第一篇：小學(xué)一年級(jí)北師大版教學(xué)設(shè)計(jì) 小雞吃食

課題： 小雞吃食

（共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)）教學(xué)目的：

1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法 的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐 3．發(fā)展有條理的思考問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：

課件，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?想到了什么問(wèn)題? 師：說(shuō)得非常好，誰(shuí)能列式解答?

二、探究新課 1．10的加減法。

師：這些小雞跑到盤子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示：教材第43頁(yè)第二幅圖)師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 2．10的組成。

學(xué)生小組合作在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。

3、鞏固練習(xí)

課本44頁(yè)的“練一練”

三、課堂總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞吃食（10的加減法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

作業(yè)設(shè)計(jì)：

連一連，合成10 ② ⑦ ⑤ ① ⑨ ⑥ ④ ⑤ ⑧ ③

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)43至44頁(yè) 教材分析：

《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開(kāi)始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。學(xué)情分析：

本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維比較活躍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)10的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！北菊n的設(shè)計(jì)就是圍繞這一理念，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，從而獲得知識(shí)，培養(yǎng)了能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、表格

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了。瞧，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小雞們?cè)诰G綠的草地上玩得可真開(kāi)心??！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺(jué)肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書(shū)課題——小雞吃食

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過(guò)畫面、語(yǔ)言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離。）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞？”這樣的問(wèn)題，教師相繼板書(shū)。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10 師：真了不起，不僅能說(shuō)清圖中的信息、提問(wèn)題，還能列式計(jì)算，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)可愛(ài)的雞寶寶。

2、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來(lái)，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，看看你又有什么問(wèn)題？我們?cè)撛鯓恿惺浇獯鹉?？?qǐng)小朋友們用學(xué)具代替小雞來(lái)擺一擺，并把你擺的過(guò)程和同桌交流，比比誰(shuí)擺得快，說(shuō)得棒？（學(xué)生動(dòng)手操作，并和同桌交流）師：誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？

根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書(shū)如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來(lái)湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來(lái)湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學(xué)生先利用計(jì)數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì) “擺一擺”、“撥一撥”等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)見(jiàn)解的寬松氛圍，孩子們通過(guò)擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、聽(tīng)一聽(tīng)、填一填等活動(dòng)，親歷10的加、減法算理。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來(lái)是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來(lái)看一看，課件出示： 《湊十歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問(wèn)題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來(lái)玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習(xí))

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說(shuō)清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來(lái)呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說(shuō)：10-1=9(一組喊加油，一組說(shuō)算式)。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說(shuō)出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚(yú)》

師：機(jī)靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來(lái)湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚(yú)》，聽(tīng)完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習(xí)題：請(qǐng)你來(lái)算算小貓釣了幾條魚(yú)。（學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并獨(dú)立列式解答。）找學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號(hào)碼

師：玩累了，小動(dòng)物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)吧，可是他們誰(shuí)也猜不出淘氣家的電話號(hào)碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計(jì)算題，得數(shù)連起來(lái)就是淘氣家的電話號(hào)碼。

5、拓展題

師:淘氣又給我們出了一道難題，同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。將練習(xí)巧妙地融入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，不僅實(shí)現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開(kāi)心，請(qǐng)與大家分享你的快樂(lè)和收獲吧。

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

小雞吃食（10的加減法）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元P43 教材分析：教材提供了充滿童趣的“小雞吃食”的主情境，冠以提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的知識(shí)主線，來(lái)進(jìn)行10的加減法的教與學(xué)。由于我們的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此，10的加減法的在計(jì)算學(xué)習(xí)中非常重要，是后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法的重要知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課提供的情境是一個(gè)比較開(kāi)放的情境圖，在理解圖意的基礎(chǔ)上師生可以發(fā)揮自身的想象力對(duì)情境進(jìn)行再加工和重復(fù)利用。

學(xué)情分析：本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了6、7、8的加減法，已經(jīng)積累了一定的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。因此在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)課相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)情境，可適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。此外，本節(jié)課還要突破的一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)就是9向前數(shù)1就是10，這一數(shù)位的突破認(rèn)知是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所沒(méi)有的，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能根據(jù)具體的數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式。同時(shí)掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)擺一擺，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法；用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn)：體會(huì)滿10就要向前一位進(jìn)1 教學(xué)準(zhǔn)備：課件（PPT），小圓片10個(gè) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示主題圖（左邊有9只小雞準(zhǔn)備去吃食，右邊有一只小雞準(zhǔn)備去吃食，地上放著兩盤食物）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了什么。（個(gè)別匯報(bào)，板書(shū)課題：小雞吃食）

【設(shè)計(jì)意圖】出示主題圖，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。

二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

活動(dòng)一：解決一共有幾只小雞的問(wèn)題。

1、讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息，提一個(gè)加法問(wèn)題。

2、在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上列出加法算式。

3、教師提問(wèn)學(xué)生是怎么算出10只小雞的。讓學(xué)生交流計(jì)算的方法。（擺學(xué)具，手指，畫圖形等）

4、結(jié)合情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中每一部分的含義，進(jìn)一步體會(huì)9再添1就是10。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到9再添1個(gè)就是10。加深學(xué)生對(duì)這一數(shù)位變化的認(rèn)識(shí)和理解。活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，填一填

1、出示情境圖（8只小雞在紫色的盤子吃食，2只小雞在藍(lán)色的盤子吃食）。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境圖提出加法問(wèn)題。并根據(jù)問(wèn)題寫出算式。（8+2=10或 2+8=10）

2、探究有關(guān)10的加法的計(jì)算方法，問(wèn)學(xué)生是如何計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。并進(jìn)行交流匯報(bào)。

3、再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的提出減法問(wèn)題，并列出算式。（10-2=8或10-8=2）

4、探究有關(guān)10的減法的計(jì)算方法，問(wèn)學(xué)生是如何計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。并進(jìn)行交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)提出加減法問(wèn)題和探索10的加減法的過(guò)程，進(jìn)行算法的教與學(xué)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)三：猜測(cè)想象，整理算式

1、教師提出問(wèn)題：10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤子吃食呢？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互交流，并用學(xué)具來(lái)擺一擺，并根據(jù)擺的情況寫出相應(yīng)的加減法算式。

2、集體交流，整理10的加減法。把所有可能的情況列出來(lái)，并寫出相應(yīng)的加減法算式。（加減法算式有序的排列起來(lái)）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)大膽放手，拋出問(wèn)題后，由學(xué)生相互合作，通過(guò)學(xué)具操作等辦法，把所有的算式都列出，并進(jìn)行整理。10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減的基礎(chǔ)，因此讓學(xué)生充分感受10的加減法之間的關(guān)系，并能熟練計(jì)算很重要。

活動(dòng)四：撥一撥，填一填

1、課件展示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，然后在P43頁(yè)的表格中填一填。

2、進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器上珠子的變化過(guò)程，完成表格的填寫，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加減法意義的理解和熟悉10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)五：出手指游戲

1、教師介紹游戲規(guī)則，然后教師和學(xué)生玩出手指游戲。

2、學(xué)生之間玩出手指游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過(guò)玩游戲的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉10以內(nèi)的加減法，同時(shí)熟悉用手指來(lái)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

三、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么。

第三篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè) 小雞吃食 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)43至44頁(yè) 教材分析：

《小雞吃食》是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加減法

（一）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的開(kāi)始，而10以內(nèi)的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)?！缎‰u吃食》一課是有關(guān)10的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算整理出有關(guān) 10的加減法算式。這樣既調(diào)動(dòng)了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題。學(xué)情分析：

本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維比較活躍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)10的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”本課的設(shè)計(jì)就是圍繞這一理念，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，從而獲得知識(shí)，培養(yǎng)了能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、表格

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了。瞧，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小雞們?cè)诰G綠的草地上玩得可真開(kāi)心啊！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺(jué)肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書(shū)課題——小雞吃食

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過(guò)畫面、語(yǔ)言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離。）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞？”這樣的問(wèn)題，教師相繼板書(shū)。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10 師：真了不起，不僅能說(shuō)清圖中的信息、提問(wèn)題，還能列式計(jì)算，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)可愛(ài)的雞寶寶。

2、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來(lái)，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，看看你又有什么問(wèn)題？我們?cè)撛鯓恿惺浇獯鹉?？?qǐng)小朋友們用學(xué)具代替小雞來(lái)擺一擺，并把你擺的過(guò)程和同桌交流，比比誰(shuí)擺得快，說(shuō)得棒？（學(xué)生動(dòng)手操作，并和同桌交流）師：誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？

根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書(shū)如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來(lái)湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來(lái)湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學(xué)生先利用計(jì)數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì) “擺一擺”、“撥一撥”等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)見(jiàn)解的寬松氛圍，孩子們通過(guò)擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、聽(tīng)一聽(tīng)、填一填等活動(dòng)，親歷10的加、減法算理。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來(lái)是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來(lái)看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問(wèn)題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來(lái)玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習(xí))

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說(shuō)清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來(lái)呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說(shuō)：10-1=9(一組喊加油，一組說(shuō)算式)。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說(shuō)出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚(yú)》

師：機(jī)靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來(lái)湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚(yú)》，聽(tīng)完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習(xí)題：請(qǐng)你來(lái)算算小貓釣了幾條魚(yú)。（學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并獨(dú)立列式解答。）找學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號(hào)碼

師：玩累了，小動(dòng)物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)吧，可是他們誰(shuí)也猜不出淘氣家的電話號(hào)碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計(jì)算題，得數(shù)連起來(lái)就是淘氣家的電話號(hào)碼。

5、拓展題

師:淘氣又給我們出了一道難題，同學(xué)們請(qǐng)看。（課件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。將練習(xí)巧妙地融入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，不僅實(shí)現(xiàn)鞏固10的加減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開(kāi)心，請(qǐng)與大家分享你的快樂(lè)和收獲吧。

第四篇：北師大一年級(jí)上冊(cè)小雞吃食教案

小雞吃食

教學(xué)目的：

1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

2．能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計(jì)算。

3．學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、10只水彩筆

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。

(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么? 想到了什么問(wèn)題? 師：說(shuō)得非常好，誰(shuí)能列式解答?

二、探究新課 1．10的加減法。

A、這些小雞跑到盤子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題?(課件出示：教材第43頁(yè)第二幅圖)（一個(gè)盤子邊有8只小雞，另一個(gè)盤子邊有2只，一共有幾只？）

B、列式

你是怎么計(jì)算出來(lái)的？

你還能列一個(gè)加法嗎？

C、你還能提出什么減法問(wèn)題？（一共有10只小雞，一個(gè)盤子邊上有8只，另一個(gè)盤子邊有幾只？）

D、列式

你是怎么計(jì)算出來(lái)的？ E、鼓勵(lì)學(xué)生再列出下一個(gè)減法。（通過(guò)總結(jié)板書(shū)：10的加減法）F、及時(shí)訓(xùn)練： 練一練1、2題

2、分一分，填一填

A、拿出10只水彩筆，分一分看看10只水彩筆可以怎么分，邊分邊填。B、讀一讀

C、帶領(lǐng)學(xué)生用手記。D、及時(shí)訓(xùn)練

練一練5題

第五篇：《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

（10的加減法）

主備：王志偉

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)43至44頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。

2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式，并能正確計(jì)算有關(guān)10的加減法。

3、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、初步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題 課前播放動(dòng)畫歌曲《小雞出殼》。

1、師：同學(xué)們，可愛(ài)的小雞出殼了。瞧，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的草地，小雞們玩得可真開(kāi)心?。⊥嬷嬷偷街形缌?，小雞們感覺(jué)肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書(shū)課題——小雞吃食

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、一共有幾只小雞？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？ 板書(shū)： 9+1=10

1+9=10

2、說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）師：小雞們見(jiàn)到兩個(gè)漂亮的盤子，可高興了，它們各自跑到自己喜歡的盤子邊吃食。看看你又有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（鼓勵(lì)學(xué)生提出加法問(wèn)題：一個(gè)盤子邊有8只小雞，另一個(gè)盤子邊有2只，一共有幾只？再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問(wèn)題：有10只小雞，一個(gè)盤子邊有8只，另一個(gè)盤子邊有幾只？等等。板書(shū)：8+2=、10-8=）

（2）你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的呢？（提示學(xué)生像書(shū)中那樣擺一擺、畫一畫或用手指比一比，可選擇自己喜歡的一種方法，也可自創(chuàng)。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)用手指比一比。）

（3）10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤子邊吃食呢？（這是個(gè)開(kāi)放問(wèn)題，可在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)進(jìn)行小組交流，并列出相應(yīng)的加減法算式。）

（4）集體交流，整理10的加減法。

3、撥一撥，填一填。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課件計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，在表格中填一填。若有時(shí)間，可讓結(jié)合撥珠子的過(guò)程讓學(xué)生快速說(shuō)一說(shuō)加法和減法算式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來(lái)是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來(lái)看一看，課件出示《湊十歌》。

2、手指游戲

引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀《湊十歌》，邊做手指游戲，可自己用一雙手分一分，也可同桌合作。

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知（練一練1—6題）

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說(shuō)清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來(lái)呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說(shuō)：10-1=9。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4??級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說(shuō)出算式。3、10以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)。

4、學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5、數(shù)學(xué)游戲

可師生共同做游戲，也可同伴之間進(jìn)行。

6、拓展題，有條件的學(xué)生完成。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天我們和小動(dòng)物們玩得都很開(kāi)心，請(qǐng)與大家分享你的快樂(lè)和收獲吧。

六、布置作業(yè)

和爸爸媽媽一起做一做“練一練”第5題的數(shù)學(xué)游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞吃食

9+1=10

1+9=10 8+2=

10-8=