第一篇：《雪猴》教材分析及教學設計

《雪猴》教材分析及教學設計

本單元的重點訓練項目是“抓住事物的特點寫”?！堆┖铩愤@篇閱讀課文是本單元的第四篇課文。在學習本單元前三課《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《威尼斯的小艇》抓住事物特點寫的基礎上，教學這篇課文，旨在讓學生用已學過的知識和方法，自學課文，掌握本文的重點及難點。讓學生自悟：課文是抓住了雪猴的哪些特點來寫及作者是怎樣抓住雪猴的這些特點的。讓學生深刻體會雪猴和邊防軍朋友般的友好和諧的關(guān)系。這篇閱讀課文，主要講了我國云南邊境，生活著一種有趣可愛的動物——雪猴，它們是邊防軍人的好朋友。圍繞這一中心，課文向我們敘述了雪猴和邊防軍人之間的幾件事情：一只雪猴送來一小把香蕉歡迎來到邊防哨所的客人；雪猴隨邊防軍人一同出操，一同洗漱，一同上課，一同操練，并在戰(zhàn)士從單杠上摔下來時首先奔上前表示關(guān)切和同情；雪猴為到山下寨子里采訪歸途中的客人和隨同的邊防軍人預報大雨的到來。這篇課文抓住了雪猴的特點來寫，主要突出了人與動物之間的友好、和諧的關(guān)系。雪猴軀體比普通猴子高大，鼻孔高傲地翻向天空。它們既有趣又可愛，是邊防軍人的好朋友。雪猴隨邊防軍人“起床”后攀枝躍林的身姿敏捷輕巧；它們隨邊防軍人到溪水畔洗漱時用爪子捧水抹抹臉，用腳趾當牙刷掏掏嘴，既認真又有趣；它們蹲在枝頭觀賞邊防軍人操練，神情專注，它們咧嘴齜牙狂叫為正在操練的邊防軍人鼓勁叫好；它們來興致時模仿邊防軍人操練，一招一式活靈活現(xiàn)；當新戰(zhàn)士從單杠上摔下來時，它們奔上前又蹦又跳表示關(guān)切和同情；戰(zhàn)士們上課時，它們也席地而坐，凝神聽講。雪猴把邊防軍人的客人當成自己的客人，它們會為來到邊防哨所的客人送上禮物。一只雪猴為客人送來一小把香蕉，等客人追出去時，這只雪猴還回頭看了客人一眼，并向客人點點頭，多么可愛、有趣?。「鼮橛腥?、可愛的是雪猴還能以他特有的方式為邊防軍人及客人預報雨情。它們把邊防軍人和客人團團圍住，有的把頭垂得很低，有的用爪子緊捂朝天鼻，有的甚至把鼻孔抵在肚子上，它們左蹦右跳，扯著嗓子亂叫。以上這些，體現(xiàn)了雪猴的有趣可愛、活潑聰明、通人性、善模仿的特點，表現(xiàn)了雪猴和邊防軍戰(zhàn)士朋友般的情誼。因此，邊防哨所的戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得這些雪猴。同時，從這些有趣可愛的雪猴身上，也折射出邊防戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)。邊防軍把雪猴當成可愛的小朋友，足以說明他們愛護動物、熱愛自然、熱愛生活的高尚情趣。雪猴見了穿軍裝的人就顯得非常高興，并且當邊防哨所來了客人時，雪猴會代主人熱情地為客人送上一點森林中的禮物。它們把邊防軍的客人看作自己的客人，這樣純樸的情感，映射出邊防軍人對雪猴的真誠與友好。甚至于雪猴每日都要和邊防軍同作同息，并且在邊防軍新戰(zhàn)士從單杠上摔下來時，它們會首先奔上去表示關(guān)切和同情。課文中還反映了邊防軍人平日對雪猴的友好以及他們身上所蘊含的熱愛邊疆、保衛(wèi)邊疆、建設邊疆的內(nèi)心情感和外在表現(xiàn)。邊防軍人陪同客人到山下寨子去采訪，雪猴王竟會帶領(lǐng)眾部下去為他們預報雨情，多么真摯的情感！雪猴像朋友一樣關(guān)注著邊防軍戰(zhàn)士，邊防軍戰(zhàn)士也同樣關(guān)注著雪猴的一切，關(guān)注著自然的一切。人與動物，在這里達到了高度的和諧、統(tǒng)一和完美，這是多么讓人感動的圖畫??！這里是雪猴的樂園，是邊防軍維護了這一方和平和寧靜。這邊境線上連綿的大山，茂密的森林，長青的古木，難道不正是人與動物、人與自然和諧交融的象征嗎？這篇課文圍繞人和動物之間友好和諧的關(guān)系，以雪猴和邊防軍戰(zhàn)士之間發(fā)生的有趣生動的故事串連全篇，以最能體現(xiàn)人與動物之間友好和諧的關(guān)系的場景作為文章的重點“畫面”。在敘述雪猴和邊防軍戰(zhàn)士之間發(fā)生的有趣生動的故事時，作者時時注意抓住雪猴的特點來描寫，通過對雪猴神情、動作傳神的刻畫，體現(xiàn)出雪猴的有趣可愛、活潑聰明和善模仿、通人性的特點?！堆┖铩方虒W設計提示

一、指導學生審題。１．看課題，請你告訴大家：這篇課文的文體，大致有哪幾種可能？（記敘文、說明文）２．請大家想一想：每種文體，作者可能會寫些什么？（記敘文：記敘雪猴的一些事情。說明文：雪猴的外形特征，雪猴的名字來歷，雪猴與別類猴子的區(qū)別，雪猴的生活習性等。）

二、指導學生自學、自析課文。自學提示：１．讀一讀，想一想：這篇課文是什么文體？它寫了雪猴的哪幾件事情？雪猴給你的印象怎樣？２．雪猴有哪些特點？作者是怎樣抓住雪猴的這些特點寫的？請你具體分析。３．再仔細讀課文，思考：這篇課文表現(xiàn)了人和雪猴之間的什么樣的關(guān)系？這給你什么啟示？

三、檢查學生自學效果。

（一）小組討論自學提示中的問題。

（二）全班討論、交流，教師補充訂正。１．①這篇課文是記敘文。②它寫了雪猴的如下事情：一只雪猴送來一小把香蕉歡迎來到邊防哨所的客人；雪猴隨邊防軍人一同出操，一同洗漱，一同上課，一同操練，并在邊防戰(zhàn)士單杠上摔下來時首先奔上前表示關(guān)切和同情；雪猴為到山下寨子里采訪歸途中的客人預報雨情。③雪猴很機靈，很頑皮，很有趣，很可愛。２．雪猴具有有趣可愛、活潑聰明、善模仿、通人性的特點。這些特點是通過作者對雪猴神情、動作的傳神刻畫表現(xiàn)出來的。３．這篇課文表現(xiàn)了邊防軍人和雪猴之間朋友般的友好、和諧的關(guān)系。給我們的啟示：①人和動物應和平友好地相處。我們要愛護動物，保護動物，永遠做動物的朋友。②在人的努力下，應該使人與自然達到高度的和諧、統(tǒng)一和完善。

第二篇：雪猴教學設計

【課時目標】

１、檢查預習，理解本課生字、新詞；

２、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意；

３、讀熟課文，認識雪猴，了解邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

【教學重點難點】

１、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意。

２、讀熟課文，認識雪猴，了解邊防戰(zhàn)士熱愛大自然，熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

【教學過程】

一、指導學生預習課文

獨立預習課文是小學階段應該具備的能力。五年級的學生已初步掌握了這種方法，但教師還應該要求學生認真做好，長此堅持，學生會終身受益。

預習課文通常分三步走。一是初讀課文時要邊讀邊畫出不認識的字或不理解的詞語，然后借助工具書掃除這些障礙。二是在了解課文內(nèi)容的基礎上，試著給課文分段，說說每段的意思，進而概括課文的大概內(nèi)容或主要內(nèi)容。三是要對照課后練習題，結(jié)合自已掌握的知識試著答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個記號或?qū)懗鲎约旱囊蓡枴?/p>

１、初讀課文，畫出不認識、不理解的字詞，借助工具書認識和理解：

本課的疑難和沒學過的字基本上都有注音。這里只對生詞做解釋。

矇眬：快要睡著或剛醒過來，兩眼半開半閉的樣子。

霏霏：（雨、雪、煙、云等）下得很密的樣子。

高傲：極其驕傲。

神秘：使人摸不透的，想不出道理。

嘹亮：（聲音）清晰響亮。

齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時的樣子。

興致：興趣。

關(guān)切：關(guān)心。

摹仿：照某種現(xiàn)成的樣子學著做。

席地而坐：在地上坐著。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），后來泛指在地上（坐、臥）。

變化莫測：不斷地變化，讓人無法預測。莫，不。

凝神：聚精會神。

采訪：搜集尋訪。

寨子：四周有柵欄或圍墻的村子。

大惑不解：非常不明白，不理解?；螅苫?，迷惑。解，明白，了解。

時辰：舊時計時的單位。把一晝夜平分為十二段。每段叫做一個時辰。

敏感：生理或心理上對外界事物的反應很快。

服役：本文指年滿１８歲的公民依照國家法律到部隊里去服役，承擔保衛(wèi)祖國的義務。年限一般為三年或四年。

冰雹：空中降下來的冰塊，多在晚春和夏季的午后伴同雷陣雨出現(xiàn)，給農(nóng)作物帶來很大危害。

２、了解課文內(nèi)容，試著分段，概括段意：

本文的情節(jié)是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時所見到的雪猴──幾天中所發(fā)現(xiàn)的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時的感悟。這既是時間順序，也是“我”對雪猴的了解逐步加深的過程。

學生在讀書過程中了解到以上線索，分段就比較容易。

《雪猴》這篇課文按內(nèi)容可以分為三段：

第一段（第１～３自然段）：講了雪猴給“我”送來一點森林中的禮物。

第二段（第４～６自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。

第三段（第７自然段）：講了服兵役期滿的戰(zhàn)士舍不得那些雪猴。

通過分段、概括段意，同學們對文章內(nèi)容已基本了解。這時候可以請同學們談一談，你認為這篇課文主要講的是什么？啟發(fā)學生用比較簡練的語言概括主要內(nèi)容。

（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰(zhàn)士友好相處的故事。）

３、結(jié)合課后練習，檢查自學情況

這一部分不必做詳細具體的講解，學生能結(jié)合課后練習題談談認識就可以，因為第二課時要重點講授。

二、指導學生朗讀課文

通過進一步朗讀課文、熟悉課文內(nèi)容，認識雪猴，了解邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。

三、鞏固練習

１、按要求填空：

⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音節(jié)（），“惑”在詞語中的意思是（）。

⑵ 齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫，這個成語的意思是（）。

⑶ 溪水畔的“畔”的音節(jié)是（），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區(qū)別是“畔”的左半部是（），“釁”的左半部是（）。

２、判斷下列各句，對的畫“radic；”，錯的畫“×”：

⑴“躥”的讀音是“cua”。（）

⑵ 雪猴與普通猴子的最大區(qū)別是身材較為矮小。（）

⑶ 作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來了香蕉。（）

⑷ 雪猴是邊防哨所解放軍戰(zhàn)士的好朋友。（）

⑸ 戰(zhàn)士們服役期滿，舍不得離開哨所只是因為與部隊難以割舍。（）

第二課時

【課時目標】

１、理解課文內(nèi)容，認識保護環(huán)境的重要性；

２、了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學習作者抓住事物特點寫的方法；

３、有感情地朗讀課文。

【教學重點難點】

了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

【教學過程】

一、導入新課

設置情景，用導語把學生們帶入猴子的世界，啟發(fā)他們想象猴子的動作和神態(tài)。

喜歡去動物園看猴子的同學請舉手。

喜歡小動物、尤其是通人性的猴子是小學生的天性。因此“舉手”的會很多，也可能是全部。

你最喜歡什么樣的猴子？

指導學生可以用語言描述，也可以用動作演示。

比如大猴子、小猴子、母猴子、長臂猴子等及它們的表現(xiàn)和特點。

這一環(huán)節(jié)主要是調(diào)動學生學習本課的興趣和積極性。

今天我們來認識一種生活在我國云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那里的人──邊防戰(zhàn)士成了好朋友。

二、認真朗讀課文

想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

這是一篇閱讀課文，應該以學生自學為主。教師要給以正確引導，使學生圍繞問題有目的地讀書。

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這里來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰(zhàn)士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這里的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

（雪猴的形象與普通猴子有區(qū)別，“軀體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空?！保?/p>

板書：軀體高大鼻孔向天

（雪猴熱情，為新來的客人送禮物。）

板書：熱情

（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說明它愛軍人。）

板書：喜歡綠色

（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉刷牙”、“操練”、“上課”。）

板書：愛摹仿

（雪猴友善，“一個新戰(zhàn)士從單杠上摔下來”，雪猴“用特別的方式表示關(guān)切和同情”。）

板書：友善

（雪猴能預報天氣，“雪猴對這里的氣候最敏感”，并且“猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團團圍住?！闭f明雪猴很關(guān)心愛護這些邊防軍人。）

板書：預報天氣

師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

板書：愛軍人

（邊防軍人把雪猴當作“小朋友”，文章開頭就這樣說“不久會有可愛的小朋友給你送禮物。”這里連長講的“小朋友”就是雪猴。）

板書：邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰(zhàn)士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

（因為戰(zhàn)士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰(zhàn)士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

板書：愛雪猴

三、朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

發(fā)散思維，讓學生充分地想象和討論，發(fā)表自己的觀點、看法。教師要適時引導，使學生從環(huán)保的高度去討論這個問題。最后得出結(jié)論：雪猴和邊防軍戰(zhàn)士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。

第三篇：雪猴課文教學設計

教材簡析

《雪猴》這篇課文通過描述聰明、可愛的雪猴與邊防軍人友好相處的事，表現(xiàn)出邊防軍人熱愛大自然、愛護野生動物的情感，告訴我們?nèi)伺c動物共同擁有地球，要和諧共處的道理。

設計理念

通過閱讀實踐，力求做到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧統(tǒng)一，以讀為主線，使學生在讀中感知、讀中感悟。抓住雪猴的可愛之處，體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的濃厚感情。

教學目標

1.了解雪猴的可愛，激發(fā)學生愛護野生動物的情感，使學生更加熱愛大自然。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習作者抓住事物特點寫作的方法。

4.認識11個生字，會寫13個字。

教學準備

布置學生課前查找搜集有關(guān)雪猴的資料，準備生字卡片等。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、圖片導入

1.同學們，課前我們布置了搜集有關(guān)雪猴的資料，誰能給大家介紹一下雪猴？

2.生邊說師邊出示雪猴圖片。

3.看看課文中寫了有關(guān)雪猴的什么事？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，圈出本課要求認和寫的生字，查字典或請教他人。

2.再讀課文，要求讀準字音，不丟字、不添字。

3.默讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了什么。（用文中的話回答）

(學生與文本對話，初步感知文本內(nèi)容。讓學生用書中的話回答問題，即以讀帶說，是讓學生了解書中是如何描寫雪猴的趣事及雪猴的可愛的。)

三、精讀課文，讀中感悟

1.學習1～3自然段。

（1）指名讀1～3自然段。

（2）小組合作交流在這一部分描寫中，雪猴的可愛體現(xiàn)在哪兒？

（3）各組推薦代表交流，其他同學評議并補充。（通過小組合作交流，使學生知道這部分課文寫雪猴的可愛體現(xiàn)在為“我”送來了森林的禮物——香蕉。)

2.學習4～6自然段。

（1）自由讀4～6自然段。思考文中通過哪幾件事表現(xiàn)出雪猴的可愛。

（2）找出課文中描寫雪猴動作的詞語并畫下來。

（3）指名讀出這些詞語。（出示多媒體課件：攀枝歡跳、飛身躍林、又蹦又跳、席地而坐、凝神聽講、抹抹臉、齜牙、搔一搔等。）

（4）讓學生將這些詞語放到文中再讀一讀，體會它們的作用。

（5）指導朗讀。重點指導描寫雪猴動作的句子。

(通過學生自主探究、合作交流、感情朗讀來了解雪猴與軍人一起做操、聽課、預報天氣的趣事。利用學生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合上下文使學生進一步明確，選取具體真實的事件來描寫，才能使文章更加生動有趣。)

3.用自己喜歡的方式讀第7自然段。說一說你讀懂了什么，并向全班同學匯報。

4.根據(jù)自己對課文的理解，有感情地朗讀課文。

四、拓展升華

學習了這篇課文你有什么想和大家說的嗎？

（開放性的問題設置，使學生在學習課文中所積淀的情感得以釋放，愛護動物、保護動物的意識會油然而生。）

2.填空練習。

()的雪猴(括號內(nèi)的詞語可到書中去找，如調(diào)皮的、席地而坐的、齜牙咧嘴的……)

()的邊防戰(zhàn)士(括號內(nèi)的詞語，可任由學生發(fā)揮，如可愛的、威武的、勇敢的……)

第2課時

一、再讀課文、深化理解、積累詞語

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后自選詞語練習；找出自己喜歡的詞填到購物車中。

3.把你喜歡的好詞好句抄到“摘抄本”上。

（在平時的閱讀中，重視積累好詞佳句，為今后的習作打下堅實的基礎。）

二、指導識字

1.利用生字卡片抽查學生認字情況。

2.多媒體課件出示要求認的字，開火車讀。

三、指導寫字

1.把要求書寫的13個字，按字的結(jié)構(gòu)分類。

2.按字的結(jié)構(gòu)分類指導書寫，教師可有重點地進行指導。

3.其他字由學生獨立書寫（可利用《寫字》進行描紅），教師巡視指導。

(按字的結(jié)構(gòu)分類指導書寫，有利于學生掌握同一結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，起到舉一反三的作用。)

4.指導學生用自己喜歡的方法記住字形。

四、拓展閱讀

1倍痢緞⊙в鏤腦畝磷試礎分小睹勻說氖鞔熊》。

2斃∽檳誚渙鰨憾亮聳鞔熊的自我介紹，你對它有哪些了解?

3敝該當眾匯報、互相補充，總結(jié)出樹袋熊的特點。

五、實踐活動

仿照課文，寫一段你與小動物親密處的小練筆。

第四篇：《雪猴》教學設計13范文

《雪猴》教學設計

教學目標：

（一）知識與能力 1．漢字學習。

通過比較或分析漢字結(jié)構(gòu)等方法，學習本課的15個生字，要求會讀、會寫、會用。重點掌握“躥、茂、蹲、杠、搔、捂、蹦、雹、敏、暴、役”11個生字。2．詞語學習。

通過查詞典、聯(lián)系已學過的詞語、同義詞比較、詞語例釋等多種方式，學習本課的35個新詞語，要求會讀、懂意思。

重點掌握教材中列舉的“相處、叫好、變化莫測、大惑不解、難以”5個詞語，要求會讀、會寫、會用。

3．句型學習。

學習本課的“??仿佛??”“??果然???‘不只??還??”3個句型，要求能結(jié)合語境使用。

4．課文學習。

掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡，能夠用自己的話敘述課文。課文——《雪猴》

課內(nèi)自讀課文——《貓的趣事》

（二）過程與方法

要求學生在小組中自己查字、詞典來了解課文中生字和詞語的意見和用法。各小組推選代表匯報學習成果，全班分享和交流。培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，發(fā)展學生的合作和探究能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

本文講述了雪猴和邊防戰(zhàn)士的故事，展示了戰(zhàn)士們和雪猴深厚的感情,老師應通過講授課文，培養(yǎng)學生愛護動物的精神和與動物和諧相處的價值觀。

教學建議

5課時。

教學過程

第一課時

一、教學目標

學生通過自讀理解、討論交流、歸納完善，理解課文的內(nèi)容，掌握課文的結(jié)構(gòu)、敘述順序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。

二、檢查預習情況

1．檢查生詞的預習情況。（請學生解釋本課重點詞語并造句）

2．檢查課文的預習情況。（先請學生朗讀課文，再根據(jù)課文的內(nèi)容進行提問）3．請學生帶著問題閱讀課文，找出問題的答案。

三、課文導入 導入1：

在我國云南和西藏交界處的雪山峻嶺之顛的高寒森林中，生活著一種罕為人知的珍稀靈長類動物，這就是我國特有的世界珍奇——滇金絲猴，也日L{雪猴。下面讓我們來學習課文，了解一下雪猴吧！請大家齊讀課題。（板書課題）

導入2：

聽說過雪猴幫助人的故事嗎？下面讓我們來學習課文，看看雪猴是怎樣幫助邊防軍人的？

四、初學課文 1．方法和任務。

（1）聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。（2）分小組朗讀課文并交流初讀感受。2.預設問題。

（1）誰送“我”禮物了？

（2）第二天醒來，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（3）雪猴和其他猴子有什么區(qū)別？（4）雪猴和邊防軍人是如何相處的？（5）雪猴為什么把“我們”團團圍??？ 3．教學提示。

讓學生自由發(fā)表見解，先講認識和理解，有多少說多少，不必求全；然后請學生回答預設的問題。

五、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 個人讀，小組讀，全班讀。

1．在小組中，每個學生用重點詞語造句或進行交際運用。2．小組互動學習。

每個學生整理自己不懂、不會用的詞語，在小組中提出來，在其他同學的幫助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老師的引導下理解、掌握。

六、解難答疑

老師解釋全班學生普遍不懂、不容易掌握的詞語。

（一）詞語例釋：

1．躥：向上或者向前跳。如：~跳、~騰、~房越脊。猴子在樹上躥來躥去的。

打籃球時他非常靈活，一躥就把球搶到了手。

2．高傲：①自以為了不起，看不起人；極其驕傲。②裝出一副優(yōu)越的樣子。如：十分~、~自大。

這人高傲自大，大家都不喜歡他。猴王高傲地看著前方。

3．茂密：茂盛而繁密。如：叢林~、~的森林。我家門口有一個茂密的植物園。他有一頭茂密的黑發(fā)

4．相處：共同生活；相互交往。如：友好~。這個人脾氣很怪，很難同他相處。我們班同學都相處得很好，像一家人似的。

5．操練：①以隊列形式教授和練習軍事技能。②練習。③實踐。我們在操場上操練隊形。

6．叫好：對于事物大聲喊“好”，表示對于事物的肯定、贊賞與喝彩。我們?yōu)榘Φ木时憩F(xiàn)而叫好。

7．席地而坐：古代指坐在鋪有席子的地上。后泛指坐在地上。我們席地而坐，聽奶奶講過去的故事。8．捂：用手或其他東西遮蓋或密封。她總是喜歡捂著嘴笑。

媽媽把我冰涼的腳捂在她熱乎乎的懷里。

19．抵：①支撐；頂住。②阻擋；抗拒；抵抗。如：~制、~御。把門抵住，別讓他們進來！他用手抵著下巴聽老師講課。

10．大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。后多用以指感到疑惑，不能理解，常帶有不滿或質(zhì)問的意思。

11．變化莫測：變化很多，不能預料。

12．敏感：感覺敏銳；對外界事物反應很快；皮膚上比較敏感的部分。他這個人很敏感，別人說幾句話他也認為是在說他。媽媽的關(guān)節(jié)對天氣的變化非常敏感。

13．難以：不能；幾乎不能。如：~拒絕、~滿足。這東西太難吃了，難以下咽。班長的要求太高，我們難以做到。

（二）形近字辨析：

1．睜：張開眼睛。如：睜眼、眼睜睜。掙：盡力支撐或擺脫。如：掙扎。

2．躥：快速向上或向前跳躍；往上冒；噴射。如：身體向上一躥。竄：亂跑；亂逃。如：流竄、抱頭鼠竄、上竄下跳。3．嘹：聲音響亮。如：嘹亮。瞭：從高處向遠處看。如：瞭望。

七、小結(jié)本節(jié)課的學習，布置作業(yè) 1．小結(jié)課文，簡單梳理全文的脈絡。

初次見雪猴的情景——雪猴與邊防軍人之間的感人故事——親生經(jīng)歷雪猴救人的場面 2．布置作業(yè)。（1）口頭作業(yè)。

熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，并能用自己的話復述課文。（2）書面作業(yè)。

抄寫本課詞語3遍，并用本節(jié)課所學的詞語造句。

第二課時

一、教學目標 1．掌握課文的結(jié)構(gòu)。

2．準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。

二、細讀課文 1．掌握課文的結(jié)構(gòu)。

2．理解課文主旨，整體把握課文內(nèi)容。

三、深學課文

（一）朗讀課文可采用個人讀、分組讀、抽讀、全班讀等多種形式穿插進行。

（二）串講課文。

（1~3自然段）本段主要介紹了“我”與雪猴如何相遇。1．提問：

（1）邊防軍連長告訴“我”什么了？（2）第二天醒來，“我”發(fā)現(xiàn)什么了？（3）“我”追出去發(fā)現(xiàn)了什么？（4）雪猴和普通猴子有什么區(qū)別？（5）客人來到邊防站，雪猴一般會干什么？ 2．“如果??就??”句型。（1）導入：

教師以替換形式導入“如果??就??”句型。明天下雪，我們不去勞動了。如果明天下雪，我們就不去勞動了。（2）句型操練： 請學生讀出下列句子。

如果有時間的話，就給我打個電話。

如果大力士都搬不動這塊石頭，你就別想搬動這塊石頭了。（3）歸納：

“如果??就??”句型表示假設關(guān)系。表示假設條件成立，會產(chǎn)生什么結(jié)果。（4）課堂操練：

用“如果??就??”句型完成下列句子。如果明天下雨，爸爸媽媽就不用去地里干活了。如果這事讓爸爸知道了，爸爸就會特別生氣。

（4~6自然段）本段主要介紹了雪猴是如何與邊防戰(zhàn)士相處的。1．提問：

（1）雪猴和邊防戰(zhàn)士相處得怎么樣？（2）早晨軍號吹響后，雪猴會怎么樣？（3）軍人們洗臉刷牙，雪猴會干什么？（4）軍人們操練的時候，雪猴在干什么？（5）戰(zhàn)士們上課，雪猴會干什么？ 2．“??也??”句型。（1）導入：

用“??也??”句型連接下列句子。艾力暑假去了北京。/我暑假去了北京。艾力暑假去了北京，我暑假也去了北京。（2）句型操練： 請學生讀出下列句子。艾力去上海了，我也去上海了。他要學鋼琴，我也要學鋼琴。（3）歸納：

“??也??”句型表示同樣、并列的。（4）課堂操練：

用“??也??”句型連接下列句子。我哥哥和艾力的哥哥都是中學老師。

我哥哥是一名中學老師，艾力的哥哥也是一名中學老師。艾力和我都喜歡跳舞。艾力喜歡跳舞，我也喜歡跳舞。這次考試，我和艾力都考了滿分。這次考試，我考了滿分，艾力也考了滿分。（第7自然段）講述了雪猴如何救人的經(jīng)過。1.提問：

（1）“我們”在回哨所的路上遇到了什么？（2）猴子是用什么方式預告天氣的？（3）朋友為什么連忙拉“我”走呢？ 2．“??果然??”句型。（1）導入：

用“??果然??”句型連接下列句子。天氣預報說今天有雨，今天就下雨了。天氣預報說今天要下雨，果然今天就下雨了。（2）句型操練： 請學生讀出下列句子。

李老師說只要堅持練字，字就會寫得漂亮的。我堅持練了一年，果然我的漢字寫得好看多了。

小李說到天池后，一定會被天池美麗的風光深深吸引。到了天池一看，果然名不虛傳。（3）歸納：

“果然”是連詞，連接兩個句子。表示前一句假設事實與后一句所說或所預測的相符。（4）課堂操練：

用“??果然??”句型連接下列句子。

爸爸說四點來接我們。/四點了，爸爸接我們來了。爸爸說四點來接我們，果然四點來接我們了。

艾力說這次考試他能考九十分以上。/艾力這次考試考了九十分以上。艾力說這次考試能考九十分以上，果然，他考了九十分以上。（第8自然段）講述了“我”對雪猴的留戀。1．提問：

（1）離開哨所時，“我”明白了什么？（2）為什么戰(zhàn)士們舍不得雪猴？ 2．“不只??還??”句型。（1）導入：

教師以提問形式導入“不只??還??”句型。今天參加清潔校園勞動的人多嗎？

很多，不只是學生參加了勞動，許多教師還參加了呢?。?）句型操練： 請學生讀出下列句子。

這件事不只我知道，還有許多同學都知道了。關(guān)于這件事，我不只告訴你了，還告訴過其他人。（3）歸納：

“不只??還??”相當于“不僅??還??”，表示超出一定數(shù)量或范圍。（4）課堂操練：

用“不只??還??”完成下列句子。我不只愛好數(shù)學，還愛好物理、化學。

參加這次比賽的不只是我們學校的學生，還有其他學校的學生。

四、課文教學總結(jié) 1．歸納文章的結(jié)構(gòu)。

介紹“我”如何和雪猴相遇一雪猴與戰(zhàn)士相處的情景一雪猴是如何幫助“我們”避難的以及“我”對雪猴的認識。

2．動物是人類的朋友。人類與動物之間發(fā)生過許多感人的故事。學習課文，仔細體會雪猴與這些邊防戰(zhàn)士友好相處的感情，以及幫助“我”及朋友脫離險境的感人之情。

五、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。

掌握全文的敘述順序，按文章的結(jié)構(gòu)完整地復述課文。2．書面作業(yè)。

抄寫自己喜歡的自然段。（100字左右）

第三課時

一、教學目標

本節(jié)課主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，旨在培養(yǎng)學生的語言能力。要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。

選擇本課的疑難知識點，通過適當?shù)姆椒ㄟM行強化訓練，使學生熟練掌握這些知識，并進一步轉(zhuǎn)化成習慣和能力。

二、聽的訓練

老師將課文改編成故事，可以增刪、改變內(nèi)容，使故事更加口語化，讓學生容易聽懂。

三、說的訓練 1．方法和任務。

要求學生能夠復述課文的主要內(nèi)容，然后小組推選代表在班級進行匯報。2．復述要點。

介紹“我”如何和雪猴相遇——雪猴與戰(zhàn)士相處的情景——雪猴是如何幫助“我們”避難以及“我”對雪猴的認識

（1）在班里進行課文復述比賽，看哪位同學復述得好，分別記分。（2）結(jié)合自己對課文的理解，談談自己對雪猴的了解和認識。

四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。

將本篇課文的內(nèi)容講給自己的家人聽。2．書面作業(yè)。

（1）完成課后練習二至練習五。（2）完成課后練習七。

第四課時

一、教學目標

讓學生自己閱讀課文，不會讀、不理解的詞語，通過查字典、詞典理解掌握。

二、讀的練習

“自讀課文”要按一定的閱湊要求進行閱讀。閱讀時，注意發(fā)音準確，句與句之間的停頓；能根據(jù)標點符號的標示讀句子；能根據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀，從而增強語感，達到在閱讀中提高閱讀能力，在閱讀中學習詞匯的目的。

三、我的小詞典

1．瞳孔：虹膜中心的小圓孔。在多數(shù)脊椎動物中，無論擴大或縮小時都是圓形的，但家貓的瞳孔是豎立的，便于察覺老鼠等獵物的橫向運動。

2．滿月：圓月。

3．收縮：變小、變短或減少。金屬受冷后，體積會收縮。遇到冷空氣，我們的皮膚就會收縮。4．閉合：使首位相連，封閉，合上。睡覺時，我們的眼睛會自然閉合。

5．調(diào)整：重新調(diào)配整頓，使適應新的情況和要求。我們要調(diào)整好自己的心態(tài)。6．掩蓋：遮蓋。大雪掩蓋了田野。

7．糞便：人和動物的排泄物。

8．本能：本身固有的、不學就會的能力。嬰兒吃了睡，睡了吃，這是他的本能。

9．天敵：自然界中某種動物專門捕食或危害另一種動物。貓是鼠的天敵。10．追蹤：追尋蹤跡。

獵人們隨著動物的腳印向前追蹤。11．隨意：隨著自己的意愿。到我家請隨意，別客氣！12．平衡：兩端承受的重量相等。不要偏食，這樣才能營養(yǎng)平衡。13．攀爬：抓著東西向前或向上爬。壁虎在墻上隨意攀爬，非常自如。

四、布置作業(yè) 1．口頭作業(yè)。熟讀“自讀課文”。2．書面作業(yè)。

寫一寫“我的小詞典”里的詞語并注音。

第五課時

一、教學目標

讓學生結(jié)合自己的實際體驗，通過真實的場景設計，進行切合實際的交流，達到在現(xiàn)實生活中自由運用、交際的目的。

二、交際話題

1．你認為雪猴的可貴之處有哪些？

2．談談你所知道的有關(guān)動物和人類友好相處的故事。3．請每位同學談談人類和動物應該如何相處。

三、學生分小組討論上述話題，寫出發(fā)言提綱 1．方法和任務。

要求學生在合作的基礎上完成，發(fā)言提綱經(jīng)小組集體討論、修改后，推選代表在班級發(fā)言。

2．活動提示。

為調(diào)動學生參加活動的積極性，教師應提議成立臨時評委會，給各小組評分，并記錄成績。

四、布置作業(yè) 1．完成課后練習六。

2．預習第十四課的詞語和課文。

第五篇：11《雪猴》教學設計之二-教學教案

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，學習邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2．了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3．通過自學，理解本課新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關(guān)系，學習作者抓住事物特點寫的方法。

教學時間 1課時

教學過程

（一）導入新課。

今天我們來認識一種生活在我國云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那里的人——邊防戰(zhàn)士成了好朋友。

（二）認真朗讀課文，想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這里來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰(zhàn)士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這里的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

軀體高大鼻孔向天熱情喜歡綠色愛摹仿友善預報天氣

師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

邊防軍人“小朋友”

師：邊防哨所的戰(zhàn)士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？

（因為戰(zhàn)士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰(zhàn)士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）

（三）朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？

雪猴和邊防軍戰(zhàn)士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。