第一篇：人教版三年級(jí)下《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入課文

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空隧道，繼續(xù)走進(jìn)那個(gè)神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代。齊讀課題《女媧補(bǔ)天》。你們還記得“媧”是什么意思嗎？（專門為女媧創(chuàng)造的字，代表女媧崇高地位）老師來(lái)考考你們，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？

PPT出示：（燃燒、熄滅、冶煉、掙扎、噴火、塌下來(lái)、露出、轟隆隆、熊熊烈火）

點(diǎn)撥：第一行都有火字旁的字，第二行字結(jié)構(gòu)左窄右寬，第三行字結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)。（齊讀）

2、師：同學(xué)們朗讀的這些詞語(yǔ)，把老師帶進(jìn)了一個(gè)遠(yuǎn)古時(shí)期，女媧用泥創(chuàng)造了人類，她用柳條這么輕輕一甩，上面的你就變成無(wú)數(shù)的小人兒，從此，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們過(guò)著幸?？鞓?lè)的生活，就這樣不知過(guò)了多少年，可是有一天夜里，你們聽??（音響：一陣震耳的雷電聲）發(fā)生了什么事情啊？同學(xué)們輕聲讀課文的第一自然段，找出相關(guān)的句子用“

”劃出來(lái)。

二、品讀———好可怕的災(zāi)難

反饋“

”句子。

生：我找到的句子是：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到是洪水”

師：這位同學(xué)找的可真準(zhǔn)確！看（課件出示課文段落），這就是女媧看到的景象，自己讀一讀，看看究竟發(fā)生了什么事情。（生自由讀。）

生1：我知道天塌下來(lái)了。生2：天塌下來(lái)，山岡上也燃燒著很大很大的火，田野里也到處是洪水。生 3：還有地被震裂了。

師：天塌地陷，這就是女媧看到的景象。水淹火燒，人們?cè)跓o(wú)助地掙扎，這是一場(chǎng)怎樣的災(zāi)難??？ 生1：這是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。生2：這是一場(chǎng)恐怖的災(zāi)難。生3：這是一場(chǎng)悲慘的災(zāi)難。師：人們隨時(shí)都會(huì)被災(zāi)難奪去——— 生：生命。

師：誰(shuí)來(lái)讀出這災(zāi)難的可怕、恐怖與悲慘？（生自由練讀，指名讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)。）生：我覺(jué)得她在“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊”中的“一大塊”加重了語(yǔ)氣。生：還有“黑黑的大窟窿”這六個(gè)字也加重了語(yǔ)氣。（出示課件）

師：黑得伸手不見五指！透過(guò)“黑黑的”一詞，可怕的感覺(jué)加重了，后面還有兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)，應(yīng)該怎么讀好？（指導(dǎo)邊朗讀邊體會(huì)“熊熊大火”、“一道道”深溝）師：（課件出示詞語(yǔ)：黑黑的、一道道、熊熊）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在讀的時(shí)候語(yǔ)氣都加重了。

師：你說(shuō)它的感情都要很深，讀的時(shí)候要加重語(yǔ)氣，是嗎？還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？ 生：發(fā)現(xiàn)了每個(gè)詞都是兩個(gè)重復(fù)的字組成的。

師：老師告訴大家，這叫疊詞。讓我們自由地、大聲地將這些詞語(yǔ)送到課文中，體會(huì)這樣寫的好處。（師生合作讀課文。）

師：讀著讀著“許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎”的畫面浮現(xiàn)在我們眼前，許多人被圍困，在掙扎，聽，他們可能在喊什么？ 生：救命呀！

生：大火就要燒到我了，我要沒(méi)命了！生：在水里掙扎的人一句話也說(shuō)不出來(lái)！生：還有人在大哭。

師：看到這畫面，聽到這求救聲，女媧是什么樣的心情？ 生：女媧很悲傷。

師：課文中是怎么說(shuō)的？趕快找一找？

師：一起讀出來(lái)吧！（生齊讀“女媧難過(guò)極了?！保煟喝祟愑袨?zāi)難了和她有什么關(guān)系嗎？ 生：人類是她造的。

師：女媧是人類的母親啊，看到自己的孩子們?cè)谒罨馃嶂袙暝?，她無(wú)比焦急，所以———（生讀“女媧難過(guò)極了?！保?/p>

師：以前的歡歌笑語(yǔ)變成了痛苦的哭喊，自己的孩子們隨時(shí)會(huì)被奪去生命，女媧還沒(méi)想出解救他們 的辦法，所以———（生讀“女媧難過(guò)極了?！保?/p>

師：望著山頂上、洪水中那許多許多的生命，女媧知道必須立刻想出辦法來(lái)。

三、詮釋———天神的大愛

師：曾經(jīng)的歡歌笑語(yǔ)沒(méi)有了，曾經(jīng)的快樂(lè)幸福沒(méi)有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀！請(qǐng)默讀第二、三、四自然段，為了拯救人類女媧都做了哪些事情？ 反饋交流。

師：你能在第二自然段中找到女媧做的事情嗎？ 生：同學(xué)概括。

師：你找得很仔細(xì)，能不能用四個(gè)字概括一下她做的事情，讓我們聽得更明白？ 生：女媧去找雨神求他下一場(chǎng)雨？ 師：可以概括為？ 生：求雨熄火。

生：女媧還造船救人。

師：學(xué)的真快，你也能用四字概括。師：看看下文，還有什么事情嗎？ 生：找石補(bǔ)天。

師：三件事中文章重點(diǎn)寫哪一件？

生：我覺(jué)得找石補(bǔ)天是課文重點(diǎn)寫的。要是不補(bǔ)天的話，大窟窿還會(huì)再噴火，洪水就會(huì)越來(lái)越多。師：補(bǔ)天太重要了？為什么？

生：要是不補(bǔ)天的話，大窟窿還會(huì)再噴火，洪水就會(huì)越來(lái)越多。師：還有補(bǔ)充嗎？（生回答）

（可以根據(jù)段落字?jǐn)?shù)、題目去進(jìn)行評(píng)價(jià)）

師小結(jié)：對(duì)啊。重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞著題目去寫。求雨滅火、造船救人只用了區(qū)區(qū)40 個(gè)字，而找石補(bǔ)天卻用了兩大段?？磥?lái)啊，文章從內(nèi)容的表達(dá)上做到了有所側(cè)重。我們寫作文的時(shí)候也要注意去詳細(xì)寫一件事和略寫一件事。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的段落。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第三、四自然段，找出這兩個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫的？

生：我認(rèn)為是圍繞著“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。”這句話寫。（PPT課件出示）生讀句子。師：你有什么感受嗎？

生：我覺(jué)得女媧很勇敢，因?yàn)樗爸ｋU(xiǎn)，都不顧自己的生命把人類給救了。師：你能不能把這種勇敢讀出來(lái)？（生讀）師：要想補(bǔ)上天必須要——— 生：找五彩石。師：（課件出示女媧找五彩石的段落）自己放開聲音讀一讀，這一部分中哪個(gè)詞語(yǔ)最能打動(dòng)你？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該是“幾天幾夜”。師：說(shuō)一說(shuō)你的理由。

生：說(shuō)明了時(shí)間很長(zhǎng)，女媧找的非常艱辛、辛苦。

生：還有一個(gè)詞就是“終于”，我可以看得出來(lái)女媧忙了許多許多天，如果不用終于就感覺(jué)找了那么一會(huì)兒。

師：你很會(huì)讀書，這位同學(xué)能夠聯(lián)系整個(gè)自然段，聯(lián)系上下文去理解，非常好！

生：我找到“零零星星”，這里看到女媧找石很艱苦，因?yàn)椤傲懔阈切恰闭f(shuō)明石頭是碎塊，又少不好找，女媧還是堅(jiān)定找石補(bǔ)天的想法。師：你看見女媧這些舉動(dòng)，你想說(shuō)什么？

生：我想對(duì)女媧說(shuō)，她非常偉大！她不顧艱辛，不顧自己的生命去拯救她心愛的那些人們。

師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受到了女媧尋找五彩石的艱辛，但是女媧在找五彩石的過(guò)程中，她都遇到了哪些困難，她又是怎么克服的呢？文章并沒(méi)有寫出來(lái)，下面就讓我們展開豐富的想象，一起去感受女媧為拯救人類做出的努力。（課件出示，引導(dǎo)想象）

PPT1：女媧跑到山上，山上全是零零星星的碎塊，女媧只好用手一塊塊的翻找，即使手被劃傷了，也不放棄尋找五彩石。

師：同學(xué)們，女媧面對(duì)的困難還不止劃傷手，她可能面對(duì)的是又高又陡的懸崖，當(dāng)黑夜降臨，野獸開始出沒(méi)了，她又會(huì)遇到哪些情況呢？她又是怎么做的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿出本子，選擇其中的一項(xiàng)，把你想象到的寫下來(lái)。（課件出示，啟發(fā)學(xué)生）

2、女媧走上一座座高山。

3、女媧爬山陡峭的懸崖。

4、當(dāng)黑夜來(lái)臨。（先討論，生回答自己的答案）

相信每一位同學(xué)都通過(guò)自己的想象感受到了女媧尋找五彩石的艱辛，現(xiàn)在就讓我們帶著想象走 進(jìn)文章，一起去感受女媧的艱辛。（出示PPT，師生配樂(lè)朗讀。）

（女媧忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍(lán)，白四種顏色的石頭，可是還缺少一種純青石。）（朗讀）師：她歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，可是還差一種純青石，有放棄過(guò)嗎？ 生：沒(méi)有。

師：她有可能去過(guò)哪些地方？ 生1：沙漠。

師：可能去過(guò)了——— 生2：長(zhǎng)江。

師：可能去過(guò)了——— 生3：高山。

師：還可能去過(guò)了——— 生4：還可能去過(guò)了懸崖。

師：是啊！她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，許多地方都留下了女媧艱辛的足跡，許多地方都留下了女媧疲憊的身影，在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，終于———生齊：在一眼清清的泉水中找到了！師：同學(xué)們，在找尋五彩石的過(guò)程中女媧有沒(méi)有過(guò)憂郁？生齊：沒(méi)有。師：有沒(méi)有過(guò)退縮？生齊：沒(méi)有。師：有沒(méi)有過(guò)放棄？生齊：沒(méi)有！師：同學(xué)們，看啊，她此時(shí)在想些什么？你們能不能用其中的一組詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？（PPT課件出示三組關(guān)聯(lián)詞）女媧心想：無(wú)論??都?? 即使??也?? 為了??一定??

師：此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了一位怎樣的女媧？（生回答，師板書：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難、不怕危險(xiǎn)??）

師：同學(xué)們，在經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦之后五彩石終于找齊了，于是她又煉了五天五夜，（板書：煉石）自己讀一讀這句話。(生自由讀)師：聯(lián)系一下前面這句話，你又有什么新的感受嗎？（課件出示“她忙了幾天幾夜 ??純青石”和“煉了五天五夜??很稠的液體”兩句話）生：她實(shí)在是太辛苦了。

生：女媧補(bǔ)天也很非常危險(xiǎn)，但是為了人類她不怕，她要拯救人類。

師：是??！同學(xué)們，這就叫責(zé)任，這就是她對(duì)全人類的愛?。榱苏热祟?，即使是付出生命也再 所不惜，這就是她堅(jiān)持下的動(dòng)力。看吧！同學(xué)們，這就是我們的女媧，一位堅(jiān)強(qiáng)的女媧，一位———（指板書）

生齊：勇敢的女媧。師：一位———

生齊：不怕困難的女媧。師：一位———

生齊：不怕危險(xiǎn)的女媧。

師：同學(xué)們，女媧雖然是神，但她有著人類的情感，有著美好的品質(zhì)，這也是神話的一個(gè)特點(diǎn)。好，石頭終于煉好了，讓我們一起隨著女媧把天補(bǔ)上吧！（師引讀，課件出示“女媧把它裝在??被補(bǔ)好了”）（生齊讀）

四、遐思———天邊那片云霞

師：天補(bǔ)好了！大地上又充滿了歡歌笑語(yǔ)，人們又過(guò)上了和樂(lè)安康的生活。據(jù)說(shuō)那天邊五彩的云 霞，就是女媧補(bǔ)天的地方。此時(shí)此刻除了看到五彩的云霞，你還看到了什么？（課件出示一幅迎著朝霞的天空?qǐng)D片）師：你看到了什么？

師：是啊?？吹饺藗冇种匦逻^(guò)上了和樂(lè)安康的生活，她怎么能不微笑呢？

師：同學(xué)們，女媧補(bǔ)天的故事被一代又一代的人傳頌著，她那堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕犧牲、不怕危險(xiǎn)的精 神已經(jīng)深深地融進(jìn)了每個(gè)炎黃子孫的血液里，今天在課堂上她又深深地印在了每個(gè)同學(xué)的心里。課文學(xué)完了，課下大家可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽，讓他們也去感受女媧的神奇、女媧的奉獻(xiàn)！

女媧補(bǔ)天

找石 堅(jiān)強(qiáng)

女媧 煉石 勇敢

補(bǔ)石 無(wú)私奉獻(xiàn)

??

第二篇：三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

情感目標(biāo)

體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

設(shè)計(jì)特色：

運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備

多媒體課件(《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序)。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。

教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看?！段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

2、師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。(課件2出示文中的圖片)指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么?(板題：女媧補(bǔ)天)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來(lái)讀一讀課題。

3、看到這個(gè)課題，你想知道什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?(板書：女媧是誰(shuí)?女媧為什么補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?……)

4、問(wèn)題提得真好!女媧是誰(shuí)?傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的`故事。

5、女媧為什么補(bǔ)天?女媧怎樣補(bǔ)天?同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧!

二、初讀，檢查生字

1、播放全文動(dòng)畫配樂(lè)錄音范讀。

2、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說(shuō)什么?交流。多么神奇的故事啊!老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊!

3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣?這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了?請(qǐng)看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞

塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn

⑴這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

⑵課件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎?

4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎?請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天?(第一段)怎么補(bǔ)天?(第三、四段)

三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一

1、女媧為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天?再出示

課件6出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴女媧為什么要補(bǔ)天?發(fā)生了什么可怕的事?(板書：天塌地裂)鏈接課件28出示天塌地裂可怕嗎?讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”

⑵“天塌地裂”造成什么后果呢?返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么?可怕嗎?再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”

課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么?許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎?再讀讀“天哪，太可怕了!”

⑶返回課件7

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。

(課件8出示語(yǔ)段)

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

(課件9出示語(yǔ)段)再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?課件10出示

5、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣?為什么?

(因?yàn)槿祟惗际撬淖优?，她的子民，她是人類的母親啊!)

(課件10出示第二段，引讀第二段：女媧難過(guò)極了……)

6、女媧為了救人們，先做哪些事?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

(求雨滅火造船救人)

7、過(guò)渡

是呀，正因?yàn)?，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?

(不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。)所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)(箭號(hào))那她是怎么補(bǔ)天的呢?

四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的

1、課件13出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空

女媧補(bǔ)天先，接著()，最后()。想完后，和同桌討論一下。

女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)

課件14出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。

請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。

2、女媧是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎?(不容易)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

3、交流

你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。

(機(jī)動(dòng))

⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊

(鏈接課件32、33)

①你從“零零星星”體會(huì)到什么?

(看出找五彩石很艱難)

②讀一讀。

⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石

(鏈接課件34、35)

①?gòu)倪@句話，你感受到了什么?為什么?

(看出找五彩石很艱難。)

師：你很會(huì)讀書思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。

②指名讀，(從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。)

③“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)?

(“幾天幾夜”不是“一天一天”，說(shuō)明她找五彩石的不容易)

⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了

(鏈接課件36、37)

①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞?誰(shuí)知道?

(我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)

②對(duì)呀!學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。

③同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢?

④同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名1～2人。

(個(gè)人讀，齊讀)

4、女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?

⑴課件16出示請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話?哪些句子在寫“煉石”?哪些句子在寫“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

⑵交流，課件17出示

五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

⑶這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分?為什么?

(我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛)

⑷還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?

(因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。)

⑸誰(shuí)來(lái)讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”

⑹女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化?課件35、36出示“金光四射”圖

⑺太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀?鏈接課件37出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

(指名讀、齊讀)

5、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?

(板書：五彩云霞)出示課件19～23五彩云霞圖片

6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么?

(女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇!真了不起!)

板書“了不起”，完成板書。

五、回歸整體，歌頌升華

(課件24出示女媧圖)(音樂(lè)：神話伴奏)這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。

師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補(bǔ)天

師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──

生：女媧補(bǔ)天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

生：女媧補(bǔ)天

六、作業(yè)

(課件25出示)

1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)

⑴我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

⑵我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

⑶我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2。了解課文的主要內(nèi)容。

3。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受災(zāi)難的可怕。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受災(zāi)難的可怕。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)動(dòng)人的神話故事。

2、揭題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？

（板書：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？

2、檢查

（1）出示生字（帶有拼音），認(rèn)讀。

（2）出示生詞，開火車認(rèn)讀。

理解詞語(yǔ)：圍困掙扎

你發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)了這個(gè)詞語(yǔ)都是同偏旁的）

（3）齊讀詞語(yǔ)

（4）指導(dǎo)書寫：你覺(jué)得哪個(gè)字要提醒大家注意的？師范寫，生寫一遍。

3、課文主要講了一件什么事？你能不能用簡(jiǎn)單的'幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

三、聚焦重點(diǎn)，誦讀品味

1、現(xiàn)在，讓我們隨著課文，回到遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古年代吧！自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活，可這一天，可怕的災(zāi)難降臨了。

請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)災(zāi)難的可怕，用橫線畫出來(lái)，小組交流。

2、匯報(bào)交流：你從哪里感受到可怕？

（1）出示句一：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

小結(jié)：此時(shí)的天怎樣，地怎樣？你可以用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？

板書：天塌地裂

請(qǐng)你讀一讀，讓我們來(lái)感受這份可怕。

（2）出示句二：

山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

小結(jié)：你可以用一個(gè)詞來(lái)概括此時(shí)的情景嗎？

板書：水深火熱

讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受這場(chǎng)可怕的災(zāi)難。

（3）請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽邊想畫面，師配樂(lè)范讀。

出示句三：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3、此時(shí)此刻，你仿佛看到什么？聽到什么？拿起筆來(lái)，把當(dāng)時(shí)可怕的場(chǎng)面寫一寫。

出示：我仿佛看到__________

我仿佛聽到__________

4、學(xué)生交流。

5、洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！讓我們一起再讀這一段。讀出你的擔(dān)心、焦急，還有那可怕的場(chǎng)景。（出示句三）

6、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？引讀第二段：女媧難過(guò)極了……

7、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。（求雨滅火造船救人）

8、女媧怎樣求雨神的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

四、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，延伸課外

是啊，心地善良的女媧一心要救人類，可是天上的大窟窿——還在噴火。女媧又是怎樣把天補(bǔ)上的呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

五、課堂檢測(cè)

比一比，再組詞：

治練（）掙（）

冶（）煉（）睜（）

憤（）噸（）?。ǎ?/p>

噴（）純（）窿（）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫生詞。

2、課后有感情地朗讀課文。

3、摘抄好詞好句。

六、板書設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

為什么？怎么補(bǔ)？

天塌地裂

水深火熱

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材簡(jiǎn)析

《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第三篇課文，講的是一個(gè)流傳千古的神話故事：女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。編者將這篇課文安排在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個(gè)方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的`方法,遷移運(yùn)用到神話故事的課外閱讀中去，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

設(shè)計(jì)理念

任何文體的教學(xué)都不能窒息了學(xué)生言語(yǔ)生命的沖動(dòng)和激情，因此在關(guān)注文體意識(shí)和語(yǔ)用意識(shí)的前提下，讓學(xué)生充分感受神話故事的魅力是本節(jié)課的教學(xué)初衷。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白神話故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，比如使用疊詞，夸張的數(shù)量詞，讓學(xué)生在讀與講中感受這種語(yǔ)言的樸實(shí)與神奇。一課一得，能讓學(xué)生在一堂課上真實(shí)體會(huì)發(fā)現(xiàn)與探究的快樂(lè)，盡情享受想象與編創(chuàng)的成功，足矣。

教學(xué)目標(biāo)

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)本課生字。

2.初步學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵詞，理清故事的大致內(nèi)容。

3.通過(guò)想象朗讀，品味語(yǔ)言，角色置換，感受神話故事的神奇和故事敘述方式的語(yǔ)言魅力，體會(huì)女媧勇敢善良的品質(zhì)和甘于奉獻(xiàn)的精神,明白我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)

一是在閱讀中體會(huì)女媧精神和感受神話故事的神奇。二是了解神話語(yǔ)言的特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、神話激趣，喚醒閱讀期待

1．學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片引入，激起學(xué)生讀神話的興趣。

2．探究“媧”字字源，感知女媧在人們心中的地位，分享預(yù)習(xí)信息。

二、營(yíng)造氣氛，感受破天之險(xiǎn)

1．檢查預(yù)習(xí)，歸類識(shí)字。

2．由“火”入文，感知可怕

繪聲：聽到什么了？

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了。

繪色：看到了什么?

天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3．如果你是女媧，看到這一幕，你會(huì)怎么想?怎么做?

4．探究神話故事的特點(diǎn)——神奇又合理。

三、概括事件，體會(huì)女媧精神

1．圖文結(jié)合，概括段意

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括女媧所做的幾件事。

2．默讀課文，走近女媧

①出示學(xué)習(xí)小伙伴的評(píng)價(jià):“女媧真了不起。”默讀課文，勾畫相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)理由。

②走近女媧——是神又是人。

四、品味語(yǔ)言，探究神話魅力

對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)神話故事語(yǔ)言的特點(diǎn)——口口相傳，版本多。

女媧不停地補(bǔ)呀補(bǔ)呀，九天九夜過(guò)去了，天空終于被補(bǔ)好了，大地放晴了，天邊出現(xiàn)了五色云霞。

只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

五、課外延伸，打開神話之門

1.讀神話。

2.講神話。

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教材分析】

《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩(shī)文都是生動(dòng)有趣，想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)。學(xué)習(xí)本組課文，主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我覺(jué)得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

3．加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個(gè)故事。

4．感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受神話的神奇特點(diǎn)，感受女媧美好品質(zhì)，能向別人講講這個(gè)故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容，講述故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們知道的神話故事有哪些？

預(yù)設(shè)：精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日…..

師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事，請(qǐng)打開課本，看131頁(yè)的插圖，猜猜這個(gè)美麗的女人是誰(shuí)？

師：對(duì)，是女媧。看圖片，說(shuō)一說(shuō)她美在哪里？

預(yù)設(shè)：一頭又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)、如同湖水一樣清澈明亮的眼睛、婀娜的身段、左手托著五彩石、右手高舉五彩石，動(dòng)作優(yōu)美……..

二、揭示題目，體會(huì)神奇的色彩。

（一）．揭示題目

師：生活中，你見過(guò)補(bǔ)什么東西？

預(yù)設(shè)：補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課。等等

師：你見過(guò)補(bǔ)天嗎？

師總結(jié)：多么神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。

（二）．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著問(wèn)題自讀課文。

1、借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。

2、思考：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？

三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。

（一）．檢查生字帶出句子。

出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

帶出課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

2、聯(lián)系上下文理解“可怕”：天空、地、山岡上、田野里、人。

3、解釋“圍困”

[釋義](動(dòng))團(tuán)團(tuán)圍住使沒(méi)有出路。

[構(gòu)成]并列式：圍＋困

[例句]他們被～在那兒。

4、解釋“掙扎”

[釋義](動(dòng))竭力支撐。

[構(gòu)成]并列式：掙＋扎

[例句]敵人在垂死～

（二）.檢查生字帶出段落。

出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查：熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女媧把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。

2、反復(fù)朗讀二、三、四自然段。思考：女媧都做了哪些事？

3、概括女媧做的事情有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

（三）、出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。

（四）、試著概括課文主要內(nèi)容。

四、第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)。

女媧補(bǔ)天

原因經(jīng)過(guò)

天崩地裂求神滅火

造船救人

找五彩石

煉石補(bǔ)天

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果。

轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

二、研讀“可怕”，體會(huì)故事發(fā)生的神奇。

（一）．師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段。找出相應(yīng)的句子。

出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

1、師：輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生自由讀）

2、讀了這四句話，你有什么感受？

預(yù)設(shè)：可怕、恐怖、難受、難過(guò)

（二）.作者是怎樣描寫“可怕”的場(chǎng)面的？作者寫“可怕”的目的是什么？

1、神話傳說(shuō)就是神奇的，災(zāi)難也神奇?！疤炜账乱粋€(gè)大窟窿”，這是不符合常理的，因?yàn)樘炜罩挥锌諝?。但是，作者想象中，天空是一個(gè)大大的蓋子，所以能塌下一個(gè)大窟窿。

2、地裂、洪水、熊熊大火，把災(zāi)難都集中在一起，通過(guò)神奇想象，來(lái)表現(xiàn)人們生活的艱難。這是為下文女媧對(duì)人類的愛心、善良，表現(xiàn)做的鋪墊。------摘自高啟山主任文本細(xì)讀

再讀課文，體會(huì)神奇的想象。

（三）．用自己的話描述女媧補(bǔ)天之前“可怕”的情景。

1、師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話講述出來(lái)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、在學(xué)生說(shuō)得不是很理想的時(shí)候，推出詞語(yǔ)支持：天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎

三、展開想象，感受女媧形象。

（一）．品讀描寫女媧找五彩石的句子。

她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

1、讀一讀

師：重點(diǎn)讀劃線的部分，體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)：女媧找得很辛苦，很著急。

師：哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了女媧找到純青石后的心情？

預(yù)設(shè)：“終于”體現(xiàn)了女媧興奮、驚喜的心情。

2、增一增，改一改：

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。”

改為----“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大的力氣。可是到山上一看，卻發(fā)現(xiàn)全是一些零零星星的碎石?！?/p>

通過(guò)增加“可是”“卻發(fā)現(xiàn)”，再對(duì)比“原以為”，讓學(xué)生明白，第二句話與第一句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，幫助學(xué)生讀懂這兩句話。

3、讀一讀：體會(huì)女媧找五彩石的心情：

女媧白天找，晚上找，找了幾天幾夜，找得心情焦急，找得身心疲憊。同學(xué)們，你能用自己的`朗讀把女媧的這份焦急，這份疲憊讀出來(lái)嗎？

4、想一想：

“找啊找啊”，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們不僅能感受到女媧找得辛苦，還能感受到什么？

預(yù)設(shè)：從這個(gè)詞語(yǔ)中感受到女媧找了很多地方，尋找的范圍很廣.

5、說(shuō)一說(shuō)：

師引導(dǎo)：女媧她又找啊找啊，她走了許多路，爬了許多山，去了許多地方，她來(lái)到了高高的山上，來(lái)到了清清的小溪邊，來(lái)到了茂密的樹陰下，來(lái)到了，來(lái)到了（），又來(lái)到了（），還來(lái)到了（）。她踏遍了千山萬(wàn)水，克服了重重困難，最后，終于在一眼清清的泉水中找到了。

（二）．作者怎樣寫出了女媧的“神奇力量”？

五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶（yě）煉（liàn）。煉了五天五夜（繼續(xù)強(qiáng)調(diào)辛苦），五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

1、非常神奇的想象，練出的液體能潑到天上的大窟窿上去，而且不掉下來(lái)，這是生活中的不可能，于是就非常神奇。-----摘自高主任文本細(xì)讀.

2、通過(guò)對(duì)女媧一系列動(dòng)作的描寫，在看似輕松的描述中，體現(xiàn)了女媧的神力，體現(xiàn)了神奇的想象。

3、“立刻”也說(shuō)明女媧補(bǔ)天過(guò)程之迅速，充滿了神奇的想象。

4、“金光四射”，畫面很美好，女媧就這樣憑借自己的神力，使補(bǔ)天這一過(guò)程既輕松又完美。與前面找五彩石的艱辛形成了鮮明的對(duì)比。體現(xiàn)了作者寫作手法的變幻無(wú)窮。

（三）．拓展

師：據(jù)說(shuō)女媧找五彩石找了七七四十九天，煉五彩石煉了七七四十九天，煉好了三萬(wàn)六千五百塊五色彩石。為了人類的幸福，女媧多么勇敢善良啊。

四、默讀課文，感受故事的神奇。

再讀課文，再次體會(huì)課文哪些地方讓你覺(jué)得特別神奇？把自己認(rèn)為生動(dòng)的句子摘抄下來(lái)。

五、第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)。

女媧補(bǔ)天

不怕艱辛

不怕危險(xiǎn)

甘于奉獻(xiàn)

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材簡(jiǎn)析：

《女媧補(bǔ)天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火無(wú)情，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實(shí)處?；緦W(xué)法是：以讀為基本手段，促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟，習(xí)得語(yǔ)感。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最基本的方法，在課堂上要給足時(shí)間和空間，讓學(xué)生去讀，把作者的思想情感讀出來(lái)，把自己的'思想情感讀進(jìn)去，這一出一進(jìn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑，就是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言的方法，就是學(xué)生積累語(yǔ)言的手段。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“塌”“掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆”“塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

④積累課文中的生動(dòng)詞句。能有條理的講這個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在閱讀中感受神話故事的神奇。

四、課前準(zhǔn)備

收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。

第一課時(shí)

一、談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣

①同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過(guò)那些神話故事呢？說(shuō)給大家聽聽。

②在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。他語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

二、初讀課文，感知大意

①自由讀。

同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！

②同桌互讀

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀的正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫

他指出來(lái)。

③默讀

a．要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。

b．想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？

三、用心品讀，細(xì)致感悟

①邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))

②選喜歡的段落多讀幾遍，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

四、交流釋疑，賞析朗讀

①小組交流。

a.不懂或不明白的問(wèn)題

b.喜歡的段落和原因

②全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

a.“掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解。

b.抓讀描寫女媧著急、難過(guò)心情的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。

如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過(guò)極了。她立即去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅?！?/p>

c.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)的語(yǔ)句，聯(lián)系有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著申明危險(xiǎn)，為拯救人類的偉大精神。

如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的水找到了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、在讀中體會(huì)情感，積累語(yǔ)言。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

互相合作，練習(xí)講故事

①自主練習(xí)講故事

②小組合作講故事?？梢元?dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成

一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造地改編、編讀故事。

③自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可以合作完成。

④組織評(píng)議。

⑤評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端正大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，有感力。

二、識(shí)記生字，書寫生字

①自動(dòng)識(shí)生字，同桌交流識(shí)記小竅門兒。

例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

②觀察字行，指導(dǎo)書寫。

這一課時(shí)有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)字，左窄右寬的字有9個(gè)，左右均衡的字有1個(gè)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字

三、課外拓展

①抄寫喜歡的語(yǔ)句

②把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴聽。

四、板書設(shè)計(jì)：

女媧補(bǔ)天

天塌地裂求雨滅火尋石艱難

→ →煉石

大火洪水造船救人補(bǔ)天神奇

以下表格PPT課件為最新人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》PPT課件+教學(xué)教案+同步練習(xí)等素材，歡迎有需要的教師下載使用：

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

4、體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入，理清思路

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事。請(qǐng)大家齊讀課題——

生：（齊）女媧補(bǔ)天

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？女媧補(bǔ)天的結(jié)果如何呢？

師：?jiǎn)栴}提得真好！我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)梳理梳理文章的思路。請(qǐng)找找看，課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天？”

生：第一自然段。

師：課文哪幾個(gè)自然段講了“女媧怎樣補(bǔ)天？”

生：第二到第四自然段。

師：課文第幾自然段講了“女媧為什么要補(bǔ)天？”

生：第五自然段。

二、學(xué)習(xí)女媧為什么補(bǔ)天（第一段）

1、師：女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案已在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：課件

出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。

地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3、課件：依次出示“黑黑的`大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片

可怕嗎？讀讀這句話，反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散?。≌l(shuí)來(lái)讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

4、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬淖优?，她的子民，她是人類的母親啊?。?/p>

三、學(xué)習(xí)女媧怎樣補(bǔ)天（第二到第四自然段）

1、四人小組合作學(xué)習(xí)：

A、女媧為了把天補(bǔ)好，做了哪幾件事呢？

B、女媧遇到了哪些危險(xiǎn)和困難？用“——”畫出。

2、小組匯報(bào)：

（1）求雨滅火 （ 2）造船救人 （3）找石補(bǔ)天 （4）煉石補(bǔ)天

匯報(bào)后，請(qǐng)小組成員上講臺(tái)寫板書。

3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”（第二段）

為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（出示課件）

這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？

（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

4、學(xué)習(xí)“找石補(bǔ)天”（第三段）

（1）女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)女媧找五彩石容易嗎？（不容易）

（2）交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。 （相機(jī)出示課件）

（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）

（3）挖掘文本的空白點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象力。

她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件）

想象理解女媧尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。

想象理解女媧去哪兒尋找純青石了？可能會(huì)遇到哪些困難呢？

（4）再次品味文本。

從這句話，你感受到了什么？為什么？

指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好。

5、學(xué)習(xí)“煉石補(bǔ)天”（第四段）

（1）女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

（相機(jī)出示課件）

五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，看看這部分你讀懂了什么？感受到了什么？

學(xué)生匯報(bào)

（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

（我喜歡“補(bǔ)天”這部分，因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

（3）學(xué)生匯報(bào)，并相機(jī)板書。

（4）朗讀。太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？

（指名讀、齊讀）

四、學(xué)習(xí)“女媧為什么要補(bǔ)天？”（第五自然段）

（1）女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？

出示課件：五彩云霞圖片

（2）理解句子“現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方?！?/p>

“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗，讓人歡喜。

（3）五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？

（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起?。?/p>

五、回歸整體，歌頌升華

（課件）（音樂(lè)：神話伴奏）

這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。

善良的女媧，

創(chuàng)造了人類，

讓大地有了歡歌笑語(yǔ)。

神奇的女媧，

求雨又造船，

救出災(zāi)難中的百姓。

勇敢的女媧，

你日夜奔波補(bǔ)好天，

不辭辛勞為人類。

啊，女媧——

一位了不起的女神！

六、課后作業(yè)

1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

（1）我喜歡的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

（2）我敬佩的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

（3）我心中的女媧---把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

三年級(jí)《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材分析】

這是人教版三年級(jí)第八單元的一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象;二是識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)語(yǔ)言;三是擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說(shuō)，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識(shí)，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

【學(xué)情分析】

三年級(jí)的孩子，想象力豐富，對(duì)神話故事感興趣，學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》是讓學(xué)生了解我國(guó)古代經(jīng)典的神話故事，能復(fù)述該故事，從中有所得，有所悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程

【教學(xué)難點(diǎn)】

是在閱讀中感受神話故事的神奇

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、會(huì)寫燃、熄、煉3個(gè)生字，能正確讀寫“露出、燃燒、掙扎、熄滅、冶煉”等9個(gè)詞語(yǔ)

2、理解女媧補(bǔ)天的原因，能按一定的線索復(fù)述故事部分內(nèi)容

3、了解疊詞的作用，積累詞語(yǔ)

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖激趣、導(dǎo)入新課

1、親愛的同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個(gè)詞形容形容他么?(頂天立地、力大無(wú)窮)是呀，他在中國(guó)古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民通過(guò)豐富的想象創(chuàng)造出來(lái)的。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在導(dǎo)入時(shí)，我出示了上學(xué)期學(xué)過(guò)的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)短的談話，喚起了學(xué)生對(duì)神話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。)

2、她，大家認(rèn)識(shí)么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)和她有關(guān)的神話故事，這個(gè)故事叫做——師板書：女媧補(bǔ)天。誰(shuí)來(lái)讀一讀。請(qǐng)你!(女媧補(bǔ)天)正確。你來(lái)!(女媧補(bǔ)天)響亮。一起讀一遍。(生齊讀)

3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?

根據(jù)學(xué)生回答提煉a、女媧為什么要補(bǔ)天? b、女媧怎樣補(bǔ)天?

c、女媧是誰(shuí)?

二、初讀感知、把握文脈

1、孩子們，讀書是解決問(wèn)題的好方法，現(xiàn)在我們就先來(lái)讀讀課文吧!

(出示：①讀準(zhǔn)字音，難讀的字圈出來(lái)多讀幾遍。

②把句子讀通順)

2、檢查生字詞：

出示詞語(yǔ)：(第一行)塌下熊熊大火缺少

請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀讀看

出示詞語(yǔ)：(第二行)轟隆隆露出掙扎

誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞?指名讀。

預(yù)設(shè)：① “隆”這個(gè)字本來(lái)讀第二聲，在這個(gè)詞語(yǔ)里變調(diào)為第一聲，例如有“綠油油”、“沉甸甸”

②“露”是個(gè)多音字，還能讀作——lòu,組詞“露馬腳”、“露餡”

③“掙”也是多音字，還能讀作zhèng,組詞“掙錢”、“掙脫”

全班齊讀。

出示詞語(yǔ)(第三行)冶煉燃燒熄滅

A、誰(shuí)來(lái)讀讀?指名讀。

B、同學(xué)們觀察變色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè)：1“火”字旁2形聲字)

C、我們來(lái)寫寫這幾個(gè)字吧!同學(xué)們請(qǐng)你們觀察一下，這些字在字形上有什么特點(diǎn)?(預(yù)設(shè)：1“火”捺變成點(diǎn)1“火”寫窄些，右邊寫寬些)

D、把手伸出來(lái)，和老師一起寫第一個(gè)字“煉”。 “火”稍微窄點(diǎn)，尤其要注意右邊的寫法，筆順是橫、撇折、橫折鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

E、請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽直旧希堰@個(gè)字寫三遍。

F、“燃”、“熄”這兩個(gè)字寫的時(shí)候也要注意，左窄右寬，同學(xué)們?cè)趯懽直旧显俑鲗懸槐?。同學(xué)們寫字時(shí)要注意寫字姿勢(shì)，三個(gè)一要做到。

然后和同桌互評(píng)。寫得好的為同學(xué)畫顆五角星表?yè)P(yáng)他，還不規(guī)范的幫他指出來(lái)，請(qǐng)他再寫一遍。

3、同學(xué)們寫得很認(rèn)真，咱們一起來(lái)把這幾個(gè)詞讀一讀。全班齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，加深理解，教師進(jìn)一步地指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)少量書寫，利于學(xué)生積累運(yùn)用，讓生字的讀與寫相得益彰。)

4、同學(xué)們這幾個(gè)詞都理解意思了么?預(yù)設(shè)：冶煉

冶煉：a用培燒、熔煉、電解、化學(xué)等方法從礦石或其它原料中取得所需要的金屬。 b結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)冶煉成什么?很稠的液體。

5、默讀課文，借助課題說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?

指名生回答，預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天。(原來(lái)借助課題概括文章的主要內(nèi)容是個(gè)這么好的方法。)

三、品讀第一段，探究“為什么”

(一)女媧補(bǔ)天的原因

1、下面我們就來(lái)解決同學(xué)們一開始提出的問(wèn)題：女媧為什么要補(bǔ)天?

2、找找看課文中寫女媧為什么補(bǔ)天的是哪些自然段。(第一自然段)

3、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，用喜歡的符號(hào)勾畫出女媧補(bǔ)天的原因。

生勾畫，指名匯報(bào)

4、師范讀出示：不知過(guò)了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

5、我們一起來(lái)讀一讀女媧為什么要補(bǔ)天。生看大屏幕，齊讀。í

(二)想象畫面，感受可怕

1、讀完這段話，想想你仿佛看到了怎樣的景象?來(lái)談?wù)勀愕母惺?。同桌間可相互交流。

2、交流反饋:

預(yù)設(shè)：a、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。我們腳下如此堅(jiān)實(shí)的.大地怎么都會(huì)被震裂了?天上塌下的那塊太大了、太重了。所以文中不用掉下、落下而要用----生接說(shuō)塌下，不但地被震裂了，還出現(xiàn)了一道道深溝，這天塌地裂的景象真——可怕!(天塌地裂)男生讀。

b、山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。人們?cè)趻暝?，在慘叫，大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過(guò)氣來(lái)了!這水深火熱的處境——可怕!(水深火熱)女生讀。

3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么，在描寫天塌的情景時(shí)，文章用了這些詞語(yǔ)(詞語(yǔ)變紅：轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了么?這類詞叫做疊詞。

4、(出示去掉疊詞的句子)，去掉這些詞語(yǔ)，大家再讀讀看什么感覺(jué)。疊詞的使用更能逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀。

5、洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來(lái)，咱們一起把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)吧!

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，讓學(xué)生借助文字想象畫面。在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生感受到情景的可怕，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生幻化出一幅幅畫面，在讀中感悟的同時(shí)，訓(xùn)練思維。學(xué)生在轉(zhuǎn)換語(yǔ)言的過(guò)程中，把神話故事真正讀進(jìn)自己的心靈。)

(三)復(fù)述故事的第一部分

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)女媧補(bǔ)天的原因嗎?如果能把這些詞語(yǔ)都用上，就更了不起了。課件出示文中的詞語(yǔ)(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)ㄖ該復(fù)述。(1、真好，能用自己的話把女媧補(bǔ)天的原因說(shuō)清楚。2、你把女媧補(bǔ)天的原因說(shuō)具體了2、真不錯(cuò)，用上了老師給的這些詞，把這個(gè)部分說(shuō)得更生動(dòng)了。)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行課文內(nèi)容復(fù)述，利用評(píng)價(jià)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時(shí)要用自己的話，具體生動(dòng)地把故事講出來(lái)。)

四、總結(jié)

本節(jié)課，我們解決了上課時(shí)提的第一個(gè)問(wèn)題——女媧為什么補(bǔ)天。課后請(qǐng)同學(xué)們找一找接下來(lái)兩個(gè)問(wèn)題的答案，女媧究竟是怎么補(bǔ)天的呢?女媧到底是誰(shuí)呢?語(yǔ)文書中找不到答案的，同學(xué)們可以查找課外資料。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)課堂的所學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的回顧和整理，加深了記憶，而且將課堂的情感延伸到了課外，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著新問(wèn)題走出課堂。體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)源于生活，溶于課堂，用于實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)。)

五、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)和印象深刻的句子

2、閱讀更多的神話故事

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)書寫其余10個(gè)生字，能用自己的話復(fù)述故事大意。

2、了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程

3、感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大

【教學(xué)過(guò)程】

一、聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫生字詞

二、探究“怎樣補(bǔ)天”

1、引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補(bǔ)天救人的過(guò)程。

2、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過(guò)程。

三、“補(bǔ)天后的情形”

交流歸納。

四、合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。

1、出示問(wèn)題：女媧給你留下了什么印象?要求學(xué)生默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明，然后在小組中進(jìn)行討論。

2、全班交流。

(1)女媧善良的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過(guò)極了……好救出掙扎在洪水中的人們?！比缓?，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

(2)女媧勇敢的特點(diǎn)。

如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上。”，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

指導(dǎo)朗讀。

(3)女媧不怕困難的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

“她跑到山上……泉水中找到了?！?，“五彩石找齊了……很稠的液體?！?/p>

(4)女媧的力量神奇。

女媧能請(qǐng)雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。

五、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。

1、那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來(lái)的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段?

2、齊讀。

六、復(fù)述故事，積累語(yǔ)言

出示：復(fù)述的要求

1、要讀熟課文，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句。

2、把課文內(nèi)容變成自己的話，不能背誦原文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來(lái)。

3、復(fù)述時(shí)，話要說(shuō)得清楚、明白。

學(xué)生練習(xí)復(fù)述，小組內(nèi)復(fù)述，全班交流。

七、課外拓展

1、女媧是誰(shuí)?利用查找到的資料一起交流

2、講講課外還閱讀了哪些神話故事

第三篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“轟隆隆”等詞語(yǔ)。

2.了解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想些什么呢？

2.質(zhì)疑：讀了課題之后，你想了解什么？

二、初讀感知

1.提出要求

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

(2)畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查詞典理解；

(3)邊讀邊想揭題時(shí)提出的問(wèn)題。

2.檢查情況

(1)指名輪讀課文，看看是否讀通讀順。

(2)理清課文的脈絡(luò)及課文講了什么？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.自學(xué)生字詞

(1)自由拼讀生字、詞語(yǔ)。

(2)把生字詞讀給同桌聽。

2.檢查：

(1)你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意？

(2)猜字游戲。

(3)開火車認(rèn)讀生字。去掉拼音讀生字。

(4)奪紅旗讀詞語(yǔ)。（小黑板出示）

四、熟讀課文，了解大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

討論：課文講了一件什么事？

2.師歸納。

五、作業(yè)

1.熟練、有感情地朗讀課文。

2.把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 精讀課文、理解內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

2.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的可貴精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵:

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；感受故事神奇。

教學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)插圖、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事大意。

二、精讀課文，感受神奇

1.精讀，感悟故事的神奇：

圍繞課文后面的“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露的悲慘景象；求雨神熄滅天火（勾畫、討論），突出女媧的神力，造船拯救人們，神火冶煉五彩石。

2.找出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞語(yǔ)、句子。

3.引導(dǎo)匯報(bào)。

4.教師點(diǎn)撥。

三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)、句子。

1.天塌情景疊詞的運(yùn)用，如：

“轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火”等。

2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用，如：

“找、挖、放、煉、化、裝、端、潑”等。

3.結(jié)尾段抒情、流暢，余味深長(zhǎng)。

四、熟讀課文，進(jìn)行復(fù)述。

五、熟讀課文，記住故事情節(jié)，看板書回憶。

六、教師示范部分或全篇，要用自己的話，不背全文。

七、給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。

（提示：為什么補(bǔ)天——怎樣補(bǔ)天——結(jié)果怎樣）板書設(shè)計(jì)：

31女媧補(bǔ)天

找雨神滅火

課后反思：神奇造船救人 煉石補(bǔ)天 不怕危險(xiǎn) 了不起！不怕困難 甘于奉獻(xiàn)

第四篇：人教數(shù)學(xué)三年級(jí)下 《面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

綠城育華親親學(xué)校

豐興康

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和技能：通過(guò)摸一摸理解面積的意義；通過(guò)操作探究，學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一面積單位的意義。

過(guò)程和方法：通過(guò)思考和對(duì)比，學(xué)生體會(huì)到選擇正方形來(lái)測(cè)量面積是最理想的；

情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識(shí)的形成也是解決問(wèn)題的過(guò)程。

【重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。

突破：結(jié)合實(shí)例，通過(guò)摸一摸理解什么是面積；通過(guò)認(rèn)知沖突，學(xué)生感受統(tǒng)一面積測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同用正方形作為測(cè)量面積的工具是合理和方便的。突破：通過(guò)學(xué)生的討論和PPT的演示，對(duì)比解決。【教學(xué)過(guò)程】

一、感受“面”，認(rèn)識(shí)面積（出示兩個(gè)物體）

師：觀察墊板的這個(gè)表面和盒子的這個(gè)表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：墊板的表面大，罐子的表面小。

師：誰(shuí)能上來(lái)邊摸邊介紹這兩個(gè)表面的大?。?/p>

生：（摸墊板的表面）墊板的這個(gè)表面比罐子的這個(gè)表面（摸罐子的表面）大。師：你介紹的非常棒。現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們找一找身邊物體的表面，并像XX同學(xué)這樣來(lái)介紹它們的大小。開始吧。生1：?? 生2：??

師：他們說(shuō)的都可好了。一定還有很多同學(xué)想說(shuō)，請(qǐng)你對(duì)著你的同桌來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。????

師：原來(lái)物體的表面是有大小的，物體表面的大小，我們給它起個(gè)什么樣的名字呢？ 生：面積。

師：你怎么知道“面積”這個(gè)名字的？ 生：聽XX說(shuō)的/ 從XX看來(lái)的。

師：你的課外知識(shí)可真豐富。是的，物體表面的大小，就是它們的面積。（板書）我們一起讀一遍。

師：物體的表面有面積，我們學(xué)過(guò)的平面圖形也有面積嗎？（PPT出示長(zhǎng)方形、圓形、三角形）生：有面積。

師：你能找到它們的面積嗎？

生：長(zhǎng)方形的面積就是長(zhǎng)方形邊框內(nèi)的所有部分。生：圓形的面積就是圓邊框里面的所有部分。生：三角形的面積就是三角形邊框里面的所有部分。師：我明白了。那么這三個(gè)圖形有面積嗎？ 生：第一個(gè)沒(méi)有，第二個(gè)有，第三個(gè)沒(méi)有。師：你的理由是什么？ 生：第一個(gè)、第三個(gè)沒(méi)有封閉。師：我不是很明白。誰(shuí)再來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)。

生：封閉的圖形才有面積。不封閉圖形大小是不確定的。也就沒(méi)有面積。師：哦。這樣啊，我懂了。誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)下什么是圖形的面積。生：封閉圖形的大小就是他它們的面積。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷，這些圖形的涂色部分能表示它們的面積嗎？ 生：??

師：學(xué)到現(xiàn)在我相信同學(xué)們一定知道什么是面積了。誰(shuí)來(lái)小結(jié)下？ 生：物體表面的大小或封閉圖形的大小就叫面積。

二、經(jīng)歷面積單位的形成 1.觀察、重疊比一比面積大小

師：一課四練封面的面積和數(shù)學(xué)課本封面的面積比較，怎么樣？ 生：一課四練的面積比數(shù)學(xué)課本的面積大。

師：中國(guó)的國(guó)土面積和意大利的國(guó)土面積相比，怎么樣？ 生：中國(guó)的國(guó)土面積比意大利的國(guó)土面積大。師：剛才比較面積的時(shí)候，我們用了什么方法？ 生：觀察法。

師：來(lái)比一比這個(gè)正方形和長(zhǎng)方形的面積。XX，你怎么認(rèn)為？ 生：正方形的面積大/ 長(zhǎng)方形的面積大。

師：你們同意嗎？我不是很相信，因?yàn)槲矣^察不出來(lái)了。你有什么方法？ 生：重疊著比一比。

師：PPT演示。比出來(lái)了嗎？XX你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)面積的大小。生：長(zhǎng)方形的面積比正方形的面積大。2.討論如何測(cè)量面積（出示兩個(gè)圖形）

師：你能觀察比出這兩個(gè)圖形面積的大小嗎？ 生：不能。

師：那我們?cè)囋囍丿B法。誰(shuí)大誰(shuí)??？ 生：（各種答案）

師：看來(lái)重疊法已經(jīng)解決不了問(wèn)題了。你有其他的方法嗎？ 生：割下來(lái)繼續(xù)重疊

師：不斷割，不斷重疊一定能比出來(lái)，不過(guò)操作起來(lái)可能很煩瑣，而且還傷害了這兩個(gè)圖形。為了不傷害這兩個(gè)圖形，我想我們需要去測(cè)量它們的面積。測(cè)量肯定需要測(cè)量工具了。用尺子能測(cè)量出它們的面積嗎？

生：不能，尺子只能測(cè)量長(zhǎng)度，是不能測(cè)量面積的。師：那同學(xué)們認(rèn)為測(cè)量工具應(yīng)該是什么樣的？ 生：??（引導(dǎo)到用圖形去測(cè)量）

師：同學(xué)們非常有想法。我們學(xué)過(guò)的圖形有正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，平行四邊形，用什么圖形來(lái)測(cè)量既合適又方便呢？ 生：??（得到結(jié)論用正方形）

師：正方形由于四條邊都是一樣長(zhǎng)的，用來(lái)測(cè)量面積的大小比較收歡迎。

3.引發(fā)認(rèn)知沖突

師：那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試。每個(gè)小組長(zhǎng)處都有一個(gè)信封，信封里面有一個(gè)這么大的長(zhǎng)方形，還有一些小正方形，請(qǐng)同學(xué)們相互合作用最快的速度擺出長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形那么大。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧。??

師：好了，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形這么大？ 生：24個(gè)/ 6個(gè)。

師：每組的長(zhǎng)方形可是一樣大的，怎么測(cè)量結(jié)果相差這么大呢？我請(qǐng)兩個(gè)組上來(lái)擺一擺。??

師：你能解釋為什么他們測(cè)量結(jié)果不同嗎？ 生：正方形不一樣大。

師：是啊，正方形不一樣大，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)也就不同了。看來(lái)要使得大家測(cè)量結(jié)果都一樣，必須采用相同的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。那我們就用這個(gè)小正方形來(lái)測(cè)量這兩個(gè)長(zhǎng)方形。（PPT出示）第一個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形這么大？ 生：24個(gè)。

師：你怎么看出來(lái)的？

生：每行8個(gè)，有三行，三八二十四。

師：很好，看來(lái)只要擺一行，擺一列就能知道結(jié)果，不需要全部擺完。第二個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)正方形這么大？ 生：也是24個(gè)。

師：所以這兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積是一樣大的?？磥?lái)同意測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是太重要了。那我們想，全世界有那么多人，怎么才能統(tǒng)一這個(gè)測(cè)量面積的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

第五篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-女媧補(bǔ)天-魯教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

《女媧補(bǔ)天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“塌、熄”兩個(gè)生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個(gè)新詞。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

一、導(dǎo)入

1、板書“補(bǔ)”

這是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的寫法。衣字旁和什么有關(guān)？ 衣服爛了要——補(bǔ)衣服，褲子爛了要——補(bǔ)褲子，鞋子爛了要——補(bǔ)鞋子，那天要是破了要——補(bǔ)天。

2、板書“天”

你會(huì)補(bǔ)天嗎？我也不會(huì)，但是有一個(gè)人就有這樣神奇的本領(lǐng)，她是誰(shuí)呢？（女媧）

3、板書“女媧”

讓我們伸出手一起來(lái)寫她的名

字(板書:女媧)（媧，先寫左邊的女，再寫右邊上面的口，下面是——內(nèi)）來(lái)，讓我們大聲地呼喚她的名字（課件出示女媧）讓我們親切地呼喚她的名字

再讓我們懷著崇敬的心情一起來(lái)呼喚——

3、板書“女媧”

這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)這個(gè)美麗的神話故事——生：女媧補(bǔ)天。讀了課題，你有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)神奇的故事！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文講了一件什么事？

2、反饋（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

轟隆隆

塌下

露出

燃燒

圍困

掙扎

熄滅

熊熊大火 噴火

冶煉

液體

金光四射（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

______時(shí)候，天____________，女媧__________________。

xiaoxue.xuekeedu.com

女媧是她是我們?nèi)祟惖哪赣H, 是中國(guó)的傳說(shuō)中的一個(gè)女神，傳說(shuō)是她創(chuàng)造了人類。話說(shuō)呀，自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是——?dú)g歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著——快樂(lè)幸福的生活?？墒?，突然有一天，只聽“轟隆隆”一陣巨響，天塌了。女媧急忙起床去看，她看見了什么呢？

三、學(xué)習(xí)第一段，感受“可怕”

1、自由讀第一段，看看女媧究竟看見了什么？劃出相關(guān)的句子。

出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）讀了這段話，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么詞？（天啊，太可怕了！）（2）指導(dǎo)句子“天啊，太可怕了”。

（3）這到底是一幅怎樣的可怕場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霰硎镜攸c(diǎn)的詞語(yǔ)，看看文中寫了哪些地方很可怕？（天空-地-山崗-田野-山頂-水里）

咱們按這個(gè)順序來(lái)讀一讀，師生合作讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空

塌下一大塊 露出一個(gè)

黑黑的大窟窿 地

被震裂了 出現(xiàn)了

一道道深溝 山崗上

燃燒著熊熊大火 田野里

到處是洪水 許多人

被火圍困在山頂 許多人

在水里掙扎

1.都說(shuō)會(huì)讀書的孩子能從文字中讀出畫面，讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 品析詞語(yǔ)（黑黑的、一道道、熊熊大火、圍困、掙扎）

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

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黑黑的：你感覺(jué)這個(gè)黑黑的大窟窿里會(huì)噴出什么來(lái)呢？所以說(shuō)它噴出的任何一樣?xùn)|西都會(huì)讓人一命嗚呼?？膳聠?？

一道道：深溝多嗎？哪個(gè)詞感覺(jué)到的？是啊，一道道，無(wú)數(shù)道深溝，只要你一抬腿就可能會(huì)掉進(jìn)那萬(wàn)丈深淵。多可怕啊，老師嚇得腿都發(fā)軟了。

熊熊大火：火不夠大，能再大點(diǎn)嗎？

圍困：出示“圍困”，大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是大口框，都是全包圍結(jié)構(gòu)）這兩個(gè)大口框把“韋”和“木”嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。此時(shí)，大口框變成了熊熊大火，火越燒越大，里面的“韋”和“木”就是被圍困在里面的人們。人們想向左邊逃，可左邊——全是大火，人們拼命向右邊逃，可右邊——全是大火，人們著急地身前面逃，可前面——也是大火，人們發(fā)瘋似地向后面逃，可后面——還是大火。

師：是啊，無(wú)論人們往哪邊逃都逃不出去，人們只能被火——（生）圍困在山頂上。一個(gè)圍困讓我們感受到人們此刻是多么危險(xiǎn)??！

掙扎：你仿佛聽到他們?cè)诤笆裁矗浚ň让。?/p>

1.多可怕的天塌地裂啊，誰(shuí)能讀出這種可怕？指名讀。2.讓我們一起通過(guò)朗讀再次感受當(dāng)時(shí)那可怕的情景吧。齊讀。

3.看著這可怕的一幕，你的心情怎樣？作為人類的母親，女媧看到自己的孩子正處在水深火熱之中，她又是怎樣的心情呢？是啊，女媧是看在眼里，急在心里，她難過(guò)極了。為了拯救人類，她立刻行動(dòng)起來(lái)。課文的哪些自然段寫了女媧做的事情？（2-4）

四、學(xué)習(xí)2-4段，感受女媧精神。

1、默讀2-4段，找一找女媧為人類做了哪些事情。生反饋，師板書：滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天。

師：是啊，天塌之后，女媧馬不停蹄地做了這些事情。（滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天）在滅火造船救出人后，天上的大窟窿還在噴火，于是，女媧決定冒著生命危險(xiǎn)去把天補(bǔ)上。補(bǔ)天需要什么？（五彩石）下面，讓我們一起跟隨女媧去尋找補(bǔ)天用的五彩石。

2、學(xué)習(xí)“找石”部分

出示句子：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

1.2.3.自由讀，你體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？ 把“終于”去掉，與原句比較哪句好，為什么？ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

幾天幾夜：誰(shuí)能讀得更長(zhǎng)些？

找啊找啊、終于：她都到哪兒找，都遇到了什么困難？ 如果你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)，一定會(huì)為你的想像錦上添花。

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練習(xí)說(shuō)話：____________，女媧___________，她來(lái)到______________找啊找啊,可是沒(méi)找到純青石。于是，她又不停地找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（出示詞語(yǔ)寶典）

風(fēng)雨交加

深更半夜

驕陽(yáng)似火

飛沙走石

酷熱難耐 口干舌燥

跋山涉水

筋疲力盡

大汗淋漓

疲憊不堪 陡峭的懸崖

漆黑的山澗

茫茫的草原

深不可測(cè)的大海

（2）同學(xué)們，找了這么多地方，女媧累嗎？（累）但遇到了這么多的危險(xiǎn)和困難，女媧害怕了嗎？她退縮了嗎？她放棄了嗎？出示“找到純青石”的句子。從這里，你看到了一個(gè)怎樣的女媧？（板書：不怕困難，不怕危險(xiǎn)）1.多了不起的女媧啊，讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩之情再讀讀這段話。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“煉石”部分。

師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，五彩石終于找齊了，（生接讀）女媧在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。這是女媧在——煉石。同學(xué)們看到冶煉這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀兩遍。1.看到冶字，你會(huì)想到哪個(gè)字和它長(zhǎng)得很像？（治）你怎么分清它們呢？出示“冶煉”和“治病”，區(qū)分“冶”和“治”。2.3.這個(gè)煉字寫的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？指導(dǎo)書寫“冶煉”。冶煉是什么意思呢？課文中是把什么煉成什么？

同學(xué)們，一塊鋼鐵冶煉成液體，大概需要2000度的高溫?？梢韵胂螅馨咽^煉成液體這個(gè)神火的溫度肯定---生：也很高。

師：夏天我們這最高溫度也就三十八九度，燒開的水是一百度，讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一秒鐘你受得了嗎？敢不敢呆呢？

生：不敢

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師：可是女媧卻要在這幾千度的神火旁呆上——五天五夜。此時(shí)，我們又看到了一個(gè)——（生）不怕困難，不怕危險(xiǎn)的女媧。

師：五彩石冶煉好了，該補(bǔ)天了。女媧是怎么補(bǔ)天的？找出句子。

4、學(xué)習(xí)“補(bǔ)天”部分。

出示句子：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。1.2.指名讀，圈出動(dòng)詞。齊讀，加上動(dòng)作。

師：看，女媧就這樣一裝一端一潑，就把天補(bǔ)好了。什么感覺(jué)？太神奇了！你們能補(bǔ)好天嗎？為什么女媧能？因?yàn)樗巧?，她神力無(wú)邊，她神通廣大。這就是神話故事的特點(diǎn)。古代勞動(dòng)人民的想像力真豐富啊。1.我們也來(lái)想像一下：女媧把天補(bǔ)好后，大地上又將是怎樣一番情景呢？

是啊，人類又重新過(guò)上了幸福的日子。你想對(duì)女媧說(shuō)些什么？

是啊，女媧是多么了不起啊，我們一起來(lái)回顧一下女媧為人類所做的一切，天塌后，女媧立刻??她用她那不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神把天補(bǔ)好了。完成板書，勾畫出一個(gè)“天”字。

五、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)

出示云霞圖。同學(xué)們，看，多美的云霞啊。現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是——（生）女媧補(bǔ)天的地方。

學(xué)完這篇課文，以后每當(dāng)看到天邊那五彩的云霞，我們總會(huì)想起一位神仙，她就是——女媧 還一定會(huì)想起一個(gè)美麗的神話故事，那就是——女媧補(bǔ)天。

師：同學(xué)樣，在我們燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，還有許多這樣美麗神奇的神話故事，它們就像那長(zhǎng)河中一朵朵美麗的浪花，它們通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求。

六、拓展延伸

出示其它神話故事圖片介紹。

同學(xué)樣，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們以后能多讀讀其它的神話故事，多親近神話，好嗎？ 齊讀：讓我們，親近神話！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

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1、讀一讀：讀讀其它的神話故事。

2、講一講：講講《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事。

3、編一編：發(fā)揮想象，編一個(gè)神話故事。