第一篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是10的練習(xí)題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（范文）

得數(shù)是10的練習(xí)題

教學(xué)目的：

1.練習(xí)看圖意列式，會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)。2.熟練計(jì)算得數(shù)是10的算式。3.能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)填寫(xiě)未知加數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

填寫(xiě)未知加數(shù)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）自己看圖列算式，說(shuō)圖意。生：10－2＝8。

已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人，飛機(jī)下邊有2個(gè)人，求飛機(jī)里有幾人？用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人，就是飛機(jī)里的8個(gè)人。10－2＝8

8＋2＝10 已知盒子里有8塊糖，盒子外邊有2塊糖，一共有幾塊糖？ 用加法，8＋2＝10。

（二）求未知加數(shù)

1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）

你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個(gè)。10－7＝3）2.看：小剛做了幾個(gè)燈籠？（6個(gè)）

再做幾個(gè)就是8個(gè)？（2個(gè)，從6到8還差2個(gè)，8－6＝2）3.算一算3題。

（三）做減法

看誰(shuí)做的快，注意幾減0還得幾。

（四）小貓釣魚(yú) 看誰(shuí)釣的最快。

（五）猜一猜

左右手湊10，左右手湊9。

（六）賽跑

1.觀(guān)察哪一隊(duì)跑得快？為什么？

2.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？）

第二篇：得數(shù)是10的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

“和是10的加法與10減幾”

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

談話(huà)：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒(méi)戴帽子的有9人……）

再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線(xiàn)、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題）

談話(huà)：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。

出示問(wèn)題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書(shū)：6 + 4 = 4 + 6 =）

再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫(xiě)出4 + 6的結(jié)果）

出示問(wèn)題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問(wèn)：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書(shū)：10-6 =）

再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）

出示問(wèn)題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生列式，并算出結(jié)果。

談話(huà)：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫(xiě)出算式，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

2.教學(xué)“試一試”。

談話(huà)：我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣（邊說(shuō)邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）

驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）

提問(wèn)：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說(shuō)出四道算式）

談話(huà)：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫(xiě)出四道算式。

反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí)，提問(wèn)：你怎么只寫(xiě)出了兩道算式？

談話(huà)：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫(xiě)出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動(dòng)）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書(shū)）

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話(huà)：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫(huà)演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說(shuō)算式：8 + 2 = 10，大象說(shuō)算式：2 + 8 = 10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說(shuō)出兩道加法算式。

2.“想想做做”第2題。

教師說(shuō)算式，學(xué)生口算得數(shù)。

3.“想想做做”第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。

4.“想想做做”第4題。

先自由地說(shuō)一說(shuō)，填一填，再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。

5.“想想做做”第5、6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫(xiě)算式，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。

[評(píng)析：練習(xí)層次清楚，形式活潑，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

四、課堂總結(jié)。

第三篇：《得數(shù)是10的加法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

談話(huà)：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例題。

出示例題情境圖。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒(méi)戴帽子的有9人……）

再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話(huà)完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線(xiàn)、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題）

談話(huà)：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。

出示問(wèn)題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書(shū)：6 + 4 = 4 + 6 =）

再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫(xiě)出4 + 6的結(jié)果）

出示問(wèn)題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

提問(wèn)：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書(shū)：10-6 =）

再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）

出示問(wèn)題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

學(xué)生列式，并算出結(jié)果。

談話(huà)：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫(xiě)出算式，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，每一道算式表示的意思。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。

2.教學(xué)“試一試”。

談話(huà)：我們來(lái)做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣（邊說(shuō)邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）

驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）

提問(wèn)：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說(shuō)出四道算式）

談話(huà)：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫(xiě)出四道算式。

反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí)，提問(wèn)：你怎么只寫(xiě)出了兩道算式？

談話(huà)：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫(xiě)出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動(dòng)）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書(shū)）

三、鞏固練習(xí)

1.“想想做做”第1題。

談話(huà)：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫(huà)演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說(shuō)算式：8 + 2 = 10，大象說(shuō)算式：2 + 8 = 10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說(shuō)出兩道加法算式。

2.“想想做做”第2題。

教師說(shuō)算式，學(xué)生口算得數(shù)。

3.“想想做做”第3題。

學(xué)生把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。

4.“想想做做”第4題。

先自由地說(shuō)一說(shuō)，填一填，再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。

5.“想想做做”第5、6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫(xiě)算式，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。

四、課堂總結(jié)。（略）

第四篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

比較

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、分類(lèi)、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；在比較的過(guò)程中，獲得比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助一一對(duì)應(yīng)的方法，清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)具體地學(xué)習(xí)比較這一節(jié)內(nèi)容。

二、新授

(一)（課件）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)輕、哪個(gè)重？ 1.介紹圖意

2.生觀(guān)察圖后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，怎么看出來(lái)的？ 3.再說(shuō)圖意

(二)擺擺，用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個(gè))1.說(shuō)說(shuō)怎么想的？

2.說(shuō)話(huà)：()和()同樣多。(三)擺和說(shuō)

1.擺5只白兔，3只刺猬，1只小貓。2.說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3.貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了？

三、鞏固練習(xí)

14頁(yè)練一練1、2、3、4、5。

比高矮，比薄厚，比長(zhǎng)短，比大小，比輕重。

四、小結(jié)：

想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較，比較什么？

五、作業(yè)：

到家中去找物體進(jìn)行比較。

第五篇：蘇教版一上數(shù)學(xué)得數(shù)是6、7的加法教學(xué)設(shè)計(jì)

得數(shù)是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第52、53頁(yè)內(nèi)容。教材分析：教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開(kāi)始由過(guò)去的一圖一式過(guò)渡到一圖兩式，重視學(xué)生對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)。教材安排了兩組算式作為例題，再通過(guò)“試一試”“想想做做”安排了得數(shù)是6或7的加法，都是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、合作等方法去探索，學(xué)會(huì)計(jì)算，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并感受方法與過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能： 通過(guò)觀(guān)察、操作和思考，掌握計(jì)算得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法。

2.過(guò)程與方法： 在具體的情境中，通過(guò)一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí)，體會(huì)兩道算式之間的聯(lián)系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)直觀(guān)圖讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和推理能力，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.由“一圖”列出“兩式”，并能正確、合理的計(jì)算出“兩式”結(jié)果。2.正確計(jì)算結(jié)果是6、7的加法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式，體會(huì)“兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變”

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： ppt，黃圓片4個(gè)，紅圓片8個(gè) 學(xué)生：黃圓片4個(gè)，紅圓片5個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

談話(huà)：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，在這一天會(huì)有很多小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)。因?yàn)椋矓?shù)不僅能綠化家園，還能改善我們的生活環(huán)境。讓我們一起來(lái)看看，小朋友們植樹(shù)的情況吧！

二、探索新知

（一）引導(dǎo)觀(guān)察，嘗試提問(wèn)（PPT出示主題圖）學(xué)習(xí)5+1和1+5 1.師：仔細(xì)觀(guān)察，從圖中你知道了什么? 2.師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(一共有多少個(gè)小朋友?)3.師：要求一共有多少個(gè)小朋友，用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)（1）、你怎么列式的?(5+1=6)你怎么會(huì)想到用加法？（師順勢(shì)用圓片演示）你能說(shuō)出5、1、6及算式的意思嗎？

（2）.師：那么，根據(jù)這幅圖，要求一共來(lái)了多少人，我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)那這個(gè)式子表示什么意思啊? 你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)師：誰(shuí)有和他不同的算法? 生：看到5+1=6，想到1+5=6.（體會(huì)合起來(lái)與加法）

問(wèn)：觀(guān)察這兩個(gè)加法算式，有什么相同點(diǎn)？得數(shù)是怎么變化的？ 小結(jié)： 5+1=6和1+5=6是一對(duì)好朋友，它們只是“=”前的兩個(gè)數(shù)左右位置交換了，以后我們看到1+5=6，馬上就能想到5+1=6。(二)學(xué)習(xí)3+4和4+3(PPT出示“試一試”)(1)師：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩個(gè)不同的算式嗎？把書(shū)翻到52頁(yè)的“試一試”，自己在書(shū)上試著做一做。(2)展臺(tái)展學(xué)生的結(jié)果，請(qǐng)展示的同學(xué)說(shuō)說(shuō)4+3的意思，3+4呢？ 二.鞏固練習(xí)1.想想做做第一題

談話(huà)：下面又到了動(dòng)手?jǐn)[一擺的時(shí)候了，請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片，跟著老師一起擺一擺。

（1）（動(dòng)畫(huà)操作：師先左邊擺4個(gè)黃色，再右邊擺2個(gè)紅色。）生跟著擺圓片。提問(wèn)：求一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式呢?同桌互相討論一下，說(shuō)說(shuō)你的算式和得數(shù)。(4+2=6)師：你的算式表示什么意思啊? 還有小朋友和他想的不同嗎?(2+4=6)師：你的列式又表示什么意思啊? 師：那么不看圖，我們看到 4+2=6，能馬上想到2+4=6嗎?(2)第二個(gè)圖師說(shuō)，生自己擺，再列算式，再說(shuō)意思

(3)師小結(jié)：我們看到一幅圖，就能寫(xiě)出2道加法算式，真不錯(cuò)！并且算式的結(jié)果都是6.或者7，這就是我們今天學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）

三、鞏固應(yīng)用，運(yùn)用新知 1?！跋胂胱鲎觥钡?題

師：請(qǐng)你指著第2題。這道題沒(méi)有圖了，怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來(lái)思考)2.想想做做第4題 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（開(kāi)火車(chē)）問(wèn)：觀(guān)察每組三道題，有什么相同點(diǎn)？得數(shù)是怎么變化的？ 3.想想做做第3題

師：在書(shū)上53頁(yè)第3題，將青蛙和對(duì)應(yīng)的水池用鉛筆連一連，連好的同學(xué)同桌間相互說(shuō)一說(shuō)，得數(shù)是6（7）的加法算式有哪一些？（教師巡視指導(dǎo)。教師在用動(dòng)畫(huà)演示匯報(bào)。）

3、“想想做做”第5題

大象伯伯手中有兩張卡片，（6、7）它想請(qǐng)小松鼠和小老鼠來(lái)報(bào)算式，看看他們是怎么報(bào)的？（動(dòng)畫(huà)演示）你能像他們一樣一組一組地說(shuō)出得數(shù)是6或者7的算式嗎？同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)人表演，老師再在動(dòng)畫(huà)上總結(jié)。4.想想做做第6題

數(shù)一數(shù)，一共有幾只？把這些蜜蜂分成兩部分，你有哪些方法？你能說(shuō)出哪些算式呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（生匯報(bào)，教師小結(jié)）追問(wèn)：想一想，幾加幾等于7呢？你能說(shuō)出哪些算式？自己說(shuō)說(shuō)。

三、總結(jié)

問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

看一幅圖列出兩道加法算式，還學(xué)會(huì)了得數(shù)是6或7的加法。