第一篇：24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)設(shè)計(jì)

24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材49--52頁(yè)。

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報(bào)，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間與普通記時(shí)法表示時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)的方法及其與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會(huì)推算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：12時(shí)記時(shí)與24時(shí)記時(shí)法互換。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？老師今天特意帶來(lái)一段電視節(jié)目的音樂(lè)，和大家一起分享。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，看誰(shuí)先聽(tīng)出這是什么節(jié)目的音樂(lè)。（播放新聞聯(lián)播的片頭曲http://video.sina.com.cn/p/news/c/v/2011-09-22/084961495239.html）

學(xué)生猜測(cè)。

師：同學(xué)們一聽(tīng)就明白了，這是新聞聯(lián)播的片頭曲，有誰(shuí)能告訴大家，新聞聯(lián)播是什么時(shí)候播出的呢？

生1：晚上7時(shí)播出的。生2： 19時(shí)播出的。

（板書：晚上7時(shí)----19時(shí)）

師：19時(shí)和晚上7時(shí)是同一個(gè)時(shí)刻嗎？我們來(lái)看看片頭畫面所顯示的時(shí)刻）。（圖片展示片頭畫面的19：00）畫面上寫著什么？（19：00）那么說(shuō)晚上晚上7時(shí)就不對(duì)嗎？

師：同學(xué)們，你知道一天有多少小時(shí)嗎？（24個(gè)）奇怪，鐘面上只有12個(gè)小時(shí)，一天卻有24個(gè)小時(shí)，這是怎么回事呢？----這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法。

二、對(duì)比教學(xué)，深入認(rèn)識(shí)。

1、（屏幕顯示圖片）師：老師這里有兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表，先讀一讀，再?gòu)倪@兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表上，發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方和不同的地方？

觀察下面兩張節(jié)目預(yù)報(bào)表，有什么相同和不同？節(jié)目預(yù)報(bào)節(jié)目預(yù)報(bào)8：10 金色的童年上午8：10 金色的童年上午8：…………40 兒童英語(yǔ)8：40 兒童英語(yǔ)…………下午2：00 六一劇場(chǎng)14：00 六一劇場(chǎng)下午4：00 美術(shù)星空16：00 美術(shù)星空下午4：40 七巧板16：…………40 七巧板…………晚上6：30 大風(fēng)車18：30 大風(fēng)車19：00 新聞聯(lián)播晚上7：00 新聞聯(lián)播24時(shí)記時(shí)法普通記時(shí)法 師：這兩種記時(shí)法你覺(jué)得有什么不同？（學(xué)生交流）定義：我們把這種按一天24個(gè)小時(shí)來(lái)記時(shí)的方法叫做24時(shí)3時(shí)法。像右邊這種生活中常用的記時(shí)法叫做普通記時(shí)法。

小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了同一時(shí)刻播出的電視節(jié)目用了兩種不同的記時(shí)方法來(lái)表示。左邊的記時(shí)法我們把它稱為“24時(shí)記時(shí)法”，右邊的記時(shí)方法稱為“普通記時(shí)法”。

2、理解24時(shí)記時(shí)法的原理：

師：下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步，看看時(shí)間是怎么匆匆走完一晝夜的。

（1）體驗(yàn)一晝夜時(shí)間，突破0時(shí)與24時(shí)的難點(diǎn)。（演示動(dòng)畫http://）八：知識(shí)梳理、全課總結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了24時(shí)記時(shí)法，知道了普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換，明白了今天的0時(shí)，也就是昨天的24時(shí)；今天的24時(shí)，也是明天的0時(shí)。老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理用好每一分、每一秒。

九、拓展延伸：你知道嗎？

師：同學(xué)們，你知道古時(shí)候的人們是用什么方式記錄時(shí)間的嗎？老師這里有一段資料，可以供大家參考。（播放課件：“你知道嗎”的內(nèi)容）。

板書：

24時(shí)計(jì)時(shí)法 1日=24時(shí)

凌晨0時(shí)———中午12時(shí) 下午1時(shí)———晚上24時(shí)

普通計(jì)時(shí)法 早上6時(shí) 上午9時(shí) 下午4時(shí) 晚上9時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法 6時(shí) 9時(shí) 16時(shí) 21時(shí)

十、課后反思

在本課教學(xué)中，必須使同學(xué)們理清“普通計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的根本聯(lián)系和區(qū)別。兩種計(jì)時(shí)的方法在說(shuō)法上雖然不同，但是歸結(jié)起來(lái)就是同一個(gè)鐘面的兩種讀法（兩種用法）。無(wú)論哪一種用法，可都離不開(kāi)鐘面上的那12個(gè)數(shù)字。普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相比較，無(wú)非是重復(fù)讀一次那12個(gè)數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個(gè)1時(shí)，兩個(gè)2時(shí)，兩個(gè)3時(shí)，??兩個(gè)12時(shí)。

主要困難是兩種記時(shí)法互相混淆.12時(shí)記時(shí)法的主要標(biāo)志是用“凌晨”、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時(shí)間段的詞語(yǔ)加上（）時(shí)（）分具體時(shí)刻，例如上午7時(shí)或者寫成上午7：00，24時(shí)記時(shí)法就是用0到24這些數(shù)來(lái)表示具體的時(shí)刻，前面沒(méi)有“凌晨”、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時(shí)間段的詞語(yǔ)，例如7時(shí)（7：00），19時(shí)（19：00）。

第二篇：二十四時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)

《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第51-52頁(yè)的例

3、“想想做做”第1-4題

【教材簡(jiǎn)解】：本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)具體的生活情景，了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。

3、使學(xué)生在探索的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。

難點(diǎn)：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、作業(yè)紙

【教學(xué)過(guò)程】：

一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

師：今天，老師給大家講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼的故事》。

師：喜羊羊明天就要過(guò)生日了，他給大家每人發(fā)了一個(gè)請(qǐng)柬，上面寫著：“請(qǐng)于明天8：00到我家，參加我的生日Part”。早上小朋友都來(lái)了，而喜羊羊卻還在呼呼地睡大覺(jué)呢？小朋友們你看看我，我看看你。喜羊羊睜開(kāi)眼說(shuō)“哎呀，不對(duì)，不對(duì)”??

師：為什么小朋友們來(lái)錯(cuò)了？

生1：他寫的時(shí)間不對(duì)，應(yīng)該是晚上8：00。師：對(duì)，他寫的時(shí)間不清楚。

師：那么誰(shuí)能只改動(dòng)時(shí)間，不加漢字也能表達(dá)清楚。生2：20時(shí)。

師：那么，這幾個(gè)同學(xué)改得對(duì)嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了。

二、談話激趣、引出課題

教師提問(wèn)：小朋友們，你們喜歡看電視么？你們都喜歡看什么節(jié)目，能說(shuō)說(shuō)你喜歡的電視節(jié)目是從什么時(shí)候開(kāi)始播嗎？

指名學(xué)生回答,（學(xué)生一般會(huì)用普通計(jì)時(shí)法說(shuō)，如果學(xué)生用普通計(jì)時(shí)法表示要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，用上時(shí)間詞：上午、下午還是晚上。）先讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，再根據(jù)學(xué)生回答隨

師述：下午3時(shí)、晚上6時(shí)是我們平時(shí)習(xí)慣使用的記時(shí)方法。老師這里有一張電視臺(tái)的節(jié)目預(yù)報(bào)表，節(jié)目預(yù)報(bào)表上的時(shí)間又是怎么表示的呢，大家一起來(lái)看一看（課件出示）。

提問(wèn)：你喜歡上面的哪個(gè)節(jié)目，它是從什么時(shí)候開(kāi)始播放的？指名學(xué)生口答，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書3個(gè)24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻。（8：00、14：00、18：30）教師指著黑板提問(wèn)：14：00也就是我們平常說(shuō)的什么時(shí)候？

教師講述：像8：00、14：00、18：30也是一種記時(shí)的方法，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究記時(shí)法。（板書：二十四時(shí)記時(shí)法）

三、自主探究、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

1、體驗(yàn)一天的經(jīng)過(guò)。

提問(wèn)：大家知道一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的么？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師先不作答復(fù)。師述：一天的開(kāi)始到底是什么時(shí)刻呢，還是讓我們一起來(lái)看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開(kāi)始的情景。（課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像）

提問(wèn)：新年的第一天開(kāi)始了，鐘面上是幾時(shí)，是什么時(shí)候的12時(shí)？（夜里12時(shí)）師述：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開(kāi)始了。作為新的一天的開(kāi)始，我們一般又把夜里12時(shí)說(shuō)成凌晨0時(shí)。凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢？（睡覺(jué)）現(xiàn)在知道一天的開(kāi)始是什么時(shí)候了么？一起說(shuō)說(shuō)看。（凌晨0時(shí)）

（2）運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過(guò)。

提問(wèn)：那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢，讓我們來(lái)感受一下一天的經(jīng)過(guò)吧！大家可以一邊看，一邊隨著畫面和音樂(lè)表演。（課件演示）

教師有感情的講述：現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢(mèng)中我們開(kāi)始了新的一天，在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，天色漸漸亮起來(lái)了。（鐘面停在凌晨4時(shí)），提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？（凌晨4時(shí)）我們?cè)诟墒裁?？（鐘面停在早?時(shí)），提問(wèn)：天亮了，太陽(yáng)升起來(lái)了，現(xiàn)在是什么時(shí)候？（早晨6時(shí)）我們起床了。（鐘面停在上午8時(shí)），提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?？（上?時(shí)，我們開(kāi)始上課學(xué)習(xí)了）（鐘面停在中午12時(shí)），提問(wèn)：時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候呀？（中午12時(shí)）到了吃午飯的時(shí)間了。（鐘面停在下午4時(shí)），提問(wèn)：時(shí)針又開(kāi)始走第二圈了，現(xiàn)在是什么時(shí)候，大家又在做什么？（體育活動(dòng)）（鐘面停在下午6時(shí)），提問(wèn)：不知不覺(jué)中，忙碌而充實(shí)的白天又過(guò)去了，天又要黑了，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？這時(shí)大家在干什么？（做家庭作業(yè)）（鐘面停在晚上9時(shí)），提問(wèn)：夜又漸漸地深了，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？（晚上9時(shí)，小朋友們應(yīng)該睡覺(jué)了，養(yǎng)足精神準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。）

師述：大家在睡夢(mèng)中，時(shí)間又不知不覺(jué)到了什么時(shí)候？（夜里12時(shí)）到了夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開(kāi)始了！

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。

提問(wèn)：小朋友們回想一下剛才一天里，鐘面上的時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈？（兩圈）第一圈是從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結(jié)束？（課件出示）

師述：對(duì)，從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是一天中的前12個(gè)小時(shí)，我們也可以用直接用0時(shí)到12時(shí)來(lái)表示。（課件鐘面上出示0時(shí)－12時(shí)）指著鐘面上的12時(shí)，提問(wèn)：這時(shí)一天結(jié)束了嗎？（沒(méi)有）時(shí)針還要從中午12時(shí)接著走第二圈。（課件演示時(shí)針又轉(zhuǎn)過(guò)一大格）提問(wèn)：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)？（下午1時(shí)）下午1時(shí)是一天中的第幾個(gè)小時(shí)？你是怎么想的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（一圈是12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)，就是13時(shí)）那么下午1時(shí)可以說(shuō)是幾時(shí)？（13時(shí)）

師述：對(duì)，鐘面上第二圈開(kāi)始的下午1時(shí)我們還可以說(shuō)成是13時(shí)（出示）。

提問(wèn)：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)？也可是說(shuō)成幾時(shí)？你又是怎么想的？指名學(xué)生回答。（下午2時(shí)就是14時(shí)，12時(shí)加2時(shí)就是14時(shí)。）

師述：依此類推，下午3時(shí)、下午4時(shí)直到晚上12時(shí)的時(shí)間接著寫下去，又可以說(shuō)成幾時(shí)呢，你能寫出來(lái)么？請(qǐng)大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的時(shí)間寫出來(lái)。

集體交流，學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課件出示用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。

提問(wèn)：時(shí)針走的第二圈是從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結(jié)束？師述：從中午12時(shí)到夜里12時(shí)，是一天中的后12個(gè)小時(shí)，可以接著用12、13、14直到24時(shí)表示，（課件直條出示12時(shí)到24時(shí)）指著課件上的直條圖提問(wèn)：從直條上可以看出，一天一共有多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）

提問(wèn)：我們用0時(shí)、1時(shí)、2時(shí)??直到24時(shí)來(lái)表示一天時(shí)間，我們給這種記時(shí)的方法起

個(gè)什么名字合適呢？（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）。師指著直條下面的記時(shí)法講述：為了和24時(shí)記時(shí)法區(qū)別，我們把這種我們熟悉的記時(shí)方法叫普通記時(shí)法。

3、探索24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。（1）普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。

教師指著板書講述：8：00、14：00、18：30就是用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，像下午4時(shí)、晚上7時(shí)就是生活中的普通的記時(shí)方法。24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法在我們生活中都經(jīng)常用到，指著黑板上的時(shí)刻提問(wèn)：下午3時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？讓學(xué)生在課件指一指，大家在作業(yè)紙上找一找。晚上7時(shí)呢？你怎么想的？（晚上7時(shí)加上12時(shí)就是19時(shí)。）指著直條上的時(shí)刻再看一看。教師在直條上再隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)下午和晚上的普通記時(shí)法表示的時(shí)刻，讓學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)？

老師板書一個(gè)時(shí)刻：上午7時(shí)，提問(wèn)：用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？在課件直條上找一找。引導(dǎo)學(xué)生討論：要不要加12時(shí)？（不要，上午7時(shí)就是7時(shí)）要不要說(shuō)上午7時(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生看直條上24時(shí)記時(shí)法中有幾個(gè)7時(shí)。）

教師指出：24時(shí)記時(shí)法中的數(shù)沒(méi)有重復(fù)，所以用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的時(shí)刻時(shí)不要說(shuō)上午、下午來(lái)區(qū)分。老師再在直條上再提問(wèn)上午10時(shí)、中午12時(shí)，讓學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)？

提問(wèn)：下午1時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示是幾時(shí)？怎么又要加12時(shí)了？普通記時(shí)法表示的時(shí)刻到底是怎樣轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的，中午12時(shí)以前和下午1時(shí)以后轉(zhuǎn)換的方法一樣么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從中午12時(shí)前，上午幾時(shí)就是24時(shí)記時(shí)法的幾時(shí)；從下午1時(shí)開(kāi)始需要加上12時(shí)就轉(zhuǎn)換成了24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻。（表?yè)P(yáng)學(xué)生規(guī)律發(fā)現(xiàn)的學(xué)生）

（2）24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的時(shí)刻。

指著黑板上的時(shí)刻提問(wèn)：24時(shí)記時(shí)法中的8：00用普通記時(shí)法怎么表示？指名回答。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)8：00，有的會(huì)說(shuō)上午8：00。

提問(wèn)：用普通記時(shí)法表示時(shí)刻到底應(yīng)該怎么說(shuō)？讓我們來(lái)看個(gè)小故事吧。(用課件播放講一個(gè)小故事：小明喜歡看籃球比賽，聽(tīng)小紅說(shuō)說(shuō)明天中央五套體育頻道9點(diǎn)有NBA比賽轉(zhuǎn)播，第二天小明上午9時(shí)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視機(jī)準(zhǔn)備看球賽，電視里卻沒(méi)有籃球比賽的轉(zhuǎn)播。)你知道為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察課件直條，普通記時(shí)法中有幾個(gè)9時(shí)，提問(wèn)：小紅應(yīng)該怎么說(shuō)才清楚？接著讓學(xué)生把14：00、17：30用普通記時(shí)法表示，強(qiáng)調(diào)要講清楚是什么時(shí)候。老師在直條上再隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)24時(shí)記時(shí)法，讓學(xué)生用普通記時(shí)法說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的幾時(shí)？

提問(wèn)：把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的時(shí)刻怎么轉(zhuǎn)換呢？要注意什么？（注意上午、下午還是晚上）轉(zhuǎn)換時(shí)你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從12時(shí)往前的時(shí)刻直接加上上午和中午就行了，從13時(shí)往后的時(shí)刻用要減去12時(shí)，然后前面加上下午或晚上。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法，兩種記時(shí)法出現(xiàn)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、互換、辨析練習(xí)，以探索其間的前半日一致，后半日相差12的規(guī)律性，以及兩種記時(shí)法的區(qū)別。）（3）針對(duì)練習(xí)。

師述：下面同桌兩個(gè)人說(shuō)幾個(gè)用普通記時(shí)法或者24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，讓同桌用另一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)，好不好？左邊的人先出題。然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生集體交流一下。

4、討論今天、昨天、明天的關(guān)系。

師述：剛才我們學(xué)了24時(shí)記時(shí)法，小象還有幾個(gè)問(wèn)題，你能幫它解決么？(課件出示：)

1、0：00是在白天還是在黑夜？

2、0：00鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置？

3、0：00作為一天的開(kāi)始，跟昨天有什么關(guān)系？（昨天24時(shí)、今天）

提問(wèn)：直條上最右邊的點(diǎn)表示幾時(shí)？（24時(shí)）24時(shí)和明天有什么關(guān)系？師述：表示今天的結(jié)束，又是明天的開(kāi)始。（課件出示：今天、明天0：00）（設(shè)計(jì)意圖：從談話入手，對(duì)普通記時(shí)法簡(jiǎn)單介紹，明確普通記時(shí)法的記時(shí)的方法；再次運(yùn)用電視右上角顯示的時(shí)間，引出24時(shí)記時(shí)法，讓學(xué)生直觀地看到24時(shí)記時(shí)法的簡(jiǎn)明之處。到生活中找24時(shí)記時(shí)法，初步感知24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，為后面探索24時(shí)記時(shí)法做好準(zhǔn)備。）

四、鞏固深化、生活應(yīng)用

1、鞏固練習(xí)。

（1）課件出示 “想想做做”1，普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

師述：電腦老師也出了幾道題想考考大家。出示第一幅圖，指名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，是怎么想的。第二、三兩幅圖讓學(xué)生同桌先說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，再集體交流。

（2）24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法。

師述：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？今天講的內(nèi)容在課本49頁(yè)到50頁(yè)，大家打開(kāi)課本看一看。

提問(wèn)：你能用今天學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題呢？我們一起來(lái)看51頁(yè)“想想做做”7。（課件出示）

提問(wèn)：節(jié)目預(yù)報(bào)上的時(shí)刻是用普通的記時(shí)法表示的，要我們用什么記時(shí)法表示？在它的左邊寫出用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。（課件出示橫線）讓學(xué)生在課本上寫一寫，同桌互相用24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻播報(bào)一下，然后集體交流。

提問(wèn)：哪個(gè)小朋友想當(dāng)?shù)牟ヒ魡T，用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)“紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)告”。指名學(xué)生匯報(bào)。

2、生活運(yùn)用。

（1）交流學(xué)生收集的車票、電影票、飛機(jī)票等上面的時(shí)間。

提問(wèn)：24計(jì)時(shí)法在生活中有廣泛的用途，你們?cè)谀膬嚎匆?jiàn)還過(guò)用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間？指名回答。

師述：那就請(qǐng)大家拿出課前收集的車票、電影票，先找出票上面表示時(shí)間的信息，大家來(lái)交流一下。先畫出票上的時(shí)間，同桌交流說(shuō)說(shuō)是什么記時(shí)法表示的，用普通計(jì)時(shí)法怎么說(shuō)，然后指名交流票上的時(shí)刻，用普通記時(shí)法表示是什么時(shí)候。（用實(shí)物展示臺(tái)出示）（2）交流老師出示的時(shí)間牌。

師述：還有一些公共場(chǎng)所的表牌，你們能看懂么？選一個(gè)向大家介紹一下。（課件隨機(jī)出示）

肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間牌。提問(wèn)：你能說(shuō)出肯德基的營(yíng)業(yè)時(shí)間嗎？會(huì)能用普通時(shí)記時(shí)法說(shuō)出它的營(yíng)業(yè)時(shí)間說(shuō)嗎？

公共汽車站臺(tái)牌。提問(wèn)：再來(lái)看看這張公共汽車站臺(tái)的指示牌，從這張指示牌上你了解到什么？你能用換一種記時(shí)法來(lái)表示第一班車和最后一班車的發(fā)車時(shí)間嗎？如果到了晚上11時(shí)，你能在這里等到10路車嗎？

禁止通行牌。提問(wèn)：這個(gè)圖標(biāo)表示什么意思？（表示在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)汽車禁止通行）在哪一段時(shí)間里汽車不能通過(guò)，普通計(jì)時(shí)法怎么說(shuō)？你認(rèn)為小汽車什么時(shí)候可以通過(guò)？

銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間牌。提問(wèn)：儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的時(shí)間是什么計(jì)時(shí)法表示的？銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開(kāi)始？下午幾時(shí)幾分停止?fàn)I業(yè)？

機(jī)板書2個(gè)普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。

師述：今天課上小朋友們表現(xiàn)很出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下課前我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好不好？

游戲方法：用兩個(gè)手臂來(lái)表示時(shí)針和分針，根據(jù)兩個(gè)手臂的位置用今天學(xué)的記時(shí)法的知識(shí)判斷，表示的是什么時(shí)刻。

教師做動(dòng)作學(xué)生判斷。3時(shí)。（可以說(shuō)下午3時(shí)、凌晨3時(shí)、15時(shí)）

老師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生站起來(lái)用手比表示。18：00、21：00、0時(shí)、中午12時(shí)、夜里12時(shí)、24時(shí)。

提問(wèn)：為什么最后幾個(gè)動(dòng)作都一樣。（這些時(shí)刻時(shí)針和分針都指著12。）（設(shè)計(jì)意圖：利用一系列源于生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)，圍繞時(shí)間識(shí)別、表達(dá)展開(kāi)富有情節(jié)的場(chǎng)景，把學(xué)生安排在生活場(chǎng)景之中，使應(yīng)用練習(xí)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。）

五、拓展

古時(shí)候，人們是怎樣記時(shí)的呢?（課件出示）在古代，原始人白天到外面去打獵，晚上回到居住的山洞里休息。他們只知道用“日”和“夜”來(lái)表示時(shí)間。后來(lái)，隨著影鐘、日晷、水鐘、銅壺滴漏、沙漏等記時(shí)工具的發(fā)明，記時(shí)也越來(lái)越準(zhǔn)確。人們把一天的時(shí)間劃分為十二個(gè)時(shí)辰。這是中國(guó)古代特有的一種記時(shí)方法。再后來(lái)，人們發(fā)明了鐘表：機(jī)械表，電子鐘，石英鐘，原子鐘，人們對(duì)記時(shí)的要求越來(lái)越高。（設(shè)計(jì)意圖：介紹記時(shí)法的演變過(guò)程，將學(xué)生的視野從過(guò)去引到現(xiàn)在，從書本引向生活。）

六、課堂小結(jié)

教師講述：這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)非常積極，老師覺(jué)得大家對(duì)數(shù)學(xué)的興趣很濃，給老師留下了深刻的印象。老師相信大家的數(shù)學(xué)會(huì)越學(xué)越好的，下課！

第三篇：24時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)

《24時(shí)記時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三年級(jí)上冊(cè)49～52頁(yè)的“24時(shí)記時(shí)法”。教學(xué)目的：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)喚起學(xué)生的興趣，從而主動(dòng)探索24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間與普通記時(shí)法表示時(shí)間。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何正確的把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，引出兩種記時(shí)方法。（3分鐘）

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天特意帶來(lái)一道謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜（出示課件2）

2、同學(xué)們一看就明白了，這是一個(gè)鐘表，鐘表是我們的老朋友了，他在生活中對(duì)我們有什么好處呢？誰(shuí)能告訴大家？

3、是的，鐘表可以幫助我們記錄一天的時(shí)間，那你知道一天有多少個(gè)小時(shí)嗎？可是鐘面上只有12個(gè)數(shù)字能表示出一天的24個(gè)小時(shí)嗎?

4、那我們來(lái)試一試，根據(jù)鐘表上面的時(shí)間你能說(shuō)出小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？（出示課件3）

5、確實(shí)，有了早上、中午、下午和晚上這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)就能把我們的時(shí)間說(shuō)得很清楚，這就是我們以前學(xué)習(xí)的普通記時(shí)法

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生知道鐘表在日常生活中的作用，也復(fù)習(xí)二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的普通記時(shí)法，為后面學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法做鋪墊。

二、觀察比較，探索新知

（3分鐘）

1、生活中，我們還能見(jiàn)到另外一種記時(shí)法，請(qǐng)大家來(lái)看一看，這是一張節(jié)目預(yù)報(bào)表，看看上面有沒(méi)有你喜歡的節(jié)目，它是在什么時(shí)候播出的，請(qǐng)你輕輕地和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（出示課件4）

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些時(shí)間，和我們普通記時(shí)法一樣嗎？（和黑板上對(duì)比）這就是我們今天要了解和學(xué)習(xí)的一種新的記時(shí)法（24時(shí)記時(shí)法）。設(shè)計(jì)意圖：出示節(jié)目預(yù)告表讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的表示方法。

三、理解24時(shí)記時(shí)法的原理：（15分鐘）

1、下面就讓我們跟隨時(shí)間老人的腳步，看看一天是怎么走完的。（出示課件5）

2、你能說(shuō)說(shuō)鐘面上所表示的時(shí)間是幾時(shí)嗎？（晚上12：00）

（出示動(dòng)畫鐘表讓學(xué)生觀察）

當(dāng)時(shí)針走了12個(gè)小時(shí)后，鐘面上表示的時(shí)間是什么時(shí)候？

（中午12：00）

時(shí)針走了幾圈呢？

（一圈）一天走完了嗎？

（沒(méi)有）是的，時(shí)針走了一圈只走完了一天中的第一個(gè)12小時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察鐘面上時(shí)針的變化感受一天中的第一個(gè)12小時(shí)的變化，知道一天中的第一個(gè)12小時(shí)用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)候可以通過(guò)鐘面直接說(shuō)出時(shí)間。

時(shí)針繼續(xù)向前走，又走過(guò)了一格，這個(gè)時(shí)后時(shí)針開(kāi)始走第幾圈啦？

（第二圈）那這個(gè)時(shí)候鐘面的是幾時(shí)呢?

(下午1時(shí))那我們來(lái)看一看時(shí)針走了多少個(gè)小時(shí)？

（13個(gè)小時(shí)）

因此下午一時(shí)還可以怎么說(shuō)呢？

（13時(shí)）

小結(jié)：看來(lái)《下午1時(shí)就是13時(shí)，13時(shí)就是下午1時(shí)》這個(gè)13時(shí)就是用我們今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法來(lái)表示的。那你知道13是怎么來(lái)的嗎？

小結(jié)：是的我們用時(shí)針走的第一圈的12個(gè)小時(shí)加上時(shí)針走的第二圈的1個(gè)小時(shí)。那如果現(xiàn)在時(shí)針走到了下午3時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法怎么說(shuō)呢？（15時(shí)）這個(gè)15是怎么來(lái)的你知道嗎？

如果時(shí)針走到了晚上8時(shí)，用24時(shí)及時(shí)發(fā)可以怎么說(shuō)？（20時(shí)）20又是怎么來(lái)的？

你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)繼續(xù)看看時(shí)針走的情況，當(dāng)時(shí)針走了24格的時(shí)候月亮出來(lái)了，時(shí)針又指向了12時(shí)。那鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)？

（晚上12：00）這時(shí)時(shí)針第二圈走完了嘛？

（走完了）那我們一天走完了嘛？

（走完了）

那一天時(shí)針一共走了多少個(gè)小時(shí)呢？（24個(gè)小時(shí)），所以晚上12時(shí)就是24時(shí)。24時(shí)也是新的一天的0時(shí)

小結(jié)：從下面的線條可以清楚地看到一天有兩個(gè)12時(shí)，左面紅色的部分是第一個(gè)12小時(shí)，右面藍(lán)色的部分是第二個(gè)12小時(shí)。用一天的這24個(gè)小時(shí)來(lái)記時(shí)的方法就是24時(shí)記時(shí)法。（所以你們剛才說(shuō)的下午3時(shí)就是15時(shí)，晚上8時(shí)就是20時(shí)）可是現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)12小時(shí)我們?cè)阽娒嫔虾苤苯涌闯鰰r(shí)間，但平時(shí)的鐘面上看不到后面這些數(shù)字，有沒(méi)有好的辦法讓我們看到鐘面上的時(shí)間能很快用24時(shí)記時(shí)法來(lái)表示呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)針繼續(xù)走動(dòng)走到下午1時(shí)的時(shí)候讓學(xué)生能明確知道一共走了13個(gè)小時(shí)，并讓學(xué)生理解13是怎么得出來(lái)的。通過(guò)理解知道13時(shí)就是用24時(shí)記時(shí)法來(lái)表示的。再繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)從下午12時(shí)過(guò)后的時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)候都要在時(shí)刻前面加上12。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。然后請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)加深學(xué)生的理解。

3、那我們就用你們說(shuō)的方法來(lái)試一試。（出示課件6）你能用24時(shí)記時(shí)法說(shuō)出小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？

三、探索兩種記時(shí)法的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換。（5分鐘）

1、那你現(xiàn)在能把黑板上普通記時(shí)法用24時(shí)記時(shí)法表示嗎？

那我們現(xiàn)在來(lái)觀察一下黑板上的2種記時(shí)法，他們有什么相同和不同的地方嗎？（生說(shuō)）小結(jié)：普通記時(shí)法表示時(shí)間的時(shí)候一定要在時(shí)間的前面加上修飾時(shí)間的詞語(yǔ)，用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間，上午的時(shí)間和普通記時(shí)法表示的時(shí)間是一樣的，但不需要修飾時(shí)間的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，普通記時(shí)法里面有兩個(gè)8時(shí)和兩個(gè)12時(shí)，為什么他們?cè)谟?4時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)候不一樣呢？

（出示課件5）

（因?yàn)樵缟?時(shí)是在一天的前一個(gè)12小時(shí)里的，可以直接說(shuō)8時(shí)，而晚上8時(shí)，是一天的后一個(gè)12小時(shí)里的，它表示在經(jīng)過(guò)了一天的前一個(gè)12小時(shí)之后又經(jīng)過(guò)了8小時(shí)，所以下午的時(shí)間應(yīng)要加上12，因此用24時(shí)記時(shí)法表示是20時(shí)。中午12時(shí)就是12時(shí)，晚上12時(shí)是24時(shí)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)黑板上兩種記時(shí)法讓生先觀察并發(fā)現(xiàn)他們之間的相同和不同以及兩種記時(shí)法之間的聯(lián)系。從而知道兩者的轉(zhuǎn)換方法，（普通轉(zhuǎn)為24時(shí)：上午的時(shí)間直接去掉修飾詞，下午的時(shí)間去掉修飾詞后時(shí)刻要就加上12。24時(shí)轉(zhuǎn)為普通：上午的時(shí)間直接加上修飾詞，下午的時(shí)間加上修飾詞后時(shí)刻上要減去12.四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（12分鐘）

1、（你現(xiàn)在會(huì)轉(zhuǎn)換了嗎？）我們來(lái)試一試，紅領(lǐng)巾廣播站要我們?nèi)?）班的同學(xué)用普通記時(shí)法來(lái)幫他們報(bào)一下節(jié)目單，誰(shuí)愿意來(lái)報(bào)一報(bào)。

（出示課件7）

2、那你現(xiàn)在知道把普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間改成24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，要注意什么了嗎?

3、那老師就來(lái)考一考大家（出示課件8、9）

4、（3題）將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法，那么一定要說(shuō)明是上午的幾時(shí)或者是下午的幾時(shí)，下午的時(shí)間還得減去12，否則容易混淆。

5、其實(shí)生活中我們經(jīng)常能看到用24時(shí)記時(shí)法來(lái)表示的時(shí)間，老師就給大家?guī)?lái)了其中的一部分，你能根據(jù)圖上的時(shí)間用普通記時(shí)法來(lái)說(shuō)以說(shuō)嘛？（出示課件9）

6、同學(xué)們今天說(shuō)得非常好，那你能動(dòng)手做一做嗎？（翻開(kāi)書P51 4、5、6）你能根據(jù)24時(shí)記時(shí)法寫出普通記時(shí)法嗎？你能根據(jù)時(shí)間給鐘面上畫上時(shí)針嗎？ 小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了生活中還有一種記時(shí)法就是24時(shí)記時(shí)法，那你想知道古時(shí)候的人們是用什么方式記錄時(shí)間的嗎？老師這里有一段資料，可以供大家參考。（播放課件：“你知道嗎”的內(nèi)容）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩種記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的了解兩種記時(shí)法，掌握兩種記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。能熟練地運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法。也明白用24時(shí)記時(shí)法在記時(shí)的時(shí)候更加的方便。

五、全課總結(jié)

(1分鐘)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我們更加深刻的知道時(shí)間對(duì)我們很重要，所以我們要更加珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1、課一開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)切入普通記時(shí)法，使得學(xué)生更深地了解普通記時(shí)法，并為后面更好地區(qū)分24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法作了鋪墊，接著安排了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的電視節(jié)目作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在感興趣的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在探索認(rèn)知階段，我首先出示時(shí)針指著12的鐘面，并切合鐘面的演示，時(shí)針轉(zhuǎn)了2圈，引導(dǎo)學(xué)生感知一天中有24個(gè)小時(shí)，能更直觀地認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。另外聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間？這樣可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)24時(shí)記時(shí)法的實(shí)際用處。

3、在鞏固練習(xí)階段，我運(yùn)用了大量的兩種記時(shí)法之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的題目讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)24時(shí)記時(shí)法的理解和運(yùn)用。

第四篇：24時(shí)記時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì) Microsoft Word 文檔

24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)

響水縣運(yùn)河中心小學(xué) 王聲紅

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)教科書第49-51頁(yè)的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法并初步理解其中基本原理，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻；根據(jù)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，并能正確進(jìn)行相關(guān)的轉(zhuǎn)換。

2.通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納能力，增強(qiáng)探究意識(shí)。

3.幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在日常生活中的應(yīng)用以及合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的互相轉(zhuǎn)換。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩條圖等。教學(xué)過(guò)程：

課前引入：通過(guò)鸚鵡要舉辦個(gè)人演唱會(huì)，因時(shí)間不明確引起爭(zhēng)議，從而引發(fā)學(xué)生探究記時(shí)法的興趣。

師：鸚鵡要舉辦演唱會(huì)了，你打算什么時(shí)間去？（有的說(shuō)上午9時(shí)，有的說(shuō)晚上9時(shí)。）到底什么時(shí)間去才對(duì)呢？沒(méi)關(guān)系，老師今天就是要和大家一起學(xué)習(xí)有關(guān)表示時(shí)間的知識(shí)。

（一）競(jìng)猜激趣，導(dǎo)入新課。（初步感知）

播放中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目的片頭音樂(lè)。

師提問(wèn)：猜一猜，這是什么節(jié)目要開(kāi)始了？（生答：新聞聯(lián)播）

再問(wèn)：新聞聯(lián)播是什么時(shí)間播出的？（學(xué)生有的說(shuō)是晚上7時(shí)，有的說(shuō)是19時(shí)。）教師指出：這兩種說(shuō)法都是正確的，它們分別采用了兩種不同的記時(shí)法。相機(jī)板書：晚上7:00，19:00。

（二）觀察比較，探索新知。（探索、歸納、發(fā)現(xiàn)）

1.觀察例題中的節(jié)目預(yù)報(bào)表，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。（1）課件出示例題中的節(jié)目表，發(fā)現(xiàn)24時(shí)記時(shí)法。

師提問(wèn)：你最喜歡看什么節(jié)目，能說(shuō)一下它的播放時(shí)間嗎？ 接著問(wèn)： “六一劇場(chǎng)”是什么時(shí)間播出的？（14:00）教師邊板書邊說(shuō)：14:00就是我們通常所說(shuō)的下午2:00。你還喜歡什么節(jié)目？形成板書：（不必都寫出來(lái)，有4、5組數(shù)就可以了。）

上午 8:10 上午 8:40 下午 2:00 下午 4:00 晚上4:40 晚上6:30 晚上 7:00 8:10 8:40 14:00 16:00 16:40 18:30 19:00（2）探討交流，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。

師提問(wèn)：觀察黑板上寫出的兩行時(shí)間，它們?cè)诒硎痉椒ㄉ嫌惺裁磪^(qū)別？ 生可能回答：（發(fā)現(xiàn)）上面一行的時(shí)間前都加了“上午”“下午”或“晚上”等時(shí)間性的詞語(yǔ)，下面一行的時(shí)間前沒(méi)有這些詞語(yǔ)；

師相機(jī)小結(jié)：我們把上面一行的記時(shí)方法稱為普通記時(shí)法，下面一行的記時(shí)方法稱為24時(shí)記時(shí)法。（在對(duì)應(yīng)的位置貼上普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法。）這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。相機(jī)板書課題：24時(shí)記時(shí)法。

（你還發(fā)現(xiàn)了什么？）表示同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)有時(shí)是一樣的，有時(shí)是不一樣的。（3）順利利導(dǎo)，加深認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。

教師說(shuō)明：1天有24小時(shí)，是從午夜開(kāi)始，到下一個(gè)午夜結(jié)束的。一天開(kāi)始的那個(gè)時(shí)刻是0時(shí)，此時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針都指向“12”，（教師邊說(shuō)邊演示）一天結(jié)束的那個(gè)時(shí)刻是24時(shí)。

師提問(wèn)：想一想，此時(shí)鐘面上的時(shí)針一共轉(zhuǎn)動(dòng)了幾圈？（2圈）

2.借助彩條圖和實(shí)際生活中的應(yīng)用，探索24時(shí)記時(shí)法的基本原理，溝通它與普通記時(shí)法的聯(lián)系并能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

（1）課件出示彩條圖，（同時(shí)教師撥動(dòng)鐘面）探索兩種記時(shí)法之間的聯(lián)系。一天有24時(shí)，我們用24格來(lái)表示，開(kāi)始是0時(shí)，結(jié)束是24時(shí)。

教師在黑板上貼上事先準(zhǔn)備好的彩條圖，相機(jī)提問(wèn)中間格子表示的是幾時(shí)。

師引導(dǎo)：新的一天是從0時(shí)開(kāi)始的，想想看，這時(shí)我們?cè)诟墒裁矗肯鄼C(jī)板書0時(shí)。課件陸續(xù)出示：起床圖、升旗圖、吃午飯圖（吃午飯圖是中午12時(shí)，這之前的兩種記時(shí)法表示的同一時(shí)間的數(shù)是一樣的，猜想后面的一樣嗎？）、踢足球圖和睡覺(jué)圖。

教師將以上各圖的時(shí)間在黑板彩條圖上對(duì)應(yīng)的地方板書。（老師板書時(shí)讓學(xué)生撥一撥自己的學(xué)具時(shí)鐘。）

最后的睡覺(jué)圖要強(qiáng)調(diào)：夜里12時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法記作24:00。

（這一時(shí)刻又相當(dāng)于第二天的什么時(shí)刻？）它是第一天的結(jié)束，同時(shí)又是第二天的開(kāi)始。因此，這一時(shí)刻也是第二天的0時(shí)。

（2）借助黑板彩條圖，探索兩種記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。觀察彩條圖，師提問(wèn)：在哪一段時(shí)間里，兩種記時(shí)法表示同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)數(shù)是相同的？ 在哪一段時(shí)間里，兩種記時(shí)法表示同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)數(shù)是不同的？這段時(shí)間里同一個(gè)時(shí)間用兩種記時(shí)法表示的時(shí)數(shù)相差多少？

學(xué)生討論，教師根據(jù)討論小結(jié)：從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里（鐘面上時(shí)針走第一圈），兩種記時(shí)法表示同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)數(shù)是相同的，在這段時(shí)間里普通記時(shí)法一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等詞來(lái)描述的；從中午12時(shí)起到夜里12時(shí)止這段時(shí)間里（鐘面上時(shí)針走第二圈），兩種記時(shí)法表示同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)數(shù)是不同的，在這段時(shí)間里普通記時(shí)法一般用“下午”、“晚上”、“夜里”等詞來(lái)描述的，同一個(gè)時(shí)間用兩種記時(shí)法表示的時(shí)數(shù)相差12時(shí)。

教師在黑板彩條圖的0時(shí)到12時(shí)之間寫上“相同”，在12時(shí)到24時(shí)之間寫上“不同（相差12時(shí)）”。

小游戲：教師說(shuō)24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出用普通記時(shí)法表示的對(duì)應(yīng)時(shí)間（可以在自己鐘面上撥一撥）。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)初步理解24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系，你找到把這兩種記時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的竅門了嗎？現(xiàn)在，你能根據(jù)上面的理解把這兩種記時(shí)法互相進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？

好，那就讓我們一起大展身手吧！出發(fā)！

（三）加深理解，應(yīng)用知識(shí)。

1.做 50頁(yè)“想想做做”第2、4、5題。

學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，集體訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已是怎樣想的。師：大家的嘴上功夫真厲害，下面老師要看看大家的手上功夫如何了?? 2.補(bǔ)充相互轉(zhuǎn)換的習(xí)題。（一定要提醒學(xué)生普通計(jì)時(shí)法要寫清上午或下午等；而24時(shí)記時(shí)法不需要。）3.做50頁(yè)“想想做做”第6題。

分解難度，要求學(xué)生分組在自己的鐘面上每人撥出一個(gè)時(shí)刻。4.做練習(xí)第7題“紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)”。

先讓同桌的學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法相互播報(bào)節(jié)目，再指名交流。

（四）知識(shí)遷移，加深記憶。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了一天有24小時(shí)，所以以后我們可以采用24時(shí)記時(shí)法來(lái)記時(shí)，那么，從古到今，都出現(xiàn)過(guò)哪些記時(shí)的方法呢？一起來(lái)看看吧！（要求學(xué)生看書第52頁(yè)。）

（五）概括總結(jié)，拓展升華。1.師：今天大家學(xué)到了什么？

2.教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了24時(shí)記時(shí)法，并學(xué)會(huì)了24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的互相轉(zhuǎn)換，時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。（布置讓學(xué)生課后搜索一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句）

第五篇：24時(shí)記時(shí)法 教學(xué)反思

一.教學(xué)內(nèi)容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實(shí)際,又用于生活.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)注意從生活實(shí)際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)新年倒計(jì)時(shí)引入新課,用體現(xiàn)一天經(jīng)過(guò)的一組照片配以優(yōu)美的音樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受一天的時(shí)間進(jìn)過(guò),在練習(xí)的過(guò)程中,注意選擇生活中的例子,選擇學(xué)生感興趣的肯德基商店等,既將教學(xué)的內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在練習(xí)的過(guò)程中教師有意安排了播報(bào)國(guó)家大事的環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的愛(ài)國(guó)主義情感的滲透.整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)安排都充分體現(xiàn)源于生活,又用于生活的思想.特別符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和實(shí)際,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.二.重視合作交流,重視總結(jié),重視板書,有效突破重難點(diǎn).動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會(huì),促使他們主動(dòng)探知.本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問(wèn)題是:把普通記時(shí)法改寫成24時(shí)記時(shí)法要注意什么?教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時(shí)間,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見(jiàn),自己派代表向全班發(fā)言.再讓學(xué)生完整的說(shuō)出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行規(guī)范的簡(jiǎn)潔的總結(jié),并通過(guò)課件將總結(jié)的重點(diǎn)加以圈點(diǎn),使學(xué)生一目了然,有效的突破了重難點(diǎn)的知識(shí).