第一篇：表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計范文

《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)教案

《小學(xué)數(shù)學(xué)二上：“表內(nèi)乘法”復(fù)習(xí)教案》摘要：意圖】在練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生自主整理有關(guān)乘法的知識，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理知識的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識，把零散的知識有機的串聯(lián)起來。

2、現(xiàn)在你對乘法還有什么問題,在計算和解決問題的過程中你還有什么困難?...教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練運用乘法口訣進行計算。

2、用乘法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點：熟練運用乘法口訣進行計算，運用乘法解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對容易混淆的口訣進行區(qū)分，掌握記憶這些口訣的方法。

教學(xué)過程：

一、上一節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)了加減法，今天我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)乘法。

1、到現(xiàn)在為止，你對乘法有什么認(rèn)識，說說你所學(xué)到的有關(guān)乘法的知識。

（1）乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算，而且比較簡便。

（2）乘法式各部分的名稱：因數(shù)、因數(shù)、積

（3）學(xué)習(xí)了1到9的乘法口訣，還用乘法口訣計算乘法算式。

（4）乘加、乘減、加減混合的計算

（5）用乘法去解決一些實際問題。

【設(shè)計意圖】在練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生自主整理有關(guān)乘法的知識，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理知識的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識，把零散的知識有機的串聯(lián)起來。

2、現(xiàn)在你對乘法還有什么問題,在計算和解決問題的過程中你還有什么困難?

3、預(yù)計學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：

（1）部分同學(xué)的計算速度慢，還有部分同學(xué)對一些得數(shù)相似或相近的乘法式子計算起來容易把得數(shù)混淆

（2）對于倍的概念，部分學(xué)生可能有遺忘。

（3）解決問題實際問題，部分學(xué)生會出現(xiàn)錯誤。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)不是把學(xué)生所有學(xué)過的知識簡單的再現(xiàn)，而是能根據(jù)而學(xué)生的實際情況有針對性的展開復(fù)習(xí)，只有這樣才能做到高效。怎樣才能做到有針對性，其中一個方法是了解學(xué)生的實際情況，通過課前的談話，讓學(xué)生把平時的困難說出來，這樣的復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。

二、針對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題設(shè)計以下練習(xí)：

（1）直接說出下面算式的得數(shù)：

4×7= 6×8= 7×6= 9×7= 6×9= 7×8=

（2）在（）里填上合適的數(shù)字。

（）×（）=42()×()=63()×（）=28

（）×（）=54（）×（）=48（）×（）=32

你認(rèn)為哪一題最難，大家都來說說你是怎么記、怎么算的。

【設(shè)計意圖】在現(xiàn)價段學(xué)生對乘法口訣相對比較熟練，出現(xiàn)錯誤的可能是比較容易混淆的，或者不容易上口的口訣，針對學(xué)生這一情況，在本題設(shè)計了相關(guān)的乘法算式便于學(xué)生突破難點，通過互相說記憶方法，讓記憶有困難的同學(xué)掌握記憶的技巧，加深認(rèn)識。

表示（）個（）相加，加法式：，乘法式：

【設(shè)計意圖】進一步加深對乘法意義的理解。

7棵

（3）楊樹：

柳樹：

？棵

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)“倍”的概念，加深對線段圖的理解。

（4）

7元 8元 24元（）元

（1）買4支筆多少錢？

（2）一個蛋糕的價錢是一個布娃娃的4倍，一個蛋糕多少錢？

（3）帶50元買8個布娃娃的夠嗎？

（4）用80元買一個足球和一個蛋糕夠嗎？

【設(shè)計意圖】用題組的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集有用信息，綜合利用各種計算方法解決實際問題的能力。

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法

求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

× 7 = 28（）×（）=42()×()=63

因數(shù) 因數(shù) 積()×（）=28（）×（）=54

（）×（）=48（）×（）=32

第二篇：《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

安徽省黃山市實驗小學(xué) 程瑋峰（初稿）安徽省黃山市實驗小學(xué) 程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院 高娟娟（統(tǒng)稿）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、作業(yè)紙等。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示第100頁圖

（一）的情境圖。（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？ 2．揭示課題

【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識的欲望，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）自主解決，梳理知識 1．復(fù)習(xí)乘法的含義。（1）課件出示下圖：

①明確圖意。（表示4個5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學(xué)生板演。（思考：計算時應(yīng)使用哪句乘法口訣？）

③指定學(xué)生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

④學(xué)生例舉生活中用5×4＝20來表示的事例。（2）及時練習(xí)。

①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。

②指定學(xué)生匯報，全班進行交流。2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。（1）課件出示下面的圖。

①學(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。問題：一共有多少個草莓？

②學(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？ ③學(xué)生匯報解法，全班交流。方法預(yù)設(shè)：

方法一：5×4＋3＝23

方法二：5×5－2＝23 ??

強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么？再算什么？ 2．搶答游戲（先分組再進行搶答）。課件依次出示教材第103頁的第4題。3．復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。（1）課件出示下面的題目：

①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？

②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？（2）學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？（3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？（4）學(xué)生匯報自己的想法。想法預(yù)設(shè)： 第（1）題：

想法一：把3個5加起來是多少？列式：5×3＝15（間）

想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □

□ □ □ □ □

□ □ □ □ □，一共15間。

??

第（2）題：（提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。）想法一：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間）

想法二：畫圖驗證：

□ □ □ □ □

□ □ □，一共8間。??

【設(shè)計意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。

（三）鞏固提高，深化知識 1.連一連

（1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。

1×3

2×2

3×2

4×1 2＋2

4×3

5＋7

4×4 3＋9

9＋7

3×3

20－4（2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。2.填一填

（1）課件出示教材第101頁第2題。（2）學(xué)生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。

（3）全班交流，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。3.比一比

（1）課件出示教材第103頁的第5題。（2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。4.算一算

（1）課件出示教材第104頁的第6題。

（2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。5.解決問題

（1）課件出示教材第104頁的第7題。

（2）先學(xué)生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。6.想一想

（1）課件出示下面的題目：

3×2＋3＝()×（）

2×4－2＝()×（）5×5－5＝()×（）

4×3－4＝()×（）（2）學(xué)生獨立完成，同桌交流想法。

（3）全班交流，重點：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空。

【設(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。

（四）暢談收獲，總結(jié)提升

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？ 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。

第三篇：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

教材版本：人教版。年級：二年級上冊。章節(jié)：第九章節(jié)。課題名：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》。課時：一課時。教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.利用學(xué)生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點：

深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：

深刻理解乘法的意義，提高學(xué)生解決問題的能力。教具：課件、練習(xí)紙、各類小獎品等

時間安排：

1.動畫激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識點。（6分鐘）2.巧設(shè)問題情境，進行乘法各項練習(xí)。（31分鐘）3.回顧總結(jié)，暢談收獲。（3分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第102頁總復(fù)習(xí)“表內(nèi)乘法”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.利用學(xué)生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：深刻理解乘法的意義，提高學(xué)生提出問題的能力。教具：課件、練習(xí)紙、小獎品等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友，你們以前去過游樂園嗎？（去過）今天，老師要帶大家去一個特殊的游樂園――數(shù)學(xué)游樂園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發(fā)吧！

【設(shè)計意圖：以去游樂園游玩來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識看作一種其樂融融的享受。】

二、巧設(shè)游戲，啟迪智慧

1.快樂大轉(zhuǎn)盤（復(fù)習(xí)乘法口訣）

談話：哎呀，要想進游樂園，必須先通過一個大轉(zhuǎn)盤，游樂園的門才會自動打開。瞧，快樂大轉(zhuǎn)盤開始了。要求轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)動一次，就說出一個乘法口訣，那咱們就試試吧?。ㄩ_火車）

第四篇：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

【教案首頁】

教材版本：人教版。

年級：二年級上冊。

章節(jié)：第九章節(jié)。

課題名：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》。

課時：一課時。

執(zhí)教教師單位：撫州市實驗學(xué)校。

教師姓名：徐淑娥。

教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.運用乘法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.利用學(xué)生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：深刻理解乘法的意義，提高學(xué)生解決問題的能力。

教具：課件、練習(xí)紙、各類小獎品等

時間安排：1.動畫激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識點。（6分鐘）2.巧設(shè)問題情境，進行乘法各項練習(xí)。（31分鐘）3.回顧總結(jié)，暢談收獲。（3分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第102頁總復(fù)習(xí)“表內(nèi)乘法”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運用乘法解決生活中的實際問題，提高學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3.利用學(xué)生喜愛的動畫人物，在“玩中樂學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗生活中的數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點：深刻理解乘法的意義，能熟練地運用乘法解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：深刻理解乘法的意義，提高學(xué)生提出問題的能力。

教具：課件、練習(xí)紙、小獎品等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友，你們以前去過游樂園嗎？（去過）今天，老師要帶大家去一個特殊的游樂園――數(shù)學(xué)游樂園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發(fā)吧！

【設(shè)計意圖：以去游樂園游玩來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識看作一種其樂融融的享受?！?/p>

二、巧設(shè)游戲，啟迪智慧

1.快樂大轉(zhuǎn)盤（復(fù)習(xí)乘法口訣）

談話：哎呀，要想進游樂園，必須先通過一個大轉(zhuǎn)盤，游樂園的門才會自動打開。瞧，快樂大轉(zhuǎn)盤開始了。要求轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)動一次，就說出一個乘法口訣，那咱們就試試吧！（開火車）

瞧，數(shù)學(xué)游樂園的門開了，喜羊羊他們都在歡迎咱們的到來呢！咱們也與他們打個招呼吧！

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，能收到事半功倍的效果。】

2.喜羊羊――眼疾手快

談話：首先熱情的喜羊羊領(lǐng)著咱們一起玩眼疾手快的游戲，小朋友也要加油哦。

（1）該題復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法和各部分的關(guān)系。

（2）復(fù)習(xí)加法改寫成乘法算式。

小結(jié)：在這個游戲環(huán)節(jié)中喜羊羊和我們一起進一步認(rèn)識了乘法。

3.美羊羊――口訣游戲?qū)m

談話：漂亮的美羊羊帶我們進入了口訣游戲?qū)m。

（1）摘星星游戲：先說口訣再說乘法算式。

（2）拼圖游戲：看得數(shù)說出兩個乘法算式.（3）想一想：根據(jù)乘法口訣說出每個圖形代表哪個數(shù)字。

小結(jié)：這個環(huán)節(jié)美羊羊和我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣。

4.沸羊羊――算式大比拼

談話：沸羊羊帶我們來做一個算式大比拼的游戲。

（1）解答下列各題。

學(xué)生看題后獨立完成，把答案填寫在1號答題卡上，小組匯報答案，再集體訂正。

（2）看圖列出乘加乘減的算式，把答案寫在2號答題卡上。

小結(jié)：在這個環(huán)節(jié)中沸羊羊和我們一起復(fù)習(xí)了列乘法算式。

5.懶羊羊――智慧打擂臺（解決問題）

談話：懶羊羊領(lǐng)著咱們到了快餐店，看看這里有什么數(shù)學(xué)問題？首先看看快餐店里擺放著哪些食品，你能從中獲得哪些信息？

懶羊羊給我們提了三個問題，你能解決嗎？

請你們把算式寫在3號答題卡上。

小結(jié)：這個環(huán)節(jié)懶洋洋和我們一起解決了快餐店的有關(guān)數(shù)學(xué)

問題。

三、練習(xí)升華，開拓思維

羊兒們看到咱們小朋友這么聰明，闖過了一關(guān)又一關(guān)，非常高興，這時灰太狼趕來了說：“我可找到你們了，我都餓一整天了，正好想抓一只羊來做我的晚餐呢。不過最近我遇到了一道難題，如果你們能解決的話，我可以考慮放了你們。怎么樣？你們敢挑戰(zhàn)嗎？”

同學(xué)們你們想幫幫他們嗎？你們敢挑戰(zhàn)嗎？

請讀題后，拿出繩子折一折，然后小組討論，再匯報結(jié)果。

學(xué)生列式，老師和學(xué)生共同分析題意，訂正答案。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)教學(xué)除了整理相關(guān)知識以外，還要進行綜合練習(xí)。根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，好勝心強，想象力豐富的特點，教師適時地組織學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)，使知識鞏固與愉快的情緒體驗交織在一起，努力提高練習(xí)的效率?！?/p>

四、總結(jié)全課，課后延伸

談話：同學(xué)們，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我們就要離開游樂園了。今天你們玩得開心嗎？在離開之前，你能說說今天的收獲嗎？

老師總結(jié)：其實只要大家和數(shù)學(xué)交上朋友，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)原來是很有趣的事兒，對不對？

作者簡介：徐淑娥，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷?，F(xiàn)擔(dān)任撫州市實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)備課組長，曾先后在區(qū)、市被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽證號，撰寫的論文曾多次獲國家級、省級一、二等獎。

編輯 王團蘭

第五篇：《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)備課組

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）情感態(tài)度和價值觀

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過程

（一）揭示課題

我們在表內(nèi)乘法學(xué)過哪些知識，（學(xué)生說，老師在黑板上寫：乘法含義、乘法口訣、解決問題）今天，我們一起來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法。（板書課題：表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)）

（二）自主解決，梳理知識 1．復(fù)習(xí)乘法的含義。（1）課件出示下圖：

①明確圖意。（表示4個5相加）

②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學(xué)生回答。（思考：為什么可以用乘法計算？）

③指定學(xué)生匯報乘法各部分的名稱。④指定學(xué)生讀這兩個算式。⑤用了哪一句口訣？

過渡：這僅僅是一句口訣，還有哪些口訣？全班一起背誦。

2、表內(nèi)乘法口訣表

仔細(xì)觀察我們整理的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？（橫著看，豎著看。）（1）學(xué)生回答。

（2）我們忘了“四六（）怎么辦？

過渡：灰太狼高興什么？原來它抓住了好多羊，正想吃了它們，羊們在叫我們?nèi)ソ饩人鼈?。你們先解救誰？

（三）鞏固提高，深化知識

1、口訣應(yīng)用，計算準(zhǔn)確。

1×9=

8×2=

6×7=

9×7=

8×8=

5×6=

9×9=

7×4=

8×9=

3×5=

9×3=

9×6=

7×（）=28（）×7=28

（）×9=45

（）×8=40

（）×（）=12

（）×（）=24

2、將下列式子改寫成乘法算式，并計算。

6+6+6+6+6 =（）×（）=（）7×5+5=（）×（）=（）6×9－9=（）×（）=（）

3、每只小兔拔5個蘿卜, 3 只小兔拔———— 個，7只小兔拔———— 個，9 只小兔拔———— 個。

4一共種了多少棵？、讓學(xué)生說說你是怎樣想的？

5、問題：一共有多少個草莓？

（1）學(xué)生自主列式，你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？（2）學(xué)生匯報解法，全班交流。方法預(yù)設(shè)：

方法一：5×4＋3＝23

方法二：5×5－2＝23 ……

強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么？再算什么？

6、2元 8元 5元 3元（1）買6個（2）買3個

需要多少錢？ 和1枝

需要多少錢？

（3）你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？ ①學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？ ②自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ ③學(xué)生匯報自己的想法。

（四）暢談收獲，總結(jié)提升

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？

教學(xué)反思：

我覺得要上好復(fù)習(xí)課，首先就要研究透本塊內(nèi)容有哪些知識點和相關(guān)知識點，它們之間有著哪些聯(lián)系，哪些地方需要溝通。整節(jié)課是圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本課型，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到鞏固提高的作用，同時對教師也提出了更高的要求。教師不僅要理解這塊內(nèi)容，而且要緊扣課本，盡量幫助學(xué)生找到新舊知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，從而促進學(xué)生記憶和思維的發(fā)展，進而幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因為整理與復(fù)習(xí)的知識是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,學(xué)生往往會不同程度地忽視整理與復(fù)習(xí)的過程。因此,與新課的教學(xué)過程相比,整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程更難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更加突出了在整理與復(fù)習(xí)教學(xué)時注重學(xué)生興趣的重要性。所以進行教學(xué)時特別要注意的就是如何根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知和能力發(fā)展水平選取負(fù)載知識點的素材。素材要貼近學(xué)生所熟知的現(xiàn)實生活,可把數(shù)學(xué)問題寓于新奇的富有情趣的情景之中或從生活中熟悉的事物上提出問題,圖形與文字相融的形式,體現(xiàn)趣味性,關(guān)注列式方法多樣化。在整理與復(fù)習(xí)這種有重復(fù)學(xué)習(xí)因素的領(lǐng)域內(nèi)只有瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)者的興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,對整理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)才可能是主動的。但從學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)習(xí)還是被動，有的表達欠條理，學(xué)生的靈活性還得加大培養(yǎng)力度。