第一篇：我看到了什么教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計

第一課 我看到了什么

榆樹中心校： 李廣林

我看到了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識到觀察的重要性。

【教學(xué)難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是 哪些呢？

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些

特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時

區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看

到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看

見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大 樹嗎？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也

有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更

多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)容、觀察方

法、需要借助的工具等）

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的

信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正的實地觀

察活動。）

3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的

大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同

學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的

生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。

第二篇：我看到了什么教學(xué)設(shè)計

《我看到了什么》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《我看到了什么》是新課程小學(xué)科學(xué)教科版三上教材的第一課。在教材的選編上，以生活中常見的大樹為觀察對象，以一個初學(xué)科學(xué)觀察學(xué)生的一般發(fā)展過程為線，通過幾個依次遞進的結(jié)構(gòu)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷并體驗一次科學(xué)觀察活動方法及其意義的過程。設(shè)計理念

科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，以觀察為基礎(chǔ)。三上教材，依據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，設(shè)計了有系統(tǒng)的觀察活動主線，本課作為小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)觀察的入門課，讓學(xué)生在參與有結(jié)構(gòu)的系列活動中，經(jīng)歷并體驗一次科學(xué)觀察活動意義及其方法的過程，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)活動奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生把感知從隨意轉(zhuǎn)化到有目的的狀態(tài)上來，知道有目的地看是觀察活動的基本要求，經(jīng)歷一次科學(xué)觀察方法及其意義的體驗過程。教學(xué)準(zhǔn)備

1、物色校園中或校園周圍可供學(xué)生觀察的大樹，教師課前實地看一下，考慮活動中學(xué)生可能會產(chǎn)生的安全問題，加以預(yù)防。

2、準(zhǔn)備一些觀察活動中學(xué)生可能需要使用到的觀察工具。教學(xué)流程

活動一：我看到了什么（觀察首頁圖片上的大樹）

1、談話：同學(xué)們，在校園里、在每天上學(xué)和放學(xué)的路上、在公園里，我們經(jīng)常會看到一些大樹，你有沒有仔細(xì)地去看過它們？有沒有想過要去仔細(xì)地看看大樹？

2、這里有一幅大樹的圖片，仔細(xì)看看圖上的大樹，準(zhǔn)備告訴大家你在圖上看到了什么，是什么樣的。比比誰看得仔細(xì)說得多。

學(xué)生看教材首頁圖片或教師投影圖，說說所看到的相關(guān)信息，比比誰說得多。［觀察圖片上的大樹，學(xué)生獲得的有關(guān)大樹的信息是十分有限的。］ 活動二：在一棵真正的大樹前，我看到過什么？

1、這只是圖上的一棵樹，我們看不出更多的東西?；貞浺幌履憧吹竭^的一棵真正的大樹，說說你從樹上或樹下發(fā)現(xiàn)過的一些有趣的情況。

教師投影教材P2六幅圖，給學(xué)生的匯報描述以提示。

［學(xué)生通過回憶看到過的大樹，匯報的信息大量增加。通過活動一和活動二的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到在一棵真正的大樹前所獲得的信息、知識，比照片大樹前多得多，無形中鼓勵同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的實際事物。］

2、在真正的大樹前看到過的情況比圖片大樹上發(fā)現(xiàn)的為什么要多得多呢？ 活動三：再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？ 第一階段：感悟“觀察”

1、如果我們真的到樹下再去看一看，你會不會看到更多呢？（肯定能！）

2、為什么再去看看會看到更多的內(nèi)容呢？（我還沒仔細(xì)看過一棵樹呢）［當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。］

第二階段：我想觀察什么？怎樣觀察到更多內(nèi)容？

1、如果來到一棵真正的大樹下，想想我想觀察什么？

2、大家想到的觀察內(nèi)容真是豐富！有大樹的樹干、樹皮、樹枝、樹的形狀，有葉、花、果，有樹上、樹下的動、植物等等，那我們怎樣觀察才會了解這些觀察內(nèi)容的更多信息、知識呢？（小組討論一下）

3、學(xué)生匯報觀察方法。教師板貼看、聽、摸、聞等方法所運用的人體器官圖。

（學(xué)生可能沒有想到聽的方法，教師可提問學(xué)生：聽說一棵大樹每天要蒸發(fā)掉幾百公斤的水，那么多的水從樹根流向樹葉，樹干里有沒有水流動的聲音呢？讓學(xué)生用耳去聽??學(xué)生體會到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動。）

［通過活動二和上述活動三的結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生將看一棵大樹向觀察一棵大樹推進，“觀察”的定義也由此產(chǎn)生。］ 第三階段：實地觀察一棵大樹。

利用課內(nèi)剩下的7、8分鐘時間，讓學(xué)生來到校園或校園周圍的大樹前，自行觀察。

第三篇：《我看到了》教學(xué)設(shè)計

《我看到了??》教學(xué)設(shè)計

平昌縣板廟小學(xué)

孫曉燕

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級第二單元口語交際。[教學(xué)目的]：

1、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

4、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。[教學(xué)重點]：

1、在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

2、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。[教學(xué)難點]：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。[教學(xué)準(zhǔn)備]：課文插圖、其他相關(guān)圖片 教學(xué)設(shè)計： 談話導(dǎo)入：

孩子們，你們好！很高興能夠認(rèn)識你們。你們知道老師姓什么嗎？老師告訴你們，我姓孫，孫悟空的孫。孫悟空你們喜歡吧？你最欣賞喜歡他什么本領(lǐng)，為什么？你們想擁有孫悟空的這些本領(lǐng)嗎？好，今天我們就來學(xué) 他的這么多事中的一個——火眼金睛。先來考考你們的眼力。

一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

1．師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

2．師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

[設(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。] [教學(xué)預(yù)設(shè)：①（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

②（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！] 2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

3．學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，并做重點板書（仔細(xì)看反復(fù)看從多個角度看）

師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

二、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。

1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受?？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎。

2、師：同學(xué)們，觀察一件事物，要有所發(fā)現(xiàn)的話，必須要善于思考，細(xì)心觀察，還可以請學(xué)習(xí)同伴幫忙。我們現(xiàn)在以小組為單位，先獨立看圖，然后交流自己最感興趣的一幅畫，說說一開始觀察到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？說說觀察后的感受。小組成員當(dāng)小裁判，在組內(nèi)評一評：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，評出“獨具慧眼”獎和“靈牙利齒”獎。最后，派最有實力的選手進行全班交流。

3、（小組活動結(jié)束，孩子們紛紛舉起了手，這次顯得更加自信了。）

師：孩子們，現(xiàn)在讓我們來聽聽你們各個小組的觀察結(jié)果吧！生１：第一幅圖，我們組的同學(xué)首先只看到了一棵枯樹的下面有兩個老人的頭像，后來經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實，樹的枝丫中還藏著八個頭像，一共有十個頭像；

師：（驚喜地）你們組的同學(xué)們真是擁有敏銳的觀察力，在前面一個同學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上有了一個飛躍，你們組可以獲得“獨具慧眼”獎。

（這個小組的同學(xué)興奮不已，做出了一個勝利的手勢，全班同學(xué)都為他們鼓掌。）

生２：老師，我可以比他說得更清楚、生動些。

師：好呀！請吧！

生２：第一幅圖在一棵光禿禿的樹下，一眼就可以看見兩位白發(fā)蒼蒼的外國老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！經(jīng)過全組同學(xué)反復(fù)地看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左上方的樹叉中間，隱藏著三個戴帽子的男人頭像，有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須，根據(jù)這個方法，我們發(fā)現(xiàn)樹頂上還有兩個老人的頭像，一個戴著眼鏡，光頭的，一個高鼻子，有濃濃的胡須，頭發(fā)花白；同樣，右邊的樹枝中間，藏著三個男人的頭像，其中有兩個戴著眼鏡和帽子，中間一個目光炯炯。那么，整個這幅圖，枯樹上藏著十個頭像，五個戴帽子，三個戴眼鏡。我們覺得觀察真的很有趣。

（頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。）

師：大家的掌聲就是對你最好的肯定，你的回答確實很精彩。

生１：他不僅說出了自己觀察的結(jié)果，而且觀察的過程說得很有條理。

生２：他還把每個頭像的樣子都敘述得很具體生動。

生３：還說出了觀察的感受。

師：我認(rèn)為你們組可以獲得“靈牙利齒”獎。

（再次掌聲響起，其他組毫不示弱，爭先恐后地舉手。）

??

師：同學(xué)們都說得很好，能總結(jié)出自己的觀察方法嗎？

生１：觀察要仔細(xì)、耐心。

生２：要反復(fù)地看。

生３：要從不同角度看，比如第三幅圖就是這樣，要不然的話老婦人的頭像很難發(fā)現(xiàn)。

生４：“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，“人多力量大”，組內(nèi)同學(xué)互相幫助很重要。要學(xué)會綜合采納別人的意見。

生５：觀察還要加上豐富的想象。

師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，寫出好的文章來。

生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。

生４：觀察要細(xì)心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結(jié)果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。

生５：我要把這３幅圖帶去考考我的媽媽。因為她平時總批評我不愛觀 察生活，而她呢是“火眼金睛”，什么都蠻不過她的眼睛?？此@回能不能贏我。

好了同學(xué)們，孫悟空的‘火眼金睛’你們已經(jīng)學(xué)會了，還想學(xué)他別的本領(lǐng)嗎，？要想學(xué)別的本領(lǐng)導(dǎo)，老師下一次再來教你們，你們會歡迎老師嗎？

（哈哈??全班同學(xué)都沉浸在觀察帶來的樂趣之中。）

（總結(jié)評獎）

板書設(shè)計：

仔細(xì)、反復(fù)、多角度

看 看到的、想到的 說

第四篇：《我看到了什么》教學(xué)設(shè)計

《我看到了什么》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《我看到了什么》是小學(xué)科學(xué)教科版三上教材的第一課。本課以生活中常見的大樹為觀察對象，以一個初學(xué)科學(xué)觀察者發(fā)展過程為線，通過依次遞進的結(jié)構(gòu)活動，讓學(xué)生親歷并體驗一次科學(xué)觀察活動方法及其意義的過程，為后面科學(xué)學(xué)習(xí)活動奠定良好基礎(chǔ)。本課也是植物單元的第一課。植物是學(xué)生十分熟悉的事物，大樹又是學(xué)生經(jīng)常接觸的物體。對大樹的觀察，不僅僅是為了獲得關(guān)于這棵樹的形狀根、莖、葉、花、果實、種子方面的事實性知識，更重要的是樹也是有生命的物體。教科書表達的一個基本思想是，看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過的事實，實地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。希望學(xué)生在與看圖片的對比過程中，體會到實地觀察與從圖片上看對信息的獲得是有很大區(qū)別的。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生，對什么是真正的觀察，還沒有明確的認(rèn)識，他們對觀察手段的認(rèn)識，主要集中在“用眼睛看”這一點上，許多學(xué)生不認(rèn)為聞、聽、嘗、摸等手段也是觀察方法。當(dāng)我們在課堂上，要求學(xué)生用各種觀察方法去觀察一棵大樹的時候，學(xué)生會體會到，科學(xué)課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學(xué)生的觀察手段。

三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1、樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

2、簡單了解樹的結(jié)構(gòu) 過程與方法：

1、初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

2、用各種感官觀察大樹。

3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

4、用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：

1、懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。

2、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

3、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點：用各種科學(xué)方法觀察這棵樹 教學(xué)難點：嘗試用感觀感知樹

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、校園中觀察最大的國槐，教師課前實地看一下，考慮活動中學(xué)生可能會產(chǎn)生的安全問題，加以預(yù)防。

2、準(zhǔn)備一些觀察活動中學(xué)生可能需要使用到的觀察工具，觀察記錄紙。

五、教學(xué)過程

活動一：我看到了什么（觀察首頁圖片上的大樹）

1、談話：同學(xué)們，在校園里、在每天上學(xué)和放學(xué)的路上、在公園里，我們經(jīng)常會看到一些大樹，你有沒有仔細(xì)地去看過它們？有沒有想過要去仔細(xì)地看看大樹？

2、結(jié)合大樹圖片，小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心中的樹。(2)把討論的信息寫于紙上。

（觀察圖片上的大樹，學(xué)生獲得的有關(guān)大樹的信息是十分有限的。）

活動二：在一棵真正的大樹前，我看到過什么？

1、這只是圖上的一棵樹，我們看不出更多的東西?；貞浺幌履憧吹竭^的一棵真正的大樹，說說你從樹上或樹下發(fā)現(xiàn)過的一些有趣的情況。教師投影教材P2六幅圖，給學(xué)生的匯報描述以提示。

2、在真正的大樹前看到過的情況比圖片大樹上發(fā)現(xiàn)的為什么要多得多呢？（學(xué)生通過回憶看到過的大樹，匯報的信息大量增加。通過活動一和活動二的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到在一棵真正的大樹前所獲得的信息、知識，比照片大樹前多得多，無形中鼓勵同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的實際事物。）

活動三：再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？

第一階段：感悟“觀察”

1、如果我們真的到樹下再去看一看，你會不會看到更多呢？

2、為什么再去看看會看到更多的內(nèi)容呢？

（當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。）

第二階段：我想觀察什么？怎樣觀察到更多內(nèi)容？

1、如果來到一棵真正的大樹下，想想我想觀察什么？

2、大家想到的觀察內(nèi)容真是豐富！有大樹的樹干、樹皮、樹枝、樹的形狀，有葉、花、果，有樹上、樹下的動、植物等等，那我們怎樣觀察才會了解這些觀察內(nèi)容的更多信息、知識呢？（小組討論一下）

3、學(xué)生匯報觀察方法。教師板書看、聽、摸、聞等方法所運用的人體器官圖。（學(xué)生可能沒有想到聽的方法，教師可提問學(xué)生：聽說一棵大樹每天要蒸發(fā)掉幾百公斤的水，那么多的水從樹根流向樹葉，樹干里有沒有水流動的聲音呢？讓學(xué)生用耳去聽??學(xué)生體會到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動。）

（通過活動二和上述活動三的結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生將看一棵大樹向觀察一棵大樹推進，“觀察”的定義也由此產(chǎn)生。）第三階段：實地觀察一棵大樹。

讓學(xué)生來到校園大樹前，自行觀察。學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。并要學(xué)生把觀察到的信息用簡短的詞語寫在記錄紙上。

組織學(xué)生回教室，匯報交流：（1）你觀察到了什么？

（2）我們今天為什么能觀察到的更多？

（3）今天觀察的大樹和以前看到的大樹有何不同。

4、小結(jié)：當(dāng)我們帶著那么多的目的、用那多的方法去了解一棵大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。有目的的觀察，可以讓我們獲得更多的信息。

（通過以上內(nèi)容，促進學(xué)生將看一棵大樹向觀察一棵大樹推進，“觀察”的定義也由此產(chǎn)生。）

拓展：繼續(xù)觀察學(xué)校里和家周圍的大樹，希望你們能觀察到更多的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

我看到了什么

眼——看

有目的的仔細(xì)觀察 手——摸

耳——聽

觀察記錄單

我看到的大樹的樣子：

我觀察到大樹的樣子：

第五篇：《我看到了什么》教學(xué)設(shè)計

《我看到了什么》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：

1、初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。

2、用各種感官觀察大樹。

3、借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。

4、用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：

1、懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認(rèn)識。

2、發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。

3、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：掌握和運用科學(xué)觀察方法

教學(xué)難點：觀察大樹時運用科學(xué)觀察方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

觀察工具、觀察記錄紙、PPT

四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

（ppt出示幾張校園花草的圖片）

同學(xué)們，你們知道這些圖片來自哪里嗎？ 是的，就是我們美麗的校園。喜歡觀察的同學(xué)肯定會發(fā)現(xiàn)，我們的校園生機勃勃，到處生長著植物。2.看大樹照片

（PPT出示大樹）

這是我們校園里的一顆大樹，從圖片看大樹，你們看到了什么？[板書：我看到了什么]（引導(dǎo)學(xué)生如實回答，傾聽習(xí)慣指導(dǎo)）

3.回憶一顆大樹

相信你們都見過大樹，有的同學(xué)甚至還擁抱過大樹，親吻過大樹，對嗎？(生說爬樹，做安全教育)在一棵真正的大樹前，你看到過什么？（引導(dǎo)學(xué)生表述規(guī)范：我看到??）

生：樹葉，樹干，鳥，果實，小動物??（可適當(dāng)引出觀察方法）(PPT總結(jié))你們想一想，哪種方式我們能獲得的信息多呢？ 為什么呢？（生：回憶的是真的大樹）

是的。即使以前不經(jīng)意的看到大樹，內(nèi)容也比照片上的豐富。

4.觀察一顆真正的大樹 通過這兩種方法，我們能獲得大樹的一些信息。同學(xué)們，你們還有更好的辦法嗎？（PPT）

是的，我們可以再去看一看，觀察真正的大樹。當(dāng)我們想要了解的更多，知道的更多，帶著這樣的目的去看大樹的時候，真正的觀察活動就開始了。

同學(xué)們，你們想觀察大樹的什么？怎樣觀察到更多內(nèi)容？附近的小伙伴組成小組，小組討論，一起來想辦法?？梢栽谟涗洷旧虾唵斡涗浤銈兊南敕?！生：看、摸、聞、聽、嘗、拍照、測量、制作標(biāo)本、拓印、做記錄等(板書)(師生、生生互評和補充)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？

(回顧觀察方法，強調(diào)安全，小組合作完成)

課后，老師給大家留一個小挑戰(zhàn)。運用今天學(xué)習(xí)的觀察方法，課后去仔細(xì)觀察一顆大樹，做好記錄，比一比誰獲得的信息多。

五、板書設(shè)計：

我看到了什么

觀察方法

《我看到了什么》教學(xué)反思

看到的是什么?這是三年級的孩子真正意義的第一節(jié)科學(xué)課。我想處理好興趣和習(xí)慣是我第一單元的常規(guī)工作重點。既要保護孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又要有利于促進孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

課堂上，我首先讓學(xué)生回憶所知道的植物，許多孩子曾養(yǎng)過一些植物，所以他們能具體說出植物的名稱，但是對于植物的其它知識了解的很少。再從校園的大樹圖片切入，孩子們關(guān)注大樹的結(jié)構(gòu)較少，能在教師的引導(dǎo)和幫助下，了解樹的結(jié)構(gòu)，并試著去描述。

在回憶曾經(jīng)看到過的大樹時，孩子們顯示出來的東西并沒有我想象的多，結(jié)合PPT他們講到了葉、樹干、藤蔓、樹的形狀等信息，聯(lián)想部分說到了鳥巢、樹干上的動物，也有少部分孩子說到低下的小草和周邊的環(huán)境。

當(dāng)老師說道想不想去校園看大樹時，學(xué)生顯的非常的興奮。

教師在引導(dǎo)孩子們討論時，大部分孩子能說出自己想觀察的是什么，怎么觀察。但是實際觀察時，孩子最感興趣的是觀察樹上的小動物，很容易被樹上的小動物吸引，而對于諸如樹根、果實、花、葉片長度等相關(guān)特點關(guān)注明顯不夠。顯然他們的認(rèn)知和行為還有一定的差距。在觀察的過程中，我也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子能用放大鏡去觀察，他們這么做，有很多孩子是因為對放大鏡產(chǎn)生了好奇，急于想使用，而對真正觀察的結(jié)果并不是很注重，教師在以后的觀察活動中還要注意有效的引導(dǎo)學(xué)生如何使用工具。

本課存在明顯不足。一是提問方式?jīng)]有抓住兒童心理，過于成人化，學(xué)生無法理解，不能很好的解決問題，在以后需要多研讀教參，多觀摩其他老師上課，加強自我學(xué)習(xí)；二是教學(xué)方法不豐富，比如觀察方法的使用可以直接給實物給學(xué)生先練習(xí)，再出去觀察，也可以采用暗袋教學(xué)的方法；三是時間把握不準(zhǔn)確，教研課可在設(shè)計時添加一個激動環(huán)節(jié)，以便時間不足或者有余。

六、教學(xué)反思