第一篇：第3課 他為什么學(xué)得這樣好教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 他為什么學(xué)得這樣好

主備人：朱蓓俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、肯定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2、知道成功的學(xué)習(xí)與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)慣等等。

3、獲得主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會。

4、體驗(yàn)時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)做學(xué)習(xí)小主人，合理安排時間。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程：

第1課時

一、課前準(zhǔn)備：

1．班級中有繪畫、彈奏樂器特長的學(xué)生準(zhǔn)備現(xiàn)場表演。2．搜集中外名人鍥而不舍奮斗的故事。3．記者證牌。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入，揭題

1．師激趣：老師知道，我們班的同學(xué)中臥虎藏龍，今天就請大家展示一下自己的絕活，讓大伙兒開開眼界，請班中有特長的同學(xué)上臺秀一下：當(dāng)場寫書法、繪畫、彈奏樂器??

2．提問，揭題：欣賞了他們的表演，你有什么感受？想知道他們?yōu)槭裁茨軗碛羞@些本領(lǐng)的嗎？（板書課題，齊讀課題）

（二）活動

1．師述：同學(xué)們都很想知道這些同學(xué)為什么學(xué)得這樣好，今天我們一起來學(xué)做小記者，采訪一下我們班級的小明星。

（1）挑選幾個想當(dāng)記者的同學(xué)發(fā)給“小記者證”。

（2）小記者可要醞釀一下準(zhǔn)備采訪小明星什么問題？（留足夠的時間讓小記者思考、小組討論、列出采訪提綱）

2．活動：記者招待會 由小記者向小明星提問。

（1）活動前老師先具體指導(dǎo)一名小記者如何提問。例如采訪小書法家王濤，可從這些方面提問：請問王濤從幾歲開始練書法的？練了幾年？一般什么時候練習(xí)？練一種字體需花費(fèi)多長時間？練習(xí)的過程中有沒有遇到困難？有沒有中斷過？現(xiàn)在覺得練習(xí)書法對自己有哪些好處？獲得了什么成績？

（2）小記者們紛紛采訪小明星，請他們介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。3．活動：相互采訪。

（1）小記者采訪結(jié)束后，師述：其實(shí)我們每個同學(xué)在某一方面都有突出的地方，如果小記者采訪你，你會向他們介紹什么呢？

①每個同學(xué)各自挖掘自己的特長，例如：學(xué)習(xí)、繪畫、樂器、書法、體育項(xiàng)目、剪紙、勞動、安裝模型等等方面，準(zhǔn)備接受采訪。

②請一兩個學(xué)生說說，自己的特長是什么，平時是怎么做的？攫取一個特寫介紹一下。在學(xué)生說的同時，教師做適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

（2）學(xué)習(xí)寫答記者問的提綱。（例：我的特長是彈鋼琴，我從六歲開始練習(xí)鋼琴，每個星期六到老師那兒上一節(jié)課，然后每天練習(xí)一小時左右，一般都安排在晚上作業(yè)做完了練習(xí)，冬天練琴是最辛苦的，但仍要堅(jiān)持，我現(xiàn)在已經(jīng)考了八級，多次在班級、學(xué)校、社會的活動中表演、獲獎。）

（3）師述：剛才看小記者們采訪，好多同學(xué)都躍躍欲試，現(xiàn)在每個同學(xué)都有機(jī)會當(dāng)一回小記者，你會采訪班級中的哪一位？為什么？

①啊、每個人先寫出采訪提綱。

②說說采訪的大概內(nèi)容，教師、學(xué)生一起幫助修正、完善。（4）各自進(jìn)行采訪活動 4．交流

（1）為什么他們某一方面學(xué)得這樣好呢？簡單交流一下采訪的情況。教師小結(jié)：在某一方面學(xué)得好的同學(xué)有一個共同的特點(diǎn)，那就是自覺、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

5．活動：繼續(xù)采訪。

師：其實(shí)，這些小朋友就是學(xué)習(xí)的小主人。他們有哪些學(xué)習(xí)的好方法呢？下面請繼續(xù)采訪剛才被采訪的同學(xué)。（結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說“怎么樣做學(xué)習(xí)的小主人”呢？）

學(xué)生根據(jù)自己的情況介紹。6．交流。

小記者介紹采訪到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

（1）教師板書列舉： ①會自己定學(xué)習(xí)目標(biāo)

②會自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

③做功課時能管住自己，寫完作業(yè)才出去玩

④會獨(dú)立思考，不隨便請別人幫助！

??

（2）追問：你做到了哪幾條呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么自己沒做到呢？ 7．情景設(shè)置：有這么一位小學(xué)生，他呀，遇到問題或者不懂的東西，可會獨(dú)立思考了。一次，他正在認(rèn)真閱讀一篇文章，突然，他遇到了一個從來沒有學(xué)到的詞語——陶醉。他想呀想，陶醉是什么意思呢？最后他恍然大悟：陶醉嗎就是桃子喝醉了！小朋友，他理解得對嗎？

8.你有過類似的現(xiàn)象嗎？你遇到不懂的問題時是怎么辦的？

9．為什么不愿意求助別人嗎？（相機(jī)完成教材P/19下面的填空

1、對自己缺乏信心，不好意思去問。

2、對自己太有信心，不需要問。

3、懶得去問。）10．教師小結(jié)。

我們在學(xué)習(xí)的時候獨(dú)立思考是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在努力之后仍然得不到解決，可還是不愿意向別人請教，有時就會事半功倍，甚至?xí)[出一些笑話來。所以要敢于求助。（板書：敢于求助）

11．小結(jié)：說說如何做學(xué)習(xí)的小主人。

12．師述：任何成功都不是一蹴而就的，努力的過程中也不可能一帆風(fēng)順，會遇到這樣那樣的困難，我們該如何面對呢？ 13．活動：繼續(xù)采訪。

采訪學(xué)習(xí)好或有特長的同學(xué)，請他們談?wù)動袥]有遇到困難？如何克服困難的？ 14．講名人故事。

你知道哪些名人克服困難奮斗的故事。（例如：海倫.凱勒、張海迪、保爾??的奮斗故事。）

15．活動總結(jié)：為什么學(xué)得這樣好，除了做學(xué)習(xí)的主人，還需有鍥而不舍的精神。

第2課時

一、課前準(zhǔn)備

1．搜集中外名人善于思考、善于提問的故事； 2．搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句；

3．搜集身邊的人、名人珍惜時間的名言、小故事。4．拍攝兩段錄像：兩位同學(xué)晚上放學(xué)后在家的情況。5．準(zhǔn)備好一分鐘競賽所需的物品。

二、教學(xué)過程

（一）活動一：我會提問題。1．辨析。

師述：都說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。那請你辨一辨：（1）王炎瓊說：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！?/p>

（2）一次考試，善于提問的王炎瓊沒有考到班級第一，小明說：“王炎瓊雖然沒有考到第一，但她和考第一的人學(xué)得一樣好！”小林說：“沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好！”曉彤說：“能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，說明她愛動腦筋。”小麗說：“學(xué)好課本上的知識，認(rèn)真聽老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出問題，太費(fèi)事了?！?/p>

2．究竟誰的看法對呢？“學(xué)得好”和“考第一”之間究竟是什么關(guān)系？請以小組為單位討論討論。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)?。?．全班交流。4．小結(jié)

其實(shí)每一個成功人士都是善于思考的人，如果只走別人走的路，就永遠(yuǎn)不會有創(chuàng)新、有突破。師講小故事：（見教材P/18小故事）

5．你們還知道哪些中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題的故事？（例如：牛頓由蘋果落地的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)；愛迪生通過上千次實(shí)驗(yàn)尋找到了電燈的鎢絲等等。）

（提示：這里可了解一下搜集到故事的人數(shù)，人數(shù)多可分組交流，人數(shù)少就全班交流。）

6、交流后請

一、兩個同學(xué)談?wù)劼牴适潞蟮母惺堋⑺?。然后完成教材P/18填空“我的看法”。

7、師：遇事能多發(fā)現(xiàn)、提出問題了，那如何提出有意義的問題呢？

情景設(shè)置：一個夏天的傍晚，天氣驟變，狂風(fēng)大作，雷電交加，瞬即下起了傾盆大雨。小紅坐在窗前，想著剛剛天氣的變化，疑問重重，他跑到爸爸身邊，問爸爸??他會問

些什么呢？學(xué)生思考、然后交流，順勢完成P/18頁的填空。

（二）活動二：珍惜時間，提高學(xué)習(xí)效率

1．師述：玩是孩子的天性，小記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)，除了能做學(xué)習(xí)的小主人，能發(fā)現(xiàn)、提出問題，還有一個特點(diǎn)，那就是抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課以后再痛痛快快地玩，也是這么做的小朋友舉手，教師加以表揚(yáng)。

2．針對班級中學(xué)生家庭作業(yè)時間參差不齊的現(xiàn)象，請做得快和慢的同學(xué)分別介紹回家完成每件事大致所需的時間。

3．為什么兩位同學(xué)時間差異會如此明顯呢？請看兩段錄像。

（片段1：同學(xué)1回家后書包一扔，打開電視捧出一堆零食，躺在沙發(fā)上享受起來，媽媽過來催：“快做作業(yè)！”“等會兒，我才休息了幾分鐘?！边^了一會兒，坐到書桌前，看到桌上的《皮皮魯傳》又忍不住打開翻看了起來，媽媽又過來催：“快做作業(yè)！”“知道了！”于是慢吞吞地拿出幾本書和作業(yè)本，前翻翻，后翻翻，好不容易才開始寫起來?? 片段2：同學(xué)2回家后就坐到書桌前開始做作業(yè)??）

4．看后交流感受?？斓耐瑢W(xué)為什么快，慢的同學(xué)為什么慢？

5．請班級里這方面做得好的學(xué)生具體介紹如何珍惜時間，提高學(xué)習(xí)效率的。6．師述：錄像中的這位同學(xué)曾說：一分鐘太短了，浪費(fèi)個幾分鐘算什么！他這種說法對嗎？我們來幾項(xiàng)小比賽：（1）一分鐘寫字比賽；（2）一分鐘做算術(shù)題比賽；（3）一分鐘跳繩比賽。

（4）問：你還知道，一分鐘可以做多少事情？（汽車、火車、飛機(jī)行駛多少路程？??）

那剛才錄像中的同學(xué)1浪費(fèi)了多少個一分鐘呀！完成見教材P/20填空：你是怎樣抓緊時間提高學(xué)習(xí)效率的？如果有的學(xué)生暫時做得還不夠，可以寫寫自己以后的打算。7．古今中外有許多杰出的人物都是惜時如金的人，你知道哪些他們珍惜時間的名言、故事嗎？

8．教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)的時候，只有珍惜一分一秒，我們才能提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

（三）活動三：大家一起來總結(jié)

1．指導(dǎo)學(xué)生完成填空題，在做的過程中再挖掘好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2．師生共同總結(jié)學(xué)得好的同學(xué)的共同之處。

3．共享學(xué)習(xí)好習(xí)慣：你在平時的學(xué)習(xí)中有什么獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？向大家介紹介紹.。4．師：你還知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言呢？ 5．學(xué)生寫在教材P/21。6．全課總結(jié)

第二篇：第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì).txt跌倒了，爬起來再哭~~~低調(diào)！才是最牛B的炫耀！不吃飽哪有力氣減肥??？真不好意思，讓您賤笑了。我能抵抗一切，除了誘惑??老子不但有車，還是自行的??第3課 比較柔韌性 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

過程與方法：

1．用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述塑料的特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

4．50克鉤碼一個，回形針一個。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【教學(xué)過程】

一、柔韌性的認(rèn)識

1.出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條和木條的變化情況。

2.兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了）

3.老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。

4.關(guān)注：學(xué)生已有的對柔韌性的認(rèn)識的影響。

5.設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識物體的柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1．提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的？（木頭、塑料、不銹鋼）

2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3．學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。

6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

7.關(guān)注：學(xué)生測量柔韌性的方法。

8.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識一些物體的柔韌性。

三、認(rèn)識塑料

1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

3.關(guān)注：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中對塑料的認(rèn)識。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識塑料的特性。

四、討論了解塑料的循環(huán)使用

1．閱讀教科書，說說你了解了些什么？

2．出示“可回收標(biāo)志”，認(rèn)識可回收標(biāo)志。

3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？

4.關(guān)注：學(xué)生已有的環(huán)保意識。

5.設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和循環(huán)利用資源意識。

第三篇：第3課土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

第2課《最可愛的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)依據(jù)：講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達(dá)能力，體會認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強(qiáng)知識的理解和交流 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)特殊歷史情境，引起學(xué)生心靈強(qiáng)烈震撼，導(dǎo)入新課。［課件演示］ 魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂。［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”？ ［課件演示］出示課題及背景音樂。學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，自主完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)知識并鞏固記憶，有疑問的小組內(nèi)交流，解決不了的提出，全班交流。教師通過檢查知識實(shí)現(xiàn)對重點(diǎn)知識補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)

三、合作探究：學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案及課件上的合作探究題先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再進(jìn)行展示。

［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwOTc4MA==.html ［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何？

［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強(qiáng)國的欺凌；美國侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。

［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》

［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過。

［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

［討論］

1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？

2、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響？

課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段http:// ［活動］英雄贊歌 ①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽(yù)為“最可愛的人”？③同唱一首歌《英雄贊歌》

學(xué)生畫知識樹，教師小結(jié)。當(dāng)堂檢測（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生的思維快速切入學(xué)習(xí)主題，利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。課件演示形象、直觀。用影視資料創(chuàng)設(shè)問題情境，有效引導(dǎo)學(xué)生注意力。設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識，允許有不同結(jié)論但必須要說出理由。教師適當(dāng)引導(dǎo)，歸納小結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的理解、認(rèn)識問題的能力，突破難點(diǎn)。小活動圖文轉(zhuǎn)換，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生動手、動口、動腦，增強(qiáng)讀圖和口頭表達(dá)能力，突破重點(diǎn)課件演示提供直觀豐富的信息，分析歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生論從史出的能力。多媒體展現(xiàn)的課程資源對學(xué)生形成視聽的沖擊，增強(qiáng)對英雄事跡的感性認(rèn)識；探討交流加深對英雄心理認(rèn)同；學(xué)唱歌曲升華感情。系列活動形式多樣，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，突破重點(diǎn)。發(fā)揮學(xué)生自主合作，對歷史知識形成完整、清晰的認(rèn)識。拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸。引導(dǎo)學(xué)生多途徑擴(kuò)充歷史課程資源，不局限于課本、課堂。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學(xué)會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應(yīng)多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學(xué)習(xí)第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細(xì)觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學(xué)習(xí)用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨(dú)立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學(xué)了課文，你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

第五篇：第3課 土地改革教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第3課土地改革

編寫人：建湖縣裴劉學(xué)校周華

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、概括、歸納的能力；培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析問題解決問題的能力。

2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理課本圖片、網(wǎng)站資料等課程資源中有關(guān)土改的信息，并在教師引導(dǎo)下展開討論，幫助學(xué)生對教材主干知識體系進(jìn)行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學(xué)生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認(rèn)識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義

難點(diǎn)：關(guān)于土地改革的原因及必要性的分析；關(guān)于土地改革與新生政權(quán)的鞏固和新中國國家工業(yè)化建設(shè)的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)題

（1）解放前，我國占農(nóng)村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農(nóng)村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。

（2）年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國》，規(guī)定廢除的土地所有制，實(shí)行的土地所有制。

（3）土地改革到年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農(nóng)民分得了土地，農(nóng)民真正獲得了解放。

（4）土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的，階級也被消滅；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

（5）土地改革的完成，使更加鞏固，也大大解放了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得了迅速恢復(fù)和發(fā)展，為準(zhǔn)備了條件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認(rèn)為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權(quán)）

2、新中國成立之初，為戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的進(jìn)攻，鞏固新生的人民政權(quán)，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節(jié)課學(xué)到的什么事件？（抗美援朝，保家衛(wèi)國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內(nèi)建設(shè)創(chuàng)設(shè)了良好的和平環(huán)境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進(jìn)行的同時，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)了土地改革運(yùn)動。

二、講授新課

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，利用多媒體展示圖片，提出探究問題

①這是一種什么土地制度？②這種土地制度有什么危害，會產(chǎn)生什么影響？

（封建土地制度；地主富農(nóng)人少地多，農(nóng)民人多地少，這就束縛了農(nóng)村生產(chǎn)力，嚴(yán)重阻礙著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀毛澤東的一段話：“很短的時間內(nèi)，將有幾萬萬農(nóng)民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住?！边@段話反映了廣大新解放區(qū)農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。

（3）指導(dǎo)學(xué)生綜合歸納土地改革進(jìn)行的必要性：①封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，必須進(jìn)行土地改革；②新中國成立后，新解放區(qū)還有3億多人口尚未進(jìn)行土地改革，為了滿足農(nóng)民對土地的要求，爭取其對新政權(quán)的擁護(hù)以鞏固人民政權(quán)，必須進(jìn)行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。引導(dǎo)學(xué)生比較分析：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

（2）土地改革的指導(dǎo)文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。組織學(xué)生集體朗讀課本第13頁“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結(jié)合文獻(xiàn)內(nèi)容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主階級封建剝削的土地制度為農(nóng)民的土地所有制；目的是為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。）

補(bǔ)充：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農(nóng)民的關(guān)系、產(chǎn)品分配等方面考慮）

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？（分批進(jìn)行；沒收地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種；同時也分給地主應(yīng)得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：這次土地改革有什么特點(diǎn)？（分批進(jìn)行，區(qū)別對待；既滿足農(nóng)民的土地要求，又注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)中農(nóng)和小土地出租者，同時也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。）

教師總結(jié)：正是這種區(qū)別性的措施，使土地改革實(shí)現(xiàn)了四個心：貧雇農(nóng)得地開心, 中農(nóng)有利放心，富農(nóng)不動定心，地主勞動回心。

（5）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農(nóng)民，分得約7億畝土地和大量的農(nóng)具、牲畜和房屋等生產(chǎn)及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。）

二、土地改革的意義

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了土地改革的內(nèi)容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看其是從哪些方面來總結(jié)土地改革的意義的？為了更好總結(jié)，現(xiàn)在把同學(xué)們搜集到的一些資料呈現(xiàn)給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個階級和階層。沒收來的土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個人都得到一份土地。當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。

資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”

資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”

資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達(dá)到1、4363億噸，比1949年增長了26、9%。

同學(xué)們從三個方面總結(jié)了土地改革的意義：即

第一：徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統(tǒng)治勢力。第二：廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。

第三：解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了充分的原料和廣闊的市場。

課堂小結(jié)

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大農(nóng)民開展了廢除封建土地所有制的土地改革運(yùn)動。通過土地改革，摧毀了封建土地制度，這是近代歷史開始以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。土地改革進(jìn)一步鞏固了我國的人民民主政權(quán)，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。下節(jié)課我們就將一起去了解我國工業(yè)化起步的情況。

板書設(shè)計(jì)

第3課土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（①、②）

2、土地改革的開展（時間、指導(dǎo)文件、具體方法、特點(diǎn)、效果）

二、土地改革的意義（①、②、③）

隨堂訓(xùn)練

一、選擇題

1、建國后，規(guī)定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是（）

A、《共同綱領(lǐng)》B、《中華人民共和國土地改革法》

C、《中華人民共和國憲法》D、《憲法》

2、下列選項(xiàng)中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展 ③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人（）

A、①②③B、②③④

C、①③④D、①②④

二、材料解析題

歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。

請回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？

(2)這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標(biāo)志是什么？

(3)請你結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)想一下喜兒在1952年生活會發(fā)生怎樣的變化？