第一篇：六上書法教案

1、獨體字

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系，這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程：

一、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？

二、學(xué)習(xí)獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。

乃：乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。

戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

2、獨體字

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強學(xué)生的寫字姿勢訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習(xí)。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（二）二、筆畫復(fù)習(xí)。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。

（一）認(rèn)識獨體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導(dǎo)書寫筆畫少的獨體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學(xué)生練寫兩個。2．“尺”字，學(xué)生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學(xué)生練寫兩個。“萬”、“石”、“互”、“少”字

（二）指導(dǎo)書寫筆畫多的獨體字。

“面”字，指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學(xué)生練寫兩個。

三、學(xué)生練習(xí)，把握重點。臨寫一段話。

四、點評指導(dǎo)，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認(rèn)識，再練習(xí)。

3、小字頭、車字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點：通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“?！弊?。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領(lǐng)： 短豎粗直在中間，挑點撇點護(hù)兩邊。左低右高相響應(yīng)，穿插避讓兄弟情。5．練習(xí)書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定

三、練習(xí)書寫“常”字。

1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

4、馬字旁、戈字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點、難點：在指導(dǎo)戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導(dǎo)，這對寫好這個偏旁十分重要。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學(xué)上臺演示字。

3．練習(xí)三名同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡評，同學(xué)點評

四、自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“騎、駝”。

2．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

4．比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學(xué)生評價。

六、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

5、門字框、人字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結(jié)構(gòu)特點。

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和審美能力。

教學(xué)重點、難點：同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)馬字旁、戈字旁的寫法。

二、新課：這節(jié)課學(xué)習(xí)第五課

門字框、人字頭

（一）門字框 1．出示課件；“閃”

問；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準(zhǔn)點畫的尾部，距離不要太近。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細(xì)觀察體會門字框的結(jié)構(gòu)特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。

4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。

5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

6.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。

7．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

8．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

（二）、同桌兩人合作學(xué)習(xí)人字頭

1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結(jié)構(gòu)的字，每一部分都要寫得扁些這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．出示課件；“介、企、拿”，由學(xué)生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結(jié)構(gòu)上的變化。

3．教師作補充、歸納。

4．學(xué)生在課本上用鋼筆書寫，體會結(jié)構(gòu)規(guī)律。（聽音樂）5．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學(xué)生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。

（三）、教師總結(jié)；這節(jié)課你學(xué)會了什么？

6、目字旁、酉字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點、難點：同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。

2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進(jìn)行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

五、學(xué)生評價

六、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

7、禿寶蓋和寶蓋頭

教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：

一、寫寫偏旁。

通過練習(xí)，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

二、描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。

宅，上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

三、學(xué)生自己練練。寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時應(yīng)適當(dāng)舒展。

審，曰應(yīng)稍偏，上大下??；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應(yīng)寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。

8、草字頭和竹字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 教學(xué)過程：

1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導(dǎo)書寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點。

（2）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

（3）教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。2．描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。

芬，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢

籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練 三 例字指導(dǎo)

茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋

展示作品，學(xué)生再次描寫。

9、石字旁 豎心旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。

2.通過練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢

1.同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。

2.一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

三、學(xué)習(xí)新課

1.打開書第1頁，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請學(xué)生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考r，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側(cè)點。左點略低，右點略高。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

四、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生描描、臨寫。

2.請學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

10、雙人旁 尸字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。

教學(xué)重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范字圖片、投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1.出示范字，學(xué)生觀察。

2.觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

“循、徐、屋、屆”書寫時，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。

3.打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。

4.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

11、言字旁 絞絲旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、鋼筆 教學(xué)過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細(xì)觀察、找規(guī)律

1.出示例字。

2.學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則。言字旁的點位側(cè)點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學(xué)生交流，不足之處教師及時進(jìn)行總結(jié)。

4.師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

12、耳刀旁（左）走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的圖片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。耳刀旁的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態(tài)要窄長。走之底的點要與橫折折撇對正，捺要平一點你，要向右伸展，不要太短。

2.說一說，你在書寫漢字時應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

13、足字旁 病字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右、半包圍結(jié)構(gòu)等字的寫法。

2.增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的投影片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1.讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，通過交流，使學(xué)生了解和掌握左右結(jié)構(gòu)的字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2.議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3.說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。

六、練習(xí)

14、口字旁 日字旁

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)重、難點：

認(rèn)識和掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字?！吧?、晌、映”

3．學(xué)生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？（口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長方形，橫細(xì)豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。）

4．進(jìn)行交流，歸納搭配規(guī)律。5．指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生臨寫：

組織描紅和臨寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

15、車字旁 金字旁

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)車字旁 金字旁的寫法。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，認(rèn)識特點。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3．學(xué)生獨自練習(xí)，進(jìn)行交流。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

16、女字旁

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規(guī)律？只名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察?！懊?、強 彌”

這個字有什么特點？

2．指導(dǎo)分析歸納，認(rèn)識結(jié)構(gòu)特點。3．示范講解。

4．指導(dǎo)讀本課特點說明。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。

評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第二篇：六上書法教案

人民美術(shù)出版社《書法練習(xí)與指導(dǎo)》六年級上冊 書法教案（最新版）

六年級第一學(xué)期書法教案 第一課 心字底 力字底 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)心字底和力字底的寫法，初步掌握書寫心字底和力字底每一筆畫的運筆方法及兩種字底的結(jié)構(gòu)特點，2、學(xué)習(xí)寫以心字和力字為底的合體字，初步掌握這兩種字底的合體字的結(jié)字規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

兩種字底所涉及到的幾種基本筆畫、寫法、合體字的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

二、復(fù)習(xí)筆畫： 復(fù)習(xí)點（左點、右點）、臥鉤、橫折鉤和撇的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，個別學(xué)生板演 教師扼要講書寫要領(lǐng)。

三、講授新課

（一）心字底 出示范字“心字底”，學(xué)生觀察討論，并小結(jié)。

1、搞清筆順：點、臥鉤、點、點

2、觀察三個點的不同位置和不同寫法

3、觀察臥鉤的形態(tài)，將起分為 4 部分：斜、平、翹、提

4、觀察臥鉤和三個點的關(guān)系（包括位置及筆勢承接關(guān)系）及整個心字底的外型特 點。

5、教師邊演示邊講解

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、根據(jù)學(xué)生普遍存在的問題，有針對性的指正。

8、出示“思”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析上下兩部分關(guān)系，尤其是鑲嵌關(guān)系。

9、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

10、根據(jù)情況，重點指導(dǎo)。

（二）力字底 出示范字“力字底”，學(xué)生觀察討論，并小結(jié)。

1、搞清筆順：橫折鉤，撇

2、仔細(xì)觀察兩筆的寫法。

3、觀察兩筆間的關(guān)系。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

5、根據(jù)書寫情況，教師有針對性的指導(dǎo)。

6、出示“務(wù)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩部分關(guān)系。

7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

8、根據(jù)書寫情況，有針對性的指導(dǎo)。

（三）試寫其他心字底和力字底的字，體會合體字的結(jié)構(gòu)安排特點。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。

板書： 第一課 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 務(wù)、男、勞、努 課時安排：1 課時

五、課后小結(jié)： 第二課 走之旁 建字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走之旁和建字旁的寫法，初步掌握這兩種字旁的寫法。

2、通過臨寫范字，初步認(rèn)識以走之和建字做偏旁的合體字的結(jié)字過濾。

3、練習(xí)寫這兩種偏旁的合體字培養(yǎng)學(xué)生書寫能力和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點、難點： 掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。帶有這兩種偏旁的合體字的結(jié)體特點。

教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、導(dǎo)入新課： 簡單說明學(xué)習(xí)寫這兩種偏旁字的重要意義及本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、講授新課

（一）學(xué)習(xí)走字旁：

1、學(xué)生觀察書中已寫成的走之旁，觀察其形狀特點，學(xué)生讀書上的說明文字，試分析。走之旁：由點、橫折折撇、平捺三筆組成，點的位置比右邊部件最高點稍低，橫折折撇在點下基本與點垂直，收筆時略向右收。平捺一筆一波三折，不可過直。學(xué)生試寫走之旁。

2、學(xué)生觀察范字，分析走之旁與右邊部件的位置關(guān)系。討論得出結(jié)果。被包圍部分位于方格中心偏上，走之旁起筆略低，平捺收筆略長出被包圍部分。

3、教師范寫“進(jìn)”，邊做具體講解指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)“進(jìn)、近、這、送”，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以點撥指正。

（二）學(xué)習(xí)建字旁：

1、學(xué)生觀察書中已寫成的建字旁，觀察其形狀特點，學(xué)生讀書上的說明文字，試分析。建字旁：由橫折折撇、平捺兩比組成。橫畫左伸蓋住折折撇，起筆低于右邊部件些。平捺從左上至右下，穿過撇，由輕漸重，頓筆，寫出捺腳，托住上邊部件。

2、學(xué)生觀察范字，分析建字旁與右邊部件的位置關(guān)系。討論得出結(jié)果。與走之旁差不多，被包圍部分位于方格中心偏上，走之旁起筆略低，平捺收筆略長出被包圍部分。

3、教師范寫“建”，邊做具體講解指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)“建、延、廷”，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以點撥指正。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第二課 走之旁 建字旁 進(jìn)近這 送 建 延 廷 課時安排：1 課時

五、課后小結(jié)： 第三課 走字旁 口字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走字旁，口字旁的寫法，掌握其書寫特點。

2、學(xué)習(xí)寫走字旁、口字旁的合體字，掌握這兩種字旁與之搭配的部件，及結(jié)構(gòu)安排上的一般規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點、難點： 掌握兩種偏旁與原獨體字寫法上的異同點，掌握其書寫結(jié)構(gòu)，兩種字旁與其他部件配合的一般規(guī)律。

教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)捺和橫折的寫法。

三、講授新課

（一）走字旁

1、出示范字“走”和“走字旁。學(xué)生觀察，討論比較兩者異同。

2、教師小結(jié)書寫“走字旁”的要點：將走字主體部分寫在左半格中，捺放長，伸入右半格，托起右邊的部件。

3、學(xué)生討論研究“走字旁”與右邊部件搭配的一般規(guī)律。

4、教師演示“起”的書寫方法，學(xué)生觀察教師的每一筆運筆方法及結(jié)構(gòu)安排。

5、學(xué)生練習(xí)“走字旁”的字，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以指正。

（二）口字旁

1、出示范字“口”與“口字旁”。學(xué)生觀察，討論比較兩者異同。

2、教師小結(jié)書寫“口字旁”的要點：字形明顯小于右半部分，書寫位置在左上格靠下部位。

3、學(xué)生討論研究“口字旁”與右邊部件搭配的一般規(guī)律。

4、教師演示“嗎”的書寫方法，學(xué)生觀察教師的每一筆運筆方法及結(jié)構(gòu)安排。討論：像“嗎、葉”等字在合體字中部件“馬”“十”與原獨體字寫法上是否有變化？為什么？ 教師小結(jié)：強調(diào)一個合體字是一個整體，在這個整體中，各個部件的寫法都要服從整體的需要，因而不能各自獨立，而必須相互配合，這樣才能把整個合體字寫好。

5、學(xué)生練習(xí)“口字旁”的字，著重體會這些字的結(jié)構(gòu)安排。教師巡視指導(dǎo)，隨時加以指正。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書：

第三課 走字旁 口字旁 起 趕 趁 越 嗎 葉 吧 吹 課時安排：1 課時

五、課后小結(jié)： 第四課 日字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日字旁的寫法，掌握日字旁的書寫特點。

2、學(xué)習(xí)寫日字旁的合體字，掌握這類字的書寫規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點： 掌握日字旁寫法和與其他部件配合的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 日字作為偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，這一節(jié)我們只研究日字在字左的。日字在左的合體字不下三四十個，而且多是常用字，我們有必要研究一下如何才能寫好這類字。

三、講授新課

1、出示“日”字，“日字旁”，學(xué)生觀察，分析比較，討論兩者的異同。

2、教師小結(jié)：日字作為偏旁，自形變窄，與右部件搭配，書寫位置略偏上些。

3、學(xué)生觀察討論，比較日字旁與其他部件的配合結(jié)構(gòu)上的特點。

4、教師小結(jié)日字旁的字兩部分間的關(guān)系及結(jié)構(gòu)特點。日字旁的字均為左右結(jié)構(gòu)的合體字，要使左右兩部分自然合攏為一體，那么書寫這兩部分時，就要左半部讓右，右半部讓左，兩部分相附相依才行，否則就會將一個合體字寫得兩部分分家，儼若兩個字。

5、教師示范“明”，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，隨時加以指正。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第四課、日字旁 明 昨 晚 映 課時安排：1 課時

五、課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：學(xué)習(xí)白字旁、蟲字旁的寫法，掌握其書寫特點。過程與方法：學(xué)習(xí)寫白字旁、蟲字旁的字，掌握這兩種 3 偏旁同其他部件搭配在結(jié)構(gòu)安排上的一般規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和審美能力。教學(xué)重點、難點：

兩種字旁的寫法，與其他部件搭配結(jié)構(gòu)安排的規(guī)律。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 為什么要學(xué)好寫白字旁、蟲字旁的字？偏旁與右邊相比，大小關(guān)系如何？

三、講授新課

1、出示投影：獨體字“白”與白字旁 學(xué)生觀察、比較，進(jìn)行討論，教師補充講解： 白字作為一個獨體在，其字形特點略呈扁寬狀，特別是下面的“曰”字，可明顯看出寬長于高。一般在書寫時，往往有上放下收之勢，即上部略寬而下部略窄。白字作為偏旁在字形上與獨體字白則有較大差異，最主要的特點是字形明顯變得瘦長，所占格位也由居中變?yōu)橹辉谧蟀敫竦钠也课弧?/p>

2、出示白字旁的字分析字旁與其他部件的結(jié)構(gòu)安排關(guān)系，左右位置，上下位置。學(xué)生觀察討論，得出結(jié)論。白字旁與其他部件搭配，一般情況下居次要位置，故寫得小于右半部。而且在書寫時要略作偏上，為了保證右半部有較充分的位置，白字旁的橫折一筆，其橫要短，其折過來的豎要偏左方收。這樣可使兩部分搭配和諧，緊湊。更換右半部部件，找到一般規(guī)律。

3、練習(xí)書寫“皎”等字，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)蟲字旁的字，方法與學(xué)習(xí)白字旁的字相同。由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)“蟲”與蟲字旁的異同點，及蟲字旁與右邊部件如何搭配的結(jié)構(gòu)安排規(guī)律。

5、練習(xí)書寫蟲字旁的字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第五課 白字旁 蟲字旁 皎魄皓 的 蝦 蜂 蛙 蜓 課時安排：1 課時 課后小結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握立字旁、月字旁的寫法及其在結(jié)字中的應(yīng)用。過程與方法：通過學(xué)生觀察和教師講解，滲透左右避讓，疏密有致的結(jié)字原則。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和審美能力。

教學(xué)重點、難點： 重點：兩種偏旁的寫法 難點：立字旁寫法和字的左右搭配

教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 復(fù)習(xí)：點、撇（包括長撇、短撇）、橫折鉤的寫法。

三、講授新課

（一）學(xué)習(xí)立字旁

1、出示立字與立字旁，學(xué)生觀察，找出兩者異同。

2、想一想為什么立字旁要如此變化？

3、教師小結(jié)立字旁的要點： 立字作為偏旁，字形變窄、變小，最后一橫變?yōu)樘?，與右邊部件搭配，書寫位置 齊上。

4、學(xué)生書寫立字旁每個字兩三遍，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。

（二）學(xué)習(xí)月字旁

1、觀察月字和月字旁討論異同。

2、觀察“臉”字兩部分的關(guān)系

3、觀察其他幾個字，學(xué)生試小結(jié)月字旁的要點： 月字作為偏旁，字形變長，與右邊部件搭配，寬窄的的比例約為 1：2，長短與右半部相當(dāng)。

4、學(xué)生書寫月字旁每個字兩三遍，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。學(xué)生挑字上前演示，其余學(xué)生對其進(jìn)行評價。

（三）繼續(xù)練習(xí)兩種偏旁的字，體會這兩種偏旁字的結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)安排。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第六課 立字旁 月字旁 竭 竣 站 端 肝 膽 臉 服 課時安排：1 課時 課后小結(jié)： 第七課 單人旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生掌握單人旁的寫法及在結(jié)字中的應(yīng)用。過程與方法：滲透左右避讓、穿插的結(jié)字方法。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生疏密有致的觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好單人旁。難點：字左右兩部分的搭配。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 單人旁的字非常多，僅新華字典收錄就達(dá)三四百個字之多，因此學(xué)習(xí)寫好單人旁的字非常必要，也非常重要。

三、講授新課：

1、學(xué)生觀察單人旁的形態(tài)與在格中的位置，討論歸納總結(jié)。單人旁由一個短撇和一豎組成，撇不宜長，其方向是右上到左下，大體與左斜線平行。豎要垂露，與撇相接，約在撇的中點略靠下的位置，可以兩筆相連，也可斷開。單人旁在合體字中居次要位置，其寬度約站全字的三分之一左右。長度一般不超過右半部分，特別是上面，與右半部分搭配要注意相互間的穿插與避讓，使兩部分結(jié)合為一體。

2、以不同長度的單人旁與“立”字搭配，學(xué)生觀察討論哪個最適合。

3、將單人旁與立字之間距離變化，讓學(xué)生觀察討論哪個最合適。

4、學(xué)生試寫每個字一、二遍，體會單人旁字的結(jié)字規(guī)律與特點。

5、教師范寫“位”，學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第七課 單人旁 伍 代 他 位 課時安排：1 課時 課后小結(jié)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握木字旁、豎心旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)木字旁

1、出示木字與木字旁，學(xué)生觀察討論異同 木字作為偏旁，字形變窄，捺改為點。與右邊部件的寬窄比約為 1：1.5，長度左右相當(dāng)。

2、教師范寫木字旁，學(xué)生觀察每一筆的變化。

3、學(xué)生試寫木字旁的兩個字，觀察思考其左右如何搭配。木字旁的字右半部分有各種各樣情況，但一般長度不超過木字旁，兩部分中以右半部分為主體，木字旁只能寫在左半格內(nèi)。

4、學(xué)生書寫木字旁的字，教師巡視指導(dǎo)，加以指點。

（二）學(xué)習(xí)豎心旁

1、教師范寫豎心旁，學(xué)生觀察分析三筆之間的關(guān)系。

2、教師小結(jié)，談書寫要點： 豎心旁由一豎兩點三筆組成，左邊一點由上向下做豎點，位置在豎的中間偏上，右邊一點是橫點，也可寫作下點，與左點的起筆處等高或再高一點，與豎相接。

3、學(xué)生練習(xí)，書寫兩、三個豎心旁。

4、教師分析學(xué)生書寫情況。

5、師生共同結(jié)合范字討論左右兩部分的結(jié)構(gòu)安排。豎心旁與右半部分高矮不等，要因字而異，但右半部分均為字的主體部分，與豎心旁的搭配要視字而定。

6、學(xué)生練習(xí)，體會豎心旁的字結(jié)構(gòu)安排特點。

三、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。

板書： 第八課 木字旁 豎心旁 村 松 柏 楊 樹 情 憂 性 怪 課時安排：1 課時 課后小結(jié)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握米字旁、禾字旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)米字旁

1、出示米字和米字旁的投影，學(xué)生觀察，討論兩者異同，想想為什么米字旁要比米字寫得窄？

2、教師小結(jié)米字旁書寫要點：米字作為字旁，字形變窄，捺改成點，豎寫作垂露，從橫的中間偏右處穿過，整個偏旁左放右縮。

3、教師板書三個“?！弊郑謩e為偏旁大、中、小，讓學(xué)生討論米字旁與“立”字兩部分的關(guān)系。

4、學(xué)生練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)禾字旁

1、出示木字旁與禾字旁，學(xué)生觀察比較，想想為什么禾字旁的豎會這樣變化？

2、教師小結(jié)禾字旁書寫要點：禾字作為偏旁，字形變窄，捺改為點，點宜小不可超過橫的右端。首撇寫作橫撇，整個偏旁左放右縮。

3、出示投影“秋”，改變兩部分位置，觀察討論兩部分的位置關(guān)系。

4、學(xué)生練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第九課 米字旁 禾字旁 粒 糧 粉 精 秋 稱 科 積 課后分析： 第十課 提手旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握提手旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、復(fù)習(xí)豎鉤、提的寫法

三、講授新課

1、學(xué)生試寫提手旁，教師巡視。

2、根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的問題教師邊講解邊演示。提手旁由短橫、豎鉤、提三筆組成，豎鉤以橫的中間偏右處穿過。提要盡勢伸向左，斜穿過豎立即收筆，不可出鋒過長。

3、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、出示“揚、技、掃、把”四個字，學(xué)生觀察，分析字左右部分的關(guān)系。

5、教師小結(jié)數(shù)學(xué)這幾個字的要點及左右如何搭配關(guān)系。

6、學(xué)生練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

7、學(xué)生上黑板演示，其余學(xué)生點評。

四、教師小結(jié)，談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第十課 提手旁 揚 把 技 掃 課后分析：

第十一課 車字旁 牛字旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握車字旁、牛字旁的寫法。過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)車字旁

1、出示投影片“車”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識車字旁寫法。

2、教師小結(jié)車字旁寫法要點：車字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)牛字旁

1、出示投影片“牛”字和牛字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識牛字旁寫法。

2、教師小結(jié)牛字旁寫法要點：牛字作為偏旁，字形變窄，豎要寫作垂露最后一 橫為提。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)，談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價，有則改之，無則加冕。板書： 第十課 牛字旁 輕 軟 轉(zhuǎn) 犧牲 特 課后分析：

第十二課 三點水 兩點水 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 三點水，兩點水 的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)三點水

1，教師演示邊講解三點水的寫法 2，學(xué)生練習(xí)寫三點水的字旁，教師視導(dǎo) 3，根據(jù)學(xué)生寫的情況，再次演示并講解 4，出示投影片分析比較，討論兩部分之間的關(guān)系 5，觀察范字，練習(xí)寫鋼筆字，體會結(jié)構(gòu)安排

（二）學(xué)習(xí)寫兩點水

1，教師演示邊講解兩點水的寫法 2，學(xué)生練習(xí)寫兩點水的字旁，教師視導(dǎo) 3，根據(jù)學(xué)生寫的情況，再次演示并講解 4，出示投影片分析比較，討論兩部分之間的關(guān)系

5，觀察范字，練習(xí)寫鋼筆字，體會結(jié)構(gòu)安排 照書臨寫范字

三、作業(yè)

四、課后小結(jié) 第十三課 舟字旁 示字旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握舟字旁、示字旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)舟字旁

1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識舟字旁寫法。

2、教師小結(jié)舟字旁寫法要點：舟字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)示字旁

1、出示投影片“示”字和牛字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識示字旁寫法。

2、教師小結(jié)示字旁寫法要點：示字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)，談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對其進(jìn)行評價。第十四課 王字旁 土字旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 王 字旁、土字旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)王 字旁

1、出示投影片“ 王 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識 王 字旁寫法。

2、教師小結(jié) 王 字旁寫法要點： 王 字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個字形伸左讓右。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)土字旁

1、出示投影片“土”字和土字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識示字旁寫法。

2、教師小結(jié)土字旁寫法要點：土字作為偏旁，字形變窄，3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)

四、課后小結(jié) 談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 衣 字旁、土字旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。

教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)衣 字旁

1、出示投影片“ 衣 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識 衣 字旁寫法。

2、教師小結(jié) 衣 字旁寫法要點： 衣 字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)火字旁

1、出示投影片“火”字和火字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識示字旁寫法。

2、教師小結(jié)火字旁寫法要點：火字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)

四、課后小結(jié) 談練習(xí)中存在的問題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生板演示范

知識與能力：使學(xué)生學(xué)會并掌握 足 字旁、絞絲 旁的寫法。

過程與方法：通過學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。

教學(xué)重點、難點： 重點：寫好兩種偏旁 難點：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會，教師補充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)足 字旁

1、出示投影片“ 足 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識 足 字旁寫法。

2、教師小結(jié) 足 字旁寫法要點： 足 字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右兩部分的關(guān)系，如長短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)絞絲 字旁

1、教師小結(jié) 絞絲 旁寫法要點： 絞絲 作為偏旁，字形變窄。

2、學(xué)生書寫練習(xí)，體會結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)

四、課后小結(jié)

第三篇：六上書法

單人旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單人旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：單人旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

單人旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字單人旁旁邊的文字，思考：單人旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的單人旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示單人旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“偷、侍”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫單人旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究單人旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧單人旁的寫法要點。

提手旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提手旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：提手旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

提手旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字提手旁旁邊的文字，思考：提手旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的提手旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示提手旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“推、授”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫提手旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究提手旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧提手旁的寫法要點。

日字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握日字底和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：日字底正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

日字底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字日字底旁邊的文字，思考：日字底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的日字底的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示日字底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“書、魯”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫日字底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究日字底的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧日字底的寫法要點。

木字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握木字底含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：木字底正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

木字底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字木字底左邊的文字，思考：木字底的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“日”的書寫有什么變化？ 不同部位的木字底的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示木字底的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫?！傲?、集”

2．研究不同書法家書寫 “木字底”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。

3．每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧木字底的寫法要點。

月字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握月字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：月字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

月字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字月字旁左邊的文字，思考：月字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“月”的書寫有什么變化？ 不同部位的月字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示月字旁的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫。“時、暉”

2．研究不同書法家書寫 “月字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點撥，并進(jìn)行個別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“月”字旁的源流，體會不同書體字的特點

4．自主研究書法園地《摩崖》，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹。

5．每月一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧月字旁的寫法要點。

木字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握木字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字杭、柳”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：木字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

木字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字木字旁旁邊的文字，思考：木字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的木字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示木字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“杭、柳”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫木字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究木字旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧木字旁的寫法要點。

言字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握言字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字詁、誦”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：言字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

言字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字言字旁旁邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示言字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“詁、誦”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究言字旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧言字旁的寫法要點。

三點水

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握三點水和含此偏旁結(jié)構(gòu)字沈、漢”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：三點水正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

三點水在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字三點水旁邊的文字，思考：三點水的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的三點水的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示三點水的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“沈、漢”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫三點水，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究三點水的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧三點水的寫法要點。

金字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握金字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字銘、錫”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：金字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

金字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字金字旁旁邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示金字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“銘、錫”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究金字旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧金字旁的寫法要點。

單耳旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單耳旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：單耳旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

單耳旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字單耳旁旁邊的文字，思考：單耳旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的單耳旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示單耳旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫單耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究單耳旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧單耳旁的寫法要點。

力字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握力字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：力字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

力字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字力字旁旁邊的文字，思考：力字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的力字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示力字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫力字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究力字旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧力字旁的寫法要點。

見字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握見字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：見字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

見字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字見字旁旁邊的文字，思考：見字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的見字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示見字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫見字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究見字旁的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧見字旁的寫法要點。

廣字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握廣字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：廣字頭正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

廣字頭在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字廣字頭旁邊的文字，思考：廣字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的廣字頭的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示廣字頭的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫廣字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究廣字頭的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧廣字頭的寫法要點。

虎字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握虎字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：虎字頭正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

虎字頭在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字虎字頭旁邊的文字，思考：虎字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的虎字頭的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示虎字頭的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書虎廣字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究虎字頭的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧虎字頭的寫法要點。

走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握走之底和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：走之底正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

走之底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字走之底旁邊的文字，思考：走之底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的走之底的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫走之底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究走之底的源流，體會不同書體字的特點

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧走之底的寫法要點。

上下結(jié)構(gòu)——上蓋下

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點：

上下結(jié)構(gòu)——上蓋下在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字走之底旁邊的文字，思考：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的書寫要領(lǐng)是什么？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié).回顧上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的寫法要點。

第四篇：六書法

華文版小學(xué)六年級書法下冊(提升版)全冊教學(xué)設(shè)計

第 1課 歐陽詢書法賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察 問題能力、分析問題能力和模仿能力。

2、通過對歐體例字欣賞與臨習(xí),使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點, 達(dá)到初步臨習(xí)的要求。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點:了解歐體的風(fēng)格特點,明確歐體與趙體的異同。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點, 主要是楷書?？瑫菨h字的重要字體之一, 有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年, 經(jīng)三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實用的字體,它處于漢字從隸書向唐楷演進(jìn)過程中,是一種過渡書體,我們將在第二單元 學(xué)習(xí);唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段,是書法史上的一座豐碑,因此后人學(xué)習(xí)楷書,都離 不開唐楷。唐楷名家,以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是 歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。

二、新授過程

1、教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。

2、教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點。

3、教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。

4、單字臨習(xí)指導(dǎo):

①“地”字:歐體“地”字與趙體《三門記》 “地”最大的區(qū)別是:歐體豎畫上拔—土 旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭,呈“)”形的處理方法;“也”部中間豎畫也比趙體高出許多,因 而在字形的對比上,歐體偏瘦勁、挺俊,趙體偏豐腴、朗潤。書寫時要稍作停頓,避免生硬 模仿。

②“月”字:第一筆要寫成豎撇,收筆處干脆利索;第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已 經(jīng)模糊不清。

三、鞏固練習(xí)

1、教師示范書寫。

2、教師輔導(dǎo)個別書寫有困難的學(xué)生。

3、全班展示。

四、拓展討論

1、“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事,告訴我們什么?

2、歷史上類似的故事還有哪些?

五、小結(jié):

1、楷書的兩大類型是什么?

2、歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點是什么?

第 2課 歐體集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。

2、通過對歐體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解歐體的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:歐體字的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點,并能用 歐體字的筆法完成“怡情養(yǎng)性”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！扳轲B(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》悅以保養(yǎng)本性。

2、參見書 4頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié):

1、“怡情養(yǎng)性”的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 3課 褚遂良書法賞習(xí) ,意思是讓自己精神愉 教學(xué)目標(biāo):

1、賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。

2、通過對

三、以例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。拓展知識面提升自己的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點:了解褚遂良的楷書筆畫結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)難點:應(yīng)用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內(nèi)容。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》

二、新授

1、介紹褚遂良其人。

2、《雁塔圣教序》及其風(fēng)格特點。詳見教材 6頁。

3、單字臨習(xí)指導(dǎo)

三、以。參見書 7頁的書寫提示。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師答疑。

6、拓展討論

“我知道了”模塊所講述的褚遂良《圣教序》的故事,告訴我們什么?歷史上相關(guān)的故 事還有那些?

三、總結(jié):

1、楷書的兩大類指的是什么?

2、褚字楷書《雁塔圣教序》的特點是什么?

第 4課 褚體集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的褚字例字“愛我中華”的特征并能正確書寫。

2、通過對褚字例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解褚字的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:褚字風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的 字例“愛我中華”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！皭畚抑腥A”出自明朝歸光《雁塔圣教序》 ,意思是愛國要有實際行動,愛國 精神要傳承。

2、參見書 8頁的書寫提示。

3章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、“愛我中華”的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 5課 顏真卿書法賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。

2、通過對顏體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解顏體的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:顏體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》

二、新授

1、介紹顏真卿其人。

2、《顏勤禮碑》及其風(fēng)格特點。

3、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書 2頁的書寫提示。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師答疑。

6、拓展討論

“我知道了”模塊所講述的顏真卿《東方朔畫贊碑》的故事,告訴我們什么?歷史上相 關(guān)的故事還有那些?

三、總結(jié):

1、書的兩大類指的是什么?

2、顏體楷書《顏勤禮碑》的特點是什么?

第 6課 顏體集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的顏體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。

2、通過對顏體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解顏體的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:顏體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:課時安排。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏陽詢和他的《顏勤禮碑》的字 例“見賢思齊”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！耙娰t思齊”出自明朝歸光《論語》 ,意思是見到賢人就向他看齊。

2、參見書 4頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、“見賢思齊”的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 7課 柳公權(quán)書法賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。

2、通過對柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解柳體的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:柳體風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳公權(quán)和他的《玄秘塔碑》

二、新授

1、介紹柳公權(quán)其人。

2、《玄秘塔碑》及其風(fēng)格特點。

3、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書 15頁的書寫提示。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師答疑。

6、拓展討論

“我知道了”模塊所講述的柳公權(quán)“心正則筆正”的故事,告訴我們什么?歷史上相關(guān) 的故事還有那些?

三、總結(jié)

1、楷書的兩大類指的是什么?

2、柳體楷書《玄秘塔碑》的特點是什么?

第 8課 柳公權(quán)字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的柳體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。

2、通過對柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解柳體的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:柳體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字 例“政通人和”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！罢ㄈ撕汀背鲎悦鞒瘹w光《論語》 ,意思是政事順暢,人心和樂。

2、參見書 17頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、“政通人和”的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 9課 《張猛龍碑》賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正確書寫。

2、通過對北碑之王例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點 :了解北碑之王的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點 :北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是張猛龍碑的的字例“是、其”四 個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！笆恰⑵洹苯Y(jié)構(gòu)中宮收緊,橫、撇、捺向外舒展。

2、參見書 20頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、《張猛龍碑》的特點?

2、布局要點是什么?

第 10課 《張猛龍碑》集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《張猛龍碑》例字“青云之志”的特征并能正確書 寫。

2、通過對柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:解北碑之王的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是的《張猛龍碑》的字例“青云之 志”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！扒嘣浦尽背鲎悦鞒瘹w光《滕王閣序》 ,意思是遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向。

2、參見書 23頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、“青云之志”的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 11課 小楷賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。

2、通過對歷代小楷書法例字欣賞,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解《汲黯傳》的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:《汲黯傳》風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《汲黯傳》的字例 四個字。

二、新授字例解析。

1、了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂毅論》、王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》、趙孟 頫的《汲黯傳》及其風(fēng)格特點。

2、參見書 27頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、歷代書法家小楷的特點是什么?

2、布局要點是什么?

第 12課 行書和草書

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歷代名家書法的特征并能正確書寫。

2、通過對例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解歷代名家的風(fēng)格特點

教學(xué)難點:歷代名家風(fēng)格的臨習(xí)

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字 例“政通人和”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！靶袝?、草書”的意義。

2、參見書 29頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、“行書、草書”的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 13課 《蘭亭序》書寫練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《蘭亭序》例字“

一、情、騁、故”的特征并能正 確書寫。

2、通過對《蘭亭序》例字的欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解柳體的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:柳體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是王羲之和他的《蘭亭序》的字例 “

一、情、騁、故”四個字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！?/p>

一、情、騁、故”出自明朝歸光《蘭亭序》的書寫特點。

2、參見書 35頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、“

一、情、騁、故”的釋義是什么?

2、布局要點是什么? 第 14課 篆書和隸書

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的篆書和隸書例字的特征并能正確書寫。

2、通過對隸書和篆書例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點 :了解隸書和篆書的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點 :隸書和篆書風(fēng)格的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是歷代書法名作的書法特點。

二、新授字例解析。

1、釋義?！白瓡碗`書”的意義

2、參見書 38頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、歷代書法名作的釋義是什么?

1、布局要點是什么?

第 15課 《曹全碑》書寫練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《曹全碑》例字的特征并能正確書寫。

2、通過對《曹全碑》例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解《曹全碑》的風(fēng)格特點 教學(xué)難點:《曹全碑》風(fēng)格的臨習(xí)

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是《曹全碑》的書法風(fēng)格特點。

二、新授字例解析。

1、釋義?！恫苋泛喗榧帮L(fēng)格特點。

2、參見書 42頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、《曹全碑》的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第 16課 書法折扇

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的董其昌扇子范例的特征并能正確書寫。

2、通過對董其昌例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點:了解扇子書寫的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點:扇子上毛筆書法的臨習(xí)。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是董其昌和他的扇子書法的例字賞習(xí)。

二、新授字例解析。

1、釋義。擅自與書法的歷史技術(shù)謝特點。

2、參見書 44頁的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評價

學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。

三、總結(jié)

1、扇子書法的釋義是什么?

2、布局要點是什么?

第五篇：六上教案,整理后

第一課 芬芳茉莉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)重、難點：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。三：課時安排：

二課時

第一課時

課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課

備課時間：2015年8月30日

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過欣賞不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》，對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解。

2、在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生的自豪感，從而更加認(rèn)真地去感受歌曲的優(yōu)美。

三、學(xué)習(xí)重難點：

通過欣賞歌曲對我國的民族音樂有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛中國民歌。四：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問好。

2、練聲：“嘿啦”

3、導(dǎo)入：今天，我要跟大家分享一個故事。

（二）、欣賞樂曲《東邊升起月亮》：

1、配樂故事：傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動人，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件??此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此，結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起。

2、《東邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻的到了完美的體現(xiàn)。

3、聽完這首歌曲，這首歌曲給你帶來了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？

4、聆聽第二次：說說音樂有什么不一樣的感受？

5、學(xué)唱《東邊升起月亮》：（1）、學(xué)唱曲譜；（2）、學(xué)唱歌詞。

（三）、欣賞《茉莉花》：

1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來欣賞。請同學(xué)們在欣賞的同時領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點？

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂《茉莉花》邊播放課件。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。

3、再聽江蘇民歌《茉莉花》 你覺得從它的歌詞內(nèi)容上來看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點呢？

4、欣賞東北民歌《茉莉花》：聽一聽、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。

5、江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對比分析。

江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進(jìn)。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動 表達(dá)了姑娘的惜花愛花之情。

東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級進(jìn)。曲調(diào)直接豁達(dá)、爽朗熱情.表達(dá)了姑娘的惜華、愛花之情。

6、教師小結(jié)：

相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛花的感情。

不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達(dá)上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達(dá)感情方面比較直接、豁達(dá)，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。

7、欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

六、小結(jié)： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的香??

第二課時

課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時間：8月30日

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《茉莉花》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過對《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。

2、知識目標(biāo):了解《茉莉花》音樂及相關(guān)知識,能熟練唱讀四分附點音符。

3、技能目標(biāo):通過律動、歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對《茉莉花》的感悟與喜愛。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》

難點：能準(zhǔn)確識讀四分附點音符。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：《歡樂頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習(xí)。

3、導(dǎo)入：上節(jié)課我們聆聽了幾首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的歌曲《茉莉花》，今天我們再聽一首《茉莉花》，聽聽這首茉莉花的風(fēng)格是什么樣的??

（二）、表演《茉莉花》：

1、聆聽范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風(fēng)情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。

2、再次聆聽歌曲范唱：讓學(xué)生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會歌曲特點。

3、隨伴奏節(jié)奏，輕聲朗讀歌詞。

4、認(rèn)識附點四分音符，用對比的方法，結(jié)合動作，體會附點在旋律中的表現(xiàn)。

5、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個樂句，學(xué)習(xí)音樂知識：“重復(fù)”。

6、分句學(xué)唱歌曲，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。

7、完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。

（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

2、指名學(xué)生隨音樂舞蹈,全體同學(xué)一邊欣賞一邊有感情地演唱。

3、隨音樂視頻,用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌曲。

六、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第三課

多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)安排：三課時

第 一 課 時

一、教學(xué)內(nèi)容： 表演《拉庫卡拉查》

二、教材分析：

《拉庫卡拉查》是人音版第十一冊第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)卣Z言中是“螳螂”的意思。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進(jìn)行和基金相結(jié)合為主，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會“拉庫卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂意境，樹立熱愛生活和積極了解世界民族文化的思想品質(zhì)。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。

3、知識與技能目標(biāo)：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫卡拉查，認(rèn)識“模進(jìn)”旋律走向形式。

四、教學(xué)重點：

用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉查》。

五、教學(xué)難點：

歌曲中弱起音的把握。

六、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

七、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用歌聲互相問好。

2、發(fā)聲練習(xí)

3、今天老師非常高興能跟大家一起上音樂課，所以呀，我要用歌聲來表達(dá)我現(xiàn)在的心情。（走到學(xué)生中間握手唱歌）

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、聆聽歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。

2、介紹歌曲：剛才聽到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫卡拉查》，再聽時你可以輕輕哼唱你覺得比較熟的地方。

3、再聽范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問好歌。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來唱一唱。

4、這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個結(jié)束句，強調(diào)一音多字的唱法）

5、第一部分還有沒有一音多字的地方？找一找?。ň毘诙肪?，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強調(diào)旋律的模進(jìn)與漸強處理）

（三）、學(xué)跳集體舞

1、聆聽第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來到了廣場上跳起來了。

2、跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫卡拉查）

3、我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看?。◣熒黄鹱x）

4、你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。那么，當(dāng)你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）

5、那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。

6、講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學(xué)生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。

7、完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。

八、集體舞表演、小結(jié)： 師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

第 二 課 時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽《化妝舞會》、《平原，我的心》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

2、聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。

3、敢于創(chuàng)新，通過獲取直接經(jīng)驗提高審美情趣。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進(jìn)行研究，在活動中學(xué)會合作、傾聽、分享。

三、教學(xué)重難點：

重點：了解樂曲的音樂風(fēng)格

難點：了解拉丁美洲的歷史和文化背景

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用音樂互相問好。

2、練聲曲：《歡樂頌》前兩句旋律。

3、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對慶祝節(jié)日方式的探討興趣。

（二）、聽《化妝舞會》

1、師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？

2、師：化妝舞會是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會。

3、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）

4、師介紹樂曲背景：《化妝舞會》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。

5、聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序

6、聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？

7、聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。

8、第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動作；（2）學(xué)生隨音樂律動。

（三）、聆聽《平原，我的心》

1、介紹樂曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情，表達(dá)了人民對祖國的熱愛。

2、完整聆聽樂曲：感受音樂的意境。

3、再次完整聆聽音樂：充分的展開現(xiàn)象，分組討論音樂表現(xiàn)的情緒特點。

4、分段聆聽：聽出樂器的種類。

六、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，樂曲特點。

第三課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《紅河谷》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關(guān)系及其音樂特點。

三、重點、難點：

重點：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。

難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織課堂：

1、播放《紅河谷》音樂片段

2、導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色?（加拿大：楓葉國旗、多倫多電視塔等。）

（設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

3、設(shè)問：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?(移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。)

4、背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）

（二）、表演《紅河谷》：

1、節(jié)奏練習(xí)：

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

1、觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）

2、讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。

3、根據(jù)拍號和第一小節(jié)，學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

4、師范讀，集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

5、聆聽范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?

6、再次聆聽：這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?

7、用“啦”來模唱這首歌曲。

8、有感情的跟電子琴的旋律來朗誦歌詞。

9、學(xué)唱歌曲：老師彈琴，請大家隨琴聲分句演唱。

10、完整的演唱整首歌曲。

（三）、拓展延伸、小結(jié)：

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。

2、同學(xué)們的收獲很大，說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?

3、希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!

第五課 神奇的童話

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)重、難點：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。

三、學(xué)習(xí)安排：

兩課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《洛列萊》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。

2、學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識。

3、在情境中以音樂的方式體驗神話故事。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。

三、學(xué)習(xí)重難點 ：

重點：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

難點：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標(biāo)記換氣記號。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關(guān)于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。

(二)、表演《洛列萊》：

1、聆聽范唱：歌曲給大家?guī)砹耸裁礃拥母惺?？歌曲的情緒是怎樣的？

2、教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

3、簡介歌曲背景資料：這首歌由德國作曲家西爾歇根據(jù)詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽出來歌中唱到哪幾個人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。多少年來，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，結(jié)果會怎樣呢？

4、再次聆聽范唱：邊看歌詞邊聽歌曲。

5、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個樂句大致相同？哪個樂句完全不同？

6、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)習(xí)歌詞：（1）、跟著音樂旋律節(jié)奏念歌詞；（2）、跟著音樂輕聲哼唱歌曲，找出三段中難唱的句子；（3）、糾正學(xué)生出錯的句子；（4）、完整地演唱歌曲。

8、處理歌曲：（1）、讓我們試想，歌中唱到女海妖的歌聲悠揚奇妙，那奧爾菲斯率領(lǐng)的船隊沒被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報試唱自己的討論結(jié)果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過巖礁。大家一起唱《洛列萊》

四、課堂小結(jié)：

1、故事到這兒呢就結(jié)束了，那么，每個神話故事都有它的寓意，你覺得這個神話故事告訴了我們一個什么道理呢？

2、討論后回答

3、師總結(jié)：要堅定自己的信念，不要輕易受到誘惑。

第二課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

三、學(xué)習(xí)重、難點：

聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

（二）、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。

（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽后的感想。

5、老師小結(jié)。

（三）、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽后感受

（四）、學(xué)習(xí)交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。

3、學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^學(xué)習(xí)，自己對交響詩的理解。

（六）、課堂小結(jié)：

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

第六課 勞動的歌

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。

3、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

二、學(xué)習(xí)重、難點：

1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。

三、學(xué)習(xí)安排： 三課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《軍民大生產(chǎn)》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽、欣賞、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕芋w裁的歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗歌曲一領(lǐng)眾和的獨特演唱形式。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關(guān)系。并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動中。

三、學(xué)習(xí)重難點：

1、勞動號子一領(lǐng)眾和的獨特演唱形式。

2、重音記號、上滑音、升記號、切分音。

3、根據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、發(fā)聲練習(xí)

設(shè)計意圖：區(qū)分三個“嗬 咳”的不同。

2、節(jié)奏練習(xí)

設(shè)計意圖：掌握切分節(jié)奏。

（二）、新授

1、聆聽欣賞導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面講過我國的民歌分為三種體裁。（山歌、小調(diào)、勞動號子）

（請同學(xué)們聆聽欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）

2、播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。

（勞動號子 一領(lǐng)眾和）

（設(shè)計意圖：用同類體裁、旋律相似的歌曲做導(dǎo)入，使學(xué)生能很快感受歌曲特點。）

3、感受、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《勞動的歌》中的歌曲《軍民大生產(chǎn)》。請同學(xué)們通過聆聽老師的范唱和觀察歌譜，體會一下紅色區(qū)域內(nèi)的音應(yīng)該用什么樣的力度來演唱。（有力度的、加重的聲音）

（設(shè)計意圖：體會重音記號的效果。）

（2）、聆聽錄音范唱《軍民大生產(chǎn)》。體會歌曲哪些地方是領(lǐng)唱，哪些地方是合唱。

（設(shè)計意圖：體會“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。）

（3）、按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞特點和歌曲節(jié)奏。

（設(shè)計意圖：解決復(fù)雜的襯詞部分的歌詞；解決節(jié)奏難點：十六分和切分節(jié)奏。）

（4）、教師彈琴，學(xué)生分段試唱歌曲。

（設(shè)計意圖：真正學(xué)會歌曲。）

4、合作學(xué)習(xí)：（1）、全體齊唱；（2）、一領(lǐng)眾和；（3）、分組輪唱（設(shè)計意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對歌曲的學(xué)習(xí)。）

（三）、創(chuàng)編歌詞

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》曲調(diào)創(chuàng)編歌詞

例：** 班那么（嗬 咳）真團(tuán) 結(jié)那么（嗬 咳）

全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭上 游那么(嗬 咳)

1、引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)編括號外的部分歌詞。

2、展示、演唱創(chuàng)編成果。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲，體會勞動歌曲的風(fēng)格特點。

（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產(chǎn)》視頻

設(shè)計意圖：感受現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一首勞動號子體裁的歌曲，這一類歌曲有著獨特的演唱形式——一領(lǐng)眾和。

第二課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽《連連夯》、《船工號子》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞男聲獨唱《船工號子》使學(xué)生感受男聲獨唱的特色,其風(fēng)格瀟灑,充滿著青春的活力。

2、聆聽《連連夯》，體會作品所表現(xiàn)的形象。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點

難點：知道勞動號子的音樂特點

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》：歡迎同學(xué)們來到老師的音樂課堂，在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，現(xiàn)在就讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。（一領(lǐng)眾合??）

3、復(fù)習(xí)“勞動號子”：什么是“勞動號子”？

（二）、欣賞《連連夯》：

1、播放歌曲《連連夯》：現(xiàn)在，老師送給大家一首歌曲，請你們來辨別它屬于什么號子。

2、教師介紹《連連夯》。

3、再聽歌曲：和老師一起在“喲嗬”的地方唱，同時模仿打夯的動作。

4、提問：同學(xué)們，你們注意了嗎，我們在唱“喲嗬”的時候，我們的動作是怎樣的？是向上的還是向下的？那旋律是怎樣的呢？是上行的還是下行的？（通過學(xué)生自己的親身體會，學(xué)生更好的理解了工程號子的特點，相信這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶會更加深刻。）

5、總結(jié)：這就是打夯號子的特點，配合自己的勞動動作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯動作的旋律。這樣勞動者在演唱時才能做得更整齊，這在我們體驗時已經(jīng)感受到了。

6、師生配合，再次感受打夯號子的旋律：讓我們再次感受歌曲特點，老師領(lǐng)唱，同學(xué)們附和，我們一起加上打夯動作。

（三）、欣賞《船工號子》：

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我國的民歌分為三種：勞動號子、山歌和小調(diào)。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的一種，在今后的音樂課上，我們還會共同學(xué)習(xí)其他兩種形式。最后，我要送給大家一句話和同學(xué)們分享：“只有民族的才是世界的！”讓我們在《軍民大生產(chǎn)》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

第三課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《翁黑呀》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。

2、學(xué)生能理解、感受勞動號子的特點。

3、情感態(tài)度與價值觀：勞動創(chuàng)造美，勞動使生活更美好。

三、學(xué)習(xí)重點、難點：

重點：理解勞動號子的節(jié)奏特點，用喜悅，跳躍的情緒演唱。

難點：歌曲節(jié)奏（弱起）的把握。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、播放《大長今》的歌曲。

2、發(fā)聲練習(xí)：a、開口練習(xí)(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運用到唱歌中。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。

（二）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛進(jìn)教室的時候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個民族的嗎？能說說你的感受嗎？

學(xué)生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節(jié)奏)。

（三）、表演《翁嘿呀》：

1、初聽，感受歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學(xué)們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。（歡快，豐收的喜悅的。）

2、在聽的時候同學(xué)們有沒有聽到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會更多的接觸到。

3、再次聆聽：我們聽了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方？（節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點。）

4、學(xué)習(xí)旋律：（1）、學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點，就開始整體的學(xué)習(xí)歌曲。（2）、我們的難點已經(jīng)解決啦，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學(xué)生唱一段；c、學(xué)生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點、進(jìn)行教唱。旋律唱錯的地方進(jìn)行糾正。

5、學(xué)習(xí)歌詞：a、下面請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正；b、把歌詞加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、學(xué)習(xí)第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

六、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)完了今天的勞動歌曲，同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛勞動啊，用勞動來創(chuàng)造生活，用勞動創(chuàng)造美好的明天！

第七課 黃河黃土是咱的根

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進(jìn)社會的發(fā)展。

2、了解民族管弦樂隊的組成常識。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重、難點：

城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。

三、課時安排：

兩課時

第一課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽《中原，我的家鄉(xiāng)》 聆聽《黃河黃土是咱的根》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進(jìn)社會的發(fā)展。

2、了解舞蹈的組成常識。

3、學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》并感受民族音調(diào)的風(fēng)格。

三、學(xué)習(xí)重點：

體驗河南風(fēng)味的歌曲

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用音樂互相問好！

2、練聲：《歡樂頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》：

1、解題：“中原”，河南地區(qū)

2、聆聽范唱感受民族音調(diào)的風(fēng)格：說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、完整的表演歌曲。

（三）、聆聽《黃河黃土是咱的根》

1、導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2、欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面? 你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

3、欣賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

4、聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié) 合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音 樂中去。

5、師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。

6、小結(jié)：場面是非常熱烈的。從中感受歡樂。

五、課堂小結(jié)，師生再見

第二課時

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《黃河黃土是咱的根》、聆聽《日頭紅，黃土黃》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、音樂中體驗音樂帶來快樂，從而促進(jìn)社會的發(fā)展。風(fēng)格。

2、學(xué)會用河南腔調(diào)演唱歌曲《黃河黃土是咱的根》。

3、通過聆聽《日頭紅，黃土黃》，表演《黃河黃土是咱的根》，來感受中原的音樂。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：感受河南風(fēng)味的歌曲 難點：歌曲要唱出河南風(fēng)味

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問好。

2、練聲：《歡樂頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、聆聽《日頭紅，黃土黃》

1、初聽歌曲：歌曲屬于什么曲風(fēng)?

2、教師介紹歌曲背景：是電視劇《九九艷陽天》插曲，簡介電視劇《九九艷陽天》，河南民歌??

3、復(fù)聽歌曲：歌曲給你帶來什么感受？歌曲講的是什么內(nèi)容?聽完之后大家討論說一說。

4、再次復(fù)聽歌曲：跟著旋律哼唱。

（三）、表演《黃河黃土是咱的根》：

1、聽錄音范唱：歌曲的情緒如何？力度、速度怎樣？

2、聽錄音范唱：歌曲給你帶來什么感受？

3、聽教師范唱：歌曲唱的什么內(nèi)容？表達(dá)了山娃怎樣的心情？

4、學(xué)唱歌曲：（1）、跟老師跟電子琴伴奏說一遍歌詞；（2）、學(xué)生自己跟電子琴伴奏說一遍歌詞；（3）、分句跟電子琴學(xué)唱歌曲，教師隨時糾正唱錯的地方；（4）、完整的演唱歌曲。

5、怎么唱出河南風(fēng)味：下滑音、變化記號要唱準(zhǔn)，唱出河南腔調(diào)，找準(zhǔn)河南的音調(diào)。

六、課堂小結(jié)：

1、河南風(fēng)味的曲調(diào)；

2、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。