第一篇：《秋天向我們微笑》教案

《秋天向我們微笑》精美優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累”紅襖”等詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)造句。

2、過(guò)程與方法：理解詩(shī)歌的意思，能夠結(jié)合詩(shī)歌的詞句展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)秋天的變化，仿寫片段。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)秋天的美，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情． 教學(xué)重點(diǎn)：品析文中優(yōu)美的句子，理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)出秋天的特點(diǎn)，仿寫片段，抓住景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞語(yǔ)卡片；優(yōu)美、歡快的音樂(lè)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、積累詞語(yǔ)，感知秋，導(dǎo)入新課

l、師板書(shū)“秋天”。導(dǎo)：同學(xué)們夏的炎熱還沒(méi)遠(yuǎn)去，秋的腳步卻已悄悄地來(lái)臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語(yǔ)？(指名反饋，老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書(shū)，并補(bǔ)充部分詞語(yǔ))

2、全班齊讀詞語(yǔ)

3、老師：從這些詞語(yǔ)中，你了解到了哪些秋天特有的景象？

4、老師導(dǎo)讀：詩(shī)歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵？請(qǐng)同學(xué)們按要求讀詩(shī)歌。

二、學(xué)生自讀，整體感知

l、讀準(zhǔn)，讀通詩(shī)歌，互相檢查自學(xué)生字的情況。

2、思考：詩(shī)歌的每一個(gè)小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖？

三、集體反饋，掌握生字新詞。

l、老師出示生字新詞卡片。

2、指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫上的注意點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

如：（1）字音：“嚷”的聲母是“R”，“釀”的聲母是“N”；（2）字形：“嚷”的右邊筆畫比較多，注意中間有三橫。“銜”注意和“街”區(qū) 分。

3、指名分節(jié)讀詩(shī)歌，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

4、全班齊讀詩(shī)歌。

四、說(shuō)景象，整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容

l、老師播放音樂(lè)，學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩(shī)歌呈現(xiàn)出來(lái)的景象。

2、指名反饋?zhàn)约河∠笞钌畹囊环嬅妗?/p>

3、老師小結(jié)；每節(jié)詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)單，但它們都是一幅美麗的圖畫，這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

五、課堂小結(jié)

1、全班一起有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、老師總結(jié)：同學(xué)們，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向；下了課，我們?cè)賮?lái)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味秋的美。

六、布置作業(yè)

l、規(guī)范地抄寫課后的詞語(yǔ)并選兩個(gè)造句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

l、老師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、老師導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課同學(xué)們的描繪，老師的腦海里儲(chǔ)存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

二、賞秋，陶冶情操

l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像，學(xué)生欣賞。

2、指名說(shuō)說(shuō)觀后的感想。

3、老師小結(jié)：是啊，秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料，它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌，送給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

三、品句，體會(huì)情感

1、老師導(dǎo)：秋景美，文中的詩(shī)句也美。在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌；找出你喜愛(ài)的詩(shī)句，并讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。

2、集體反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。（1）先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。（2）說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（3）老師適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀，熟讀成誦。

四、說(shuō)秋，訪寫片段

1、拓展延伸：想想秋天還有什么變化？

2、老師導(dǎo)：是呀，秋天的變化可多了，寫一寫，每個(gè)變化都能成為一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名反饋這些詩(shī)句的特點(diǎn)。

4、學(xué)生試著寫一寫，老師輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評(píng)議。

6、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的積極興趣。

五、誦讀，感情升華

l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、指名讀一讀，其他評(píng)議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

3、小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩(shī)歌中的思想感情。

4、老師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。

5、檢查學(xué)生背誦的情況。

六、課堂小結(jié)

第二篇：秋天向我們微笑教案

1、秋天向我們微笑

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累”紅襖”等詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)造句。

過(guò)程與方法：理解詩(shī)歌的意思，能夠結(jié)合詩(shī)歌的詞句展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)秋天的變化，仿寫片段．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)秋天的美，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)之情． 教學(xué)重點(diǎn)：品析文中優(yōu)美的句子，理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情．

教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出秋天的特點(diǎn)，仿寫片段，抓住景物的特點(diǎn)． 教訓(xùn)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片；優(yōu)美、歡快的音樂(lè)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)，引導(dǎo) 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、積累詞語(yǔ)，感知秋，導(dǎo)入新課。

l、師板書(shū)“秋天”。導(dǎo)：同學(xué)們夏的炎熱還沒(méi)遠(yuǎn)去，秋的腳步卻已悄悄地來(lái)臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語(yǔ)?(指名反饋，老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書(shū)，并補(bǔ)充部分詞語(yǔ))

2、全班齊讀詞語(yǔ)。

3、老師：從這些詞語(yǔ)中，你了解到了哪些秋天特有的景象?

4、老師導(dǎo)讀：詩(shī)歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵?請(qǐng)同學(xué)們按要求讀詩(shī)歌。

二、學(xué)生自讀，整體感知。

l、讀準(zhǔn)，讀通詩(shī)歌，互相檢查自學(xué)生字的情況。．

2、思考：詩(shī)歌的每一個(gè)小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖?

三、集體反饋，掌握生字新詞。l、老師出示生字新詞卡片，檢查認(rèn)讀的

2、指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫上的注意點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

字音：“嚷”的聲母是“R”，“釀”的聲母是“N”。

字形：“嚷”的右邊筆畫比較多，注意中間有三橫?！般暋弊⒁夂汀敖帧眳^(qū) 分。

3、指名分節(jié)讀詩(shī)歌，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

4、全班齊讀詩(shī)歌。

四、說(shuō)景象，整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容

l、老師播放音樂(lè)，學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩(shī)歌呈現(xiàn)出來(lái)的景象。

2、指名反饋?zhàn)约河∠笞钌畹囊环嬅妗?/p>

3、老師小結(jié)；每節(jié)詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)單，但它們都是一幅美麗的圖畫，這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

五、課堂小結(jié)

1、全班一起有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、老師總結(jié)：同學(xué)們，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向；下了課，我們?cè)賮?lái)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味秋的美。

六、布置作業(yè)

l、規(guī)范地抄寫課后的詞語(yǔ)并選兩個(gè)造句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

l、老師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、老師導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課同學(xué)們的描繪，老師的腦海里儲(chǔ)存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

二、賞秋，陶冶情操

l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像，學(xué)生欣賞。

2、指名說(shuō)說(shuō)觀后的感想。

3、老師小結(jié)：是啊，秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料，它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌，送給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

三、品句，體會(huì)情感

1、老師導(dǎo)：秋景美，文中的詩(shī)句也美。在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌；找出你喜愛(ài)的詩(shī)句，并讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。

2、集體反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(1)先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。(2)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

(3)老師適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀，熟讀成誦。

四、說(shuō)秋，訪寫片段

1、拓展延伸：想想秋天還有什么變化?

2、老師導(dǎo)：是呀，秋天的變化可多了，寫一寫，每個(gè)變化都能成為一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名反饋這些詩(shī)句的特點(diǎn)。

4、學(xué)生試著寫一寫，老師輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評(píng)議。

6、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的積極興趣。

五、誦讀，感情升華

l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、指名讀一讀，其他評(píng)議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

3、小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩(shī)歌中的思想感情。

4、老師激發(fā)學(xué)生背誦詩(shī)歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩(shī)歌。

5、檢查學(xué)生背誦的情況

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、秋天向我們微笑

秋天 桂子的香氣 愉快的酒歌

成熟的果實(shí) 孩子的笑臉

第三篇：秋天向我們微笑教案

1.《秋天向我們微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累”紅襖”等詞語(yǔ)，能 夠運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)造句。

2.理解詩(shī)歌的意思，能夠結(jié)合詩(shī)歌的詞句展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)秋天的變化，仿寫片段．

3.體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：從優(yōu)美的詩(shī)句中，感受作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的寫作手法，仿寫詩(shī)歌。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 四．課時(shí)準(zhǔn)備：2課時(shí) 五．教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，圖片激趣

1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你們喜歡秋天嗎？（學(xué)生回答：秋季）

2.老師想請(qǐng)大家先欣賞幾幅圖片，然后請(qǐng)你們談一談你眼中的秋天是什么樣子的？（學(xué)生個(gè)別發(fā)言）

3.同學(xué)們能從不同角度去感受秋天，說(shuō)得也非常好！除了同學(xué)們所看到的，我們有一位作家也發(fā)現(xiàn)了秋天的秘密，他用優(yōu)美的詩(shī)篇向我們呈現(xiàn)了一個(gè)了充滿活力的秋天，他眼中的秋天是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲的讀出來(lái)?。▽W(xué)生齊讀課題并板書(shū)）4.同學(xué)們看到了這樣標(biāo)題，你能想到什么？

（學(xué)生回答：秋天又不是人怎么能微笑呢？所以這里運(yùn)用的是擬人的修辭手法。秋天怎樣向我們微笑？它為什么對(duì)我們微笑呢？）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀的過(guò)程中，給詩(shī)的小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，并將不認(rèn)識(shí)或者不理解的字詞劃記出來(lái)。（學(xué)生自讀課文，并劃記）

2.檢查字詞的掌握情況，先開(kāi)火車讀準(zhǔn)字詞的讀音。（讀字詞）3.請(qǐng)小老師來(lái)給大家講解生字詞的書(shū)寫和識(shí)記要點(diǎn)，再齊讀生字詞！4.掌握了字詞的讀音，現(xiàn)在我們分小組讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。（分小組讀）（老師點(diǎn)評(píng)：讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)整首詩(shī)應(yīng)該是歡快的，很有活力的，請(qǐng)同學(xué)們把握好節(jié)奏。）

（三）再讀課文，整體感知

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀的過(guò)程中劃出自己喜歡的語(yǔ)句，并思考這是一個(gè)怎樣的秋天？

（學(xué)生回答：美麗的、宜人的、絢麗的、多彩的）2.它微笑著向我們走來(lái)，帶給了我們什么？

（學(xué)生回答：秋風(fēng)、桂香、秋實(shí)（蘋果、葡萄、玉米、高粱））、歡歌的動(dòng)物、落葉、陽(yáng)光）

3.你最喜歡詩(shī)中的哪些景物，請(qǐng)將它大聲的讀出來(lái)，分享給大家，并說(shuō)明你喜歡的理由。

（和學(xué)生一起分析課文，賞析文章的語(yǔ)言美---把握比喻、擬人等修辭手法的使用）

4.伴著音樂(lè)，有感情地朗讀你最喜歡的文段。

（四）課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)秋天不僅僅是人們常說(shuō)的“秋風(fēng)蕭瑟、一片蕭瑟”，它也可以是絢爛多彩的，只要我們用心去體會(huì)，即使在秋季我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美麗的畫卷。

（五）作業(yè)布置 1.積累生字詞;2.有感情的朗讀并細(xì)細(xì)品讀本詩(shī)，想象詩(shī)中美麗的圖景。

六.板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.秋天向我們微笑

秋風(fēng)送爽、丹桂飄香（秋風(fēng)、桂香）

秋天

秋實(shí)累累（蘋果、葡萄、玉米、高粱）

熱愛(ài)、贊美

秋色迷人（動(dòng)物歡歌、落葉、陽(yáng)光）

第二課時(shí)

第四篇：四語(yǔ)1、《秋天向我們微笑》

課題:

1、秋天向我們微笑 教材與學(xué)情簡(jiǎn)析: 秋天微笑著走來(lái)，給我們帶來(lái)了輕柔的清風(fēng)、桂花的香氣，帶來(lái)了豐收的喜悅、動(dòng)物的歡歌，帶來(lái)了飄落的黃葉......王宜振的《秋天向我們微笑》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)、黃葉的飄落和孩子們拾起的黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

全詩(shī)6個(gè)小節(jié)，可分為兩部分。第1-5小節(jié)是第一部分，主要寫秋天的美麗景象與豐收的喜悅。第6小節(jié)是第二部分，主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo):

1、自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”、“覓食”等生詞的意思。

2、品析美的詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

品析文中優(yōu)美的句子，理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情．

教學(xué)難點(diǎn)：

說(shuō)出秋天的特點(diǎn)，仿寫片段，抓住景物的特點(diǎn)． 教訓(xùn)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片；課件或?qū)嵨锏取?/p>

教學(xué)方法：

學(xué).導(dǎo).練三環(huán)六步課堂”

學(xué)法：

學(xué)生自主、合作、探究 教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

l、師板書(shū)“秋天”。導(dǎo)：同學(xué)們夏的炎熱還沒(méi)遠(yuǎn)去，秋的腳步卻已悄悄地來(lái)臨。你們知道哪些和秋天有關(guān)的成語(yǔ)?(指名反饋，老師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)板書(shū)，并補(bǔ)充部分詞語(yǔ))

2、全班齊讀詞語(yǔ)。

3、老師：從這些詞語(yǔ)中，你了解到了哪些秋天特有的景象?

4、老師導(dǎo)讀：詩(shī)歌((秋天向我們微笑))為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的秋景圖昵?請(qǐng)同學(xué)們按要求讀詩(shī)歌。

二、初讀課文，整體感知

（一）出示自學(xué)提示：

l、讀準(zhǔn)，讀通詩(shī)歌，互相檢查自學(xué)生字的情況。．

2、思考：詩(shī)歌的每一個(gè)小節(jié)主要描繪了一幅怎樣的秋景圖?

（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視：

1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)并討論詞義。

2、讀課文自主解決問(wèn)題。

（三）檢查自學(xué)情況：

l、老師出示生字新詞卡片，檢查認(rèn)讀的

2、指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫上的注意點(diǎn)，老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

字音：“嚷”的聲母是“R”，“釀”的聲母是“N”。

字形：“嚷”的右邊筆畫比較多，注意中間有三橫?！般暋弊⒁夂汀敖帧眳^(qū)分。

3、指名分節(jié)讀詩(shī)歌，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)的情況。

4、全班齊讀詩(shī)歌。

三、說(shuō)景象，整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容

l、老師播放音樂(lè)，學(xué)生自由讀。邊讀邊想象每節(jié)詩(shī)歌呈現(xiàn)出來(lái) 的景象。

2、指名反饋?zhàn)约河∠笞钌畹囊环嬅妗?/p>

3、老師小結(jié)；每節(jié)詩(shī)歌雖然簡(jiǎn)單，但它們都是一幅美麗的圖畫，這一幅幅優(yōu)美的圖畫構(gòu)成了絢麗多彩的秋天。

四、課堂小結(jié) ：

1、全班一起有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、老師總結(jié)：同學(xué)們，秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向；下了課，我們?cè)賮?lái)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味秋的美。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

l、規(guī)范地抄寫課后的詞語(yǔ)并選兩個(gè)造句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題

l、老師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、老師導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課同學(xué)們的描繪，老師的腦海里儲(chǔ)存了很多美麗的畫面。今天老師也有優(yōu)美的畫面送給你們。

二、品讀重點(diǎn)，深入感悟

（一）賞秋，陶冶情操

l、老師出示體現(xiàn)課文所描繪的畫面的圖片或播放錄像，學(xué)生欣賞。

2、指名說(shuō)說(shuō)觀后的感想。

3、老師小結(jié)：是啊，秋天是美麗的。它是一盒五彩繽紛的顏料，它送給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌，送給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。（二)品味感悟，美讀升華

老師導(dǎo)：秋景美，文中的詩(shī)句也美。在這首詩(shī)歌中，有不少的詩(shī)

句是值得我們細(xì)細(xì)品味的。

1、出示自學(xué)提示：

(1)、課文題目說(shuō)秋天微笑著向我們走來(lái)，你認(rèn)為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來(lái)了什么？

(2)、它們分別有什么特點(diǎn)？你是從哪些詩(shī)句體會(huì)到的？(3)、請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌；找出你喜愛(ài)的詩(shī)句，并讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。

2、集體反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。(1)先讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的句子。(2)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

(3)老師適當(dāng)引導(dǎo)，體會(huì)句子的表達(dá)手法以及表達(dá)效果，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

a、“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉?！?/p>

師導(dǎo)：作者把秋風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫，“輕輕”寫出了秋風(fēng)的特點(diǎn)，還讓我們感受到了秋天桂花飄香的美麗景象。

b、“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；......紫袍。”

師導(dǎo)：運(yùn)用擬人手法寫出了秋天天氣的變化以瓜果豐收的景象。特別是“嚷”字不僅寫出了果園的熱鬧，還寫出了水果的可愛(ài)，流露出作者的喜愛(ài)之情。

c、“玉米舉著紅纓樂(lè)了......釀造?！?/p>

師導(dǎo)：這句話形象的寫出了玉米、高粱成熟的顏色，寫出了人們歡樂(lè)的心情。

d、“滿地的落葉......懷抱?！?/p>

師導(dǎo)：寫出了落葉飄飛的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

3、有感情地朗讀，熟讀成誦。(三)立足教材，拓展延伸

1、拓展延伸：想想秋天還有什么變化?

2、老師導(dǎo)：是呀，秋天的變化可多了，寫一寫，每個(gè)變化都能

成為一首優(yōu)美的詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生自由讀，指名反饋這些詩(shī)句的特點(diǎn)。

4、學(xué)生試著寫一寫，老師輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評(píng)議。

6、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣以及仿寫的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的積極興趣。

三、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練

l、學(xué)生自由地有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、指名讀一讀，其他評(píng)議。老師再指導(dǎo)讀一讀。

3、小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在詩(shī)歌中的思想感情。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情的朗讀并背誦課文。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

嚷著 紅襖 紅纓 煩惱

高粱 釀造 覓食 銜入 ．．．．

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天向我們微笑 桂子飄香

秋天

果實(shí)成熟

秋色迷人---喜愛(ài)之情

動(dòng)物歡歌

黃葉飄落

第五篇：(西師大版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 秋天向我們微笑 1

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秋天向我們微笑

教材分析：

《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的 活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們 展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之 情。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子 們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛(ài)之 情油然而生。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“煩惱”“覓、食”等詞的意思。2.品味詞句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。3.有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內(nèi)涵。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：觀察秋天,收集相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

情景激趣。出示反映秋天的圖片，配以輕音樂(lè)伴奏下的畫 外音，初步感知秋景，激發(fā)孩子們對(duì)秋天的熱愛(ài)。

1.同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺(jué)如 何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛(ài)著 我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了。

2.板題：秋天向我們微笑

（1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。

（2）讀了課題，你能提出哪些問(wèn)題？ [預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為 什么說(shuō)秋天向我們微笑？]

二、自讀課文，感知大意

1.自由讀課文，要求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音 認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書(shū)解決。

2.教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)在黑 板上板書(shū)。釀造 銜入 高梁 照耀 覓食 珍藏。

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3.解決字詞類閱讀障礙。

（1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方 式，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。嚷”“纓”“粱”“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字、、、形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點(diǎn)，“釀”不要少寫了橫?！般暋迸c“街”的 區(qū)別。

（2）說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？ 請(qǐng)小老師介紹好的記憶生字的方法。

（3）理解詞語(yǔ)： 通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用你喜歡的詞語(yǔ) 說(shuō)一句話。（多指名說(shuō)）

4.指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。5.默讀課文，想一想：

（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？ 其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體 描述的？（2）試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)判。

三、熟讀課文，初步感悟

1.熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。2.把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。

第二課時(shí)

一、設(shè)疑自探

（一）溫故導(dǎo)入，明確問(wèn)題 溫故導(dǎo)入 1.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

2.回顧上節(jié)課所提出的主要問(wèn)題： 秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？ 為什么說(shuō)秋天向我們微笑？ 提示引路，（二）提示引路，自主探究

1.請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。

2.教師巡視，點(diǎn)撥。要特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)情。

二、解疑合探

（一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題： 師：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái) 談一談。（相機(jī)板書(shū)：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄 落??）1.體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（1）指名朗讀第一節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什 么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)； “涂掉”指去除了 夏日的暑氣?；蚶斫鉃椋禾鞖庾儧龅谝徽n件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地

爽了）

（3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？ 指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。2.感受秋天的豐收景象。

（1）指名朗讀 2.3 小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會(huì)到了什么？（作者用擬人的手法，通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）也可讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。

（2）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 引導(dǎo)學(xué)生先觀察課文圖畫，然后讓學(xué)生閉上眼睛想象蘋果 “穿紅襖”、葡萄“披紫袍”、玉米“舉著紅纓”、高粱“紅著臉 兒”的情景，進(jìn)一步體會(huì)有感情的朗讀，秋天的豐收景象。

（3）指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。3.感受動(dòng)物的歡樂(lè)。

（1）指名朗讀第四小節(jié)。從“快樂(lè)的音符”“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？、（“快活的音符”既運(yùn)用了比喻，又運(yùn)用了擬人的修辭手 法，生動(dòng)形象地描寫了小鳥(niǎo)發(fā)出叫聲時(shí)的快樂(lè)?！耙舴?指我們聽(tīng)到的聲音。）4.感受黃葉飄落的情景。

（1）指名朗讀 5.6 小節(jié)；讀了這幾句詩(shī)，你仿佛看到了什 么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說(shuō)些什么？

（2）從“悄悄地珍藏”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生品味“珍藏”一詞，感受孩子們對(duì)黃葉的喜愛(ài)蘊(yùn) 涵著對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)大自然的喜愛(ài)。末句“秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我 們微笑”點(diǎn)題，詩(shī)意地表達(dá)了孩子們對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。）（3）指導(dǎo)感情朗讀。指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。小結(jié)：通過(guò)朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。課文題 目說(shuō)秋天微笑著向我們走來(lái)，為什么這樣說(shuō)呢？

（二）匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：

1.小組交流：你認(rèn)為“微笑”是什么意思？你是從哪些句 子中感受到的？ 2.除了詩(shī)中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送 來(lái)的？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)）

3.品讀詩(shī)句，感悟秋天的美。

過(guò)渡：秋天是這樣美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu) 美的音樂(lè)中，去體會(huì)美麗迷人的秋天吧！

1.引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中，有感情的朗讀全文。

2.背誦課文。（如果時(shí)間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最 喜歡的詩(shī)句或段落。）讀寫結(jié)合，（三）讀寫結(jié)合，提升認(rèn)識(shí)

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1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫幾句話，來(lái)表達(dá)自己對(duì) 秋天的贊美之情。2.引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話，然后交流。

三、質(zhì)疑再探

1.想一想，課前提出的兩個(gè)問(wèn)題弄明白了嗎？

2.快速閱讀課文，看還有沒(méi)有其它的疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生自 主解疑。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：有哪些贊美秋天景色的詩(shī)句和詞語(yǔ)？（停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。??

四、運(yùn)用拓展

1.自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從 語(yǔ)言積累、寫法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）

2.組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典 型測(cè)試題。3.在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；教師結(jié)合年段 學(xué)習(xí)目標(biāo)及課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題。老師補(bǔ)充習(xí)題： 摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋天向我們微笑 秋天(帶來(lái)了)桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落 秋色迷人 惹人喜愛(ài)

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