第一篇：《大自然發(fā)怒的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然發(fā)怒的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《可怕的自然災(zāi)害》是教科版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第五單元《大自然發(fā)怒的時(shí)候》的第一課時(shí)。教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)一些圖片及相關(guān)的文字資料，介紹了自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些發(fā)生頻率較高的自然災(zāi)害，教師通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類(lèi)、危害的一些知識(shí)，并通過(guò)作品框的形式，引導(dǎo)學(xué)生把了解的結(jié)果展示給大家。教科書(shū)從家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害及給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)的危害，到我國(guó)發(fā)生的重大自然災(zāi)害，從整個(gè)社會(huì)為預(yù)測(cè)、減少和阻止自然災(zāi)害的發(fā)生所做的努力，到家鄉(xiāng)的人們，再到我們小學(xué)生自己能做什么，始終是以學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生的視角、學(xué)生自主的學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)，了解自然災(zāi)害，立足于學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道自己家鄉(xiāng)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，了解曾發(fā)生在我國(guó)的自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有著不可抗拒的一面；知道自然災(zāi)害是自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象，初步了解自然災(zāi)害的種類(lèi)、特點(diǎn)，以及自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)的危害。

2、情感目標(biāo)：感受自然災(zāi)害給人類(lèi)社會(huì)造成的危害是觸目驚心的，遵循自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然，與大自然和諧相處。

3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)整理資料，以及與他人交流信息資料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有著不可抗拒的一面。

2、遵循自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)大自然，與大自然和諧相處 資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教參書(shū)

教育局資源網(wǎng) 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：

課件、收集地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害方面的圖片，文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)難，家鄉(xiāng)自然災(zāi)害的剪報(bào)。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：天有不測(cè)風(fēng)云

1、可怕的自然災(zāi)害

（1）、課件，欣賞美麗的自然風(fēng)景。

師：各位同學(xué)，在這個(gè)美好的季節(jié)，你們有沒(méi)有去欣賞一下大自然的美麗風(fēng)景呢？播放美麗的圖片

師：同學(xué)們，我們的大自然美麗嗎？你能用詞語(yǔ)或者古詩(shī)描繪美麗的自然的景色嗎？

生：春天忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。春暖花開(kāi)草長(zhǎng)鶯飛花紅柳綠夏天：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎

秋天：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。秋高氣爽秋色宜人 一葉知秋

冬天：窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。白雪皚皚、冰天雪地、銀裝素裹

（2）師：你們的詞語(yǔ)和古詩(shī)把我們生活的自然環(huán)境描寫(xiě)的太美了。俗話說(shuō)：天有不測(cè)風(fēng)云，可是，我們的大自然不總是

這么風(fēng)景如畫(huà)，它們也有“發(fā)怒”的時(shí)候，于是人類(lèi)的災(zāi)難便開(kāi)始了?? 本節(jié)課我們就一起走進(jìn)“大自然發(fā)怒的時(shí)候” 板書(shū)：大自然發(fā)怒的時(shí)候.二學(xué)習(xí)新課

（一）.看課本，找一找 1.什么是自然災(zāi)害？.自然災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)了哪些危害？ 3.發(fā)生頻率較高的自然災(zāi)害有哪些？

（二）我知道：

自然災(zāi)害------自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象。2.自然 災(zāi)害的危害------它吞噬人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，毀壞人類(lèi)生存和發(fā)展的環(huán)境

3.發(fā)生頻率較高和危害程度較大的自然災(zāi)害是------龍卷風(fēng)、地震、火山噴發(fā)、旱災(zāi)、颶風(fēng)、洪水、蟲(chóng)災(zāi)??

（三）下面我們一起學(xué)習(xí)自然災(zāi)害之一——地震

地震只是自然災(zāi)害的一種，地球上每年約發(fā)生500多萬(wàn)次地震，也就是說(shuō)，每天要發(fā)生上萬(wàn)次地震。不過(guò)，它們之中絕大多數(shù)太小或離我們太遠(yuǎn)，人們感覺(jué)不到。真正能對(duì)人類(lèi)造成嚴(yán)重危害的地震，全世界每年大約有一二十次；能造成唐山、汶川這樣特別嚴(yán)重災(zāi)害的地震，每年大約有一兩次。我們的家鄉(xiāng)發(fā)生過(guò)什么自然災(zāi)害？它給人帶來(lái)了哪些損失？

播放有關(guān)幾次大地震的圖片。

看了圖片，說(shuō)說(shuō)地震給人類(lèi)帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

路面開(kāi)裂、房屋倒塌、人員傷亡、引起火災(zāi)。引起海嘯，通信、電力、交通中斷等。

（四）學(xué)習(xí)水災(zāi)、旱災(zāi)

1、認(rèn)識(shí)水災(zāi)、旱災(zāi)對(duì)人類(lèi)造成的傷害

2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些自然災(zāi)害？

3、了解火山噴發(fā)、泥石流、龍卷風(fēng)、蟲(chóng)災(zāi)、滑坡等自然災(zāi)害。

4、看到這些圖片，你能用詞語(yǔ)來(lái)形容這些自然災(zāi)害嗎？ 生：可怕、危險(xiǎn)、恐怖

恐慌

恐懼、驚天動(dòng)地 板書(shū)：可怕的三、了解發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害

水災(zāi) 旱災(zāi) 風(fēng)災(zāi) 地震 泥石流 蟲(chóng)災(zāi) 火山噴發(fā) 滑 坡 雪災(zāi) 森林火災(zāi) 小結(jié)：自然災(zāi)害會(huì)造成人畜傷亡、環(huán)境惡化、設(shè)施損壞，進(jìn)一步導(dǎo)致物質(zhì)供應(yīng)中斷、生產(chǎn)活動(dòng)停止、疫病爆發(fā)和蔓延，最終會(huì)引起社會(huì)秩序混亂。

自然災(zāi)害給我們帶來(lái)了巨大的損失，對(duì)人類(lèi)社會(huì)所造成的危害也往往是觸目驚心的。人類(lèi)應(yīng)該如何減少災(zāi)難帶來(lái)的損失呢？

活動(dòng)二：災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)

（一）、說(shuō)一說(shuō)

1、為了預(yù)防自然災(zāi)害，人們做了哪些努力? ? 2.地震自救的方法。? 3.受洪水威脅時(shí)的自救方法。

4、匯報(bào)：

5、資料展示，交流匯報(bào)，6、總結(jié)：自然災(zāi)害的發(fā)生給我們帶來(lái)了意想不到的災(zāi)害，讓我們家園倍受摧，在大自然的巨大威力面前，人類(lèi)顯得多么渺小啊 活動(dòng)三：深化感悟，引導(dǎo)生活

1、師：自然災(zāi)害的種類(lèi)有很多，給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)災(zāi)難，近幾年來(lái)世界各國(guó)發(fā)生很多自然災(zāi)害我們一起看看。世界自然災(zāi)害：

2、師：我們的生活與自然環(huán)境密不可分，為什么大自然有時(shí)象雄獅猛虎一樣發(fā)怒？而且越來(lái)越頻繁的發(fā)生：（思考并匯報(bào)自己的想法）人類(lèi)還有哪些事是不尊重大自然的表現(xiàn)，是和大自然不和諧的？

3、小結(jié)：環(huán)境污染的日益加劇，人們對(duì)大自然的破壞，地下水位的下降??大自然終于像雄獅猛虎一樣發(fā)怒了，來(lái)懲罰人類(lèi)，瞬間家園毀滅，生命被奪走??

4、在人類(lèi)與自然災(zāi)害的斗爭(zhēng)中，你明白了什么道理？我們自己能為家鄉(xiāng)的防災(zāi)減災(zāi)做些什么事呢？

5、小結(jié)：

1、我們?nèi)祟?lèi)在利用自然、開(kāi)發(fā)自然的同時(shí)，也要保護(hù)自然，否則受到威脅的是我們自己。

2、破壞了自然災(zāi)害，我們進(jìn)行恢復(fù)。

3、我們進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)，掌握自然規(guī)律，減輕自然災(zāi)害的危害。

6、課后踐行,內(nèi)化感悟

整理的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)，做一期有關(guān)自然災(zāi)害的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可怕的自然災(zāi)害自然規(guī)律

種類(lèi)：

害：

大自然發(fā)怒的時(shí)候

威力巨大

掌握危

第二篇：不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情

不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情

這兩周來(lái)，一想起前那件事，我的腦海里便聯(lián)想到了去年教過(guò)的一篇課文——《成吉思汗和鷹》。這篇文章主要敘述了這樣一件事：口渴的成吉思汗想喝水，卻被他的鷹四次撞翻了杯子，他射死了鷹，卻發(fā)現(xiàn)鷹是為了救他而這樣做的，成吉思汗從中明白了一個(gè)道理：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

那是兩星期前的星期一早上，第一節(jié)是我的語(yǔ)文課，走進(jìn)教室，同往常一樣，組長(zhǎng)已經(jīng)滿滿的幾疊作業(yè)放在桌上。我首先看了一下日記本，看起來(lái)怎么這么少，于是我特意清點(diǎn)了一遍，竟然有十幾本沒(méi)交。我再次清點(diǎn)作文本，也少了好幾本。我的胸中頓時(shí)燃起一股難以控制的怒火。因?yàn)槲蚁氲剑簭纳蟼€(gè)學(xué)期以來(lái)，我便在自己的語(yǔ)文教學(xué)中確立以下原則：盡可能地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)爭(zhēng)取做到少而精，給學(xué)生比較充足的課外時(shí)間，引導(dǎo)他們利用課外時(shí)間多看點(diǎn)課外書(shū)?？墒?，現(xiàn)在他們卻用如此的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師的用心良苦。于是我強(qiáng)忍著怒火讓這些同學(xué)站起來(lái)，在全班面前毫地留情地狠批一頓，請(qǐng)他們一一“老實(shí)交待”。學(xué)生們個(gè)個(gè)耷拉著腦袋無(wú)話可說(shuō)。還不解氣，接著，我讓他們一個(gè)個(gè)站到黑板上來(lái)，帶著刀箭一般的目光再次數(shù)落一頓，命令他們放學(xué)后必須馬上把作業(yè)補(bǔ)完，并且要寫(xiě)上檢討。

處理好上面這一切，余怒未消的我再次清點(diǎn)了一下作業(yè)本，想看看還有沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)。“咦，xx，怎么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)你的小練筆？”我?guī)е粷M的語(yǔ)氣望向語(yǔ)文組長(zhǎng)xx的座位?！拔液孟窠涣税　！彼p輕地應(yīng)了一聲。我耐著性子再找了一遍，還是沒(méi)有。于是我讓他再找找看是否放在書(shū)包沒(méi)有交。等了一會(huì)兒，我含著一絲怒氣提高了聲音：“到底找到了沒(méi)有？”“我不是在找嗎？”現(xiàn)在連這個(gè)一向乖巧聽(tīng)話的女同學(xué)語(yǔ)氣中竟然也透著埋怨和不滿，我把這視為對(duì)老師的不敬和對(duì)老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。剛才默默積蓄的怒火再也控制不住了。我怒吼道：“xx，你給我站起來(lái)，馬上站到講臺(tái)上來(lái)！”她一走上講臺(tái)，我便從抽屜里找出一塑料棍子，狠狠地一口氣打了好幾下，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次?！澳銊偛攀鞘裁纯跉猓渴裁磻B(tài)度？沒(méi)找到作業(yè)？是你的錯(cuò)還是老師的錯(cuò)？難道老師不應(yīng)該向你要作業(yè)嗎？你有什么理由、不滿？有本事說(shuō)出來(lái)讓全班同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)……”我意識(shí)到我的語(yǔ)氣已經(jīng)嚴(yán)重失態(tài)，幾近瘋狂得失去理智。下課鈴響了，沒(méi)有下課，一直持續(xù)到第三節(jié)上課，另一個(gè)老師來(lái)到教室門(mén)口，我告訴他這節(jié)課我還要處理一些事情。接下來(lái)，沉默了一會(huì)，我為自己剛才的失態(tài)內(nèi)心感到懊喪和失敗，我讓她下去好好想想，想通了想寫(xiě)了就寫(xiě)篇文字交上來(lái)……

拖著疲憊的身心回到辦公室，心漸漸平靜下來(lái)，思緒卻開(kāi)始翻江倒海：我今天到底是怎么了？不是總想要控制好自己的情緒嗎？之前不都做得不錯(cuò)嗎？這點(diǎn)事有必要對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火嗎？是不是太小題大作了？為什么把之前那些氣全發(fā)泄在這個(gè)孩子身上？這樣公平嗎？也許，她平時(shí)表現(xiàn)那么好，也算得上是一個(gè)自覺(jué)懂事的同學(xué)，也許他也正為找不到作業(yè)而懊悔呢，為什么就不允許學(xué)生有一點(diǎn)個(gè)人情緒呢？是的，我想清楚了，沒(méi)有之前發(fā)現(xiàn)多個(gè)學(xué)生沒(méi)做作業(yè)做“鋪墊”，事情一定不可能是這樣的。啊，現(xiàn)在我希望此事不會(huì)在她心里留下陰影，不會(huì)因此而對(duì)學(xué)習(xí)心灰意冷以至一蹶不振……

第二天早上，來(lái)到辦公室，我一眼看到桌上她交上來(lái)的檢討書(shū)。還是熟悉而娟秀的字跡。我心里一陣驚喜，趕緊打開(kāi)。上面寫(xiě)道：……從開(kāi)學(xué)我就抱一顆隨便讀書(shū)的心，根本沒(méi)把學(xué)習(xí)放在心上，有時(shí)想全力以赴但又怕達(dá)到自己心中曾想到的目的;想放棄呢，又很對(duì)不起家人對(duì)我的期待，更對(duì)不起老師們多年對(duì)我的教導(dǎo)。就這樣懷這種心情一天過(guò)著一天，我也從沒(méi)想過(guò)今天會(huì)讓都是發(fā)那么大的火，或許的確該讓老師教訓(xùn)一頓，其實(shí)我對(duì)自己的行為也非常不滿意……我錯(cuò)了，請(qǐng)你相信，就算你不相信我，我也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明……

看著這些發(fā)自?xún)?nèi)心的文字，我百感交集，首先感到高興，自己雖然犯下了過(guò)錯(cuò)，卻輕易得到學(xué)生的原諒和信任，她仍然一如既往地相信老師，毫無(wú)保留地坦誠(chéng)自己的思想感受，這是為人師者可引以為豪的榮幸。然而這更加深了我之前的自責(zé)與愧疚，當(dāng)學(xué)生一時(shí)找不到作業(yè)時(shí)，我首先想到的便是懷疑，甚至不由分辯地加以責(zé)備?啊，無(wú)論什么時(shí)候，應(yīng)該努力做到：真正地相信和尊重學(xué)生，就像學(xué)生相信老師一樣。在這件事上我還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的寬容大度，< 課 件>自我反思的精神。

思想帶來(lái)的真正轉(zhuǎn)變是化為學(xué)習(xí)愿望最為有效的動(dòng)力。接下來(lái)的兩周如我所料，楊小會(huì)同學(xué)正在用實(shí)際行動(dòng)證明了自己：作業(yè)認(rèn)真完成，上課積極回答，眼睛里閃著之前看不到的光彩，為了彌補(bǔ)我之前犯下的過(guò)錯(cuò)，我也把更多的事交給她，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她在作業(yè)方面課堂上的出色表現(xiàn)，并多次在班上朗讀她交上來(lái)的日記……

雖然這件事最終有了一個(gè)完美的結(jié)果，我并沒(méi)有因此而犯下不可彌補(bǔ)的過(guò)錯(cuò)，但是我卻不敢因此而心存有絲毫僥幸！一代天驕成吉思汗都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況是我們呢？身為人師，我們從事的是最為復(fù)雜和重要的工作——塑造人的心靈。因此更必須常常告訴自己：在以后的教育教學(xué)工作中，不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，因?yàn)槿嗽诎l(fā)怒時(shí)是最不理智的。

第三篇：《上課的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是能說(shuō)會(huì)寫(xiě)這一板塊中的能說(shuō)(口語(yǔ)交際)部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語(yǔ)。明確了本次口語(yǔ)交際的主要目標(biāo)是：說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)的過(guò)程中弄明白：上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念

貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中交流，在交流中互動(dòng)。同時(shí)提高學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣； 使學(xué)生明白上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)； 在表演中互動(dòng)交流，互相評(píng)價(jià)，增加生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備 情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u(píng)語(yǔ)表。指導(dǎo)兩個(gè)小組準(zhǔn)備好情境圖二的表演。

教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入

小朋友，上課的時(shí)候我們每位同學(xué)都會(huì)有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)?？凑l(shuí)觀察得最細(xì)致，說(shuō)得最好，聽(tīng)得最明白，演得最像，評(píng)得最恰當(dāng)。(邊講邊板書(shū)課題：《上課的時(shí)候》)

二、看圖交際

師這兒有兩張圖片，大家先來(lái)看一看，然后再說(shuō)一說(shuō)。(展示情境掛圖)

觀察圖一時(shí)要求： 1 仔細(xì)觀察，上課的時(shí)候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣? 先給這位小朋友起個(gè)名字；說(shuō)的時(shí)候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說(shuō)清楚，把話說(shuō)完整；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)，可以提意見(jiàn)或作補(bǔ)充，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不同表達(dá)方法。學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、提意見(jiàn)等，并適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)）

例：

生1：上課的時(shí)候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽(tīng)課。(講述)

生2：我有補(bǔ)充，他一邊專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，一邊做著筆記。(講述)

生3：我建議把詞語(yǔ)換成會(huì)更通順。(建議)

生4：我想這樣說(shuō)：上課的時(shí)候，老師請(qǐng)大家寫(xiě)生字，小明先認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)的字，然后再一筆一畫(huà)工工整整地寫(xiě)。(提意見(jiàn))

（要努力拓展教材上的情境圖，使這個(gè)話題增強(qiáng)互動(dòng)性。要巧作串連，不但要讓說(shuō)者有話可說(shuō)，還要讓聽(tīng)者能思善辯，能提善問(wèn)。這樣，課堂上才會(huì)避免變成老師或?qū)W生單方面的獨(dú)角戲，才會(huì)產(chǎn)生多向互動(dòng)的交際效果。）

觀察圖二要求： 這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？ 同桌交流。指名發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評(píng)議、補(bǔ)充。表演、評(píng)價(jià)。

第一組：

生1：（拍拍生2肩膀），今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？

生2：（生氣地轉(zhuǎn)過(guò)頭輕聲說(shuō)），現(xiàn)在是上課時(shí)間，要認(rèn)真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點(diǎn)做作業(yè)!

生1：（不以為然地說(shuō)）有什么大驚小怪的，只不過(guò)說(shuō)了句話嘛！

生2：一句話？和你說(shuō)一句話耽誤的時(shí)間我可以寫(xiě)好幾個(gè)字呢！你還不趕快認(rèn)真做作業(yè)！

生1：（低著頭）對(duì)不起?。ㄒ猜耦^寫(xiě)作業(yè)）第二組：

生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆抡n后我們一起玩，怎么樣？

生2：真的嘛!你從哪兒買(mǎi)的？我也想去買(mǎi)一把。

生1：我爸爸從海南買(mǎi)的。不過(guò)市場(chǎng)里也有賣(mài)的。我們先一起玩吧！

生2：下課后，我們?cè)趺赐妫?/p>

生1：（興高采烈地）到時(shí)再說(shuō)吧！說(shuō)一說(shuō)，辯一辯：你認(rèn)為哪位同學(xué)的表現(xiàn)是對(duì)的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？ 小結(jié)：大家都知道，上課時(shí)不光要自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（從靜止的畫(huà)面拓展聯(lián)想開(kāi)去，讓同桌分角色表演進(jìn)行互動(dòng)；同時(shí)，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）

三、延伸話題

師：上課時(shí)，小朋友們有認(rèn)真和不認(rèn)真兩種表現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們聯(lián)系平時(shí)課堂情況想一想不認(rèn)真的表現(xiàn)還有哪些？

(點(diǎn)撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問(wèn)題、小組討論、讀課文、發(fā)言時(shí)有不認(rèn)真的表現(xiàn)。還有的貌似認(rèn)真，其實(shí)思想在開(kāi)小差。）

要求： 回憶一下，自己有過(guò)哪些表現(xiàn)。以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。(由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)角色分工，表演出對(duì)這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭裾f(shuō)。)

(表演前各小組可以先討論匯報(bào)表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動(dòng)腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。)小組匯報(bào)表演，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)、提建議或補(bǔ)充。

(口語(yǔ)交際的特點(diǎn)是互動(dòng)，不僅要讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要在互動(dòng)中適時(shí)地應(yīng)對(duì)問(wèn)答，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補(bǔ)充、提意見(jiàn)、提建議等，從而產(chǎn)生互動(dòng)效果，達(dá)到生與生、生與師之間多角度、多層面互動(dòng)的目的。)

四、互送評(píng)語(yǔ)

我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)里要求大家寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)們上課時(shí)的表現(xiàn)。想寫(xiě)誰(shuí)，怎么寫(xiě)都可以?，F(xiàn)在我們就來(lái)試著為你的小伙伴上課時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)一句或表?yè)P(yáng)或建議的評(píng)語(yǔ)，好不好? 示范引路：(認(rèn)真與不認(rèn)真的表現(xiàn)各一例)

同學(xué)，上課時(shí)，你總是能全神貫注地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)!

同學(xué)，上課時(shí)，你總愛(ài)玩文具盒，有時(shí)老師請(qǐng)你回答問(wèn)題，你老半天沒(méi)反應(yīng)，因?yàn)槟銢](méi)認(rèn)真聽(tīng)老師講課。這樣下去會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。老師、我和你的爸爸媽媽都很為你著急，請(qǐng)你一定要努力改正好嗎? 學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：(略)交流互動(dòng)：

(1)指名把寫(xiě)好的評(píng)語(yǔ)讀一讀，然后送給那位同學(xué)。

(2)引導(dǎo)接受評(píng)語(yǔ)的學(xué)生誠(chéng)懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。

（讓學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生處在一種真實(shí)的交際情境中，學(xué)生的交際欲再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）

第四篇：《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

走進(jìn)大自然

教學(xué)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)大自然中的色彩，并能叫出他們的名字。2．熟悉做畫(huà)工具，學(xué)習(xí)使用方法，訓(xùn)練調(diào)色能力。

3．感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來(lái)畫(huà)成的圖畫(huà)也是美麗的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)色彩并大膽地開(kāi)展調(diào)色練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)： 能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到做畫(huà)過(guò)程中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：教師尋找學(xué)?；?qū)W校附近比較適合課堂教學(xué)的自然風(fēng)景點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、水粉筆、洗筆罐、調(diào)色盒、抹布、報(bào)紙 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）導(dǎo)入階段：

請(qǐng)同學(xué)們品嘗各種水果糖。設(shè)問(wèn)：吃了什么顏色的糖？覺(jué)得是怎樣的味道？（學(xué)生感受、討論并回答）欣賞大自然的美麗景色。到大自然中去，尋找更豐富的色彩。（分組到操校園里尋找）

（三）發(fā)展階段：

1．認(rèn)知常見(jiàn)的顏色紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。（說(shuō)到什么顏色時(shí)能舉出相應(yīng)色彩的事物）

2．欣賞三段音樂(lè)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)里表現(xiàn)的是什么顏色？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的（學(xué)生感受、討論并回答）

3．色彩居然有這么大的魅力，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)表現(xiàn)大自然吧！老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)？ 4．把學(xué)生分成七組，分別以顏色命名。（小組長(zhǎng)揮揮彩旗與彩旗想應(yīng)的一組小朋友就站起來(lái)。）

5．欣賞小朋友的作品 看了畫(huà)以后，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的？ 6．每組的桌上都擺放了我們上課用到的物品，先和組內(nèi)的小朋友商量一下，再告訴大家，你們這組將怎樣利用他們來(lái)表現(xiàn)大自然的色彩美

（四）生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)：

讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）講評(píng)：

把學(xué)生作品連成一片，進(jìn)行作業(yè)交流。每組留下一名小朋友，作為這幅畫(huà)的解說(shuō)員，其他人和老師充當(dāng)觀眾，一起來(lái)參觀我們的《走進(jìn)大自然》畫(huà)展。

（六）總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來(lái)交流。

（七）拓展：欣賞大師的作品。

是??！世界在我們的眼里是多么新鮮、神氣和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛(ài)。我們一起看看他們的作品吧！

第五篇：大自然謝謝你教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。

2．情感與態(tài)度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。

(2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

3．行為與習(xí)慣’

(1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4．過(guò)程與方法

通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)：(1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2．難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢

(課件展示美麗的自然風(fēng)景)

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美!

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論。

(課件展示畫(huà)面)

畫(huà)面一：教材第30頁(yè)圖一

生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二

生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五

生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲。

畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力?！?/p>

活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

師：接下來(lái)播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問(wèn)題哦!

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。

師：同學(xué)們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣?！?/p>

活動(dòng)三：大自然中的快樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?

課件展示教材第32頁(yè)的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè)。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫(huà)。

生6：給美麗的風(fēng)景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河

邊的美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果。

師：生活中還有很多很多的快樂(lè)值得回憶，所以我們要對(duì)大自然說(shuō)聲：大自然，謝謝您!

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的畫(huà)面，勾起學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)想起大自然帶給我們的快樂(lè)，直達(dá)主題：大自然，謝謝您!】

活動(dòng)四：品讀詩(shī)歌 課件播放詩(shī)歌。

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。

師：好美的詩(shī)歌，好美的畫(huà)面，同學(xué)們聽(tīng)完也讀一讀，感受一下!

學(xué)生自己品讀詩(shī)歌。

師：把你讀詩(shī)歌的感受告訴我們，好嗎?

生：春天大地長(zhǎng)出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開(kāi)花。(師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)

【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)形象的詩(shī)歌把孩子帶到一個(gè)浪漫的境界，更讓孩子感受到大自然的快樂(lè)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

大自然，謝謝您

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂(lè)開(kāi)花。大自然帶給我們很多的快樂(lè) 大自然帶給我們太多的禮物