第一篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：歷史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：7-31 編號(hào)：03

第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)潰敗，《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。2．比較：《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)自己綜合分析問題的能力。

3．認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是由于清政府的腐朽沒落、妥協(xié)退讓造成的；《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化；學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國(guó)官兵英勇斗爭(zhēng)的愛國(guó)主義精神。

【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。教學(xué)難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題 播放視頻《甲午風(fēng)云》

思考：你知道視頻中的戰(zhàn)役發(fā)生在什么戰(zhàn)爭(zhēng)中？壯烈殉國(guó)的那位英雄是誰？

中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》（板題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

大屏幕展示目標(biāo)（學(xué)生讀目標(biāo)），教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們帶著目標(biāo)，讓我們帶著目標(biāo)依據(jù)自學(xué)要求，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分“自主學(xué)習(xí)”，開始本課的學(xué)習(xí)之旅。10分鐘。(一)自學(xué)教材 10分鐘

在近代歷史上，積貧積弱的中國(guó)曾不斷遭受到外來侵略。請(qǐng)回答：

1．你知道1894～1895年中國(guó)遭受到哪一個(gè)國(guó)家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？

其中：（1）你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？

（2）請(qǐng)結(jié)合P16《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》寫出戰(zhàn)爭(zhēng)中的四次主要戰(zhàn)役，其中鄧世昌是在哪次戰(zhàn)役中犧牲的？請(qǐng)用精煉語言概括出他的主要英雄事跡。

2．這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？

其中：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容

（2）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是19世紀(jì)末發(fā)生的一場(chǎng)對(duì)中國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了重大影響的戰(zhàn)爭(zhēng)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有什么影響？

3.臺(tái)灣被割占，激起了臺(tái)灣人民的強(qiáng)烈反抗。請(qǐng)列舉一例臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。

科目：歷史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：7-31 編號(hào)：03(二）自學(xué)檢測(cè)反饋（2分鐘）

過渡語：相信你能行！完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌互換，互相批閱，有疑惑提出來。1．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！贝寺?lián)是為哀悼右圖中的清朝將領(lǐng)而寫，這位將領(lǐng)是

A．林則徐

B．鄧世昌

C．關(guān)天培

D．左寶貴 2．大大加深了中國(guó)半殖民地化程度的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《璦琿條約》C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》

3.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這兩則材料都 A.贊揚(yáng)開發(fā)邊疆的獻(xiàn)身精神 B.盛贊同一位著名歷史人物 C.哀悼戰(zhàn)死疆場(chǎng)的民族英雄 D.歌頌抗擊侵略的偉大壯舉

（三）我的疑惑（2分鐘）

過渡語：請(qǐng)你將自學(xué)和測(cè)試過程中的疑惑舉手提出來，請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。

三、后教環(huán)節(jié)

（一）教師點(diǎn)撥，拓展延伸。（10分鐘）

過渡語：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果如何呢？現(xiàn)在老師進(jìn)行檢查。

1.教師精講點(diǎn)撥，構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系（見黑板）。2.檢查：

（1）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役有哪些？（2）馬關(guān)條約的內(nèi)容是什么？

（二）合作探究，展示交流（10分鐘）

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們按照要求迅速完成下面合作探究題，小組之間討論統(tǒng)一答案。小組選派代表在全班交流展示。第一，合作探究，展示交流，統(tǒng)一答案。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：條約規(guī)定：“割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；增開蘇州、杭州、沙市、重慶為通商口岸；允許日本在中國(guó)通商口岸開設(shè)工廠。”---摘自川教版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)17頁(yè)

材料二：1898年愛國(guó)人士謝纘秦創(chuàng)制的《時(shí)局圖》

(1)根據(jù)材料一，回答這是哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中簽的哪個(gè)不平等條約的內(nèi)容？從條約中的哪些內(nèi)容能說明日本的勢(shì)力已伸入了內(nèi)地？(4分)(2)這一條約的簽訂給中國(guó)帶來了哪些嚴(yán)重危害和影響？

(3)此次戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的中國(guó)慘敗而告終。結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)中的史實(shí)，想一想中國(guó)屢遭失敗的主要原因是什么？

（4）材料二反映了材料一簽訂后中國(guó)怎樣的局勢(shì)？ 教師點(diǎn)撥：

科目：歷史 年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：宋金花 時(shí)間：7-31 編號(hào)：03(1)中日《馬關(guān)條約》重慶開埠通商。

(2)使中國(guó)喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重；日本割占臺(tái)灣后，臺(tái)灣人民掀起了反抗日本統(tǒng)治，爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)。(3)腐朽落后的封建制度，清政府的腐敗無能。（4）帝國(guó)主義國(guó)家掀起瓜分中國(guó)的狂潮 下面5分鐘瘋狂記憶所學(xué)問題。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

1.上述檢測(cè)題答案已經(jīng)明確的同學(xué)請(qǐng)舉手！請(qǐng)同學(xué)們將自己錯(cuò)題答案糾錯(cuò)并記憶。2.請(qǐng)同學(xué)們瘋狂記憶下列本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲了什么？哪些是你在檢測(cè)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的？也請(qǐng)你寫在學(xué)案上面。教師小結(jié)：

1894年至1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，非常鮮明地體現(xiàn)了資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的特點(diǎn)。中國(guó)的戰(zhàn)敗，進(jìn)一步說明了清政府的腐敗?！恶R關(guān)條約》是繼《南京條約》以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度?！恶R關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國(guó)待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。之后，列強(qiáng)在中國(guó)進(jìn)行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。

板書設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

第二篇：第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

輕松入門

1、日本多次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，近代以來中日之間第一次較大的較量發(fā)生在（）

A． 1884-1885

B．1894-189C．1918

D．1937

【答案】B

2、小明在翻閱歷史書籍時(shí)，看到下列這樣一組圖片。請(qǐng)您說第一張圖上的人是誰？發(fā)生什么戰(zhàn)役中？

A.林則徐

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B.李鴻章

收復(fù)新疆 C.鄧世昌

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

D.鄧世昌 黃海戰(zhàn)役 【答案】B

3、有人認(rèn)為，“把37年之后?九·一八?的炮聲看做是黃海海面炮聲的歷史回響并不為過。”其中在“黃海海面炮聲”中涌現(xiàn)的英雄事跡是：（）

A．戚繼光抗擊倭寇 B．鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 C．林則徐虎門銷煙 D．鄧世昌等官兵英勇戰(zhàn)斗 【答案】D

4、為紀(jì)念中國(guó)人民解放軍海軍成立60周年海上閱兵，2009年4月23日國(guó)家主席胡錦濤在山東青島黃海附近檢閱海軍。一百多年前，中國(guó)近代第一支海軍在此海域全軍覆沒，與此相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）

A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D、荷蘭占領(lǐng)臺(tái)灣 【答案】C

5、在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，如果你是一名講解員，你可以向參觀的人們介紹的內(nèi)容是（）

①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③鄧世昌率致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，為國(guó)捐軀④北洋艦隊(duì)腹背受敵，全軍覆沒

A． ①②③④

B． ②③④

C．①②③

D． ①③④ 【答案】D

6、面對(duì)列強(qiáng)的侵略，無數(shù)的英雄人物奮力拼搏，展現(xiàn)了中華民族不屈不撓的反抗精神。如果一位編劇想編寫一部弘揚(yáng)民族精神的歷史電視劇，可以選擇的人物有（）①林則徐②鄧世昌③左宗棠④琦善 A、①②③④B、①②③C、①②③D、①③④

【解析】選Ｂ 本題考查學(xué)生對(duì)歷史人物的掌握。林則徐領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。鄧世昌在黃海戰(zhàn)役中英勇戰(zhàn)斗，不惜犧牲自己的生命。左宗棠力主收復(fù)新疆，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一。而琦善則鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中向英國(guó)求和，妥協(xié)投降。

7、康有為光緒二十五年（１８９９年），從美洲回國(guó)，途徑日本馬關(guān)，觸景生情寫下了絕句一首“碧海沉沉島嶼環(huán)，萬家燈火夾青山。有人遙指旌旗處，千克傷心過馬關(guān)。”請(qǐng)問：馬關(guān)一地使作者傷心的是

A、思念家鄉(xiāng)B、《馬關(guān)條約》的簽訂C、懷才不遇，生不逢時(shí)的感慨D、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗

【解析】選Ｂ 本題是情景材料題，做該題時(shí)抓住關(guān)鍵詞“馬關(guān)”，可知是《馬關(guān)條約》的簽訂。8、2006年春節(jié)晚會(huì)上，大陸贈(zèng)送臺(tái)灣的大熊貓乳名揭曉“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”，這一乳名寄托了中華民族盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。近代史上割讓臺(tái)灣的條約是（）A、《南京條約》B、《北京條約》C、《馬關(guān)條約》D、《璦琿條約》 【答案】B

9、（2009·佛山中考）臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島，侵犯過它的國(guó)家除了西班牙、荷蘭、法國(guó)、美國(guó)外，還有

A．葡萄牙

B．德國(guó)

C．沙俄

D．日本 【答案】D 10、1895年對(duì)中國(guó)而言是屈辱動(dòng)蕩的一年，假如這一年你生活在臺(tái)灣，你的愛國(guó)行動(dòng)莫過于參加（）

A、反對(duì)荷蘭的斗爭(zhēng)B、天平天國(guó)起義C、反對(duì)割臺(tái)斗爭(zhēng)D、收復(fù)新疆斗爭(zhēng) 【答案】C 11、1895年4月10日，中方代表與日本首相伊藤博文進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)的談判，日方仍沒有絲毫的讓步，中方代表站在無邊的黑夜中，不禁嘆道：“千古罵名，豈能得脫。”這位“中方代表”是

A、林則徐B、曾紀(jì)澤C、左宗棠D、李鴻章

【解析】選D 本題考查的是《馬關(guān)條約》簽訂時(shí)的雙方代表。從教材內(nèi)容可知，中方代表是李鴻章。

12、一位日本資本家想在中國(guó)開設(shè)工廠，最早出現(xiàn)在（）

A、《南京條約》簽訂后B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后C、《馬關(guān)條約》簽訂后D、《北京條約》簽訂后 【答案】C

13、《馬關(guān)條約》與《南京條約》中具有相似內(nèi)容的條款是（）①割地②賠款③開設(shè)通商口岸④允許開設(shè)工廠 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

【解析】選A 本題旨在考察兩個(gè)條約的內(nèi)容，并加以比較?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容可知，“允許開設(shè)工廠”是《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，而《南京條約》中則沒有這一內(nèi)容，其余三項(xiàng)均是兩條約共有的內(nèi)容。

14、清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策被《南京條約》中所規(guī)定的開設(shè)通商口岸打破，而《馬關(guān)條約》則使列強(qiáng)的侵略勢(shì)力從沿海深入到內(nèi)地，《馬關(guān)條約》中最能說明這一點(diǎn)的是（）A、割占領(lǐng)土B、增開重慶等地為通商口岸C、允許投資設(shè)廠D、賠償白銀二億兩

【解析】選B 本題考察學(xué)生隨所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用能力，題中的關(guān)鍵詞是“外國(guó)侵略勢(shì)力深入內(nèi)地”，結(jié)合《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，可知開放的通商口岸已由中國(guó)的沿海地區(qū)深入到中國(guó)內(nèi)地，其余三項(xiàng)均不能說明。

15、從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，再到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)均以中國(guó)的失敗而告終，根本原因在于（）

A、中國(guó)的武器落后B、列強(qiáng)戰(zhàn)斗力強(qiáng)大C、清軍部分官兵貪生怕死D、清政府的腐敗無能 【答案】D、快樂晉級(jí)

16、閱讀材料回答問題

1925年3月，聞一多先生寫下了《七子之歌。臺(tái)灣》一詩(shī)：我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。母親，我要回來，母親！“（1）臺(tái)灣是怎樣同大陸“母親”分離的？

（2）詩(shī)中“鄭氏”是指誰？“酷炎的夏日”指什么？該詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望？（3）臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。但近年來少數(shù)“臺(tái)獨(dú)”分子氣焰囂張，“臺(tái)獨(dú)”活動(dòng)愈演愈烈，你能用所學(xué)過的史實(shí)對(duì)他們的行為給予有力的反擊嗎？

【答案】（1）1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割臺(tái)灣給日本。（2）“鄭氏”指收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄鄭成功。“酷炎的夏日”指日本。表達(dá)了作者強(qiáng)烈要求收復(fù)臺(tái)灣的愿望。（3）臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)臺(tái)灣，與臺(tái)灣建立了友好聯(lián)系，以后歷代政府都加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄。1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，后來清政府在臺(tái)灣設(shè)立臺(tái)灣府，加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的管轄。

17、（2008年福建省泉州市）回答下列有關(guān)問題。

劉東同學(xué)在某雜志看到以下內(nèi)容：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，日本取得在中國(guó)投資辦廠的權(quán)利。

（1）你認(rèn)為某雜志的“內(nèi)容”符合歷史事實(shí)嗎？為什么？

大海之中的島國(guó)日本，原本和中國(guó)、朝鮮一樣，都是落后于西方世界的東方封建國(guó)家。在面臨西方侵略者的炮口時(shí)，選擇了一條和中國(guó)、朝鮮截然不同的自強(qiáng)之路，進(jìn)行了一場(chǎng)自

上而下的改革，史稱“明治維新”。

（2）結(jié)合所學(xué)的日本歷史知識(shí)，分析日本為什么能夠在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中擊敗中國(guó)？（3）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫與日本簽訂《馬關(guān)條約》，該條約對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的最大影響是什么？

（4）面對(duì)列強(qiáng)的不斷侵略，中國(guó)主權(quán)的步步喪失，你最想說的一句話是什么？

【答案】（1）不符合。日本取得在中國(guó)投資辦廠的權(quán)利是在《馬關(guān)條約》簽訂以后。（2）日本通過明治維新，走上了發(fā)展資本主義的道路，國(guó)力增強(qiáng)，對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)蓄謀已久。（3）大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。（4）勿忘國(guó)恥，振興中華。開心探究 18、1895年，有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！?1)這幅對(duì)聯(lián)寫于什么事件之后？

(2)臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”(3)“頤和園又搭天蓬”干什么？

(4)這兩件事聯(lián)系在一起，說明了什么問題？ 【答案】、（1）寫于1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后。

（2）說明《馬關(guān)條約》已經(jīng)簽訂，臺(tái)灣已經(jīng)割讓給日本。

（3）頤和園在進(jìn)行慈禧太后的“萬壽慶典”。

（4）說明了慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國(guó)嘴臉。名師講解

釋疑解難 《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響 《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，他給近代中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，是帝國(guó)主義變中國(guó)為半殖民地半封建社會(huì)的一個(gè)重要的步驟。

（1）臺(tái)灣等大片領(lǐng)土的割讓，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整，刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，民族危機(jī)進(jìn)一步加深。（2）巨額賠款，加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，加速了日本軍國(guó)主義的發(fā)展。清政府大借外債,列強(qiáng)控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。（3）通商口岸的開放，使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地。（4）允許在華投資設(shè)廠，嚴(yán)重阻礙了中華民族資本主義的發(fā)展。《馬關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義資本輸出，分割世界的侵略要求。外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入一個(gè)新的階段，中國(guó)社會(huì)半殖民地化程度大大加深了。

易混辨析 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是上個(gè)世紀(jì)之交帝國(guó)主義列強(qiáng)在亞洲所發(fā)動(dòng)的一系列侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)重要組成部分，所以說甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的一次帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

方法指導(dǎo) 分析、比較法：對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容和危害的比較分析，幫助學(xué)生提高分析問題的能力。并且通過比較分析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它給近代中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，是帝國(guó)主義變中國(guó)為半殖民地半封建社會(huì)的一個(gè)重要的步驟。視野拓展

《時(shí)局圖》是中國(guó)近代時(shí)事漫畫的杰作，原作者為謝贊泰，興中會(huì)會(huì)員。它把19世紀(jì)末中國(guó)面臨的被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分豆剖的嚴(yán)重危機(jī)，及時(shí)地、深刻地、形象地展示在人們面前 起到了警世鐘的作用。在中國(guó)歷史博物館近代史 的展廳里，陳列著放大的《時(shí)局圖》。圖上的虎代表英國(guó)，雄代表俄國(guó)，腸代表德國(guó)，蛙代表法國(guó)，太陽代表日本，鷹代表美國(guó)。《時(shí)局圖》形象地說明了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的險(xiǎn)惡形式，即使今天看來也是觸目驚心的，它告訴我們：勿忘國(guó)恥！

第三篇：第4課_甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)[范文]

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。

2、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過：黃海戰(zhàn)役；威海戰(zhàn)役。

3、理解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。

4、掌握中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響。

5、了解臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。

二、德育目標(biāo)

1、通過講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中愛國(guó)將領(lǐng)的英勇斗爭(zhēng)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

2、通過分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)軍隊(duì)失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國(guó)挨打受辱的主要原因，增強(qiáng)學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

三、能力目標(biāo)

1、通過對(duì)《馬關(guān)條約》《南京條約》作比較，提高學(xué)生比較、綜合問題的能力，并理解《馬關(guān)條約》使中國(guó)半殖民地化程度大大加深。

教學(xué)重點(diǎn)

1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景

2、《馬關(guān)條約》的簽定情況及內(nèi)容

3、黃海大戰(zhàn)中鄧世昌等的英雄事跡

教學(xué)難點(diǎn)

《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響

教具準(zhǔn)備

地圖（甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖）、小黑板

教學(xué)方法

提問法、講解法、比較法

課時(shí)安排

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】

同學(xué)們，我們來看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”這副沉痛的挽聯(lián)是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫的。鄧世昌是在甲午海戰(zhàn)中犧牲的清朝將領(lǐng)。他指揮的致遠(yuǎn)艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海。隨從遞給他救生圈，他堅(jiān)決不接，決心與戰(zhàn)艦共存亡。他的愛犬飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉。鄧世昌幾次用力把愛犬趕走，但它死死銜住不放。鄧世昌狠了狠心，用手將愛犬按入水中。不一會(huì)，他們就一起沉入碧波……同學(xué)們，這是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中最震撼人心、也是最令人感動(dòng)的一幕。它將永遠(yuǎn)銘刻在中華民族優(yōu)秀兒女的心里，激勵(lì)著他們?nèi)樽鎳?guó)的強(qiáng)盛而努力不息。那么，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

（板書課題）第四課

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

【講授新課】首先我們來看一下甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景，這是我們這一節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)之一。(一)背景

我們先來看第一個(gè)背景。

[教師講述]

1、日本的大陸政策（板書）

日本由一個(gè)殖民地國(guó)家一躍為亞洲強(qiáng)國(guó)，其個(gè)中原因要追溯到1868年的“明治維新”。明治維新這場(chǎng)改革使日本由一個(gè)受列強(qiáng)侵略、喪失了大量主權(quán)的國(guó)家，走上資本主義發(fā)展的道路，逐步廢除了不平等條約，成為亞洲強(qiáng)國(guó)。

但是這場(chǎng)改革不徹底，日本保留著濃厚的封建殘余勢(shì)力。保留天皇，而且許多進(jìn)行改革的領(lǐng)導(dǎo)者本身就是大地主出身。這使得日本在向帝國(guó)主義過渡的過程中，成為帶有濃厚的軍事封建性的帝國(guó)主義國(guó)家，有著極強(qiáng)的軍事侵略性。

在明治維新以后，日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來了，但是，它是個(gè)島國(guó)，資源少、人口少、市場(chǎng)小，許多工業(yè)原料不足，許多產(chǎn)品生產(chǎn)出來銷不出去，大量囤積。1890年，因棉紗生產(chǎn)過剩，發(fā)生了第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)。而且當(dāng)時(shí)日本國(guó)內(nèi)廣大人民生活極端貧困。農(nóng)民要將60%到70%的收獲量繳給地主；工人的生活也極端貧困，象日本紡織女工的最高工資只相當(dāng)英國(guó)女工最低工資的十分之一。這使得日本國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾日益尖銳。

為了穩(wěn)定統(tǒng)治秩序、轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)人民斗爭(zhēng)視線，日本統(tǒng)治者強(qiáng)烈要求對(duì)外侵略擴(kuò)張，獲取原料產(chǎn)地、商

（板書）⑵威海衛(wèi)戰(zhàn)役

①時(shí)間：1895年初

②經(jīng)過

③結(jié)果：日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒

[教師講述]黃海大戰(zhàn)后，清政府一味地向敵人妥協(xié)，致使日軍肆意橫行，無所顧忌。黃海海戰(zhàn)后，李鴻章故意夸大損失，壓制海軍將士巡海迎敵的要求，以“保船制敵”為借口，命令北洋艦隊(duì)全部藏到威海衛(wèi)軍港，造成了坐守待斃的局面。1895年1月20日，日本陸軍在聯(lián)合艦隊(duì)的掩護(hù)下，開始在山東榮城登陸，包抄威海衛(wèi)后路。30日，日本海軍占領(lǐng)威海衛(wèi)南北兩岸炮臺(tái)，隨即封鎖東西港口。丁汝昌寧死不降，在絕望中自殺。丁汝昌死后，英國(guó)顧問浩威假托他的名義起草投降書，繳出殘余艦艇十一艘和劉公島炮臺(tái)及軍資器械，向日軍投降。17日，日本艦隊(duì)開進(jìn)威海港，并在劉公島登陸。至此，威海衛(wèi)基地完全陷落，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。

[教師過渡]甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以清朝的失敗而告終，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？它的簽訂對(duì)中國(guó)造成了什么影響？下面，我們就來了解具體內(nèi)容。

（板書）(三)《馬關(guān)條約》

１、時(shí)間：1895年4月

2、雙方代表:李鴻章(中方)、伊藤博文(日方)

3、主要內(nèi)容：兩口（子）分工

4、影響(危害):(1)臺(tái)灣等大片領(lǐng)土的割讓，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整,并且刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心,中國(guó)的民族危機(jī)進(jìn)一步加深;(2)巨額的賠款大大加劇了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān);(3)增辟通商口岸使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地，進(jìn)一步加劇了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體。(4)允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠,便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出及掠奪中國(guó)廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力.因此，《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮.[教師講述]從清政府對(duì)日宣戰(zhàn)（1894年8月1日）到平壤、黃海戰(zhàn)役前，由于戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗尚未定局，慈禧等人在國(guó)內(nèi)抗日衛(wèi)國(guó)輿論的壓力下，暫時(shí)不敢公開求和活動(dòng)。列強(qiáng)密切注視著局勢(shì)的發(fā)展，也暫時(shí)中止了“調(diào)?！薄５S著日軍的步步進(jìn)逼和清軍接連潰敗，慈禧急切地要求停戰(zhàn)議和。旅順口失守，慈禧害怕日軍進(jìn)犯京津，就不顧光緒等人的反對(duì)，先支持奕訢與日本疏通，后于1895年1月14日正式派戶部侍郎張蔭桓、湖南巡撫邵友濂為全權(quán)大臣，并聘請(qǐng)美國(guó)國(guó)務(wù)卿科士達(dá)為顧問，赴日求和。

日軍這時(shí)正在猛攻威海衛(wèi)，氣焰十分囂張。為了壓迫清政府接受他的全部侵略要求，借口清政府求和代表“全權(quán)不足”，對(duì)張蔭桓、邵友濂恣意侮辱，拒絕談判，張、邵二人終于被迫回國(guó)。日本首相伊藤博文于2月2日公開指定要李鴻章充任代表，并向清政府提出：必須以割地、賠款為議和條件，否則不必派代表到日本。這時(shí)的李鴻章深知這次議和的最大問題是割地問題，連續(xù)請(qǐng)求各國(guó)出面阻止，一一碰壁。李鴻章為了不承擔(dān)割地的罪責(zé)，表面上聲稱不贊成割地，但又強(qiáng)調(diào)不割地?zé)o法求和，表示只有給他割讓土地的全權(quán)后才能赴日。這時(shí)的慈禧卻裝病躲入深宮，傳話李鴻章要他“一切遵上旨”，顯然是想推卸這割地賣國(guó)的罪名。一直猶豫不決的光緒帝被形勢(shì)所迫，在1895年3月初終于讓恭親王奕訢代傳他的“面諭”，表示可以授予李鴻章“以商讓土地之權(quán)”。李鴻章赴日與日本代表簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。

《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，可以記作“兩口（子）分工”。“兩”指賠款給日本白銀兩億兩；“口”指增辟通商口岸；“分”指分割，即割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠。

我們把《馬關(guān)條約》和《南京條約》作一個(gè)對(duì)比，了解《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)有哪些影響(危害)?！赌暇l約》中清政府割香港島給英國(guó)；《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本——臺(tái)灣等大片領(lǐng)土的割讓，進(jìn)一步破壞了中國(guó)主權(quán)的完整。這是日本繼俄國(guó)之后，對(duì)中國(guó)領(lǐng)土進(jìn)行的一次掠奪。它迫使臺(tái)灣和祖國(guó)分離.《南京條約》賠款2100萬銀元；《馬關(guān)條約》賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩——巨額的賠款，相當(dāng)于清政府三年財(cái)政收入的總和，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多,這就加劇了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。

《南京條約》允許五口通商；《馬關(guān)條約》增辟通商口岸——使帝國(guó)主義侵略勢(shì)力深入到中國(guó)內(nèi)地，進(jìn)一步加劇了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的解體。

《馬關(guān)條約》允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠——掠奪中國(guó)廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力。

因此，《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。此后,帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮.同學(xué)們還要注意：遼東半島在《馬關(guān)條約》里是割給日本了，但由于俄國(guó)的不滿，并糾合法、德進(jìn)行干涉，迫使日本又把遼東半島歸還中國(guó)。但清政府又多出了3000萬兩白銀作為“贖遼費(fèi)”.3000萬兩的贖遼費(fèi)進(jìn)一步加重了勞動(dòng)人民的負(fù)擔(dān)，暴露了清政府的腐敗無能。于此同時(shí)，臺(tái)灣的大片領(lǐng)土的喪失激起了臺(tái)灣人民的憤怒，興起了反割臺(tái)斗爭(zhēng)。

第四篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：

出示對(duì)聯(lián)：內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。這是日本首相伊藤博文的上聯(lián)，李鴻章對(duì)的下聯(lián)。那伊藤博文和李鴻章是何許人也？這幅對(duì)聯(lián)又是在什么情形之下作的呢？今天就讓我們一起去探究一下吧！【自主探究，整體把握】

依據(jù)《同步學(xué)習(xí)與探究》探究過程部分，自主學(xué)習(xí)5分鐘，解決基礎(chǔ)知識(shí)，疑惑問題組內(nèi)討論釋疑解惑。

【走進(jìn)黃海，感受悲壯】

看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你為鄧世昌寫出頒獎(jiǎng)詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。通過為鄧世昌寫頒獎(jiǎng)詞讓學(xué)生更切身的去體會(huì)他們不畏強(qiáng)敵，英勇作戰(zhàn)的民族精神，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。【角色扮演，體驗(yàn)屈辱】

學(xué)生活動(dòng)：分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無能，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和對(duì)侵略者的憎惡之情。

旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓。

伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。

李：

難道不允許分辯嗎？

伊藤：只管辯論，但是條款不能減少。

李：

貴國(guó)既然知道我國(guó)為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。

伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無隱瞞的告訴你，免得引起辯論。

李： “核計(jì)貴國(guó)的開銷數(shù)目，遠(yuǎn)不到二萬萬兩。我國(guó)負(fù)擔(dān)這樣的巨款，必定要借洋人的錢。洋人的借款利息很重，中國(guó)實(shí)在沒有償還這種債務(wù)的能力?！?/p>

伊藤：“借債還款，那是中國(guó)的責(zé)任。”

李： “賠款還希望再減五千萬，臺(tái)灣不能割讓呀?！?/p>

伊藤：“如果這樣，立即派兵到臺(tái)灣?！?/p>

李：無語。

旁白：1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約，規(guī)定：請(qǐng)政府割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩；允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠；增辟通商口岸等。

學(xué)生討論：分析《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重危害，認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)的半殖民化程度進(jìn)一步加深、使中國(guó)面臨空前嚴(yán)重的民族危機(jī)這一史實(shí)。知識(shí)卡片：春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。

——丘逢甲《春愁》

我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！

——聞一多《七子之歌?臺(tái)灣》

教師導(dǎo)學(xué)：今天臺(tái)灣島內(nèi)有一小股“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力興風(fēng)作浪，妄圖將臺(tái)灣分裂出中國(guó)，你能用我們學(xué)過史實(shí)對(duì)他們加以抨擊嗎？ 【解讀史料，感悟歷史】

材料一：1890年后，日本以國(guó)家財(cái)政收入的60％來發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出30萬元，補(bǔ)充造船費(fèi)用。

材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費(fèi)內(nèi)騰挪三十萬兩”以建造頤和園。

---------《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》

討論：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓(xùn)？ 【反思完善，鞏固落實(shí)】

聯(lián)想游戲：由??我想到了??，以此來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語】

國(guó)人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，努力，國(guó)家富強(qiáng)立新功。

落后腐朽是必然；年少仍然需

第五篇：第4課 《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案

教與學(xué)的目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，學(xué)會(huì)通過《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

2．過程與方法

從戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過分析中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽本質(zhì)；對(duì)比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民化程度給中國(guó)造成的影響。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本要實(shí)施對(duì)外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清朝腐敗無能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。教與學(xué)的重點(diǎn)

黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。教與學(xué)的難點(diǎn)

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。教與學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.播放視頻《甲午風(fēng)云》，引導(dǎo)學(xué)生說出觀后感。

2.教師：中華民族既是一個(gè)偉大的民族，又在近代成為一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)

1.運(yùn)用多媒體課件展示問題，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、討論。

自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來以備交流。

①閱讀教材回答問題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)說一說：引發(fā)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的因素還有哪些？為什么把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱為“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？

②閱讀教材并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，按時(shí)間先后順序說出幾次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響。

③《馬關(guān)條約》的時(shí)間、人物、內(nèi)容、影響？

2.自學(xué)效果反饋，跳出教材，同桌互相提問。相信你是最棒的！

三、合作探究，釋疑解惑

生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問題進(jìn)行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后，標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問題，留待解決。

師生合作：

1.教師幫助學(xué)生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問題，并抽查部分學(xué)生，檢驗(yàn)自學(xué)效果。2.教師精講點(diǎn)撥：

一、黃海大戰(zhàn)： 【引導(dǎo)】

1.根據(jù)影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過、黃海大戰(zhàn)的結(jié)果、特別突出鄧世昌的事跡。

2.老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。

4.講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。

二、《馬關(guān)條約》： 【引導(dǎo)】

1.講明《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、雙方代表。（要求學(xué)生記憶）

2.《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容分四點(diǎn)畫在書上，并要求學(xué)生理解和記憶。3.關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。4.結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對(duì)中國(guó)的影響。

總之，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。

三、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析為什么說《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)的半殖民地化的程度。

【引導(dǎo)】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手總結(jié)。

四、《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開設(shè)工廠與今天我國(guó)的招商引資，允許外國(guó)投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。

【引導(dǎo)】

從目的上看，前者是外國(guó)通過投資辦廠掠奪中國(guó)的資源，阻礙了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后者是我國(guó)利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國(guó)是主動(dòng)的；從影響上看，前者破壞了中國(guó)的主權(quán)，造成了中國(guó)的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟(jì)，提高了我國(guó)的綜合國(guó)力。

五、《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國(guó)）；也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

【引導(dǎo)】

李鴻章不僅是一位中國(guó)近代史上爭(zhēng)議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)的晚清軍政重臣。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，興辦北洋海軍，在當(dāng)時(shí)是亞洲最強(qiáng)大的海上力量。與此同時(shí)，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設(shè)，在一定程度上加強(qiáng)了海防。應(yīng)客觀公正的評(píng)價(jià)李鴻章?！恶R關(guān)條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是整個(gè)清王朝腐敗無能、國(guó)力不足、科技落后造成的。同時(shí)，他對(duì)北洋艦隊(duì)的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問題：

材料一 “東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)。致遠(yuǎn)鼓旗沖重圍，萬火叢中呼殺賊?！?材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”

材料三 慈禧太后慶祝60壽辰，當(dāng)時(shí)有人寫了這樣一幅對(duì)聯(lián)：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績(jī)，割地求和?！?/p>

材料四 1891年，應(yīng)日本政府的邀請(qǐng)，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊(duì)的定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)等六艘軍艦訪問日本。一時(shí)軍容之盛，國(guó)際側(cè)目。但當(dāng)東京灣防衛(wèi)司令東鄉(xiāng)平八郎應(yīng)邀上中國(guó)旗 2 艦定遠(yuǎn)號(hào)參觀時(shí)，他便覺得中國(guó)艦隊(duì)軍容雖盛卻不堪一擊。原來他發(fā)現(xiàn)中國(guó)水兵竟在被視為莊嚴(yán)而神圣的兩門主力炮的炮管上曬衣服。

──唐德剛《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的詩(shī)句反映的是哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪次戰(zhàn)役？發(fā)生的時(shí)間是哪一年？

(2)結(jié)合材料

一、材料二，簡(jiǎn)要描述當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情“足壯海軍威”。

(3)材料三中的“割地求和”說的是什么事情？“割地”具體是什么地方？

(4)根據(jù)材料三和材料四，說明中國(guó)失敗的原因。

分析：此類綜合題不僅考查同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還考查分析史料并運(yùn)用史料解決問題的能力。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時(shí)間、地點(diǎn)、人物等的關(guān)鍵詞句找出；第二，注意史料中對(duì)歷史事件或者人物的評(píng)價(jià)或態(tài)度；第三，仔細(xì)審題，歸納概括，答其所問。

參考答案

(1)甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 黃海海戰(zhàn) 1894年

(2)黃海大戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過多，嚴(yán)重傾斜，彈藥也將用盡。他命令致遠(yuǎn)艦開足馬力向日艦撞去，不幸被擊沉，鄧世昌與艦上二百余名戰(zhàn)士壯烈犧牲。

(3)1895年，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗，中國(guó)和日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》。割地指的是割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島給日本。

(4)清政府的腐敗無能，統(tǒng)治者只顧個(gè)人、不顧國(guó)家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。

五、反思總結(jié) 能力提升

1.利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.教師強(qiáng)化指出：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)大大加深了中國(guó)半殖民地化，清政府的腐敗無能是被動(dòng) 3 挨打的主要原因。

六、學(xué)以致用 舉一反三

一、精挑細(xì)選

1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛國(guó)將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊(duì)的基地是（）

A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾

3．《馬關(guān)條約》中最為嚴(yán)重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)是（）A．賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩 B．允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內(nèi)河新航線

4.在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號(hào)直沖敵艦，二百余名將士為國(guó)捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析題 春 愁

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。請(qǐng)回答：

（1）這首詩(shī)應(yīng)該寫于哪一年？

（2）臺(tái)灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺(tái)灣的是哪個(gè)國(guó)家？它是通過哪一條約實(shí)現(xiàn)其野心的？

（3）請(qǐng)結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)，說明臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。

參考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割臺(tái)灣給日本；日本；《馬關(guān)條約》。３.三國(guó)時(shí)，曾派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲；元朝時(shí)設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。

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