第一篇：歌曲東方之珠教案4

東方之珠

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)唱《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

2、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲表現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的主題，深刻體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。教材分析：

《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。歌曲的第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂(lè)段的旋律基本相同。兩個(gè)樂(lè)段中的第一樂(lè)句，相對(duì)地說(shuō)，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂(lè)句，開(kāi)始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個(gè)樂(lè)段中，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)?！?1|4.6i” 幾個(gè)音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來(lái)的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ” 的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎皇子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。補(bǔ)充部分是歌曲第二部分的完全重復(fù)。它將全曲的高潮進(jìn)一步延展。其畫(huà)龍點(diǎn)睛之句----請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉----則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課： 師：老師請(qǐng)大家觀看下面音樂(lè)演唱片段，注意問(wèn)題 1）、請(qǐng)說(shuō)出歌曲名字和演唱者的名字 2）、兩首歌曲表達(dá)的是怎樣的情感？ 多媒體播放費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》和張明敏的《我的中國(guó)心》 生：（分別說(shuō)出歌星的名字）師：請(qǐng)幾為同學(xué)說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感： 生：歌曲表達(dá)的情感是思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感 師：對(duì)，濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情，今天老師將帶大家到《東方之珠》去感受心向祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、學(xué)習(xí)新課

教師播放多媒體課件：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（課件背景音樂(lè)為《東方之珠》 師：大家說(shuō)《東方之珠》是哪里？ 生：香港！師：對(duì)！我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）

聆聽(tīng)《東方之珠》 師：（出示投影《東方之珠》詞譜）播放音樂(lè) 師：請(qǐng)同學(xué)們注意邊欣賞邊體會(huì)，歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？ 生：（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）

隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！睅煟鹤髡咭院疃挥谠?shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。

分析歌曲的情感內(nèi)涵 師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以彈琴為學(xué)生伴奏完成）師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛(ài)戀之情 師：那些樂(lè)句多次重復(fù)？表達(dá)的是怎樣的情感？ 生：“讓海風(fēng)伴我來(lái)保佑你 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”----多次的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。

了解作者——羅大佑 師：飽含著濃濃愛(ài)國(guó)情的《東方之珠》是著名的臺(tái)灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的（課件介紹羅大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天會(huì)更好》

分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)分析）師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱?，?將每個(gè)層次或段落用字母表示出來(lái)，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。第一部分：旋律特點(diǎn)平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫(xiě)描繪香港的美麗。用 A 表示 第二部分：情緒高漲、激動(dòng)，把對(duì)東方之珠的愛(ài)戀，對(duì)祖國(guó)的深情表現(xiàn)得淋漓盡致；用 B 表示 重復(fù)部分： 則是第二部分的完全重復(fù)，叫做補(bǔ)充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補(bǔ)充的單二部曲式。

表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造（1）分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。

三、小結(jié)：同學(xué)們，在音樂(lè)世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過(guò)眼云煙，沒(méi)有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強(qiáng)，究其原因就是：只有把國(guó)家民族的命運(yùn)融進(jìn)作品中，作品才具有頑強(qiáng)的生命力。只有愛(ài)國(guó)愛(ài)家我們的祖國(guó)才能統(tǒng)一，我們的民族才能昌盛！讓我們一起在《愛(ài)我中華》的歌唱中下課！

第二篇：歌曲東方之珠教案

第三課時(shí)

東方之珠

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)唱《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

2、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲表現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的主題，深刻體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱

像一天有白晝，有夜晚，像隊(duì)列行進(jìn)有左腳，右腳一樣，各種不同長(zhǎng)短的音被有組織有規(guī)律的組合起來(lái)，也形成了它的強(qiáng)弱規(guī)律。

（一）小節(jié)小節(jié)線

在樂(lè)譜中每隔一定距離，就有一條豎線，這就是小節(jié)線，樂(lè)譜中小節(jié)線的作用是①劃分小節(jié)的節(jié)數(shù)②明確節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（二）拍子拍號(hào)

拍子種類拍號(hào)含義讀法強(qiáng)弱規(guī)律

二拍子：２／４ 每小節(jié)有二拍，以四分音符為一拍四二拍

三拍子：３／４ 每小節(jié)有三拍，以四分音符為一拍四三拍

四拍子：４／４ 每小節(jié)有四拍，以四分音符為一拍四四拍

六拍子：６／８ 每小節(jié)有六拍，以八分音符為一拍八六拍

二、學(xué)習(xí)新課

教師播放多媒體課件：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（課件背景音樂(lè)為《東方之珠》 師：大家說(shuō)《東方之珠》是哪里？ 生：香港！師：對(duì)！我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）

聆聽(tīng)《東方之珠》 師：（出示投影《東方之珠》詞譜）播放音樂(lè) 師：請(qǐng)同學(xué)們注意邊欣賞邊體會(huì)，歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？ 生：（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）

隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉。”師：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。

分析歌曲的情感內(nèi)涵 師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以彈琴為學(xué)生伴奏完成）師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛(ài)戀之情 師：那些樂(lè)句多次重復(fù)？表達(dá)的是怎樣的情感？ 生：“讓海風(fēng)伴我來(lái)保佑你 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃

色的臉 ”----多次的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。

了解作者——羅大佑 師：飽含著濃濃愛(ài)國(guó)情的《東方之珠》是著名的臺(tái)灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的（課件介紹羅大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天會(huì)更好》

分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)分析）師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱?將每個(gè)層次或段落用字母表示出來(lái)，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。第一部分：旋律特點(diǎn)平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫(xiě)描繪香港的美麗。用 A 表示 第二部分：情緒高漲、激動(dòng)，把對(duì)東方之珠的愛(ài)戀，對(duì)祖國(guó)的深情表現(xiàn)得淋漓盡致；用 B 表示 重復(fù)部分： 則是第二部分的完全重復(fù)，叫做補(bǔ)充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補(bǔ)充的單二部曲式。

表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造（1）分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。

三、小結(jié)：同學(xué)們，在音樂(lè)世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過(guò)眼云煙，沒(méi)有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強(qiáng)，究其原因就是：只有把國(guó)家民族的命運(yùn)融進(jìn)作品中，作品才具有頑強(qiáng)的生命力。只有愛(ài)國(guó)愛(ài)家我們的祖國(guó)才能統(tǒng)一，我們的民族才能昌盛！讓我們一起在《愛(ài)我中華》的歌唱中下課！

第三篇：歌曲東方之珠教案

第三節(jié)

東方之珠

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)唱《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

2、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲表現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的主題，深刻體驗(yàn)作品中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課： 師：老師請(qǐng)大家觀看下面音樂(lè)演唱片段，注意問(wèn)題 1）、請(qǐng)說(shuō)出歌曲名字和演唱者的名字 2）、兩首歌曲表達(dá)的是怎樣的情感？ 多媒體播放費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》和張明敏的《我的中國(guó)心》 生：（分別說(shuō)出歌星的名字）師：請(qǐng)幾為同學(xué)說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感： 生：歌曲表達(dá)的情感是思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感 師：對(duì)，濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情，今天老師將帶大家到《東方之珠》去感受心向祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、學(xué)習(xí)新課

教師播放多媒體課件：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（課件背景音樂(lè)為《東方之珠》 師：大家說(shuō)《東方之珠》是哪里？ 生：香港！師：對(duì)！我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）

聆聽(tīng)《東方之珠》 師：（出示投影《東方之珠》詞譜）播放音樂(lè) 師：請(qǐng)同學(xué)們注意邊欣賞邊體會(huì)，歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？ 生：（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）

隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！睅煟鹤髡咭院疃挥谠?shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。

分析歌曲的情感內(nèi)涵 師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以彈琴為學(xué)生伴奏完成）師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛(ài)戀之情 師：那些樂(lè)句多次重復(fù)？表達(dá)的是怎樣的情感？ 生：“讓海風(fēng)伴我來(lái)保佑你 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”----多次的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。

了解作者——羅大佑 師：飽含著濃濃愛(ài)國(guó)情的《東方之珠》是著名的臺(tái)灣作曲家羅大佑創(chuàng)作的（課件介紹羅大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天會(huì)更好》

分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)分析）師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的樂(lè)段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱?，?將每個(gè)層次或段落用字母表示出來(lái)，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。第一部分：旋律特點(diǎn)平穩(wěn)、溫柔、親切，抒寫(xiě)描繪香港的美麗。用 A 表示 第二部分：情緒高漲、激動(dòng)，把對(duì)東方之珠的愛(ài)戀，對(duì)祖國(guó)的深情表現(xiàn)得淋漓盡致；用 B 表示 重復(fù)部分： 則是第二部分的完全重復(fù)，叫做補(bǔ)充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補(bǔ)充的單二部曲式。

表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造（1）分男女聲部，隨伴奏演唱歌曲。

三、小結(jié)：同學(xué)們，在音樂(lè)世界里許多作品如曇花一現(xiàn)過(guò)眼云煙，沒(méi)有給人留下多少印象，但也有許多作品生命力很強(qiáng)，究其原因就是：只有把國(guó)家民族的命運(yùn)融進(jìn)作品中，作品才具有頑強(qiáng)的生命力。只有愛(ài)國(guó)愛(ài)家我們的祖國(guó)才能統(tǒng)一，我們的民族才能昌盛！讓我們一起在《愛(ài)我中華》的歌唱中下課！

第四篇：東方之珠教案

東方之珠“東方之珠”

公開(kāi)課金獎(jiǎng)教案

[2018]

“東方之珠”

一、導(dǎo)航

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。

課文描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫(xiě)。第2自然段寫(xiě)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫(xiě)沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫(xiě)舉世聞名的海洋公園，具體描寫(xiě)海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫(xiě)全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫(xiě)摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫(xiě)了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總

南大門(mén)

淺水灣 沙灘、海風(fēng)、浪濤

分

海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道

燈的海洋 五顏六色 奔流不息

總

東方之珠

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

（一）點(diǎn) 評(píng) 浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺

真是個(gè)好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐

這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了?！拘蕾p】

對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”，我已經(jīng)聽(tīng)到你在說(shuō)“真是舒服極了！”

精彩片斷

（二）點(diǎn) 評(píng)

一到夜晚，整個(gè)香港就成了

也就是下面“像”“如同” 燈的海。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長(zhǎng)河奔流不息?！拘蕾p】

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)的，我們簡(jiǎn)稱為“總--分--總”。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開(kāi)課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊希遣皇嵌家粯涌梢苑譃槿糠?？同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點(diǎn)題“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園 創(chuàng)新與實(shí)踐

1、課文的第3自然段寫(xiě)了海洋劇場(chǎng)的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場(chǎng)，還會(huì)有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了

, 它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。

3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。附： 答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹(shù)銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住“熱鬧”來(lái)寫(xiě)，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)。

練習(xí)5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現(xiàn)：曇花，開(kāi)放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。

第五篇：東方之珠 教案

《東方之珠》教案

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、（1）教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動(dòng)了解香港的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、讓學(xué)生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。

（2）教材分析：

《1997。天。地。人》交響曲（序曲）：是音樂(lè)家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。全曲分天，地，人，三個(gè)樂(lè)章，莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘；天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現(xiàn)了歡樂(lè)祥和的氣氛。（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

突出本單元 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。

（4）教學(xué)過(guò)程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。

1、師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入新課：

師：今天??！老師帶來(lái)了幾位歌星的歌曲，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都是誰(shuí)？

（播放張學(xué)友〈太陽(yáng)星辰〉、劉德華〈中國(guó)人〉、陳奕迅〈十年〉等）生（分別說(shuō)出歌星的名字）。師：同學(xué)們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！

師：他們有什么共同點(diǎn)嗎？ 生：都是男的?。ㄐΓ┒际窍愀廴?！

3、教師播放MP4里的圖片：香港有特點(diǎn)的景點(diǎn)、建筑圖片。（背景音樂(lè)為《東方之珠》）師：我們先來(lái)欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。

（師生互動(dòng)，共同欣賞香港的典型建筑、景點(diǎn)等圖片，同時(shí)在潛移默化中初聽(tīng)歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。

師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香 港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》

（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來(lái)欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會(huì)，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過(guò)后，學(xué)生討論回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說(shuō)出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來(lái)保佑你，請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！?、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。、分析歌曲的情感內(nèi)涵

師：通過(guò)剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對(duì)這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽(tīng)、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生完成）

師： “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛(ài)戀之情

“ 請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”----多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國(guó)懷抱、渴望統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛(ài)的祖國(guó)。

這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰(shuí)創(chuàng)作的？（學(xué)生回答----羅大佑）、作者介紹----羅大佑

師：你們對(duì)于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會(huì)更好》）

學(xué)生學(xué)唱演唱“讓海風(fēng)吹拂了。。?！?10、教師演唱《童年》、《明天會(huì)更好》片段。、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。

A、簡(jiǎn)介譚盾。

B、簡(jiǎn)介回歸情況。

11、表現(xiàn)歌曲，分組對(duì)歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。

（2）男女生對(duì)唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

12、欣賞《香港始終有你》這是為慶祝香港回歸十周年而創(chuàng)作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門(mén)已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺(tái)灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國(guó)統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！