第一篇：我家門前新事多教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家門前新事多》教學(xué)設(shè)計(jì)

店埠鎮(zhèn)中心學(xué)校

孫梅

教材簡(jiǎn)析：

《我家門前新事多》是本冊(cè)教材第一單元《我生活的地方》中的第三個(gè)內(nèi)容，也是最后一個(gè)內(nèi)容。安排此內(nèi)容的目的旨在讓學(xué)生留意觀察周圍生活環(huán)境的變化，激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)并樂(lè)意為家鄉(xiāng)的未來(lái)做貢獻(xiàn)的感情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)目的：

1.對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

深刻感受家鄉(xiāng)的變化，為之感到自豪，并憧憬其未來(lái)，且愿付出自己的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；生課前收集生活中的新鮮事。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化？ 不相信？那我們先跟著小明去看看他家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄕn件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

小明家鄉(xiāng)的變化大嗎？羨慕嗎？別嫉妒，我們家鄉(xiāng)的變化也不小?，F(xiàn)在就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找吧！

（二）發(fā)現(xiàn)之旅：

1.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

生自由闡述自己的發(fā)現(xiàn)，師適時(shí)引導(dǎo)。

交通的變化

由于學(xué)生的觀察力有限，可能只會(huì)說(shuō)到交通的某

一、兩點(diǎn)變化，這時(shí)師可利用課件展示家鄉(xiāng)早期和現(xiàn)在的道路圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察路面、路邊等的變化。學(xué)生一般都會(huì)首先注意到路寬了，長(zhǎng)了。其他的可能就需師的引導(dǎo)了。師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意人行道、路燈、行道樹(shù)等設(shè)施。使生體會(huì)到道路變得更人性化，更安全。

建筑物的變化

觀察課本上的兩幅插圖，請(qǐng)生體會(huì)其變化。學(xué)生一般都會(huì)體會(huì)到住宅更高，更好。應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到居住環(huán)境的巨大變化。樹(shù)多了，且進(jìn)行了規(guī)劃；有了許多健身設(shè)施；······

娛樂(lè)活動(dòng)的變化

生對(duì)以前人民群眾的娛樂(lè)生活無(wú)何涉足，在請(qǐng)生說(shuō)出自己的娛樂(lè)活動(dòng)后，師說(shuō)說(shuō)以前群眾的娛樂(lè)活動(dòng)，請(qǐng)生對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

······

2.師小結(jié)并補(bǔ)充：

剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在來(lái)看看老師搜集的一些有趣圖片吧。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下我們身邊的變化。

3.不僅我們生活的縣城發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村也發(fā)生了令人吃驚的變化。讓我們一起來(lái)找找吧?。ㄓ捎趯W(xué)生對(duì)農(nóng)村的變化沒(méi)有切身的體會(huì)，所以此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)為師先展示）

（課件演示農(nóng)村的現(xiàn)狀）師：同學(xué)們想知道它們以前是什么樣的嗎？大膽想象一下。（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的想象。）現(xiàn)在老師要展示正確答案了，大家睜大眼睛看！運(yùn)用對(duì)比的形式，使生深刻體會(huì)農(nóng)村的變化。

4.情感升華： 師：家鄉(xiāng)的變化大嗎？家鄉(xiāng)的變化美嗎？同學(xué)們認(rèn)為家鄉(xiāng)的為何發(fā)生會(huì)如此的變換？（生自由發(fā)表看法）

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的變化離不開(kāi)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，政策的引導(dǎo)，科技的發(fā)展和廣大人民群眾的辛勤勞作。

(三)展望未來(lái)：

對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，同學(xué)們都有了深刻的體會(huì)。家鄉(xiāng)的將來(lái)又將如何呢？請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)他們想象中的未來(lái)的家鄉(xiāng)。（出示濱湖新區(qū)的設(shè)計(jì)效果圖，激發(fā)學(xué)生大膽想象。）

未來(lái)的家鄉(xiāng)會(huì)變得如何，決定權(quán)在不在你們的父母手中、老師手中，而是在你們手中。你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)的未來(lái)做什么呢？（生自由闡述）

（四）總結(jié)：

家鄉(xiāng)在變，在不斷的變，我相信它會(huì)越變?cè)胶茫阶冊(cè)矫?。?dāng)然在這不斷變化中少不了在座的未來(lái)建設(shè)者們。你們有信心把家鄉(xiāng)建設(shè)好嗎？要想把家鄉(xiāng)建設(shè)好，大家現(xiàn)在就要努力了！我們一起加油吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.我家門前新事多

過(guò)去

家鄉(xiāng)的 現(xiàn)在越來(lái)越好

未來(lái)

第二篇：3、我家門前新事多

3、我家門前新事多

主題目標(biāo)：

1、對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

設(shè)計(jì)理念：

活動(dòng)是本課程教與學(xué)的主要形式。在教學(xué)過(guò)程中需要將活動(dòng)的過(guò)程、方法和技能與知識(shí)融合起來(lái)，盡量避免直接講授知識(shí)或羅列事實(shí)與答案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗(yàn)、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）采風(fēng)活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

2、引發(fā)采風(fēng)興趣：

師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？

（學(xué)生自由暢談）

師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫(huà)畫(huà)都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

3、活動(dòng)計(jì)劃：

根據(jù)各自的實(shí)際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動(dòng)計(jì)劃。

４、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫(huà)家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動(dòng)。

（二）整理活動(dòng)

１、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化！

（學(xué)生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開(kāi)我們的思維，讓我們共同來(lái)設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

３、未來(lái)暢想

學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導(dǎo)

師：同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！接下來(lái)，我們一起動(dòng)手，以小組把收集來(lái)的資料集中到一起，開(kāi)啟每個(gè)同學(xué)智慧的大腦，我們共同來(lái)開(kāi)一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)。唱歌跳舞、評(píng)書(shū)快板，請(qǐng)同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)！

５、小組合作，做版面、寫(xiě)串詞……

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)

播放歌曲“越來(lái)越好”營(yíng)造氣氛，學(xué)生組織活動(dòng)。同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評(píng)書(shū)、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。

第三篇：二年級(jí)品德與生活《我家門前新事多》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

行為與習(xí)慣：留心觀察家鄉(xiāng)的變化。

知識(shí)與技能：善于觀察，能留意自己周圍生活的變化。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂(lè)意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷向前飛速發(fā)展，近幾年國(guó)家對(duì)農(nóng)村建設(shè)的大量投入，農(nóng)村各個(gè)方面都發(fā)生了變化，但與城市相比，農(nóng)村變化相對(duì)緩慢，特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，這些變化可能是細(xì)微的，需要老師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)。如村村通工程、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村醫(yī)保、農(nóng)村文化建設(shè)，當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展（農(nóng)家樂(lè)）等。從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活中是能感受到這種變化的，但因?yàn)檎J(rèn)知水平的差異，學(xué)生是否會(huì)留意觀察自己周圍生活的變化，感受到這些變化給生活帶來(lái)的便利，這些都是需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察和體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)周圍生活的變化，學(xué)生雖然能看到一些，但是關(guān)注的內(nèi)容仍需要教師的分層次引導(dǎo)，從家庭到學(xué)校最后是周圍社會(huì)環(huán)境的變化，這樣學(xué)生在調(diào)查時(shí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

教學(xué)本課題時(shí)，教師在課前要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的方法，組織學(xué)生到自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調(diào)查，使學(xué)生在課前對(duì)自己生活地方的變化有初步的感受。教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，認(rèn)識(shí)這些變化給人們生活帶來(lái)的便利，這樣才能激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，從小樹(shù)立為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感與愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方和學(xué)校的變化（環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等），搜集各種新舊照片進(jìn)行對(duì)比。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“我家門前新事多”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一小紅家鄉(xiāng)的變化

1．談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，是一個(gè)叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。

2．[播放視頻：我家門前新事多]

3．提問(wèn)：小紅的身邊發(fā)生了什么變化？

4．小結(jié)：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們可以鍛煉身體；道路比過(guò)去寬了，人們出入更方便；她們的學(xué)校新掛上了提示牌，讓同學(xué)們注意安全；新添了計(jì)算機(jī)教室，同學(xué)們也能用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)了……

5．提問(wèn)：看了小紅向我們介紹的內(nèi)容，你覺(jué)得小紅的心情怎么樣？為什么？

6．小結(jié)：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學(xué)們生活得更快樂(lè)、更健康，他們真的非常高興。

7．談話：其實(shí)和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起學(xué)習(xí)新的一課《我家門前新事多》（板書(shū)：我家門前新事多）

【設(shè)計(jì)意圖：以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例，了解到可以從多方面發(fā)現(xiàn)身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩?！?/p>

活動(dòng)二我們村里的變化

1．提問(wèn)：在你周圍，都有哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從自己家門前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學(xué)校的變化，周圍道路的變化等角度進(jìn)行交流。）

2．當(dāng)學(xué)生從不同角度介紹自己家門前的變化時(shí)，可做以下提問(wèn)：

●環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？

●環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

●看到這些變化，你想說(shuō)些什么？

●看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們從不同角度介紹了家門前的變化，聽(tīng)了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己周圍，如社區(qū)、學(xué)校等的變化，并為之感到自豪?！?/p>

活動(dòng)三暢想未來(lái)的變化

1．談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫懒?，越變?cè)胶昧?。讓我們更加喜歡她。作為一個(gè)小學(xué)生，你還希望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎？

2．學(xué)生運(yùn)用課前搜集的資料來(lái)闡述自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3．當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)可進(jìn)行追問(wèn)：為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化？

4．小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，老師感覺(jué)到同學(xué)們是那么熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個(gè)人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的未來(lái)畫(huà)出來(lái)。

5．學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。

6．作品展示：請(qǐng)學(xué)生講講自己為什么會(huì)這樣畫(huà)，并且將畫(huà)貼在黑板上。

7．總結(jié)：今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更美好！我們的生活也將越來(lái)越好。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感，并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

我家門前新事多

第四篇：我家門前的海 教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生

在閱讀學(xué)過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)S版課文《我家門前的?！返膶W(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)S版課文《我家門前的海》到S版配套的《語(yǔ)文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。

2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？（指名回答）“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。

二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法

（一）瀏覽課文，了解大意

1、過(guò)渡：接下來(lái)讓我們先走進(jìn)作家張岐寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文：我家門前的海。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個(gè)問(wèn)題： “我家門前的海”在“我”眼中是（），是（），是（）。（先板書(shū)：多變的臉、牧場(chǎng)、畫(huà)，后出示課件）（師評(píng)價(jià)：你找得又快又準(zhǔn)，真是會(huì)讀書(shū)的孩子）

3、小結(jié)：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)我們的讀書(shū)方法是什么？

（二）理解內(nèi)容，品詞品句

1、過(guò)渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。（課件出示）

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)。

3、點(diǎn)撥匯報(bào)。

（1）過(guò)渡：下面，我們一起來(lái)交流分享大家的閱讀成果吧?。?）學(xué)習(xí)課文第一部分。

①師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)大海是“多變的臉”？

②師:那么哪些句子寫(xiě)了大海的變化呢？（清晨、起風(fēng)時(shí)、漲潮時(shí)）（課件出示相關(guān)的三個(gè)句子）清晨，常常是安恬的。安恬得沒(méi)有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒(méi)睜開(kāi)惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。（寧?kù)o安恬的臉）

當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來(lái)，安恬的海面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就 像是老奶奶皺巴巴的臉。（慈祥溫柔的臉）

漲潮了。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……（嚴(yán)肅冷峻的臉）

③這三句話分別寫(xiě)了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語(yǔ)回答嗎？

④在大海的三種變化中，你最喜歡哪一種變化？為什么喜歡它？指名讀，評(píng)讀。⑤那誰(shuí)還喜歡寫(xiě)別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評(píng)讀。(3)學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）過(guò)渡：通過(guò)朗讀我們可以感受到大海的臉確實(shí)……（多變啊）那在作者眼里，大海還是什么？（牧場(chǎng)）本來(lái)，牧場(chǎng)是指放牧牲畜的草地，這里為什么說(shuō)大海是牧場(chǎng)呢？你是從哪句話感受到的？（適時(shí)出示課件“海上牧場(chǎng)”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過(guò)在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來(lái)了財(cái)富，帶來(lái)了希望，所以作者把大海比作是牧場(chǎng)。）（4）學(xué)習(xí)課文第三部分

①過(guò)渡：除了“多變的臉”和“牧場(chǎng)”，在作者眼里，大海還是什么？（畫(huà)）②師:那為什么說(shuō)是畫(huà)呢？（適時(shí)點(diǎn)撥：大，美，日新月異）③師：你是從哪句話中感受到的呢？請(qǐng)你讀出來(lái)。（5）小結(jié)

讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場(chǎng)和畫(huà)了，同時(shí)，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰(shuí)能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法？

（三）體會(huì)感情，積累語(yǔ)言

1、過(guò)渡并提出問(wèn)題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會(huì)作者的思想感情，想一想作者為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)。下面，就請(qǐng)大家想一想：《我家門前的?！愤@篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？他為什么能把這篇文章寫(xiě)得這么美？背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來(lái)。（課件出示）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、點(diǎn)撥：老師問(wèn)大家，讀了這篇課文，你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（板書(shū)：熱愛(ài)大海）那么為什么作者能寫(xiě)出這么美的文章來(lái)呢？（仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等）

4、這篇散文語(yǔ)言優(yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你美美地背給大家聽(tīng)（指名背誦優(yōu)美句子）。

5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢？

（四）小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。

時(shí)光老人走得真快，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……（課件出示）

三、課外閱讀，學(xué)法遷移

（指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語(yǔ)文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》）

1、過(guò)渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。

2、提出要求（課件出示）：

①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫(xiě)了《山里風(fēng)景》的哪三個(gè)方面？

②在理解內(nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問(wèn)題嗎？帶著文章后面的問(wèn)題變讀邊想。③在體會(huì)感情，積累語(yǔ)言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來(lái)。

3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。

4、小組合作學(xué)習(xí)。

5、點(diǎn)撥匯報(bào)。

四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍

1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問(wèn)問(wèn)你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)）

2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外去，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長(zhǎng)和語(yǔ)文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會(huì)更大。（課件出示）

3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子?！保ㄕn件出示）這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多變的臉 10* 我家門前的海

牧

場(chǎng)

熱愛(ài)大海

畫(huà)

第五篇：《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我家門前的?！肥且黄宰x課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，新奇的意境，描繪了漁家孩子眼中的海。那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫(huà)。表達(dá)了漁家人對(duì)和自己息息相關(guān)的那片大海的無(wú)限深情與無(wú)比熱愛(ài)。這篇課文以一個(gè)漁家孩子的眼光來(lái)寫(xiě)大海，不僅寫(xiě)了大海的美麗，還寫(xiě)了人與海是息息相關(guān)的，使學(xué)生讀了以后能感受到大自然的美，更能感受到人與人之間的和諧，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：本篇文章的詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確,理解詞語(yǔ)在表達(dá)人物思想感情的作用時(shí),學(xué)生容易出現(xiàn)就單個(gè)詞說(shuō)感受的現(xiàn)象,要指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放到句子中、放在文中去理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,從而體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。讀課文時(shí)，抓住比喻、排比等修辭的語(yǔ)句去體會(huì)。

學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本班學(xué)生見(jiàn)過(guò)大海的不多，沒(méi)有很大的印象。通過(guò)朗讀課文，了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模w會(huì)它的美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、了解文中的比喻、排比等修辭方法，抓住重點(diǎn)詞句了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模瑸槭裁词沁@樣的。

2、感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的愛(ài)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)大海向往和熱愛(ài)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解“我家門前的海”是什么樣子的，為什么是這樣的。難點(diǎn)：體會(huì)作者與大海的深厚感情。

【教學(xué)資源】：ppt 【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)】

一、談話交流，問(wèn)題導(dǎo)入。（出示課件，板書(shū)課題。）

質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來(lái)？學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。在海邊。從課文中??

今天，就讓我們跟隨作者一起去看看他家門前的海是怎樣的吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、引線串珠，主題切入

讓學(xué)生默讀課文，把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。并且思考：我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫(xiě)上批注。通過(guò)小組合作，探討問(wèn)題。（出示課件）

反饋：在漁家孩子的眼里，大海就像（），像（），像（）。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、研讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)“多變的臉”部分

為什么說(shuō)大海是多變的臉？作者怎樣描寫(xiě)？

清晨，（）那是（寧?kù)o安恬的臉）起風(fēng)時(shí)，（）那是（溫柔慈祥的臉）漲潮時(shí)，（）那是（嚴(yán)肅冷峻的臉）明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫(xiě)出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀、配樂(lè)誦讀。

你喜歡怎樣的臉？作者喜歡怎樣的臉？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)文中的比喻、排比等修辭方法和抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者筆下的海是怎樣的，為什么是這樣的。

（二）、學(xué)習(xí)“牧場(chǎng)”部分

（1）、“望不透的綠草”“開(kāi)不敗的白花”指什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“牧場(chǎng)”真正所指的意境去發(fā)揮想象。

反饋： 牧場(chǎng)——（）綠草——（）白花——（）

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生明白為什么大海是“無(wú)邊的牧場(chǎng)”，豐富學(xué)生的想象力。

（2）、為什么說(shuō)“海上牧場(chǎng)放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！保?/p>

聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人們?nèi)ζ鸷ＫB(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來(lái)越好。

有感情朗讀“牧場(chǎng)”部分。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。

（三）、學(xué)習(xí)“畫(huà)”部分

師：除了“多變的臉”和“牧場(chǎng)”,在作者眼里,大海還是什么?(畫(huà))為什么說(shuō)大海像畫(huà)，畫(huà)里有什么？放聲朗讀“畫(huà)”部分。

作者有什么理想？有這樣的理想說(shuō)明什么？

設(shè)計(jì)意圖：感受畫(huà)面美，語(yǔ)言美，升華情感。

四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句

師：看，那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場(chǎng)；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫(huà)。

（1）、回顧課文，把你最喜歡的句子找出來(lái)，有感情地朗讀。（2）、請(qǐng)大家有感情地讀課文，從這篇課文，我們感受到什么？ 大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛(ài)它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 多變的臉——豐富感情

我家門前的海 海上牧場(chǎng)——明日希冀 熱愛(ài)大海 延伸的畫(huà)——愈來(lái)愈美