第一篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《10的分與合》教學(xué)設(shè)計.doc

10的分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握10的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律。加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力、合作交流的意識和問題意識。

3.體會分與合的思想，并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。

教學(xué)重點：

通過學(xué)生實踐探索得出10的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。

教學(xué)難點：

掌握并領(lǐng)悟10的分與合的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨立完成。

二、學(xué)新知

創(chuàng)設(shè)情境。

活動一：10朵花，放在2個花瓶里，可以怎么分？實物圖片。（1）生動手分，動口說。師巡視，指導(dǎo)生按順序說、擺。（2）同座相互說。（3）匯報。

活動二：給圖添色。兩人合作，把10個圓圈分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會按規(guī)律涂嗎？

（1）兩人分別涂色。（2）說一說。（3）分別匯報。

提示：10可以分成2和8，3和7合起來是10。小結(jié)：你學(xué)到了哪些新知識？

三、游戲

1.串手鏈：10個珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？生動手畫，匯報。

2.把10個球分別放在2個盤子里，可以有幾種方法？生討論后匯報。

四、作業(yè)

43頁5題。

第二篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《比較》教學(xué)設(shè)計

比較

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、動腦思考的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，能按照給定的標(biāo)準進行比較；在比較的過程中，獲得比較的方法。

教學(xué)難點：

借助一一對應(yīng)的方法，清楚表達三個量之間的比較。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們就來具體地學(xué)習(xí)比較這一節(jié)內(nèi)容。

二、新授

(一)（課件）說說哪個輕、哪個重？ 1.介紹圖意

2.生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么，怎么看出來的？ 3.再說圖意

(二)擺擺，用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個)1.說說怎么想的？

2.說話：()和()同樣多。(三)擺和說

1.擺5只白兔，3只刺猬，1只小貓。2.說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

3.貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了？

三、鞏固練習(xí)

14頁練一練1、2、3、4、5。

比高矮，比薄厚，比長短，比大小，比輕重。

四、小結(jié)：

想想生活中還有哪些事物可以進行比較，比較什么？

五、作業(yè)：

到家中去找物體進行比較。

第三篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《5、6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計

5、6、7的分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生以不同的兩種思考形式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。2.能夠熟練地應(yīng)用5、6、7的分與合。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察及動手能力。

教學(xué)重點：

在分與合中，從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點：

能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.師生做手指游戲1—10，邊說邊動。2.出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片。生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、新知：

創(chuàng)設(shè)情景一：看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）1.要把5個胡蘿卜分給2個小白兔，可以怎樣分？ 2.生動手分一分，邊分邊說。

師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來是5。3.把自己分的說給同桌聽聽。4.匯報。

創(chuàng)設(shè)情景二：7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？ 生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師板書。

三、練習(xí)

1.六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？ 生先擺一擺，再說一說。2.猜一猜。

（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（）個。

（2）有6個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）個；7個呢？ 3.小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能將物體按不同的方法分好，然后能夠再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

四、作業(yè)

書23頁第2、3題。

第四篇：2017蘇教版數(shù)學(xué)一上《6-9的分與合》教學(xué)設(shè)計.doc

6-9的分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)們進一步體會分與合的思想。

2.熟悉6-9各數(shù)的組成，進一步認識10以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流及動手操作能力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了（通過實物學(xué)習(xí)數(shù)的組成，從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)6-9的組成。

二、教學(xué)新知

出示掛圖，提問：“6個氣球，分在兩只手里拿，可以怎樣分？”

在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。

如：把6個氣球分在兩個手里，書上畫了幾幅圖？為什么只畫三幅？從每幅圖里得到6的組成，虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？

通過對這些問題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會有序的操作和有序的記憶。

三、鞏固練習(xí)1.“試一試”的學(xué)習(xí)。7的分與合

讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨立思考探索，再組織交流。要隨時注意學(xué)生的操作是否有序地進行，能不能由7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

讓學(xué)生自己分一分、說一說、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺

漏，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。2.“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。

可以讓學(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)的組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時，對有困難的學(xué)生要及時給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說說，用什么方法能記住8和9的組成。對學(xué)生說的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。

第五篇：2017北京版數(shù)學(xué)一上《比一比》教學(xué)設(shè)計

（北京版）一年級數(shù)學(xué)上冊教案 比一比 1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，使學(xué)生知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”“輕與重”、“大與小”、“多與少”、“薄與厚”等都是數(shù)學(xué)研究解決的問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我身邊。

教學(xué)重點：通過觀察知道遠近、高低等都是數(shù)學(xué)研究的問題。

教學(xué)難點：通過觀察、游戲等活動，使學(xué)生了解比較同類事物的一些基本方法。

教、學(xué)具準備：主題圖 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛才體育課的時候，我看到很多同學(xué)都在操場上活動，其實，在這些體育活動中也有很多數(shù)學(xué)知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新知： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)按順序觀察

觀察這兩頁圖，說說你都看到了哪些體育活動，注意按順序匯報（可以從左向右說，也可以從上向下說）

2.快與慢（觀察賽跑的同學(xué)）

師：說說圖中有誰，幾個人，他們都在干什么？誰跑的快？誰跑的慢？ 師：跑第一的同學(xué)用多長時間？跑的慢的同學(xué)用的時間比他用的時間長還是短？

3.長與短

觀察跳遠圖，說一說同學(xué)們正在干什么？ 師：在跳遠中，怎樣測定成績？

師小結(jié)：要想知道準確的距離得用皮尺量一量。師：一個同學(xué)跳4米，另一個同學(xué)跳2米，誰的成績好？ 師：我們也可以說距離長的同學(xué)跳的遠，距離短的同學(xué)跳的近。4.高與低

觀察爬桿圖，師：同學(xué)們正在比賽什么？ 師：誰爬得高，誰爬得低？

師：如果他們是同時開始爬的，誰爬得最快？

小結(jié)：在同時開始的情況下，爬的高的人爬的快，爬的低的人爬的慢。師：航模小組的飛機飛行情況如何？（繼續(xù)理解高與低）5.大與小、輕與重，師：觀察植樹小組活動圖，你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？說說輕與重、大與小體現(xiàn)在哪里？

（引導(dǎo)學(xué)生說出大桶盛水多，小桶盛水少。有的樹大，有的樹小。）師：誰知道每天新聞聯(lián)播之后是什么節(jié)目？（天氣預(yù)報）師：誰能像天氣預(yù)報員那樣給大家播送一段天氣預(yù)報？

師：在天氣預(yù)報中有兩項是溫度和風(fēng)力，誰知道它們分別用什么來描述？（高與低，大與小）

6.師：觀察7頁最下邊的圖，說說同學(xué)們在做什么？ 師：飼養(yǎng)小組飼養(yǎng)的兔子大小一樣不一樣？ 師：大兔子質(zhì)量怎樣，小的質(zhì)量怎么樣？（重 輕）

小結(jié)：有時候，大的不一定重，小的也不一定輕，因此要想知道物體的輕重，要用秤來稱一稱。

三、總結(jié)：

說說今天你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？對你的生活有了那些幫助？ 板書設(shè)計：

說說我身邊的數(shù)學(xué) 高——低 長——短 大——小 多——少