第一篇：六上書法教案

人民美術(shù)出版社《書法練習(xí)與指導(dǎo)》六年級(jí)上冊(cè) 書法教案（最新版）

六年級(jí)第一學(xué)期書法教案 第一課 心字底 力字底 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)心字底和力字底的寫法，初步掌握書寫心字底和力字底每一筆畫的運(yùn)筆方法及兩種字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，2、學(xué)習(xí)寫以心字和力字為底的合體字，初步掌握這兩種字底的合體字的結(jié)字規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

兩種字底所涉及到的幾種基本筆畫、寫法、合體字的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

二、復(fù)習(xí)筆畫： 復(fù)習(xí)點(diǎn)（左點(diǎn)、右點(diǎn)）、臥鉤、橫折鉤和撇的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，個(gè)別學(xué)生板演 教師扼要講書寫要領(lǐng)。

三、講授新課

（一）心字底 出示范字“心字底”，學(xué)生觀察討論，并小結(jié)。

1、搞清筆順：點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、點(diǎn)

2、觀察三個(gè)點(diǎn)的不同位置和不同寫法

3、觀察臥鉤的形態(tài)，將起分為 4 部分：斜、平、翹、提

4、觀察臥鉤和三個(gè)點(diǎn)的關(guān)系（包括位置及筆勢(shì)承接關(guān)系）及整個(gè)心字底的外型特 點(diǎn)。

5、教師邊演示邊講解

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、根據(jù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的指正。

8、出示“思”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析上下兩部分關(guān)系，尤其是鑲嵌關(guān)系。

9、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

10、根據(jù)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（二）力字底 出示范字“力字底”，學(xué)生觀察討論，并小結(jié)。

1、搞清筆順：橫折鉤，撇

2、仔細(xì)觀察兩筆的寫法。

3、觀察兩筆間的關(guān)系。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

5、根據(jù)書寫情況，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

6、出示“務(wù)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩部分關(guān)系。

7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

8、根據(jù)書寫情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）試寫其他心字底和力字底的字，體會(huì)合體字的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。

板書： 第一課 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 務(wù)、男、勞、努 課時(shí)安排：1 課時(shí)

五、課后小結(jié)： 第二課 走之旁 建字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走之旁和建字旁的寫法，初步掌握這兩種字旁的寫法。

2、通過(guò)臨寫范字，初步認(rèn)識(shí)以走之和建字做偏旁的合體字的結(jié)字過(guò)濾。

3、練習(xí)寫這兩種偏旁的合體字培養(yǎng)學(xué)生書寫能力和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法。帶有這兩種偏旁的合體字的結(jié)體特點(diǎn)。

教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、導(dǎo)入新課： 簡(jiǎn)單說(shuō)明學(xué)習(xí)寫這兩種偏旁字的重要意義及本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、講授新課

（一）學(xué)習(xí)走字旁：

1、學(xué)生觀察書中已寫成的走之旁，觀察其形狀特點(diǎn)，學(xué)生讀書上的說(shuō)明文字，試分析。走之旁：由點(diǎn)、橫折折撇、平捺三筆組成，點(diǎn)的位置比右邊部件最高點(diǎn)稍低，橫折折撇在點(diǎn)下基本與點(diǎn)垂直，收筆時(shí)略向右收。平捺一筆一波三折，不可過(guò)直。學(xué)生試寫走之旁。

2、學(xué)生觀察范字，分析走之旁與右邊部件的位置關(guān)系。討論得出結(jié)果。被包圍部分位于方格中心偏上，走之旁起筆略低，平捺收筆略長(zhǎng)出被包圍部分。

3、教師范寫“進(jìn)”，邊做具體講解指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)“進(jìn)、近、這、送”，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)加以點(diǎn)撥指正。

（二）學(xué)習(xí)建字旁：

1、學(xué)生觀察書中已寫成的建字旁，觀察其形狀特點(diǎn)，學(xué)生讀書上的說(shuō)明文字，試分析。建字旁：由橫折折撇、平捺兩比組成。橫畫左伸蓋住折折撇，起筆低于右邊部件些。平捺從左上至右下，穿過(guò)撇，由輕漸重，頓筆，寫出捺腳，托住上邊部件。

2、學(xué)生觀察范字，分析建字旁與右邊部件的位置關(guān)系。討論得出結(jié)果。與走之旁差不多，被包圍部分位于方格中心偏上，走之旁起筆略低，平捺收筆略長(zhǎng)出被包圍部分。

3、教師范寫“建”，邊做具體講解指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)“建、延、廷”，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)加以點(diǎn)撥指正。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第二課 走之旁 建字旁 進(jìn)近這 送 建 延 廷 課時(shí)安排：1 課時(shí)

五、課后小結(jié)： 第三課 走字旁 口字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)走字旁，口字旁的寫法，掌握其書寫特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)寫走字旁、口字旁的合體字，掌握這兩種字旁與之搭配的部件，及結(jié)構(gòu)安排上的一般規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握兩種偏旁與原獨(dú)體字寫法上的異同點(diǎn)，掌握其書寫結(jié)構(gòu)，兩種字旁與其他部件配合的一般規(guī)律。

教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)捺和橫折的寫法。

三、講授新課

（一）走字旁

1、出示范字“走”和“走字旁。學(xué)生觀察，討論比較兩者異同。

2、教師小結(jié)書寫“走字旁”的要點(diǎn)：將走字主體部分寫在左半格中，捺放長(zhǎng)，伸入右半格，托起右邊的部件。

3、學(xué)生討論研究“走字旁”與右邊部件搭配的一般規(guī)律。

4、教師演示“起”的書寫方法，學(xué)生觀察教師的每一筆運(yùn)筆方法及結(jié)構(gòu)安排。

5、學(xué)生練習(xí)“走字旁”的字，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)加以指正。

（二）口字旁

1、出示范字“口”與“口字旁”。學(xué)生觀察，討論比較兩者異同。

2、教師小結(jié)書寫“口字旁”的要點(diǎn)：字形明顯小于右半部分，書寫位置在左上格靠下部位。

3、學(xué)生討論研究“口字旁”與右邊部件搭配的一般規(guī)律。

4、教師演示“嗎”的書寫方法，學(xué)生觀察教師的每一筆運(yùn)筆方法及結(jié)構(gòu)安排。討論：像“嗎、葉”等字在合體字中部件“馬”“十”與原獨(dú)體字寫法上是否有變化？為什么？ 教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)一個(gè)合體字是一個(gè)整體，在這個(gè)整體中，各個(gè)部件的寫法都要服從整體的需要，因而不能各自獨(dú)立，而必須相互配合，這樣才能把整個(gè)合體字寫好。

5、學(xué)生練習(xí)“口字旁”的字，著重體會(huì)這些字的結(jié)構(gòu)安排。教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)加以指正。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書：

第三課 走字旁 口字旁 起 趕 趁 越 嗎 葉 吧 吹 課時(shí)安排：1 課時(shí)

五、課后小結(jié)： 第四課 日字旁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日字旁的寫法，掌握日字旁的書寫特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)寫日字旁的合體字，掌握這類字的書寫規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握日字旁寫法和與其他部件配合的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 日字作為偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，這一節(jié)我們只研究日字在字左的。日字在左的合體字不下三四十個(gè)，而且多是常用字，我們有必要研究一下如何才能寫好這類字。

三、講授新課

1、出示“日”字，“日字旁”，學(xué)生觀察，分析比較，討論兩者的異同。

2、教師小結(jié)：日字作為偏旁，自形變窄，與右部件搭配，書寫位置略偏上些。

3、學(xué)生觀察討論，比較日字旁與其他部件的配合結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、教師小結(jié)日字旁的字兩部分間的關(guān)系及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。日字旁的字均為左右結(jié)構(gòu)的合體字，要使左右兩部分自然合攏為一體，那么書寫這兩部分時(shí)，就要左半部讓右，右半部讓左，兩部分相附相依才行，否則就會(huì)將一個(gè)合體字寫得兩部分分家，儼若兩個(gè)字。

5、教師示范“明”，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)加以指正。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第四課、日字旁 明 昨 晚 映 課時(shí)安排：1 課時(shí)

五、課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)白字旁、蟲字旁的寫法，掌握其書寫特點(diǎn)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)寫白字旁、蟲字旁的字，掌握這兩種 3 偏旁同其他部件搭配在結(jié)構(gòu)安排上的一般規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

兩種字旁的寫法，與其他部件搭配結(jié)構(gòu)安排的規(guī)律。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 為什么要學(xué)好寫白字旁、蟲字旁的字？偏旁與右邊相比，大小關(guān)系如何？

三、講授新課

1、出示投影：獨(dú)體字“白”與白字旁 學(xué)生觀察、比較，進(jìn)行討論，教師補(bǔ)充講解： 白字作為一個(gè)獨(dú)體在，其字形特點(diǎn)略呈扁寬狀，特別是下面的“曰”字，可明顯看出寬長(zhǎng)于高。一般在書寫時(shí)，往往有上放下收之勢(shì)，即上部略寬而下部略窄。白字作為偏旁在字形上與獨(dú)體字白則有較大差異，最主要的特點(diǎn)是字形明顯變得瘦長(zhǎng)，所占格位也由居中變?yōu)橹辉谧蟀敫竦钠也课弧?/p>

2、出示白字旁的字分析字旁與其他部件的結(jié)構(gòu)安排關(guān)系，左右位置，上下位置。學(xué)生觀察討論，得出結(jié)論。白字旁與其他部件搭配，一般情況下居次要位置，故寫得小于右半部。而且在書寫時(shí)要略作偏上，為了保證右半部有較充分的位置，白字旁的橫折一筆，其橫要短，其折過(guò)來(lái)的豎要偏左方收。這樣可使兩部分搭配和諧，緊湊。更換右半部部件，找到一般規(guī)律。

3、練習(xí)書寫“皎”等字，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)蟲字旁的字，方法與學(xué)習(xí)白字旁的字相同。由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)“蟲”與蟲字旁的異同點(diǎn)，及蟲字旁與右邊部件如何搭配的結(jié)構(gòu)安排規(guī)律。

5、練習(xí)書寫蟲字旁的字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第五課 白字旁 蟲字旁 皎魄皓 的 蝦 蜂 蛙 蜓 課時(shí)安排：1 課時(shí) 課后小結(jié)： 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握立字旁、月字旁的寫法及其在結(jié)字中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生觀察和教師講解，滲透左右避讓，疏密有致的結(jié)字原則。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：兩種偏旁的寫法 難點(diǎn)：立字旁寫法和字的左右搭配

教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 復(fù)習(xí)：點(diǎn)、撇（包括長(zhǎng)撇、短撇）、橫折鉤的寫法。

三、講授新課

（一）學(xué)習(xí)立字旁

1、出示立字與立字旁，學(xué)生觀察，找出兩者異同。

2、想一想為什么立字旁要如此變化？

3、教師小結(jié)立字旁的要點(diǎn)： 立字作為偏旁，字形變窄、變小，最后一橫變?yōu)樘?，與右邊部件搭配，書寫位置 齊上。

4、學(xué)生書寫立字旁每個(gè)字兩三遍，教師巡視指導(dǎo)，加以指點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)月字旁

1、觀察月字和月字旁討論異同。

2、觀察“臉”字兩部分的關(guān)系

3、觀察其他幾個(gè)字，學(xué)生試小結(jié)月字旁的要點(diǎn)： 月字作為偏旁，字形變長(zhǎng)，與右邊部件搭配，寬窄的的比例約為 1：2，長(zhǎng)短與右半部相當(dāng)。

4、學(xué)生書寫月字旁每個(gè)字兩三遍，教師巡視指導(dǎo)，加以指點(diǎn)。學(xué)生挑字上前演示，其余學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）繼續(xù)練習(xí)兩種偏旁的字，體會(huì)這兩種偏旁字的結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)安排。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第六課 立字旁 月字旁 竭 竣 站 端 肝 膽 臉 服 課時(shí)安排：1 課時(shí) 課后小結(jié)： 第七課 單人旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生掌握單人旁的寫法及在結(jié)字中的應(yīng)用。過(guò)程與方法：滲透左右避讓、穿插的結(jié)字方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生疏密有致的觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好單人旁。難點(diǎn)：字左右兩部分的搭配。教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、啟發(fā)談話 單人旁的字非常多，僅新華字典收錄就達(dá)三四百個(gè)字之多，因此學(xué)習(xí)寫好單人旁的字非常必要，也非常重要。

三、講授新課：

1、學(xué)生觀察單人旁的形態(tài)與在格中的位置，討論歸納總結(jié)。單人旁由一個(gè)短撇和一豎組成，撇不宜長(zhǎng)，其方向是右上到左下，大體與左斜線平行。豎要垂露，與撇相接，約在撇的中點(diǎn)略靠下的位置，可以兩筆相連，也可斷開(kāi)。單人旁在合體字中居次要位置，其寬度約站全字的三分之一左右。長(zhǎng)度一般不超過(guò)右半部分，特別是上面，與右半部分搭配要注意相互間的穿插與避讓，使兩部分結(jié)合為一體。

2、以不同長(zhǎng)度的單人旁與“立”字搭配，學(xué)生觀察討論哪個(gè)最適合。

3、將單人旁與立字之間距離變化，讓學(xué)生觀察討論哪個(gè)最合適。

4、學(xué)生試寫每個(gè)字一、二遍，體會(huì)單人旁字的結(jié)字規(guī)律與特點(diǎn)。

5、教師范寫“位”，學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，加以指點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第七課 單人旁 伍 代 他 位 課時(shí)安排：1 課時(shí) 課后小結(jié)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握木字旁、豎心旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)木字旁

1、出示木字與木字旁，學(xué)生觀察討論異同 木字作為偏旁，字形變窄，捺改為點(diǎn)。與右邊部件的寬窄比約為 1：1.5，長(zhǎng)度左右相當(dāng)。

2、教師范寫木字旁，學(xué)生觀察每一筆的變化。

3、學(xué)生試寫木字旁的兩個(gè)字，觀察思考其左右如何搭配。木字旁的字右半部分有各種各樣情況，但一般長(zhǎng)度不超過(guò)木字旁，兩部分中以右半部分為主體，木字旁只能寫在左半格內(nèi)。

4、學(xué)生書寫木字旁的字，教師巡視指導(dǎo)，加以指點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)豎心旁

1、教師范寫豎心旁，學(xué)生觀察分析三筆之間的關(guān)系。

2、教師小結(jié)，談書寫要點(diǎn)： 豎心旁由一豎兩點(diǎn)三筆組成，左邊一點(diǎn)由上向下做豎點(diǎn)，位置在豎的中間偏上，右邊一點(diǎn)是橫點(diǎn)，也可寫作下點(diǎn)，與左點(diǎn)的起筆處等高或再高一點(diǎn)，與豎相接。

3、學(xué)生練習(xí)，書寫兩、三個(gè)豎心旁。

4、教師分析學(xué)生書寫情況。

5、師生共同結(jié)合范字討論左右兩部分的結(jié)構(gòu)安排。豎心旁與右半部分高矮不等，要因字而異，但右半部分均為字的主體部分，與豎心旁的搭配要視字而定。

6、學(xué)生練習(xí)，體會(huì)豎心旁的字結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。

板書： 第八課 木字旁 豎心旁 村 松 柏 楊 樹 情 憂 性 怪 課時(shí)安排：1 課時(shí) 課后小結(jié)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握米字旁、禾字旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)米字旁

1、出示米字和米字旁的投影，學(xué)生觀察，討論兩者異同，想想為什么米字旁要比米字寫得窄？

2、教師小結(jié)米字旁書寫要點(diǎn)：米字作為字旁，字形變窄，捺改成點(diǎn)，豎寫作垂露，從橫的中間偏右處穿過(guò)，整個(gè)偏旁左放右縮。

3、教師板書三個(gè)“?！弊?，分別為偏旁大、中、小，讓學(xué)生討論米字旁與“立”字兩部分的關(guān)系。

4、學(xué)生練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)禾字旁

1、出示木字旁與禾字旁，學(xué)生觀察比較，想想為什么禾字旁的豎會(huì)這樣變化？

2、教師小結(jié)禾字旁書寫要點(diǎn)：禾字作為偏旁，字形變窄，捺改為點(diǎn)，點(diǎn)宜小不可超過(guò)橫的右端。首撇寫作橫撇，整個(gè)偏旁左放右縮。

3、出示投影“秋”，改變兩部分位置，觀察討論兩部分的位置關(guān)系。

4、學(xué)生練習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第九課 米字旁 禾字旁 粒 糧 粉 精 秋 稱 科 積 課后分析： 第十課 提手旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握提手旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、復(fù)習(xí)豎鉤、提的寫法

三、講授新課

1、學(xué)生試寫提手旁，教師巡視。

2、根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題教師邊講解邊演示。提手旁由短橫、豎鉤、提三筆組成，豎鉤以橫的中間偏右處穿過(guò)。提要盡勢(shì)伸向左，斜穿過(guò)豎立即收筆，不可出鋒過(guò)長(zhǎng)。

3、學(xué)生再次練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、出示“揚(yáng)、技、掃、把”四個(gè)字，學(xué)生觀察，分析字左右部分的關(guān)系。

5、教師小結(jié)數(shù)學(xué)這幾個(gè)字的要點(diǎn)及左右如何搭配關(guān)系。

6、學(xué)生練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

7、學(xué)生上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四、教師小結(jié)，談練習(xí)中存在的問(wèn)題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第十課 提手旁 揚(yáng) 把 技 掃 課后分析：

第十一課 車字旁 牛字旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握車字旁、牛字旁的寫法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)車字旁

1、出示投影片“車”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識(shí)車字旁寫法。

2、教師小結(jié)車字旁寫法要點(diǎn)：車字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個(gè)字形伸左讓右。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)牛字旁

1、出示投影片“?！弊趾团Ｗ峙裕龑?dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識(shí)牛字旁寫法。

2、教師小結(jié)牛字旁寫法要點(diǎn)：牛字作為偏旁，字形變窄，豎要寫作垂露最后一 橫為提。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)，談練習(xí)中存在的問(wèn)題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加冕。板書： 第十課 牛字旁 輕 軟 轉(zhuǎn) 犧牲 特 課后分析：

第十二課 三點(diǎn)水 兩點(diǎn)水 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握 三點(diǎn)水，兩點(diǎn)水 的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)三點(diǎn)水

1，教師演示邊講解三點(diǎn)水的寫法 2，學(xué)生練習(xí)寫三點(diǎn)水的字旁，教師視導(dǎo) 3，根據(jù)學(xué)生寫的情況，再次演示并講解 4，出示投影片分析比較，討論兩部分之間的關(guān)系 5，觀察范字，練習(xí)寫鋼筆字，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排

（二）學(xué)習(xí)寫兩點(diǎn)水

1，教師演示邊講解兩點(diǎn)水的寫法 2，學(xué)生練習(xí)寫兩點(diǎn)水的字旁，教師視導(dǎo) 3，根據(jù)學(xué)生寫的情況，再次演示并講解 4，出示投影片分析比較，討論兩部分之間的關(guān)系

5，觀察范字，練習(xí)寫鋼筆字，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排 照書臨寫范字

三、作業(yè)

四、課后小結(jié) 第十三課 舟字旁 示字旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握舟字旁、示字旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)舟字旁

1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識(shí)舟字旁寫法。

2、教師小結(jié)舟字旁寫法要點(diǎn)：舟字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)示字旁

1、出示投影片“示”字和牛字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識(shí)示字旁寫法。

2、教師小結(jié)示字旁寫法要點(diǎn)：示字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)，談練習(xí)中存在的問(wèn)題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

2、全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。第十四課 王字旁 土字旁 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握 王 字旁、土字旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)王 字旁

1、出示投影片“ 王 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識(shí) 王 字旁寫法。

2、教師小結(jié) 王 字旁寫法要點(diǎn)： 王 字作為偏旁，字形變窄，最后一橫改為提，整個(gè)字形伸左讓右。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)土字旁

1、出示投影片“土”字和土字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識(shí)示字旁寫法。

2、教師小結(jié)土字旁寫法要點(diǎn)：土字作為偏旁，字形變窄，3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)

四、課后小結(jié) 談練習(xí)中存在的問(wèn)題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握 衣 字旁、土字旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)衣 字旁

1、出示投影片“ 衣 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識(shí) 衣 字旁寫法。

2、教師小結(jié) 衣 字旁寫法要點(diǎn)： 衣 字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)火字旁

1、出示投影片“火”字和火字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較異同，認(rèn)識(shí)示字旁寫法。

2、教師小結(jié)火字旁寫法要點(diǎn)：火字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)

四、課后小結(jié) 談練習(xí)中存在的問(wèn)題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生板演示范

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握 足 字旁、絞絲 旁的寫法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結(jié)字規(guī)律及應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析比較能力及審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：寫好兩種偏旁 難點(diǎn)：結(jié)字規(guī)律 教學(xué)方法：學(xué)生觀察、體會(huì)，教師補(bǔ)充講解 教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況及用具擺放情況。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)足 字旁

1、出示投影片“ 足 ”字和車字旁，引導(dǎo)學(xué)生分析比較異同，認(rèn)識(shí) 足 字旁寫法。

2、教師小結(jié) 足 字旁寫法要點(diǎn)： 足 字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右兩部分的關(guān)系，如長(zhǎng)短，高矮，寬窄關(guān)系等。

4、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)絞絲 字旁

1、教師小結(jié) 絞絲 旁寫法要點(diǎn)： 絞絲 作為偏旁，字形變窄。

2、學(xué)生書寫練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)安排，教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)

四、課后小結(jié)

第二篇：六上書法教案

1、獨(dú)體字

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握獨(dú)體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“夕、乃、戈、之”這些獨(dú)體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系，這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：

一、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則

獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。

乃：乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。

戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。臨寫一段話。

三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。

2、獨(dú)體字

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨(dú)體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢(shì)訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這些獨(dú)體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生從這類字中總結(jié)出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰(shuí)能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨(dú)體字呢？講后請(qǐng)一生上臺(tái)試寫幾個(gè)獨(dú)體字。（留作后面評(píng)點(diǎn)）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫好獨(dú)體字。板書：獨(dú)體字

（二）二、筆畫復(fù)習(xí)。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評(píng)。

（一）認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨(dú)體字整體布局有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)書寫筆畫少的獨(dú)體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長(zhǎng)，撇捺開(kāi)張，下腳齊平。請(qǐng)一生上臺(tái)寫。評(píng)議。學(xué)生練寫兩個(gè)。2．“尺”字，學(xué)生讀提示，體會(huì)書寫要點(diǎn)。請(qǐng)一生上臺(tái)寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意捺的開(kāi)張度）。學(xué)生練寫兩個(gè)。“萬(wàn)”、“石”、“互”、“少”字

（二）指導(dǎo)書寫筆畫多的獨(dú)體字。

“面”字，指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請(qǐng)一生上臺(tái)書寫。評(píng)議并指點(diǎn)。學(xué)生練寫兩個(gè)。

三、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。臨寫一段話。

四、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。

出示寫得好的和存在問(wèn)題的字，對(duì)照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。

3、小字頭、車字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍嫞?/p>

二、新授：

觀察“常”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略高）3．師：字如其人，講究對(duì)稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領(lǐng)： 短豎粗直在中間，挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。左低右高相響應(yīng)，穿插避讓兄弟情。5．練習(xí)書寫。

6．出示《寫字姿勢(shì)歌》。寫字之時(shí)身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書寫。師范寫并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書寫“?！弊?。

1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

4、馬字旁、戈字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在指導(dǎo)戈字旁的書寫時(shí)，一定要把斜鉤單獨(dú)拿出來(lái)再做指導(dǎo)，這對(duì)寫好這個(gè)偏旁十分重要。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個(gè)字。提示：“馬”字做左偏旁時(shí)，字形窄長(zhǎng)，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示字。

3．練習(xí)三名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡(jiǎn)評(píng)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)

四、自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“騎、駝”。

2．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。

4．比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

五、學(xué)生評(píng)價(jià)。

六、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)：

1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

5、門字框、人字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握門字框、人字頭的寫法，并體會(huì)這兩種字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)馬字旁、戈字旁的寫法。

二、新課：這節(jié)課學(xué)習(xí)第五課

門字框、人字頭

（一）門字框 1．出示課件；“閃”

問(wèn)；這是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。教師明確書寫門字框要點(diǎn)；門字框中的左豎和點(diǎn)不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫的尾部，距離不要太近。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個(gè)字，仔細(xì)觀察體會(huì)門字框的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（四人一組討論）談一談?dòng)^察后的審美感受。

3．教師小結(jié)：門字框內(nèi)的部件稍寫大一點(diǎn)，要安放在框中偏上的地方。

4．請(qǐng)大家看一遍這三個(gè)字筆畫筆順。

5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

6.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

7．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

8．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。

（二）、同桌兩人合作學(xué)習(xí)人字頭

1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)的字，每一部分都要寫得扁些這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．出示課件；“介、企、拿”，由學(xué)生觀察、分析，體會(huì)人字頭在不同字中結(jié)構(gòu)上的變化。

3．教師作補(bǔ)充、歸納。

4．學(xué)生在課本上用鋼筆書寫，體會(huì)結(jié)構(gòu)規(guī)律。（聽(tīng)音樂(lè)）5．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

6．展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學(xué)生書寫中普遍存在的問(wèn)題。予以糾正。

（三）、教師總結(jié)；這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

6、目字旁、酉字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí)，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。

4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1．學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀察例字。

2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

五、學(xué)生評(píng)價(jià)

六、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)：

1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

7、禿寶蓋和寶蓋頭

教學(xué)目標(biāo)： 1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過(guò)程：

一、寫寫偏旁。

通過(guò)練習(xí)，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

寶蓋頭：上點(diǎn)居中，第二筆是豎點(diǎn)，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓

禿寶蓋：第一筆是豎點(diǎn)，不要寫成短撇，書寫時(shí)向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

二、描描寫寫。讓學(xué)生通過(guò)描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個(gè)偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、總結(jié)。

宅，上下結(jié)構(gòu)。寶蓋頭略占整個(gè)字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時(shí)要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。

三、學(xué)生自己練練。寂，下部小的豎鉤應(yīng)與上的豎上下對(duì)正，要注意左右點(diǎn)的呼應(yīng)。又的短撇稍收斂，捺書寫時(shí)應(yīng)適當(dāng)舒展。

審，曰應(yīng)稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點(diǎn)上下對(duì)正，應(yīng)寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個(gè)字的四分之一。書寫時(shí)橫畫間布白要均勻，最后一橫略長(zhǎng)于禿寶蓋的寬度，豎在整個(gè)字的中心線上，保持平穩(wěn)。冠，禿寶蓋略寬。

8、草字頭和竹字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 教學(xué)過(guò)程：

1．寫寫偏旁。通過(guò)練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。草字頭：書寫時(shí)要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時(shí)，字頭要寫正，字頭左右兩邊要?jiǎng)蚍Q。2．指導(dǎo)書寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好草字頭和竹字頭的要點(diǎn)。

（2）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。

（3）教師范寫，講解“花、笑”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。2．描描寫寫。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。

芬，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時(shí)，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開(kāi)下合之勢(shì)

籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練 三 例字指導(dǎo)

茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點(diǎn)和右點(diǎn)。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長(zhǎng)。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對(duì)正

等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋

展示作品，學(xué)生再次描寫。

9、石字旁 豎心旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.通過(guò)練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)

1.同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。

2.一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。

三、學(xué)習(xí)新課

1.打開(kāi)書第1頁(yè)，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：“確”“悟”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！笆弊衷谧值淖筮呑鲎值牟考r(shí)，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點(diǎn)。豎心旁的左右點(diǎn)不同：左為“左點(diǎn)”，下部稍向左斜；右為側(cè)點(diǎn)。左點(diǎn)略低，右點(diǎn)略高。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

四、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生描描、臨寫。

2.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

10、雙人旁 尸字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握字的占位比例的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范字圖片、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

1.出示范字，學(xué)生觀察。

2.觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

“循、徐、屋、屆”書寫時(shí)，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。

3.打開(kāi)書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫。

4.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

11、言字旁 絞絲旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、鋼筆 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：寫字時(shí)要注意什么？

（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢(shì)、書寫整潔等）

二、細(xì)觀察、找規(guī)律

1.出示例字。

2.學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。言字旁的點(diǎn)位側(cè)點(diǎn)，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4.師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

12、耳刀旁（左）走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握幾種結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)。耳刀旁的橫折彎鉤不要過(guò)大，豎畫要正直，形態(tài)要窄長(zhǎng)。走之底的點(diǎn)要與橫折折撇對(duì)正，捺要平一點(diǎn)你，要向右伸展，不要太短。

2.說(shuō)一說(shuō)，你在書寫漢字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。

13、足字旁 病字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左右、半包圍結(jié)構(gòu)等字的寫法。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

寫有范字的投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流

1.讓學(xué)生先進(jìn)行觀察，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握左右結(jié)構(gòu)的字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。

2.議一議：寫字時(shí)要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3.說(shuō)一說(shuō)，你在寫這幾個(gè)字時(shí)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

五、臨寫

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

14、口字旁 日字旁

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和掌握橫的搭配規(guī)律和書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察范字?！吧?、晌、映”

3．學(xué)生獨(dú)自觀察。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書寫時(shí)應(yīng)怎樣安排？（口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長(zhǎng)方形，橫細(xì)豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長(zhǎng)，三橫之間的間距基本相等。）

4．進(jìn)行交流，歸納搭配規(guī)律。5．指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)生臨寫：

組織描紅和臨寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

15、車字旁 金字旁

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。

二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)車字旁 金字旁的寫法。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長(zhǎng)，書寫時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò)，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時(shí)要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3．學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，進(jìn)行交流。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

16、女字旁

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握三種偏旁的特點(diǎn)、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規(guī)律？只名學(xué)生回答。

三、學(xué)習(xí)新知。

1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察?！懊睢?qiáng) 彌”

這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

2．指導(dǎo)分析歸納，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．示范講解。

4．指導(dǎo)讀本課特點(diǎn)說(shuō)明。

四、學(xué)生臨寫：

學(xué)生將每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第三篇：六上書法

單人旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單人旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)稳伺哉_的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

單人旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字單人旁旁邊的文字，思考：?jiǎn)稳伺缘臅鴮懸I(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的單人旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示單人旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“偷、侍”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫單人旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究單人旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧單人旁的寫法要點(diǎn)。

提手旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提手旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：提手旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

提手旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字提手旁旁邊的文字，思考：提手旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的提手旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示提手旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“推、授”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫提手旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究提手旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧提手旁的寫法要點(diǎn)。

日字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握日字底和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：日字底正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

日字底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字日字底旁邊的文字，思考：日字底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的日字底的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示日字底的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“書、魯”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫日字底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究日字底的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧日字底的寫法要點(diǎn)。

木字底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握木字底含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：木字底正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

木字底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字木字底左邊的文字，思考：木字底的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“日”的書寫有什么變化？ 不同部位的木字底的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示木字底的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫?！傲?、集”

2．研究不同書法家書寫 “木字底”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧木字底的寫法要點(diǎn)。

月字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握月字旁含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：月字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

月字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字月字旁左邊的文字，思考：月字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨(dú)體字“月”的書寫有什么變化？ 不同部位的月字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示月字旁的書寫，（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（4）拓展例字書寫?！皶r(shí)、暉”

2．研究不同書法家書寫 “月字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本上的碑帖例字，老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3．學(xué)生自主研究“月”字旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

4．自主研究書法園地《摩崖》，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)多媒體介紹。

5．每月一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧月字旁的寫法要點(diǎn)。

木字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握木字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字杭、柳”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：木字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

木字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字木字旁旁邊的文字，思考：木字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的木字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示木字旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“杭、柳”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫木字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究木字旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧木字旁的寫法要點(diǎn)。

言字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握言字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字詁、誦”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：言字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

言字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字言字旁旁邊的文字，思考：言字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的言字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示言字旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“詁、誦”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫言字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究言字旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧言字旁的寫法要點(diǎn)。

三點(diǎn)水

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握三點(diǎn)水和含此偏旁結(jié)構(gòu)字沈、漢”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：三點(diǎn)水正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

三點(diǎn)水在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字三點(diǎn)水旁邊的文字，思考：三點(diǎn)水的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的三點(diǎn)水的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示三點(diǎn)水的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“沈、漢”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫三點(diǎn)水，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究三點(diǎn)水的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧三點(diǎn)水的寫法要點(diǎn)。

金字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握金字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字銘、錫”的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：金字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

金字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字金字旁旁邊的文字，思考：金字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的金字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示金字旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字“銘、錫”時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫金字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究金字旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧金字旁的寫法要點(diǎn)。

單耳旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握單耳旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)味哉_的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

單耳旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字單耳旁旁邊的文字，思考：?jiǎn)味缘臅鴮懸I(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的單耳旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示單耳旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫單耳旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究單耳旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧單耳旁的寫法要點(diǎn)。

力字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握力字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：力字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

力字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字力字旁旁邊的文字，思考：力字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的力字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示力字旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫力字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究力字旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧力字旁的寫法要點(diǎn)。

見(jiàn)字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握見(jiàn)字旁和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)字旁正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

見(jiàn)字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字見(jiàn)字旁旁邊的文字，思考：見(jiàn)字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的見(jiàn)字旁的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示見(jiàn)字旁的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫見(jiàn)字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究見(jiàn)字旁的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧見(jiàn)字旁的寫法要點(diǎn)。

廣字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握廣字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：廣字頭正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

廣字頭在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字廣字頭旁邊的文字，思考：廣字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的廣字頭的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示廣字頭的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫廣字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究廣字頭的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧廣字頭的寫法要點(diǎn)。

虎字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握虎字頭和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：虎字頭正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

虎字頭在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字虎字頭旁邊的文字，思考：虎字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的虎字頭的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示虎字頭的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書虎廣字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究虎字頭的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧虎字頭的寫法要點(diǎn)。

走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握走之底和含此偏旁結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：走之底正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

走之底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字走之底旁邊的文字，思考：走之底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨(dú)寫時(shí)有什么變化？ 不同部位的走之底的書寫有什么不同？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

2．研究不同書法家書寫走之底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)生自主研究走之底的源流，體會(huì)不同書體字的特點(diǎn)

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧走之底的寫法要點(diǎn)。

上下結(jié)構(gòu)——上蓋下

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下正確的書寫要領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：

上下結(jié)構(gòu)——上蓋下在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、情景導(dǎo)入

三、合作探究

1.閱讀課本例字走之底旁邊的文字，思考：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的書寫要領(lǐng)是什么？

（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上寫。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

（7）學(xué)生分析寫例字時(shí)應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié).回顧上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的寫法要點(diǎn)。

第四篇：六書法

華文版小學(xué)六年級(jí)書法下冊(cè)(提升版)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1課 歐陽(yáng)詢書法賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察 問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力和模仿能力。

2、通過(guò)對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí),使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點(diǎn), 達(dá)到初步臨習(xí)的要求。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn),明確歐體與趙體的異同。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn), 主要是楷書?？瑫菨h字的重要字體之一, 有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年, 經(jīng)三國(guó)至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實(shí)用的字體,它處于漢字從隸書向唐楷演進(jìn)過(guò)程中,是一種過(guò)渡書體,我們將在第二單元 學(xué)習(xí);唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段,是書法史上的一座豐碑,因此后人學(xué)習(xí)楷書,都離 不開(kāi)唐楷。唐楷名家,以歐陽(yáng)詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是 歐陽(yáng)詢和他的《九成宮醴泉銘》。

二、新授過(guò)程

1、教師出示介紹歐陽(yáng)詢照片并介紹其人。

2、教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。

4、單字臨習(xí)指導(dǎo):

①“地”字:歐體“地”字與趙體《三門記》 “地”最大的區(qū)別是:歐體豎畫上拔—土 旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭,呈“)”形的處理方法;“也”部中間豎畫也比趙體高出許多,因 而在字形的對(duì)比上,歐體偏瘦勁、挺俊,趙體偏豐腴、朗潤(rùn)。書寫時(shí)要稍作停頓,避免生硬 模仿。

②“月”字:第一筆要寫成豎撇,收筆處干脆利索;第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已 經(jīng)模糊不清。

三、鞏固練習(xí)

1、教師示范書寫。

2、教師輔導(dǎo)個(gè)別書寫有困難的學(xué)生。

3、全班展示。

四、拓展討論

1、“我知道了”模塊所講述的歐陽(yáng)詢“露宿觀碑”的故事,告訴我們什么?

2、歷史上類似的故事還有哪些?

五、小結(jié):

1、楷書的兩大類型是什么?

2、歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點(diǎn)是什么?

第 2課 歐體集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):歐體字的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽(yáng)詢的歐體字的特點(diǎn),并能用 歐體字的筆法完成“怡情養(yǎng)性”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！扳轲B(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》悅以保養(yǎng)本性。

2、參見(jiàn)書 4頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié):

1、“怡情養(yǎng)性”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 3課 褚遂良書法賞習(xí) ,意思是讓自己精神愉 教學(xué)目標(biāo):

1、賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對(duì)其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。

2、通過(guò)對(duì)

三、以例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。拓展知識(shí)面提升自己的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):了解褚遂良的楷書筆畫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內(nèi)容。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》

二、新授

1、介紹褚遂良其人。

2、《雁塔圣教序》及其風(fēng)格特點(diǎn)。詳見(jiàn)教材 6頁(yè)。

3、單字臨習(xí)指導(dǎo)

三、以。參見(jiàn)書 7頁(yè)的書寫提示。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師答疑。

6、拓展討論

“我知道了”模塊所講述的褚遂良《圣教序》的故事,告訴我們什么?歷史上相關(guān)的故 事還有那些?

三、總結(jié):

1、楷書的兩大類指的是什么?

2、褚字楷書《雁塔圣教序》的特點(diǎn)是什么?

第 4課 褚體集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的褚字例字“愛(ài)我中華”的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)褚字例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解褚字的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):褚字風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的 字例“愛(ài)我中華”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！皭?ài)我中華”出自明朝歸光《雁塔圣教序》 ,意思是愛(ài)國(guó)要有實(shí)際行動(dòng),愛(ài)國(guó) 精神要傳承。

2、參見(jiàn)書 8頁(yè)的書寫提示。

3章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、“愛(ài)我中華”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 5課 顏真卿書法賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)顏體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解顏體的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):顏體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》

二、新授

1、介紹顏真卿其人。

2、《顏勤禮碑》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

3、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見(jiàn)書 2頁(yè)的書寫提示。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師答疑。

6、拓展討論

“我知道了”模塊所講述的顏真卿《東方朔畫贊碑》的故事,告訴我們什么?歷史上相 關(guān)的故事還有那些?

三、總結(jié):

1、書的兩大類指的是什么?

2、顏體楷書《顏勤禮碑》的特點(diǎn)是什么?

第 6課 顏體集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的顏體例字“見(jiàn)賢思齊”的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)顏體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解顏體的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):顏體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:課時(shí)安排。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是顏陽(yáng)詢和他的《顏勤禮碑》的字 例“見(jiàn)賢思齊”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！耙?jiàn)賢思齊”出自明朝歸光《論語(yǔ)》 ,意思是見(jiàn)到賢人就向他看齊。

2、參見(jiàn)書 4頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、“見(jiàn)賢思齊”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 7課 柳公權(quán)書法賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):柳體風(fēng)格的臨習(xí)。課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是柳公權(quán)和他的《玄秘塔碑》

二、新授

1、介紹柳公權(quán)其人。

2、《玄秘塔碑》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

3、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見(jiàn)書 15頁(yè)的書寫提示。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師答疑。

6、拓展討論

“我知道了”模塊所講述的柳公權(quán)“心正則筆正”的故事,告訴我們什么?歷史上相關(guān) 的故事還有那些?

三、總結(jié)

1、楷書的兩大類指的是什么?

2、柳體楷書《玄秘塔碑》的特點(diǎn)是什么?

第 8課 柳公權(quán)字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的柳體例字“見(jiàn)賢思齊”的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):柳體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是柳陽(yáng)詢和他的《玄秘塔碑》的字 例“政通人和”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！罢ㄈ撕汀背鲎悦鞒瘹w光《論語(yǔ)》 ,意思是政事順暢,人心和樂(lè)。

2、參見(jiàn)書 17頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、“政通人和”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 9課 《張猛龍碑》賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo) :

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)北碑之王例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :了解北碑之王的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) :北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是張猛龍碑的的字例“是、其”四 個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！笆?、其”結(jié)構(gòu)中宮收緊,橫、撇、捺向外舒展。

2、參見(jiàn)書 20頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、《張猛龍碑》的特點(diǎn)?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 10課 《張猛龍碑》集字練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《張猛龍碑》例字“青云之志”的特征并能正確書 寫。

2、通過(guò)對(duì)柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):解北碑之王的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是的《張猛龍碑》的字例“青云之 志”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！扒嘣浦尽背鲎悦鞒瘹w光《滕王閣序》 ,意思是遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向。

2、參見(jiàn)書 23頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、“青云之志”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 11課 小楷賞習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)歷代小楷書法例字欣賞,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解《汲黯傳》的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):《汲黯傳》風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《汲黯傳》的字例 四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂(lè)毅論》、王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》、趙孟 頫的《汲黯傳》及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2、參見(jiàn)書 27頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、歷代書法家小楷的特點(diǎn)是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 12課 行書和草書

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的歷代名家書法的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解歷代名家的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):歷代名家風(fēng)格的臨習(xí)

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是柳陽(yáng)詢和他的《玄秘塔碑》的字 例“政通人和”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義?！靶袝?、草書”的意義。

2、參見(jiàn)書 29頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、“行書、草書”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 13課 《蘭亭序》書寫練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《蘭亭序》例字“

一、情、騁、故”的特征并能正 確書寫。

2、通過(guò)對(duì)《蘭亭序》例字的欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解柳體的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):柳體風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是王羲之和他的《蘭亭序》的字例 “

一、情、騁、故”四個(gè)字。

二、新授字例解析。

1、釋義。“

一、情、騁、故”出自明朝歸光《蘭亭序》的書寫特點(diǎn)。

2、參見(jiàn)書 35頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、“

一、情、騁、故”的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么? 第 14課 篆書和隸書

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的篆書和隸書例字的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)隸書和篆書例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :了解隸書和篆書的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) :隸書和篆書風(fēng)格的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是歷代書法名作的書法特點(diǎn)。

二、新授字例解析。

1、釋義。“篆書和隸書”的意義

2、參見(jiàn)書 38頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、歷代書法名作的釋義是什么?

1、布局要點(diǎn)是什么?

第 15課 《曹全碑》書寫練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的《曹全碑》例字的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)《曹全碑》例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解《曹全碑》的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):《曹全碑》風(fēng)格的臨習(xí)

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是《曹全碑》的書法風(fēng)格特點(diǎn)。

二、新授字例解析。

1、釋義。《曹全碑》簡(jiǎn)介及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、參見(jiàn)書 42頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、《曹全碑》的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第 16課 書法折扇

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步通過(guò)觀察分析教材選用的董其昌扇子范例的特征并能正確書寫。

2、通過(guò)對(duì)董其昌例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢(shì)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):了解扇子書寫的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):扇子上毛筆書法的臨習(xí)。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要了解的是董其昌和他的扇子書法的例字賞習(xí)。

二、新授字例解析。

1、釋義。擅自與書法的歷史技術(shù)謝特點(diǎn)。

2、參見(jiàn)書 44頁(yè)的書寫提示。

3、章法布局:建議幅式。

1×4的橫幅或豎幅;1×1的斗方或 1×2的扇面。

4、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng),師生互動(dòng),教師點(diǎn)評(píng),評(píng)選佳作。

三、總結(jié)

1、扇子書法的釋義是什么?

2、布局要點(diǎn)是什么?

第五篇：六上教案,整理后

第一課 芬芳茉莉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。三：課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

課題：芬芳茉莉 課型：欣賞課

備課時(shí)間：2015年8月30日

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

欣賞《茉莉花》、《東邊升起月亮》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》，對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。

2、在欣賞歌曲《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生的自豪感，從而更加認(rèn)真地去感受歌曲的優(yōu)美。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞歌曲對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛(ài)中國(guó)民歌。四：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、練聲：“嘿啦”

3、導(dǎo)入：今天，我要跟大家分享一個(gè)故事。

（二）、欣賞樂(lè)曲《東邊升起月亮》：

1、配樂(lè)故事：傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動(dòng)人，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件??此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠(chéng)服，從此，結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起。

2、《東邊升起月亮》的旋律響起：或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻的到了完美的體現(xiàn)。

3、聽(tīng)完這首歌曲，這首歌曲給你帶來(lái)了什么感受？這首歌曲的情緒是什么？

4、聆聽(tīng)第二次：說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么不一樣的感受？

5、學(xué)唱《東邊升起月亮》：（1）、學(xué)唱曲譜；（2）、學(xué)唱歌詞。

（三）、欣賞《茉莉花》：

1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景如畫，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來(lái)了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來(lái)欣賞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)？

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》：邊播放音樂(lè)《茉莉花》邊播放課件。你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽(tīng)到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。

3、再聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》 你覺(jué)得從它的歌詞內(nèi)容上來(lái)看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感？ 它的旋律又有何特點(diǎn)呢？

4、欣賞東北民歌《茉莉花》：聽(tīng)一聽(tīng)、想一想它與江蘇民 歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。

5、江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對(duì)比分析。

江蘇民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng) 表達(dá)了姑娘的惜花愛(ài)花之情。

東北民歌《茉莉花》 五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)直接豁達(dá)、爽朗熱情.表達(dá)了姑娘的惜華、愛(ài)花之情。

6、教師小結(jié)：

相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛(ài)花的感情。

不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達(dá)上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達(dá)感情方面比較直接、豁達(dá)，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。

7、欣賞不同形式的《茉莉花》 播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。

六、小結(jié)： 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛(ài)，應(yīng)該說(shuō)它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，??，讓我們?cè)谒_克斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂(lè)聲中再來(lái)品一品茉莉花那令人回味的香??

第二課時(shí)

課題：芬芳茉莉 課型：表演課 備課時(shí)間：8月30日

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《茉莉花》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、知識(shí)目標(biāo):了解《茉莉花》音樂(lè)及相關(guān)知識(shí),能熟練唱讀四分附點(diǎn)音符。

3、技能目標(biāo):通過(guò)律動(dòng)、歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確識(shí)讀四分附點(diǎn)音符。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：《歡樂(lè)頌》前兩句旋律，“嘿啦”跳音與連音的混合練習(xí)。

3、導(dǎo)入：上節(jié)課我們聆聽(tīng)了幾首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的歌曲《茉莉花》，今天我們?cè)俾?tīng)一首《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)這首茉莉花的風(fēng)格是什么樣的??

（二）、表演《茉莉花》：

1、聆聽(tīng)范唱《茉莉花》：邊觀賞江蘇風(fēng)情，邊欣賞《茉莉花》的旋律，感受歌曲旋律。

2、再次聆聽(tīng)歌曲范唱：讓學(xué)生體會(huì)江南民族音樂(lè)清麗、柔婉的情緒,體會(huì)歌曲特點(diǎn)。

3、隨伴奏節(jié)奏，輕聲朗讀歌詞。

4、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，用對(duì)比的方法，結(jié)合動(dòng)作，體會(huì)附點(diǎn)在旋律中的表現(xiàn)。

5、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“重復(fù)”。

6、分句學(xué)唱歌曲，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

7、完整演唱歌曲：注意歌曲的情緒。

（三）、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、指名學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈,全體同學(xué)一邊欣賞一邊有感情地演唱。

3、隨音樂(lè)視頻,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第三課

多彩的美洲

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學(xué)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 表演《拉庫(kù)卡拉查》

二、教材分析：

《拉庫(kù)卡拉查》是人音版第十一冊(cè)第四單元中的一首歌曲，是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌?！袄瓗?kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言中是“螳螂”的意思。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。旋律以分解和弦進(jìn)行和基金相結(jié)合為主，旋律進(jìn)行波浪起伏，錯(cuò)落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，緊密相間，性格鮮明，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強(qiáng)了歌舞的熱烈歡樂(lè)氣氛。歌曲為F大調(diào)、3/4拍子，曲式為單二部曲式。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“拉庫(kù)卡拉查”這種墨西哥民間舞蹈形式的快樂(lè)意境，樹立熱愛(ài)生活和積極了解世界民族文化的思想品質(zhì)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解墨西哥民間舞蹈——拉庫(kù)卡拉查，認(rèn)識(shí)“模進(jìn)”旋律走向形式。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

用跳躍、歡快而富有彈性的聲音正確演唱墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中弱起音的把握。

六、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)

3、今天老師非常高興能跟大家一起上音樂(lè)課，所以呀，我要用歌聲來(lái)表達(dá)我現(xiàn)在的心情。（走到學(xué)生中間握手唱歌）

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、聆聽(tīng)歌曲范唱：我們今天這么高興地上音樂(lè)課了，所以老師先送給大家一首輕松、歡快的歌曲。

2、介紹歌曲：剛才聽(tīng)到的輕松、歡快的歌曲就是墨西哥民歌《拉庫(kù)卡拉查》，再聽(tīng)時(shí)你可以輕輕哼唱你覺(jué)得比較熟的地方。

3、再聽(tīng)范唱：你們剛才跟著唱的比較熟地方，就是歌曲《拉庫(kù)卡拉查》的第一部分，也是我們一起唱的問(wèn)好歌。下面咱們換成歌曲中的歌詞一起來(lái)唱一唱。

4、這一部分你唱了幾遍？這兩遍的結(jié)束一樣嗎？（跟老師的琴聲一起唱兩個(gè)結(jié)束句，強(qiáng)調(diào)一音多字的唱法）

5、第一部分還有沒(méi)有一音多字的地方？找一找?。ň毘诙?lè)句，跟琴完整演唱第一部分，可以在此處加入耳朵和腳印圖譜，強(qiáng)調(diào)旋律的模進(jìn)與漸強(qiáng)處理）

（三）、學(xué)跳集體舞

1、聆聽(tīng)第二部分范唱：墨西哥人急忙加入舞蹈，他們來(lái)到了廣場(chǎng)上跳起來(lái)了。

2、跳起了什么？（舞蹈）舞蹈的名字叫什么？（拉庫(kù)卡拉查）

3、我們能讀得再流暢一點(diǎn)嗎？（教師快速范讀）你們?cè)囋嚳矗。◣熒黄鹱x）

4、你們知道“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)言中是“螳螂”的意思。那么，當(dāng)你遇到“螳螂的時(shí)候”你會(huì)怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）

5、那么用手拍、用腳踩的這種動(dòng)作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動(dòng)作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫(kù)卡拉查”。

6、講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學(xué)生接“拉庫(kù)卡拉查”，如接得不好再來(lái)一遍。

7、完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。

八、集體舞表演、小結(jié)： 師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

第 二 課 時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《化妝舞會(huì)》、《平原，我的心》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。

2、聆聽(tīng)《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)，并能與聆聽(tīng)曲《化妝舞會(huì)》作對(duì)比分析。

3、敢于創(chuàng)新，通過(guò)獲取直接經(jīng)驗(yàn)提高審美情趣。能自主發(fā)現(xiàn)和參與課題進(jìn)行研究，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、分享。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格

難點(diǎn)：了解拉丁美洲的歷史和文化背景

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。

2、練聲曲：《歡樂(lè)頌》前兩句旋律。

3、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)慶祝節(jié)日方式的探討興趣。

（二）、聽(tīng)《化妝舞會(huì)》

1、師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)會(huì)是什么樣子的？

2、師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。

3、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）

4、師介紹樂(lè)曲背景：《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。

5、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段：（1）聆聽(tīng)主題A，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個(gè)樂(lè)句；（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序

6、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段：（1）聆聽(tīng)主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？（2）主題B也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個(gè)背景音樂(lè)不停在重復(fù)，你聽(tīng)到了嗎？

7、聆聽(tīng)第三段：（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A。

8、第二次聆聽(tīng)全曲，全體律動(dòng)：（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作；（2）學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

（三）、聆聽(tīng)《平原，我的心》

1、介紹樂(lè)曲：這是一首委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內(nèi)瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會(huì)唱。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)的感情，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲：感受音樂(lè)的意境。

3、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)：充分的展開(kāi)現(xiàn)象，分組討論音樂(lè)表現(xiàn)的情緒特點(diǎn)。

4、分段聆聽(tīng)：聽(tīng)出樂(lè)器的種類。

六、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，樂(lè)曲特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《紅河谷》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。

難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織課堂：

1、播放《紅河谷》音樂(lè)片段

2、導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（加拿大：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。）

（設(shè)計(jì)意圖：從多媒體播放的音樂(lè)風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國(guó)旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè)為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

3、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)?(移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。)

4、背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

（二）、表演《紅河谷》：

1、節(jié)奏練習(xí)：

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |

1、觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）

2、讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。

3、根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

4、師范讀，集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

5、聆聽(tīng)范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?

6、再次聆聽(tīng)：這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?

7、用“啦”來(lái)模唱這首歌曲。

8、有感情的跟電子琴的旋律來(lái)朗誦歌詞。

9、學(xué)唱歌曲：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲分句演唱。

10、完整的演唱整首歌曲。

（三）、拓展延伸、小結(jié)：

1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。

2、同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么?

3、希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

第五課 神奇的童話

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

3、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

3、創(chuàng)編音樂(lè)短劇。

三、學(xué)習(xí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《洛列萊》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。

2、學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識(shí)。

3、在情境中以音樂(lè)的方式體驗(yàn)神話故事。喜歡以音樂(lè)方式所描述的神話故事。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。

難點(diǎn)：能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導(dǎo)入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關(guān)于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗(yàn)的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。

(二)、表演《洛列萊》：

1、聆聽(tīng)范唱：歌曲給大家?guī)?lái)了什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？

2、教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

3、簡(jiǎn)介歌曲背景資料：這首歌由德國(guó)作曲家西爾歇根據(jù)詩(shī)人海涅的同名詩(shī)譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽(tīng)出來(lái)歌中唱到哪幾個(gè)人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。多少年來(lái)，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來(lái)往船只上的海員，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

4、再次聆聽(tīng)范唱：邊看歌詞邊聽(tīng)歌曲。

5、讓學(xué)生跟著音樂(lè)默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個(gè)樂(lè)句大致相同？哪個(gè)樂(lè)句完全不同？

6、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)習(xí)歌詞：（1）、跟著音樂(lè)旋律節(jié)奏念歌詞；（2）、跟著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，找出三段中難唱的句子；（3）、糾正學(xué)生出錯(cuò)的句子；（4）、完整地演唱歌曲。

8、處理歌曲：（1）、讓我們?cè)囅?，歌中唱到女海妖的歌聲悠揚(yáng)奇妙，那奧爾菲斯率領(lǐng)的船隊(duì)沒(méi)被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來(lái)演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報(bào)試唱自己的討論結(jié)果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅(jiān)信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過(guò)巖礁。大家一起唱《洛列萊》

四、課堂小結(jié)：

1、故事到這兒呢就結(jié)束了，那么，每個(gè)神話故事都有它的寓意，你覺(jué)得這個(gè)神話故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？

2、討論后回答

3、師總結(jié)：要堅(jiān)定自己的信念，不要輕易受到誘惑。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。

2、聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。

三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

聆聽(tīng)樂(lè)曲，能聽(tīng)辨主題音樂(lè)及音色。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》

（二）、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有大概的認(rèn)識(shí)。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂(lè)想像魔法師施法的情景。

（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂(lè)。

（3）第三部分，聽(tīng)出是用了哪些樂(lè)器演奏的。

4、讓學(xué)生講講聽(tīng)后的感想。

5、老師小結(jié)。

（三）、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽(tīng)，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。

2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景資料

3、學(xué)生自己自由交流聽(tīng)后感受

（四）、學(xué)習(xí)交響詩(shī)的知識(shí)：

1、講解交響詩(shī)的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。她是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響童話。

2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩(shī)。

3、學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)交響詩(shī)的理解。

（六）、課堂小結(jié)：

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)。

第六課 勞動(dòng)的歌

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

3、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂(lè)觀情緒。

三、學(xué)習(xí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 表演《軍民大生產(chǎn)》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子體裁的歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)歌曲一領(lǐng)眾和的獨(dú)特演唱形式。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動(dòng)的關(guān)系。并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、勞動(dòng)號(hào)子一領(lǐng)眾和的獨(dú)特演唱形式。

2、重音記號(hào)、上滑音、升記號(hào)、切分音。

3、根據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、發(fā)聲練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分三個(gè)“嗬 咳”的不同。

2、節(jié)奏練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：掌握切分節(jié)奏。

（二）、新授

1、聆聽(tīng)欣賞導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面講過(guò)我國(guó)的民歌分為三種體裁。（山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子）

（請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）

2、播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。

（勞動(dòng)號(hào)子 一領(lǐng)眾和）

（設(shè)計(jì)意圖：用同類體裁、旋律相似的歌曲做導(dǎo)入，使學(xué)生能很快感受歌曲特點(diǎn)。）

3、感受、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《勞動(dòng)的歌》中的歌曲《軍民大生產(chǎn)》。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)老師的范唱和觀察歌譜，體會(huì)一下紅色區(qū)域內(nèi)的音應(yīng)該用什么樣的力度來(lái)演唱。（有力度的、加重的聲音）

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)重音記號(hào)的效果。）

（2）、聆聽(tīng)錄音范唱《軍民大生產(chǎn)》。體會(huì)歌曲哪些地方是領(lǐng)唱，哪些地方是合唱。

（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。）

（3）、按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞特點(diǎn)和歌曲節(jié)奏。

（設(shè)計(jì)意圖：解決復(fù)雜的襯詞部分的歌詞；解決節(jié)奏難點(diǎn)：十六分和切分節(jié)奏。）

（4）、教師彈琴，學(xué)生分段試唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：真正學(xué)會(huì)歌曲。）

4、合作學(xué)習(xí)：（1）、全體齊唱；（2）、一領(lǐng)眾和；（3）、分組輪唱（設(shè)計(jì)意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）

（三）、創(chuàng)編歌詞

根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》曲調(diào)創(chuàng)編歌詞

例：** 班那么（嗬 咳）真團(tuán) 結(jié)那么（嗬 咳）

全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭(zhēng)上 游那么(嗬 咳)

1、引導(dǎo)學(xué)生小組創(chuàng)編括號(hào)外的部分歌詞。

2、展示、演唱?jiǎng)?chuàng)編成果。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲，體會(huì)勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產(chǎn)》視頻

設(shè)計(jì)意圖：感受現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一首勞動(dòng)號(hào)子體裁的歌曲，這一類歌曲有著獨(dú)特的演唱形式——一領(lǐng)眾和。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《連連夯》、《船工號(hào)子》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞男聲獨(dú)唱《船工號(hào)子》使學(xué)生感受男聲獨(dú)唱的特色,其風(fēng)格瀟灑,充滿著青春的活力。

2、聆聽(tīng)《連連夯》，體會(huì)作品所表現(xiàn)的形象。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)

難點(diǎn)：知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》：歡迎同學(xué)們來(lái)到老師的音樂(lè)課堂，在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（一領(lǐng)眾合??）

3、復(fù)習(xí)“勞動(dòng)號(hào)子”：什么是“勞動(dòng)號(hào)子”？

（二）、欣賞《連連夯》：

1、播放歌曲《連連夯》：現(xiàn)在，老師送給大家一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)辨別它屬于什么號(hào)子。

2、教師介紹《連連夯》。

3、再聽(tīng)歌曲：和老師一起在“喲嗬”的地方唱，同時(shí)模仿打夯的動(dòng)作。

4、提問(wèn)：同學(xué)們，你們注意了嗎，我們?cè)诔皢燕馈钡臅r(shí)候，我們的動(dòng)作是怎樣的？是向上的還是向下的？那旋律是怎樣的呢？是上行的還是下行的？（通過(guò)學(xué)生自己的親身體會(huì)，學(xué)生更好的理解了工程號(hào)子的特點(diǎn)，相信這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。）

5、總結(jié)：這就是打夯號(hào)子的特點(diǎn)，配合自己的勞動(dòng)動(dòng)作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯動(dòng)作的旋律。這樣勞動(dòng)者在演唱時(shí)才能做得更整齊，這在我們體驗(yàn)時(shí)已經(jīng)感受到了。

6、師生配合，再次感受打夯號(hào)子的旋律：讓我們?cè)俅胃惺芨枨攸c(diǎn)，老師領(lǐng)唱，同學(xué)們附和，我們一起加上打夯動(dòng)作。

（三）、欣賞《船工號(hào)子》：

1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。

2、初步聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。

3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂(lè)，帶上拉纖的動(dòng)作來(lái)感受。

5、試著哼唱歌曲。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我國(guó)的民歌分為三種：勞動(dòng)號(hào)子、山歌和小調(diào)。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的一種，在今后的音樂(lè)課上，我們還會(huì)共同學(xué)習(xí)其他兩種形式。最后，我要送給大家一句話和同學(xué)們分享：“只有民族的才是世界的！”讓我們?cè)凇盾娒翊笊a(chǎn)》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《翁黑呀》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能體會(huì)朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點(diǎn)，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。

2、學(xué)生能理解、感受勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：勞動(dòng)創(chuàng)造美，勞動(dòng)使生活更美好。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏特點(diǎn)，用喜悅，跳躍的情緒演唱。

難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏（弱起）的把握。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲。

2、發(fā)聲練習(xí)：a、開(kāi)口練習(xí)(咬蘋果的感覺(jué)).b、呼吸練習(xí)(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運(yùn)用到唱歌中。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時(shí)注意輕快，跳躍)。

（二）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，剛進(jìn)教室的時(shí)候，我們聽(tīng)到的那段音樂(lè)，你們知道是哪個(gè)民族的嗎？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

學(xué)生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點(diǎn)節(jié)奏)。

（三）、表演《翁嘿呀》：

1、初聽(tīng)，感受歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲演唱的內(nèi)容以及聽(tīng)了歌曲的感受。（歡快，豐收的喜悅的。）

2、在聽(tīng)的時(shí)候同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到有人領(lǐng)唱，有人附和的感覺(jué)呢？這就是勞動(dòng)號(hào)子的一個(gè)特點(diǎn)“一領(lǐng)眾和”在下面的拓展學(xué)習(xí)中我們會(huì)更多的接觸到。

3、再次聆聽(tīng)：我們聽(tīng)了第一遍同學(xué)們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中比較難的地方？（節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點(diǎn)。）

4、學(xué)習(xí)旋律：（1）、學(xué)習(xí)旋律之前老師提出難點(diǎn)節(jié)奏（開(kāi)始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準(zhǔn)后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點(diǎn)，就開(kāi)始整體的學(xué)習(xí)歌曲。（2）、我們的難點(diǎn)已經(jīng)解決啦，同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)旋律吧。a、老師彈奏，并范唱，讓同學(xué)們體會(huì)旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學(xué)生唱一段；c、學(xué)生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老師再讓同學(xué)們提出旋律中的難點(diǎn)、進(jìn)行教唱。旋律唱錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正。

5、學(xué)習(xí)歌詞：a、下面請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時(shí)的糾正；b、把歌詞加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、學(xué)習(xí)第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。

六、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)完了今天的勞動(dòng)歌曲，同學(xué)們是不是更應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)啊，用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造生活，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的明天！

第七課 黃河黃土是咱的根

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

2、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《中原，我的家鄉(xiāng)》 聆聽(tīng)《黃河黃土是咱的根》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

2、了解舞蹈的組成常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用輕快的聲音演唱歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》并感受民族音調(diào)的風(fēng)格。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體驗(yàn)河南風(fēng)味的歌曲

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

1、師生用音樂(lè)互相問(wèn)好！

2、練聲：《歡樂(lè)頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、表演《中原，我的家鄉(xiāng)》：

1、解題：“中原”，河南地區(qū)

2、聆聽(tīng)范唱感受民族音調(diào)的風(fēng)格：說(shuō)出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

3、放慢速度學(xué)唱歌曲旋律。

4、加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。

5、完整的表演歌曲。

（三）、聆聽(tīng)《黃河黃土是咱的根》

1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2、欣賞樂(lè)曲第一部分。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面? 你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3、欣賞樂(lè)曲第二部分。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4、聆聽(tīng)全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié) 合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音 樂(lè)中去。

5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6、小結(jié)：場(chǎng)面是非常熱烈的。從中感受歡樂(lè)。

五、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

表演《黃河黃土是咱的根》、聆聽(tīng)《日頭紅，黃土黃》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、音樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)用河南腔調(diào)演唱歌曲《黃河黃土是咱的根》。

3、通過(guò)聆聽(tīng)《日頭紅，黃土黃》，表演《黃河黃土是咱的根》，來(lái)感受中原的音樂(lè)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受河南風(fēng)味的歌曲 難點(diǎn)：歌曲要唱出河南風(fēng)味

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

電子琴、課件

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、組織學(xué)習(xí)：

1、師生用歌聲互相問(wèn)好。

2、練聲：《歡樂(lè)頌》旋律，“嘿啦”。

（二）、聆聽(tīng)《日頭紅，黃土黃》

1、初聽(tīng)歌曲：歌曲屬于什么曲風(fēng)?

2、教師介紹歌曲背景：是電視劇《九九艷陽(yáng)天》插曲，簡(jiǎn)介電視劇《九九艷陽(yáng)天》，河南民歌??

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲給你帶來(lái)什么感受？歌曲講的是什么內(nèi)容?聽(tīng)完之后大家討論說(shuō)一說(shuō)。

4、再次復(fù)聽(tīng)歌曲：跟著旋律哼唱。

（三）、表演《黃河黃土是咱的根》：

1、聽(tīng)錄音范唱：歌曲的情緒如何？力度、速度怎樣？

2、聽(tīng)錄音范唱：歌曲給你帶來(lái)什么感受？

3、聽(tīng)教師范唱：歌曲唱的什么內(nèi)容？表達(dá)了山娃怎樣的心情？

4、學(xué)唱歌曲：（1）、跟老師跟電子琴伴奏說(shuō)一遍歌詞；（2）、學(xué)生自己跟電子琴伴奏說(shuō)一遍歌詞；（3）、分句跟電子琴學(xué)唱歌曲，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方；（4）、完整的演唱歌曲。

5、怎么唱出河南風(fēng)味：下滑音、變化記號(hào)要唱準(zhǔn)，唱出河南腔調(diào)，找準(zhǔn)河南的音調(diào)。

六、課堂小結(jié)：

1、河南風(fēng)味的曲調(diào)；

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。