第一篇：小雞吃食評(píng)課稿

《小雞吃食》評(píng)課稿

主評(píng)人：張建飛

今天聽了張曉婷老師的課，下面是我聽課后的一些感受：

一、準(zhǔn)備充分，條理清晰

能準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)，通過情境圖的導(dǎo)入，引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。突出了教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)兒童有趣的生活情境，讓學(xué)生充分感知，并通過自己的感知說出意圖，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

整節(jié)課教態(tài)大方，表情豐富，語(yǔ)言親切。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。

三、課堂調(diào)控能力強(qiáng)

對(duì)一年級(jí)的課堂能控制的井然有序，并且能夠靈活的調(diào)整教學(xué)過程，做到從容、淡定。

四、注重生動(dòng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化有效引領(lǐng)

張老師不僅注重了適時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)學(xué)生，同時(shí)更注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。如在讓學(xué)生回答問題后，讓學(xué)生以小老師的身份來評(píng)價(jià)批改，體現(xiàn)以學(xué)生為本，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與知識(shí)形成的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：小雞吃食說課稿

小雞吃食說課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！我今天的說課內(nèi)容是：北師大版第一冊(cè)第三單元第九課<小雞吃食>。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)流程，五個(gè)方面來說說我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

1、教材分析：

本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。同時(shí)10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計(jì)算到想數(shù)的組成計(jì)算的能力培養(yǎng)，同時(shí)也可以體會(huì)到遷移的應(yīng)用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的分析和理解，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達(dá)到以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。（2）、通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。難點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

二、說教法、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說教學(xué)流程

圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題并解決問題這一目標(biāo)，教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

出示數(shù)字卡片。對(duì)已有知識(shí)10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

第二環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

1、教師提問：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰(shuí)能列式解答

二、探究新課

1．10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說說你想知道的問題是什么? 師：（同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?(學(xué)生自由交流)

十的組成。

小組討論十的分法?？纯从心男┓址ǎ靠梢苑殖蓭撞糠?？

第三環(huán)節(jié)。反饋練習(xí)，靈活多樣。

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。低年級(jí)的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個(gè)數(shù)字游戲，即復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。本環(huán)節(jié)原本是作為收尾活動(dòng)。研討中得力與各位老師的指導(dǎo)和幫助，做課中活動(dòng)更為適合，也更符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課、學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說說自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過程。教學(xué)中我盡量為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松自由的教學(xué)情境。雖然我們提倡慎用情境，但慎用不等于禁用，慎用更說明我們對(duì)教學(xué)情境的高要求、和知識(shí)的高契合、實(shí)際應(yīng)用的高效率。再設(shè)計(jì)的主線是“新課教學(xué)——反饋練習(xí)——深入鞏固——總結(jié)全課。知識(shí)脈絡(luò)清晰，環(huán)節(jié)流暢，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

我的說課完畢。

謝謝大家！

第三篇：小雞吃食反思

《小雞吃食》教學(xué)反思

本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過自己動(dòng)手撥一撥、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問題。本節(jié)課的成功之處在于：1.創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語(yǔ)言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。2.通過做游戲—手指操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)10的組成。3.讓學(xué)生猜電話號(hào)碼，提高了計(jì)算的積極性。不足之處在于：1.教學(xué)過程不夠生動(dòng)有趣，學(xué)生沒有全部的參與到教學(xué)中來，有個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中。2.親和力還是不夠，不能完全融入到學(xué)生中去。3.對(duì)學(xué)生提出的要求不夠明確，在撥一撥這個(gè)環(huán)節(jié)中有些學(xué)生沒有按照老師的要求去做，沒有合作，沒有動(dòng)起來。4.對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)做的不夠，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5.語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如2和8合在一起“變成了”10，在這里用“變成了”不夠準(zhǔn)確。在手指操中，用“彎一下”不準(zhǔn)確，最好用“彎一根”或者“彎一個(gè)”較好。

第四篇：小雞吃食說課稿

《小雞吃食》說課稿

王團(tuán)圓

一、說教材：

教材分析 《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)，北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。《小雞吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過撥一撥、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

二、說教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題并解決問題這一目標(biāo)，幾經(jīng)研討和修改。教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

先出示幾組圖片，要求學(xué)生看圖說出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。再?gòu)?fù)習(xí)8、9的組成，對(duì)已有知識(shí)8和9的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

學(xué)生先是根據(jù)小雞吃食課件進(jìn)行分法列式訓(xùn)練，從列式中體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課件出示教材43頁(yè)撥一撥，填一填珠子圖，讓學(xué)生自主探究10的組成，再填好43頁(yè)的表?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究10組成，寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

學(xué)生游戲活動(dòng)，同桌共同完成教材44頁(yè)第5題說一說做一做的練習(xí)。鞏固10的組成。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

第三環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。

1、讓學(xué)生尋找所有和10有關(guān)的加減法素材。

（1）、出示44頁(yè)第一題圖片，要求學(xué)生說出算式。

（2）、出示44頁(yè)第二題《爬臺(tái)階》圖片

要求學(xué)生邊動(dòng)作邊說出有關(guān)算式。

（3）、學(xué)生完成44頁(yè)第3、4兩題，進(jìn)行有關(guān)10的加減法計(jì)算。

2、深入拓展、延伸練習(xí)

學(xué)生在經(jīng)歷了上面的練習(xí)之后，已經(jīng)對(duì)練習(xí)有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會(huì)適時(shí)、適量的進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8個(gè)數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)鞏固新知。

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)

內(nèi)化知識(shí)

學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說說自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

基本完成預(yù)定任務(wù)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

第五篇：《小雞吃食》試卷

綜合練習(xí)

一、在括號(hào)里填上合適的數(shù)．

1．7＋（）＝7

5．（）＋5＝8

9．3＋（）＝5 2．2＋（）＝7

6．7＋（）＝10

10．4＋（）＝9 3．（）＋3＝8

7．（）＋2＝9

11．4＋（）＝7 4．（）＋4＝5

8．6＋（）＝10

12．3＋（）＝3

二、在括號(hào)里填上“＋”或“－”．

1．4（）4＝8

5．5（）5＝0

9．7（）3＝4 2．9（）6＝3

6．5（）2＝7

10．10（）6＝4 3．3（）7＝10

7．6（）2＝4

11．5（）4＝9 4．1（）8＝9

8．10（）5＝5

12．8（）2＝6

三、先擺一擺，再填數(shù)． 1．

3＋（）＋（）＝（）

2．（）＋5＋（）＝（）

3．9－（）－（）＝

四、填空．

?2?10??(?8?(1．??4?()))

?1?(8???5?(2．??7?()))

參考答案

一、在括號(hào)里填上合適的數(shù)．

1．7＋（0）＝7

5．（3）＋5＝8

9．3＋（2）＝5 2．2＋（5）＝7

6．7＋（3）＝10 ＝9 3．（5）＋3＝8

7．（7）＋2＝9

＝7 4．（1）＋4＝5

8．6＋（4）＝10 ＝3

二、在括號(hào)里填上“＋”或“－”．

1．4（＋）4＝8

5．5（－）5＝0

2．9（－）6＝3

6．5（＋）2＝7

＝4 3．3（＋）7＝10

7．6（－）2＝4

＝9 4．1（＋）8＝9

8．10（－）5＝5 ＝6

10．4＋（5）11．4＋（3）12．3＋（0）9．7（－）3＝10．10（－）611．5（＋）412．8（－）

2三、先擺一擺，再填數(shù)．

1．3＋（2）＋（4）＝（9）2．（2）＋5＋（3）＝（10）3．9－（3）－（2）＝4

四、填空．

?2?1．10??(?8?(??4?(8)2))?1?(7 2．8??)?5?(3)??7?(1)