第一篇：《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握“晶”字的字理演變過程。

2．有感情地朗讀課文，積累語言。

3．感受語言文字的美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛。

重點(diǎn)：感受語言文字的魅力以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛。

難點(diǎn)：通過語言文字感受大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛。

準(zhǔn)備：有關(guān)大海的圖片。

流程：

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，今天由我和大家一起上一節(jié)語文課，你們高興嗎？聽到你們的聲音，我對(duì)你們充滿信心，我相信，在這節(jié)課上，你們一定會(huì)把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂（上課）

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片（出示課件），說說你看到了什么？用你自己的語言描述一下。

2.你們喜歡海嗎？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，想去嗎？那就讓我們出發(fā)吧?。ò鍟n題）

二、解題、釋題

1、齊讀題。說說從題目中你知道了什么？再讀題目，你想知道哪些內(nèi)容呢？

2.這位小朋友家的海究竟怎么樣呢？

三、初讀課文，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請(qǐng)同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音，體會(huì)老師朗讀的語氣和語調(diào)。

2.老師讀的好不好？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好，首先要把文字朋友找出來?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫出要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請(qǐng)出來，誰先和它們交個(gè)朋友（指名認(rèn)讀）

（2）同學(xué)們認(rèn)得真快。與它們成了好朋友，誰能介紹一下你們的朋友？（說一說你是怎么記住它的，并組詞、說話）

（3）指出“晶”字的字理結(jié)構(gòu)圖（課件）

四、再讀課文，感受語言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍，標(biāo)好自然段。

2.任選一段在組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來，讀給同學(xué)聽一聽，試著表現(xiàn)出這樣的美。

如：a.藍(lán)色的霧，藍(lán)色的風(fēng)，藍(lán)色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書藍(lán)色）]怎樣讀呢？省略號(hào)的作用？繼續(xù)想象一下。

b.我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍(lán)了，映著云，云變藍(lán)了，映著鳥，鳥變藍(lán)了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)，幫助理解意思，指導(dǎo)朗讀）

c.這世界給了我無窮的樂趣，給了我無盡遐思的翅膀，給了我永恒不泯的意心……

（樂趣指哪些？指導(dǎo)朗讀）

五、重溫課文，加深印象

師：通過你們的回答，老師感覺你們很喜歡這篇文章，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫大海的語言？把下面幾句話填寫完整。

出示課件：

1.海像一面（）的大玻璃鏡。

2.那云，就是（）的波濤，那鳥就是（）

3.我就生長在這（）的（）的世界。

4.這世界給了我（）的翅膀。

5.因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入體驗(yàn)，表達(dá)感受

師：剛才，我通過體會(huì)文中優(yōu)美的語言，對(duì)這片大海有了更新的感受，請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)對(duì)這片大海的喜愛吧?。ㄎ蚁胝f一句話，我想用歌聲；我想朗讀一首詩來表達(dá)我的心情）

七、回讀課文，品味情感

師：不僅同學(xué)們喜歡這海，連老師也喜歡這海，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧?。ㄅ錁俘R讀課文）

師：每個(gè)人眼里的海都是不同的，對(duì)海的感受也各有差別，但無論怎樣，海在我們的心中永遠(yuǎn)是美的，我們會(huì)永遠(yuǎn)熱愛著海。

八、學(xué)以致用，片段練習(xí)

師：這位小朋友門前的海真是太美了，我們對(duì)他的邀請(qǐng)表示感謝，如果你邀請(qǐng)這位小朋友來我們這做客，你想讓他看些什么呢？（山、水）那就用你優(yōu)美的語言描繪一下咱們的山和水吧！

總結(jié)：如果哪位朋友來到我們這里，看到我們的山和我們的水，一定會(huì)倍加喜愛的，那就讓我們一起期待著吧?。?/p>

第二篇：《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《我家門前的?！肥且黄宰x課文。課文以優(yōu)美的語言，新奇的意境，描繪了漁家孩子眼中的海。那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。表達(dá)了漁家人對(duì)和自己息息相關(guān)的那片大海的無限深情與無比熱愛。這篇課文以一個(gè)漁家孩子的眼光來寫大海，不僅寫了大海的美麗，還寫了人與海是息息相關(guān)的，使學(xué)生讀了以后能感受到大自然的美，更能感受到人與人之間的和諧，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛。

【學(xué)情分析】

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：本篇文章的詞語運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確,理解詞語在表達(dá)人物思想感情的作用時(shí),學(xué)生容易出現(xiàn)就單個(gè)詞說感受的現(xiàn)象,要指導(dǎo)學(xué)生把詞語放到句子中、放在文中去理解它們在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,從而體會(huì)詞語的感情色彩。讀課文時(shí)，抓住比喻、排比等修辭的語句去體會(huì)。

學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本班學(xué)生見過大海的不多，沒有很大的印象。通過朗讀課文，了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥模w會(huì)它的美。【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解文中的比喻、排比等修辭方法，抓住重點(diǎn)詞句了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，為什么是這樣的。

2、感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的愛，激發(fā)

學(xué)生對(duì)大海向往和熱愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解“我家門前的?！笔鞘裁礃幼拥?，為什么是這樣的。難點(diǎn)：體會(huì)作者與大海的深厚感情。

【教學(xué)資源】：ppt 【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)】

一、談話交流，問題導(dǎo)入。（出示課件，板書課題。）

質(zhì)疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。在海邊。從課文中??

今天，就讓我們跟隨作者一起去看看他家門前的海是怎樣的吧。設(shè)計(jì)意圖：通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、引線串珠，主題切入

讓學(xué)生默讀課文，把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。并且思考：我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。通過小組合作，探討問題。（出示課件）

反饋：在漁家孩子的眼里，大海就像（），像（），像（）。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、研讀課文，體會(huì)情感

（一）、學(xué)習(xí)“多變的臉”部分

為什么說大海是多變的臉？作者怎樣描寫？

清晨，（）那是（寧靜安恬的臉）起風(fēng)時(shí)，（）那是（溫柔慈祥的臉）漲潮時(shí)，（）那是（嚴(yán)肅冷峻的臉）明白課文運(yùn)用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀、配樂誦讀。

你喜歡怎樣的臉？作者喜歡怎樣的臉？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)文中的比喻、排比等修辭方法和抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)作者筆下的海是怎樣的，為什么是這樣的。

（二）、學(xué)習(xí)“牧場”部分

（1）、“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“牧場”真正所指的意境去發(fā)揮想象。

反饋： 牧場——（）綠草——（）白花——（）

設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生明白為什么大海是“無邊的牧場”，豐富學(xué)生的想象力。

（2）、為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀?！保?/p>

聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人們?nèi)ζ鸷ＫB(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。

有感情朗讀“牧場”部分。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)海產(chǎn)資源，了解海的富饒。

（三）、學(xué)習(xí)“畫”部分

師：除了“多變的臉”和“牧場”,在作者眼里,大海還是什么?(畫)為什么說大海像畫，畫里有什么？放聲朗讀“畫”部分。

作者有什么理想？有這樣的理想說明什么？

設(shè)計(jì)意圖：感受畫面美，語言美，升華情感。

四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句

師：看，那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。

（1）、回顧課文，把你最喜歡的句子找出來，有感情地朗讀。（2）、請(qǐng)大家有感情地讀課文，從這篇課文，我們感受到什么？ 大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

【板書設(shè)計(jì)】 多變的臉——豐富感情

我家門前的海 海上牧場——明日希冀 熱愛大海 延伸的畫——愈來愈美

第三篇：我家門前的海 教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生

在閱讀學(xué)過程中的自主、合作、探究，通過課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過S版課文《我家門前的?！返膶W(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。

過程與方法：通過S版課文《我家門前的?！返絊版配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、開門見山，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書的名言嗎？（指名回答）“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法

（一）瀏覽課文，了解大意

1、過渡：接下來讓我們先走進(jìn)作家張岐寫的一篇優(yōu)美的散文：我家門前的海。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個(gè)問題： “我家門前的?！痹凇拔摇毖壑惺牵ǎ牵ǎ?，是（）。（先板書：多變的臉、牧場、畫，后出示課件）（師評(píng)價(jià)：你找得又快又準(zhǔn)，真是會(huì)讀書的孩子）

3、小結(jié)：那誰能說一說這個(gè)環(huán)節(jié)我們的讀書方法是什么？

（二）理解內(nèi)容，品詞品句

1、過渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場和畫？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。（課件出示）

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。

3、點(diǎn)撥匯報(bào)。

（1）過渡：下面，我們一起來交流分享大家的閱讀成果吧?。?）學(xué)習(xí)課文第一部分。

①師：誰能用自己的話說一說為什么說大海是“多變的臉”？

②師:那么哪些句子寫了大海的變化呢？（清晨、起風(fēng)時(shí)、漲潮時(shí)）（課件出示相關(guān)的三個(gè)句子）清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。（寧靜安恬的臉）

當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來，安恬的海面頓時(shí)泛起密匝匝的弧紋，就 像是老奶奶皺巴巴的臉。（慈祥溫柔的臉）

漲潮了。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……（嚴(yán)肅冷峻的臉）

③這三句話分別寫了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語回答嗎？

④在大海的三種變化中，你最喜歡哪一種變化？為什么喜歡它？指名讀，評(píng)讀。⑤那誰還喜歡寫別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評(píng)讀。(3)學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）過渡：通過朗讀我們可以感受到大海的臉確實(shí)……（多變?。┠窃谧髡哐劾?，大海還是什么？（牧場）本來，牧場是指放牧牲畜的草地，這里為什么說大海是牧場呢？你是從哪句話感受到的？（適時(shí)出示課件“海上牧場”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來了財(cái)富，帶來了希望，所以作者把大海比作是牧場。）（4）學(xué)習(xí)課文第三部分

①過渡：除了“多變的臉”和“牧場”，在作者眼里，大海還是什么？（畫）②師:那為什么說是畫呢？（適時(shí)點(diǎn)撥：大，美，日新月異）③師：你是從哪句話中感受到的呢？請(qǐng)你讀出來。（5）小結(jié)

讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場和畫了，同時(shí)，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法？

（三）體會(huì)感情，積累語言

1、過渡并提出問題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會(huì)作者的思想感情，想一想作者為什么能寫出這么好的文章來。下面，就請(qǐng)大家想一想：《我家門前的?！愤@篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？他為什么能把這篇文章寫得這么美？背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來。（課件出示）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、點(diǎn)撥：老師問大家，讀了這篇課文，你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（板書：熱愛大海）那么為什么作者能寫出這么美的文章來呢？（仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等）

4、這篇散文語言優(yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你美美地背給大家聽（指名背誦優(yōu)美句子）。

5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢？

（四）小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。

時(shí)光老人走得真快，不知不覺中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……（課件出示）

三、課外閱讀，學(xué)法遷移

（指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》）

1、過渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。

2、提出要求（課件出示）：

①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫了《山里風(fēng)景》的哪三個(gè)方面？

②在理解內(nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問題嗎？帶著文章后面的問題變讀邊想。③在體會(huì)感情，積累語言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來。

3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。

4、小組合作學(xué)習(xí)。

5、點(diǎn)撥匯報(bào)。

四、趣味總結(jié)，推薦書籍

1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問問你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)）

2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運(yùn)用到課外去，多讀書，讀好書，讀整本的書，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長和語文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會(huì)更大。（課件出示）

3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子?！保ㄕn件出示）這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們！

板書設(shè)計(jì)：

多變的臉 10* 我家門前的海

牧

場

熱愛大海

畫

第四篇：《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目的：

１、感受語言文字的美以及大海的美，體會(huì)作者對(duì)海的熱愛。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)習(xí)文中的８個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)二類生字；了解文中的“??”和“：”的用法。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解詞語。進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻和排比的修辭方法。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料（圖片、照片??）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

基礎(chǔ)知識(shí)：

一、生字：

呀：ya 表示驚嘆

仰y?ng 亻4 臉向上，跟俯相對(duì)

仰視仰望仰慕信仰仰仗仰泳

濤tāo 氵7 大的波浪

游：yóu 在水里行動(dòng)游泳游伴旅游游動(dòng)游記

界：jiè 地區(qū)和地區(qū)相交的地方世界界碑國界境界

恒：héng 長久，固定不變。恒心恒定永恒持之以恒

晶：jīng 明亮。晶瑩亮晶晶

瑩：yíng 光潔而明亮。晶瑩瑩瑩

二、正音字：玻（bē bō）璃翅（chì cì）膀锃（zhèng zèng）亮

遐（xiá xá）想泯（m?n mín）滅聲韻（yuè yùn）

晶瑩：光亮而透明。草上的露珠晶瑩發(fā)亮。

遐思：遐想即悠遠(yuǎn)地思索或想像。

翅膀：鳥兒張開翅膀飛向藍(lán)天。

透明：水是無色透明的液體。

三、相關(guān)資料：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料（圖片、照片??）

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

＊揭示課題

１、借以直觀的圖片激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們，說一說你看到了什么？（出示幾張大海的圖片）喜歡海嗎？有一位小同學(xué)的家門前就有一片美麗的大海，他想邀我們?nèi)プ骺?，想去嗎？（多媒體出示課題）

２、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽，并注意文中字的發(fā)音。

＊初讀課文，初步感知課文的語言，學(xué)習(xí)文中的生字。

１、請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出文中的一類字和二類字，不認(rèn)識(shí)的可以查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有不懂的詞語畫下來。

２、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，解決生字和生詞。

３、老師將基礎(chǔ)知識(shí)中需要注意的問題向同學(xué)們進(jìn)行指點(diǎn)。

（課堂上可書寫“仰”和“游”字）

＊再讀課文，對(duì)課文進(jìn)一步的熟悉，初步感受語言美。

（可采取多種形式，以促進(jìn)同學(xué)朗讀的興趣，如師生接連讀，小組競賽讀等）

＊作業(yè)：

１、書寫課后的生字

２、為家人朗讀這篇文章

第二課時(shí)

＊重溫課文，加深印象

１、全班同學(xué)齊讀課文

２、同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？經(jīng)過這么多次的朗讀，能記住文中描寫大海的語言嗎？好，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把下面的幾句話填寫完整。

ａ、海像一面（）的大玻璃境。

ｂ、那云，就是（）的波濤，那鳥，就是（）的魚??

ｃ、我就生長在這（）的（）的世界。

ｄ、這世界給了我（）的翅膀。

ｅ、因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命：心，（）；眼，（）；

ｆ、笑，就是海的（）。

（以上每填寫一句話，就帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課件體會(huì)其中的意味，并隨機(jī)朗讀，甚至可以練習(xí)背誦）

＊?jiǎng)偛?，我們通過體會(huì)文中優(yōu)美的語言，對(duì)這片大海有了更深的體驗(yàn)，如果請(qǐng)你用一句話來表達(dá)自己對(duì)這片海的喜愛，你想說什么呢？

＊完成課后剩余練習(xí)。

＊作業(yè)：

１、抄寫課后的詞語。

２、背誦課文。

第五篇：我家門前的海

《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字

2.朗讀課文，積累語言

3.理解課文，體會(huì)作者對(duì)海的感情 過程與方法：1.隨文識(shí)字

2.通過“晶”的字理演變了解其字義

3.通過體會(huì)重點(diǎn)詞語在句子中的作用，理解句子的意思 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章的語言美，體會(huì)作者愛海的純凈之心，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】 一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們暑假一定去了很多地方，有沒有去了海邊的？能不能說一說大海是什么樣的？（課件出示大海圖片）用一個(gè)詞、一句話來形容你看到的大海。

（指一兩個(gè)同學(xué)回答，漂亮、美麗、很喜歡這里......）是啊，真美，同學(xué)們想像一下如果這樣的一片海就在我們的家門前會(huì)怎樣呢？

我們就一起幸福地讀出課題：我家門前的海 二．題目質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你有哪些問題？

（“我”家門前的海是什么樣的？為什么要寫“我”家門前的海？）很好，同學(xué)們提的問題很有價(jià)值，這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問題一起走進(jìn)課文，看一看作者家門前的海到底是什么樣的。三．復(fù)習(xí)字詞

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，下面我們來復(fù)習(xí)下，大屏幕出示重點(diǎn)字詞，指讀、糾正字音

2、指讀課文，提出聽讀要求，思考問題：我家門前的海是什么樣的？（大屏幕出示）四．學(xué)習(xí)課文

1.回答問題

課文讀完了，能不能說一說大海給你留下了什么樣的印象？ 2.看來，藍(lán)確實(shí)給同學(xué)們留下了很深刻的印象，那作者又是怎么描寫他家門前的海的藍(lán)呢？

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到49，一邊讀一邊畫，你是從哪看出大海的藍(lán)的？并結(jié)合句子談?wù)勀愕母惺?/p>

（從第一段能看出大海到處都是藍(lán)色的）

我能想象出藍(lán)色的霧，淡淡的，朦朦朧朧的，想層藍(lán)色的面紗，可怎么會(huì)有藍(lán)色的風(fēng)和藍(lán)色的潮聲呢？

（因?yàn)楹Ｋ撬{(lán)的，所以看什么好像都是藍(lán)的了。）

作者滿眼都藍(lán)色的大海，海風(fēng)吹來，讓他感覺風(fēng)好像也是藍(lán)的了，潮聲好像也是藍(lán)的了，看來作者一定是愛極了這片大海?？靵砻烂赖淖x一下（指讀）

太好了，你好像把我也帶進(jìn)了這個(gè)藍(lán)色的世界（齊讀），太美了，我好像聞到了藍(lán)色的空氣，快來說說，你還能感受到藍(lán)色的什么？

（藍(lán)的的貝殼 藍(lán)的的海鷗 藍(lán)的的漁船）

我要是站在海邊，恐怕也成了藍(lán)色的小精靈啦！這可真美，讓漂亮的女同學(xué)來讀一讀

放眼望去，全都是藍(lán)的，難怪作者說。。。。你們看，伴隨著我們的想象讀文章，多美啊，看來想象這個(gè)方法可是好的不得了（板書）

（這是本文的語言特點(diǎn)，作者用詩般的語言給讀者美的感受，突出海藍(lán)的特點(diǎn)。）

映到哪哪都變成藍(lán)色，多神奇啊，誰愿意讀出大海的奇妙？（2人）

3.此時(shí)此刻作者覺得海面像什么？

（一面光明锃亮的大玻璃鏡）

什么是光明锃亮？

（光明锃亮：形容海面在陽光的映照下，耀眼、明亮，波光粼粼。）

（圖片出示海面和鏡面）

是啊，亮的耀眼，亮的能映藍(lán)一切，好像個(gè)魔鏡，一起讀一讀。（齊讀）

你能不能在運(yùn)用一下想象的法寶，（出示課文）

所映之處都是藍(lán)的，因此作者說（齊讀課文）

4.運(yùn)用想象學(xué)習(xí)第三自然段

作者也開始插上想象的翅膀了，他把什么想象成什么？（大屏幕出示對(duì)應(yīng)事物）

他的想象貼切嗎？（出示圖片）這就是波濤翻滾的海浪，你能結(jié)合圖片說說什么是波濤翻滾嗎？

（水流很急，水勢很兇猛）

這些魚正沿一定路線有規(guī)律的遷移，我們稱為洄游現(xiàn)象，這是候鳥遷徙的過程，像嗎？看來想象還要合情合理才行。

我猜作者一定是玩累了，躺在沙灘上看風(fēng)景才發(fā)現(xiàn)這些小秘密的，真有趣，我們再來好好的讀一讀（出示）（指讀）（齊讀）我們也把法寶拿出來，你還能把天空中的什么想成海里的什么？（互說）

（星星就是海里的貝殼。星星就像海里的珍珠）5.除了這些有趣的，還有什么？（出示“還有聲音哪！”）

再次發(fā)揮你的想象想一下會(huì)有哪些聲音？

6.抬看，天藍(lán)藍(lán)，低頭看，水藍(lán)藍(lán)，所以作者驕傲的告訴我們（我就生長在這藍(lán)色的透明的世界。）

7.作者生長在這藍(lán)色的透明的世界里快樂嗎？快速瀏覽課文，找一找答案，（齊讀）這句話里有沒有不太理解的詞? 什么是遐思？帶著翅膀的遐思又是什么？（幻想 想象）

什么是永恒不泯？（永遠(yuǎn)不消失）泯是什么意思？組詞 你從哪能感受出作者真的是童心未泯還像小孩子一樣呢？（這世界給了我無窮樂趣。）

對(duì)啊，作者惦記著童年樂趣，惦記著童年腦子里層過的大大的問號(hào)，看，我們又學(xué)會(huì)理解詞語的一個(gè)好方法，聯(lián)系上下文。因?yàn)樽髡邜酆＃栽谒壑写蠛Ｊ巧衿娴?，充滿生命的，有內(nèi)涵有靈魂的，那大海還會(huì)給我們什么呢？

（給了我們勇敢。給了我愉快。給了我們奔流不息的精神。還有放松的心情。）

大海給了我們這么多，我們是不是該好好感謝一下大海啊，（指讀2）

8.正因?yàn)槲覍?duì)大海的種種情愫，所以人們才給漁家孩子一個(gè)評(píng)價(jià)（出示）齊。

我們看晶為三個(gè)日很強(qiáng)的光亮，瑩下為玉，好玉透明，誰能說說晶瑩是什么意思？

（就是很亮，很透明。）

什么樣的生命品質(zhì)稱得上是晶瑩呢？

（善良的 透明的）

對(duì)，是純凈，透明，心無雜物的，漁家孩子因?yàn)閻酆Ｋ圆庞泻５钠焚|(zhì)，心???（齊讀）

海裝進(jìn)心里，那得是什么樣的心胸??？

（寬廣的心胸）

我們眼里沒流過海水，卻流過淚，你覺得海水和淚水有什么聯(lián)系？

（很像，咸咸的。）

可哭泣是大海的品格嗎？他的品格是什么？（堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

那作者眼里流動(dòng)著的實(shí)際是大海的什么？

是啊，是大海堅(jiān)毅，奔流不息微笑面對(duì)生活的態(tài)度，那笑聲，就像海浪拍打礁石的聲音，永不停息。

因?yàn)樽髡邜酆?，所以海在他心中是多情的，讓我門伴著心中的那份感動(dòng)再來感受一下作者家門前的那片海（齊讀文）

我們不是漁家的孩子，我們沒能生活在大海的懷抱里，可我們心中可以裝著海，裝著海寬廣的胸懷，裝著海堅(jiān)毅的品質(zhì)，同學(xué)們，希望在以后的生活中，你也能成為海一樣的人。

課文學(xué)到這，誰能說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都什么收獲？

其實(shí)除了這兩方法，還有很多理解詞語的方法，還需要我們在以后的學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)點(diǎn)的積累。