第一篇：談禮貌第一課時(shí)

第十二屆“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽 昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 錢(qián)麗娜 215300

【課題】

蘇教版《談禮貌》第一課時(shí) 【教材簡(jiǎn)解】

《談禮貌》是一篇說(shuō)理性的文章，告訴了我們：禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。為了讓自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，作者列舉了三個(gè)小故事：《說(shuō)岳全傳》中的牛皋和岳飛分別向一老者問(wèn)路，兩種不同的態(tài)度讓老人有不同的反映；一學(xué)生踩臟了女青年的長(zhǎng)裙因?yàn)殡p方的理解化解了一場(chǎng)糾紛；周總理理發(fā)時(shí)被劃破了臉卻主動(dòng)安慰理發(fā)的師傅。三個(gè)故事中，有古代的，有現(xiàn)代的；有發(fā)生在小人物身上的，也有發(fā)生在偉人身上的，每一則故事的結(jié)尾都有議論，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。課文簡(jiǎn)單明了，通俗易懂?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

《新大綱》對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)提出的要求是：“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。把讀的主權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書(shū)?！备鶕?jù)這些要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性。

難點(diǎn)：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，讓他們自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。而且，也只有這樣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)形成一個(gè)和諧發(fā)展的師生互動(dòng)的過(guò)程，讓教師真正成為學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者?！驹O(shè)計(jì)思路】

這篇課文觀點(diǎn)鮮明，事例典型。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研讀文中的三個(gè)典型事例，進(jìn)而明白“禮貌”的內(nèi)涵不僅包括言行恭謙，還需要理解、文雅、和氣、寬容，只有這樣才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、出示課題，引入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文（出示課題：生齊讀）

二、預(yù)習(xí)展示，打下基礎(chǔ)

1.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了吧?誰(shuí)來(lái)讀讀這組詞語(yǔ)。（逐行指名讀詞）（出示詞語(yǔ) 岳飛 牛皋 小校場(chǎng)

糾紛 和諧 朱師傅

討人嫌 彬彬有禮）

（1）“小校場(chǎng)”這個(gè)詞讀得很好，這個(gè)字在這里應(yīng)該讀jiào。知道小校場(chǎng)是什么地方？（古時(shí)候比武的地方）所以這個(gè)“校”在這里是比較、較量的意思。一起讀。

（2）知道岳飛是誰(shuí)，牛皋是誰(shuí)嗎？（抗金英雄）可惜，這兩位抗金英雄最終都被奸臣秦檜所害！讓我們向這兩位抗金英雄致敬（齊讀詞語(yǔ)）（3）這個(gè)詞讀得好，師傅的“傅”讀輕聲（齊讀）文中的朱師傅是誰(shuí)？（給總理理發(fā)的人）

（4）“和諧”是什么意思呢？（出示文中句子）讀讀文中帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，我們可以用換詞法來(lái)理解“和諧”。（融洽、和睦、安定、穩(wěn)定……）（5）“嫌”是什么意思？那“討人嫌”就是（惹人厭煩）看來(lái)，理解了關(guān)鍵字的意思就能理解詞語(yǔ)的意思。

這個(gè)“嫌”字最容易寫(xiě)錯(cuò)，老師在黑板上寫(xiě)，同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)。右半部分特別容易錯(cuò)，看清楚筆畫(huà)。

2.看來(lái)同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握得很好。《談禮貌》是一篇說(shuō)理文，就是向別人說(shuō)清楚一個(gè)道理的文章。我們以前也學(xué)過(guò)類(lèi)似的文章，回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些說(shuō)理文？（《說(shuō)勤奮》《滴水穿石的啟示》）

3.真好。孔子有句名言：溫故而知新。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌?，這些說(shuō)理文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：提出觀點(diǎn) 舉例論證 總結(jié)觀點(diǎn)）

三、整理感知，理清脈絡(luò)

1.預(yù)習(xí)了課文，你知道《談禮貌》這篇課文在談一個(gè)什么觀點(diǎn)？（待人要有禮貌，要使用禮貌語(yǔ)言）（板書(shū)：禮貌語(yǔ)言 優(yōu)良傳統(tǒng)）

2.作者為了引出自己的觀點(diǎn)，在課文的第一自然段引用了中國(guó)的一句古訓(xùn)（出示：君子不失色于人，不失口于人）（1）誰(shuí)來(lái)讀？

（2）你能用課文中的有關(guān)句子來(lái)解釋一下這句古訓(xùn)的意思嗎？（生回答）（3）“色”字本來(lái)有這幾種意思（出示：色①顏色②臉上表現(xiàn)的神情、神色③種類(lèi)④情景⑤物體的質(zhì)量）在這句古訓(xùn)中，這“色”應(yīng)該是哪一種解釋?zhuān)空?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文對(duì)古訓(xùn)的解釋來(lái)選擇。

那“失色于人”的意思就是（引：態(tài)度粗暴）“不失色于人”的意思就是（引：彬彬有禮）

（4）對(duì)。看來(lái)，同學(xué)們是真的明白這句古訓(xùn)的意思了。讓我們一起大聲地把這句古訓(xùn)誦讀一遍，牢牢記在我們的心里。（生齊讀古訓(xùn)）（5）引用古訓(xùn)、俗語(yǔ)是說(shuō)理文中經(jīng)常用來(lái)說(shuō)明道理的方法之一。

3.作者為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，列舉了哪幾個(gè)事例？（板書(shū)：?jiǎn)柭?、踩裙、傷臉?.課文的2、3、4小節(jié)講的就是這3個(gè)事例。

（出示學(xué)程單一：1.默讀課文2、3、4小節(jié)，想一想，這三個(gè)事例有什么相同

之處？又有什么不同之處？ 2.學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘。）5.交流： 相同之處：

（1）你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)了它們結(jié)構(gòu)上的相同之處。是的，這三個(gè)事例都是運(yùn)用了“先敘事后議論”的說(shuō)理方式。

（2）你很會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它們表達(dá)上的相同之處。是的，作者在講述這三個(gè)事例時(shí)，都抓住了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，以此來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）事例是為作者的觀點(diǎn)服務(wù)的，作者所選的事例必定和“禮貌”有關(guān)。不同之處：

（1）你的觀察很敏銳。三個(gè)事例，既有古人，又有今人，既有普通老百姓，又有偉大領(lǐng)袖，既有大人，又有孩子，真是富有代表性，十分典型。

（2）你是用心在讀書(shū)呢！是的，雖然3個(gè)事例都與“禮貌”有關(guān)，但是，他們的議論角度卻各有不同。

6.教師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！學(xué)語(yǔ)文就是要這樣，不僅要關(guān)注到語(yǔ)言文字的表達(dá)，還要關(guān)注到作者謀篇布局的巧妙。

四、重點(diǎn)感悟，品味文意 1.我們先來(lái)看第一個(gè)事例。（出示學(xué)程單二：

1.自由朗讀課文第2自然段，想想，這一自然段中的牛皋和岳飛分別給你留下了什么印象？你是從哪里感受到的？請(qǐng)圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2．學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘。）

（1）你覺(jué)得牛皋是個(gè)怎樣的人？從哪里感受到的？

牛皋說(shuō)話前在馬上“吼”道，“吼”就和“說(shuō)”不一樣。不同在哪里呢？誰(shuí)來(lái)吼吼？

這個(gè)“呔”字還達(dá)不到吼的力度，充其量是大聲喊了一下。再來(lái)一遍。

這回像了。很好！這么一吼，“無(wú)禮”就表現(xiàn)出來(lái)了。如果你是老者，當(dāng)你看到一個(gè)年輕人騎著馬，高高在上，傲慢無(wú)禮地朝你大吼，你會(huì)想……？

當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)年輕人自稱(chēng)為爺，卻喊你為老頭兒時(shí)，你會(huì)想……？

牛皋的表現(xiàn)正應(yīng)了這一小節(jié)中那句俗話中的什么？（無(wú)禮討人嫌）（2）那你覺(jué)得岳飛是個(gè)怎樣的人呢？你又是從哪里看出來(lái)的？

岳飛問(wèn)路是離鐙下馬后上前施禮。古人怎么施禮的，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)學(xué)一學(xué)。（指名一生上前“施禮”）

這是中國(guó)古人行的鞠躬禮！身體傾斜15度左右。這也應(yīng)了第一自然段中的哪個(gè)詞語(yǔ)？（彬彬有禮）

誰(shuí)能來(lái)彬彬有禮地讀一讀岳飛的話？

如果你是老者，當(dāng)你看到年輕人離鐙下馬，向你施禮問(wèn)路時(shí)，你心里會(huì)想……

當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)年輕人彬彬有禮地喚您為老丈時(shí)，你心里會(huì)想……

岳飛的表現(xiàn)也正應(yīng)了俗話中什么？（禮到人心暖）（3）讓我們一起記住這句俗語(yǔ)（齊讀）

2.同學(xué)們，岳飛和牛皋在戰(zhàn)場(chǎng)上都是英勇善戰(zhàn)、血?dú)夥絼偟哪袃?，在“?wèn)路”這件事上表現(xiàn)卻截然不同。一個(gè)大將軍能從馬上下來(lái)對(duì)一個(gè)老者施禮問(wèn)路，就叫“卑己尊人”。禮貌待人就是對(duì)他人的尊重，這是需要自己謙卑的。我們一起記住這個(gè)詞。（卑己尊人）

3.剛才我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例，明白了“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”的道理。下一堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)事例。

五、完成作業(yè)，強(qiáng)化鞏固

1.完成《習(xí)字冊(cè)》中生字的描紅與臨寫(xiě)。2.搜集關(guān)于禮貌的俗語(yǔ)或名人名言，再讀一讀。3.和同學(xué)合作表演，把“問(wèn)路”排演成一個(gè)小課本劇。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

談禮貌

提出觀點(diǎn)

禮貌語(yǔ)言

優(yōu)良傳統(tǒng)

舉例論證

問(wèn)路、踩裙、傷臉

總結(jié)觀點(diǎn)

第二篇：談禮貌 第一課時(shí)

談禮貌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。教學(xué)方法：

抓住教材，整合文中的具體事例，指導(dǎo)學(xué)生從最表象的例子中明白懂禮貌的重要性；教學(xué)中以明理為主，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

教具準(zhǔn)備：

投影、錄音教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。

2、板書(shū)課題：談禮貌

學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：

（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？??）

二、初讀課文

1、提出自學(xué)要求：

朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。

2、檢查：（1）讀新詞語(yǔ)：

禮貌 矛盾 咳嗽 思想 情操

粗暴 糾紛 安慰 文化 修養(yǎng)（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：

君子不失色于人，不失口于人

禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌

（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。

三、默讀課文

默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。（放到下節(jié)課討論）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。

2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注意點(diǎn)：

岳、嫌、糾、傅、諧

第三篇：談禮貌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《談 禮 貌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

灌口小學(xué)：程藝峰

2014.5.4 課型：閱讀課 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

4、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。教學(xué)流程：

一：創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課。

1、讓兩位學(xué)生表演（創(chuàng)設(shè)情境）

2、師述：同學(xué)們，剛才的兩位學(xué)生給你留下了什么印象？（生自由議論）我們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)是老師故意安排的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。

3、課件出示課題：請(qǐng)同學(xué)們一起把課題讀一下。二：初讀課文。

1、《談禮貌》這篇課文是一篇說(shuō)理性的文章，什么是禮貌？為什 么要講禮貌？文章號(hào)召我們?cè)鯓幼瞿?？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文。課件出示： 自讀課文，要求：

（1）、能讀準(zhǔn)課文中的生字，讀通順課文中的句子。（2）、邊讀邊思：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么事理？（3）、認(rèn)讀生詞。

師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們來(lái)看課文中的生詞，能把它們讀正確嗎？ 2.檢查初讀情況

（1）課件出示生字詞： 岳飛

討嫌

糾正

師傅

和諧

彬彬有禮（2）、讀順相關(guān)語(yǔ)句。

師述：文中有一些重要句子需要我們能正確、流利地朗讀，讓我們來(lái)試一試。（教師逐片范讀）課件逐片出示：

君子不失色于人，不失口于人。禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾?？梢?jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

3、整體感知。

師述：剛才我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，文章一開(kāi)始就提出了什么？接著文章用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結(jié)全文的？ 課件出示：

文章一開(kāi)始提出了什么？接著用了哪幾個(gè)事例進(jìn)行論證？文章的最后又是如何總結(jié)全文的？

小結(jié)：

這篇課文一開(kāi)頭提出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！苯酉聛?lái)用了三個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處，最后再一次強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。” 三：書(shū)寫(xiě)生字

1、生先描紅，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：嫌、傅、諧

3、學(xué)生臨寫(xiě)。四：作業(yè)

1、熟讀課文。

2、文中的三個(gè)事例讓你明白了什么？結(jié)合實(shí)際生活來(lái)理解。

3、收集生活中關(guān)于禮貌的名言、俗語(yǔ)以及生活中常用的禮貌用語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、談禮貌

嫌

傅

諧

第四篇：《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（下）《談禮貌》

第一課時(shí)教案

高唐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū) 韓芳麗

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，綠線格只是不寫(xiě)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課

由師生之間“禮貌”的談話，潛意識(shí)滲透禮貌用語(yǔ)，導(dǎo)入今天的課題。二 檢查預(yù)習(xí)1.多媒體出示詞語(yǔ)：

岳飛

咳嗽 糾紛

安慰

和諧

施禮

校場(chǎng) 師傅

彬彬有禮 出言不遜 態(tài)度粗暴 離鐙下馬 君子不失色于人，不失口于人。禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等形式檢查。2.聽(tīng)寫(xiě)生字

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，田字格5個(gè)生字，書(shū)空，讀帖。

（2）找五名學(xué)生到黑板上寫(xiě)課后五個(gè)生字，一人一個(gè)。其他學(xué)生在田字格本上寫(xiě)。

（3）對(duì)照大屏幕檢查。對(duì)的畫(huà)對(duì)號(hào)，錯(cuò)的在旁邊訂正。（4）指導(dǎo)典型生字“岳”和“嫌”的書(shū)寫(xiě)。

“岳“注意“山”字邊的變化，“嫌”注意“女”字旁的寫(xiě)法和筆畫(huà)的穿插退讓。

三 檢查并指導(dǎo)朗讀課文，感知大意

指導(dǎo)第一段：理解怎樣做才是有禮貌？不能----應(yīng)該-------指導(dǎo)第二段：

感悟牛皋的粗暴無(wú)禮

（1）指名讀牛皋問(wèn)路的內(nèi)容。

（2）你看到了一個(gè)怎樣的牛皋？是從哪兒體會(huì)到的？

（3）你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)牛皋的無(wú)禮嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”“呔”“老頭兒”、“爺”讀好牛皋的語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)。）

體會(huì)岳飛的彬彬有禮

（1）指名讀岳飛問(wèn)路部分的內(nèi)容。

（2）從這些文字中，我們看到了一個(gè)怎樣的岳飛？是從哪兒看出來(lái)的呢？（“離鐙下馬”“上前施禮”動(dòng)作謙遜，言語(yǔ)文雅）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著感受，加上動(dòng)作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。

對(duì)比讀兩人說(shuō)話的不同態(tài)度，以及造成的不同結(jié)果，從而認(rèn)識(shí)“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！边@句話的含義。指導(dǎo)第三段：

先指名讀，然后讓學(xué)生試想如果小朋友不主動(dòng)道歉，女青年又不讓?zhuān)瑫?huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景？一場(chǎng)糾紛不可避免。

角色朗讀，找旁白、女青年、和小朋友三名學(xué)生扮演不同的角色體會(huì)禮貌待人的重要性。指導(dǎo)第四自然段：指名讀 找出朱師傅情感變化的兩個(gè)詞。

深感不安 深受感動(dòng)

深感不安？是因?yàn)閾?dān)心，內(nèi)疚。（朱師傅將總理的臉劃破了，覺(jué)得對(duì)不起總理）

深受感動(dòng)？是因?yàn)橹芸偫戆参克f(shuō)：“這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”

指名讀

你體會(huì)到什么？

從三個(gè)“您”體會(huì)到總理心里裝著誰(shuí)? “不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼?！笨煽闯鰡?wèn)題發(fā)生了，把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩稀?/p>

體會(huì)到朱師傅之所以情感發(fā)生這樣的變化，正是因?yàn)榭偫淼挠哪L(fēng)趣，寬容，禮貌待人。

說(shuō)體會(huì)：一位偉人，一個(gè)工人，地位懸殊，但總理依然尊重他，用敬語(yǔ)。

齊讀這句話，讀出總理的和氣、文雅、寬容。體會(huì)“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)?！?/p>

四、回顧總結(jié)。

1.讀了這三個(gè)故事，老師相信你們對(duì)這三句話有了更深刻的理解了。

引讀：

（1）我們請(qǐng)人幫忙時(shí)要講禮貌，因?yàn)椤Y到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

（2）當(dāng)自己無(wú)意犯錯(cuò)時(shí)要主動(dòng)道歉，因?yàn)椤Y貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

（3）當(dāng)別人無(wú)意傷害到自己時(shí)要寬容有禮，因?yàn)椤难?、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

2.總結(jié)

如果人人能講禮貌，那么人與人該多么和諧，多么美好。

齊讀課件：人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

下課，休息!

第五篇：談禮貌第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：品讀課文，明白事理

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、精讀感悟，遷移運(yùn)用

（一）精讀第一自然段。

1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？

2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）為了說(shuō)明這個(gè)道理，作者用了一句古訓(xùn)。板書(shū)：君子不失色于人，不失口于人。指導(dǎo)齊讀。

3、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。

4、誰(shuí)能用課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，分別說(shuō)說(shuō)“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。

5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

（二）精讀第二至第四自然段。

1、課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。

練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)板書(shū)：故事說(shuō)理

2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看第一個(gè)故事后面的一句話。出示：這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！?。聯(lián)系故事內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。（討論、交流、評(píng)點(diǎn)）完成如下板書(shū)：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言

3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說(shuō)的？出示第二自然段中寫(xiě)故事的語(yǔ)言及第三自然段中說(shuō)理的句子。再讀第二、三個(gè)故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（貼切）小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。

4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。

三、交流收獲，自悟自得學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？齊讀第五自然段。（交流指導(dǎo)）

四、布置作業(yè)

寫(xiě)一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、談禮貌

神態(tài)故事動(dòng)作語(yǔ)言說(shuō)理貼切