第一篇：北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 分類

單元教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把他們歸為一類，就叫單一標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)同一事物的不同特點(diǎn)來(lái)分類的方法我們把它叫做不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教材創(chuàng)設(shè)了“整理房間”“一起來(lái)分類”的生活情境，已解決生活中的實(shí)際問(wèn)題為載體，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，醋精了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類； 能力目標(biāo)：在分類活動(dòng)中體驗(yàn)分類的意義、作用及分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；

情感目標(biāo)：通過(guò)看一看、分一分，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)生情況分析 分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢(shì)，從根據(jù)事物的表面特征（如顏色、形狀）進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用（功能、用途等）進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)概念進(jìn)行分類。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯能力的發(fā)展具有重要意義。

單元教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。單元教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同分類。教學(xué)方法

教學(xué)時(shí)采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；然后通過(guò)分一分，看一看等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)困生突破方法

教學(xué)中要抓住“分類”生活性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看、議、分的過(guò)程中掌握知識(shí)，形成能力，發(fā)展智力。從生活中創(chuàng)設(shè)情境、提供學(xué)生身邊生動(dòng)有趣的素材，開(kāi)展游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課時(shí)劃分

1、整理房間

2、一起來(lái)分類

課題 整理房間 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。

3、活動(dòng)一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

4、活動(dòng)二

（1）豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來(lái)的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

5、活動(dòng)三：出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物，你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。

（1）看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?（1）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（2）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，生：同桌動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類、匯報(bào)怎么分的，為什么這樣分? 生：兩類，一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改

6、活動(dòng)四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。

（2）老師這有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動(dòng)五

（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?

二、全課小結(jié)。

現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快!

三、課后實(shí)踐作業(yè)。

回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。生：玩具、文具、服裝鞋帽

生：完成“練一練”第3題

生：老師、學(xué)生；男的、女的；?? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理房間 文具 玩具 衣物

教學(xué)反思：

課題 一起來(lái)分類 課型 新授課

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教具準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。

1、猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué)，陳老師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?

3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書(shū)包比賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)

5、組織學(xué)生看書(shū)。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

(1)學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分??

4、(1)小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書(shū)包。(2)小朋友們開(kāi)始互相討論。

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。（2）請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖和修改

2、分動(dòng)物。

(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分。)(1)老師要帶大家一起來(lái)看可愛(ài)的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

3、分幾何圖形。

(可以按顏色、大小、形狀來(lái)分。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。板書(shū)設(shè)計(jì)： 一起來(lái)分類 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 顏色 形狀

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第四單元分類

第四單元 分類 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)技能目標(biāo)：

1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。課時(shí)安排：2課時(shí)。

整理房間

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)方法：活動(dòng)參與 教學(xué)過(guò)程：

一、整理房間

1、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)

1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；（2）獨(dú)立完成；（3）評(píng)析。

2、在水果下面畫(huà)√，蔬菜下面畫(huà)○。（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。（2）分一分，歸歸類。（3）校對(duì)，評(píng)議： 玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實(shí)踐活動(dòng)

自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法?？凑l(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)！

整理書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。

組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，２、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說(shuō)一說(shuō)。（1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？ 可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫(huà)著什么，可以怎么分。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。３、想一想有哪幾種分法。看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐

１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？２、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。課后小結(jié)：

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》教案北師大版

一年級(jí)上冊(cè)第四單元《分類》教案合集

北師大版

第四單元

分類

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理房間

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具

教學(xué)方法：活動(dòng)參與

教學(xué)過(guò)程：

一、整理房間

、出示圖：

這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？

2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？

3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類的東西放在一起。

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。

二、鞏固練習(xí)、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色

（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；

（2）獨(dú)立完成；

（3）評(píng)析。

2、在水果下面畫(huà)√，蔬菜下面畫(huà)○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

（2）完成練習(xí)

3、分一分

（1）看題目：

說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對(duì)，評(píng)議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

三、實(shí)踐活動(dòng)

自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法。

看誰(shuí)最愛(ài)勞動(dòng)！

四、作業(yè)：完成黑板抄題

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起來(lái)分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。

1、猜謎語(yǔ)。

四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué)，陳老師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?

3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理書(shū)包比賽。

小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書(shū)包。

小朋友們開(kāi)始互相討論。

小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。

、組織學(xué)生看書(shū)。

6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

二、分一分。

1、分人物頭像。

請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。

分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……

2、分動(dòng)物。

老師要帶大家一起來(lái)看可愛(ài)的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)袋子取出圖片。

生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。

小組合作動(dòng)手分一分。

3、分幾何圖形。

你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。

4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？

三、總結(jié)。

今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一起來(lái)分類

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

顏色

形狀

第四篇：北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元

總復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

課題1 復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法 難點(diǎn)：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù) 教具：題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí) 2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn) 10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) 10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) 10個(gè)一千萬(wàn)是一億

3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11??都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大??？

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000

2、寫出下面各數(shù)

三千零三萬(wàn)三百零三 一千零五十萬(wàn)四千零二十

二十億零七百六十八 三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十

3、改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)。

80000 9000000 47000000 200320000

4、改寫成以億做單位的數(shù) 325600000000 48000000000

5、求近似數(shù)

1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）

2）2709546312 983536478 89970804758（省略億后面的尾數(shù)）

6、比大小

1650010 ○16500100 350020 ○ 530020 2509200○2509000 6309607 ○ 670630

7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。

1）最大的數(shù) 2）最小的數(shù) 3）一個(gè)0都不讀的數(shù) 4）只讀出一個(gè)0的數(shù) 5）要讀出2個(gè)0的數(shù) 6）約等于3億的數(shù) 7）約等于10億的數(shù)

四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2、3

課題2 復(fù)習(xí)乘法和除法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系，商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算 教具：題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)乘法和除法

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)口算 直接說(shuō)結(jié)果。

2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60= = 800÷40= 420÷60 54÷3= 60÷30= 250÷50= 130×5= 2×380= 150×6= 18×3=

23×4= 7×13= 460×2= 7×50= 說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？

2、復(fù)習(xí)估算

522÷70≈ 710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈678÷80≈ 說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？

59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈

3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。不計(jì)算，直接寫出下面的積或商。15×39=585 792÷24=33 150×39= 396÷12= 15×390= 1584÷48= 根據(jù)什么算出結(jié)果的？

4、復(fù)習(xí)筆算

1）948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84= 2）245×27 = 530×48= 509×50= 802×37= 組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？

5、解決問(wèn)題

1）甲火車14小時(shí)行駛1750千米，乙火車10小時(shí)行駛1350千米，哪列火車快，快多少？

指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算 路程÷時(shí)間=速度

2）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？ 3）總復(fù)習(xí)9、10 四．總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)； 練習(xí)二十一4——8

課題3 空間與圖形

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫(huà)角的方法，畫(huà)垂線和平行線的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。重點(diǎn)：會(huì)畫(huà)垂線和平行線

難點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念 教具；題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)空間與圖形

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？ 任意畫(huà)直線、射線和線段，出題進(jìn)行判斷。

１）什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒(méi)關(guān)系？ ２）用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報(bào)量角方法。用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

３）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。４）畫(huà)指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫(huà)角的方法是什么？

2、復(fù)習(xí)近平行四邊形和梯形。

1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說(shuō)一說(shuō) 2）畫(huà)垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫(huà)垂線 過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

4、畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。

三、練習(xí)內(nèi)容：

1、出示角：學(xué)生量出角的度數(shù)。

2、出示圖，計(jì)算角的度數(shù)

三、總復(fù)習(xí)9、10

四、總結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？？

五、作業(yè)； 練習(xí)二十一9——10題

課題4 統(tǒng)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣 重點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決 難點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決 教具：題卡 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、統(tǒng)計(jì)

問(wèn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？

2、總復(fù)習(xí)13題

回答問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題？

3、練習(xí)二十一13題

根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

回答所給的問(wèn)題，你還能得到什么信息？

三、綜合練習(xí)：

1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

60400 9024700 24950000 695200 38000200 305076000

2、寫出下面各數(shù)

四千七百八十萬(wàn)零二十人、十五億三千零八萬(wàn)零九、四億零五十萬(wàn)零三。

3、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。127×63 3276÷84 74×59

4、估算：297×3 789×4 5392÷9 5、1）125的40倍是多少？ 2）756里面有多少個(gè)18？

3）把800平均分成40份，每份是多少？ 4）884是34的多少倍？

6、分別畫(huà)一個(gè)50度、90度、135度、180度、360度

7、解決問(wèn)題

1）一只山雀5天大約吃800只害蟲(chóng)，30天大約能吃多少只害蟲(chóng)？

2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時(shí)出游至少需要多少只船？ 四．總結(jié)： 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？？

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第四單元家

第四單元家 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利地朗讀《我的家》，背誦《家》，聽(tīng)老師讀一讀《給小鳥(niǎo)安家》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的樸實(shí)情感。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀課文的習(xí)慣，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)指讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)23個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個(gè)筆畫(huà)名稱，會(huì)寫“人、大、個(gè)、口、天、土”6個(gè)字，學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)則；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固上一單元學(xué)習(xí)的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫字姿勢(shì)，敦促其做到“三個(gè)一”。4.繼續(xù)幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)積累，著力加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。5.開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)23個(gè)漢字，學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”三個(gè)筆畫(huà)名稱，會(huì)寫“人、大、個(gè)、口、天、土”6個(gè)字，學(xué)習(xí)“先撇后捺”的筆順規(guī)則；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固上一單元學(xué)習(xí)的“從左到右、從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則，繼續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的寫字姿勢(shì)，敦促其做到“三個(gè)一”。我的家 教材分析：

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。

2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)建議：

1、閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想具體畫(huà)面，從而形成語(yǔ)感。

2、課文中“幸福、溫暖”語(yǔ)義比較抽象，應(yīng)該緊緊抓住“愛(ài)”字，從插圖發(fā)散對(duì)話，使學(xué)生有個(gè)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：能夠享受別人給予的愛(ài)，自己也愛(ài)別人，就是“幸福、溫暖”。

3、從本課起，識(shí)字量開(kāi)始加大，而且出現(xiàn)了字義比較抽象，字型比較復(fù)雜的字，比如“愛(ài)、家”等。教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課文中圈畫(huà)出要認(rèn)識(shí)的字，以便在讀文時(shí)，引起學(xué)生的有意注意，提高生字的識(shí)記率。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師還應(yīng)該把游戲引入識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，在游戲中鞏固，提高學(xué)生識(shí)字興趣。

4、本課生字的基本筆畫(huà)是“撇、捺”。這兩種筆畫(huà)比較難寫，不要苛責(zé)學(xué)生，待手的力氣大起來(lái)后繼續(xù)練?？梢栽谡J(rèn)識(shí)撇和捺后，在桌面或紙上練習(xí)寫撇和捺。然后以“人”為例講解先撇后捺的筆順，最后讓學(xué)生討論“個(gè)、大”的筆順、筆畫(huà)，再寫。

5、在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)歌。

6、建議本課教學(xué)2課時(shí)。拓展習(xí)題：

一、超級(jí)變變變

“人”加一筆變成（）、（）。

二、給下列漢字找個(gè)朋友，讓它們成為一個(gè)詞 家（）（）（）（）愛(ài)（）（）（）（）

三、讀一讀

爸爸媽媽快樂(lè)，我也快樂(lè)。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。我們愛(ài)我們的家。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）

3、揭題，板書(shū)《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟

1、聽(tīng)錄音讀。

2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（最好用課文中的語(yǔ)言說(shuō)）

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)想象 小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽？怎么愛(ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。）

四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

五、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的？

2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書(shū)寫筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書(shū)寫：教師范寫，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華 小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛(ài)他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、生字回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀兒歌？（讀后指名評(píng)價(jià)）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌，同桌討論，猜一猜：學(xué)習(xí)這一課，老師會(huì)提什么問(wèn)題？

2、匯報(bào)，篩選重點(diǎn)或有價(jià)值的問(wèn)題書(shū)寫在黑板上，作為本節(jié)課討論、學(xué)習(xí)的綱。

3、出示掛圖，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)看圖：冬冬的家里都有誰(shuí)呀？（冬冬的家里有爸爸、媽媽和冬冬）他們?cè)谧鍪裁?？（用一句完整的話說(shuō)）

4、冬冬有話想和大家說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（課件展示）

我家有個(gè)好習(xí)慣。晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快。

5、今天回家把冬冬說(shuō)的話說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起讀書(shū)，好嗎？

三、拓展延伸

1、除了爸爸媽媽，我們還有許多人在關(guān)心我們，愛(ài)著我們，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、提示：（1）老師愛(ài)我，（2）愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。我也愛(ài)。

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考后，指名說(shuō)一說(shuō)，教師給予必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

四、介紹自己的家

1、剛才冬冬向我們介紹了她的家，誰(shuí)愿意介紹一下自己的家？

2、提示：（課件展示）我家住在。我家有口人。爸爸是，媽媽是。假日里，全家人一起。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

指名同學(xué)到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。

五、回顧總結(jié)

小朋友們認(rèn)真學(xué)了《我的家》這首兒歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因?yàn)樗麄兿嗷?ài)著自己的家人。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，看看自己都學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？天天這樣做，你會(huì)進(jìn)步的。家

教材分析 《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第二篇主體課文。它是一首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà)，貼近兒童生活，深受兒童喜愛(ài)。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。體驗(yàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教材安排認(rèn)識(shí)12個(gè)生字：天、是、白、云、樹(shù)、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)。寫字3個(gè)：天、土、兒。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字。

3、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

4、口語(yǔ)交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。

5、習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽(tīng)讀識(shí)字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，繼續(xù)在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字。教學(xué)建議：

1、繼續(xù)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法教學(xué)生朗讀課文，背誦，然后識(shí)字。

2、“兒”在“魚(yú)兒”中應(yīng)讀輕聲，并跟“魚(yú)”連讀為一個(gè)音節(jié)。但是考慮到詩(shī)的節(jié)奏，讀書(shū)時(shí)可以把“魚(yú)兒”讀成兩個(gè)音節(jié)。下面列的生字脫離了課文，所以注原始音，“兒”是第二聲。“地”的輕聲先不必講。

3、這首詩(shī)要求背誦，結(jié)合五星紅旗、祖國(guó)的名字，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀，但不要分析比喻句、排比句。

4、“天、云”字已經(jīng)學(xué)過(guò)，“樹(shù)、林”的偏旁可以提示這兩個(gè)字的字義和讀音，要利用這些條件幫助學(xué)生識(shí)字，減少識(shí)字難度。基礎(chǔ)好的學(xué)生還可以想一想：你怎樣記住“種”字。

5、“天”和“土”的筆畫(huà)和筆順都已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以讓學(xué)生自己討論，自己試寫，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“兒”字時(shí)先認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乚”。

6、建議本課教學(xué)2課時(shí)。拓展習(xí)題：

一、超級(jí)變變變

“大”字加一筆變成（）?！笆弊旨右还P變成（）。

二、選詞填空

①蝴蝶②麥苗③魚(yú)兒 ④文具盒⑤小青蛙⑥（）

1、大海是的家。

2、花朵是的家。

3、大地是的家。

4、書(shū)包是的家。

5、池塘是的家。

6、是的家。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：寫有生字的投影片課件錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字

1、播放兒歌的配樂(lè)錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。

3、自由讀，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞。

4、認(rèn)讀生字詞：

（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。（2）認(rèn)讀生字。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫(huà)面

1、教師配樂(lè)朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)閉眼想象畫(huà)面。

2、共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對(duì)兒歌所描繪的情景的印象。）

3、課件展示課文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫(huà)面。（培養(yǎng)美感）

4、根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩(shī)歌，直至背誦。

四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1、誰(shuí)能勇敢地說(shuō)：本課的生字我都認(rèn)識(shí)了，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。

2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。）

3、指導(dǎo)書(shū)寫

（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：乚（豎折彎鉤）

（2）教師范寫，讓學(xué)生書(shū)空，同時(shí)認(rèn)真觀察各筆畫(huà)在田字格中的占位。學(xué)生獨(dú)自書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

五、總結(jié)拓展

通過(guò)讀這首小詩(shī)歌，我們知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家。請(qǐng)小朋友們課下做一個(gè)小觀察，看看你還能找到誰(shuí)的家。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾課件錄音機(jī)及磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天，我們的課堂里來(lái)四位小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？閉上眼睛。請(qǐng)看?。ǔ鍪景自?、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子頭飾）

2、他們分別叫什么名字呢？（出示以上事物的詞卡，指名認(rèn)讀。）

3、他們的家在哪呢？（板書(shū)課題《家》）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、他們要回家，誰(shuí)來(lái)送送他們？（指名分別到臺(tái)前將詞卡粘貼在響應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)下面。）

2、請(qǐng)小朋友們看著黑板，自己說(shuō)一說(shuō)什么是誰(shuí)的家。然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

3、課件展示全文，指名讀，開(kāi)火車讀。

4、下面我們要進(jìn)行一次比大擂臺(tái)。怎么比呢？老師做動(dòng)作，你們猜到是哪句的就站起來(lái)。（師加動(dòng)作讀，讓學(xué)生猜，借此指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)加上動(dòng)作）

5、學(xué)生四人一組加上動(dòng)作表演讀。

6、小朋友們剛才的表現(xiàn)不錯(cuò)！老師把一首歌獎(jiǎng)勵(lì)給你們，我們一起唱唱、跳跳。（課件展示《同一首歌》的畫(huà)面及歌詞。）

7、還記得我們剛才唱的歌詞，什么是我們的家？（祖國(guó)）

8、小家匯大家，大家就是我們的祖國(guó)。你們知道我們祖國(guó)的名字嗎？（中國(guó)、中華人民共和國(guó)）

9、中國(guó)是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱?？纯次覀兊淖鎳?guó)多美呀?。ㄕn件展示畫(huà)面）師引導(dǎo)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

10、讓我們把這首詩(shī)歌《家》送給祖國(guó)?。R背課文，錄音配樂(lè)）

11、指名到臺(tái)前，戴頭飾表演、朗誦。

三、句式遷移，拓展延伸

1、請(qǐng)小朋友們想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，泥土也是蚯蚓的家等）

2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多： 是家。

四、回顧，實(shí)踐

“人人”都有自己的家。請(qǐng)小朋友們結(jié)合剛才我們說(shuō)的，把你平常觀察到的寫成小詩(shī)歌，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，把詩(shī)歌張貼在你的家中。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡 教學(xué)過(guò)程：

歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，你們會(huì)唱《小青蛙找家》這首歌嗎？（放音樂(lè)伴奏，學(xué)生帶動(dòng)作表演）你知道小青蛙的家在那里嗎？（學(xué)生發(fā)言）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《家》 多種形式，演示課文

1、（屏幕出示課文《家》，配音樂(lè)。）你們想一想自己試著讀一讀。不會(huì)讀的地方，問(wèn)問(wèn)你的好朋友。

2、誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

3、小組合作，讀的有困難的學(xué)生請(qǐng)小組內(nèi)的小伙伴幫助。

4、小組成員共同起來(lái)朗讀。

5、全班齊讀。

情景認(rèn)詞，激發(fā)興趣。

課件出示帶有下列詞語(yǔ)的畫(huà)面和句子：藍(lán)天、白云、樹(shù)林、小鳥(niǎo)、小河、魚(yú)兒、泥土、種子、我們內(nèi)、祖國(guó)。（以上詞語(yǔ)在句子中用紅字表示）

自己讀讀不同位置的句子，然后讀讀句子中的紅詞語(yǔ)，一會(huì)兒比比哪個(gè)小朋友讀得最好。分組出示詞語(yǔ)指名讀，然后分別提問(wèn)。如：出示藍(lán)天、白云，指名讀后問(wèn)：白云的家在哪兒？你們知道白云為什么要把藍(lán)天當(dāng)自己的家嗎？（白云喜歡藍(lán)天。白云在藍(lán)天上可以看到高山、大海好多東西。??充分發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)象能力。）

小朋友講得真好！藍(lán)天又大有干凈，所以把藍(lán)天當(dāng)自己的家。讓我們看著板書(shū) 齊讀。

同樣道理讓我們提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么把家建在樹(shù)上？小魚(yú)為什么在小河安家？種子為什么把泥土當(dāng)自己的家？（邊說(shuō)邊把畫(huà)面組合，形成一幅美麗的圖畫(huà)）

老師小結(jié)：這個(gè)美麗的地方是哪兒呢？這美麗的地方就是我們問(wèn)的祖國(guó)，是我們的家，我們共同生活在一個(gè)大家庭里，中國(guó)?。R讀：祖國(guó)是我們的家。）

4、大家句子、詞語(yǔ)讀得很棒。單個(gè)的字你會(huì)讀嗎？同桌檢查，然后自己覺(jué)得會(huì)的站起來(lái)領(lǐng)大家讀。表演朗讀，入情入境

小朋友和白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒一樣，都有一個(gè)溫暖的家，你感到快樂(lè)嗎？（出示課件：配有音樂(lè)的優(yōu)美的畫(huà)面）

表演朗讀：下面請(qǐng)小朋友快樂(lè)地邊做動(dòng)作邊讀課文，可以兩個(gè)人一塊讀，一塊做動(dòng)作。個(gè)人表演，集體一起表演背文。拓展知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

小朋友，這篇文章寫的是藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，你還知道什么地方是誰(shuí)的家？ 咱們今天學(xué)的兒歌是一個(gè)小作家寫的，請(qǐng)你自己編一首兒歌，然后回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。語(yǔ)文天地 教材分析：

本單元是一個(gè)半開(kāi)放的單元，學(xué)生不但從課文中識(shí)字，還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字，并開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)，開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本單元，教師應(yīng)該樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”，重視本單元出現(xiàn)的開(kāi)放式的識(shí)字途徑，不要以為生字表沒(méi)有統(tǒng)一要求，就可以忽略這種學(xué)習(xí)。對(duì)于主動(dòng)識(shí)字多的學(xué)生，哪怕只多識(shí)一個(gè)字，教師也應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)，以帶動(dòng)更多的學(xué)生走出課本、走出課堂，在生活這個(gè)大課堂匯總主動(dòng)識(shí)字、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到不斷發(fā)展、提高。

為了配合單元教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)，本單元的語(yǔ)文天地安排了較大量的開(kāi)放型、實(shí)踐型的習(xí)題，旨在將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂的向生活的拓展延伸。同時(shí)，語(yǔ)文天地內(nèi)容的設(shè)計(jì)兼顧了趣味性，層次性，連貫性，很容易引起學(xué)生的興趣，提高利用率，最大限度的達(dá)到本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)建議：

“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容與主體課文聯(lián)系緊密，因此“語(yǔ)文天地”的聯(lián)系內(nèi)容可集中進(jìn)行，也可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中適時(shí)穿插進(jìn)行。如：“照樣子說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一張全家相”、“同學(xué)互相介紹自己的家”、“找一找爸爸媽媽的職業(yè)”以及“金鑰匙”等內(nèi)容可以穿插在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)進(jìn)行?！罢諛幼舆x次填空”及自讀課文可以在學(xué)習(xí)《家》時(shí)穿插學(xué)習(xí)。教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)進(jìn)度情況靈活安排?！白x一讀”：這個(gè)練習(xí)涉及邏輯和句法的知識(shí)，這些知識(shí)不是靠講解分析“傳授”的，而是通過(guò)實(shí)踐—感受逐漸掌握。所以，教師不要在“讀一讀”之外再加其他學(xué)習(xí)要點(diǎn)?！罢諛幼诱f(shuō)一說(shuō)”的例句是個(gè)并列復(fù)句，這種比較復(fù)雜的關(guān)系，要通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生體會(huì)，不要講授語(yǔ)法知識(shí)。第2句要自己想一個(gè)情境，這個(gè)情景里面需要有三方面人物，還要彼此“愛(ài)”，這句話不必要求全體學(xué)生都會(huì)?？上染毩?xí)把“老師、同學(xué)”填入句中，然后讀一讀，再自己創(chuàng)設(shè)情境造句。教師可及時(shí)適當(dāng)?shù)夭迦氚l(fā)散性談話，使學(xué)生意識(shí)到班集體也是“家”?！斑B一連，仿照例子說(shuō)一說(shuō)”：這個(gè)練習(xí)可以使學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。答案應(yīng)該多選，比如“學(xué)校是小學(xué)生的家”，“學(xué)校是我們的家”?！翱陬^組詞”：為了使所有的學(xué)生都能參與練習(xí)，最好給出一點(diǎn)時(shí)間讓大家自己想。然后請(qǐng)差一點(diǎn)的學(xué)生先組。如果學(xué)生組的不只是詞，而且有短語(yǔ)，比如“全家人”、“家常便飯”也算對(duì)。

“畫(huà)全家像”：布置學(xué)生課前畫(huà)圖。應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，保證學(xué)生獨(dú)立完成。如果家里人口很多，要求學(xué)生挑幾個(gè)主要的畫(huà)。課堂上連線。連線前，先認(rèn)識(shí)生字。新認(rèn)識(shí)的字不要太多，三四個(gè)較好。要教給學(xué)生連線如何做不破壞畫(huà)面，尤其要避開(kāi)人的臉部。注意特殊家庭如單親家庭孩子的情緒，個(gè)別做工作，不要使他們有自卑感?！敖榻B自己的家”：向同學(xué)介紹自己的家，需要有條理地從多方面說(shuō)明，有一定的難度。對(duì)大多數(shù)學(xué)生，應(yīng)給他們時(shí)間準(zhǔn)備。程度高的學(xué)生，可以說(shuō)更多內(nèi)容，要贊揚(yáng)能體現(xiàn)“幸?！薄ⅰ皽嘏钡陌l(fā)言。膽子較小或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以只在小組內(nèi)發(fā)言?！白宰x《給小鳥(niǎo)安家》”：題干說(shuō)“聽(tīng)老師讀一讀”，實(shí)際上可以讓學(xué)生自己試著讀一讀，可以帶學(xué)生讀。詩(shī)中已學(xué)過(guò)的字，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上聽(tīng)讀，有利于滲透性識(shí)字。不必分析詩(shī)意，可讓學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，為什么要給小鳥(niǎo)安家?！罢f(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的職業(yè)”：教科書(shū)列舉了8種職業(yè)，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)自己父母的職業(yè)。其他職業(yè)，可有家長(zhǎng)或老師寫在課本上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如能請(qǐng)幾位家長(zhǎng)來(lái)介紹幾種職業(yè)，更好。有的家長(zhǎng)沒(méi)有職業(yè)，可任意挑選兩種職業(yè)認(rèn)字。注意發(fā)現(xiàn)各種思想苗頭，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)一切勞動(dòng)者，尊重勞動(dòng)人民。爸爸、媽媽是普通勞動(dòng)者，要為他們驕傲?！敖痂€匙”：孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖然不能一時(shí)在課堂上顯現(xiàn)出來(lái)，卻會(huì)使學(xué)生終身受益。教師要給予充分重視，并想辦法落實(shí)。要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把這件事的意義講透徹，共同做好這件事?？梢哉?qǐng)做得好的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別家長(zhǎng)不識(shí)字，老師可以給予幫助。但是，一定要跟家長(zhǎng)明確：家庭的作用不是學(xué)校可以替代的；家庭閱讀的好處，也不是僅僅是配合學(xué)校教育。教學(xué)步驟：

一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)“樹(shù)”字）

2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)？（都有“幸?！边@個(gè)詞）

3、我們學(xué)的許多字可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。

二、照樣子說(shuō)一說(shuō)（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）

三、連一連，仿照例子說(shuō)一說(shuō)

1、讀詞語(yǔ)。

2、樹(shù)林是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）把它們連起來(lái)，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習(xí)。

4、全班交流。（答案可以多選。比如學(xué)校是我們的家，學(xué)校是小學(xué)生的家）

四、用“家”口頭組詞，看誰(shuí)組得多

1、出示“家”，指名讀。

2、你能用“家”組什么詞？組得越多越好。

3、出示蝸牛圖，把學(xué)生組得詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫(huà)一張全家像，并與下面的詞語(yǔ)連線

1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線

3、小組互相說(shuō)，家都有誰(shuí)？每人長(zhǎng)什么樣？

4、展示“全家像”。

六、同學(xué)相互介紹自己的家（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）

七、聽(tīng)老師讀一讀《給小鳥(niǎo)安家》

1、談話導(dǎo)入

2、出示圖片，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？冬冬?huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么？冬冬為什么要給小鳥(niǎo)安家？

3、指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。

4、小結(jié)：你們喜歡冬冬嗎？喜歡她什么？你想為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？

八、讀一讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)爸爸、媽媽的職業(yè) 老師帶讀詞語(yǔ)。

說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。

我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。

九、金鑰匙（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）單元形成性自測(cè) 雙基加油站

說(shuō)一說(shuō)下列字的筆順 人個(gè)大天土兒

二、比一比，口頭組詞 大（）人（）白（）木（）天（）個(gè)（）日（）林（）讀寫訓(xùn)練場(chǎng)

一、讀一讀下面的詞語(yǔ) 工人爸爸媽媽奶奶爺爺 我們護(hù)士軍人醫(yī)生司機(jī)

二、照樣子說(shuō)一說(shuō)

例：我有一個(gè)幸福的家。

1、我有一個(gè)的家。

2、我有一個(gè)。

3、我有。

三、找朋友 白樹(shù)種祖河魚(yú) 林子國(guó)云兒水

①蝴蝶②麥苗③魚(yú)兒 ④文具盒⑤小青蛙⑥（）

1、大海是的家。

2、花朵是的家。

3、大地是的家。

4、書(shū)包是的家。

5、池塘是的家。

6、是的家。實(shí)踐小天地

一、爸爸媽媽工作很辛苦，這是我送給你們的禮物！一首歌〇一幅畫(huà)〇一句話〇一首詩(shī)〇

（選擇喜歡的內(nèi)容，把圓圈涂紅，再做一做。）

二、請(qǐng)你畫(huà)出“白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂”的家。