第一篇：初中體育《雙手前拋實心球 》單元教學設計以及思維導圖

雙手前拋實心球

適用年八年級

級

所需時共四課時每周3課時

間

主題單元學習概述

本課主教材，選自《體育與健康》水平四的實心球：雙手頭上前拋實心球，是初中階段投擲教學的主要內(nèi)容之一。也是《國家學生體質(zhì)健康測試》的選測內(nèi)容之一。投擲類教學，技術(shù)含量較多，練習內(nèi)容相對枯燥，所以在教學過程中，我注重循序漸進的原則。讓學生通過一些有趣的投擲游戲練習，動作由簡單到復雜。教學過程中，以學生練習為主體，教師為引導。讓學生逐步體會到自上而下的發(fā)力練習，強調(diào)最后出手角度對投擲遠度的影響。充分激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力。通過練習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。投擲教學要注意安全，要讓學生有自信心，同伴有相互幫助，相互探討。共分三課題

一、學生徒手模仿練習前拋實心球

二、雙手向前拋過適當高度和遠度的橫繩

三、雙手向前拋實心球。重點是專題二，需要探究分組練習。

主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標

知識與技能：激發(fā)學生的學習興趣和學生參與體育活動的主動性和積極性，通過不同的練習方式，使95%以上的同學能掌握如何運用腰腹力量投擲實心球。

過程與方法：教師情景導入——模仿練習————徒手練習——教師示范——教學展示——圖片說明——分組練習——小組展示——身心恢復——師生評價小結(jié)

情感態(tài)度與價值觀：使學生具有機智勇敢，頑強果斷的意志品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)友愛，協(xié)同合作的良好作風及環(huán)保意識 對應課標

學生在投擲練習時，能夠完成投擲較輕的物體，在投擲實心球時由于學生的肢體協(xié)調(diào)性還沒有達到最佳時期，所以在揮臂中不能做到揮臂自然，但只要教師教學生正確的動作要領(lǐng)，學生再進行模仿練習，學生就能做到。所以，我將“自然揮臂”確定為教學重點。結(jié)合學生的年齡特點，學生只注意上肢用力，忽視蹬地、收腹和甩臂協(xié)調(diào)用力的關(guān)系，通過練習，小組討論，展示，學會用全身的力量把球拋出去

主題單生活活動中有哪些拋物動作像前拋實心球的動作怎樣元問題拋得更遠更準

設計

專題一：學生徒手模仿練習前拋實心球（1課時）專題二： 雙手向前拋過適當高度和遠度的橫繩（1 課專題劃分 時）

專題三： 雙手前拋實心球（2 課時）.......其中，專題 二作為研究性學習

專學生徒手模仿練習前拋實心球

題一

所需1課時

課時

專題學習目標

使學生初步了解認識前拋實心球的動作技術(shù)。

專題問生活活動中有哪些拋物動作像前拋實心球的動作

題設計

所需教學環(huán)境和教學資源

利用多媒體視頻讓學生觀看。學習活動

1課時

1、徒手模仿雙手向前拋實心球動作的練習

2、對墻站立3米雙手對墻拋擲小足球或小籃球的練習。

重點：雙腿蹬伸，上體后仰。

難點：兩臂揮擺有力

1、多種方式練習拋球動作、雙手原地向上拋接實心球

2、教師講解示范動作要領(lǐng)。

3、學生徒手模仿雙手向前拋實心球練習。

4、兩人一組進行徒手練習，互相糾正和評價動作。

5、集體對墻站立（3--5米）雙手對墻拋擲小足球或小籃球的練習。

評價要點

專雙手向前拋過適當高度和遠度橫繩 在模仿動作方面比較快，能比較輕松的模仿教師的投擲動作 題二

所需1課時

課時

專題學習目標

通過實踐、探究，總結(jié)出怎樣才能投得遠的方法

專題問 怎樣拋得更遠、更準

題設計

所需教學環(huán)境和教學資源 錄音機放學生喜歡的音樂

學習活動設計

1、雙手向前拋過適當高度和遠度的橫繩。

2、兩腳前后站立，雙手持球于頭后，向前拋球的練習。

重點：雙腿蹬伸，上體后仰、兩臂揮擺。難點：全身協(xié)調(diào)用力

1、教師講解示范動作要領(lǐng)。

2、在場地上畫出不同遠度的標志線，看誰拋得遠。

3、雙手向前拋球過適當高度和遠度的橫繩。

4、學生分組進行兩腳前后站立，雙手持球于頭后，向前拋球的練習

5、學生自定目標分組在畫有不同距離標志橫線的場地上練習。

6、以小組為單位進行練習、展示和評價。

評價要點

專雙手向前拋實心球 通過前拋實心球的技術(shù)動作，發(fā)展學生的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。題三

所需2課時

課時

專題學習目標

通過不同的練習方式，使90以上的同學能掌握如何運用腰腹力量投擲實心球，60以上的同學能協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動作進行投擲

專題問怎樣的姿勢動作更完美

題設計

所需教學環(huán)境和教學資源 為增強課堂愉悅氣氛，激發(fā)學生學習興趣，提高學生觀察能力和思維能力，在教學中利用電腦課件、投影、音樂等多媒體手段進行直觀教學。教師和學生一起活動，教師及時用語言或動作啟發(fā)引導學生很好地完成熱身活動，使聽、看、練多感官同時參與。在課中教師利用flash動畫展示正確動作，讓學生充分感知正確、完整的技術(shù)動作，更好地達成運動技能目標

學習活動設計

雙手向前拋實心球

重點：肘關(guān)節(jié)抬起，用力推球。

難點：掌握發(fā)力順序，身體協(xié)調(diào)用力。

1、教師講解示范動作要領(lǐng)。

2、學生分組進行雙手向前拋實心球擲練習。3 教師巡視糾正常見的錯誤動作。

4、學生能根據(jù)自己的實際水平選擇不同遠度的橫線進行練習。5、學生認真觀察教師示范，體會動作要領(lǐng)。6、多進行練習，進一步提高動作質(zhì)量

評使80%學生達到熟練掌握前拋實心球動作技術(shù)

價要點

第二篇：初中體育《前拋實心球》單元教學設計以及思維導圖1

前拋實心球

適用年水平四

級 所需時3課時，6課次

間

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切

相關(guān)。能全面發(fā)展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協(xié)調(diào)性和靈活性。

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切

相關(guān)。能全面發(fā)展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協(xié)調(diào)性和靈活性。

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。投擲與我們的日常生活密切

相關(guān)。能全面發(fā)展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協(xié)調(diào)性和靈活性。

投擲是一項健身和實用價值都較高的體育健身項目。主題單元學習概述：投擲運動是一種全身性的活動，對身體全面發(fā)展起著重要的作用。是增強體質(zhì)的有效手段，可增強學生的力量素質(zhì)和投擲能力。實心球是一種傳統(tǒng)的投擲器材,體育課上經(jīng)常被用來行各種形式的投擲教學,如投遠、投準或進行技術(shù)練習等,能有效增強上肢力量或提高動作質(zhì)量，在中學體育教材中占重要地位。能全面發(fā)展學生身體各部分的肌肉力量，提高身體活動的協(xié)調(diào)性和靈活性。教學重點和難點：出手的初速度和出手的角度以及用力順序，身體的協(xié)調(diào)性。主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標：描述主題教學所要達到的目標 知識與技能：了解并掌握雙手頭上前拋實心球的動作要領(lǐng)，體驗不同的投擲動作，和不同的練習方法和形式多樣的練習手段。

過程與方法：使學生對自己的投擲能力有所了解，學會投擲實心球的方法，并有意識的在體育運動實踐中發(fā)展自己的上肢肌肉力量，促進全身協(xié)調(diào)的發(fā)展和完善。

情感態(tài)度與價值觀：能夠養(yǎng)成良好的運動姿勢習慣，養(yǎng)成正確的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不怕困難的頑強勇敢的精神，增強自信心，體驗成功的樂趣。對應課標

通過多種練習提高上肢和腰腹肌力量和提高身體的協(xié)調(diào)性，引導學生認知投擲對身心健康發(fā)展的意義，掌握科學的鍛煉方法，建立終身體育思想，堅持鍛煉的習慣和意識，學會合作與競爭，培養(yǎng)良好的體育道德，形成健康的人格。主題單

1、投擲實心球的有幾種方法？

2、投擲對身體健康作用有元問題哪些？

3、提高投擲遠度有哪些因素？

設計 專題劃分

專題一： 運用各種姿勢推、擲實心球（1 課時）專題二： 學習雙手頭上前拋實心球以及力量練習（3 課時）

專題三： 復習鞏固雙手頭上前拋實心球（2 課時）.......其中，專題（或?qū)ｎ} 中的活動 作為研究性學習）

專題一 所需課（1 課時）

時

專題學習目標：學習各種投擲方法，體驗成功，體會不同的用力順序。1、運用各種姿勢的推、擲 實心球，嘗試體驗不同的用 力過程，提高學生對實心球 的自我鍛煉能力。

1、運用各種姿勢推、擲實心球，嘗試不同的用力過程，提高學生自我鍛煉的能力。

2、發(fā)展力量和協(xié)調(diào)能力等素質(zhì)。

3、激發(fā)興趣，在相互學練過程中增強集體觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。運用各種姿勢推、擲實心球 專題問題設計

1、要想投的更遠，你認為該怎么做？

2、各種投擲方法有什么異同點？

所需教學環(huán)境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環(huán)境和學習過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)

1、信息化資源：網(wǎng)絡和電腦資源

2、常規(guī)資源：圖片及動作掛圖

3、教學支撐環(huán)境：操場及共享資源 學習活動設計

活動一：提出問題：讓學生展示不同的投擲方法。

活動二：觀看視頻，及圖片。兩人一組嘗試練習，教師提問：你感覺用哪種方法投的最遠？分組練習，體會，互學、交流?；顒尤和哆h練習。分組練習體會?；顒铀模悍潘伞⒃u價。評價要點

專題二 所需課3 課時

時

專題學習目標 學習雙手頭上前拋實心球以及力量練習

1、提問并討論動作方法及要點。

2、學習過程中評價、互評，自評。

3、師評

1、初步掌握前拋實心球的動作技術(shù)，體驗上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力過程。

2、發(fā)展學生的力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生對實心球?qū)W習的興趣，激發(fā)積極參與意識，養(yǎng)成相互合作，互幫互助的良好習慣。專題問題設計

1、你認為哪種方法投的最遠？

2、投擲遠度與那些因素有關(guān)？

所需教學環(huán)境和教學資源

1、信息資源：網(wǎng)絡，電腦查閱。

2、常規(guī)資源：圖片及動作掛圖，視頻。

3、操場與同科老師 學習活動設計

1、教師講解示范動作要領(lǐng)，看掛圖。

2、徒手模仿練習。

3、體會自下而上的用力，分組練習，相互觀摩。

4、學生展示，教師評價。

5、再練習，相互糾正。

6、力量練習：推小車游戲 評價要點

1、知識與技能的評價

2、態(tài)度與參與的評價

3、情感與合作的評價

第三篇：初中體育《原地雙手投擲實心球》單元教學設計以及思維導圖

原地雙手投擲實心球

適用年級 所需時間 水平四 課內(nèi)5課時

主題單元學習概述

實心球是中學體育教學必修項目，也是一項技術(shù)性較強的投擲項目。投實心球?qū)τ谝恍w質(zhì)比較弱，協(xié)調(diào)性、腰腹肌力量差的學生來說，是比較頭痛的項目，因此在課堂教學中，以多種游戲練習形式，結(jié)合實際教學情境和激勵手段，激發(fā)學生的學習興趣。

在本主題單元教學中，采取循序漸進的原則，設計了三個專題：專題一，原地雙手投擲實心球運動價值認識。通過學生對這一運動的深入了解，增強學習的積極性；專題二，原地雙手投擲實心球的技術(shù)動作與運動能力練習，通過練習基本的技術(shù)動作與運動能力鍛煉，掌握基本的技術(shù)動作；專題三，動作展示及運動能力評價。通過學習學會評價自己和他人的方法，并在展示中體驗成功的愉悅感。主題單元規(guī)劃思維導圖

主題單元學習目標 1.運動參與：小組配合，相互指導，養(yǎng)成終身體育習慣

2.運動技能：通過學習了解原地雙手投擲實心球的動作組合，學生能夠基本掌握動作技術(shù)

3.身體健康：提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性增強上肢肌肉力量，發(fā)展投擲能力

4.心理健康與社會適應：體驗和分享通過鍛煉達到練習預期目標的愉悅和成功感，培養(yǎng)學生勇敢果斷的品質(zhì) 對應課標

1.自覺參與體育鍛煉；應用科學的方法參加體育鍛煉 2.獲得和應用運動基礎(chǔ)知識；掌握和運用運動技能 3.全面發(fā)展體能，改善身體健康狀況

4.體驗和分享通過鍛煉達到練習預期目標的愉悅和成功感，培養(yǎng)學生勇敢果斷的品質(zhì)

1.原地雙手投擲實心球的發(fā)力動作和發(fā)力順序是什主題單元問題設計 么？

2.怎樣聯(lián)系和改進上肢的鞭打動作？ 3.如何做好發(fā)力動作的連接？

專題一：原地雙手投擲實心球運動價值認識（1課時）

專題劃分 專題二：原地雙手投擲實心球的技術(shù)動作與運動能力練習（3課時）專題三：動作展示及運動能力評價（1課時）

專題一 所需課時 專題一概述 原地雙手投擲實心球運動價值認識 課內(nèi)1課時

本專題學習將按照課前分組收集資料、分析資料、處理資料，并在課上進行分組展示；課上積極營造合作、探究的學習氛圍，使每一個同學都積極參與到小組學習中；最后通過“知識競賽的現(xiàn)場模擬”的方式鞏固學習成果，增強運動的愉悅感和成功感，培養(yǎng)積極思考的習慣。本專題的學習重點是學生通過相互的合作與交流對投擲類運動形成正確的認識，難點是能真正能從內(nèi)心深處調(diào)動積極學習的熱情。專題學習目標

運動參與：積極做好有關(guān)健美操運動的材料搜集工作，課內(nèi)積極展示； 運動技能：學習投擲運動的相關(guān)知識，認識其健身價值；

心理健康與社會適應：提升主動參與合作、探究學習的意識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的生活習慣。專題問題設計 1.能設計出幾種實心球的安全投擲技術(shù)？ 2.投擲能力在生活中有哪些應用？

所需教學材料和資源 信息化資源 常規(guī)資源 教學支撐環(huán)網(wǎng)絡

多媒體設備

多媒體教室

境 其他 學習活動設計紙、筆

活動一：展示

根據(jù)教師布置的作業(yè)，搜集關(guān)于“原地雙手投擲實心球”的資料，小組合作，初步形成小組的觀點。教師梳理各小組觀點，并作簡要點評，各小組對教師的點評做好記錄?；顒佣盒〗M的合作、探究活動

1、小組合作探究問題：（1.）能設計出幾種實心球的安全投擲技術(shù)？（2.）投擲能力在生活中有哪些應用？

2、學生交流，小組長總結(jié)小組觀點，確定一名組內(nèi)同學記錄并代表小組發(fā)表觀點。

3、教師對各小組的觀點進行梳理并總結(jié)，各小組記錄?；顒尤河^看投擲類活動在生活中的運用。

1、學生觀看教學視頻。

2、小組討論：投擲類活動如何保證自己的安全。

3、教師講述人類投擲活動在日常生活中的重要性和健身價值，激發(fā)學生的實踐熱情。評價要點

專題二 所需課時 專題二概述

1、對原地雙手投擲實心球運動認識上的評價 評價方法：現(xiàn)場評價

評價指標：小組代表能否全面、具體、深入的闡述運動價值，并形成清楚的文字記錄。2.主動參與合作、探究學習的評價 評價方法：小組評價

評價指標：（1）學生能否主動參加小組學習，并積極發(fā)言。

（2）在學習中能否參與運動實踐，并積極代表小組展示。

（3）活動中能否幫助其他同學或小組共同進步。3.資料收集與處理能力的評價 評價方法：評價量規(guī) 評價指標：

（1）能否快速、準確的通過多種電子或非電子渠道搜集和整理有關(guān)資料。

（2）能將收集的資料、圖片、視頻詳細整理，并能很好的呈現(xiàn)。

原地雙手投擲實心球的技術(shù)動作與運動能力 課內(nèi)3課時 本專題需要用3個課時來完成，通過學習使學生掌握原地雙手投擲實心球的技術(shù)動作，并發(fā)展上下肢力量，形成一定的運動能力。本專題的教學重點是能掌握技術(shù)動作及要領(lǐng)；難點是上下肢發(fā)力動作的遞進連接。專題學習目標

運動參與：積極參與游戲性活動，并能很好的完成小組展示任務； 運動技能：掌握基本動作要領(lǐng)和練習方法； 身體健康：發(fā)展體能，培養(yǎng)上下肢的協(xié)調(diào)配合；

心理健康與社會適應：幫助小組成員改進技術(shù)動作、合作能力。

1.原地雙手投擲實心球的發(fā)力動作和發(fā)力順序是什專題問題設計 么？

2.怎樣聯(lián)系和改進上肢的鞭打動作？ 3.如何做好發(fā)力動作的連接？

所需教學材料和資源 信息化資源 教學支撐環(huán)操場

境 其他 學習活動設筆、計分板等 網(wǎng)絡 電視 計

專題二 第一課時：

學習各部位發(fā)力動作、發(fā)力順序及出手方向。通過坐投，對墻投等方法解決腰腹發(fā)力和出手方向。通過立臥撐提高下肢力量。

在教學中對學生動作及時作出評價，引導學生挑戰(zhàn)自我。第二課時：

復習第一課內(nèi)容，改進上肢鞭打動作體會發(fā)力動作的遞進連接。通過用繩子的徒手練習改進上肢鞭打動作。通過連續(xù)蹲跳提高下肢力量。

在教學中引導學生自評互評，引導學生挑戰(zhàn)自我。第三課時：

復習第二課內(nèi)容，改進下肢的蹬地動作。

通過實心球的前拋后拋提高下肢的蹬地發(fā)力及動作的協(xié)調(diào)能力。通過俯臥撐與靜力支撐提高上肢力量。

在教學中參與學生自評互評，引導學生挑戰(zhàn)自我。

1、對健美操基本步伐的評價 評價方法：現(xiàn)場評價

評價指標：（1）動作是否正確、幅度是否到位。

評

（2）動作與節(jié)奏一致

價

2.主動參與合作、探究學習的評價

要

評價方法：師生評價

點

評價指標：（1）學生能否主動參加小組學習，并積極發(fā)言。（2）在學習中能否參與運動實踐，并積極代表小組展示。（3）活動中能否幫助其他同學或小組共同進步。

專題三 所需課課內(nèi)1課時

時 專題三概述

本專題需要用1個課時來完成，通過學習掌握健美操的上肢動作及部分組合動作，學會組合動作的練習方法，為自主學習成套動作做好準備。

本專題通過自主學習方式學生能規(guī)范的做出上肢動作，并與下肢動作協(xié)調(diào)一致；通過合作、探究的學習方式能較為熟練的完成部分組合動作。最后，通過小組擂臺賽的形式進行展示，組間進行評價。動作展示及運動能力評價 本專題的教學重點是協(xié)調(diào)的上下肢動作，創(chuàng)造更好的成績； 專題學習目標

運動參與：主動進行自主學練，并積極與其他同學進行合作、探究活動；

運動技能：掌握規(guī)范的連貫的原地雙手投擲實心球技術(shù)動作； 身體健康：發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性，提高學生的上下肢力量； 心理健康與社會適應：體驗和分享通過鍛煉達到練習預期目標的愉悅和成功感，培養(yǎng)學生勇敢果斷的品質(zhì)。專題問題設計

1、如何使原地投擲實心球更遠？

2、組合動作的順序是否可以調(diào)整？

所需教學材料和資源 信息化資源 教學支撐環(huán)操場

境 其他 學習活動設計 專題三 第一課時：

了解實心球考核方法、標準及考核。紙、筆、計分表等 網(wǎng)絡 電視 通過考核明確自己的能力并不斷挑戰(zhàn)自我。（分組和分類考核，給學生定下不同的等級，使每一個學生都能體驗到成功）在教學中引導學生的競爭意識并對考核作出統(tǒng)計與評價。

1、對單個動作的評價 評價方法：現(xiàn)場評價

評價指標：（1）動作是否正確、連貫。（2）上下肢動作協(xié)調(diào)、自然 2.主動參與合作、探究學習的評價

評 價 要 點 評價方法：師生評價

評價指標：（1）學生主動參加小組學習，并完成小組分配的任務

（2）在學習中主動參與運動實踐，并積極代表小組展示（3）活動中幫助其他同學或小組共同進步

3、創(chuàng)新精神的評價

評價方法：小組評價、教師評價 評價指標：（1）敢于嘗試新的學習方法（2）創(chuàng)新的動作科學、合理，有新穎性

第四篇：五年級體育 實心球：雙手前拋實心球

實心球：手在投出堅實的心之前

指導思想理論基礎(chǔ)

本課程基于體育課程標準，貫徹北京體育課程改革精神，健康第一指導思想的實施，促進學生健康成長。通過練習練習，讓學生逐步掌握運動的基本技能和方法，促進學生健康正常發(fā)展。幫助學生形成初步的健康和運動習慣，促進他們健康發(fā)展健康，為他們在創(chuàng)新，合作和競爭方面的合作提供生活態(tài)度的幫助。促進學生發(fā)展終身體育愛好和運動習慣。教學，教學設計，教學內(nèi)容選擇及組織實施，評價等方面的真實體現(xiàn)健康的第一要求，促進學生身體健康，心理健康和社會適應能力有進一步提高健康的思想實施將要執(zhí)行。在教學中，我注意激發(fā)學生對運動的興趣，培養(yǎng)學生體育運動合作的意識，主動參與意識。教學活動突出強調(diào)學生發(fā)展導向，反映教師是教育的主體，學生正在學習主體以學生發(fā)展為中心，適當給予學生創(chuàng)新空間，充分發(fā)揮學生主動學習性和學習潛力，提高學生從運動中學習的能力。滿足不同學生的運動需要，關(guān)注個人差異和不同需求，尊重學生身心發(fā)展特點和教育。了解他們的身體狀況，愛好，運動技能，營造積極活潑的學習氛圍，讓每個學生都能從自己的進步中學習，努力讓學生體驗學習成功的樂趣。

教學背景分析

教學內(nèi)容：實心球：他手前后身體投出堅實的心

學生情況：

教學內(nèi)容是五年級選修部分：投入堅實的心臟技術(shù)。由于教學是農(nóng)村學生，身體健康更好，力量是力量的力量，身體協(xié)調(diào)相對較弱，對他們來說，學習的困難是逐步理解和掌握身體來協(xié)調(diào)技術(shù)力量，所以物理力量充分發(fā)揮，然后采取行動技術(shù)指導，提高實心球的效果。大多數(shù)學生堅實球的興趣不大，在學習之前學會之前推出真正的球技術(shù)，更多的給學生更無聊的印象，為了達到課堂教學的預期效果，在各方面設計的互鎖，首先，我使用實心球節(jié)奏來刺激學生練習情緒，它 使用小組游戲創(chuàng)作到教學內(nèi)容中，教學生發(fā)揮一組優(yōu)勢，相互指導，觀察，比較，使學生積極參與學習，使他們互相鼓勵學習，相互幫助，努力做到每個學生都可以感受到進步，體驗成功，提高學生的自信心，努力讓每個學生受益。

教學方法：

本課教學內(nèi)容：他的手在投擲之前。我使用小組探索經(jīng)驗和經(jīng)驗教學方法的結(jié)合，使學生通過老師的教學找到問題，這樣認真的經(jīng)驗，讓學生充分實踐，掌握技術(shù)要點。教學重點：身體全力。難度：協(xié)調(diào)力，快速射門。在教學中，我使用介紹性練習體驗實驗開發(fā)改進的教學方法，使學生始終參與思想和合作的實踐，擺脫教學中乏味的教學。在積極投資的指導下，教師及時評價，指導，正確，充分發(fā)揮學生群體為主體，以教師為主導的教學框架。教師指導主，及時輔導，使學生充分體驗探索成功的喜悅。

教學手段：

在整個班 在實心球教學中，我首先充分利用音樂來表達練習氛圍，例如：在準備部分我安排了一個更加強烈的舞蹈蝴蝶的節(jié)奏作為伴奏的節(jié)奏，使學生在強烈的節(jié)奏驅(qū)動情緒，身體和頭腦快速融入實踐，提高活動的節(jié)奏效果。在游戲的基本部分，我仔細挑選了民謠音樂，在長笛演奏揚子馬運輸食物忙碌，作為游戲奔跑運輸糧食伴奏音樂，充分創(chuàng)造了一個繁忙的游戲氣氛，使學生完全融入到緊張的游戲，積極的情緒，展現(xiàn)了繁忙的場景中傳播的食物，達到了階級的高潮。結(jié)束部分放松練習，我設計了一套瑜伽伸展練習安排伸展，為了充分營造輕松的氣氛，我剪下一個舒緩的瑜伽音樂，讓學生完全沉浸在舒緩的瑜伽音樂，動作舒展，感覺舒緩，呼吸減緩，真正達到身心放松，提高放松效果?；貞浧鹫麄€班級，音樂安排的幾個方面達到了完成的角色。其次，我在教學設計上留下學生充分的創(chuàng)新空間，激勵學生努力發(fā)揮團體合作的優(yōu)勢，積極探索教師及時引導，及時評價 為了促進學生的創(chuàng)新愿望，真正讓學生學會學習小老師，體驗學習的真正樂趣。在學生的教學中往往有創(chuàng)新空間，獨立空間，使他們的個性得到充分發(fā)展，體驗創(chuàng)新的成功感，欣賞自己的能力。

技術(shù)準備：

學生在中高年級時，通常應該與實心球接觸，以提高學生對課堂準備的興趣，我引導學生自由化約束，自由創(chuàng)新發(fā)揮一系列游戲，解放學生愛自然，通過這種練習成為堅實的球，使學生在心理上遠離排除實踐情緒，可以積極配合教師指導。

教學目標（內(nèi)容框架）

1，學習折騰球的動作后，雙手先由身體前后扔球的動作的心臟，使學生最初體驗到弓的后背和協(xié)調(diào)的方法。

2，提高與人合作的能力。

3，培養(yǎng)學生團隊合作，相互意識，問題框架（可選）

1，你會把堅實的球回來嗎？

2，如何到達身體背部？后弓的目的是什么？

3，你欣賞使用掉球時的球 力的順序是什么？

4，實心球從那個位置飛到最遠的距離？是固體球拍速度對結(jié)果的影響嗎？

5，你知道如何指導你的同伴嗎？

教學過程（可選）

宣布本課的學習內(nèi)容和目標，并要求課程要求

實心球，韻律體操

隊列練習

集團合作

創(chuàng)新的實心球游戲

每個小組提出創(chuàng)新游戲

教師評價，優(yōu)秀選擇

推廣新游戲

設置整個團隊

老師和學生說你好

提出堅實的球創(chuàng)新行動的要求

學生組

研究練習

演出后，心球的動作

教師老師，學生

觀察和比較動作

教師評價

集團實踐經(jīng)驗

教師指導學生思考

有經(jīng)驗的學生

教師和學生的總結(jié)

顯示 游戲

趕上運輸食物

放松

瑜伽舒展練習

摘要評價

課程的開始

教學過程（文字描述））

一，1，整個團隊

2，教師公布教學內(nèi)容和學習目標，提出課堂要求。

3，排隊做法：一步一步立法設置。

第二，1，成一個圓隊，聽舞蹈蝴蝶做節(jié)奏練習。

2，引導學生創(chuàng)造堅實的游戲，刺激情緒的練習。

3，教師積極評價，小組展示游戲。

三，1，引導學生思考：怎么能真正的球回去。

2，學生練習，小組討論。

3，學生表現(xiàn)出行動，教師積極評價。

4，教師示范，學生比較效果。

5，學生小組觀察行動之間的對比，總結(jié)指導練習。

6，顯示，想想體驗：如何充分施力，射角，速度，位置對結(jié)果的影響。

7，設置比較動作和拍攝角度效果，團體練習。

8，擴大和提高部門的效果。

四，1，創(chuàng)造場景，激發(fā)學生參與情緒，進入游戲急送運輸食物。游戲規(guī)則，并進行演示說明，提出安全要求。

3，團體競爭，積極評價。

Fives，1，聽音樂做瑜伽伸展運動

2，總結(jié)評價。

3，老師和學生再見！走出課堂！

教學過程（表描述）

教學階段

教師活動

學生活動

設置intent

技術(shù)應用

時間表

創(chuàng)建情境

指導學生創(chuàng)造一個游戲氣氛

集團創(chuàng)新游戲

提高對實踐球的興趣，教師指導學生制定 2 指導實踐 5分鐘

溫暖和新

引導檢查前投入堅實的心臟技術(shù)

練習前投擲

初步了解身體協(xié)調(diào)全身的目的

指導學生審查前投擲動作，體驗協(xié)調(diào)身體力量的方式。2分鐘

解釋新課程

指導學生：如何最后移動回來！

學生思考討論

激勵學生參與興趣的實踐

小組討論 2分鐘

實際操作

指導實踐

學生嘗試練習初步經(jīng)驗

觀察和評價。2分鐘

共享通信

指導學生積極展示創(chuàng)新行動

每個組顯示操作

以突出教學困難的準備

經(jīng)過各種方式扔心球

四分鐘

評價

評估學生的行動，激勵學生創(chuàng)新。教師示范標準行動。

比較動作效果

指導學生初步了解學生的后背弓和力的順序的意義。

在投擲的心臟球以后的手 5分鐘

結(jié)論是

指導學生體驗與問題的行動

集團合作，相互觀察，指導，完善。

體驗力的順序和射擊角度。

在頭后的手投入堅實的心 5分鐘 展開以提高

激勵學生提高成績

該組嘗試總結(jié)

體驗快速完成的行動

協(xié)調(diào)力快速射擊動作

四分鐘

學習效果評價設計

評價方法：在課堂上學生充滿精神，課堂教師使用及時，客觀的語言評價來調(diào)動學生對學生的熱情，表現(xiàn)非常積極，學習效果非常好。我第一次做一個很好的例子，演示動作 對于標準和標準，刺激學生欣賞眼睛注意我的行為，這也促使我總是精力充沛的類。在課堂上我試著解釋，讓學生通過小組仔細觀察，個人經(jīng)驗，給學生大膽創(chuàng)新的空間，在正確的時間教導指導，糾正學生的工作要領(lǐng)。在準備部分，各個團體積極合作，勇于嘗試，雖然一些創(chuàng)新的游戲質(zhì)量有所提高，但是學生或教師的表現(xiàn)得到了鼓勵，這也促進了學生的創(chuàng)新愿望，也體驗了參與運動的樂趣學生在課堂上活躍，大腦活躍，思維敏感。課堂教學，我試著觀察學生的實踐和團隊合作的狀況，及時捕捉學生在閃光點的各個方面，并給予中度評價，激發(fā)積極參與合作心情，學生可以找到自己學習，創(chuàng)新空間我及時調(diào)整班級氣氛，讓學生學習好助手。學生通過這個班級提高與人合作的能力，體驗成功的樂趣，增強自信心。大多數(shù)學生最初掌握的主要材料后，投擲心技術(shù)的手。

評價規(guī)

1，學生每次評審：學習，小組學生互相觀察，相互交流，相互評價，提高學生之間的合作效果。

2，團隊之間的評價：教師引導學生利用團體之間的競爭，相互評價，促進團隊成員之間的合作意識和提高實踐質(zhì)量。

3，學生自我評價：引導學生進行客觀的自我評價。

4，教師評價：使用鼓舞人心的語言教師及時適當評價學生的表現(xiàn)，激發(fā)學生實踐興趣。

教學設計比以前或其他教學設計特點（300-500字）

教師使用各種教學方法充分調(diào)動學生的實踐熱情，使學生從開始到結(jié)束在一個快樂，和諧的課堂氛圍中練習。

首先，教學設計充分利用音樂刺激，使學生的注意力投入實踐，練習，教師和學生練習，學生練習，相互學習。準備活動，通過音樂伴奏預熱活動，讓學生練習興趣，同時運用集團創(chuàng)新和創(chuàng)新的方式使學生達到預熱的目的，也是學生創(chuàng)新的發(fā)展方向，合作。在實體球的實踐中，學生從開始到結(jié)束都是手離開球，總是在老師的指導下 參加實踐，讓學生主動參與，積極創(chuàng)新，主動性得到充分發(fā)揮。團體實踐，使學生在思想?yún)f(xié)作中觀察，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的集體意識，培養(yǎng)學生在合作實踐的氛圍中。游戲急于運輸食物，在忙碌的音樂對比，使教室氣氛再次活躍。最后，在瑜伽舒展音樂伴奏中，教師和學生一起伸展身體，放松，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)，創(chuàng)造美國創(chuàng)造美的能力，使學生身心放松，在輕松和本課結(jié)束的舒緩的氣氛。

隨后的教學設計充分發(fā)揮學生團體合作的優(yōu)勢，教師對每個團隊的合作都有明確的要求，確保團隊合作的有效性，教學設計為集團探索空間的充分創(chuàng)新，刺激學生積極參與合作創(chuàng)新。

第五篇：體育《雙手前拋實心球》的教學反思

前拋實心球是小學生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，課上完之后我進行了認真反思，自己感覺整堂課比較流暢，環(huán)節(jié)銜接的比較好。因通過前一階段的努力感覺本堂課學生們的表現(xiàn)還比較好，但這是偶然的情況還是真正做好了課堂常規(guī)還有待進一步的檢驗，從以下幾個方面來進行反思：

在課堂教學中關(guān)注學生的個體差異，努力是每一個學生都受益，讓全體學生有所發(fā)展，都享有成功的喜悅和快樂，這是課程標準的理念之一，也是我們體育課堂教學的努力方向。本課雖說抓住了學生的共性發(fā)展，讓大多數(shù)學生有所收獲，有所得，但是在關(guān)注個體差異方面，做的不夠到位。例如，在投過一定高度的橫繩這一練習環(huán)節(jié)時，所有學生都是同一高度，同一起投點導致身體素質(zhì)好的，技能水平高的學生不費吹灰之力就能達成目標，失去了更高、更快，更強的挑戰(zhàn)激情，而身材矮小體弱，技能差的學生，尤其是力量小，技能差的女生，無論怎么努力都難以跑過橫繩，由于他們不能獲得拋球過橫繩的成功體驗，享受不到成功帶來的喜悅，影響了學習的自信心，喪失了練習的熱情和興趣。同時，也間接影響到學生拋球動作的鞏固和提高。

由于這節(jié)課的主教材是投擲內(nèi)容，教師加強組織紀律性，強調(diào)一切行動聽指揮，保證安全有序地進行練習，這無可非議，也是必須的。但是縱觀全課，自己感覺我對課堂、對學生統(tǒng)領(lǐng)得過死，收放的火候掌握得不是很恰當。在各種姿勢的起跑內(nèi)容教學設計時，我雖說也讓學生展開想象，放手讓學生自主選擇不同的起跑姿勢，但發(fā)令指揮的始終是我自己一個人，信號變換形式不夠豐富。為了能更好地激發(fā)學生的參與練習的熱情，練習時可以安排體育委員，小組長或?qū)W習積極認真地學生來施號發(fā)令，這樣更能激起學生的興趣，挖掘他們主體參與的能動性，讓課堂更富有激情和樂趣，同時培養(yǎng)體育小干部的能力。