第一篇：小雞吃食 公開課教案

小雞吃食（10的加減法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學(xué)會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、初步學(xué)習(xí)有條理地思考問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們瞧，這是什么？ 生：大母雞

師：真聰明，這是淘氣家的大母雞，今天這只大母雞生了一群可愛的小雞，你們想跟著淘氣一起去看看嗎？ 生：想

師：那你們可要看仔細(xì)了

二、探究新知

（一）一共有幾只小雞

（目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，提出“一共有幾只小雞”的問題）出示課件：左邊9只小雞，右邊1只小雞

1、師：你們瞧，這是淘氣家中的小雞，從圖中你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：左邊有9只小雞，右邊有1只小雞，一共有多少只小雞？ 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息，還能提問題

2、齊讀問題

3、師：怎樣列式解決？

生：9+1=10 或1+9=10 師：為什么用加法？你能說說9、1、10分別表示什么嗎？ 指名生答

（二）、說一說，填一填

（目標(biāo)：提出問題，探索并整理10的加減法）（1）提出并解決10的加法問題。

1、師：現(xiàn)在10只小雞都來齊啦，淘氣要給小雞們喂食了，同學(xué)們請仔細(xì)觀察圖，看看你們都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

（出示課件：一個盤子邊有8只小雞，另一個盤子邊有2只。）

生：小雞分成兩個盤子吃食，左邊盤子里有8只小雞吃食，右邊盤里有2只小雞吃食。

師： 小朋友們觀察得真仔細(xì)，那你們能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：左邊有8只小雞，右邊有2只小雞，一共有多少只小雞？

2、師：怎樣列式？ 生：8+2=10 2+8=10 師：為什么用加法? 2,8,10分別表示什么？ 指名生答、2、師小結(jié)：剛才我們一起解決了這么多問題，現(xiàn)在淘氣又給我們出難題了，瞧，他拿出了一把椅子把右邊的小雞擋住了，你們能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

3、生：一共有10只小雞，左邊有8只小雞，右邊有幾只小雞？（齊讀題目）

4、師：你真聰明

5、要怎樣列式？ 生：10-8=2 師：為什么用減法10、8、2分別表示什么意思

6、師：現(xiàn)在淘氣又把椅子搬到左邊了，換成左邊的小雞被擋住了，你們能 再提一個問題嗎？ 生：一共有10只小雞，左邊有2只小雞，右邊有幾只小雞？怎樣列式？

生：10-2=8 師：同學(xué)們，現(xiàn)在小雞被擋住了，我們:沒有圖可以數(shù)，你們是怎么算出8的？

生1：數(shù)手指，師范 生2：擺小棒 生3：畫圓圈

師：同學(xué)們，你們的計算方法可真多，現(xiàn)在智慧老人要幫大家總結(jié)一下幾種常用的方法，你們要記住哦。Ppt出示

根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下：

8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

7、師：小朋友們，剛才我們通過計算，知道了左邊有8只小雞，右邊有2只小雞，可是右邊的小雞太多了，不夠吃，有一只聰明的小雞就跑到右邊來了，你們瞧，現(xiàn)在左邊有幾只，右邊有幾只？一次跑了三只，師板書： 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些算式都是關(guān)于哪個數(shù)字的加減法 生：10 師：真聰明

師：不過這些式子，有點(diǎn)亂，我們還是按順序給他們整理一下吧。Ppt 出示10的組成（全班一起填表格）

8、師：我們再來讀讀10的加法算式

三、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)可真多啊，我們要用什么方法記住它們呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：讀兩遍

《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。2：找朋友（連線）

師：你們記住了嗎？老師要考考你們，幫這些小動物找朋友，他們合起來要能組成10

3、看圖填空P44練習(xí)1 同學(xué)們，既然我們記住了10的組成，我們就和小雞一起到葫蘆架下面去乘涼吧。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

4、小狗爬臺階

① 師：小雞們的笑聲引來了貪吃的小老鼠，它偷偷奪走了小狗的骨頭，我們一起去看看，能不能幫到這只小狗。出示課件：小狗爬臺階的動畫圖。師：我們先來數(shù)一數(shù)有幾層臺階？ 生：1、2、3??

9、10。

師：總共有10層臺階，小狗跳了2層，還有幾層能拿回骨頭?怎樣用算式表示？ 生：10-2=8 ② 師：小狗沒吃飯，沒力氣，我們一起喊三聲加油，幫一幫小狗，在大家的幫助下，小狗爬了三層，還有幾層能拿回骨頭?又爬三層，再爬兩層

5、猜猜淘氣家門鈴的密碼（開火車），做書P44、3 師：小狗終于拿到骨頭了，小動物們很開心，想去淘氣家做客，可是淘氣家的門鈴設(shè)了密碼，必須算出這8道計算題，把得數(shù)連起來就是淘氣家門鈴的密碼，你們想不想知道密碼？

2、出數(shù)游戲

師：同學(xué)們，算出了密碼，你們開心嗎？我們一起活動活動我們的手指，玩玩“出數(shù)游戲”，老師和同學(xué)合作，同桌合作，指兩名生表演。

四、暢談收獲，回顧小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：小雞吃食教案

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計

飯莊部小學(xué) 宮麗

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊43至44頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2、學(xué)會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能自主掌握10的加減法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、表格

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，在這秋高氣爽的時節(jié)，為了身體健康我們多到戶外曬曬太陽，瞧！小雞們也跑出來以邊玩耍一邊曬太陽了！可是玩了一會就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧！

2、板書課題——小雞吃食（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。）

二、動手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10

1+9=10

師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們該怎樣列式解答呢？請小朋友們用學(xué)具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學(xué)生動手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10

2+8=10

10-2=8

10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看每組算式都有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學(xué)生先利用計數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習(xí))

四、愉快活動，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們和小動物們玩得都很開心，請與大家分享你的快樂和收獲吧。

六、板書設(shè)計

小雞吃食

8+2=10

2+8=10

10-2=8

10-8=2

第三篇：小雞吃食教學(xué)設(shè)計.公開課doc

小雞吃食（10的加減法）教學(xué)設(shè)計

樂民小學(xué) 石芳

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級上冊第三單元P43-44《小雞吃食》。教學(xué)目標(biāo)

1.會計算“10”的加減法。

2.結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能根據(jù)具體的數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式。

3.10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學(xué)重點(diǎn)

會計算“10”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)

10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學(xué)方法

通過擺一擺，畫一畫，說一說等活動，學(xué)會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件（PPT），計數(shù)器，小木棒 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)課件出示口算卡片。2.猜謎語（課件出示）。你們想知道小雞們是怎么吃食的嗎？ 3.掲示課題。

（1）板書課題——小雞吃食。（2）學(xué)生齊讀課題。

二、探究新知

活動一：解決一共有幾只小雞的問題。

1.讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息，提一個加法問題。2.在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上列出加法算式。

3.教師提問學(xué)生是怎么算出10只小雞的。讓學(xué)生交流計算的方法。（擺學(xué)具，手指，畫圖形等）

4.結(jié)合情境，讓學(xué)生說一說算式中每一部分的含義，進(jìn)一步體會9再添1就是10。

活動二：說一說，填一填

1.出示情境圖（8只小雞在紫色的盤子吃食，2只小雞在藍(lán)色的盤子吃食）。鼓勵學(xué)生根據(jù)情境圖提出加法問題。并根據(jù)問題寫出算式。（8+2=10或 2+8=10）

2.探究有關(guān)10的加法的計算方法，問學(xué)生是如何計算出結(jié)果的。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。并進(jìn)行交流匯報。

3.再鼓勵學(xué)生提出減法問題，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的提出減法問題，并列出算式。（10-2=8或10-8=2）

4.探究有關(guān)10的減法的計算方法，問學(xué)生是如何計算出結(jié)果的。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算。并進(jìn)行交流匯報。

活動三：猜測想象，整理算式 1.教師提出問題：10只小雞還可能會到哪個盤子吃食呢？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互交流，并用學(xué)具來擺一擺，并根據(jù)擺的情況寫出相應(yīng)的加減法算式。

2.集體交流，整理10的加減法。把所有可能的情況列出來，并寫出相應(yīng)的加減法算式。（加減法算式有序的排列起來）

活動四：撥一撥，填一填

1.課件展示計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上珠子的排列情況，然后在P43頁的表格中填一填。

2.進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對加減法意義的理解。

三、兒歌激趣，升華情感

1.學(xué)兒歌 師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示： 《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2.手指游戲

小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。

師生做游戲。

四、鞏固練習(xí)

1.小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。2.機(jī)靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第2級上，還有幾級呢？

你會算嗎？

10-2=8(一組喊加油，一組說算式)。

機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。3.課本第44頁第3題。4.開火車,做第44業(yè)第四題。5.手指游戲活動。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法計算，在計算的時候可以用我們的10個手指幫忙，數(shù)手指也是很好的計算方法，今后的學(xué)習(xí)中還會涉及許多相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們下課后要勤奮練習(xí)。

六、板書設(shè)計

小雞吃食 10的加減法

9+1=10 2+8=10 10-2=8 1+9=10 8+2=10 10-8=2

第四篇：小雞吃食反思

《小雞吃食》教學(xué)反思

本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過自己動手撥一撥、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會了有條理地思考問題。本節(jié)課的成功之處在于：1.創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。2.通過做游戲—手指操，讓學(xué)生學(xué)會10的組成。3.讓學(xué)生猜電話號碼，提高了計算的積極性。不足之處在于：1.教學(xué)過程不夠生動有趣，學(xué)生沒有全部的參與到教學(xué)中來，有個別學(xué)生上課注意力不集中。2.親和力還是不夠，不能完全融入到學(xué)生中去。3.對學(xué)生提出的要求不夠明確，在撥一撥這個環(huán)節(jié)中有些學(xué)生沒有按照老師的要求去做，沒有合作，沒有動起來。4.對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵做的不夠，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。5.語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如2和8合在一起“變成了”10，在這里用“變成了”不夠準(zhǔn)確。在手指操中，用“彎一下”不準(zhǔn)確，最好用“彎一根”或者“彎一個”較好。

第五篇：小雞吃食說課稿

小雞吃食說課稿

各位評委、老師：

大家好！我今天的說課內(nèi)容是：北師大版第一冊第三單元第九課<小雞吃食>。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)流程，五個方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)計

一、說教材

1、教材分析：

本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊。同時10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計算到想數(shù)的組成計算的能力培養(yǎng)，同時也可以體會到遷移的應(yīng)用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

基于對教材的分析和理解，對學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達(dá)到以下3個教學(xué)目標(biāo)：（1）、能夠準(zhǔn)確、熟練地計算10的加減法，提高學(xué)生計算能力。（2）、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。難點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

二、說教法、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識和技能！

三、說教學(xué)流程

圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題并解決問題這一目標(biāo)，教學(xué)過程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

出示數(shù)字卡片。對已有知識10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

第二環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

1、教師提問：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么?想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答

二、探究新課

1．10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們再仔細(xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說說你想知道的問題是什么? 師：（同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?(學(xué)生自由交流)

十的組成。

小組討論十的分法。看看有哪些分法？可以分成幾部分？

第三環(huán)節(jié)。反饋練習(xí)，靈活多樣。

為了幫助學(xué)生加深對新知的認(rèn)識，鞏固解決問題的方法，練習(xí)時我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。低年級的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個數(shù)字游戲，即復(fù)習(xí)鞏固了新知識，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。本環(huán)節(jié)原本是作為收尾活動。研討中得力與各位老師的指導(dǎo)和幫助，做課中活動更為適合，也更符合低年級孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課、學(xué)生針對本節(jié)課說說自己學(xué)會了什么？對所學(xué)知識有一個梳理的過程。教學(xué)中我盡量為孩子們營造了一個輕松自由的教學(xué)情境。雖然我們提倡慎用情境，但慎用不等于禁用，慎用更說明我們對教學(xué)情境的高要求、和知識的高契合、實(shí)際應(yīng)用的高效率。再設(shè)計的主線是“新課教學(xué)——反饋練習(xí)——深入鞏固——總結(jié)全課。知識脈絡(luò)清晰，環(huán)節(jié)流暢，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

我的說課完畢。

謝謝大家！