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      《秋天向我們微笑》教案

      時間:2019-05-12 17:25:42下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《秋天向我們微笑》教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《秋天向我們微笑》教案》。

      第一篇:《秋天向我們微笑》教案

      《秋天向我們微笑》精美優(yōu)秀教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與能力:學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累”紅襖”等詞語,能夠運用所積累的詞語造句。

      2、過程與方法:理解詩歌的意思,能夠結(jié)合詩歌的詞句展開豐富的想象,說自己的體會,說說秋天的變化,仿寫片段。

      3、情感態(tài)度與價值觀:發(fā)現(xiàn)秋天的美,體會作者對秋天的熱愛之情. 教學(xué)重點:品析文中優(yōu)美的句子,理解詩歌的內(nèi)容以及詩歌所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)難點

      說出秋天的特點,仿寫片段,抓住景物的特點。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字詞語卡片;優(yōu)美、歡快的音樂。

      教學(xué)時間

      2課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、積累詞語,感知秋,導(dǎo)入新課

      l、師板書“秋天”。導(dǎo):同學(xué)們夏的炎熱還沒遠(yuǎn)去,秋的腳步卻已悄悄地來臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語?(指名反饋,老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書,并補充部分詞語)

      2、全班齊讀詞語

      3、老師:從這些詞語中,你了解到了哪些秋天特有的景象?

      4、老師導(dǎo)讀:詩歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵?請同學(xué)們按要求讀詩歌。

      二、學(xué)生自讀,整體感知

      l、讀準(zhǔn),讀通詩歌,互相檢查自學(xué)生字的情況。

      2、思考:詩歌的每一個小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖?

      三、集體反饋,掌握生字新詞。

      l、老師出示生字新詞卡片。

      2、指名說說生字在讀和寫上的注意點,老師強調(diào)要點。

      如:(1)字音:“嚷”的聲母是“R”,“釀”的聲母是“N”;(2)字形:“嚷”的右邊筆畫比較多,注意中間有三橫。“銜”注意和“街”區(qū) 分。

      3、指名分節(jié)讀詩歌,檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

      4、全班齊讀詩歌。

      四、說景象,整體把握詩歌的內(nèi)容

      l、老師播放音樂,學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩歌呈現(xiàn)出來的景象。

      2、指名反饋自己印象最深的一幅畫面。

      3、老師小結(jié);每節(jié)詩歌雖然簡單,但它們都是一幅美麗的圖畫,這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

      五、課堂小結(jié)

      1、全班一起有感情地朗讀詩歌。

      2、老師總結(jié):同學(xué)們,秋天的美是成熟的,它不像春那么羞澀,夏那么坦露,冬那么內(nèi)向;下了課,我們再來品讀詩歌的語句,細(xì)細(xì)品味秋的美。

      六、布置作業(yè)

      l、規(guī)范地抄寫課后的詞語并選兩個造句。

      2、有感情地朗讀詩歌。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

      l、老師出示本課的生字新詞,指名讀一讀,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

      2、有感情地朗讀詩歌。

      3、老師導(dǎo):通過上節(jié)課同學(xué)們的描繪,老師的腦海里儲存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

      二、賞秋,陶冶情操

      l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像,學(xué)生欣賞。

      2、指名說說觀后的感想。

      3、老師小結(jié):是啊,秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料,它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌,送給小朋友的是一首歡樂的歌。

      三、品句,體會情感

      1、老師導(dǎo):秋景美,文中的詩句也美。在這首詩歌中,有不少的詩句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請大家自由地朗讀詩歌;找出你喜愛的詩句,并讀一讀,把自己的體會標(biāo)注在旁邊。

      2、集體反饋,同學(xué)互相補充,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(1)先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。(2)說說喜歡的理由。

      (3)老師適當(dāng)引導(dǎo),體會句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果,體會句子所表達(dá)的思想感情。

      3、有感情地朗讀,熟讀成誦。

      四、說秋,訪寫片段

      1、拓展延伸:想想秋天還有什么變化?

      2、老師導(dǎo):是呀,秋天的變化可多了,寫一寫,每個變化都能成為一首優(yōu)美的詩歌。

      3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀,指名反饋這些詩句的特點。

      4、學(xué)生試著寫一寫,老師輔導(dǎo)。

      5、集體反饋,評議。

      6、說一說,寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的積極興趣。

      五、誦讀,感情升華

      l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

      2、指名讀一讀,其他評議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

      3、小組比賽讀,讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩歌中的思想感情。

      4、老師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣,學(xué)生自由背誦詩歌。

      5、檢查學(xué)生背誦的情況。

      六、課堂小結(jié)

      第二篇:秋天向我們微笑教案

      1、秋天向我們微笑

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力:學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累”紅襖”等詞語,能夠運用所積累的詞語造句。

      過程與方法:理解詩歌的意思,能夠結(jié)合詩歌的詞句展開豐富的想象,說自己的體會,說說秋天的變化,仿寫片段.

      情感態(tài)度與價值觀:發(fā)現(xiàn)秋天的美,體會作者對秋天的熱愛之情. 教學(xué)重點:品析文中優(yōu)美的句子,理解詩歌的內(nèi)容以及詩歌所表達(dá)的思想感情.

      教學(xué)難點:說出秋天的特點,仿寫片段,抓住景物的特點. 教訓(xùn)準(zhǔn)備:生字詞語卡片;優(yōu)美、歡快的音樂。教學(xué)方法:啟發(fā),引導(dǎo) 教學(xué)時數(shù):兩課時

      第一課時

      教學(xué)程序:

      一、積累詞語,感知秋,導(dǎo)入新課。

      l、師板書“秋天”。導(dǎo):同學(xué)們夏的炎熱還沒遠(yuǎn)去,秋的腳步卻已悄悄地來臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語?(指名反饋,老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書,并補充部分詞語)

      2、全班齊讀詞語。

      3、老師:從這些詞語中,你了解到了哪些秋天特有的景象?

      4、老師導(dǎo)讀:詩歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵?請同學(xué)們按要求讀詩歌。

      二、學(xué)生自讀,整體感知。

      l、讀準(zhǔn),讀通詩歌,互相檢查自學(xué)生字的情況。.

      2、思考:詩歌的每一個小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖?

      三、集體反饋,掌握生字新詞。l、老師出示生字新詞卡片,檢查認(rèn)讀的

      2、指名說說生字在讀和寫上的注意點,老師強調(diào)要點。

      字音:“嚷”的聲母是“R”,“釀”的聲母是“N”。

      字形:“嚷”的右邊筆畫比較多,注意中間有三橫?!般暋弊⒁夂汀敖帧眳^(qū) 分。

      3、指名分節(jié)讀詩歌,檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

      4、全班齊讀詩歌。

      四、說景象,整體把握詩歌的內(nèi)容

      l、老師播放音樂,學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩歌呈現(xiàn)出來的景象。

      2、指名反饋自己印象最深的一幅畫面。

      3、老師小結(jié);每節(jié)詩歌雖然簡單,但它們都是一幅美麗的圖畫,這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

      五、課堂小結(jié)

      1、全班一起有感情地朗讀詩歌。

      2、老師總結(jié):同學(xué)們,秋天的美是成熟的,它不像春那么羞澀,夏那么坦露,冬那么內(nèi)向;下了課,我們再來品讀詩歌的語句,細(xì)細(xì)品味秋的美。

      六、布置作業(yè)

      l、規(guī)范地抄寫課后的詞語并選兩個造句。

      2、有感情地朗讀詩歌。

      第二課時

      教學(xué)程序:

      一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

      l、老師出示本課的生字新詞,指名讀一讀,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

      2、有感情地朗讀詩歌。

      3、老師導(dǎo):通過上節(jié)課同學(xué)們的描繪,老師的腦海里儲存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

      二、賞秋,陶冶情操

      l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像,學(xué)生欣賞。

      2、指名說說觀后的感想。

      3、老師小結(jié):是啊,秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料,它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌,送給小朋友的是一首歡樂的歌。

      三、品句,體會情感

      1、老師導(dǎo):秋景美,文中的詩句也美。在這首詩歌中,有不少的詩句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請大家自由地朗讀詩歌;找出你喜愛的詩句,并讀一讀,把自己的體會標(biāo)注在旁邊。

      2、集體反饋,同學(xué)互相補充,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(1)先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。(2)說說喜歡的理由。

      (3)老師適當(dāng)引導(dǎo),體會句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果,體會句子所表達(dá)的思想感情。

      3、有感情地朗讀,熟讀成誦。

      四、說秋,訪寫片段

      1、拓展延伸:想想秋天還有什么變化?

      2、老師導(dǎo):是呀,秋天的變化可多了,寫一寫,每個變化都能成為一首優(yōu)美的詩歌。

      3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀,指名反饋這些詩句的特點。

      4、學(xué)生試著寫一寫,老師輔導(dǎo)。

      5、集體反饋,評議。

      6、說一說,寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的積極興趣。

      五、誦讀,感情升華

      l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

      2、指名讀一讀,其他評議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

      3、小組比賽讀,讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩歌中的思想感情。

      4、老師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣,學(xué)生自由背誦詩歌。

      5、檢查學(xué)生背誦的情況

      六、課堂小結(jié)

      板書設(shè)計:

      1、秋天向我們微笑

      秋天 桂子的香氣 愉快的酒歌

      成熟的果實 孩子的笑臉

      第三篇:秋天向我們微笑教案

      1.《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計

      一.教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累”紅襖”等詞語,能 夠運用所積累的詞語造句。

      2.理解詩歌的意思,能夠結(jié)合詩歌的詞句展開豐富的想象,說自己的體會,說說秋天的變化,仿寫片段.

      3.體會作者對秋天的熱愛和贊美之情,激發(fā)對大自然的熱愛。

      二.教學(xué)重難點:從優(yōu)美的詩句中,感受作者對秋天的熱愛和贊美,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點的寫作手法,仿寫詩歌。

      三.教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件 四.課時準(zhǔn)備:2課時 五.教學(xué)過程:

      第一課時

      (一)談話導(dǎo)入,圖片激趣

      1.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你們喜歡秋天嗎?(學(xué)生回答:秋季)

      2.老師想請大家先欣賞幾幅圖片,然后請你們談一談你眼中的秋天是什么樣子的?(學(xué)生個別發(fā)言)

      3.同學(xué)們能從不同角度去感受秋天,說得也非常好!除了同學(xué)們所看到的,我們有一位作家也發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密,他用優(yōu)美的詩篇向我們呈現(xiàn)了一個了充滿活力的秋天,他眼中的秋天是怎樣的呢?請同學(xué)們齊聲的讀出來?。▽W(xué)生齊讀課題并板書)4.同學(xué)們看到了這樣標(biāo)題,你能想到什么?

      (學(xué)生回答:秋天又不是人怎么能微笑呢?所以這里運用的是擬人的修辭手法。秋天怎樣向我們微笑?它為什么對我們微笑呢?)

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      1.現(xiàn)在就請同學(xué)們自由地朗讀課文,在讀的過程中,給詩的小節(jié)標(biāo)上序號,注意讀準(zhǔn)字音,并將不認(rèn)識或者不理解的字詞劃記出來。(學(xué)生自讀課文,并劃記)

      2.檢查字詞的掌握情況,先開火車讀準(zhǔn)字詞的讀音。(讀字詞)3.請小老師來給大家講解生字詞的書寫和識記要點,再齊讀生字詞!4.掌握了字詞的讀音,現(xiàn)在我們分小組讀出詩的節(jié)奏來。(分小組讀)(老師點評:讀的過程中,我們發(fā)現(xiàn)整首詩應(yīng)該是歡快的,很有活力的,請同學(xué)們把握好節(jié)奏。)

      (三)再讀課文,整體感知

      1.現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,讀的過程中劃出自己喜歡的語句,并思考這是一個怎樣的秋天?

      (學(xué)生回答:美麗的、宜人的、絢麗的、多彩的)2.它微笑著向我們走來,帶給了我們什么?

      (學(xué)生回答:秋風(fēng)、桂香、秋實(蘋果、葡萄、玉米、高粱))、歡歌的動物、落葉、陽光)

      3.你最喜歡詩中的哪些景物,請將它大聲的讀出來,分享給大家,并說明你喜歡的理由。

      (和學(xué)生一起分析課文,賞析文章的語言美---把握比喻、擬人等修辭手法的使用)

      4.伴著音樂,有感情地朗讀你最喜歡的文段。

      (四)課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)其實秋天不僅僅是人們常說的“秋風(fēng)蕭瑟、一片蕭瑟”,它也可以是絢爛多彩的,只要我們用心去體會,即使在秋季我們也會發(fā)現(xiàn)許多美麗的畫卷。

      (五)作業(yè)布置 1.積累生字詞;2.有感情的朗讀并細(xì)細(xì)品讀本詩,想象詩中美麗的圖景。

      六.板書設(shè)計:

      1.秋天向我們微笑

      秋風(fēng)送爽、丹桂飄香(秋風(fēng)、桂香)

      秋天

      秋實累累(蘋果、葡萄、玉米、高粱)

      熱愛、贊美

      秋色迷人(動物歡歌、落葉、陽光)

      第二課時

      第四篇:四語1、《秋天向我們微笑》

      課題:

      1、秋天向我們微笑 教材與學(xué)情簡析: 秋天微笑著走來,給我們帶來了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣,帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌,帶來了飄落的黃葉......王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起的黃葉悄悄珍藏的描寫,向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

      全詩6個小節(jié),可分為兩部分。第1-5小節(jié)是第一部分,主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分,主要寫孩子們拾起落葉珍藏,表達(dá)了對秋天的喜愛之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際,理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

      2、品析美的詩句,了解秋天的特點,感受秋天的美麗。產(chǎn)生對秋天的熱愛之情。

      3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重點:

      品析文中優(yōu)美的句子,理解詩歌的內(nèi)容以及詩歌所表達(dá)的思想感情.

      教學(xué)難點:

      說出秋天的特點,仿寫片段,抓住景物的特點. 教訓(xùn)準(zhǔn)備:

      生字詞語卡片;課件或?qū)嵨锏取?/p>

      教學(xué)方法:

      學(xué).導(dǎo).練三環(huán)六步課堂”

      學(xué)法:

      學(xué)生自主、合作、探究 教學(xué)時間:

      兩課時 教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,板書課題

      l、師板書“秋天”。導(dǎo):同學(xué)們夏的炎熱還沒遠(yuǎn)去,秋的腳步卻已悄悄地來臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語?(指名反饋,老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書,并補充部分詞語)

      2、全班齊讀詞語。

      3、老師:從這些詞語中,你了解到了哪些秋天特有的景象?

      4、老師導(dǎo)讀:詩歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵?請同學(xué)們按要求讀詩歌。

      二、初讀課文,整體感知

      (一)出示自學(xué)提示:

      l、讀準(zhǔn),讀通詩歌,互相檢查自學(xué)生字的情況。.

      2、思考:詩歌的每一個小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖?

      (二)學(xué)生自學(xué),教師巡視:

      1、生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞語并討論詞義。

      2、讀課文自主解決問題。

      (三)檢查自學(xué)情況:

      l、老師出示生字新詞卡片,檢查認(rèn)讀的

      2、指名說說生字在讀和寫上的注意點,老師強調(diào)要點。

      字音:“嚷”的聲母是“R”,“釀”的聲母是“N”。

      字形:“嚷”的右邊筆畫比較多,注意中間有三橫?!般暋弊⒁夂汀敖帧眳^(qū)分。

      3、指名分節(jié)讀詩歌,檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

      4、全班齊讀詩歌。

      三、說景象,整體把握詩歌的內(nèi)容

      l、老師播放音樂,學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩歌呈現(xiàn)出來 的景象。

      2、指名反饋自己印象最深的一幅畫面。

      3、老師小結(jié);每節(jié)詩歌雖然簡單,但它們都是一幅美麗的圖畫,這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

      四、課堂小結(jié) :

      1、全班一起有感情地朗讀詩歌。

      2、老師總結(jié):同學(xué)們,秋天的美是成熟的,它不像春那么羞澀,夏那么坦露,冬那么內(nèi)向;下了課,我們再來品讀詩歌的語句,細(xì)細(xì)品味秋的美。

      五、作業(yè)設(shè)計:

      l、規(guī)范地抄寫課后的詞語并選兩個造句。

      2、有感情地朗讀詩歌。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板書課題

      l、老師出示本課的生字新詞,指名讀一讀,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

      2、有感情地朗讀詩歌。

      3、老師導(dǎo):通過上節(jié)課同學(xué)們的描繪,老師的腦海里儲存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

      二、品讀重點,深入感悟

      (一)賞秋,陶冶情操

      l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像,學(xué)生欣賞。

      2、指名說說觀后的感想。

      3、老師小結(jié):是啊,秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料,它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌,送給小朋友的是一首歡樂的歌。(二)品味感悟,美讀升華

      老師導(dǎo):秋景美,文中的詩句也美。在這首詩歌中,有不少的詩

      句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。

      1、出示自學(xué)提示:

      (1)、課文題目說秋天微笑著向我們走來,你認(rèn)為“微笑”是什么意思?她都給我們帶來了什么?

      (2)、它們分別有什么特點?你是從哪些詩句體會到的?(3)、請大家自由地朗讀詩歌;找出你喜愛的詩句,并讀一讀,把自己的體會標(biāo)注在旁邊。

      2、集體反饋,同學(xué)互相補充,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(1)先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。(2)說說喜歡的理由。

      (3)老師適當(dāng)引導(dǎo),體會句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果,體會句子所表達(dá)的思想感情。

      a、“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉?!?/p>

      師導(dǎo):作者把秋風(fēng)當(dāng)作人來寫,“輕輕”寫出了秋風(fēng)的特點,還讓我們感受到了秋天桂花飄香的美麗景象。

      b、“蘋果嚷著冷了,要穿紅襖;......紫袍?!?/p>

      師導(dǎo):運用擬人手法寫出了秋天天氣的變化以瓜果豐收的景象。特別是“嚷”字不僅寫出了果園的熱鬧,還寫出了水果的可愛,流露出作者的喜愛之情。

      c、“玉米舉著紅纓樂了......釀造?!?/p>

      師導(dǎo):這句話形象的寫出了玉米、高粱成熟的顏色,寫出了人們歡樂的心情。

      d、“滿地的落葉......懷抱?!?/p>

      師導(dǎo):寫出了落葉飄飛的美麗景象,表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

      3、有感情地朗讀,熟讀成誦。(三)立足教材,拓展延伸

      1、拓展延伸:想想秋天還有什么變化?

      2、老師導(dǎo):是呀,秋天的變化可多了,寫一寫,每個變化都能

      成為一首優(yōu)美的詩歌。

      3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀,指名反饋這些詩句的特點。

      4、學(xué)生試著寫一寫,老師輔導(dǎo)。

      5、集體反饋,評議。

      6、說一說,寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的積極興趣。

      三、學(xué)用結(jié)合,多元訓(xùn)練

      l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。

      2、指名讀一讀,其他評議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

      3、小組比賽讀,讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩歌中的思想感情。

      四、作業(yè)設(shè)計:

      1、有感情的朗讀并背誦課文。

      2、聽寫詞語,再用帶點的詞語造句。

      嚷著 紅襖 紅纓 煩惱

      高粱 釀造 覓食 銜入 ....

      五、板書設(shè)計:

      秋天向我們微笑 桂子飄香

      秋天

      果實成熟

      秋色迷人---喜愛之情

      動物歡歌

      黃葉飄落

      第五篇:(西師大版)四年級語文上冊教案 秋天向我們微笑 1

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      秋天向我們微笑

      教材分析:

      《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的 活動,黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫,向我們 展示了秋天的成熟、迷人和歡快,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之 情。這首詩語言優(yōu)美,充滿童趣,作者主要運用了擬人的手法,通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色,動物的歡歌,孩子 們的行為,讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗,對大自然的熱愛之 情油然而生。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際,理解“煩惱”“覓、食”等詞的意思。2.品味詞句,了解秋天的特點,感受秋天的美麗。3.有感情地朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)重點:

      1.品味詩句,了解秋天的特點,感悟“微笑”的內(nèi)涵。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生:觀察秋天,收集相關(guān)資料。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)境導(dǎo)入,審題質(zhì)疑

      情景激趣。出示反映秋天的圖片,配以輕音樂伴奏下的畫 外音,初步感知秋景,激發(fā)孩子們對秋天的熱愛。

      1.同學(xué)們,秋天到了,你在郊外看到了哪些變化?感覺如 何?(學(xué)生暢所欲言)是啊,大家都很喜歡秋天,秋天也愛著 我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。

      2.板題:秋天向我們微笑

      (1)指導(dǎo)朗讀,你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀?試著讀一讀。

      (2)讀了課題,你能提出哪些問題? [預(yù)設(shè):秋天微笑著向我們走來,它給我們帶來了什么?為 什么說秋天向我們微笑?]

      二、自讀課文,感知大意

      1.自由讀課文,要求: 按自己喜歡的方式自由讀課文,圈畫生字新詞,借助拼音 認(rèn)識生字,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。

      2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并及時在黑 板上板書。釀造 銜入 高梁 照耀 覓食 珍藏。

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      3.解決字詞類閱讀障礙。

      (1)出示生字、新詞卡片,采用指名讀、搶讀、輪讀的方 式,檢查學(xué)生對生字新詞的認(rèn)讀情況。嚷”“纓”“粱”“釀”等字,要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字、、、形的方法,交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁,“粱”不要少寫了點,“釀”不要少寫了橫?!般暋迸c“街”的 區(qū)別。

      (2)說說有哪些字難記難寫?你準(zhǔn)備怎樣記住它? 請小老師介紹好的記憶生字的方法。

      (3)理解詞語: 通過讀課文,你理解了哪些詞語的意思?用你喜歡的詞語 說一句話。(多指名說)

      4.指名分節(jié)讀課文,注意讀出詩的節(jié)奏。5.默讀課文,想一想:

      (1)課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅? 其它的詩節(jié)呢?(1)課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象?是怎樣具體 描述的?(2)試著說說課文的主要內(nèi)容。差生回答,中等生補充,優(yōu)生評判。

      三、熟讀課文,初步感悟

      1.熟讀課文,把自己喜歡的段落多讀幾遍,讀出感情。2.把你喜歡的詞語抄寫下來。

      第二課時

      一、設(shè)疑自探

      (一)溫故導(dǎo)入,明確問題 溫故導(dǎo)入 1.說說課文主要寫了什么?

      2.回顧上節(jié)課所提出的主要問題: 秋天微笑著向我們走來,它給我們帶來了什么? 為什么說秋天向我們微笑? 提示引路,(二)提示引路,自主探究

      1.請同學(xué)們帶著這兩個問題,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,并把自己的體會批注在旁邊空白處。

      2.教師巡視,點撥。要特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)情。

      二、解疑合探

      (一)匯報第一個問題: 師:微笑著向我們走來的秋天,給我們帶來了什么?誰來 談一談。(相機板書:桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄 落??)1.體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。(1)指名朗讀第一節(jié)。

      (2)說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什 么?(“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點; “涂掉”指去除了 夏日的暑氣?;蚶斫鉃椋禾鞖庾儧龅谝徽n件網(wǎng) 004km.cn 免費教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費教學(xué)資源下載基地

      爽了)

      (3)指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀?為什么? 指名讀,評價,再讀。2.感受秋天的豐收景象。

      (1)指名朗讀 2.3 小節(jié);從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞,你體會到了什么?(作者用擬人的手法,通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟,充滿了童趣。)也可讓學(xué)生做動作來理解。

      (2)讀了這兩句詩,你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面? 引導(dǎo)學(xué)生先觀察課文圖畫,然后讓學(xué)生閉上眼睛想象蘋果 “穿紅襖”、葡萄“披紫袍”、玉米“舉著紅纓”、高粱“紅著臉 兒”的情景,進(jìn)一步體會有感情的朗讀,秋天的豐收景象。

      (3)指導(dǎo)朗讀,注意讀出豐收的喜悅。3.感受動物的歡樂。

      (1)指名朗讀第四小節(jié)。從“快樂的音符”“銜入”這些詞語中你體會到了什么?、(“快活的音符”既運用了比喻,又運用了擬人的修辭手 法,生動形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時的快樂?!耙舴?指我們聽到的聲音。)4.感受黃葉飄落的情景。

      (1)指名朗讀 5.6 小節(jié);讀了這幾句詩,你仿佛看到了什 么?黃葉飄飄灑灑,它好像還在說些什么?

      (2)從“悄悄地珍藏”這個詞語中你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞,感受孩子們對黃葉的喜愛蘊 涵著對秋天的喜愛、對大自然的喜愛。末句“秋天永遠(yuǎn)會向我 們微笑”點題,詩意地表達(dá)了孩子們對秋天的喜愛之情。)(3)指導(dǎo)感情朗讀。指名讀,評價,再讀。小結(jié):通過朗讀課文,我們感受到了秋天的美麗。課文題 目說秋天微笑著向我們走來,為什么這樣說呢?

      (二)匯報第二個問題:

      1.小組交流:你認(rèn)為“微笑”是什么意思?你是從哪些句 子中感受到的? 2.除了詩中介紹的禮物外,你還知道哪些禮物也是秋天送 來的?(鼓勵學(xué)生盡量多說)

      3.品讀詩句,感悟秋天的美。

      過渡:秋天是這樣美,使人這么快樂,讓我們再一次在優(yōu) 美的音樂中,去體會美麗迷人的秋天吧!

      1.引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中,有感情的朗讀全文。

      2.背誦課文。(如果時間有限,課上只讓學(xué)生背誦自己最 喜歡的詩句或段落。)讀寫結(jié)合,(三)讀寫結(jié)合,提升認(rèn)識

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      1.請同學(xué)們試著吟一首詩,或者寫幾句話,來表達(dá)自己對 秋天的贊美之情。2.引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話,然后交流。

      三、質(zhì)疑再探

      1.想一想,課前提出的兩個問題弄明白了嗎?

      2.快速閱讀課文,看還有沒有其它的疑問?引導(dǎo)學(xué)生自 主解疑。

      問題預(yù)設(shè):有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語?(停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花;可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。??

      四、運用拓展

      1.自編題:你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題。(自編題建議:希望同學(xué)們可以從 語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題)

      2.組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情,收集典 型測試題。3.在班級交流典型測試題,引導(dǎo)學(xué)生評價;教師結(jié)合年段 學(xué)習(xí)目標(biāo)及課文的學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)補充檢測題。老師補充習(xí)題: 摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。板書設(shè)計: 秋天向我們微笑 秋天(帶來了)桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落 秋色迷人 惹人喜愛

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