第一篇：青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下第一單元試卷講評教案

青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下第一單元試卷講評教案

教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級數(shù)學(xué)下第一單元測試題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次單元檢測的反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自已的知識、能力水平，提高解題能力，同時提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

2、通過分析錯題，找出其錯誤原因，然后矯正、鞏固、完善常見題型的答題技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生能正確看待考試分?jǐn)?shù)，并以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力

2、提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

教學(xué) 過 程：

一、分析考試情況

1、對考試情況進(jìn)行分析：三班：優(yōu)秀學(xué)生39人，70 到85 之間的學(xué)生有14人。四班：優(yōu)秀學(xué)生：30人，70到85之間的學(xué)生有 23人。極少數(shù)學(xué)生本次測試由于粗心大意及對知識掌握不牢固等，導(dǎo)致題目失分較多。

2、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生。教師通報本次考試基本

情況，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。

師導(dǎo)入課題： 這節(jié)課我們就一起來看一下這張試卷，針對這張試卷中出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

二、典型題型講解

1、先讓學(xué)生自己看一下試題，反思反思造成錯誤的原因，然后再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明

（一）口算我最棒70+0÷6這道題多數(shù)學(xué)生出錯，分析原因是做題不認(rèn)真，太粗心。

（二）我會用豎式計算下面各題。652÷4與880÷7這兩個題出錯率較高，分析原因，也不是學(xué)生不會做，就是太粗心，商錯了數(shù)，還有學(xué)生豎式很對，但是橫式上忘記寫結(jié)果，這里應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)。

（三）估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈ 這幾道題出錯較多。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生細(xì)心認(rèn)真做。另外，多做一些這種類型的題目進(jìn)行練習(xí)鞏固。

（四）我是公正小法官。第4小題出錯較多，分析原因是學(xué)生做題時沒有認(rèn)真讀題，沒有仔細(xì)分析就做，所以出錯。在此應(yīng)該注意多強(qiáng)調(diào)，結(jié)合練習(xí)題來理解，在有余數(shù)的除法中，用商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)來驗算，另外多做習(xí)題，在練習(xí)中達(dá)到鞏固的目的。

（五）列式計算我最強(qiáng)。第2小題出錯較多，列式正確，結(jié)果因為學(xué)生粗心導(dǎo)致出錯，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要仔細(xì)認(rèn)真細(xì)心做題。

（六）解決問題 第2題分析：此題應(yīng)通過細(xì)致講解，使學(xué)生明確題意，知道要求的是買125個面包一共要花多少錢？ 從而找到重要條件，列出正確算式。另外，在解決問題中也反映出了關(guān)于計算準(zhǔn)確率的問題，往往有學(xué)生能夠做到正確

列出算式，但是由于粗心計算錯誤，這樣由計算導(dǎo)致的解決問題的丟分現(xiàn)象也較普遍，這也是一個需要強(qiáng)調(diào)的問題，所以，今后的教學(xué)還要多注重估算計算的訓(xùn)練。第4題錯誤較多，學(xué)生不明白要求平均每天看多少頁，首先要先求出已經(jīng)看了多少頁，然后才能求看了四天，平均每天看多少頁。這道題要重點講解，幫助學(xué)生理清思路，找到正確做題的方法。

三、課堂練習(xí)：講解完試卷后，讓學(xué)生自己改正，然后再讓學(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課對試卷的講評，你有哪些收獲？

五、考后反思：

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。

2、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注意知識點的講解透徹。

3、加強(qiáng)計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。4多做練習(xí)，掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

總之，通過對這次考試試卷分析及講評，已達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的目的，進(jìn)一步提高了學(xué)生分析題目與解題能力，對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有一定的益處。

第二篇：三年級下第一單元教案整好

第一單元 童趣

課題：快樂寶貝 課型：唱歌 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，為歌曲的旋律、節(jié)奏。教學(xué)重點：

學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。教學(xué)難點：

為歌曲的旋律、節(jié)奏。

教學(xué)用具：多媒體、電子琴。教學(xué)過程： 1.律動。

師：今天，老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W(xué)們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏用自己的身體打出節(jié)拍來。生：聽音樂活動。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，老師也給這首歌曲編了律動，這一遍我們再聽的時候，請同學(xué)們跟我一起來做。師生活動：跟著音樂律動。師：教授動作，糾正動作。2.范唱。

師：同學(xué)們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌給大家唱一遍（師范唱）。

師：這一遍，我想請同學(xué)們配合我一下，說的部分，請同學(xué)們來完成（師生接唱）。

3．學(xué)唱歌曲。

師：請同學(xué)們看著歌譜，跟著錄音帶自己學(xué)唱歌曲。生：自學(xué)歌曲。師：指導(dǎo)、糾正。

（1）說的部分切忌大聲喊叫。

（2）第1—8小節(jié)用有彈性的聲音演唱歌曲。表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。（3）第9—12小節(jié)用連貫的聲音表現(xiàn)出歌曲的抒情性。

（4）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（5）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。（6）“就是我”用肯定的語氣演唱。師：請同學(xué)領(lǐng)唱(1—2名)。4.創(chuàng)編律動。

師：同學(xué)們的演唱很精彩，接下來，請同學(xué)們按小組，給這首歌曲再編一個律動。

生：分小組創(chuàng)編活動。師：請一組同學(xué)來展示。5.談話。

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。

師：誰來說一說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：?? 6.邊唱邊跳。

師：同學(xué)們有這么多的快樂，那不如我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活。

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊律動。教學(xué)反思：

課題《對鮮花》 課型：唱歌 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲《對鮮花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式，并了解一些花卉常識，在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)重點：

通過歌曲《對鮮花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式，并了解一些花卉常識。教學(xué)難點：

在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、電子琴。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

師：請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷。提問：這個電影片斷中人們在做什么？ 生：他們在唱歌，有人問、有人答。師:這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對唱，比誰機(jī)智、誰的生活豐富。今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》。.師：出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對鮮花》。2.范唱。

師：.聽錄音范唱第一段。3.學(xué)唱第一段。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱第一段。師：指導(dǎo)、糾正。

4.學(xué)唱第二、三、四段。學(xué)生跟琴演唱。

學(xué)生完整的演唱整首歌曲。5采取不同的演唱形式。（1男女生對唱歌曲。

（2換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。（3兩人為一組對唱，背一背第一段歌詞。

（4跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動。

師：你能給這首歌曲續(xù)編歌詞嗎？ 生：分小組創(chuàng)編活動。師：分小組展示續(xù)編成果。教學(xué)反思：

課題：《在鐘表店里》 課型: 欣賞 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《在鐘表店里》這首樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。記憶樂曲的主題，積累音樂現(xiàn)象。所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。教學(xué)重點：

體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點：

記憶樂曲的主題，積累音樂現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

1.為樂曲命名。

師：今天，我們一起欣賞一首管弦樂曲，請同學(xué)們聽完之后，根據(jù)你的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。生：??

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？ 生：因為在這首樂曲中我們聽到了很多鐘表的聲音。

師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂。2.主題欣賞。

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象 教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開始活動 教師：請一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動 教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們在休息

教師：你們怎么知道的呢？ 學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實 學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了 教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動）學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂變快了 學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評價）

教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評價）

5．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程?，F(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。

學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。教學(xué)反思：

課題 《鳥店》 課型：欣賞 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解樂曲的情緒。

2、通過觀看多媒體課件，把握樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

3、通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：

通過觀看多媒體課件，把握樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：

通過欣賞，了解樂曲的情緒。教學(xué)用具：

數(shù)碼視頻展示臺、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、初聽

1、出示課件中的詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》音樂）

2、學(xué)生活動

生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；第四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息??

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實際行動愛護(hù)它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

課題《打秋千》 課型：唱歌 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

1.合唱訓(xùn)練：用柯爾文手勢唱準(zhǔn)下面的音。a 3 3 2 1 5 5 6 1 b 1 5 5 6 1 5 1 6 2.發(fā)聲練習(xí)

師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男?，想請同學(xué)們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的？跟著老師來唱一唱。

師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領(lǐng)學(xué)生用Lu模唱旋律。）

師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興。

師：同學(xué)們，你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高??）

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《達(dá)秋千》，教師板書。3.范唱。

（1）播放歌曲范唱，聽完讓學(xué)生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱）。若一次學(xué)生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽辨。

（2）再次播放歌曲，聽完讓學(xué)生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。4.學(xué)生學(xué)唱高聲部。（1）老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。

（2）讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來。（一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。）（3）老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。

（4）讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

（5）有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的??），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

（6）播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂場，創(chuàng)編打秋千的動作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。5.學(xué)生跟琴完整的演唱高聲部。師：指導(dǎo)、糾正。

(1)用歡快活潑的情緒演唱。（2）糾正下滑音的演唱。

（3）結(jié)尾處襯詞的演唱，要干凈利落，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍。6.學(xué)唱低聲部。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱低聲部。師：指導(dǎo)、糾正。

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八法休止符，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。7.兩聲部合唱 師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細(xì)聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。(1)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個聲部。（2）指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時聲音稍微收一點，達(dá)到兩個聲部的和諧。（3）放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。8.總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈瀑F高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課！教學(xué)反思；

第三篇：數(shù)學(xué)四年級下第一單元教案（本站推薦）

第一單元

四則運算 第一課時 四則運算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有同一級運算的運算順序。2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

同級運算的運算順序。教學(xué)難點

總結(jié)概括出沒有括號的同級運算順序。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算接力賽：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提問：這些題的運算順序怎樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)

1.冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就結(jié)合有關(guān)滑冰場的情況，接著學(xué)習(xí)四則運算的有關(guān)知識。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）熟練掌握同級運算的運算順序。

（2）初步學(xué)會列綜合算式解決實際問題。（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。

（1）肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。（2）出示信息，多媒體展示例題。

2.例1：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？

（給學(xué)生思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。提問某生并說解題思路和計算順序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？（請學(xué)生先進(jìn)行獨立思考，然后相互討論。）

強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3.總結(jié)運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移

1.完成課本第5頁“做一做”。2.完成練習(xí)一第1——4題。

3.一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2.請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。3.思考題：

如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？ 板書設(shè)計

四則運算——同級運算順序

在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計算。

第二課時 四則運算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有兩級運算的運算順序。

2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

兩級運算的運算順序 教學(xué)難點

理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 1.口算下面各題。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提問：以上題目的運算順序怎樣？

3.直接引入課題：今天我們接著學(xué)習(xí)四則運算。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握兩級運算的運算順序，并能靈活計算。

（2）運用觀察、比較的方法，學(xué)會兩邊高級、中間低級的混合 運算方法。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.讓學(xué)生獨立解答下面兩題，并說出它們的思路和運算順序。

（1）“冰雪天地”開業(yè)了，成人票24元，兒童半價，小王、小李、小趙3位叔叔相邀來玩，他們帶100元錢，還剩多少錢？

（2）一張成人票和一張兒童票一共多少元？

2.總結(jié)規(guī)律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

3.學(xué)習(xí)例3（1）課件出示例3情景圖。

（2）學(xué)生表達(dá)圖意并提出問題。

（3）這道題應(yīng)怎么列式解答呢？先獨立解答，然后在小組內(nèi)說一說。（4）班內(nèi)交流不同的解題思路。

4.再次總結(jié)運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移

1.完成課本第7頁的“做一做”。2.完成練習(xí)一中的第5題。

3.買兩個羽毛球和6根跳繩，共要多少錢？

4.滑冰鞋每雙租金100元，手套每雙租金10元。要租1副手套和3雙鞋，一共需要多少元？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

2.如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？ 3.如果一個算式里有小括號，應(yīng)如何計算？ 板書設(shè)計

四則運算

——含兩級運算的順序

在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。

第三課時 四則運算

教學(xué)目標(biāo)

1.在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。2.掌握含有兩級運算（含有小括號）的運算順序，并能正確計算。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。4.培養(yǎng)獨立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點 四則運算順序 教學(xué)教程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

說出下面各題的運算順序，然后再計算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.重新出示主題圖，從學(xué)生喜歡的滑冰運動導(dǎo)入，并引出今天要學(xué)習(xí)的含括號的四則運算。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.出示例4。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。

2.分析題中數(shù)量關(guān)系，從問題入手，先要求什么，再求什么??的思路獨立思考。

3.交流解題思路（引導(dǎo)說出第2種解法）。4.如何把上式列成一個算式呢？ 問：每步算式表示的意義。

對含有小括號的運算，應(yīng)先算什么，再算什么？

5.總結(jié)運算規(guī)律：在有小括號的算式里，要先算括號里面的，再算括號外面的。思考題：下面兩題的計算結(jié)果一樣嗎？為什么？先說出各題的運算順序，再計算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成練習(xí)二第3、7題。

4.學(xué)校舉行運動會，其中男運動員有28名，女運動員的人數(shù)是男運動員的一半多5人，參加運動會的一共有多少名運動員？

5.一個采煤隊，四月份共采煤80萬噸，五月份的采煤量是四月份的2倍少30萬噸，這兩個月采煤多少萬噸？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2.這種算式的運算順序是什么？ 板書設(shè)計

四則運算----含小括號

算式里有括號的，要先算小括號里面的。

第四課時 四則運算和有關(guān)0的運算

教學(xué)目標(biāo)

1.再一次認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步掌握混合運算的順序。2.概括0在四則運算中的特性。3.培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4.在歸納總結(jié)中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。教學(xué)重點

掌握0在四則運算中的特性 教學(xué)難點

理解0為什么不能做除數(shù)。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天咱們對四則運算和有關(guān)0的運算進(jìn)行整理。出示課題：四則運算和有關(guān)0的運算

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 1.出示例5（1）兩名學(xué)生板演，獨立計算，集體訂正。

（2）師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？兩題結(jié)果為什么不一樣？

（3）同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）師：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算，以小組合作形式總結(jié)四則運算順序。

2.總結(jié)混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。

3.想一想，你知道哪些有關(guān)０的運算。運算時應(yīng)該注意些什么？（1）小組合作交流并舉例。（2）全班交流

1.）老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數(shù)都得0。例0÷5=0 2．）老師提出問題：如果用0作除數(shù)結(jié)果會怎樣？ 板書：5÷0=□ 0÷0=□（1）引發(fā)思考（2）小組交流

（3）舉例說明觀點

觀點1：如果被除數(shù)不等于0，如5÷0，它的商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于5。

觀點2：我們來討論“0÷0”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學(xué)認(rèn)為

“0÷0=0”。也有的同學(xué)認(rèn)為“0÷0=1”（相同數(shù)相除，商是1）。實際上“0÷0”的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結(jié)果有無數(shù)個。

觀點3：根據(jù)上面同學(xué)的分析，我認(rèn)為如果0作除數(shù)，要么沒有確定的結(jié)果，要么有無數(shù)結(jié)果，沒有研究價值和意義，因此0不能作除數(shù)。

四、達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移 1．計算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪個算式的結(jié)果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想應(yīng)注意什么問題。2.0在四則運算中的應(yīng)用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四則運算？四則運算的運算順序是什么？ 板書設(shè)計

1.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。2.混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。3.有關(guān)0的運算：

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數(shù)都得0。例0÷5=0

第四篇：小學(xué)單元試卷講評課教案

單元試卷講評教案

一、試卷講評課的教學(xué)目的。

1、糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。

2、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試。

3、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。

4、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識。

二、課前準(zhǔn)備

1、對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。

2、對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。

3、對學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。

4、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計好針對訓(xùn)練題。

三、課堂講評環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：

本節(jié)課，我們要針對1、2單元考試的卷子進(jìn)行分析。首先告訴大家，我們班這次只有少數(shù)同學(xué)取得了較好的成績，還有部分同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下希望沒有得到獎勵的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些，把本次考試做錯的題抄到作業(yè)本上。

2、教師講評

教師講評應(yīng)做到“突出重點，突破難點，加強(qiáng)思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點講評。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上。聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第2、5小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的圖片，主要考察學(xué)生對本冊重點句型的理解，一部分學(xué)生都未能得滿分，主要丟分在1、4、5小題，對句型掌握得不好。第三題，聽音給圖片標(biāo)序號，主要考查學(xué)生們對課本短語的掌握情況。第四題聽音判斷句子與所聽句子是否一致，考察了學(xué)生們對本單元句子和單詞語音語調(diào)的朗讀情況。

筆試部分，共分八個大題。第一題考查學(xué)生對句子寫的能力，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了這兩個單元的重點：動詞的第三人稱單數(shù)和過去式，還有反義詞等。因為平時練的較少，大部分同學(xué)都未能得滿分。第三題，選擇不同類單詞，第四題單項選擇，主要考查了對單詞和舉行短語的掌握情況，只有部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)對單詞短語的意思、時態(tài)掌握不牢，所以丟分。第七題連詞成句，失分率高，部分同學(xué)對課文句子掌握不牢，使得位置混淆了。

4、學(xué)生講評

請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

5、課堂小結(jié)

這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率、及格率都令人不滿意。今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。

6、檢測、反饋矯正：

當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機(jī)會。

7、布置作業(yè)

將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。4單元試卷講評教案

一、試卷講評課的教學(xué)目的。

1、糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。

2、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試。

3、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距。

4、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識。

二、課前準(zhǔn)備

1、對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計、匯總，確定講評重點。

2、對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。

3、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計好針對訓(xùn)練題。

三、課堂講評環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：

本節(jié)課，我們要針對3、4單元考試的卷子進(jìn)行分析。首先告訴大家，我們班這次又只有少數(shù)同學(xué)取得了較好的成績，還有部分同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下希望沒有得到獎勵的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些，把本次考試做錯的題抄到作業(yè)本上。

2、教師講評

教師講評應(yīng)做到“突出重點，突破難點，加強(qiáng)思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點講評。將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上。聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第2、5小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的圖片，主要考察學(xué)生對本冊重點句型的理解，一部分學(xué)生都未能得滿分，主要丟分在1、4、5小題，對句型掌握得不好。第三題，聽音給圖片標(biāo)序號，主要考查學(xué)生們對課本短語的掌握情況。第四題聽音判斷句子與所聽句子是否一致，考察了學(xué)生們對本單元句子和單詞語音語調(diào)的朗讀情況。

筆試部分，共分八個大題。第一題考查學(xué)生對句子寫的能力，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了這兩個單元的重點：動詞的第三人稱單數(shù)和過去式，還有反義詞等。因為平時練的較少，大部分同學(xué)都未能得滿分。第三題，選擇不同類單詞，第四題單項選擇，主要考查了對單詞和舉行短語的掌握情況，只有部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)對單詞短語的意思、時態(tài)掌握不牢，所以丟分。第七題連詞成句，失分率高，部分同學(xué)對課文句子掌握不牢，使得位置混淆了。

4、學(xué)生講評

請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

5、課堂小結(jié)

這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率、及格率都令人不滿意。今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。

6、檢測、反饋矯正：

當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機(jī)會。

7、布置作業(yè)

將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。

第五篇：三年級下冊第一單元試卷講評教案

第一試卷講評教案

教學(xué)內(nèi)容：第一單元考試試卷 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力

2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教學(xué)過程：

一、分析考試情況

1、公布考試結(jié)果。對考試情況進(jìn)行分析：優(yōu)秀學(xué)生55人，70到85 之間的的學(xué)生有6人。全班最高分是100，最低分72。

2、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生。教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。

師導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

二、典型題型講解

1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明。

（一）看清題目，認(rèn)真計算：今次測驗卷計算題是口算，難度適中并偏向容易，分值20分但容易出錯，所以學(xué)生在這失分的都比較多，如：12×7都等于1余5了，往往把這樣的乘法算成除法的比較多。

（二）用心思考，真確填空：主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中出錯率較高的是第二小題繪制地圖時，通常上面是（），下面是（），右面是（），左面是（）后兩個空，思維定勢于先左后右。其中第三、四題考察位置的相對性。第六題由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對左、右表示的方向分不清楚。而第九題則是常識題，學(xué)生知識面還不夠廣。

（三）認(rèn)真比較，精心選擇：共3題。錯誤最多的是第2題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。

5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時間，沒有復(fù)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學(xué)生對行車路線沒有審清楚。

（四）動手動腦，實踐操作：真題整體完成情況較好，但是第一題在小區(qū)的東70米有中學(xué)，西邊30米有超市讓學(xué)生標(biāo)出來，讓學(xué)生比較困惑這距離該怎么算。

（五）學(xué)以致用，解決問題：這一部分共有兩道題，圍繞路線圖，主要考查學(xué)生辨認(rèn)方向、是否會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線等。學(xué)生做的也比較好，像第二小題，要先計算在判斷誰離林丹羽毛球館最近？誰最遠(yuǎn)？部分學(xué)生計算了，但沒有進(jìn)行比較直接就答。

三、課堂練習(xí)：出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。

五、考后反思：

1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。

2、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，注意知識點的講解透徹，在立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強(qiáng)各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實有效，讓學(xué)生自我感悟和自我完善。

4、加強(qiáng)計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

5、掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，這是學(xué)生最薄弱的也是最需要提高的。