第一篇：八年級(jí)上人教新課標(biāo)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案2

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《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

I、教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役；威海衛(wèi)戰(zhàn)役；《馬關(guān)條約》內(nèi)容及影響；帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮。

二、思想教育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：

1、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本為吞并朝鮮入侵中國(guó)而發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本推行對(duì)外擴(kuò)張政策的重要步驟。

2、清政府在戰(zhàn)爭(zhēng)中的腐敗無(wú)能、喪權(quán)辱國(guó)的可恥行徑；廣大愛(ài)國(guó)官兵英勇無(wú)畏、視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神。

3、國(guó)力弱、社會(huì)制度腐朽、軍事技術(shù)落后是中國(guó)近代挨打受辱的重要原因，中國(guó)只有強(qiáng)盛起來(lái)，才不會(huì)挨打。

4、《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最為嚴(yán)重的不平等條約，它使中國(guó)半殖民地化程度大大加深，引發(fā)了帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

三、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生分析清軍敗因，初步培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

2、將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較，分析其對(duì)中國(guó)造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合問(wèn)題的能力。

3、講述帝國(guó)主義瓜分中國(guó)狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：《馬關(guān)條約》內(nèi)容及影響

難點(diǎn)：《馬關(guān)條約》影響

教學(xué)設(shè)備

CAI課件（由《甲午風(fēng)云》錄像片段、日本“大陸政策”、《日本擴(kuò)軍備戰(zhàn)圖表》、日本外相陸奧宗光密令駐朝公使的一段材料、《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》、鄧世昌像、“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆；三軍敗績(jī)，割地求和”對(duì)聯(lián)、關(guān)于李鴻章的三則材料、“臺(tái)灣已歸日本，頤和園又搭天棚”對(duì)聯(lián)、《帝國(guó)主義在華租借地示意圖》、《帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)劃分的“勢(shì)力范圍”簡(jiǎn)表》、《時(shí)局圖》、《清朝疆域圖》、《藏園群書(shū)題記》中關(guān)于慈禧太后萬(wàn)壽慶典史料、強(qiáng)學(xué)會(huì)序、譚嗣同的悲憤詩(shī)、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)流程圖》等組成。）

教學(xué)方法

談話法（以引導(dǎo)、啟發(fā)、討論為主）Ⅱ、教學(xué)過(guò)程 A、導(dǎo)入新課

放錄像：《甲午風(fēng)云》片斷

師：這是一部反映什么內(nèi)容的影片？ 眾生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末日本為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的一場(chǎng)大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為何會(huì)發(fā)生？其經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果、影響又如何？下面我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始這一課的學(xué)習(xí)。B、講述新課

一、原因（板書(shū)）

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（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 學(xué)科網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！的一頁(yè)。下面，請(qǐng)一位同學(xué)講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中英勇抗日的事跡。

（投影鄧世昌像，播放《甲午風(fēng)云》中黃海海戰(zhàn)場(chǎng)面。）生：答略。

師：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了怎樣的民族精神？他與李鴻章、慈禧太后等人有何不同？（啟發(fā)、引導(dǎo)）

生：??其行為與慈禧太后、李鴻章等把家事看重于國(guó)事、民族大事的做法形成了鮮明對(duì)比，其視死如歸的愛(ài)國(guó)主義精神可以驚天地、泣鬼神。師：戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？

眾生：失敗，中國(guó)最后被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》。師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下中國(guó)失敗的原因及由此帶來(lái)的啟示。

（播放錄像片《甲午風(fēng)云》片段，出示“普天同慶，萬(wàn)壽無(wú)疆；三軍敗績(jī)，割地求和”對(duì)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生分析《藏園群書(shū)題記》中關(guān)于慈禧太后萬(wàn)壽慶典史料：“甲午孝欽皇太后（慈禧太后）六旬萬(wàn)壽慶典??用銀至七百萬(wàn)兩??鋪張揚(yáng)厲，備極一時(shí)之盛。”啟發(fā)學(xué)生討論、思考、回答，教師重點(diǎn)講述。）師：同學(xué)們答得很好。其實(shí)，國(guó)力落后、封建制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后不僅是中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)法戰(zhàn)勝正處于資本主義上升時(shí)期的日本的重要原因，而且也是近代中國(guó)挨打受辱的重要原因。中國(guó)只有強(qiáng)盛起來(lái)，提高綜合國(guó)力，才不至于被欺，也才能真正屹立于世界先進(jìn)民族之林。這也許就是我們今天為什么要以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”發(fā)展國(guó)家的歷史原因。下面我們講一講《馬關(guān)條約》的簽訂及影響。

三、《馬關(guān)條約》的簽訂及影響（板書(shū)）師：《馬關(guān)條約》是何時(shí)何地簽訂的？簽訂的雙方代表分別是誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，將《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容用線劃上。教學(xué)生用“一廠二億三島四口”或“割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠”等濃縮記憶法記住歷史知識(shí)。）師：《馬關(guān)條約》的簽訂給中國(guó)帶來(lái)哪些危害？我們?yōu)槭裁凑f(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約？（引導(dǎo)學(xué)生從割地、賠款、開(kāi)放通商口岸區(qū)域、工廠是否合法等方面將《馬關(guān)條約》與《南京條約》比較進(jìn)行思考、分析、分組討論，然后選派組代表闡述危害。）師：在訂正學(xué)生答案的基礎(chǔ)上，教師屏幕顯示三條材料：（1）簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái)，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）。（2）也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也。”（3）李鴻章說(shuō)：“倭人近十年來(lái)，一意治兵，專師西法，購(gòu)置船械，愈出愈精。中國(guó)限于財(cái)力，拘于部議，未能撒手舉辦，遂覺(jué)稍行見(jiàn)絀。海軍快船快炮太少，僅足守口，實(shí)難縱令海戰(zhàn)。”請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們是否同意材料中所述的觀點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)李鴻章？（引導(dǎo)分析）

師：在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，總結(jié)：以上觀點(diǎn)不全正確，李鴻章在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中大辦軍事工業(yè)，也有抵抗外國(guó)侵略的一面；《馬關(guān)條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是由于整個(gè)清王朝腐敗無(wú)能造成的（屏幕顯示“臺(tái)灣島已歸日本，頤和園又搭天棚”一聯(lián)助其理解），但他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆沒(méi)有不可推卸的責(zé)任。

師：《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？（引導(dǎo)）生：答略。

師：同學(xué)們答得對(duì)，但《馬關(guān)條約》給中國(guó)帶來(lái)的最嚴(yán)重影響是刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，在它簽訂沒(méi)多久，帝國(guó)主義國(guó)家就掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

四、瓜分中國(guó)的狂潮（板書(shū)）（電腦顯示：《帝國(guó)主義在華租借地示意圖》、《帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)劃分的“勢(shì)力范圍”簡(jiǎn)表》、《時(shí)局圖》）

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師：帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮主要表現(xiàn)在強(qiáng)占租借地、劃分勢(shì)力范圍兩個(gè)方面。請(qǐng)問(wèn)帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)強(qiáng)占了哪些租借地？劃分了哪些勢(shì)力范圍？

師：學(xué)生邊回答，教師邊在電腦顯示的《清朝疆域圖》上作動(dòng)點(diǎn)閃爍和動(dòng)點(diǎn)切割拼湊，以增強(qiáng)形象感、直觀感。然后出示強(qiáng)學(xué)會(huì)序（見(jiàn)教材19頁(yè)）和譚嗣同的悲憤詩(shī)：“世間萬(wàn)物抵春愁，合向蒼冥一哭休；四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州”指出中華民族危機(jī)的嚴(yán)重性，由此引導(dǎo)學(xué)生思考中華民族出路在哪里？希望在哪里？等問(wèn)題，借以總結(jié)本課與后面維新變法運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等課的關(guān)系。

C、課堂小結(jié)

出示《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)流程圖示》，教師邊指圖邊講解邊總結(jié)。D、布置作業(yè)（略）

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第二篇：八年級(jí)上人教新課標(biāo)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案1

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《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。

2.了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：平壤戰(zhàn)役；黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役；威海戰(zhàn)役。3.理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和結(jié)果。4.掌握中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響。5.了解臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。

二、德育目標(biāo)

1.通過(guò)講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的英勇斗爭(zhēng)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因，增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

三、能力目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)《馬關(guān)條約》《南京條約》作比較，提高學(xué)生比較、綜合問(wèn)題的能力，并理解《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地化程度大大加深。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中所列的重要?dú)v史資料和對(duì)課后材料解析題的回答，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解歷史資料的能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

1.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響 ●教學(xué)難點(diǎn)

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約 ●教具準(zhǔn)備

自制多媒體課件（包括：“大陸政策”動(dòng)態(tài)步驟，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖，《甲午風(fēng)云》中“黃海海戰(zhàn)”的片斷）?！窠虒W(xué)方法

1.提問(wèn)法:通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生閱讀教材回答，有助于學(xué)生理解掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。2.講解法：針對(duì)教材中的關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗的根本原因，通過(guò)講解使學(xué)生明確主要在于清政府的腐敗。

3.比較法：針對(duì)教材難點(diǎn)，通過(guò)比較，幫助學(xué)生理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約?！裾n時(shí)安排 一課時(shí) ●課堂構(gòu)思

本課內(nèi)容既需要學(xué)生把握基本的歷史知識(shí)，又要求學(xué)生進(jìn)行較多的理性思維，因此，一定要注意課堂教學(xué)時(shí)間的合理安排。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，要引導(dǎo)學(xué)生以日本資本主義發(fā)展為中心展開(kāi)講述，使學(xué)生把握整體結(jié)構(gòu)；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，要結(jié)合地圖使學(xué)生形成空間觀念，宏觀地把握其過(guò)程；對(duì)于《馬關(guān)條約》及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，要指導(dǎo)學(xué)生與《南京條約》進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)，教師強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)本子目?！窠虒W(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入語(yǔ)例示］上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中法戰(zhàn)爭(zhēng)，下面請(qǐng)同學(xué)們思考：中法戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是什么？（學(xué)生回答中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝）

［教師總結(jié)］中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)“不敗而敗”的結(jié)局，進(jìn)一步暴露了清政府的腐敗無(wú)能，列強(qiáng)看北京今日學(xué)易科技有限公司

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到清政府如此的軟弱可欺，更加助長(zhǎng)了他們的囂張氣焰，加緊了對(duì)中國(guó)的侵略。在事過(guò)十年以后，東方強(qiáng)盛起來(lái)的日本造成了對(duì)華侵略的新態(tài)勢(shì)，并發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)。這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

［板書(shū)］ 學(xué)科網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

兵朝鮮實(shí)現(xiàn)它“大陸政策”的 學(xué)科網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

鴻章為了保存北洋陸、海軍的實(shí)力，長(zhǎng)期推行“避戰(zhàn)求和”的軍事方針，導(dǎo)致平壤戰(zhàn)役貽誤戰(zhàn)機(jī)，日本占領(lǐng)平壤；在黃海戰(zhàn)役中根據(jù)教材對(duì)照表中中日雙方實(shí)力及損失情況可以看出中國(guó)艦隊(duì)完全有能力與日交戰(zhàn)，但李鴻章有意夸大戰(zhàn)敗程度，雖然出現(xiàn)了像丁汝昌、鄧世昌、林永升這些清朝愛(ài)國(guó)官兵，但仍挽回不了敗局，使日本取得了黃海海域的制海權(quán)。遼東一戰(zhàn)，清軍沒(méi)有做出任何防守，使日軍順利占領(lǐng)旅順、大連，并進(jìn)行了野蠻的大屠殺。帝國(guó)主義的侵略和清政府的腐敗，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)沉重的災(zāi)難和恥辱。威海一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆滅，宣告了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)慘敗。

由此可知，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是中國(guó)戰(zhàn)敗，從而為日本進(jìn)一步擴(kuò)大侵略權(quán)益提供了條件。

［教師過(guò)渡］甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)由于清政府腐敗最終以中國(guó)的失敗而告終。戰(zhàn)后，日本又向清政府提出了什么要求呢？ ［板書(shū)］

三、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響 ［教師提問(wèn)］《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間和地點(diǎn)及雙方代表各是什么？ ［板書(shū)］1.時(shí)間、地點(diǎn)、雙方代表 ［學(xué)生回答］1895年4月在日本馬關(guān)清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》。［教師提問(wèn)］《馬關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材。［板書(shū)］2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容

［教師提問(wèn)］為了便于同學(xué)們熟記《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面大家回憶一下《南京條約》的內(nèi)容要點(diǎn)包括幾個(gè)方面？

［學(xué)生回答］割地、賠款、開(kāi)放口岸、協(xié)定關(guān)稅

［教師總結(jié)］兩個(gè)條約相比，可以看出前三項(xiàng)要點(diǎn)相同，學(xué)科網(wǎng)校[004km.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！

條款，獲得了同樣的權(quán)利。

（4）開(kāi)設(shè)工廠：工廠的設(shè)立，使日本通過(guò)掠奪中國(guó)廉價(jià)的勞動(dòng)力和原料，榨取高額利潤(rùn)，而且利用關(guān)稅特權(quán)，嚴(yán)重排擠和摧殘中國(guó)的民族工業(yè)，阻礙著中國(guó)資本主義的發(fā)展?！恶R關(guān)條約》使帝國(guó)主義國(guó)家在遠(yuǎn)東的矛盾和斗爭(zhēng)更加激烈，中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)?！恶R關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求。歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國(guó)待遇條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段，中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度大大加深了。［教師過(guò)渡］前面咱們講戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景時(shí)，提到了日本的侵略行徑在一定程度上得到西方列強(qiáng)的支持，但西方列強(qiáng)之間為了各自的利益，彼此之間也存在著尖銳的矛盾。日本割占遼東半島就受到了其他列強(qiáng)的反對(duì)，下面咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這一問(wèn)題。［板書(shū)］

四、三國(guó)干涉還遼 ［教師提問(wèn)］三國(guó)指哪三國(guó)？ ［學(xué)生回答］俄、德、法

［教師提問(wèn)］這三國(guó)為什么迫使日本歸還遼東半島？ ［學(xué)生回答］因?yàn)槿毡靖钸|，影響了三國(guó)利益。

［教師總結(jié)］咱們具體來(lái)分析一下。沙俄早已企圖霸占中國(guó)東北，日本割占遼東半島侵害了俄國(guó)的利益，直接構(gòu)成對(duì)俄國(guó)獨(dú)霸東北的威脅，俄國(guó)成為三國(guó)干涉還遼的策劃者。德國(guó)一方面想在遠(yuǎn)東擴(kuò)大侵略勢(shì)力，一方面希望以此和沙俄勾結(jié)以減輕俄法同盟在歐洲對(duì)自己的壓力。法國(guó)是俄國(guó)的同盟國(guó)，對(duì)日本的干涉問(wèn)題基本上以俄國(guó)立場(chǎng)為轉(zhuǎn)移。［教師提問(wèn)］三國(guó)干涉還遼的結(jié)局是什么？ ［學(xué)生回答］日本被迫歸還遼東半島給中國(guó)，但向清政府勒索白銀3000萬(wàn)兩作為交換條件。［教師過(guò)渡］3000萬(wàn)兩白銀的贖遼費(fèi)加重了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步暴露了清政府的腐敗無(wú)能，與此同時(shí)，臺(tái)灣大片領(lǐng)土的喪失，激起了臺(tái)灣人民的憤怒，他們掀起了反割臺(tái)斗爭(zhēng)。［板書(shū)］

五、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)

［教師說(shuō)明］這一目?jī)?nèi)容，主要由學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握包括臺(tái)灣人民在內(nèi)的全國(guó)人民對(duì)割地議和的態(tài)度，以及在反割臺(tái)斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄人物，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和高度的愛(ài)國(guó)主義精神。［課堂總結(jié)］

1894年至1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，非常鮮明地體現(xiàn)了資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的特點(diǎn)。中國(guó)的戰(zhàn)敗，進(jìn)一步說(shuō)明了清政府的腐敗?！恶R關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。

《馬關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國(guó)待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。之后，列強(qiáng)在中國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。［布置作業(yè)］

一、選擇題

1.下列關(guān)于中法戰(zhàn)爭(zhēng)與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相同點(diǎn)的表述不正確的是 A.清政府懼怕與敵“失和”，遲遲不敢宣戰(zhàn) B.清軍水師慘遭敗績(jī)

C.清軍愛(ài)國(guó)官兵不怕?tīng)奚?，英勇殺?D.清政府簽定了喪權(quán)辱國(guó)的條約 答案：A 2.德國(guó)同俄國(guó)、法國(guó)一起干涉還遼，充分說(shuō)明 A.俄德法三國(guó)是同盟國(guó)

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B.列強(qiáng)在很大程度上維護(hù)中國(guó)主權(quán)獨(dú)立 C.日本已暫時(shí)獨(dú)霸中國(guó)

D.帝國(guó)主義之間既矛盾又勾結(jié) 答案：D 3.《馬關(guān)條約》的各項(xiàng)內(nèi)容中，最能體現(xiàn)外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入新階段的是 A.割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本 B.賠款白銀2億兩 C.增開(kāi)通商口岸

D.允許日本在通商口岸設(shè)立工廠 答案：D

二、問(wèn)答題 有人說(shuō)：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末葉的世界大事，這次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，不僅對(duì)中國(guó)歷史和日本歷史進(jìn)程產(chǎn)生重大影響，而且使列強(qiáng)在中國(guó)的力量對(duì)比和格局發(fā)生重大變化?！苯Y(jié)合史實(shí)評(píng)述這一觀點(diǎn)。參考答案：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂了《馬關(guān)條約》，充分暴露了清政府的腐敗無(wú)能，此后帝國(guó)主義加緊對(duì)中國(guó)輸出資本，掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，使中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中國(guó)的巨額賠款，增強(qiáng)了日本帝國(guó)主義的侵略力量，日本割占臺(tái)灣，便利了對(duì)中國(guó)的侵略，增開(kāi)商埠，允許設(shè)廠，使日本資本主義經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本加入了爭(zhēng)奪中國(guó)的行列，割遼東半島阻礙沙俄在東北的擴(kuò)張，沙俄糾集法、德干涉還遼；沙俄把東北劃入其勢(shì)力范圍，英國(guó)把長(zhǎng)江流域劃為其勢(shì)力范圍，英俄爭(zhēng)奪中國(guó)的矛盾突出，日本不甘心失去遼東半島，后來(lái)挑起了日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)在中國(guó)提出“門戶開(kāi)放”政策，在中國(guó)的侵略勢(shì)力一天天擴(kuò)大?！癜鍟?shū)設(shè)計(jì)

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應(yīng)精選材料，有詳有略，詳略得當(dāng)。因此，一定要注意課堂教學(xué)時(shí)間的合理安排。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景是本節(jié)的重點(diǎn)，教師要在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述，使學(xué)生把握整體結(jié)構(gòu)。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，要結(jié)合地圖使學(xué)生形成空間觀念，宏觀把握其過(guò)程，重點(diǎn)掌握清政府在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的態(tài)度，從而為后面分析戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因做好鋪墊。本節(jié)重點(diǎn)在“《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響”一目，可采用提問(wèn)式使學(xué)生掌握條約的內(nèi)容，教師應(yīng)著重分析影響，可采用比較法，通過(guò)與其他條約相比，使學(xué)生明確《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深。同時(shí)條約中有一項(xiàng)新的內(nèi)容，日本對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的新方式——資本輸出，要使學(xué)生明確這一概念，掌握帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段。對(duì)于三國(guó)干涉還遼，使學(xué)生明確從一事件中體現(xiàn)三國(guó)與日本之間的關(guān)系，以及各自的意圖。對(duì)于臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)，教師強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)，有學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)本子目。

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第三篇：第4課 《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

教與學(xué)的目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，學(xué)會(huì)通過(guò)《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

2．過(guò)程與方法

從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民化程度給中國(guó)造成的影響。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。清朝腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。教與學(xué)的重點(diǎn)

黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。教與學(xué)的難點(diǎn)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。教與學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.播放視頻《甲午風(fēng)云》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀后感。

2.教師：中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又在近代成為一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開(kāi)歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)

1.運(yùn)用多媒體課件展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、討論。

自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。

①閱讀教材回答問(wèn)題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)：引發(fā)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素還有哪些？為什么把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？

②閱讀教材并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，按時(shí)間先后順序說(shuō)出幾次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響。

③《馬關(guān)條約》的時(shí)間、人物、內(nèi)容、影響？

2.自學(xué)效果反饋，跳出教材，同桌互相提問(wèn)。相信你是最棒的！

三、合作探究，釋疑解惑

生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后，標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，留待解決。

師生合作：

1.教師幫助學(xué)生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，并抽查部分學(xué)生，檢驗(yàn)自學(xué)效果。2.教師精講點(diǎn)撥：

一、黃海大戰(zhàn)： 【引導(dǎo)】

1.根據(jù)影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)、黃海大戰(zhàn)的結(jié)果、特別突出鄧世昌的事跡。

2.老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。

4.講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

二、《馬關(guān)條約》： 【引導(dǎo)】

1.講明《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方代表。（要求學(xué)生記憶）

2.《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容分四點(diǎn)畫在書(shū)上，并要求學(xué)生理解和記憶。3.關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。4.結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對(duì)中國(guó)的影響。

總之，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。

三、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化的程度。

【引導(dǎo)】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手總結(jié)。

四、《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠與今天我國(guó)的招商引資，允許外國(guó)投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。

【引導(dǎo)】

從目的上看，前者是外國(guó)通過(guò)投資辦廠掠奪中國(guó)的資源，阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后者是我國(guó)利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國(guó)是主動(dòng)的；從影響上看，前者破壞了中國(guó)的主權(quán)，造成了中國(guó)的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟(jì)，提高了我國(guó)的綜合國(guó)力。

五、《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來(lái)，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）；也有人說(shuō)日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

【引導(dǎo)】

李鴻章不僅是一位中國(guó)近代史上爭(zhēng)議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的晚清軍政重臣。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，興辦北洋海軍，在當(dāng)時(shí)是亞洲最強(qiáng)大的海上力量。與此同時(shí)，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設(shè)，在一定程度上加強(qiáng)了海防。應(yīng)客觀公正的評(píng)價(jià)李鴻章?！恶R關(guān)條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是整個(gè)清王朝腐敗無(wú)能、國(guó)力不足、科技落后造成的。同時(shí)，他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

材料一 “東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)。致遠(yuǎn)鼓旗沖重圍，萬(wàn)火叢中呼殺賊?！?材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！?/p>

材料三 慈禧太后慶祝60壽辰，當(dāng)時(shí)有人寫了這樣一幅對(duì)聯(lián)：“萬(wàn)壽無(wú)疆，普天同慶；三軍敗績(jī)，割地求和?！?/p>

材料四 1891年，應(yīng)日本政府的邀請(qǐng)，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)等六艘軍艦訪問(wèn)日本。一時(shí)軍容之盛，國(guó)際側(cè)目。但當(dāng)東京灣防衛(wèi)司令東鄉(xiāng)平八郎應(yīng)邀上中國(guó)旗 2 艦定遠(yuǎn)號(hào)參觀時(shí)，他便覺(jué)得中國(guó)艦隊(duì)軍容雖盛卻不堪一擊。原來(lái)他發(fā)現(xiàn)中國(guó)水兵竟在被視為莊嚴(yán)而神圣的兩門主力炮的炮管上曬衣服。

──唐德剛《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的詩(shī)句反映的是哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪次戰(zhàn)役？發(fā)生的時(shí)間是哪一年？

(2)結(jié)合材料

一、材料二，簡(jiǎn)要描述當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情“足壯海軍威”。

(3)材料三中的“割地求和”說(shuō)的是什么事情？“割地”具體是什么地方？

(4)根據(jù)材料三和材料四，說(shuō)明中國(guó)失敗的原因。

分析：此類綜合題不僅考查同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還考查分析史料并運(yùn)用史料解決問(wèn)題的能力。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時(shí)間、地點(diǎn)、人物等的關(guān)鍵詞句找出；第二，注意史料中對(duì)歷史事件或者人物的評(píng)價(jià)或態(tài)度；第三，仔細(xì)審題，歸納概括，答其所問(wèn)。

參考答案

(1)甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 黃海海戰(zhàn) 1894年

(2)黃海大戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過(guò)多，嚴(yán)重傾斜，彈藥也將用盡。他命令致遠(yuǎn)艦開(kāi)足馬力向日艦撞去，不幸被擊沉，鄧世昌與艦上二百余名戰(zhàn)士壯烈犧牲。

(3)1895年，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗，中國(guó)和日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。割地指的是割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。

(4)清政府的腐敗無(wú)能，統(tǒng)治者只顧個(gè)人、不顧國(guó)家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。

五、反思總結(jié) 能力提升

1.利用板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.教師強(qiáng)化指出：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)半殖民地化，清政府的腐敗無(wú)能是被動(dòng) 3 挨打的主要原因。

六、學(xué)以致用 舉一反三

一、精挑細(xì)選

1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊(duì)的基地是（）

A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾

3．《馬關(guān)條約》中最為嚴(yán)重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)是（）A．賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩 B．允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開(kāi)辟內(nèi)河新航線

4.在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，二百余名將士為國(guó)捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析題 春 愁

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。請(qǐng)回答：

（1）這首詩(shī)應(yīng)該寫于哪一年？

（2）臺(tái)灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺(tái)灣的是哪個(gè)國(guó)家？它是通過(guò)哪一條約實(shí)現(xiàn)其野心的？

（3）請(qǐng)結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。

參考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割臺(tái)灣給日本；日本；《馬關(guān)條約》。３.三國(guó)時(shí)，曾派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲；元朝時(shí)設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。

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第四篇：第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

輕松入門

1、日本多次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，近代以來(lái)中日之間第一次較大的較量發(fā)生在（）

A． 1884-1885

B．1894-189C．1918

D．1937

【答案】B

2、小明在翻閱歷史書(shū)籍時(shí)，看到下列這樣一組圖片。請(qǐng)您說(shuō)第一張圖上的人是誰(shuí)？發(fā)生什么戰(zhàn)役中？

A.林則徐

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B.李鴻章

收復(fù)新疆 C.鄧世昌

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

D.鄧世昌 黃海戰(zhàn)役 【答案】B

3、有人認(rèn)為，“把37年之后?九·一八?的炮聲看做是黃海海面炮聲的歷史回響并不為過(guò)?！逼渲性凇包S海海面炮聲”中涌現(xiàn)的英雄事跡是：（）

A．戚繼光抗擊倭寇 B．鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 C．林則徐虎門銷煙 D．鄧世昌等官兵英勇戰(zhàn)斗 【答案】D

4、為紀(jì)念中國(guó)人民解放軍海軍成立60周年海上閱兵，2009年4月23日國(guó)家主席胡錦濤在山東青島黃海附近檢閱海軍。一百多年前，中國(guó)近代第一支海軍在此海域全軍覆沒(méi)，與此相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）

A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D、荷蘭占領(lǐng)臺(tái)灣 【答案】C

5、在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，如果你是一名講解員，你可以向參觀的人們介紹的內(nèi)容是（）

①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③鄧世昌率致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，為國(guó)捐軀④北洋艦隊(duì)腹背受敵，全軍覆沒(méi)

A． ①②③④

B． ②③④

C．①②③

D． ①③④ 【答案】D

6、面對(duì)列強(qiáng)的侵略，無(wú)數(shù)的英雄人物奮力拼搏，展現(xiàn)了中華民族不屈不撓的反抗精神。如果一位編劇想編寫一部弘揚(yáng)民族精神的歷史電視劇，可以選擇的人物有（）①林則徐②鄧世昌③左宗棠④琦善 A、①②③④B、①②③C、①②③D、①③④

【解析】選Ｂ 本題考查學(xué)生對(duì)歷史人物的掌握。林則徐領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙，顯示了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。鄧世昌在黃海戰(zhàn)役中英勇戰(zhàn)斗，不惜犧牲自己的生命。左宗棠力主收復(fù)新疆，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一。而琦善則鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中向英國(guó)求和，妥協(xié)投降。

7、康有為光緒二十五年（１８９９年），從美洲回國(guó)，途徑日本馬關(guān)，觸景生情寫下了絕句一首“碧海沉沉島嶼環(huán)，萬(wàn)家燈火夾青山。有人遙指旌旗處，千克傷心過(guò)馬關(guān)?！闭?qǐng)問(wèn)：馬關(guān)一地使作者傷心的是

A、思念家鄉(xiāng)B、《馬關(guān)條約》的簽訂C、懷才不遇，生不逢時(shí)的感慨D、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗

【解析】選Ｂ 本題是情景材料題，做該題時(shí)抓住關(guān)鍵詞“馬關(guān)”，可知是《馬關(guān)條約》的簽訂。8、2006年春節(jié)晚會(huì)上，大陸贈(zèng)送臺(tái)灣的大熊貓乳名揭曉“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”，這一乳名寄托了中華民族盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。近代史上割讓臺(tái)灣的條約是（）A、《南京條約》B、《北京條約》C、《馬關(guān)條約》D、《璦琿條約》 【答案】B

9、（2009·佛山中考）臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，侵犯過(guò)它的國(guó)家除了西班牙、荷蘭、法國(guó)、美國(guó)外，還有

A．葡萄牙

B．德國(guó)

C．沙俄

D．日本 【答案】D 10、1895年對(duì)中國(guó)而言是屈辱動(dòng)蕩的一年，假如這一年你生活在臺(tái)灣，你的愛(ài)國(guó)行動(dòng)莫過(guò)于參加（）

A、反對(duì)荷蘭的斗爭(zhēng)B、天平天國(guó)起義C、反對(duì)割臺(tái)斗爭(zhēng)D、收復(fù)新疆斗爭(zhēng) 【答案】C 11、1895年4月10日，中方代表與日本首相伊藤博文進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)的談判，日方仍沒(méi)有絲毫的讓步，中方代表站在無(wú)邊的黑夜中，不禁嘆道：“千古罵名，豈能得脫?！边@位“中方代表”是

A、林則徐B、曾紀(jì)澤C、左宗棠D、李鴻章

【解析】選D 本題考查的是《馬關(guān)條約》簽訂時(shí)的雙方代表。從教材內(nèi)容可知，中方代表是李鴻章。

12、一位日本資本家想在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠，最早出現(xiàn)在（）

A、《南京條約》簽訂后B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后C、《馬關(guān)條約》簽訂后D、《北京條約》簽訂后 【答案】C

13、《馬關(guān)條約》與《南京條約》中具有相似內(nèi)容的條款是（）①割地②賠款③開(kāi)設(shè)通商口岸④允許開(kāi)設(shè)工廠 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

【解析】選A 本題旨在考察兩個(gè)條約的內(nèi)容，并加以比較?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容可知，“允許開(kāi)設(shè)工廠”是《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，而《南京條約》中則沒(méi)有這一內(nèi)容，其余三項(xiàng)均是兩條約共有的內(nèi)容。

14、清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策被《南京條約》中所規(guī)定的開(kāi)設(shè)通商口岸打破，而《馬關(guān)條約》則使列強(qiáng)的侵略勢(shì)力從沿海深入到內(nèi)地，《馬關(guān)條約》中最能說(shuō)明這一點(diǎn)的是（）A、割占領(lǐng)土B、增開(kāi)重慶等地為通商口岸C、允許投資設(shè)廠D、賠償白銀二億兩

【解析】選B 本題考察學(xué)生隨所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用能力，題中的關(guān)鍵詞是“外國(guó)侵略勢(shì)力深入內(nèi)地”，結(jié)合《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可知開(kāi)放的通商口岸已由中國(guó)的沿海地區(qū)深入到中國(guó)內(nèi)地，其余三項(xiàng)均不能說(shuō)明。

15、從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，再到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)均以中國(guó)的失敗而告終，根本原因在于（）

A、中國(guó)的武器落后B、列強(qiáng)戰(zhàn)斗力強(qiáng)大C、清軍部分官兵貪生怕死D、清政府的腐敗無(wú)能 【答案】D、快樂(lè)晉級(jí)

16、閱讀材料回答問(wèn)題

1925年3月，聞一多先生寫下了《七子之歌。臺(tái)灣》一詩(shī)：我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。母親，我要回來(lái)，母親！“（1）臺(tái)灣是怎樣同大陸“母親”分離的？

（2）詩(shī)中“鄭氏”是指誰(shuí)？“酷炎的夏日”指什么？該詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望？（3）臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。但近年來(lái)少數(shù)“臺(tái)獨(dú)”分子氣焰囂張，“臺(tái)獨(dú)”活動(dòng)愈演愈烈，你能用所學(xué)過(guò)的史實(shí)對(duì)他們的行為給予有力的反擊嗎？

【答案】（1）1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割臺(tái)灣給日本。（2）“鄭氏”指收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄鄭成功。“酷炎的夏日”指日本。表達(dá)了作者強(qiáng)烈要求收復(fù)臺(tái)灣的愿望。（3）臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)臺(tái)灣，與臺(tái)灣建立了友好聯(lián)系，以后歷代政府都加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄。1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，后來(lái)清政府在臺(tái)灣設(shè)立臺(tái)灣府，加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄。

17、（2008年福建省泉州市）回答下列有關(guān)問(wèn)題。

劉東同學(xué)在某雜志看到以下內(nèi)容：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，日本取得在中國(guó)投資辦廠的權(quán)利。

（1）你認(rèn)為某雜志的“內(nèi)容”符合歷史事實(shí)嗎？為什么？

大海之中的島國(guó)日本，原本和中國(guó)、朝鮮一樣，都是落后于西方世界的東方封建國(guó)家。在面臨西方侵略者的炮口時(shí)，選擇了一條和中國(guó)、朝鮮截然不同的自強(qiáng)之路，進(jìn)行了一場(chǎng)自

上而下的改革，史稱“明治維新”。

（2）結(jié)合所學(xué)的日本歷史知識(shí)，分析日本為什么能夠在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中擊敗中國(guó)？（3）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》，該條約對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的最大影響是什么？

（4）面對(duì)列強(qiáng)的不斷侵略，中國(guó)主權(quán)的步步喪失，你最想說(shuō)的一句話是什么？

【答案】（1）不符合。日本取得在中國(guó)投資辦廠的權(quán)利是在《馬關(guān)條約》簽訂以后。（2）日本通過(guò)明治維新，走上了發(fā)展資本主義的道路，國(guó)力增強(qiáng)，對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久。（3）大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。（4）勿忘國(guó)恥，振興中華。開(kāi)心探究 18、1895年，有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！?1)這幅對(duì)聯(lián)寫于什么事件之后？

(2)臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”(3)“頤和園又搭天蓬”干什么？

(4)這兩件事聯(lián)系在一起，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 【答案】、（1）寫于1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后。

（2）說(shuō)明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽訂，臺(tái)灣已經(jīng)割讓給日本。

（3）頤和園在進(jìn)行慈禧太后的“萬(wàn)壽慶典”。

（4）說(shuō)明了慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國(guó)嘴臉。名師講解

釋疑解難 《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響 《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，他給近代中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，是帝國(guó)主義變中國(guó)為半殖民地半封建社會(huì)的一個(gè)重要的步驟。

（1）臺(tái)灣等大片領(lǐng)土的割讓，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整，刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，民族危機(jī)進(jìn)一步加深。（2）巨額賠款，加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，加速了日本軍國(guó)主義的發(fā)展。清政府大借外債,列強(qiáng)控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。（3）通商口岸的開(kāi)放，使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。（4）允許在華投資設(shè)廠，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展?！恶R關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出，分割世界的侵略要求。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深了。

易混辨析 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是上個(gè)世紀(jì)之交帝國(guó)主義列強(qiáng)在亞洲所發(fā)動(dòng)的一系列侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)重要組成部分，所以說(shuō)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的一次帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

方法指導(dǎo) 分析、比較法：對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容和危害的比較分析，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。并且通過(guò)比較分析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它給近代中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，是帝國(guó)主義變中國(guó)為半殖民地半封建社會(huì)的一個(gè)重要的步驟。視野拓展

《時(shí)局圖》是中國(guó)近代時(shí)事漫畫的杰作，原作者為謝贊泰，興中會(huì)會(huì)員。它把19世紀(jì)末中國(guó)面臨的被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分豆剖的嚴(yán)重危機(jī)，及時(shí)地、深刻地、形象地展示在人們面前 起到了警世鐘的作用。在中國(guó)歷史博物館近代史 的展廳里，陳列著放大的《時(shí)局圖》。圖上的虎代表英國(guó)，雄代表俄國(guó)，腸代表德國(guó)，蛙代表法國(guó)，太陽(yáng)代表日本，鷹代表美國(guó)。《時(shí)局圖》形象地說(shuō)明了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的險(xiǎn)惡形式，即使今天看來(lái)也是觸目驚心的，它告訴我們：勿忘國(guó)恥！

第五篇：第4課_甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)[范文]

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。

2、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：黃海戰(zhàn)役；威海戰(zhàn)役。

3、理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。

4、掌握中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響。

5、了解臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。

二、德育目標(biāo)

1、通過(guò)講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的英勇斗爭(zhēng)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

2、通過(guò)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因，增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

三、能力目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)《馬關(guān)條約》《南京條約》作比較，提高學(xué)生比較、綜合問(wèn)題的能力，并理解《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地化程度大大加深。

教學(xué)重點(diǎn)

1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

2、《馬關(guān)條約》的簽定情況及內(nèi)容

3、黃海大戰(zhàn)中鄧世昌等的英雄事跡

教學(xué)難點(diǎn)

《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響

教具準(zhǔn)備

地圖（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖）、小黑板

教學(xué)方法

提問(wèn)法、講解法、比較法

課時(shí)安排

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入】

同學(xué)們，我們來(lái)看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！边@副沉痛的挽聯(lián)是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫的。鄧世昌是在甲午海戰(zhàn)中犧牲的清朝將領(lǐng)。他指揮的致遠(yuǎn)艦中彈沉沒(méi)后，鄧世昌墜身入海。隨從遞給他救生圈，他堅(jiān)決不接，決心與戰(zhàn)艦共存亡。他的愛(ài)犬飛速游來(lái)，銜住他的衣服，使他無(wú)法下沉。鄧世昌幾次用力把愛(ài)犬趕走，但它死死銜住不放。鄧世昌狠了狠心，用手將愛(ài)犬按入水中。不一會(huì)，他們就一起沉入碧波……同學(xué)們，這是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中最震撼人心、也是最令人感動(dòng)的一幕。它將永遠(yuǎn)銘刻在中華民族優(yōu)秀兒女的心里，激勵(lì)著他們?nèi)樽鎳?guó)的強(qiáng)盛而努力不息。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來(lái)的？它的過(guò)程和影響怎樣？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

（板書(shū)課題）第四課

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

【講授新課】首先我們來(lái)看一下甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，這是我們這一節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)之一。(一)背景

我們先來(lái)看第一個(gè)背景。

[教師講述]

1、日本的大陸政策（板書(shū)）

日本由一個(gè)殖民地國(guó)家一躍為亞洲強(qiáng)國(guó)，其個(gè)中原因要追溯到1868年的“明治維新”。明治維新這場(chǎng)改革使日本由一個(gè)受列強(qiáng)侵略、喪失了大量主權(quán)的國(guó)家，走上資本主義發(fā)展的道路，逐步廢除了不平等條約，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。

但是這場(chǎng)改革不徹底，日本保留著濃厚的封建殘余勢(shì)力。保留天皇，而且許多進(jìn)行改革的領(lǐng)導(dǎo)者本身就是大地主出身。這使得日本在向帝國(guó)主義過(guò)渡的過(guò)程中，成為帶有濃厚的軍事封建性的帝國(guó)主義國(guó)家，有著極強(qiáng)的軍事侵略性。

在明治維新以后，日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)了，但是，它是個(gè)島國(guó)，資源少、人口少、市場(chǎng)小，許多工業(yè)原料不足，許多產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)銷不出去，大量囤積。1890年，因棉紗生產(chǎn)過(guò)剩，發(fā)生了第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)。而且當(dāng)時(shí)日本國(guó)內(nèi)廣大人民生活極端貧困。農(nóng)民要將60%到70%的收獲量繳給地主；工人的生活也極端貧困，象日本紡織女工的最高工資只相當(dāng)英國(guó)女工最低工資的十分之一。這使得日本國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾日益尖銳。

為了穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)人民斗爭(zhēng)視線，日本統(tǒng)治者強(qiáng)烈要求對(duì)外侵略擴(kuò)張，獲取原料產(chǎn)地、商

（板書(shū)）⑵威海衛(wèi)戰(zhàn)役

①時(shí)間：1895年初

②經(jīng)過(guò)

③結(jié)果：日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)

[教師講述]黃海大戰(zhàn)后，清政府一味地向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無(wú)所顧忌。黃海海戰(zhàn)后，李鴻章故意夸大損失，壓制海軍將士巡海迎敵的要求，以“保船制敵”為借口，命令北洋艦隊(duì)全部藏到威海衛(wèi)軍港，造成了坐守待斃的局面。1895年1月20日，日本陸軍在聯(lián)合艦隊(duì)的掩護(hù)下，開(kāi)始在山東榮城登陸，包抄威海衛(wèi)后路。30日，日本海軍占領(lǐng)威海衛(wèi)南北兩岸炮臺(tái)，隨即封鎖東西港口。丁汝昌寧死不降，在絕望中自殺。丁汝昌死后，英國(guó)顧問(wèn)浩威假托他的名義起草投降書(shū)，繳出殘余艦艇十一艘和劉公島炮臺(tái)及軍資器械，向日軍投降。17日，日本艦隊(duì)開(kāi)進(jìn)威海港，并在劉公島登陸。至此，威海衛(wèi)基地完全陷落，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

[教師過(guò)渡]甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以清朝的失敗而告終，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？它的簽訂對(duì)中國(guó)造成了什么影響？下面，我們就來(lái)了解具體內(nèi)容。

（板書(shū)）(三)《馬關(guān)條約》

１、時(shí)間：1895年4月

2、雙方代表:李鴻章(中方)、伊藤博文(日方)

3、主要內(nèi)容：兩口（子）分工

4、影響(危害):(1)臺(tái)灣等大片領(lǐng)土的割讓，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整,并且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心,中國(guó)的民族危機(jī)進(jìn)一步加深;(2)巨額的賠款大大加劇了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān);(3)增辟通商口岸使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地，進(jìn)一步加劇了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體。(4)允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠,便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出及掠奪中國(guó)廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力.因此，《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮.[教師講述]從清政府對(duì)日宣戰(zhàn)（1894年8月1日）到平壤、黃海戰(zhàn)役前，由于戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗尚未定局，慈禧等人在國(guó)內(nèi)抗日衛(wèi)國(guó)輿論的壓力下，暫時(shí)不敢公開(kāi)求和活動(dòng)。列強(qiáng)密切注視著局勢(shì)的發(fā)展，也暫時(shí)中止了“調(diào)?！?。但隨著日軍的步步進(jìn)逼和清軍接連潰敗，慈禧急切地要求停戰(zhàn)議和。旅順口失守，慈禧害怕日軍進(jìn)犯京津，就不顧光緒等人的反對(duì)，先支持奕訢與日本疏通，后于1895年1月14日正式派戶部侍郎張蔭桓、湖南巡撫邵友濂為全權(quán)大臣，并聘請(qǐng)美國(guó)國(guó)務(wù)卿科士達(dá)為顧問(wèn)，赴日求和。

日軍這時(shí)正在猛攻威海衛(wèi)，氣焰十分囂張。為了壓迫清政府接受他的全部侵略要求，借口清政府求和代表“全權(quán)不足”，對(duì)張蔭桓、邵友濂恣意侮辱，拒絕談判，張、邵二人終于被迫回國(guó)。日本首相伊藤博文于2月2日公開(kāi)指定要李鴻章充任代表，并向清政府提出：必須以割地、賠款為議和條件，否則不必派代表到日本。這時(shí)的李鴻章深知這次議和的最大問(wèn)題是割地問(wèn)題，連續(xù)請(qǐng)求各國(guó)出面阻止，一一碰壁。李鴻章為了不承擔(dān)割地的罪責(zé)，表面上聲稱不贊成割地，但又強(qiáng)調(diào)不割地?zé)o法求和，表示只有給他割讓土地的全權(quán)后才能赴日。這時(shí)的慈禧卻裝病躲入深宮，傳話李鴻章要他“一切遵上旨”，顯然是想推卸這割地賣國(guó)的罪名。一直猶豫不決的光緒帝被形勢(shì)所迫，在1895年3月初終于讓恭親王奕訢代傳他的“面諭”，表示可以授予李鴻章“以商讓土地之權(quán)”。李鴻章赴日與日本代表簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。

《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，可以記作“兩口（子）分工”?！皟伞敝纲r款給日本白銀兩億兩；“口”指增辟通商口岸；“分”指分割，即割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠。

我們把《馬關(guān)條約》和《南京條約》作一個(gè)對(duì)比，了解《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)有哪些影響(危害)。《南京條約》中清政府割香港島給英國(guó)；《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本——臺(tái)灣等大片領(lǐng)土的割讓，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整。這是日本繼俄國(guó)之后，對(duì)中國(guó)領(lǐng)土進(jìn)行的一次掠奪。它迫使臺(tái)灣和祖國(guó)分離.《南京條約》賠款2100萬(wàn)銀元；《馬關(guān)條約》賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩——巨額的賠款，相當(dāng)于清政府三年財(cái)政收入的總和，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多,這就加劇了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。

《南京條約》允許五口通商；《馬關(guān)條約》增辟通商口岸——使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地，進(jìn)一步加劇了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體。

《馬關(guān)條約》允許日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠——掠奪中國(guó)廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力。

因此，《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮.同學(xué)們還要注意：遼東半島在《馬關(guān)條約》里是割給日本了，但由于俄國(guó)的不滿，并糾合法、德進(jìn)行干涉，迫使日本又把遼東半島歸還中國(guó)。但清政府又多出了3000萬(wàn)兩白銀作為“贖遼費(fèi)”.3000萬(wàn)兩的贖遼費(fèi)進(jìn)一步加重了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，暴露了清政府的腐敗無(wú)能。于此同時(shí)，臺(tái)灣的大片領(lǐng)土的喪失激起了臺(tái)灣人民的憤怒，興起了反割臺(tái)斗爭(zhēng)。