第一篇：初中美術《中國畫的筆墨情趣》單元教學設計以及思維導圖

中國畫的筆墨情趣

適用年七年級

級

所需時（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）間 共用三課時 每周一課時

主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關系，單元的主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500)本單元圍繞中國畫教學展開，學習重點包括“通過對中國畫作品的比較分析、臨摹，體驗中國傳統(tǒng)繪畫的筆墨韻味，運用臨摹、創(chuàng)作的學習方法進行筆墨的練習”、“認識和學會運用毛筆、墨色完成中國畫作品”。

學習內(nèi)容設計成三個專題來組織學習活動。一：中國花鳥畫的筆墨表現(xiàn) ——了解梅竹的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，領悟中國畫的筆墨韻味。二：自然景物的筆墨表現(xiàn) ——松柏樹的基本筆墨表現(xiàn)技法。專題三：水墨人物畫的基本技法 ——嘗試用水墨表現(xiàn)人物場景。

主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能。）

主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能：中國畫墨法、筆法的學習。

過程與方法：嘗試用水墨的形式用表現(xiàn)花鳥、山水、人物，領會水墨在傳統(tǒng)中國畫中的特殊含義。

情感態(tài)度與價值觀：領會中國畫意境的表達。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）

1、學習工具的使用方法，了解中國畫的線條、墨色等基本造型元素，運用筆、墨產(chǎn)生的韻味。

2、通過對梅竹、樹木、山石、人物的造型練習及實踐，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。

3、體驗筆墨變化的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。

主題單元問題設計

專題劃分

專題一（說明：設計幾個能引領本單元學習的核心問題）

1、中國畫筆墨韻味指什么

2、中國傳統(tǒng)繪畫與西洋畫的對比

3、怎樣表現(xiàn)中國傳統(tǒng)水墨畫

（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活動將以研究性學習活動的形式來開展學習活動。）專題一：

（1 課時）中國花鳥畫的筆墨表現(xiàn) ——了解梅竹的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，領悟中國畫的筆墨韻味

專題二：（1 課時）自然景物的筆墨表現(xiàn) ——松柏樹的基本筆墨表現(xiàn)技法

專題三：（1 課時）水墨人物畫的基本技法 ——嘗試用水墨表現(xiàn)人物場景.......其中，專題（或?qū)ｎ} 中的活動 作為研究性學習）

中國花鳥畫的筆墨表現(xiàn)

——了解梅、蘭、竹、菊的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，領悟中國畫的筆墨韻味 所需課（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）時 共一課時 每周一課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

1、中國繪畫筆法、墨法的學習

2、了解梅竹的傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，嘗試表現(xiàn)梅竹題材

3、領會中國畫意境的表達。

（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）

1、中國畫的基本思想

專題問

2、中國繪畫中的“文房四寶”

題設計

3、中國繪畫與西洋繪畫的對比

4、中國繪畫的基本技法學習

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)信息化資源 網(wǎng)絡資源 常規(guī)資源 課件 美術教室 繪畫工具 其他

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

活動一：欣賞感受中國畫作品，感受中國傳統(tǒng)筆墨的韻味。1.欣賞國畫家現(xiàn)場作畫視頻，提出問題：中國畫工具有哪些？采用怎樣的造型手段？

2.學生總結(jié)歸納：筆墨紙硯文房四寶，使用書法用線為主的造型手段，加上墨色運用，使其在紙上產(chǎn)生豐富的墨色變化?；顒佣禾骄匡L梅花作品，尋找枝干組合規(guī)律及花的畫法

1.出示齊白石的《紅梅》，吳昌碩的《墨梅圖》，提出問題：用筆方法，枝干組合規(guī)律

2.通過學生觀察、思考，師生交流，分析出枝干女子造型，點花勾畫講究聚散。

活動三：教師演示畫梅用筆用墨方法，學生體驗筆墨韻味

1、交流與展示

2、小組內(nèi)自評，感受梅花傲雪的精神?；顒铀模盒蕾p鄭板橋的《竹》

1.提出問題：竹竿有什么組成?竹葉的組合有什么規(guī)律？

2.小組探究美術作品，竹竿由竹節(jié)組成，中間長，上下短。葉子組合有介字、個字，像魚尾，像飛燕···

3、感受竹子枝干挺直，寧折不屈，高風亮節(jié)的品質(zhì) 活動五：深入觀察，分析筆墨 深入觀察，學生分析出竹竿畫法，宜用中鋒，重墨點節(jié)，葉子有濃有淡，虛實相間?；顒恿豪L畫練習

1、教師示范

2、學生嘗試

3、拓展到荷花、蘭花、菊花 活動七：展示評價，組內(nèi)自評。

（說明：設計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或?qū)W習成果）

1.積極提出、思考、交流問題和進行評價。

評價要2.熱心參與學習活動，興趣持久，操作細致、耐心，與同點 學合作融洽。

3.進行梅竹水墨表現(xiàn)，構(gòu)圖主次分明，虛實得當。4.各種筆法運用協(xié)調(diào)，線條頓挫有力、具有節(jié)奏美感。

專題二 自然景物的水墨表現(xiàn) ——松柏樹的基本水墨表現(xiàn)技法

所需課（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）時 共一課時 每周一課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）

1、初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點

2、學習水墨表現(xiàn)松柏的基本畫法與技巧

3、運用樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)

（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）

1、國畫中表現(xiàn)的自然景物有哪些？

2、怎樣用水墨去表現(xiàn)樹木的生動？

專題問

3、樹干怎么畫？

題設計

4、樹葉怎么畫？

5、石頭怎么花？

6、樹、石怎樣結(jié)合？

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)信息化資源 網(wǎng)絡資源 常規(guī)資源 課件 美術教室 繪畫工具 其他

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）活動一：欣賞《松石圖》

1、對比設問：意境有何不同？感受有何差異？

2、歸納看法：筆墨技巧的表現(xiàn)傳達不同精神寓意 活動二：學生自主欣賞：風格和畫意有所區(qū)別的作品 活動三：

1、臨摹范畫，練習墨色表現(xiàn)松樹或柏樹 活動四：嘗試畫成三棵松樹組合歸納樹木組合規(guī)律

畫山石，了解山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點

水墨畫創(chuàng)作

（說明：設計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或?qū)W習成果）

1.積極提出、思考、交流問題和進行評價。

評價要2.熱心參與學習活動，興趣持久，操作細致、耐心，與同點 學合作融洽。

3.進行樹、石小品畫水墨表現(xiàn)，構(gòu)圖主次分明，虛實得當。4.筆法運用協(xié)調(diào)，線條頓挫有力、具有節(jié)奏美感。

專題三 水墨人物畫的基本技法 ——嘗試用水墨表現(xiàn)人物場景

所需課（說明：課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時；課外共用幾課時）

時 共用1時，每周1課時

專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術特點

學習運用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)間單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達思想情感。感受祖國文化獨特的精神風貌

（說明：設計一系列能引領本專題學習的問題）

專題問

1、主題創(chuàng)作人物畫要注意那幾個方面？

題設計

2、人物和背景的關系如何處理？

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)信息化資源 網(wǎng)絡資源 課件 美術教室 繪畫工具

學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動

1、活動

2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）

活動一：欣賞作品，感受不同的藝術審美特征。

1、欣賞《藏族舞蹈》和《戲劇人物》

2、“以形寫神”是傳統(tǒng)人物畫重要的審美標準，即通過足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在的本質(zhì)的外形的描寫，真實地展示不同人物性格、個性、內(nèi)心世界，同時揭示其品格，反映其社會屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。

活動二：分析《太白行吟圖》

1、湖面感受

2、是人神態(tài)

3、筆墨表現(xiàn) 《學步》、《相馬圖》

1、構(gòu)圖

2、筆墨運用

3、背景處理

活動三：

1、臨摹體會、嘗試創(chuàng)作

2、展示評價 活動四：評價

1、主題表現(xiàn)

2、人物神態(tài)

3、筆墨效果

（說明：設計本專題需要評價的學習環(huán)節(jié)或?qū)W習成果）1 提出、思考、交流問題和進行評價。

評價要2.熱心參與學習活動，興趣持久，操作細致、耐心，與同學點

合作融洽。

3.進行樹、石小品畫水墨表現(xiàn)，構(gòu)圖主次分明，虛實得當。4.各種筆法運用協(xié)調(diào)，線條頓挫有力、具有節(jié)奏美感。

第二篇：中國畫的筆墨情趣教學設計

<<中國畫的筆墨情趣>>教學設計

教學內(nèi)容分析

主要介紹了中國畫的繪畫語言-----“筆墨”,以及運用“筆墨”來表達思想情感、“傳達心靈的絮語”。

本科屬于初中階段“造型.表現(xiàn)”領域的教學內(nèi)容，是7---9年級中國畫教學的起始課，它和后面的《寫意花卉》構(gòu)成了一個完整的學習單元。《美術課程標準》中明確指出，在“造型.表現(xiàn)”教學領域中提高學生的造型表現(xiàn)能力，學習中國傳統(tǒng)繪畫，掌握中國畫的基本造型方法，體驗中國畫造型活動的樂趣而設置的。

學生通過對名家作品的分析，理解筆墨韻味給人點來的美感，通過用筆用墨技法的學習，認識中國畫筆法墨法的獨特表現(xiàn)力，體驗中國畫的筆墨情趣。從而進一步了解博大精深的中國傳統(tǒng)文化。教學目標

知識目標:使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆墨”來表達情感。

能力目標:臨摹或創(chuàng)作一幅中國畫作品，提高學生表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力

情感態(tài)度價值觀目標:引導學生體驗中國畫的藝術之美，培養(yǎng)學生對水墨畫的審美能力提高，增強學生民族自豪感。教學難點重點 教學難點:能透過作品欣賞和筆墨練習體會筆情墨意。教學重點:中國畫的筆法和墨法。

教學準備:多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具 名家作品 教學時間:1課時 學生情況分析

大部分學生本節(jié)課是第一次接觸中國畫的知識，對學習內(nèi)容有較濃厚的興趣。但是因為農(nóng)村學校條件有限，小學階段大部分學生沒有學習過中國畫，沒有基礎。因此，我將本課定位為從最基本理論和最基本技能入手。教法學法: 創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣，激發(fā)好奇心。

直觀演示、欣賞歸納、對比探究:調(diào)動學生積極性，掌握新知識。體驗感悟、自主學習、合作探究:發(fā)現(xiàn)解決問題，更真切、更深刻。

教學過程設計

(一)、導入新課

利用多媒體課件中“小蝌蚪找媽媽”中國畫動畫作品激發(fā)學生的興趣調(diào)動學生學習積極性。

(二)講授新知: 看一看:先介紹繪畫語言“筆墨”。即“中國畫筆法 ”和“中國畫墨法”(1)中國畫筆法 a介紹用筆的基本方法:中鋒 側(cè)鋒 逆鋒 拖筆

b教師應用視頻展示臺示范,學生觀察思考:幾種用筆的方法上有什么不同?表現(xiàn)效果各有什么特點? c、學生討論發(fā)言 d教師總結(jié)(2)中國畫墨法

a教師介紹墨的“五色”__________焦墨 濃墨 重墨 淡漠 清墨

“六彩”________指黑、白、濃、淡、干、濕

b教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考:五色、六彩是怎樣表現(xiàn)出來的? c學生討論發(fā)言 d教師總結(jié) 設計思路: 教師運用視頻展示臺示范可以讓學生看的更清楚、更仔細。教師演示時讓學生分別觀察思考“中國畫筆法”和“中國畫墨法 ”的方法及特點，使學生主動參與到學習過程中。由于學生的主動探索新知識，試之獲得的新知識更真切、更深刻。

教師總結(jié)并展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握的更深刻，更牢固。

試一試

讓學生分別嘗試中國畫筆法和中國畫墨法的方法。設計思路: 通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學”轉(zhuǎn)化為“所用”，使用學生體會到成功的喜悅感，激發(fā)學生更近一步學習的積極性。

賞一賞

a“賞一賞”分為“作品賞析”和“作品欣賞”兩部分。讓學生欣賞分析作品中各部分的用筆用墨特點。

讓學生比較蔣兆和的中國畫《流民圖》和法國畫家莫奈的油畫《莫奈夫人和兒子》兩幅作品塑造人物的線條各有什么特點及對塑造人物表現(xiàn)主題有何作用。

讓學生對比欣賞、思考、討論東西方繪畫的異同。設計思路: a作品賞析由淺入深、各有側(cè)重。讓學生分析作品用筆方法和墨色的變化；讓學生理解運用筆墨塑造人物性格和表達主題；讓學生理解通過繪畫語言來表達思想情歌；讓學生體會東 西方繪畫的藝術特點，體驗水墨畫的獨特藝術魅力。

b采用對比欣賞法和教師的引導，讓學生理解作品藝術特點，學習對中國畫審美方法。

C讓學生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵學生大膽地表達自己的審美感受。一方面可以活躍學生的審美思維、創(chuàng)設愉悅、活波的課堂氣氛；另一方面學生主動探索體驗到的審美感受才是真切的審美體驗，才能真正做到培養(yǎng)學生的審美能力。同時，對學生獨特的、富有個性的審美感受及時給予鼓勵，充分發(fā)揮學生的審美創(chuàng)造性。

作品欣賞

教師利用課本提供的中國畫以及網(wǎng)絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。

設計思路: A提供大量的審美素材開拓學生視野。

B欣賞配以中國傳統(tǒng)的音樂、創(chuàng)設中國傳統(tǒng)藝術的審美氛圍。(三)學生作業(yè)(練一練)學生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨作品。

設計思路:考慮學生的能力有差異，采取作業(yè)(臨摹或創(chuàng)作)滿足不同層次學生的要求。

(四)作業(yè)評價(評一評)作業(yè)評價采用自評和互評的方法。設計思路: A應用自評和互評的方法，使學生成為評價的主題，強調(diào)了參與與互動。

B,通過自我介紹和自評，讓同學了解自己的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)形式，思想主題以及自己的優(yōu)點和不足之處等內(nèi)容，可以使學生的思想條理化，鼓勵學生“評頭論足”發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點，提出建設性意見，培養(yǎng)學生的藝術評價、欣賞能力，從而體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的作用。

(五)延伸與拓展

課外作用，以小組為單位介紹某一畫家或某一時期的藝術特點。設計思路:通過課外作業(yè)，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。

（六）課后反思

1、本課取得良好的效果。主要體現(xiàn)在:（1）鼓勵學生大膽表達自己的審美觀，創(chuàng)設了民主、活躍的課堂氣氛，調(diào)動了學生學習的積極性。

（2）讓自己觀察思考，自己去探究、體驗、自己去評價，使學生成為學習活動的主題，符合現(xiàn)代學習方式“以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的”。

第三篇：《中國畫的筆墨情趣》教學設計

《中國畫的筆墨情趣》教學設計

一、教學內(nèi)容分析

主要是介紹水墨畫的繪畫語言——“筆墨”，以及運用“筆墨”來表達思想感情、“傳達心靈的絮語”。

在新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的要求是：“有意圖地運用美術語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫的筆墨技法知識篇幅較少，而用大量的作品來讓學生欣賞、分析，以讓學生懂得筆墨是用來營造畫境、表達情感的。其中和凡·高的《麥田上的群鴉》是讓學生對比欣賞、分析東西方繪畫的異同；分析作品是讓學生理解通過筆墨來表達作者的思想感情。

二、教學目標分析

知識目標：使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆墨”來表達情感。

能力目標：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度價值觀目標：引導學生體驗水墨畫的藝術美，培養(yǎng)學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。

三、教學重難點

重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

教具準備：多媒體課件、視頻展示臺、水墨畫工具 教學時間：2課時

四、學生情況分析

學生對學習水墨畫有較濃厚的興趣，已掌握一定的水墨畫的基本知識，具有一定的欣賞水平和初步的水墨畫表現(xiàn)能力。但學生水墨畫技法水平參差不齊，發(fā)展不夠均衡，運用筆墨表達情感的能力還有欠缺，因此本課教學中應著力提高學生運用繪畫語言來傳遞情感的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

五、教學方法設計

1、教法

根據(jù)新課程標準要求、教材的內(nèi)容特點，以學生為主體，結(jié)合水墨畫特點，采用演示法、欣賞分析法、展示評價法等教學方法。另外，運用了視頻展示臺、多媒體課件輔助教學。

2、學法

以學生為主體，采用觀察總結(jié)法、欣賞分析法、討論法、練習法、自評互評的評價法等學習方法。

六、教學過程設計

（一）、導入新課

利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學生欣賞作品激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，（二）、講授新知

1、看一看

先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨”（1）運筆

a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。

b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上各有什么特點？ c、學生討論發(fā)言。d、教師總結(jié)。（2）用墨

a、介紹墨分“六彩”——干、濕、濃、淡、墨、白。

b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：“六彩”是怎樣表現(xiàn)出來的？ c、學生討論發(fā)言 d、教師總結(jié) 設計思路：

①教師運用視頻展示臺示范可以讓學生看得更清楚、更仔細。

②教師演示時讓學生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點，使學生主動參與到學習過程中。由于學生的主動探索，學生獲得新知識更真切、更深刻。

③教師總結(jié)并展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固。

2、試一試

讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。設計思路： 通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學”轉(zhuǎn)化為“所用”，使學生體會到學習成功的愉悅感，激發(fā)學生更進一步學習的積極性。

3、賞一賞（1）作品賞析

“賞一賞”分為“作品賞析”和“作品欣賞”兩部分。讓學生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點。

讓學生比較兩幅作品中塑造人物的線條各有什么特點以及對塑造人物表現(xiàn)主題有何作用。讓學生欣賞討論畫面給學生的感覺以及作者的思想感情。讓學生對比欣賞、思考、討論東西方繪畫的異同。設計思路：

①作品賞析由淺入深、各有側(cè)重。讓學生分析作品的用筆方法和墨色變化；讓學生理解運用筆墨來塑造人物性格和表達主題；讓學生理解通過繪畫語言來表達思想感情；讓學生體會東西方繪畫的藝術特點，體驗水墨畫的獨特藝術魅力。

②采用對比欣賞法和教師引導，讓學生理解作品藝術特點，學習對水墨畫審美方法。③讓學生積極發(fā)言討論，“各抒己見”，鼓勵學生大膽地表達自己的審美感受。一方面可以活躍學生的審美思維、創(chuàng)設愉悅、活潑的課堂氣氛；另一方面學生主動探究體驗到的審美感受才是真切的審美體驗，才能真正做到培養(yǎng)學生審美能力。同時，對學生獨特的、富有個性的審美感受及時予以鼓勵，充分發(fā)揮學生的審美創(chuàng)造性。

（2）作品欣賞

教師利用網(wǎng)絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。設計思路：①提供大量的審美素材開拓學生的審美視野。②欣賞時配以中國傳統(tǒng)的音樂，創(chuàng)設中國傳統(tǒng)藝術的審美氛圍。

（三）學生作業(yè)（練一練）學生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

設計思路：考慮到學生的能力差異，采取作業(yè)（臨摹或創(chuàng)作）滿足不同層次學生的要求。

（四）作業(yè)評價（評一評）

作業(yè)評價采用“作品發(fā)布會”的形式，分兩個步驟：

1、介紹自己的作品。

2、其他同學對作品進行評價。

設計思路：

①運用“自評”和“互評”的方法，使學生成為評價的主體，強調(diào)了參與和互動。②通過自我介紹和自評，讓同學了解自己的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)形式、思想主題以及自己的優(yōu)點和存在的不足之處等內(nèi)容，可以使學生創(chuàng)作思路條理化；鼓勵學生“評頭論足”發(fā)現(xiàn)別人的作品的優(yōu)點、提出建設性意見，培養(yǎng)學生藝術評價、鑒賞能力，從而體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的作用。

(五)延伸與拓展

課外作業(yè)：以小組為單位介紹某一畫家或某一時期的藝術特點。設計思路：通過課外作業(yè)培養(yǎng)學生進行自主探究學習的能力。

七、教學反思

1、本節(jié)課取得了良好的效果。主要體現(xiàn)在：

（1）鼓勵學生大膽表達自己的審美觀點，創(chuàng)設了民主、活躍的課堂氣氛，調(diào)動了學生學習的積極性。

（2）讓學生自己觀察思考，自己去探究、體驗，自己去評價，使學生成為學習活動的主體，符合現(xiàn)代學習方式“以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的”。（3）尊重學生的審美感受，鼓勵學生發(fā)表獨立的審美觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（4）教學中，注重學生對水墨畫的學習和審美方法的掌握。

2、存在的不足

（1）在本節(jié)課教學中，教師僅是學生學習和審美活動的引導者和組織者，還未能參與到學生的學習和審美活動中去，“參與者“的角色做的不夠。

（2）從學生作業(yè)反映的情況來看，學生能表達一定的主題和情感，但用筆較單一，墨色不夠豐富，說明學生運用繪畫語言的能力不夠，在今后教學中需加以改進。

第四篇：《中國畫的筆墨情趣》教學設計

《中國畫的筆墨情趣》教學設計

白節(jié)中學任廷源

一、教學內(nèi)容分析

主要是介紹水墨畫的繪畫語言——“筆墨”，以及運用“筆墨”來表達思想感情、“傳達心靈的絮語”。

在新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領域的要求是：“有意圖地運用美術語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情”。因此教材中水墨畫的筆墨技法知識篇幅較少，而用大量的作品來讓學生欣賞、分析，以讓學生懂得筆墨是用來營造畫境、表達情感的。分析作品是讓學生理解通過筆墨來表達作者的思想感情。

二、教學目標分析

知識目標：使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆墨”來表達情感。

能力目標：臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生體驗水墨畫的藝術美，培養(yǎng)學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。

三、教學重難點

重點：中國畫的筆法與墨法。

難點：能夠透過作品欣賞筆墨的特點，練習體會筆情墨趣。教具準備：多媒體課件、水墨畫工具 教學時間：1課時

四、學生情況分析

學生對學習水墨畫有較濃厚的興趣，具有一定的欣賞水平和初步的水墨畫表現(xiàn)能力。但學生水墨畫技法水平參差不齊，發(fā)展不夠均衡，運用筆墨表達情感的能力還有欠缺，因此本課教學中應著力提高學生運用繪畫語言來傳遞情感的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

五、教學方法設計

1、教法 根據(jù)新課程標準要求、教材的內(nèi)容特點，以學生為主體，結(jié)合水墨畫特點，采用演示法、欣賞分析法、展示評價法等教學方法。另外，運用了多媒體課件輔助教學。

2、學法

以學生為主體，采用觀察總結(jié)法、欣賞分析法、討論法、練習法、自評互評的評價法等學習方法。

六、教學過程設計

（一）、導入新課

1、帶表演性的為學生畫一幅花鳥畫，激發(fā)學生學習興趣。

2、利用多媒體課件中“作品欣賞”展示兩幅水墨畫作品，讓學生感受作品中的詩情畫意，調(diào)動學生學習積極性。

（二）、講授新知識

1、看一看

先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨”（1）運筆

a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。

b、教師運用視頻示范，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上各有什么特點？

c、學生討論發(fā)言。d、教師總結(jié)并示范。（2）用墨

a、介紹墨分“五彩”——焦、濃、重、淡、清。

b、教師動手示范，學生觀察思考：“五彩”是怎樣表現(xiàn)出來的？ c、學生討論發(fā)言 d、教師總結(jié) 設計思路：

①教師親手示范可以讓學生看得更清楚、更仔細。②教師演示時讓學生分別觀察思考“用筆”和“用墨”的方法及特點，使學生主動參與到學習過程中。由于學生的主動探索，學生獲得新知識更真切、更深刻。

③教師總結(jié)并展示給學生，幫助學生將知識條理化，使知識掌握更深刻、更牢固。

2、試一試

讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。設計思路：

通過實踐讓學生及時鞏固所學的新知識，體驗筆墨情趣，將“所學”轉(zhuǎn)化為“所用”，使學生體會到學習成功的愉悅感，激發(fā)學生更進一步學習的積極性。

3、賞一賞（1）作品賞析

讓學生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點。教師利用網(wǎng)絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。設計思路：

①提供大量的審美素材開拓學生的審美視野。

②欣賞時配以中國傳統(tǒng)的音樂，創(chuàng)設中國傳統(tǒng)藝術的審美氛圍。

（三）學生作業(yè)（練一練）學生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

設計思路：考慮到學生的能力差異，采取作業(yè)（臨摹或創(chuàng)作）滿足不同層次學生的要求。

（四）作業(yè)評價（評一評）

作業(yè)評價采用“作品發(fā)布會”的形式，分兩個步驟：

1、介紹自己的作品。

2、其他同學對作品進行評價。

設計思路：

①運用“自評”和“互評”的方法，使學生成為評價的主體，強調(diào)了參與和互動。

②通過自我介紹和自評，讓同學了解自己的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)形式、思想主題以及自己的優(yōu)點和存在的不足之處等內(nèi)容，可以使學生創(chuàng)作思路條理化；鼓勵學生“評頭論足”發(fā)現(xiàn)別人的作品的優(yōu)點、提出建設性意見，培養(yǎng)學生藝術評價、鑒賞能力，從而體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的作用。

(五)延伸與拓展

課外作業(yè)：通過網(wǎng)絡或進書店等方式去了解和學習更多的國畫作品。設計思路：通過課外作業(yè)培養(yǎng)學生進行自主探究學習的能力。

七、教學反思

1、本節(jié)課取得了良好的效果。主要體現(xiàn)在：

（1）鼓勵學生大膽表達自己的審美觀點，創(chuàng)設了民主、活躍的課堂氣氛，調(diào)動了學生學習的積極性。

（2）讓學生自己觀察思考，自己去探究、體驗，自己去評價，使學生成為學習活動的主體，符合現(xiàn)代學習方式“以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的”。

（3）尊重學生的審美感受，鼓勵學生發(fā)表獨立的審美觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（4）教學中，注重學生對水墨畫的學習和審美方法的掌握。

2、存在的不足

（1）在本節(jié)課教學中，教師僅是學生學習和審美活動的引導者和組織者，還未能參與到學生的學習和審美活動中去，“參與者“的角色做的不夠。

（2）從學生作業(yè)反映的情況來看，學生能表達一定的主題和情感，但用筆較單一，墨色不夠豐富，說明學生運用繪畫語言的能力不夠，在今后教學中需加以改進。

第五篇：《中國畫的筆墨情趣》教學設計

《中國畫的筆墨情趣》教學設計

教學目標

1、使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點，理解用“筆墨”來表達情感。

2、臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

3、引導學生體驗水墨畫的藝術美，培養(yǎng)學生對水墨畫的審美能力，增強學生的民族自豪感。教學重難點 重點：

使學生掌握水墨畫的繪畫語言“用筆”和“用墨”的方法和特點。難點：

臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品，提高學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學過程

一、導入新課

利用多媒體課件中“作品欣賞”展示幾幅水墨畫作品讓學生欣賞作品激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，二、講授新知

1、看一看

先介紹水墨畫的繪畫語言稱作“筆墨”。即“運筆”和“用墨”（1）運筆

a、介紹運筆的基本方法有：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆。

b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：幾種運筆在方法上有什么不同？表現(xiàn)效果上各有什么特點？ c、學生討論發(fā)言。d、教師總結(jié)。（2）用墨

a、介紹墨分“五彩”——焦、濃、重、淡、清。

b、教師運用視頻展示臺示范，學生觀察思考：“五彩”是怎樣表現(xiàn)出來的？

c、學生討論發(fā)言 d、教師總結(jié)

2、試一試

讓學生分別嘗試用筆和用墨的方法。

3、賞一賞（1）作品賞析

“賞一賞”分為“作品賞析”和“作品欣賞”兩部分。讓學生欣賞分析作品中各部分的用筆和用墨特點。讓學生欣賞討論畫面給學生的感覺以及作者的思想感情。

（2）作品欣賞

教師利用網(wǎng)絡資源下載大量的水墨畫作品給學生欣賞。

三、學生作業(yè)（練一練）學生臨摹或創(chuàng)作一幅水墨畫作品。

四、作業(yè)評價（評一評）

作業(yè)評價采用“作品發(fā)布會”的形式，分兩個步驟：

1、介紹自己的作品。

2、其他同學對作品進行評價。

《中國畫的筆墨情趣》

筆法： 中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆 墨法: 潑墨法、破墨法、積墨法