第一篇：主題3 編輯、美化表格教學(xué)設(shè)計(jì)

主題2 編輯、美化表格

主備人：范少君

課

題：編輯、美化表格 【課

時】2課時 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、設(shè)置選定單元格的“字號”“字體”“對齊方式等進(jìn)行修飾。

2、對選定單元格進(jìn)行合并。

3、設(shè)置表格或單元格的邊框和底紋。

4、在數(shù)據(jù)中添加藝術(shù)字、圖片等 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、工作表重命名。

2、合并且居中單元格

3、和靈活應(yīng)用條件格式突出數(shù)據(jù)。

【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動、師生互動、個別指導(dǎo)、廣播演示

【教學(xué)過程】（一-）出示教學(xué)目標(biāo)

1、在同一工作簿中進(jìn)行不同工作表的切換及重命名等

2、設(shè)置選定單元格的“字號”“字體”“對齊方式等進(jìn)行修飾。

3、對選定單元格進(jìn)行合并。

4、設(shè)置表格或單元格的邊框和底紋。

5、在數(shù)據(jù)中添加藝術(shù)字、圖片等

6、靈活應(yīng)用條件格式突出數(shù)據(jù)

2、復(fù)習(xí)回顧

師：同學(xué)們，大家回顧一下在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 生1：我們學(xué)了如何在工作表中插入行及如何輸入制表日期。

生2：刪除單元格與清除內(nèi)容操作和效果上有什么不同？ 補(bǔ)充：還有如何給工作表重命名。

師：同學(xué)們對表格的設(shè)計(jì)基本掌握，但只掌握設(shè)計(jì)表格是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)會如何設(shè)置表格內(nèi)容，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這些內(nèi)容

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

師：設(shè)計(jì)表格要從最基本開始，下面大家參閱課本p13-p14完成：

（二）設(shè)置表格格式

任務(wù)

1、（設(shè)置字體（“初一X班學(xué)生體質(zhì)狀況”標(biāo)題為四號、宋體、藍(lán)色、加粗、），合并、居中）（“一點(diǎn)通”

1、2（合并“初一X班學(xué)生體質(zhì)狀況”標(biāo)題欄，然后取消 理解1、2））

提問：想一想內(nèi)容（和并且居中一將標(biāo)題放置在某一單元格有什么不同？）任務(wù)

2、（1）設(shè)置給出表格邊框，并設(shè)置標(biāo)題欄底紋（淺綠色）（2）找出格式工具欄按鈕，并試一試用其完成剛才的操作 練習(xí)：參閱p16一點(diǎn)通、完成 想一想 2 任務(wù)3 學(xué)習(xí)p16頁“任務(wù)2” 學(xué)會如何調(diào)整行高、列寬。（三、）自動套用格式、插入圖片

1、學(xué)習(xí)p17自動套用格式，將“初一X班學(xué)生體質(zhì)狀況”格式設(shè)為古典1格式，2、在“初一X班學(xué)生體質(zhì)狀況”表格中插入桌面上圖片1

3、批注 條件格式設(shè)置

生：自學(xué)討論操作，（第一部分內(nèi)容相對簡單）師：教師巡視，個別指導(dǎo) 生：動手實(shí)踐、逐一突破 師：個別指導(dǎo)

小組：組長檢查小組學(xué)習(xí)情況，總結(jié)問題

4、教師檢查學(xué)生自學(xué)效果、點(diǎn)撥 師：組長報(bào)告各小組完成情況，教師評議，補(bǔ)充提出問題

1、廣播好的作品、并找做的一般的學(xué)生廣播他的亮點(diǎn)（如學(xué)生自己設(shè)計(jì)字體等格式），鼓勵學(xué)生。

（1）讓學(xué)生合作做幾分鐘（組長做完后負(fù)責(zé)同一組的任務(wù)，一定教會后進(jìn)生）（2）教師演示廣播操作（大屏幕）

2、教師解疑

（1）邊廣播演示，邊解決問題。

（2）糾正錯誤、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、學(xué)生再做一做。

5、小結(jié)

師：今天讓各個小組長來總結(jié)一下學(xué)習(xí)內(nèi)容

生１表格字體、字號、設(shè)置、表格單元格居中、邊框設(shè)置

生2 還有對齊方式行高、列寬設(shè)置

生3自動套用格式設(shè)置及圖片的插入、批注 條件格式

【教后記錄】

第二篇：《美化工作表——Excel表格》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美化工作表——Excel表格》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）掌握格式居中與對齊的方法；文字樣式、數(shù)字格式的處理方法；

（2）學(xué)會使用格式工具欄；調(diào)用格式對話框處理表格的操作；

（3）學(xué)會按要求對工作表設(shè)定不同樣式的框線和背景顏色的操作；

（4）能根據(jù)實(shí)際需要，對表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷教幚怼?.過程與方法

通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動掌握Excel表格的格式處理的基本方法。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）體驗(yàn)使用電子表格處理數(shù)據(jù)的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使用Excel處理數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)、交流信息的意識。] 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對齊與居中，表格框線處理,填充表格顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：表格框線處理。教學(xué)理念與教學(xué)方法

堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)觀。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了多種教學(xué)模式：“任務(wù)驅(qū)動”、“講、演、練相結(jié)合”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，本節(jié)課中將這幾種常規(guī)模式有機(jī)地結(jié)合在一起，同時鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出一般性規(guī)律，形成課堂知識的延伸。教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí),請學(xué)生上臺演示excel公式和函數(shù)的操作 2．引入新課創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置情境、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

3．文字和數(shù)字的格式處理, 布置任務(wù)一，巡堂輔導(dǎo)教師（或請學(xué)生）講解和示范任務(wù)一的操作

4．設(shè)置表格框線布置任務(wù)二，巡堂輔導(dǎo)請有典型操作錯誤的學(xué),生上臺操作，引起其他同學(xué)思考和重視,最后教師講解和示范正確的操作方法 5．填充表格顏色和圖案布置任務(wù)三，巡堂輔導(dǎo)，請操作成功的學(xué)生上臺演示，教師講解操作的要點(diǎn) 6．布置學(xué)生做綜合任務(wù)巡堂輔導(dǎo)、個別答疑

7．［總結(jié)］：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，絕大部分同學(xué)都已能完成美化表格的操作方法，還有不少同學(xué)探索到一些關(guān)于格式處理的小技巧。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信每位同學(xué)都有了新的學(xué)習(xí)收獲，有了技能的提高。

第三篇：包裝書籍美化主題(教學(xué)設(shè)計(jì))

包裝書籍美化主題

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示多張精美封面，讓學(xué)生注意觀察。討論：（1）封面中都有哪些元素？學(xué)生回答 生：藝術(shù)字、圖片、文本框

(2)藝術(shù)字能起到什么作用？一般用在哪些地方？（3）怎樣插入圖片？

一篇普通的文檔正是因?yàn)橛辛藞D形、藝術(shù)字和文本框才會生動、形象、美觀，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)下包裝書籍美化主題。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程

剛才我們欣賞了靚麗的書籍封面，那么大家隨后來設(shè)計(jì)一下新穎別致的序言。序言，亦稱前言、引言，是放在書籍正文之前的文章，為了增加讀者對書的興趣，除了注重文字內(nèi)容外，對序言的版式設(shè)計(jì)也要力求新穎、別致。

為書籍設(shè)計(jì)序言

任務(wù)一：插入背景圖片

請同學(xué)們打開序言.doc，哪位同學(xué)能將背景圖片插入到文檔中？ 生：學(xué)生演示

做的非常好，請大家抓緊時間完成操作。任務(wù)二：插入藝術(shù)字“序言“”

下面由老師來給大家演示一下插入藝術(shù)字的步驟。執(zhí)行插入/文本/藝術(shù)字，選擇相應(yīng)的樣式，然后輸入文字即可。

生：小組合作完成

任務(wù)三：插入文本框，將序言的文字剪切到文本框中，并調(diào)整大小和位置 大家馬上動手操作吧。有沒有哪位同學(xué)給大家當(dāng)一下小老師，展示一下你的操作方法。

生：優(yōu)秀學(xué)生演示，沒有完成的同學(xué)進(jìn)一步操作完善。

任務(wù)四：將文本框中的文字設(shè)置首行縮進(jìn)2字符和行距為固定值24磅。大家綜合利用上節(jié)課所學(xué)過的知識，將文本框中的文字設(shè)置合適的段落格式。生：小組合作，探究完成

三、拓展提高，趣味實(shí)踐 各小組確定自己的操作主題，設(shè)置合適的圖片文字環(huán)繞方式，插入圖片并選中，從格式/自動換行中選擇合適的環(huán)繞方式。

四、優(yōu)秀作品展評

每個小組推選出一份優(yōu)秀作品，教師展示作品，好的作品給予適當(dāng)表揚(yáng)，不太好的作品給予點(diǎn)評。

五、總結(jié)收獲學(xué)以致用

今天，同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，相信大家在這節(jié)課中都有所收獲，生1：你有什么收獲？生2：你有什么收獲？生3：你有什么收獲？ 同學(xué)們，今天這堂課老師過得非常愉快,相信大家也很充實(shí)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能靈活地遷移運(yùn)用這些操作，為我們的生活描畫完美的畫卷。

第四篇：《包裝書籍美化主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課tougao4@chinaitedu.cn

《包裝書籍美化主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙永紅

山東省淄博市臨淄區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

● 教材分析

本節(jié)課使用的教材是泰山出版 社出版的初中《信息技術(shù)》第一冊 下，教材以“創(chuàng)作一部記錄成長的 文集”為主線，分別通過提高創(chuàng)作 效率、編輯個性化文集、用自媒體 發(fā)布作品這三部分來展開教學(xué)，以 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué) 生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)?！栋b書籍 美化主題》這節(jié)課，分為“設(shè)計(jì)靚 麗的書籍封面”和“規(guī)劃序言內(nèi)容 和版式”兩個專題。封面和序言是 人們了解書籍內(nèi)容和作者意圖的主 要途徑，通過這兩部分內(nèi)容能夠引 導(dǎo)讀者步步深入，逐漸領(lǐng)會主題，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。封面和序言 在內(nèi)容和版式設(shè)計(jì)上，也有很大的 創(chuàng)作空間，通過圖形、色彩、文字和版式用美的視覺傳達(dá)形式，表現(xiàn)書 籍的豐富內(nèi)涵，是我們進(jìn)行包裝設(shè) 計(jì)的主要目的。學(xué)生通過本項(xiàng)目的 學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)書籍包裝設(shè)計(jì)的基 本方法和理念，并以此美化和突出 書籍主題。

● 學(xué)情分析

六年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜 歡探究，參加活動的積極性較高，但由于他們更偏重于形象思維，分 析、歸納和建構(gòu)知識的能力還比較

42中國信息技術(shù)教育

弱，所以在教學(xué)過程中，教師要注 重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。本節(jié)課 的知識點(diǎn)在小學(xué)信息技術(shù)中有所涉 獵，學(xué)生也會進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，但 學(xué)生的操作可能不規(guī)范。因此本節(jié) 課還有一個目的，那就是規(guī)范學(xué)生 的操作方法和步驟，并對書籍封面 的設(shè)計(jì)能夠?qū)W以致用。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：使用鮮明的 藝術(shù)字，增強(qiáng)文字的感染力；借助 形狀改變圖片外形、設(shè)置圖片的 文字環(huán)繞方式，用圖片詮釋主題； 能夠靈活使用藝術(shù)字、圖片和形 狀，合理安排它們之間的位置，做 到圖文結(jié)合，在視覺上讓人賞心 悅目。

過程與方法目標(biāo)：通過探究性 的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和 小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的綜合實(shí)踐能力；利 用知識遷移，聯(lián)系小學(xué)信息技術(shù)課 上學(xué)過的圖文混排，學(xué)習(xí)圖片的文 字環(huán)繞方式；對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，除了利用微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還 要充分利用學(xué)習(xí)任務(wù)單中的操作步 驟，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過制作書籍的封面和序言，培養(yǎng)審美情

趣；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì) 合作精神；制作滿意的作品，體驗(yàn) 成功的喜悅。

● 重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破點(diǎn) 重點(diǎn)：借助形狀改變圖片外 形、設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。

難點(diǎn)：合理安排藝術(shù)字、圖片和 形狀之間的位置，做到圖文結(jié)合，在視覺上讓人賞心悅目。

突破點(diǎn)：欣賞比較成熟的書籍 封面設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在操作過程中有 據(jù)可依；發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢，讓接 受能力弱的學(xué)生多次模仿、操作。

● 課前準(zhǔn)備

①組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，將 相鄰的兩位學(xué)生安排為一組。

②組織學(xué)生自主觀看微視頻 “自學(xué)視頻：封面設(shè)計(jì).wmv”和 “自學(xué)視頻：序言設(shè)計(jì).wmv”，看 完微視頻的學(xué)生可自主學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)任務(wù)單.doc”中的內(nèi)容。

● 教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入

教師播放“精美的書籍裝幀” 視頻，為學(xué)生展示精美的封面圖 片，并配上優(yōu)美的音樂。

師：封面和序言是一本書的臉 面和自我簡介，它們在很大程度 上決定了一本書的質(zhì)量和成敗。

封面和序言的好壞，能直接影響 讀者對它的閱讀興趣。今天，我們 就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)精美的書籍封 面和序言。（出示課題：包裝書籍 美化主題）

2.技術(shù)探索

師：圖片是平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元 素，具有很高的裝飾價值，能帶給 人們身臨其境的美感，它在整個版 面中占據(jù)重要的位置，是重要的視 覺元素；在應(yīng)用中，人們往往通過 多種呈現(xiàn)方式，打造具有主題內(nèi)涵 的設(shè)計(jì)，吸引讀者的注意力。藝術(shù) 字是經(jīng)過專業(yè)的字體設(shè)計(jì)師藝術(shù)加 工的漢字變形字體，字體特點(diǎn)符合 文字含義，具有美觀有趣、易認(rèn)易 識、醒目張揚(yáng)等特性，是一種有圖案 意味或裝飾意味的字體變形；藝術(shù) 字能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出 發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的 變形裝飾，書寫出美觀、形象的變 體字。藝術(shù)字經(jīng)過變體后，千姿百 態(tài)，變化萬千，是一種字體藝術(shù)的 創(chuàng)新。讓藝術(shù)之美與書籍的文化內(nèi) 涵相呼應(yīng)，讓人們從封面的 視覺感官和內(nèi)容的認(rèn)識、理 解產(chǎn)生共鳴，這是我們對包 裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)追求。

（1）封面設(shè)計(jì)

要素展示：教師向?qū)W生 展示封面設(shè)計(jì)的組成要素： 書籍名稱、編著者姓名、出版 社名稱和背景圖片（如圖1中 左圖所示）。

教師點(diǎn)撥：①書籍名稱

等文字在頁面中的位置。文本橫向 排版的位置：書籍名稱在頁面的上四 分之一處、編著者姓名在上三分之 一處、出版社名稱在下五分之一處。②文字的顏色一定要突出，可選擇 背景顏色的對比色。背景圖片必不 可少，但背景的作用主要是襯托書 籍名稱，不能喧賓奪主。③背景圖片 要占滿整張頁面。借助“設(shè)置圖片 格式”對話框的“大小”，可進(jìn)行精 確設(shè)置。

（2）序言設(shè)計(jì)

要素展示：教師向?qū)W生展示序 言設(shè)計(jì)的組成要素：序言標(biāo)題、序 言正文、插圖和背景圖片（如圖1中 右圖所示）。

教師點(diǎn)撥：①序言標(biāo)題和序言 正文這兩部分的字體、字形和字 號等可忽略設(shè)置，按照默認(rèn)格式即 可。②為了更好地吸引讀者的注意 力，可借助形狀改變插圖的外形。③為了突出序言的內(nèi)容，背景圖片 可以進(jìn)行“沖蝕”處理，通過“降低 對比度”“增加亮度”的方式弱化背

景圖片的顏色。

3.分組探索（1）學(xué)生分組設(shè)計(jì)

教師為學(xué)生準(zhǔn)備了5組素材（如 圖2），讓他們從中挑選一組素材進(jìn) 行設(shè)計(jì)。學(xué)生兩兩為一組，確定素 材的選取，并協(xié)作完成。

學(xué)習(xí)步驟：①打開“學(xué)習(xí)任務(wù) 單.doc”文件，根據(jù)任務(wù)單中的操作 步驟，自主制作封面和序言。②完成 封面設(shè)計(jì)后，可與同伴相互檢查，共同改進(jìn)。③制作作品以前，最好 先自學(xué)視頻，這樣可以更好地制作 作品。

技術(shù)支持：①教學(xué)微視頻：“自 學(xué)視頻：封面設(shè)計(jì).wmv”和“自學(xué) 視頻：序言設(shè)計(jì).wmv”。②導(dǎo)學(xué) 案：“學(xué)習(xí)任務(wù)單.doc”。

（2）教師指導(dǎo)

在學(xué)生制作以前，教師統(tǒng)計(jì) 每個小組的素材選取情況，盡量 將5組素材平均分給學(xué)生去制作，避免出現(xiàn)大家制作同一組素材的 情況。

在學(xué)生制作作品的過程 中，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn) 學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題。如果 學(xué)生出現(xiàn)的問題為個別問題，教師給予及時指導(dǎo)，幫助其 糾正。如果出現(xiàn)的問題比較集

圖1

中，教師可通過電子教室與學(xué) 生一起處理此類問題。

4.展示交流

學(xué)生將做好的作品檢查

圖2 無誤后提交。教師從作業(yè)中

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信息技術(shù)課tougao4@chinaitedu.cn

挑選出具有代表性的作品，與大家 一起欣賞，共同點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

5.知識回顧

利用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)本節(jié) 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡潔方便，一目了然（如圖3）。

6.鞏固提高

未完成作品的學(xué)生根據(jù) “展示交流”環(huán)節(jié)中大家總 結(jié)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ) 短，改進(jìn)自己的作品；已經(jīng) 完成并上交作品的學(xué)生可以

挑選另外一組素材繼續(xù)制作新的 作品，或幫助其他學(xué)生完成作品 的創(chuàng)作。

● 教學(xué)反思

筆者能在學(xué)生的操作過程 中，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，并給予

及時解決。本節(jié)的不足之 處是：雖然準(zhǔn)備了很多的素 材供學(xué)生選擇，但在為書 籍命名時，并沒有讓學(xué)生 發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象 力。在學(xué)生制作的過程中，筆者關(guān)注技術(shù)操作較多，而沒有充分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)

圖3 造力。

蒼山點(diǎn)題

由“藍(lán)調(diào)解碼”專欄與“藍(lán)調(diào)百香果”公眾號共同發(fā)起，由各地教研室和泰山出版社支持的一種“探索課堂教 學(xué)實(shí)際，激發(fā)課堂創(chuàng)新，構(gòu)建個性化、實(shí)用性課程”的活動正以冠名“泰山傳奇”的跨地區(qū)同課異構(gòu)教研活動推進(jìn)。這個活動，除了幫助授課教師進(jìn)行技能指導(dǎo)之外，更重要的是培育廣大聽評課教師真實(shí)地評課、誠懇地學(xué)習(xí)，共同 打造面向新課程的有效教研和有益學(xué)習(xí)。

本期提供的是在山東省萊蕪市舉行的首期活動，以半民間半官方的方式，由當(dāng)?shù)亟萄惺遗e辦，邀請了淄博市、萊蕪市的教師進(jìn)行同題研究、磨課、授課，當(dāng)場評點(diǎn)，拋棄了評獎、示范等一切功利化要素，完全屬于學(xué)術(shù)研討，效 果初見。

第一位講課的是段崇梅老師，她所在的萊蕪市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，我們又特別安排在農(nóng)村學(xué)校授課，給她帶來了很 大的挑戰(zhàn)。上課的情況和教師的點(diǎn)評上文已有介紹。段老師上完課后，自我感覺欠佳，甚至有些自責(zé)。

第二位講課的是趙永紅老師，她所在的淄博市是國內(nèi)信息技術(shù)課程較發(fā)達(dá)的地區(qū)，很多教育方向都走在了全 國的前列。教學(xué)過程、微課都非常精彩，課堂評價也比較高。

但作為真實(shí)的研究課，精彩就來了，通過分析與點(diǎn)評，我們可以看到不同的觀點(diǎn)。尤其是在項(xiàng)目學(xué)習(xí)、內(nèi)容的開 放性和自然化的思維發(fā)展上，段老師更符合新課標(biāo)提倡的注重思維過程、注重學(xué)生自主的教學(xué)目標(biāo)；而趙老師在學(xué) 案、微課的輔助下，學(xué)生完成度、精彩度都很高，但是留有的課堂空間、可拓展性、可選擇性上存在一些缺憾。具體

請大家對比兩個課例進(jìn)行體會，這里不作重點(diǎn)評價。

我們希望在新的教育方向、思維如何深化、主動性如何調(diào)動等方面能對大家有一些啟發(fā)。當(dāng)然，這也只是其中 的一種認(rèn)識，是提倡真實(shí)研究的一個范例，而并不表明這兩節(jié)課水平的高低。

我們陸續(xù)在山東省試點(diǎn)，期望能促成省際共同教研活動，也希望與有興趣的教研員或名師工作室合作。開放式 教研聯(lián)系郵箱：MECC@qq.com。

44中國信息技術(shù)教育

第五篇：《編輯文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編輯文檔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會熟練地進(jìn)行插入、刪除、移動、復(fù)制等操作； 2．能進(jìn)行查找和替換操作；

3、在操作過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對輸入的文字進(jìn)行插入、刪除、移動、復(fù)制等編輯操作。教學(xué)難點(diǎn)：文字塊的復(fù)制操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：方正多媒體教室視頻教學(xué)系統(tǒng)、相關(guān)教學(xué)光盤。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了選定文字的幾種方法，誰來示范一下？ 2．教師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和補(bǔ)充

3．要想在電腦上寫一篇漂亮的文章，首先必須學(xué)會如何編輯文檔。

二、驅(qū)動任務(wù)一：修改、插入文字

1．出示任務(wù)：①修改“小詩”中錯誤的字符，將“知”字修改成“識”； ②在標(biāo)題和正文之間插入作者姓名。

2．分析任務(wù)，講解知識點(diǎn)，注意改寫和插入的切換鍵Insert的使用。3．學(xué)生動手進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)生閱讀“金鑰匙”，教師用一篇文章示范查找和替換的方法。

三、驅(qū)動任務(wù)二：移動、刪除文字

1、介紹剪貼板的作用。

2、出示任務(wù)：①將古詩中的“少小離家老大加回。”通過剪切粘貼到古詩的前面，將“笑問客從何處來？”剪切粘貼到“兒童相見不相識?！钡暮竺?。②修改相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。③刪除標(biāo)題中的“古詩”二字。3．分析任務(wù)，講解要點(diǎn)，示范操作。4．學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

四、驅(qū)動任務(wù)三：學(xué)習(xí)刪除的另外兩種方法和復(fù)制的方法。

1、學(xué)生閱讀“試一試”

2、學(xué)生自行探究嘗試，教師指導(dǎo)。

五、驅(qū)動任務(wù)四：學(xué)習(xí)移動和復(fù)制的兩種快捷方法。

1、學(xué)生閱讀“金鑰匙”。

2、教師指名回答，并作適當(dāng)講解，關(guān)鍵是搞清楚復(fù)制和剪切的相同和不同。

3、學(xué)生動手操作探究，教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)生閱讀“知識窗”并嘗試操作，掌握“撤銷”和“恢復(fù)”兩個按鈕的使用效果和方法。

七、小結(jié)本課內(nèi)容。