第一篇：生物：第二單元 第二章 第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫 教案(人教版新課標(biāo)七年級上)

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四、嘗試應(yīng)用： 對一些瀕臨滅絕的物種，我們可以采取怎樣的方法來大量增殖呢？五診斷評價

1、遺傳信息存在于細(xì)胞中的（）A 細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D細(xì)胞質(zhì)

2、決定人的眼皮是單還是雙的信息（）

A.細(xì)胞核 B.染色體 C.DNA D.基因

3、人的體細(xì)胞染色體數(shù)量是。

4、染色體的主要成分是。

5、細(xì)胞中的遺傳信息的載體是?？刂浦行氖恰?/p>

①細(xì)胞的生活是靠細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來。細(xì)胞膜 遺傳信息庫葉綠體 動力車間

線粒體 控制物質(zhì)進(jìn)出

細(xì)胞核 使光能變成化學(xué)能

②染色體、DNA、基因、遺傳信息有何關(guān)系？

綠色植物對水和無機(jī)鹽的吸收

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

1說明植物的生長需要水和無機(jī)鹽2了解置物的根吸收水和無機(jī)鹽的原理和過程

3培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，通過設(shè)計對照實驗的方法培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度 4參與實驗和探究活動的設(shè)計與操作，形成科學(xué)的思維方式 二學(xué)習(xí)探究

1移栽植物 時為什么要帶一個土坨？

2植物的根有哪兩方面的作用 ？

3蘿卜什么時候吸水？什么時候失水？

4舉例說說吸水的例子和失水在例子

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5根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位在哪里？

根尖的結(jié)構(gòu)包括哪幾個部位？

6根毛細(xì)胞為什么能吸7鹽堿地為什么不能種莊稼？化肥施多了為什么會燒苗？

三課堂檢測1．（2008唐山）右圖所示是用顯微鏡觀察根尖橫切構(gòu)時看到的圖像，該部分應(yīng)該位于 A．根冠

B．成熟區(qū)C．分生區(qū)

D．伸長區(qū)

結(jié)2．（2008徐州）X、Y、Z是三個相鄰的植物細(xì)胞，已知Z細(xì)胞液濃度>Y細(xì)胞液濃度>X細(xì)胞液濃度。下列各圖中能正確表示三者吸失水系的是

3.無土栽培是栽培植物的新技術(shù)，青菜在無土栽培的培養(yǎng)液中也能茁壯成長。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A、培養(yǎng)液的濃度大小不會影響青菜對水的吸收

B、配制的培養(yǎng)液的主要成分與土壤溶液的主要成分相似

C、青菜在培養(yǎng)液中，吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是根尖的成熟區(qū)

D、培養(yǎng)液中含量最多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽

4．A、B、C、D、四位同學(xué)到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃的告訴他們，今年又是大豐收。種的蘿卜、藕最大的重約5千克，冬瓜最重的二十幾千克，四位同學(xué)就此發(fā)表了各自的意見，請你判斷出正確的結(jié)論()A．蘿卜、冬瓜的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水，而藕則是水和無機(jī)鹽 B．蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水

C．蘿卜原材料是水和無機(jī)鹽，藕是水和泥池中的營養(yǎng)物質(zhì)，而冬瓜則是二氧化碳和水 D．蘿卜、冬瓜和藕原材料主要由水和無機(jī)鹽組成，其次是二氧化碳 5．植物在生活過程中需要量最大的無機(jī)鹽是()A．氮、磷、硼 B．氮、磷、鉀 C．氮、磷、鐵 D．鉀、鐵、硼 6．（2008濟(jì)寧）(每空1分，共5分)劉芳同學(xué)要探究某種植物生長是否需要含氮的無機(jī)鹽，設(shè)計方案如下：請你幫她將探究活動的過程填寫完整。(1)提出問題。(2)作出假設(shè)。(3)實驗步驟：①配制種類齊全的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在甲中。②配制與甲相比缺少 的無機(jī)鹽培養(yǎng)液放在乙中。③將兩株生長狀況相同的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲和乙中，過一段時間后長勢情況如右圖。

(4)起對照作用的是。(5)得出結(jié)論。

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7．(5分)根據(jù)下面的資料，請運(yùn)用所學(xué)的知識分析：

十七世紀(jì)，比利時科學(xué)家海爾蒙特做了一個實驗。他把一棵2．5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的桶里，只澆雨水。5年后，柳樹長到85千克，而泥土的重量只少了不到100克。由于水是加到桶里的惟一物質(zhì)，所以，海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水。

(1)該實驗中泥土的重量減少了，這主要是由于

(2)海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水，你認(rèn)為影響柳樹生長的外界因素還有哪些?。(3)柳樹吸收的水分中，一部分作為 合成有機(jī)物，而絕大部分則通過 散失到空氣中。水分散失到空氣中對植物體本身的意義是。

8．下圖A為水分從土壤中進(jìn)到根內(nèi)部的示意圖，圖B為根細(xì)胞處于某種狀態(tài)。據(jù)圖回答：

(1)1是根尖某處表皮細(xì)胞的一部分向外突出形成的，做。

(2)4所示部分為根尖的 區(qū)。

(3)當(dāng)根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時，水分依次通過的結(jié)構(gòu)是：()A．1→2→3 B．2→3→l C．3→2→1D．1→3→2

叫(4)3是根尖內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的 管。(5)某同學(xué)給一株植物施肥后，該植物生長不正常，若他在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)該植物根細(xì)胞的狀態(tài)如圖B所示，則根細(xì)胞液濃度(填“大”或“小”)于土壤溶液濃度。

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課堂檢測答案

1.B 2.D 3.A 4.B 5.B 6.（1）含氮的無機(jī)鹽影響植物的生長嗎？

（2）含氮的無機(jī)鹽會影響植物的生長（或含氮的無機(jī)鹽不會影響植物的生長）（3）含氮（4）甲（5）含氮的無機(jī)鹽會影響植物的生長 7．(1)土壤中的無機(jī)鹽被柳樹吸收

(2)光照、二氧化碳和溫度等(至少答出2條)(3)光合作用的原料 蒸騰作用 降低植物體的溫度，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 8.(1)根毛(2)成熟(根毛)(3)A(4)導(dǎo)．(5)小(填低也給分)

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第二篇：細(xì)胞核是遺傳信息庫 教案

第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2、嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3、學(xué)生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達(dá)能力等。

重點和難點：

學(xué)生運(yùn)用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

導(dǎo)入：上節(jié)課說到細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，其實我們還需要細(xì)胞提供給我們信息。觀察你的同桌是單眼皮還是雙眼皮？再調(diào)查他的父母是單眼皮還是雙眼皮？為什么這樣子呢？因為遺傳到爸爸或者媽媽的。是什么使到我們能遺傳到我們父母的這些特性呢？是因為我們細(xì)胞中有一個結(jié)構(gòu)是提供給我們遺傳信息的。

一、遺傳物質(zhì)：那么，什么是遺傳信息呢？是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息受精卵內(nèi)含有生物全部的遺傳信息。那么遺傳信息存在于哪里呢？

克隆羊多莉的實驗： 得出結(jié)論：細(xì)胞核里面有遺傳物質(zhì)。

二、細(xì)胞核里面有哪些成分儲存遺傳物質(zhì)？簡單介紹DNA、蛋白質(zhì)共同組成染色體。遺傳信息的載體是一種叫DNA的有機(jī)物.結(jié)構(gòu) 雙螺旋結(jié)構(gòu)

基因 具有特定遺傳信息DNA片段,也是決定生物性狀的基本單位，介紹人的卷發(fā)，藍(lán)眼睛等都是由基因引起的。

染色體上的數(shù)量過多過少引起疾病

三、遺傳信息、DNA、染色體、細(xì)胞核四者之間的關(guān)系

四、小結(jié)：細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體、細(xì)胞臘的功能

五、練習(xí)：

1、從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”的現(xiàn)象主要決定于（）

A、細(xì)胞質(zhì) B、細(xì)胞核 C、細(xì)胞膜 D、細(xì)胞壁

2、中國人的皮膚是黃色的，這是由細(xì)胞中的（）決定的。

3、有關(guān)遺傳物質(zhì)，下列說法中錯誤的是（）A、染色體存在于細(xì)胞核中 B、染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成 C、染色體首尾相連組成了DNA D、DNA的特定結(jié)構(gòu)中儲存了大量的遺傳信息

4、基因與DNA的關(guān)系是：（）A、一條DNA就是一個基因 B、一條DNA有多個基因 C、一個基因中包含有好幾條DNA D、一個基因就是一條DNA

5、判斷題：染色體的英文名就是DNA。

6、判斷題：染色體就是DNA 教學(xué)反思：

本節(jié)課重在讓學(xué)生理解細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的關(guān)系，并且能夠舉例說出生物的性狀是由基因控制的。這節(jié)課的內(nèi)容不多，但要想讓學(xué)生對前面四個知識點能有一個深度的理解，這節(jié)課并不容易上，因為學(xué)生之前也有些關(guān)于DNA，基因的知識，但并不理解這幾種物質(zhì)的關(guān)系，所以我這節(jié)課并不按照書本的順序安排課堂教學(xué)，而是先介紹細(xì)胞中貯存遺傳物質(zhì)的是細(xì)胞核，然后再介紹每種生物中都有不同數(shù)量的染色體，而染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的，其中DNA是遺傳物質(zhì)的載體，基因是DNA上的片段。這樣的順序?qū)W生更易于理解遺傳物質(zhì)的關(guān)系。最后把前面的知識總結(jié)出：細(xì)胞是物質(zhì)，能量，信息的統(tǒng)一體。

第三篇：教案 細(xì)胞核是遺傳信息庫

一 復(fù)習(xí)：動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么不同？各種結(jié)構(gòu)有什么功能？ 細(xì)胞壁：保護(hù)和支持；細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞質(zhì)中含有多種細(xì)胞器，其中葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器；液泡是植物細(xì)胞代謝庫，其內(nèi)有細(xì)胞液，含有水、無機(jī)鹽、糖類，蛋白質(zhì)和色素等物質(zhì)。師：同學(xué)們的課堂知識掌握得非常扎實。那么細(xì)胞核的功能是什么呢？這節(jié)課我們共同研究一下

生：請大家觀察這些圖片，看看親代和子代有什么關(guān)系？生：子代和親代很相像，親代和子代有遺傳關(guān)系。師：高等動物和植物的個體大都是受精卵發(fā)育而成，如牛的后代仍然是牛，金絲猴的后代仍然是金絲猴。大家想想，為什么牛的受精卵不能發(fā)育成金絲猴呢？一個小小的受精卵是怎么知道它將要長成什么樣子呢（請大家看課本p54，找出問題的答案）？

生：受精卵內(nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做“遺傳信息”。師：很好，遺傳信息是生物體建造生命大廈的藍(lán)圖。那么遺傳信息藏在細(xì)胞的哪里呢？（5min）一 遺傳信息在細(xì)胞核中（15min）

師：羊王國里，有一只最出名，身世最奇特的羊，大家說是什么羊？生：克隆羊--多莉。

師：很好，大家知識面很廣啊，我生怕你們說是喜羊羊。他的確不是一只普通的羊，是被克隆出來的。但誕生6年后的克隆羊因不斷惡化的肺病，被研究人員不得不實施安樂死，它的生死都轟動世界。小羊多莉的身世是怎樣的呢？5位同學(xué)為大家表演一個小品----《克隆羊多莉找媽媽》，在表演的過程中，請大家思考幾個問題？ 1、3只母羊各為多莉提供了什么？

2、多莉像誰？

3、說明遺傳信息在哪里？

生：1A去核卵細(xì)胞，B乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核 C胚胎發(fā)育的場所-子宮；2多莉像B羊 3遺傳信息存在于細(xì)胞核中。師：非常好。請看大屏幕，請同學(xué)根據(jù)大屏幕出現(xiàn)的畫面，說出多莉的誕生過程

生：1.從A羊中取出一個卵細(xì)胞，抽掉細(xì)胞核，剩無核的卵細(xì)胞；2.從B羊中取出一乳腺細(xì)胞，抽出細(xì)胞核；3.將B羊的細(xì)胞核注入A羊的去核卵細(xì)胞中，形成融合細(xì)胞，將融合細(xì)胞在體外培養(yǎng)，不斷分裂形成胚胎；4.將胚胎移入C羊子宮內(nèi)，繼續(xù)發(fā)育，最后產(chǎn)下多莉?！景鍟?/p>

一、遺傳信息在細(xì)胞核中 二：細(xì)胞核中的主要物質(zhì)是染色體（5min）

師：遺傳信息究竟存在于細(xì)胞核中的什么物質(zhì)上呢？科學(xué)家們對細(xì)胞核的研究，他們有了答案。請同學(xué)們閱讀課本56頁，標(biāo)題2下的文字，看看科學(xué)家在細(xì)胞核中發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：染色體，用一種堿性染料對正在進(jìn)行的細(xì)胞進(jìn)行染色，被染成深色的物質(zhì)就是染色體。

師：很好。圖解染色體與細(xì)胞核的關(guān)系?？茖W(xué)家對細(xì)胞核研究時發(fā)現(xiàn)有染色體。將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色，然后放在顯微鏡下觀察，會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有許多被染成深色的物質(zhì)，就是染色體。P59 師：染色體有什么作用，遺傳信息到底在不在它上面？請看下面的資料分析？

（一）：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，正常人的染色體都是23對；洋蔥8對，水稻12對。師：你認(rèn)為，不同生物的染色體數(shù)目一樣嗎？生：不一樣

師：對，不同生物的染色體數(shù)量是不同的，但同種生物的染色體數(shù)目相同嗎？比如你和其他同學(xué)，染色體數(shù)目都是多少對？生：同種生物的染色體數(shù)目相同。我和其他同學(xué)都有23對染色體。師：很好，由此得出結(jié)論：每一種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是一定的；

師：

（二）：這人一個正常兒童和先天性愚性患者的染色體組圖，請同學(xué)們看圖，找出他們?nèi)旧w的區(qū)別？ 生：第21對染色體多了一條。

師：眼力真好，一下子就找出來了。先天性愚性（圖）是一種遺傳病，這種患者一般發(fā)育不良，并且智力低下。既然是遺傳病，說明他的病是誰傳給他的？生：他的父母 師：分析的很好，他的父母傳給他的是什么？生：遺傳信息

師：對，也就是說，當(dāng)染色體異常時，會引起遺傳病，也就說明遺傳信息存在于細(xì)胞核中的染色體上。那么，大家再想一下，當(dāng)染色體的數(shù)目和形態(tài)發(fā)生變化，對生物的正常生活和傳種接代有影響嗎？影響大嗎？ 生：有，很大。師：很好，又得一結(jié)論：染色體數(shù)目的恒定對生物的正常生活和傳種接代都是非常重要的。【板書】二 細(xì)胞核中有染色體，而且遺傳信息存在于染色體上。

師：接下來科學(xué)家對染色體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了更為細(xì)致的研究，發(fā)現(xiàn)染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的?！景鍟咳旧w包括DNA和蛋白質(zhì)（圖解）。這時候，就又產(chǎn)生了一個疑問：遺傳物質(zhì)究竟是在DNA還是在蛋白質(zhì)上呢？同學(xué)們認(rèn)為在什么上呢？生：DNA 師：恩，大家知識面很廣啊，通過電視等媒體或雜志，了解了遺傳物質(zhì)在DNA上。但沒鑒定出來之前，科學(xué)家有的認(rèn)為在DNA上，有的認(rèn)為在蛋白質(zhì)上，經(jīng)過許多的實驗驗證，最后，DNA的一方勝利了，并且發(fā)現(xiàn)一條染色體上有一條DNA，請大家做一個簡單的推理（人，洋蔥，水稻各有幾條DNA）。三 遺傳信息的載體是DNA 師：左面的圖是DNA的結(jié)構(gòu)圖，大家看看它的形狀像什么？生：像是被扭了的麻花似的梯子

師：對，說科學(xué)一點，DNA是有兩條鏈組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，是美國的沃森和英國的克里克于1953年提出來的，他們并因此獲得了諾貝爾獎。右圖是它運(yùn)動的方式。

師：圖：DNA的分子很長，可分成許多片段。如人的一條DNA鏈拉直后約1米長。我們每個人的面目都不同，如眼睛有的單眼皮，有的雙眼皮；有的個子高，有的個子矮。這些都稱為生物性狀。那么大家想一下，生物性狀是有一條DNA鏈決定的還是有DNA一個個小片段決定的？生：一個個的DNA片段

師：很好。（圖）有的DNA片段可控制耳垂的有無，有的可控制眼皮的單雙和虹膜的顏色，有的控制舌的卷與直。每個片段能控制不同的性狀，說明每段DNA上含的遺傳信息相同嗎？生：不同。

師：對，每一個DNA片段都有特定的遺傳信息，這些DNA片段叫做“基因”。那么遺傳信息和DNA有什么關(guān)系呢？我們先來看，一本書中文字與書有什么關(guān)系？文字必須寫在書上，我們才能看得見，所以書是文字的？ 生：載體師：由此得出：DNA是遺傳信息的載體。[板書]三DNA是遺傳信息的載體，基因上有遺傳信息 師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了這么多的概念，遺傳信息、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因，他們之間有什么關(guān)系？請同學(xué)用圖示的方式，表示出來。生：畫圖，師：根據(jù)這幅圖，現(xiàn)在我們回顧下這節(jié)課所講的內(nèi)容；首先我們知道了遺傳信息：受精卵內(nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，它是父母傳下來。接下來我們通過了解克隆羊--多莉誕生的過程，知道了遺傳信息位于細(xì)胞核中。細(xì)胞核中有染色體，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。DNA是遺傳信息的載體，具有特定遺傳信息的DNA片段叫做基因。歸根到底，細(xì)胞核是遺傳信息庫。四 細(xì)胞是物質(zhì)、能量和遺傳信息的統(tǒng)一體

教師講述：細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器；遺傳信息在細(xì)胞核中。因此，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和遺傳信息的統(tǒng)一體

第四篇：七年級生物2.2.2 細(xì)胞核是遺傳信息庫 1教案人教版

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http://004km.cn 示范教案（細(xì)胞核是遺傳信息庫1課時）

第二節(jié)

細(xì)胞核是遺傳信息庫

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.概述染色體、DNA和基因的關(guān)系，并能舉例說明生物的性狀由基因控制。能力目標(biāo)

1.通過對遺傳信息在細(xì)胞核中的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及收集和處理信息能力。

2.通過對DNA、染色體及基因的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力、空間想像能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)

通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命的思想感情?！窠虒W(xué)重點

1.細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。2.染色體、DNA和基因的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！窠虒W(xué)難點

1.遺傳物質(zhì)儲存在細(xì)胞核中。2.DNA是主要遺傳物質(zhì)?！窠虒W(xué)方法

分析法、啟發(fā)式。●教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

（1）有關(guān)DNA分子片段示意圖的多媒體課件。

（2）有關(guān)DNA分子和蛋白質(zhì)相結(jié)合構(gòu)成染色體的多媒體。2.學(xué)生準(zhǔn)備：

有關(guān)DNA、染色體及基因發(fā)展及應(yīng)用方面的資料?！裾n時安排 1課時 ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

我們的正常生活不僅需要物質(zhì)和能量，信息也同樣重要。如果我們現(xiàn)在失去了一切的信息，我們就會與親朋好友失去信息，與社會隔離開來，生活將變得雜亂無章。同樣，生命的起始也需要信息。有句俗話“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”。雖是俗話，但道理很深刻。龍只能生龍，鳳也只能生鳳，小老鼠一生下來就會打洞，而人卻不會。這是怎么回事呢？原來在生命開始的時候就受到了控制，它會控制是生龍呢？還是生鳳？這個控制的中心就是遺傳信息。那這遺傳信息在哪兒呢？就在我們的細(xì)胞核中。

［講授新課］

為什么說遺傳信息在細(xì)胞核內(nèi)呢？請大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。先請大家閱讀資料，并思考：為什么多利羊的模樣幾乎跟B羊一模一樣？

學(xué)生活動：閱讀資料，積極思考討論。

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http://004km.cn 教師活動：其實原因很簡單，我們來看，多利羊在胚胎前的受精卵中的細(xì)胞核來自B羊，這也就說明一個問題。學(xué)生回答：遺傳信息在細(xì)胞核中。對，雖然A羊、C羊也參與克隆過程，但都沒有提供細(xì)胞核，而B羊僅提供了細(xì)胞核，這說明了生物的遺傳信息在細(xì)胞核中。只要是信息都要有載體。比如我們的教材就是一種載體，它所承載的信息是圖片和文字的信息。那么我們的遺傳信息和載體是什么呢？經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物。（演示多媒體）DNA主要存在于細(xì)胞核中，它結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的樣子，分子很長，可以分為許多小片段，每一個片段具有特定的遺傳信息，這些片段就叫基因。如我們教材中的彩圖黃、紅、紫、綠分別代表四種物質(zhì)，它們的聯(lián)系是有規(guī)律的，它們排列順序的變化、它們數(shù)量的不同就可代表多種多樣的遺傳信息，所以在我們的日常生活中很難找到兩個長得一模一樣的人。

科學(xué)家們在對細(xì)胞核的研究過程中還發(fā)現(xiàn)，如果將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色，再放在顯微鏡下觀察，就會看到細(xì)胞核中有許多染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)就是染色體。染色體是否就是DNA呢？（演示多媒體）經(jīng)科學(xué)家們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA先進(jìn)行螺旋折疊，然后再捆綁到蛋白質(zhì)上，再進(jìn)行下一次螺旋，最后就構(gòu)成了染色體。每一種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是一定的，這對生物進(jìn)行正常的生活和傳種接代都是非常重要的，如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化就在性狀上表現(xiàn)出來，比如教材中的例子，多了一條染色體就影響到了智力的發(fā)育。

師生互動：與學(xué)生一起，分析、討論學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)資料，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的印象。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們了解了細(xì)胞核中有遺傳信息、DNA是主要遺傳物質(zhì)以及DNA和蛋白質(zhì)組合成染色體。進(jìn)一步證實了細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。更多的知識還需要大家在以后能進(jìn)行收集并整理。下面我們來做一些課堂練習(xí)。

［鞏固練習(xí)］

1.信息需要物質(zhì)做載體，遺傳信息的載體是__________。它的分子很長，可以分成許多片段，這些片段叫__________。

答案：DNA

基因

2.染色體由__________和__________組成。答案：蛋白質(zhì)

DNA 3.細(xì)胞是__________、__________和__________的統(tǒng)一體。答案：物質(zhì)

能量

信息 4.判斷題

（1）細(xì)胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)是染色體（2）DNA也叫基因

（3）有時候可以發(fā)現(xiàn)兩片一模一樣的葉片（4）基因是DNA片段

答案：（1）×

（2）×

（3）×

（4）√ 5.把下列結(jié)構(gòu)按一定順序重新排列： 基因

細(xì)胞核

細(xì)胞

染色體

DNA 答案：基因、DNA、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞 ［布置作業(yè)］

繼續(xù)查閱有關(guān)資料，加強(qiáng)對DNA、染色體以及基因的了解學(xué)習(xí)?！窕顒优c探究

1.舉例說明細(xì)胞為什么是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

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http://004km.cn 2.在克隆羊多利的誕生過程中，母羊A提供了去核卵細(xì)胞，為什么在進(jìn)行這種技術(shù)時，所提供的受體細(xì)胞一般都是卵細(xì)胞？

●板書設(shè)計

第二節(jié)

細(xì)胞核是遺傳信息庫

一、遺傳信息在細(xì)胞核中

依據(jù)：多利跟提供細(xì)胞核的B羊幾乎一模一樣

二、遺傳信息的載體DNA 1.DNA：主要的遺傳物質(zhì)

2.基因：DNA小片段，可決定生物體的性狀

三、染色體

1.構(gòu)成：蛋白質(zhì)和DNA 2.每一種生物、染色體數(shù)目恒定 3.細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體

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第五篇：七年級生物 細(xì)胞核是遺傳信息庫教學(xué)設(shè)計 人教版

第二章 細(xì)胞的生活教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)要求與教材分析：

本章在上一章的基礎(chǔ)上圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，講述細(xì)胞的生活。從細(xì)胞水平去認(rèn)識生物生命活動的規(guī)律，了解細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，這些變化需要細(xì)胞的控制中心細(xì)胞核，即細(xì)胞核中的遺傳信息指導(dǎo)和控制。本章內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生距離比較遠(yuǎn)，教學(xué)難度也比較大，盡量充分利用常見事例與新知遷移，教學(xué)方法要多樣，結(jié)合課標(biāo)不要隨意擴(kuò)展加深難度。

學(xué)情分析：七年級學(xué)生理解水平有限，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系經(jīng)驗、生活實際，通過大量事例激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)加深學(xué)生的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1理解細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；描述葉綠體、線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。會描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用-遺傳信息庫，染色體，DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。描述細(xì)胞分裂的基本過程，說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

過程與方法：通過類比，推理，資料分析、制造模型，觀察圖片等方法，落實雙基目標(biāo)。情感態(tài)度與價值觀： 認(rèn)同細(xì)胞的生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)；

認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

課時內(nèi)容規(guī)劃：3課時

第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.描述克隆羊的科學(xué)技術(shù)過程并得出細(xì)胞核里有遺傳物質(zhì)。

2.說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。3.概述細(xì)胞核是一個遺傳信息庫。

能力目標(biāo): 通過克隆羊、DNA是遺傳物質(zhì)的資料分析，提高學(xué)生處理信息的能力；通過模擬探究等活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):了解DNA是遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，體驗實事求是的科學(xué)態(tài)度 ；關(guān)注社

會熱點話題，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重點、難點:遺傳信息儲存在細(xì)胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

三、教學(xué)方法和手段：

(1)學(xué)生通過克隆羊多莉的資料分析活動,得出遺傳信息在細(xì)胞核中。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生模擬探究噬菌體侵染細(xì)菌得出遺傳物質(zhì)是DNA。

(3)通過教師演示自己制作的DNA模型活動建構(gòu)有許多遺傳效應(yīng)的片段,了解基因的概念。

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過遺傳信息→DNA→染色體→細(xì)胞核逆推總結(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫。課后提出問題:“通過克隆羊多莉的身世你還能提出什么問題呢?”創(chuàng)設(shè)情境，為拓展

學(xué)生思維，做進(jìn)一步的探究。

四、使用教材的構(gòu)想：本節(jié)內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生距離比較遠(yuǎn)，教學(xué)難度也比較大。所以教材先從分析克隆羊的資料入手，讓學(xué)生分組討論，發(fā)表看法，得出細(xì)胞核是遺傳信息庫的推論。我在此也是利用孩子與父母相象的實例引入新授。繼而結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，依次介紹細(xì)胞核、染色體、核酸、DNA、遺傳信息。從教材設(shè)計意圖出發(fā)，我盡量利用實例、模型、多媒體課件等，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生理解認(rèn)同細(xì)胞核是遺傳信息庫。

五、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入：

師：了解調(diào)查大家與父母相似以及同學(xué)間彼此不像的現(xiàn)象，生：積極舉手，并相互關(guān)注舉手的人數(shù)。（關(guān)注現(xiàn)象，思考原因）

自己和父母相似是因為遺傳的原因，和同學(xué)不像是因為沒有遺傳關(guān)系。

師：我們和自己的父母相似，這是因為父母把遺傳的信息傳給了我們，所謂“種瓜得瓜,種豆得豆”就是這個道理，生物都能把遺傳信息傳給下一代，那么，遺傳信息在哪里呢?靠什么物質(zhì)遺傳給下代呢?（過渡）生：聆聽，思考

（二）新授：

師：請大家看1996年轟動世界的克隆羊多莉，它的身世與三只母羊有關(guān)，它是怎樣產(chǎn)生的呢?多莉到底像哪一只? 生：觀察分析，小組分析、討論共同得出多莉的身世之謎。（合作學(xué)習(xí)）生A:多莉長得像B羊。生B:B羊提供了細(xì)胞核。師：為什么像?這說明什么? 生C:說明細(xì)胞核里有遺傳信息。（初步了解克隆的基本特征，識別細(xì)胞核的功能）師：判斷非常正確，細(xì)胞核內(nèi)有遺傳信息。(板書

一、細(xì)胞核里有遺傳信息)。

師：那么，細(xì)胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)到底是什么呢?科學(xué)家們發(fā)現(xiàn):細(xì)胞核中的主要物質(zhì)是染色體。（過渡）多媒體呈現(xiàn)：細(xì)胞核中染色體的課件；舉例先天愚型患者---指揮家“舟舟”由于染色體異常而導(dǎo)致的疾病的例子。生：觀察思考分析

師引導(dǎo)生分析染色體的作用。

（引出染色體的知識。得出儲存遺傳信息的物質(zhì)是染色體，生物體細(xì)胞染色體恒定的意義）多媒體呈現(xiàn)染色體組成結(jié)構(gòu)的課件

生：觀察、了解染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成。

師問：那么蛋白質(zhì)和DNA誰是遺傳信息的載體？有什么證據(jù)來證明你的觀點是正確的呢? 多媒體模擬噬菌體浸染大腸桿菌的探究實驗。噬菌體是只有蛋白質(zhì)外殼和DNA內(nèi)心構(gòu)成的生物體。

生: 觀察、積極思考.嘗試回答

小組合作設(shè)計探究方案，對比得出結(jié)論、交流（嘗試體驗科學(xué)探究的過程）

師：排除蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，從而證明了DNA是遺傳物質(zhì)（同時板書

二、DNA是遺傳信息的載體）

那些世界的著名的建筑物的圖紙的信息通過具有的建筑物表現(xiàn)出來，而遺傳信息則是通過生物的性狀表達(dá)出來的，什么是生物的性狀呢？性狀是指生物所表現(xiàn)出來的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，如身高、眼球的顏色、血型等決定這些性狀的信息就隱藏在DNA中，究竟是怎樣存在于DNA中呢，我們必須進(jìn)一步了解DNA的結(jié)構(gòu)。（過渡）多媒體呈現(xiàn)細(xì)胞核中DNA圖片的課件

生: 觀察回答像旋轉(zhuǎn)的梯子一樣。師：請大家看我手中的模型(用一根白紙纏繞的鐵絲涂成各種彩色段代表DAN)不同的顏色段表示不同的DAN分子段（基因）（建立空間結(jié)構(gòu)想像與推理）

生：笑!DNA。這是一條DAN分子，不同的片段代表不同的遺傳信息。（初步建立模型建構(gòu)思想）

師：我們的眼睛有的像爸爸，有的像媽媽，有的卻有自己獨特的特征，就是因為每個人DNA上有這樣不同的有遺傳效應(yīng)小片段，使得遺傳信息不同。

師生歸納：小小的細(xì)胞核儲存著大量的遺傳信息，所以說細(xì)胞核是一個遺傳信息庫。（板書課題）

（三）課堂小結(jié)

師：啟發(fā)、鼓勵同學(xué)們說出自己的收獲

生：個體或小組合作（鍛煉表達(dá)與交流的能力，建立系統(tǒng)的生物科學(xué)知識體系）

（四）當(dāng)堂反饋

細(xì)胞的生活是靠下列結(jié)構(gòu)的分工合作，請將下列結(jié)構(gòu)和相應(yīng)功能用線連接。細(xì)胞膜 遺傳信息庫

葉綠體 動力車間 線粒體 控制物質(zhì)的進(jìn)出 細(xì)胞核 使光能變成化學(xué)能

（由此闡述在生活的細(xì)胞中，物質(zhì)好能量的變化是有細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制的。細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體）

（五）達(dá)標(biāo)測試

1．染色體、細(xì)胞核、DNA、基因等都與遺傳有關(guān)，你能用形象的畫圓來表示它們之間的關(guān)系嗎？

2.填空：

（1）、細(xì)胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)是。它是長鏈狀的又可以分成許多個片段，這些片段叫。

（2）、細(xì)胞核中容易被堿性染料染色的染色體是由 和 兩種物質(zhì)組成的。（3）、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定與細(xì)胞的（細(xì)胞壁/細(xì)胞質(zhì)/細(xì)胞核）

（4）、每一種生物的細(xì)胞內(nèi),染色體的數(shù)量是一定的.人的體細(xì)胞中含有 對染色體。3.選擇：

（1）、克隆羊多莉的誕生與三只羊有關(guān)，它與哪只羊長的最像()A 提供卵細(xì)胞的母羊 B 提供乳腺細(xì)胞核的母羊 C 代孕母羊（2）、染色體存在于（）

A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞核 D.液泡

七、板書設(shè)計：

細(xì)胞核是遺傳信息庫

一、細(xì)胞核是遺傳信息庫：克隆羊的推論

二、染色體的組成--蛋白質(zhì)和DNA：設(shè)計探究

三、DNA是遺傳信息的載體：自作模型的展示

八、課后反思: 4

本節(jié)概念的建構(gòu)首先利用了課前調(diào)查的方法充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對概念有了初步的印象；在課堂上通過克隆羊的身世之謎資料分析活動、模擬探究、制作模型等活動使學(xué)生在活動中逐步認(rèn)識概念；課后通過進(jìn)一步提出相關(guān)問題進(jìn)行探究，鞏固相關(guān)概念的同時培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。這樣，使抽象的概念融入具體的活動中，讓學(xué)生在活動中逐步分析，主動認(rèn)識理解知識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。老師最好在課前了解學(xué)生對相關(guān)概念的認(rèn)識程度，以便在教學(xué)中更好地把握學(xué)生情況，隨時調(diào)控教學(xué)活動；課上，教師先步步引導(dǎo)學(xué)生集中思維，讓學(xué)生順著思路逐一認(rèn)識概念，然后，在進(jìn)行克隆、人類基因組計劃的探討。

九、課堂延伸

1.遺傳物質(zhì)DAN全部在細(xì)胞核中嗎? 2.通過克隆羊多莉的身世了解，你還能提出什么問題呢? 3.DAN物質(zhì)是誰發(fā)現(xiàn)的? 4.人類基因組計劃的完成有何意義?