第一篇：語(yǔ)言的演變分析

《語(yǔ)言的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解語(yǔ)言一面是穩(wěn)定的，另一面又在演變的道理。

2．提高學(xué)生閱讀文言文的能力，并初步區(qū)別古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般異同點(diǎn)，注意語(yǔ)體風(fēng)格，糾正書(shū)面用語(yǔ)中“半文不白”的現(xiàn)象。

3．學(xué)習(xí)本文在說(shuō)明中運(yùn)用不同的方法和通俗簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】本文舉例說(shuō)明的方法和綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法的寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】古今語(yǔ)言的差別和漢語(yǔ)的演變?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)、小組活動(dòng)、討論法

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、語(yǔ)變現(xiàn)象

馮鞏有段相聲說(shuō)：過(guò)去叫出租車，現(xiàn)在叫“的”；過(guò)去叫汗衫，現(xiàn)在叫“T”；過(guò)去叫情人，現(xiàn)在叫“蜜”之類，亦莊亦諧，意蘊(yùn)頓增，傳神有趣而耐人尋味。今昔叫法大異其趣的，還可列出一長(zhǎng)串：過(guò)去叫點(diǎn)子，現(xiàn)在叫創(chuàng)意；過(guò)去叫減價(jià)，現(xiàn)在叫甩賣；過(guò)去叫跑龍?zhí)?，現(xiàn)在叫友情客串；過(guò)去叫關(guān)系密切，現(xiàn)在叫零距離接觸；過(guò)去叫瘦弱，現(xiàn)在叫骨感；過(guò)去叫 半老徐娘，現(xiàn)在叫資深美人；過(guò)去叫很痛快，現(xiàn)在叫爽歪歪??

語(yǔ)言是社會(huì)生活的反映。同一事物因世異時(shí)移，表述時(shí)則變了說(shuō)法。其實(shí)只要留意，“過(guò)去式”嬗變?yōu)椤艾F(xiàn)在式”的現(xiàn)象，生活中并不少見(jiàn)，我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生用通俗的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要、層次清晰地展示了古今語(yǔ)言的這一特征。

二、整體思路

教師出示題目，小組討論、合作搶答。

1．在速讀的基礎(chǔ)上找出課文的中心句，并說(shuō)明其作用。

明確：首句“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣”即課文的中心句。文章開(kāi)篇第一句話體現(xiàn)了課文的基本觀點(diǎn)，統(tǒng)攝全文。

2.全文由三部分組成，能不能給每部分加個(gè)小標(biāo)題？

明確：①語(yǔ)言是變化的②語(yǔ)匯的變化

③語(yǔ)音、語(yǔ)法的變化

第一部分總說(shuō)語(yǔ)言演變的概貌，第二、三部分從語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音三個(gè)局部進(jìn)行具體說(shuō)明，全文結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為整體與局部的關(guān)系，從概貌到具體，條理特別清晰。

3.“語(yǔ)言的變化涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)匯三方面”，為什么課文先從語(yǔ)匯說(shuō)起？

明確：這是因?yàn)椋容^起來(lái)，語(yǔ)匯的變化比語(yǔ)音、語(yǔ)法更快。

三、同聲翻譯 第一部分：情境活動(dòng)

鄒忌修八尺有余，而形貌眣麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰: “我孰與城北徐公美? ”其妻曰: “君美甚，徐公何能及君也? ”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信??旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之: “吾孰與徐公美? ”客曰: “徐公不若君之美也?！? 第一組任務(wù)：逐句朗讀《鄒忌諷齊王納諫》節(jié)選文字。

第二組任務(wù)：解釋與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義用法有所不同的字。

第三組任務(wù)：按三種形式歸類

1．意義相同，不能單用的有:

古:

形

貌

衣

鏡

妻

自

信

外

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

↓

今:

體形

容貌

衣服

鏡子

妻子

自己

相信

外面

2．意義沒(méi)有改變，可是使用受到很大限制的：

“有余”、“之”、“者”、“美”、“而”、“與”

3．所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還在使用。

修(長(zhǎng))、服(穿、戴)、謂(對(duì)??說(shuō))、其、公(尊稱)、及(比得上)、君(尊稱)、也(助詞)、旦、之(他)、若(比得上)、尺

四、課堂小結(jié)

語(yǔ)言的變化涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)匯三個(gè)方面。由于語(yǔ)匯聯(lián)系人們的生活最為緊密，因而變化也最快、最顯著，而且形式最多、最復(fù)雜。但是不管變化的形式怎么復(fù)雜，卻總是沿著語(yǔ)言的“簡(jiǎn)”和“明”兩方面發(fā)展的。

五、作業(yè)

列出第二部分提綱。

第二課時(shí)

一、質(zhì)疑激趣──古今異變

古詩(shī)《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”一句中的“斜”字，有的讀物注音（xié），有的讀物注音（xiá）?！痘剜l(xiāng)偶書(shū)》中的“衰”也是如此，有的人讀“cuī”，有的人則讀“shuāi”。北朝民歌《敕勒歌》 “天似穹廬，籠蓋四野”一句中的“野”字原讀yǎ，現(xiàn)改讀yě。那么，正確的讀音到底是哪個(gè)？還是兩個(gè)讀音都正確？

小組討論，教師給出結(jié)論。

導(dǎo)入：世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣。從古到今，不僅語(yǔ)音產(chǎn)生變化，語(yǔ)法、語(yǔ)匯都在不斷演變著。

二、點(diǎn)擊重點(diǎn)——語(yǔ)匯演變

活動(dòng)一：語(yǔ)匯歸類游戲

出示文中列舉的典型詞語(yǔ)（四套相同卡片）： 騏、氚、巧克力、床、江、信、很、行、出恭

活動(dòng)目的：熟悉課文，深入語(yǔ)境，學(xué)會(huì)速讀和跳讀。

活動(dòng)要求： 參照課文，四個(gè)小組迅速將這些詞語(yǔ)按要求（課后練習(xí)四）歸類。完成又快又好的小組負(fù)責(zé)展示。其他小組或補(bǔ)充、或糾錯(cuò)。

活動(dòng)二：分工合作列提綱

在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，迅速找出每一段承載作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。依據(jù)這些承載作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，相互討論，列出提綱，并舉出典型例子。

完成最快的小組展示：

（1）語(yǔ)匯的消長(zhǎng)

舊詞消失：有些字眼兒隨著舊事物、舊概念的消失而消失?！秳駥W(xué)》(節(jié)選)里有“輿”、“蛟”、“跬”、“騏”、“驥”等詞，這些詞今天也不用了。

新詞出現(xiàn)：有些字眼兒隨著新事物、新概念的出現(xiàn)而出現(xiàn)。屬于“氣”部首新出現(xiàn)的字: 氘、氚、氖、氫、氧、氬、氮??

外來(lái)詞滲透：外來(lái)的事物帶來(lái)了外來(lái)語(yǔ)。巧克力、白蘭地、沙發(fā)、撲克??

（2）古今詞義的變化

詞義縮?。骸皫住?、“床”等；

詞義擴(kuò)大：“江”、“河”等；

詞義轉(zhuǎn)移：“涕”、“信”等；

詞義弱化：“很”、“普遍”等。

（3）事物名稱的改變

（4）詞語(yǔ)替換：古代說(shuō)“食”，現(xiàn)代說(shuō)“吃”；古代說(shuō)“服”或“衣”，現(xiàn)代說(shuō)“穿”；古代說(shuō)“居”，現(xiàn)代說(shuō)“住”；古代說(shuō)“行”，現(xiàn)代說(shuō)“走”。

（5）忌諱引起詞語(yǔ)的變化：“大便”、“小便”、“解手”、“出恭”。

活動(dòng)三：質(zhì)疑探究

將第二部分中不懂的語(yǔ)匯歸結(jié)起來(lái)，組間互問(wèn)，教師評(píng)判。

三、淡化難點(diǎn)——語(yǔ)法語(yǔ)音

練習(xí)一：語(yǔ)法的變化

翻譯下列句子：(1)吾誰(shuí)欺？

(2)不我知。

譯文：(1)我欺騙了誰(shuí)?(2)不了解我。結(jié)論：從這兩例中可以看出古今語(yǔ)序的變化。

語(yǔ)法的變化小，只表現(xiàn)在語(yǔ)序；語(yǔ)音的變化大，表現(xiàn)在聲母、韻母、聲調(diào)。

練習(xí)二：語(yǔ)音的流變

讀《春望》，標(biāo)出它的韻腳(押韻的韻母)。

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

押韻的韻母: 深shēn、心xīn、金jīn、簪zān，這四個(gè)字的韻母，照今天的讀法，只有金、心同韻，都在侵部。這說(shuō)明語(yǔ)音的確在變化。

四、體悟妙法——說(shuō)明方法

（一）一讀課文，弄清分類說(shuō)明。

課文第一部分從總體上舉例說(shuō)明古今語(yǔ)言是不斷變化的，并分“三種情形”進(jìn)行說(shuō)明。第二、三部分把語(yǔ)言的演變分為三大類：語(yǔ)匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音。大類之中分小類，如將語(yǔ)匯的消長(zhǎng)分為舊詞消失、新詞出現(xiàn)、外來(lái)詞滲透等，將古今詞義的變化分為詞義縮小、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移、弱化等，將事物名稱的改變分為詞語(yǔ)替換和忌諱引起詞語(yǔ)的變化等。盡管文章內(nèi)容較多，涉及面廣，給人的印象都是條理清晰，重點(diǎn)突出。

（二）二讀課文，了解舉例類型。

課文中出現(xiàn)了三種舉例類型：一是假設(shè)舉例，如第一部分假設(shè)孔子與顏回、子路談話，朱熹闖進(jìn)去完全聽(tīng)不懂說(shuō)什么。二是典型舉例，如為說(shuō) 明古今漢語(yǔ)差別大而舉的《鄒忌諷齊王納諫》一例。三是列舉舉例，如用形聲法說(shuō)明漢字無(wú)論聲母、韻母、聲調(diào)都已有很大變化時(shí)，就列舉了“江、潘、泣、提、通、路、龐、移、諒、悔”等例字。這樣說(shuō)明給人的印象深刻，而且通俗易懂，所說(shuō)的道理也容易被人接受。

（三）三讀課文，領(lǐng)悟比較和引用說(shuō)明方法的妙處。

（四）講“江、河”的詞義變化時(shí)，先指出“江”原來(lái)專指長(zhǎng)江，“河”原來(lái)專指黃河；然后說(shuō)明它們“后來(lái)都由專名變成通名了”。講語(yǔ)法變化時(shí)，也是先寫(xiě)出文言文，然后再寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。由于運(yùn)用了對(duì)比方法，就更鮮明、更具體地說(shuō)明了古今漢語(yǔ)的變化。沒(méi)有古與今的比較，就無(wú)法說(shuō)明語(yǔ)言在不斷變化；不引用文獻(xiàn)資料，就只好空對(duì)空地發(fā)一番議論而已。課文很好地運(yùn)用了這兩種方法，大大增強(qiáng)了說(shuō)服力。

（五）五、課文小結(jié)

語(yǔ)言，我們幾乎每時(shí)每刻都要用上，但它的本質(zhì)是什么，有怎樣的發(fā)展變化規(guī)律，卻知道得很少。它是既熟悉而又陌生的事物，很難講明白。今天學(xué)的這篇文章以漢語(yǔ)為例，簡(jiǎn)明扼要地講清楚了語(yǔ)言演變的一般規(guī)律。懂得了這些，有助于我們今后更好的繼承和正確使用祖國(guó)語(yǔ)言。

六、作業(yè)

以“古今漢語(yǔ)”為主題，個(gè)人或分組辦一份小報(bào)，然后在班上交流

第二篇：《語(yǔ)言的演變》教案

語(yǔ)言的演變

[教學(xué)目的] 了解古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變，學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法的寫(xiě)法，培養(yǎng)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：古今漢語(yǔ)變化的規(guī)律及說(shuō)明方法（舉例法、分項(xiàng)說(shuō)明法）教學(xué)難點(diǎn)：古代漢語(yǔ)的語(yǔ)義 [教學(xué)設(shè)想] 通過(guò)師生互動(dòng)，列出本文提綱，熟悉本文例子中提到的語(yǔ)言知識(shí)。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容及步驟]

[導(dǎo)入課文] 上課之前給大家講一個(gè)故事，名字叫“秀才買柴”。

有一個(gè)秀才去買柴，他對(duì)賣柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)!”賣柴的人聽(tīng)不懂“荷薪者”(擔(dān)柴的人)三個(gè)字是什么意思，但是聽(tīng)得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。

秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何?”賣柴的人聽(tīng)不太懂這句話，但是聽(tīng)得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢。

秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。(你的木柴外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢吧。)”賣柴的人因?yàn)槁?tīng)不懂秀才的話，于是擔(dān)著柴就走了。

聽(tīng)過(guò)這個(gè)笑話，大家也許都會(huì)笑這個(gè)秀才真是“酸得倒牙”，買弄文字，結(jié)果賣柴人聽(tīng)不懂，他也沒(méi)能買到柴。

但是如果我們要分析一下，為什么賣柴的人聽(tīng)不懂秀才的話呢？

原因是秀才說(shuō)的話中很多詞當(dāng)時(shí)口語(yǔ)中已不用了，對(duì)不熟悉古代文字的賣柴人來(lái)說(shuō)，怎么聽(tīng)得懂呢。這說(shuō)明了一個(gè)什么現(xiàn)象——語(yǔ)言也是不斷變化的。

今天我們就來(lái)了解一下關(guān)于語(yǔ)言變化方面的知識(shí)。（投影）語(yǔ)言的演變

[作者及課文簡(jiǎn)介] 本文作者為呂叔湘，(1904-1998)，是我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家。江蘇省丹陽(yáng)縣人，1926年畢業(yè)于國(guó)立東南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)文系。呂叔湘先生是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的一代宗師，70多年以來(lái)一直孜孜不倦地從事語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言研究，涉及一般語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)研究、文字改革、語(yǔ)文教學(xué)、寫(xiě)作和文風(fēng)、詞典編纂、古籍整理等廣泛的領(lǐng)域。寫(xiě)了不少專著，代 表作是《中國(guó)文法要略》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集》、《語(yǔ)法修辭講話》(與朱德熙合著)。１９８３年５月，他還拿出多年積蓄的６萬(wàn)元，作為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年語(yǔ)言學(xué)家獎(jiǎng)金的基金。2003年9月，為紀(jì)念他，他曾經(jīng)工作過(guò)的丹陽(yáng)市高級(jí)中學(xué)更名為“呂叔湘中學(xué)”。

本文選自呂叔湘的《語(yǔ)文常談》?！墩Z(yǔ)文常談》是一部關(guān)于語(yǔ)言文字的普及性讀物，共收文章八篇。課文是其中的第六篇，原標(biāo)題是《古今言殊》。全文分四部分，四個(gè)部分的小標(biāo)題為“語(yǔ)言也在變”，“語(yǔ)匯的變化”，“語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時(shí)，作者刪去了第四部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。

[語(yǔ)言小常識(shí)] 提到語(yǔ)言，我們天天都在使用，那么語(yǔ)言包括幾個(gè)組成要素呢？一是語(yǔ)音，二是意義，三是語(yǔ)法。那么這幾個(gè)方面是怎么變化的呢？學(xué)習(xí)這篇文章，我們就可以很清楚的了解。

[解題]

本文的題目的《語(yǔ)言的演變》。說(shuō)明的對(duì)象是什么？是“語(yǔ)言”，還是“演變”？是演變——演化、變化。本文就是講語(yǔ)言的變化的。這說(shuō)明本文是屬于說(shuō)明文中的“事理說(shuō)明文”。

[研析文章]

一、學(xué)生自讀全文

問(wèn)題：

1、根據(jù)簡(jiǎn)介，給三個(gè)部分標(biāo)出題目。

2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明古今語(yǔ)言的差別和演變的？

3、在文中劃出語(yǔ)言演變的規(guī)律性的語(yǔ)句，并標(biāo)上序號(hào)。

二、文章分析

第一部分：“語(yǔ)言也在變” 問(wèn)題一：語(yǔ)言變化的特點(diǎn)是什么？

明確：“在短時(shí)間內(nèi)不易覺(jué)察，日子長(zhǎng)了就顯示出來(lái)了”(第1段)問(wèn)題二：本部分主要采用了哪些說(shuō)明方法？ 明確：舉例法——《鄒忌諷齊王訥諫》

比較法——古今比較

問(wèn)題三：這部分從哪些方面說(shuō)明古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別的。明確：

1、字形：

2、字義：

（1）意義沒(méi)有改變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語(yǔ)的一個(gè)在分。

（2）意義沒(méi)有改變，可是使用受很大限制。

（3）這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。

3、語(yǔ)法 問(wèn)題四：作者在說(shuō)明古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別時(shí)，除使用舉例法、比較法之外，還使用了什么說(shuō)明方法？

明確：分項(xiàng)說(shuō)明。

問(wèn)題五：體會(huì)第一部分寫(xiě)的作用。

這一部分是分析一個(gè)典型的語(yǔ)言現(xiàn)象，總的介紹古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變，給人一個(gè)總體、概括的認(rèn)識(shí)——總寫(xiě)，下面二、三兩部分則分別對(duì)語(yǔ)言的演變進(jìn)行說(shuō)明。

過(guò)渡語(yǔ)：

（問(wèn)題：大家看第二、三兩部分從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的演變的？先寫(xiě)的哪一方面，寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一方面？為什么？）

明確：分別從語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音三個(gè)方面作進(jìn)一步的說(shuō)明。因?yàn)檎Z(yǔ)匯聯(lián)系人民生活最為緊密，變化最快、最顯著，所以先寫(xiě)、詳寫(xiě)。

第二部分：說(shuō)明語(yǔ)匯的變化

問(wèn)題一：根據(jù)事先的閱讀要求，在文中劃出表明語(yǔ)言演變的語(yǔ)句

1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失了(第l段)；

2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)了(第2段)；

3、外來(lái)的事物帶來(lái)了外來(lái)語(yǔ)(第3段)；

4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化(第4、第5段)。（1）詞義的擴(kuò)大(第6段)；（2）詞義的縮小(第6段)；（3）詞義的轉(zhuǎn)移(第7段)；（4）語(yǔ)義的弱化(第8段)。換一個(gè)角度來(lái)看語(yǔ)言的變化：

1、很多古代單音詞現(xiàn)在多音化了，2、有的單音詞換了另外一個(gè)單音詞(第9段)，3、有些詞的變換是由于忌諱(第11段)。

這一部分既說(shuō)明了古今漢語(yǔ)在語(yǔ)匯方面的差別和漢語(yǔ)的演變情況，又指出了變化的原因。

問(wèn)題二：這部分主要采用了哪些說(shuō)明方法？ 明確：舉例法、比較法、分項(xiàng)說(shuō)明

問(wèn)題三：本文舉例有什么特點(diǎn)？有何好處？

明確：所舉的例子是與人們的生活有關(guān)，為人們熟悉的例子。讀起來(lái)毫無(wú)堆砌、枯燥之感。讀者從大量的例子中，對(duì)古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變有了具體的了解，獲得了豐富的知識(shí)。第三部分，說(shuō)明語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化

問(wèn)題一：在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三者說(shuō)明中，哪個(gè)最詳，哪個(gè)最略？為什么？ 明確：語(yǔ)匯最詳，語(yǔ)法最略。因?yàn)檎Z(yǔ)法與語(yǔ)匯、語(yǔ)音相比，最富穩(wěn)定性，古今變化不大，所以寫(xiě)得最略。

問(wèn)題二：古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面有哪幾種不同的情況？

1、有些古代特有的語(yǔ)序，現(xiàn)在不用了；

2、有些現(xiàn)代常用的格式，是古代沒(méi)有的。

問(wèn)題三：古今漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面有哪幾種不同的情況？

明確：由于漢字不是標(biāo)音為主的文字，光看文字看不出古今變化，現(xiàn)代的人可以用現(xiàn)代字音來(lái)讀古代的書(shū)，這樣就掩蓋了語(yǔ)音變化的真相，不易為人們所認(rèn)識(shí)，其實(shí)古今漢語(yǔ)語(yǔ)音的差別是很大的。因此，文章邊舉例邊說(shuō)明古今語(yǔ)音變化在三個(gè)方面的表現(xiàn)：

第一，舊詩(shī)都是押韻的，可是有許多詩(shī)現(xiàn)在念起來(lái)不押韻了；

其次，舊詩(shī)里邊的近體詩(shī)，非常講究詩(shī)句內(nèi)部的平仄，可是，許多詩(shī)句按現(xiàn)代音來(lái)讀就“平仄不調(diào)”了；

又其次，一些用形聲法造的字，按現(xiàn)代的讀音來(lái)讀就不可理解了。

本文第一部分舉《鄒忌諷齊王納諫》的頭一段為例，通過(guò)這個(gè)有趣而又典型的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別。這短短一段中，有古今一致的字，又有古今意義不同、用法兩樣的字；有即使意義沒(méi)有改變，但現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語(yǔ)的一個(gè)部分的字，又有意義沒(méi)有改變但現(xiàn)在使用受限制的字；還有這里所用的意義現(xiàn)在已經(jīng)不用了的字；既有語(yǔ)匯方面與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，又有在語(yǔ)法方面與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方。因?yàn)檫@一段語(yǔ)言現(xiàn)象比較典型、復(fù)雜，所以只需一例便可以比較全面地說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別。這一段鄒忌比美的故事，生動(dòng)有趣，是人們很熟悉的，舉這樣的例子來(lái)說(shuō)明道理能引起人們閱讀的興趣．也容易為讀者理解。

[寫(xiě)作特點(diǎn)]

1、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法

本文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。如文章的第一部分首先舉了《鄒忌諷齊王納諫》頭一段為例來(lái)說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別，運(yùn)用了舉例說(shuō)明的寫(xiě)法。接下去便分別從字的意義、用法不同和語(yǔ)法也有差別兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明；在說(shuō)明字的意義、用法的不同時(shí)，又分三種情形一一說(shuō)明；在說(shuō)明意義沒(méi)有變，但現(xiàn)在不能單用的情形時(shí)，又分“有的構(gòu)詞能力還比較強(qiáng)”，“有的只在極少數(shù)詞語(yǔ)里出現(xiàn)”兩種情況來(lái)說(shuō)明，這些都是用了分項(xiàng)說(shuō)明的寫(xiě)法。在分項(xiàng)說(shuō)明時(shí)，又逐條舉例。另外，在說(shuō)明古今語(yǔ)法方面的差別時(shí)，既說(shuō)這句話古代怎么說(shuō)，又說(shuō)這句話現(xiàn)代怎么說(shuō)，并分析它們的不同之處，運(yùn)用了比較說(shuō)明的寫(xiě)法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說(shuō)明方法，把古今漢語(yǔ)的差別說(shuō)得清楚明白，給人留下了具體而深 刻的印象。

2、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

例如：“第二種情形是意義沒(méi)有改變，可是使用受到很大限制。例如：作為連詞的‘而’、‘與’，只見(jiàn)于一定的文體；表示從屬關(guān)系的‘之’只用于‘百分之幾’、‘原因之一’等等；起指代作用的‘者’只用于‘作者’、‘讀者’等等；‘美’現(xiàn)在不大用于人，尤其不用于男人(‘美男子’口語(yǔ)不說(shuō)，也不能拆開(kāi))；‘有余’現(xiàn)在能懂，但不大用，‘八尺有余’現(xiàn)在說(shuō)‘八尺多’?！边@一段，沒(méi)有枯燥難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像平常說(shuō)話一樣樸素易懂。并且用“作為連詞的”、“表示從屬關(guān)系的”、“起指代作用的”來(lái)分別限制“而”、“與”、“之”和“者”，又用“只見(jiàn)于”、“只用于”、“不大用于”、“尤其不用于”來(lái)說(shuō)明這里所說(shuō)的 “而”、“與”、“之”、“者”在使用時(shí)受到的限制，用詞極有分寸，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

[輕松一下] 歌曲欣賞：《中國(guó)話》

課外作業(yè)：

1、自讀本單元的其他說(shuō)明文

2、完成單元訓(xùn)練

3、預(yù)習(xí)《是瓶中魔鬼，還是諾亞方舟》

第三篇：《語(yǔ)言的演變》教案(修訂)

語(yǔ)言的演變

[教學(xué)目的] 了解古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變，學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法的寫(xiě)法，培養(yǎng)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：古今漢語(yǔ)變化的規(guī)律及說(shuō)明方法（舉例法、分項(xiàng)說(shuō)明法）教學(xué)難點(diǎn)：古代漢語(yǔ)的語(yǔ)義 [教學(xué)設(shè)想] 通過(guò)師生互動(dòng)，列出本文提綱，熟悉本文例子中提到的語(yǔ)言知識(shí)。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容及步驟]

[導(dǎo)入課文] 上課之前給大家講一個(gè)故事，名字叫“秀才買柴”。

有一個(gè)秀才去買柴，他對(duì)賣柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)!”賣柴的人聽(tīng)不懂“荷薪者”(擔(dān)柴的人)三個(gè)字是什么意思，但是聽(tīng)得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。

秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何?”賣柴的人聽(tīng)不太懂這句話，但是聽(tīng)得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢。

秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。(你的木柴外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢吧。)”賣柴的人因?yàn)槁?tīng)不懂秀才的話，于是擔(dān)著柴就走了。

聽(tīng)過(guò)這個(gè)笑話，大家也許都會(huì)笑這個(gè)秀才真是“酸得倒牙”，買弄文字，結(jié)果賣柴人聽(tīng)不懂，他也沒(méi)能買到柴。

但是如果我們要分析一下，為什么賣柴的人聽(tīng)不懂秀才的話呢？

原因是秀才說(shuō)的話中很多詞當(dāng)時(shí)口語(yǔ)中已不用了，對(duì)不熟悉古代文字的賣柴人來(lái)說(shuō)，怎么聽(tīng)得懂呢。這說(shuō)明了一個(gè)什么現(xiàn)象——語(yǔ)言也是不斷變化的。

今天我們就來(lái)了解一下關(guān)于語(yǔ)言變化方面的知識(shí)。（投影）語(yǔ)言的演變

[語(yǔ)言小常識(shí)] 提到語(yǔ)言，我們天天都在使用，那么語(yǔ)言包括幾個(gè)組成要素呢？一是語(yǔ)音，二是意義，三是語(yǔ)法。那么這幾個(gè)方面是怎么變化的呢？學(xué)習(xí)這篇文章，我們就可以很清楚的了解。

[研析文章]

第一部分：“語(yǔ)言也在變”

1：第一節(jié)的哪一句話提出了文章的基本觀點(diǎn)？

明確：開(kāi)頭第一句話：“世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣。”---中心句，統(tǒng)攝全篇

2：朱熹聽(tīng)顏回講話，是真實(shí)的事情嗎？這里運(yùn)用了什么手法？ 明確：不是，假設(shè)舉例，既明確又有趣

朱熹是注明的儒學(xué)大師，是孔子思想權(quán)威的解釋者，連他都聽(tīng)不懂，說(shuō)明不是對(duì)儒學(xué)的理解水平問(wèn)題，而是語(yǔ)音語(yǔ)法語(yǔ)匯問(wèn)題了。

3：接著用舉例論證的方法舉了《鄒忌諷齊王訥諫》的例子對(duì)全文的中心觀點(diǎn)作了具體的闡釋。

4：這部分從哪些方面說(shuō)明古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別的。明確：

1、字形：

2、字義：

（1）意義沒(méi)有改變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語(yǔ)的一個(gè)在分。

（2）意義沒(méi)有改變，可是使用受很大限制。

（3）這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。

3、語(yǔ)法

5：本部分主要采用了哪些說(shuō)明方法？ 明確：舉例法——《鄒忌諷齊王訥諫》

比較法——古今比較

分項(xiàng)說(shuō)明法

6：體會(huì)第一部分寫(xiě)的作用。

這一部分是分析一個(gè)典型的語(yǔ)言現(xiàn)象，總的介紹古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變，給人一個(gè)總體、概括的認(rèn)識(shí)——總寫(xiě)，下面二、三兩部分則分別對(duì)語(yǔ)言的演變進(jìn)行說(shuō)明。

過(guò)渡語(yǔ)：

（問(wèn)題：大家看第二、三兩部分從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的演變的？先寫(xiě)的哪一方面，寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一方面？為什么？）

明確：分別從語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音三個(gè)方面作進(jìn)一步的說(shuō)明。因?yàn)檎Z(yǔ)匯聯(lián)系人民生活最為緊密，變化最快、最顯著，所以先寫(xiě)、詳寫(xiě)。

第二部分：說(shuō)明語(yǔ)匯的變化

1：根據(jù)事先的閱讀要求，在文中劃出表明語(yǔ)言演變的關(guān)鍵語(yǔ)句 A語(yǔ)言的消長(zhǎng)：

1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失了(第l段)；

2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)了(第2段)；

3、外來(lái)的事物帶來(lái)了外來(lái)語(yǔ)(第3段)； B語(yǔ)言的變化：(第4、第5段)。（1）詞義的擴(kuò)大(第6段)；（2）詞義的縮小(第6段)；（3）詞義的轉(zhuǎn)移(第7段)；（4）語(yǔ)義的弱化(第8段)。C改變了名稱：

1、很多古代單音詞現(xiàn)在多音化了，2、有的單音詞換了另外一個(gè)單音詞(第9段)，3、由于忌諱(第11段)。

這一部分既說(shuō)明了古今漢語(yǔ)在語(yǔ)匯方面的差別和漢語(yǔ)的演變情況，又指出了變化的原因。

2：這部分主要采用了哪些說(shuō)明方法？ 明確：舉例法、比較法、分項(xiàng)說(shuō)明

3：小結(jié)，明確： 第二部分中，作者由概括到具體、由大類到小類進(jìn)行分類闡釋，不僅揭示了語(yǔ)言變化的社會(huì)原因、內(nèi)部原因，以及語(yǔ)匯所發(fā)生的演變情況，而且有區(qū)別地闡釋了語(yǔ)匯變化的具體特征，這樣就使論述觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚。

這一部分中，作者為了論述觀點(diǎn)，主要運(yùn)用了典型舉例的論證方法。所舉的例子是與人們的生活有關(guān)，為人們熟悉的例子。讀起來(lái)毫無(wú)堆砌、枯燥之感。讀者從大量的例子中，對(duì)古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變有了具體的了解，獲得了豐富的知識(shí)。

第三部分，說(shuō)明語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化

1：古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面有哪幾種不同的情況？

1、有些古代特有的語(yǔ)序，現(xiàn)在不用了；

2、有些現(xiàn)代常用的格式，是古代沒(méi)有的。

問(wèn)題三：古今漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面有哪幾種不同的情況？

明確：由于漢字不是標(biāo)音為主的文字，光看文字看不出古今變化，現(xiàn)代的人可以用 現(xiàn)代字音來(lái)讀古代的書(shū)，這樣就掩蓋了語(yǔ)音變化的真相，不易為人們所認(rèn)識(shí)，其實(shí)古今漢語(yǔ)語(yǔ)音的差別是很大的。因此，文章邊舉例邊說(shuō)明古今語(yǔ)音變化在三個(gè)方面的表現(xiàn)：

第一，押韻； 其次，平仄； 又其次，形聲造字法。

本文第一部分舉《鄒忌諷齊王納諫》的頭一段為例，通過(guò)這個(gè)有趣而又典型的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別。這短短一段中，有古今一致的字，又有古今意義不同、用法兩樣的字；有即使意義沒(méi)有改變，但現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語(yǔ)的一個(gè)部分的字，又有意義沒(méi)有改變但現(xiàn)在使用受限制的字；還有這里所用的意義現(xiàn)在已經(jīng)不用了的字；既有語(yǔ)匯方面與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，又有在語(yǔ)法方面與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方。因?yàn)檫@一段語(yǔ)言現(xiàn)象比較典型、復(fù)雜，所以只需一例便可以比較全面地說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別。這一段鄒忌比美的故事，生動(dòng)有趣，是人們很熟悉的，舉這樣的例子來(lái)說(shuō)明道理能引起人們閱讀的興趣．也容易為讀者理解。

在論述類文本中，本文屬于學(xué)術(shù)普及類的文章，在表達(dá)方式上，側(cè)重于通過(guò)分析事實(shí)來(lái)闡釋觀點(diǎn)、說(shuō)明道理。這一點(diǎn)和說(shuō)明文的表達(dá)很類似。

因語(yǔ)言的演變是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，所以，作者綜合運(yùn)用了分類、舉例、比較和引用等多種方法，力求把這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題闡釋清楚。

[寫(xiě)作特點(diǎn)]

1、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法

本文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。如文章的第一部分首先舉了《鄒忌諷齊王納諫》頭一段為例來(lái)說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別，運(yùn)用了舉例說(shuō)明的寫(xiě)法。接下去便分別從字的意義、用法不同和語(yǔ)法也有差別兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明；在說(shuō)明字的意義、用法的不同時(shí)，又分三種情形一一說(shuō)明；在說(shuō)明意義沒(méi)有變，但現(xiàn)在不能單用的情形時(shí)，又分“有的構(gòu)詞能力還比較強(qiáng)”，“有的只在極少數(shù)詞語(yǔ)里出現(xiàn)”兩種情況來(lái)說(shuō)明，這些都是用了分項(xiàng)說(shuō)明的寫(xiě)法。在分項(xiàng)說(shuō)明時(shí)，又逐條舉例。另外，在說(shuō)明古今語(yǔ)法方面的差別時(shí)，既說(shuō)這句話古代怎么說(shuō)，又說(shuō)這句話現(xiàn)代怎么說(shuō)，并分析它們的不同之處，運(yùn)用了比較說(shuō)明的寫(xiě)法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說(shuō)明方法，把古今漢語(yǔ)的差別說(shuō)得清楚明白，給人留下了具體而深刻的印象。

2、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

例如：“第二種情形是意義沒(méi)有改變，可是使用受到很大限制。例如：作為連詞的‘而’、‘與’，只見(jiàn)于一定的文體；表示從屬關(guān)系的‘之’只用于‘百分之幾’、‘原因之一’等等；起指代作用的‘者’只用于‘作者’、‘讀者’等等；‘美’現(xiàn)在不大用于 人，尤其不用于男人(‘美男子’口語(yǔ)不說(shuō)，也不能拆開(kāi))；‘有余’現(xiàn)在能懂，但不大用，‘八尺有余’現(xiàn)在說(shuō)‘八尺多’?！边@一段，沒(méi)有枯燥難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像平常說(shuō)話一樣樸素易懂。并且用“作為連詞的”、“表示從屬關(guān)系的”、“起指代作用的”來(lái)分別限制“而”、“與”、“之”和“者”，又用“只見(jiàn)于”、“只用于”、“不大用于”、“尤其不用于”來(lái)說(shuō)明這里所說(shuō)的 “而”、“與”、“之”、“者”在使用時(shí)受到的限制，用詞極有分寸，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

第四篇：語(yǔ)言的演變練習(xí)含答案

宿豫實(shí)驗(yàn)高中高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

制作：朱亞

審核：李丙鋒

語(yǔ)言的演變 跟蹤練習(xí)一

下列詞語(yǔ)中黑體字的正確讀音，完全正確的一組是：（）①朱熹（Ｘǐ）②昳（ｙì）麗 ③引擎（ｑíｎｇ）④平仄（ｚｈè）⑤雪茄（ｊｉ?。薇浚ǎ瘿┝?⑦莢（ｊｉá）果 ⑧忌諱（ｈｕì）A ①②④⑤⑦⑧ B ②③⑤⑥⑦⑧ C ①②④⑥⑦⑧ D ①③④⑤⑦⑧下列各組字第三筆筆形相同的是：（）A 世 女 龍 皮 B 由 山 中 長(zhǎng)

C 片 業(yè) 發(fā) 太 D 手 田 米 主按漢字形體出現(xiàn)的先后順序排列正確的是：（）A 甲骨文 金文 小篆 大篆 隸書(shū) 楷書(shū) B 金文 甲骨文 大篆 小篆 隸書(shū) 楷書(shū) C 金文 甲骨文 小篆 大篆 楷書(shū) 隸書(shū) D 甲骨文 金文 大篆 小篆 隸書(shū) 楷書(shū)下列單純?cè)~屬于同一類的是：（）

A 朦朧 逍遙 叱咤 崢嶸 B 崎嶇 躊躇 酩酊 翩躚 C 妖嬈 玫瑰 徘徊 蜿蜒 D 齟齬 悱惻 玲瓏 蹉跎下列詞語(yǔ)中黑體字的讀音相同的一組是：（）

A 清晰 翕動(dòng) 棲息 熟悉 B 鑲嵌 倩影 壕塹 拉纖 C 機(jī)杼 貯藏 穿著 鑄造 D 昳麗翌日后裔搖曳（）下面黑體字注音下確的一組是：（）茶幾 炕桌兒 著席 蒲服 乞食

A ｊī ｚｈｕōｅｒ ｚｈāｏ ｐū ｑì B ｊī ｚｈｕōｒ ｚｈ?。?ｐú ｑǐ C ｊǐ ｚｈｕōｅｒ ｚｈｕō ｐǔ ｑì D ｊǐ ｚｈｕōｒ ｚｈè ｐǔ ｑì下面幾個(gè)字中，構(gòu)造特點(diǎn)與其他幾個(gè)不同的一個(gè)是：（）A 椅 B 蒲 C 休 D 姿 E 擺下面幾個(gè)詞中，構(gòu)詞方式與其它幾個(gè)不同的一個(gè)是：（）A 椅子 B 姿勢(shì) C 充滿 D 躊躇 E 語(yǔ)言

下面幾組字讀音相同的一組是：（）

A 赍 稽 羈 績(jī) 躋 B 祗 卮 脂 芝

C 銷 宵 削 哨 霄 D 憚 艟 僮 瞳 潼

下列幾組字不全是同音字的一組是：（）A 脾 啤 婢 睥 裨 B 芯 昕 歆 馨 鑫 C 桔 桀 拮 訐 碣 D 裴 翡 菲 誹 蜚

宿豫實(shí)驗(yàn)高中高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

制作：朱亞

審核：李丙鋒

語(yǔ)言的演變 跟蹤練習(xí)二 下列詞語(yǔ)中黑體字的意義相同的一組是：（）

A 盤根錯(cuò)節(jié) 繁文縟節(jié) 高風(fēng)亮節(jié) 卑躬屈節(jié) B 分斤掰兩 一分為二 五馬分尸 四分五裂

C 文從字順 文不對(duì)題 不名一文 文過(guò)飾非 D 負(fù)荊請(qǐng)罪 負(fù)隅頑抗 忘恩負(fù)義 忍辱負(fù)重

下列詞語(yǔ)中黑體字的意義都不相同的一組是：（）

A 饑寒交迫 遠(yuǎn)交近攻 交淺言深 犬牙交錯(cuò) B 疾風(fēng)勁草 疾惡如仇 手疾眼快 諱疾忌醫(yī)

C 華而不實(shí) 春華秋實(shí) 含英咀華 雍容華貴 D 無(wú)濟(jì)于事 扶危濟(jì)困 假公濟(jì)私 同舟共濟(jì)

對(duì)黑體字字義的分析，正確的一項(xiàng)是：（）

①三岔路口 ②十字街頭

A “三”和“十”都是數(shù)目字，用的是本義。B “三”和“十”都是數(shù)目字，用的是比喻義。

C “三”用的是本義，而“十”用的是比喻義。D “三”用的是比喻義，而“十”用的是引申義。

對(duì)下面黑體字義的變化，分析正確的一項(xiàng)是：（）

①吃茶 ②行將就木

A “吃”、“木”的字義無(wú)變化。B “吃”的字義擴(kuò)大了，“木”的字義縮小了。

C “吃”的字義縮小了，“木”的字義擴(kuò)大了。D “吃”、“木”的字義均縮小了。“把這一段（《鄒忌諷齊王納諫》第一段）用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很大的差別。不能光看字形。光看字形，現(xiàn)代不用的字只有四個(gè)：、曰、孰、吾?？墒锹?lián)系字的意義和用法來(lái)看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二個(gè)字：

八、我、能、城、國(guó)、不、客、從、來(lái)、坐、談、問(wèn)。大多數(shù)的字，不是意義有所不同，就是用法有些兩樣。大致說(shuō)來(lái)，有三種情形。”這一段使用的說(shuō)明方法有：（）

A 舉例說(shuō)明 B 對(duì)比說(shuō)明 C 分類說(shuō)明 D 引用說(shuō)明“在語(yǔ)法方面，也有不少差別。例如‘我孰與城北徐公美？’就是古代特有的句法，底下的‘吾與徐公孰美？’才跟現(xiàn)代句法相同?！好郎酢F(xiàn)在說(shuō)‘漂亮得很’，當(dāng)中必須用個(gè)‘得’字。??”這一段使用的說(shuō)明方法有：（）

A 舉例子 B 下定義 C 分類別 D 作比較“不光是古代的話后世的人聽(tīng)不懂，同一種語(yǔ)言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，久而久之也會(huì)這個(gè)地方的人聽(tīng)不懂那個(gè)地方的話，形成許許多多方言?！逼渲小巴环N語(yǔ)言”指的是：（）

A 同一國(guó)家的語(yǔ)言 B 同一民族的語(yǔ)言

C 同一民族、同一時(shí)代的語(yǔ)言 D 同一民族、同一時(shí)代、同一地區(qū)的語(yǔ)言

將下列句中黑體的詞歸類，將序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的說(shuō)明文字后面的橫線上。（）

①鄭有備矣，不可冀也。②余將董道而不豫兮，固將重昏而終身。

③為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役。④我竇娥向哥哥行有句言。

⑤宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。⑥鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師。

⑦不爭(zhēng)折損了，深為可惜。⑧沛公之參乘樊噲者也。

A 有的詞隨著社會(huì)物質(zhì)生活的發(fā)展或意識(shí)形態(tài)的變化消失了。

B 有的詞只在現(xiàn)在的復(fù)合詞里出現(xiàn)，不再單獨(dú)使用。

C 有的詞古代所用的某些意義現(xiàn)在已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。

D 有的詞只見(jiàn)于古代方言口語(yǔ)，現(xiàn)代普通話不用。

9選出下面這段話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得正確的一項(xiàng)：（）

A 連坐字的意義，古代和現(xiàn)代也不完全一樣。古代席地而坐，兩膝著席，跟跪差不多，所以《戰(zhàn)國(guó)策》里說(shuō)：伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市”，坐行就是膝行（蒲服即匍匐）；要是按現(xiàn)代的坐的姿勢(shì)來(lái)理解，又是坐著又是走，那是絕對(duì)不可能的。

B 連“坐”字的意義，古代和現(xiàn)代也不完全一樣。古代席地而坐，兩膝著席，跟跪差不多；所以《戰(zhàn)國(guó)策》里說(shuō)伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市”，坐行就是膝行（蒲服即匍匐）。要是按現(xiàn)代的“坐”的姿勢(shì)來(lái)理解，又是坐著又是走，那是絕對(duì)不可能的。

C 連坐字的意義，古代和現(xiàn)代也不完全一樣：古代席地而坐，兩膝著席，跟跪差不多，所以《戰(zhàn)國(guó)策》里說(shuō)伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市”，坐行就是膝行（蒲服即匍匐）；要是按現(xiàn)代：“坐”的姿勢(shì)來(lái)理解，又是坐著又是走，那是絕對(duì)不可能的。

D 連“坐”字的意義，古代和現(xiàn)代也不完全一樣：古代席地而坐，兩膝著席，跟跪差不多，所以《戰(zhàn)國(guó)徽》里說(shuō)伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市”，坐行就是膝行（蒲服即匍匐）；要按現(xiàn)代的坐的姿勢(shì)來(lái)理解，又是坐著又是走，那是絕對(duì)不可能的。選出是復(fù)句的一句：（）

A 漢字的讀音，無(wú)論是聲母、韻母，聲調(diào)，都已經(jīng)有了很大的變化了。

B 字眼的變換有時(shí)候是由于忌諱：或者因?yàn)榭謶帧拹?，或者因?yàn)橛X(jué)得說(shuō)出來(lái)難聽(tīng)。

C “床”，古代是坐臥兩用的，所以最早的坐具，類似現(xiàn)在的馬扎的東西，叫做“胡床”。

D “坐”字的意義，古代和現(xiàn)代也不完全一樣：古代席地而坐，兩膝著席，跟跪差不多，所以《戰(zhàn)國(guó)策》里說(shuō)伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市”，坐行就是膝行；要是按現(xiàn)代的坐的姿勢(shì)來(lái)理解，又是坐著又是走，那是絕對(duì)不可能的。宿豫實(shí)驗(yàn)高中高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

制作：朱亞

審核：李丙鋒

答案 B 2 D 3 D 4 C 5 B 6 B 7 C 8 D 9 B A 11 B 12 A 13 C 14 B 15 A 16 A、D C A⑤⑧ B①③⑥C②D④⑦

D C

第五篇：供應(yīng)商伙伴關(guān)系演變分析的論文

關(guān)鍵詞：供應(yīng)商伙伴關(guān)系演變適用范圍

近十幾年來(lái)供應(yīng)商關(guān)系已逐漸在轉(zhuǎn)變，隨著JIT（即時(shí)生產(chǎn)）、TQM（全面質(zhì)量管理）與SCM（軟件配置管理）等觀念普及，制造商-供應(yīng)商關(guān)系已逐漸由互相競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嗪献鞯年P(guān)系。

總的來(lái)看，其關(guān)系的發(fā)展歷程可以分為下列四個(gè)階段：

傳統(tǒng)模式：1970年前，制造商-供應(yīng)商關(guān)系為傳統(tǒng)模式。在此時(shí)期，供應(yīng)商與制造商之間的關(guān)系為敵對(duì)的狀態(tài)。制造商設(shè)定供應(yīng)商的特殊契約、持續(xù)的更換供應(yīng)商以尋求價(jià)格的折扣、彼此間的信息很少流動(dòng)、各自尋求在交易中的最大利益。在此時(shí)期中，雙方只針對(duì)價(jià)格爭(zhēng)論，較少涉及到質(zhì)量、設(shè)計(jì)和運(yùn)輸能力。

壓力模式：1970年以后，由于全球市場(chǎng)的衰退及激烈競(jìng)爭(zhēng)，供應(yīng)商持續(xù)忍受了制造商不斷要求降價(jià)的要求，雙方的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。此時(shí)，質(zhì)量控制的觀念開(kāi)始興起，制造商開(kāi)始對(duì)供應(yīng)商的質(zhì)量做評(píng)定，也逐漸開(kāi)始將供應(yīng)商包含到新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程中來(lái)。這時(shí)制造商-供應(yīng)商關(guān)系符合波特的五力競(jìng)爭(zhēng)模型，買賣雙方都不斷增強(qiáng)自身的議價(jià)能力。

溶解模式：1980年以后，由于價(jià)格已成為決定主要績(jī)效的來(lái)源，質(zhì)量和運(yùn)輸對(duì)績(jī)效的重要性開(kāi)始凸現(xiàn)。制造商開(kāi)始認(rèn)識(shí)到與供應(yīng)商建立關(guān)系的重要性，很多公司開(kāi)始采用JIT運(yùn)送策略，且讓供應(yīng)商得到長(zhǎng)期契約，雙方開(kāi)始交換信息。供應(yīng)商在承受降低價(jià)格的壓力之下，還需根據(jù)制造商的要求作出相應(yīng)改變。

供應(yīng)商伙伴關(guān)系與網(wǎng)路階段：1990年之后，西方制造商認(rèn)識(shí)到日本企業(yè)通過(guò)與供應(yīng)商建立良好關(guān)系是其主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)源，JIT被廣泛采用，制造商也認(rèn)識(shí)到對(duì)供應(yīng)商的支持有助于零部件的質(zhì)量保證與運(yùn)送的可靠性。在網(wǎng)絡(luò)組織關(guān)系的制造商-供應(yīng)商關(guān)系中，交易雙方可建立復(fù)雜的關(guān)系來(lái)管理供應(yīng)鏈中的產(chǎn)品和服務(wù)。透過(guò)買賣雙方的互動(dòng)，打破了兩個(gè)個(gè)體的邊界及增加了彼此的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)時(shí)期強(qiáng)調(diào)的是伙伴及網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)彼此的互相幫助、信任及技術(shù)、信息的共享。

企業(yè)要提升自己的利潤(rùn)，就要努力與上下游的產(chǎn)商競(jìng)爭(zhēng)以獲取利潤(rùn)。在此種情況下，制造商-供應(yīng)商的關(guān)系就傾向敵對(duì)狀態(tài)，在實(shí)際中的做法包括：為了抑制供應(yīng)商的議價(jià)能力（bargainpowerofsupplier)過(guò)于強(qiáng)大，制造商會(huì)從多個(gè)供應(yīng)商處購(gòu)買原材料來(lái)維持供應(yīng)穩(wěn)定；同時(shí)，努力提高原材料的可替代性，以降低原材料的轉(zhuǎn)換成本避免單一供應(yīng)商的議價(jià)能力過(guò)強(qiáng)；避免對(duì)供應(yīng)商作出長(zhǎng)期承諾，利用供應(yīng)商間相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)壓低價(jià)格。另一方面，供應(yīng)商會(huì)通過(guò)加強(qiáng)獨(dú)特性或向前整合來(lái)增加議價(jià)能力。制造商和供應(yīng)商之間是零和博奕，雙方不能建立起長(zhǎng)期信任的關(guān)系。

而在JIT管理方式下的制造商-供應(yīng)商關(guān)系則不同。JIT強(qiáng)調(diào)制造商要與少數(shù)供應(yīng)商維持緊密與長(zhǎng)期的合作關(guān)系，鼓勵(lì)交易雙方互相依賴產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。在這種情形下，由于供應(yīng)商只有少數(shù)的買方，使得供應(yīng)商免于在市場(chǎng)上與其它供應(yīng)商競(jìng)爭(zhēng)。而對(duì)于制造商，則可以享受縱向整合的利益，而不用承擔(dān)相等的投資與風(fēng)險(xiǎn)。供應(yīng)商通過(guò)與制造商密切合作，共同提升在產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)位置，共同分享利潤(rùn)，創(chuàng)造長(zhǎng)期績(jī)效成為主要目標(biāo)。表1、表2比較了對(duì)于這兩種制造商-供應(yīng)商之間的關(guān)系的異同。

供應(yīng)商伙伴關(guān)系

有學(xué)者認(rèn)為制造商-供應(yīng)商關(guān)系的本質(zhì)為：工業(yè)市場(chǎng)是較集中的，也就是在工業(yè)市場(chǎng)中面對(duì)相對(duì)較少的消費(fèi)者；工業(yè)采購(gòu)所采購(gòu)的數(shù)量都較大；對(duì)供應(yīng)商而言，大客戶是很重要的；買賣之間是彼此互惠的；工業(yè)市場(chǎng)所產(chǎn)生的交易金額相對(duì)高于消費(fèi)性市場(chǎng)。

制造商-供應(yīng)商伙伴關(guān)系可以定義為在供應(yīng)鏈上居于不同位置的制造商和供應(yīng)商，在一定時(shí)期內(nèi)達(dá)成的一種共享信息、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共同獲利的協(xié)議關(guān)系。關(guān)系形成的原因通常是為了降低供應(yīng)鏈總成本、降低企業(yè)的庫(kù)存水平、增強(qiáng)信息共享、改善相互之間的交流、產(chǎn)生更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈結(jié)點(diǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、質(zhì)量、產(chǎn)量、交貨期、用戶滿意度和業(yè)績(jī)的改善和提高。

供應(yīng)商伙伴關(guān)系的應(yīng)用

供應(yīng)商合作伙伴關(guān)系的建立體現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)外資源集成與優(yōu)化利用的思想，這種環(huán)境下，企業(yè)產(chǎn)品的制造過(guò)程的周期會(huì)因供應(yīng)商的密切配合而縮短，而且對(duì)顧客服務(wù)的響應(yīng)速度和服務(wù)質(zhì)量也將提高。那么，什么樣的情況下適于構(gòu)建供應(yīng)商伙伴關(guān)系呢？現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜情況表明這種伙伴關(guān)系根據(jù)制造商和供應(yīng)商之間合作程度的不同存在不同的層次，圖1和圖2從不同的角度提供了指導(dǎo)性策略。圖1從實(shí)務(wù)的角度出發(fā)，將制造業(yè)的物資按采購(gòu)量和對(duì)生產(chǎn)的重要程度兩個(gè)維度將物資分為四類，并認(rèn)為應(yīng)對(duì)Ⅰ類和Ⅳ類物資分別與供應(yīng)商建立關(guān)鍵性和一般性的伙伴關(guān)系。圖2中則按照供應(yīng)商在所在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和供應(yīng)商相對(duì)于企業(yè)的增值能力這兩個(gè)維度將供應(yīng)商分為四種：普通合作伙伴、技術(shù)合作伙伴、影響力合作伙伴和戰(zhàn)略合作伙伴。

參考文獻(xiàn)：

1.李靜芳.循序漸進(jìn)的供應(yīng)商管理模式.工業(yè)工程與管理，2003

2.宋華.物流供應(yīng)鏈管理機(jī)制與發(fā)展.北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2002摘要：供應(yīng)商伙伴關(guān)系近年來(lái)得到很多關(guān)注。本文闡述了供應(yīng)商伙伴關(guān)系的演變過(guò)程并給出了供應(yīng)商伙伴關(guān)系的定義，指出了其適用范圍。