第一篇：《小雞吃食》說(shuō)課稿

《小雞吃食》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

教材分析 《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)，北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開(kāi)始，而10以?xún)?nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的互逆關(guān)系。

二、說(shuō)教法： 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、充分利用學(xué)具讓學(xué)生自主探究，講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題這一目標(biāo)，幾經(jīng)研討和修改。教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

課件出示幾組計(jì)算題，要求學(xué)生快速口算。對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

（一）利用課件展示小雞吃食的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：

1、你看到了什么？

2、你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答）

3、誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算）

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（二）課件展示“說(shuō)一說(shuō)，填一填”的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：

1、你能提一個(gè)加法問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論并回答）

2、誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生列式）

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？（課件展示教材中的多種模型，引導(dǎo)學(xué)生模仿并利用學(xué)具擺一擺）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生利用學(xué)具來(lái)探索計(jì)算方法，進(jìn)一步理解加減法的意義。

（三）課件出示教材43頁(yè)“撥一撥，填一填”珠子圖，讓學(xué)生自主探究10的組成，再填好43頁(yè)的表。

【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究10組成，寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

（四）課件展示“找朋友”游戲活動(dòng)，學(xué)生分組完成。鞏固10的組成。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。第三環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問(wèn)題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。

1、讓學(xué)生尋找所有和10有關(guān)的加減法素材。（1）、出示44頁(yè)第一題圖片，要求學(xué)生說(shuō)出算式。

（2）、出示44頁(yè)第二題《爬臺(tái)階》圖片 要求學(xué)生邊動(dòng)作邊說(shuō)出有關(guān)算式。（3）、學(xué)生完成44頁(yè)第3、4兩題，進(jìn)行有關(guān)10的加減法計(jì)算。

2、深入拓展、延伸練習(xí)

學(xué)生在經(jīng)歷了上面的練習(xí)之后，已經(jīng)對(duì)練習(xí)有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會(huì)適時(shí)、適量的進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8個(gè)數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)鞏固新知。第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 內(nèi)化知識(shí)

學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過(guò)程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

基本完成預(yù)定任務(wù)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

小雞吃食（10的加減法）

9+1=10或1+9=10 8+2=10或2+8=10 10-2=8或10-8=2

第二篇：小雞吃食說(shuō)課稿

小雞吃食說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師：

大家好！我今天的說(shuō)課內(nèi)容是：北師大版第一冊(cè)第三單元第九課<小雞吃食>。下面我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)流程，五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過(guò)前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。同時(shí)10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計(jì)算到想數(shù)的組成計(jì)算的能力培養(yǎng)，同時(shí)也可以體會(huì)到遷移的應(yīng)用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的分析和理解，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達(dá)到以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。（2）、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問(wèn)題。（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。難點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說(shuō)教學(xué)流程

圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題這一目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

出示數(shù)字卡片。對(duì)已有知識(shí)10的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

第二環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?想到了什么問(wèn)題? 師：說(shuō)得非常好，誰(shuí)能列式解答

二、探究新課

1．10的加減法。

師：這些小雞跑到盤(pán)子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么? 師：（同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(學(xué)生自由交流)

十的組成。

小組討論十的分法?？纯从心男┓址?？可以分成幾部分？

第三環(huán)節(jié)。反饋練習(xí)，靈活多樣。

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問(wèn)題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。低年級(jí)的孩子注意力集中非常短，為此課中安排了這樣一個(gè)數(shù)字游戲，即復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。本環(huán)節(jié)原本是作為收尾活動(dòng)。研討中得力與各位老師的指導(dǎo)和幫助，做課中活動(dòng)更為適合，也更符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課、學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過(guò)程。教學(xué)中我盡量為孩子們營(yíng)造了一個(gè)輕松自由的教學(xué)情境。雖然我們提倡慎用情境，但慎用不等于禁用，慎用更說(shuō)明我們對(duì)教學(xué)情境的高要求、和知識(shí)的高契合、實(shí)際應(yīng)用的高效率。再設(shè)計(jì)的主線(xiàn)是“新課教學(xué)——反饋練習(xí)——深入鞏固——總結(jié)全課。知識(shí)脈絡(luò)清晰，環(huán)節(jié)流暢，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

我的說(shuō)課完畢。

謝謝大家！

第三篇：小雞吃食說(shuō)課稿

《小雞吃食》說(shuō)課稿

王團(tuán)圓

一、說(shuō)教材：

教材分析 《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)，北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開(kāi)始，而10以?xún)?nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。《小雞吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

二、說(shuō)教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

圍繞課標(biāo)中能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題這一目標(biāo)，幾經(jīng)研討和修改。教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

先出示幾組圖片，要求學(xué)生看圖說(shuō)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。再?gòu)?fù)習(xí)8、9的組成，對(duì)已有知識(shí)8和9的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

學(xué)生先是根據(jù)小雞吃食課件進(jìn)行分法列式訓(xùn)練，從列式中體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課件出示教材43頁(yè)撥一撥，填一填珠子圖，讓學(xué)生自主探究10的組成，再填好43頁(yè)的表。【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究10組成，寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

學(xué)生游戲活動(dòng)，同桌共同完成教材44頁(yè)第5題說(shuō)一說(shuō)做一做的練習(xí)。鞏固10的組成。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

第三環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問(wèn)題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。

1、讓學(xué)生尋找所有和10有關(guān)的加減法素材。

（1）、出示44頁(yè)第一題圖片，要求學(xué)生說(shuō)出算式。

（2）、出示44頁(yè)第二題《爬臺(tái)階》圖片

要求學(xué)生邊動(dòng)作邊說(shuō)出有關(guān)算式。

（3）、學(xué)生完成44頁(yè)第3、4兩題，進(jìn)行有關(guān)10的加減法計(jì)算。

2、深入拓展、延伸練習(xí)

學(xué)生在經(jīng)歷了上面的練習(xí)之后，已經(jīng)對(duì)練習(xí)有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會(huì)適時(shí)、適量的進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8個(gè)數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)鞏固新知。

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)

內(nèi)化知識(shí)

學(xué)生針對(duì)本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么？對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過(guò)程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

基本完成預(yù)定任務(wù)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

第四篇：小雞吃食的說(shuō)課稿

小雞吃食的說(shuō)課稿

屈原小學(xué) 傅夢(mèng)麗

說(shuō)教材

本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—9這10 個(gè)數(shù)字，并能熟練地計(jì)算9以?xún)?nèi)加減的基礎(chǔ)上教學(xué)的。10的加減法在計(jì)算學(xué)習(xí)中非常重要，是后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法的重要知識(shí)基礎(chǔ)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、由于學(xué)生的思維水平正處于皮亞杰的“前運(yùn)算階段”和“具體運(yùn)算階段”，思維特點(diǎn)呈直觀形象。因此教學(xué)中，要注重讓學(xué)生擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、通過(guò)出示課件，給學(xué)生提供大量豐富的數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生列出有關(guān)10的加減法的所有的算式。

3、利用擺學(xué)具、手、畫(huà)數(shù)學(xué)符號(hào)，探索10的加減法的計(jì)算方法，使學(xué)生的思維水平逐步由直觀形象向抽象邏輯發(fā)展。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)10的加減法實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種模型探討10的加減法的計(jì)算方法；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提供的教學(xué)情境，列出有關(guān)10的加減法所有的算式；

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)10的加減法實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)教法

由于學(xué)生的思維水平是具體形象的，因此教學(xué)中應(yīng)注重直觀教具的使用；教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)起主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)困難時(shí)，教師應(yīng)采用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中，教師還要善于采用談話(huà)法創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈感。說(shuō)學(xué)法

學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具、借助手、畫(huà)數(shù)學(xué)符號(hào)理解10的加減法的計(jì)算方法;通過(guò)觀察橫式計(jì)數(shù)器珠子的變化情況，豐富對(duì)10的認(rèn)識(shí)和理解。說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，學(xué)生要在已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能學(xué)習(xí)新知。所以教學(xué)的第一步：出示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的小雞吃食的課件，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用加法意義提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決。然后啟發(fā)學(xué)生用多種方法探究有關(guān)10加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生在通過(guò)擺學(xué)具、利用手、畫(huà)數(shù)學(xué)符號(hào)這一系列循序漸進(jìn)的探究過(guò)程中，思維水平由直觀形象向抽象邏輯發(fā)展。第二步：通過(guò)談話(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)情景中，猜測(cè)想象小雞在吃食的過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)10的加減法所有的算式。然后通過(guò)全班交流，把有關(guān)10的加減法算式有序排列。最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加與減的互逆關(guān)系。通過(guò)這兩步的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)10有了比較清楚的認(rèn)識(shí)和了解。第三步：引導(dǎo)學(xué)生觀察撥珠子的活動(dòng)，使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)和理解10 的意義，并在記錄分的過(guò)程中，初步體會(huì)有序思考的優(yōu)越性。第四步，師生共同小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)10的認(rèn)識(shí)由感性到理性。

說(shuō)教學(xué)效果

由于本節(jié)課遵循了兒童思維水平的特點(diǎn)，注重了直觀學(xué)具的使用，設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，因此教學(xué)效果應(yīng)達(dá)到80％.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 首先出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出9+1；其次組織學(xué)生全班交流，寫(xiě)出有關(guān)10的所有加減法算式，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些算式有序排列。最后組織學(xué)生觀察撥珠子活動(dòng)，填寫(xiě)表格，板書(shū)10的組成。

第五篇：小雞吃食說(shuō)課稿

《小雞吃食》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)，北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三 單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開(kāi)始，而10以?xún)?nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān)

10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)撥一撥、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

二、說(shuō)教法：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主、自主學(xué)習(xí)和嘗試法為輔、講練結(jié)合的優(yōu)化組合。練習(xí)中注重算法多樣化和知識(shí)情趣化的 有機(jī)融合，讓學(xué)生在民主、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能！

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

先出示幾組圖片，要求學(xué)生看圖說(shuō)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。再?gòu)?fù)習(xí)8、9的組成，對(duì)已有知識(shí)8和9的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法作出鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

學(xué)生先是根據(jù)小雞吃食課件進(jìn)行分法列式訓(xùn)練，從列式中體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課件出示教材43頁(yè)撥一撥，填一填珠子圖，讓學(xué)生自主探究10的組成，再填好43 頁(yè)的表。【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究10組成，寫(xiě)出相應(yīng)的加法算式和減法算式，提倡創(chuàng)新思維，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生運(yùn)用方法，自己去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

學(xué)生游戲活動(dòng)，同桌共同完成教材44頁(yè)第5題說(shuō)一說(shuō)做一做的練習(xí)。鞏固 10的組成。

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)鞏固了新知識(shí)，也鍛煉孩子們的手口協(xié)調(diào)能力。

第三環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

為了幫助學(xué)生加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，鞏固解決問(wèn)題的方法，練習(xí)時(shí)我采取了內(nèi)容豐富、靈活多樣的練習(xí)形式。

1、讓學(xué)生尋找所有和10有關(guān)的加減法素材。

（1）、出示44頁(yè)第一題圖片，要求學(xué)生說(shuō)出算式。

（2）、出示44頁(yè)第二題《爬臺(tái)階》圖片 要求學(xué)生邊動(dòng)作邊說(shuō)出有關(guān)算式。

（3）、學(xué)生完成44頁(yè)第3、4兩題，進(jìn)行有關(guān)10的加減法計(jì)算。

2、深入拓展、延伸練習(xí)

學(xué)生在經(jīng)歷了上面的練習(xí)之后，已經(jīng)對(duì)練習(xí)有了更多的興趣和更豐盈的自信，所以我會(huì)適時(shí)、適量的進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。如：把1、2、3、4、5、6、7、8這8 個(gè)數(shù)分別填入□中

□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□﹦□﹢□

【設(shè)計(jì)意圖】：（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。將練習(xí)巧妙地融入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，不僅實(shí)現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)、內(nèi)化知識(shí)

今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開(kāi)心，快快請(qǐng)你與大家分享你的快樂(lè)和收獲吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)梳理的過(guò)程，為孩子們的自主學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小雞吃食（10的加減法）

小雞吃食（10的加減法）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0