文中關(guān)鍵句子多讀多體會。2．體會交流：

3、結(jié)合自己的理解、老師的點(diǎn)撥理解詩歌大意。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會在邊讀邊想象中理解詩歌內(nèi)容。

三、小結(jié)吟誦，升華主題吟誦（感悟詩境，提升情感）

1、讓我們一起用吟誦再次走進(jìn)他這段回鄉(xiāng)歷程。

出示：《十五從軍征》

2、通過對這首詩的學(xué)習(xí)，你對戰(zhàn)爭又有哪些新的認(rèn)識和看法呢

3、交流

四、積累（課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩）

除了這首詩，你還知道那些描寫戰(zhàn)爭的詩，課外積累。

板書設(shè)計(jì)： 十五從軍征

服役久

家凄涼

淚沾衣

戰(zhàn)爭的殘酷