第一篇：基于工學結(jié)合的中職計算機專業(yè)PHOTOSHOP課程教學設(shè)計

摘 要： 計算機專業(yè)的photoshop課程是一門實踐性很強的課程，注重培養(yǎng)學生實踐性。根據(jù)工學結(jié)合的理念和photoshop課程的獨特性質(zhì)，培養(yǎng)學生動手實踐能力，讓學生養(yǎng)成良好的思考習慣，工學結(jié)合是一體化的課程，不僅注重學生知識理論的學習，而且能讓學生在逼真的職業(yè)情景中，進行實踐操作。

關(guān)鍵詞： 工學結(jié)合 中職計算機專業(yè) photoshop課程 教學設(shè)計

photoshop主要是一款圖形圖像處理軟件，可以對圖像進行掃描、編輯、修改，還能對圖像進行制作，體現(xiàn)廣告創(chuàng)意，實現(xiàn)圖片的輸入與輸出。也是目前計算機專業(yè)要學習的課程內(nèi)容，對平面設(shè)計的學生來說，更是學習的重點，photoshop被廣泛應用于廣告、攝影、美術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計等多個行業(yè)。在中職計算機專業(yè)的專業(yè)課程學習中，少不了photoshop課程，在教學過程中，體現(xiàn)工學結(jié)合理念，不斷提高中職生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，不斷提升中職生的崗位技能，在日后的工作實踐中可以幫助學生更好地應對問題和解決各種問題。

一、工學結(jié)合理念

在2005年，國家教育部提出“工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式”，在職業(yè)院校推進工學結(jié)合理念，就是要遵循職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，堅持以就業(yè)為導向，促進學生的就業(yè)，幫助有困難家庭的學生完成學業(yè)，實現(xiàn)中國的特色職業(yè)教育。其中，所說的工學結(jié)合理念，就是要將學生在學校學習的知識與行業(yè)的社會實踐有機統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學生的“工學相長”，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，工學結(jié)合理念既具有一般職業(yè)教育發(fā)展的普遍規(guī)律，又具有中國社會主義職業(yè)教育的特色。

二、photoshop課程的特點

photoshop是中職院校計算機專業(yè)學生的核心課程。在photoshop課程學習的過程中，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，對于平面設(shè)計專業(yè)的學生來說，會直接影響學生的平面設(shè)計水平和動畫制作方向，photoshop課程可以分為前導課程和后續(xù)課程，其中，在前導課程中，主要學習色彩構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計等方面內(nèi)容；在后續(xù)課程中，主要學習flash、3dmax、平面綜合實訓、動畫綜合實訓等方面內(nèi)容。photoshop課程是將平面設(shè)計和商業(yè)活動有機融合的一門課程，既實現(xiàn)了學生對理論知識的學習，又培養(yǎng)了學生的綜合應用能力和實踐能力。在實際教學中，將工學結(jié)合理念與photoshop課程教學設(shè)計相融合，不斷提高學生的就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)教育適應時代發(fā)展的需求。

三、基于工學結(jié)合的photoshop課程教學設(shè)計

（一）課程設(shè)計的理念

在photoshop課程設(shè)計中，要遵循“就業(yè)為導向，實踐為動力，工學結(jié)合”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。在實際的課程教學過程中，要注重培養(yǎng)學生職業(yè)能力，建立校企合作模式，給學生創(chuàng)造真實的工作實踐環(huán)境，提供各種崗位供學生選擇，提高學生的崗位技能，并拓展學生的專業(yè)技能，將職業(yè)道德教育貫穿于整個中職教育，不斷提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)國家需要的高素質(zhì)技能型人才。

（二）課程的教學設(shè)計

教學設(shè)計的內(nèi)容主要針對學生在就業(yè)崗位上的各種情景設(shè)計，設(shè)置的情景內(nèi)容，一般都是由簡單到復雜、從單一到綜合，實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容設(shè)計的情景如下表所示：

通過設(shè)計這些教學情景，讓學生進行自由選擇，激發(fā)學生學習興趣，同時能讓學生在實際的崗位情景中，體會職員的心理，在各種項目的安排上，最好穿插進行，合理安排時間，實現(xiàn)最佳教學效果。

（三）課程的教學方法

在photoshop課程的教學中，教師要注重學生的技能掌握情況，在每個項目的學習中，要確保學生能夠充分理解課程內(nèi)容和技能要求，實現(xiàn)學生知識、技能一體化和學、做一體化，讓學生在“做中學”，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學效果。

四、結(jié)語

中職學校的photoshop課程教學設(shè)計主要是以工學結(jié)合理念課程體系相配套，形成一種以就業(yè)為導向、工作實踐為動力的新型課程體系。通過對photoshop課程的教學設(shè)計，促進學生與教師之間的交流，實現(xiàn)教師與計算機行業(yè)的合作、交流，形成學校的課程設(shè)置與行業(yè)崗位的一體化，學生在實際的動手操作中，對行業(yè)崗位任務有了一定了解，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)?；诠W結(jié)合的中職計算機專業(yè)photoshop課程教學設(shè)計，可以提高中職生的就業(yè)率和社會認同度，體現(xiàn)中職院校重視技能型人才的培養(yǎng)。

第二篇：計算機專業(yè)工學結(jié)合教學模式的探討

計算機專業(yè)工學結(jié)合教學模式的探討

唐琴香杜紹奎

（重慶三峽職業(yè)學院重慶 萬州404001)

摘要：教育要以就業(yè)為導向，實行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強實踐教學和就業(yè)能力的培訓。這就要求我們在教學過程中，不斷的探索和改革教學模式，現(xiàn)在，工學結(jié)合在職業(yè)技術(shù)學院運用很普遍。本文就計算機專業(yè)在工學結(jié)合教學模式方面進行一些探討。

關(guān)鍵詞：計算機工學結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計組裝

工學結(jié)合是職業(yè)技術(shù)學院的一種常見的培養(yǎng)模式，一般把它理解為學校學習和生產(chǎn)崗位做工交替進行的培養(yǎng)模式，即把整個學習過程分解為學校學習和企業(yè)工作兩個過程并交替進行。

工學結(jié)合是在學校和企業(yè)雙方聯(lián)合辦學的過程中逐步形成的，其實質(zhì)是產(chǎn)學合作、聯(lián)合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環(huán)境，使學生的理論學習與實踐操作有機結(jié)合起來。我們要不斷的改進我們的教學模式，提高我們的教學水平，充分利用校內(nèi)外的教育資源，讓學生把理論知識和實踐動手能力相結(jié)合起來，讓學生到企業(yè)去參加相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)實踐。

隨著社會的不斷進步，計算機硬件、軟件技術(shù)不斷的飛速發(fā)展，計算機的應用領(lǐng)域不斷擴大。社會需求具有豐富的實踐經(jīng)驗和實際動手能力的高技能型計算機人才越來越多，如應用軟件的開發(fā)，企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，計算機硬件軟件的維護和網(wǎng)絡(luò)工程師等方面。對計算機專業(yè)來說，我們可以很好的利用計算機專業(yè)本身的一些特性，通過工學結(jié)合，來培養(yǎng)計算機方面的高技能人才。每個學校有很多計算機，許多計算機專業(yè)的學生都有自己的計算機，并且許多非計算機專業(yè)的學生也有計算機，周邊的企業(yè)和許多家庭也有計算機，校內(nèi)外資源相當豐富?？蓞⑴c工學結(jié)合的形式有很多，如學?；蚱髽I(yè)網(wǎng)站的建設(shè)、校園或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和維護、應用軟件的開發(fā)、校內(nèi)外計算機硬件軟件的維護維修等形式。

因此，在計算機教學過程中，能夠得到很好的實踐。通過近幾年的不斷探索，對計算機專業(yè)的學生，我們利用學校內(nèi)部的一些資源和學校周圍的一些資源，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，可以把工學結(jié)合很好的融合到課程學習中來。我具體舉兩個例子來談談計算機專業(yè)工學結(jié)合的教學模式。

《網(wǎng)頁設(shè)計》是計算機專業(yè)的一門核心課程，主要講解網(wǎng)頁三劍客（Dreamweaver、Flash、Fireworks），學生學習后能夠為個人、學校和企業(yè)制作網(wǎng)站并對網(wǎng)站進行維護?？刹捎谩岸嗝襟w講解”—“上機實訓”—“崗位實踐”多種教學形式?？刹捎谩鞍咐虒W法”、“任務驅(qū)動法”和“項目教學法”等多種教學方法，從而實現(xiàn)工學結(jié)合的教學模式。具體過程如下：

1、對《網(wǎng)頁設(shè)計》課程內(nèi)容進行理論講解和上機實習。通過“教、學、練”，讓學生能夠熟練運用Fireworks進行圖片處理；用Flash制作網(wǎng)頁動畫；用Dreamweaver進行網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁編輯。

2、在完成該課程的基本教學內(nèi)容和實習后，根據(jù)專業(yè)教學計劃的要求，在教師指導下對學生進行的網(wǎng)頁制作專業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力，實現(xiàn)由理論知識向操作技能的轉(zhuǎn)化，這是對理論與實踐教學效果的檢驗，也是對學生綜合分析能力與獨立工作能力的培養(yǎng)。例如，可以為周邊的企、事業(yè)單位制作網(wǎng)站。下面以制作公司網(wǎng)站為例來說明。

3、一個企業(yè)的網(wǎng)站，代表一個企業(yè)的形象。一個網(wǎng)站必須要有一個明確的主題。是宣傳企業(yè)理念還是著重宣傳企業(yè)產(chǎn)品或者其他？這就要求教師要和學生一起分析企業(yè)的需求，確定網(wǎng)站目的及風格。網(wǎng)站目的確定后，再圍繞著這個目的來收集相關(guān)材料。要引導學

生學會從不同渠道收集材料，比如可以從圖書、報紙、雜志、光盤、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己制作網(wǎng)頁的素材。

4、接下來規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和頁面版式。一個網(wǎng)站設(shè)計得是否成功，是否吸引人，很大程度上取決于設(shè)計者的規(guī)劃水平。規(guī)劃網(wǎng)站就像服裝設(shè)計師設(shè)計服裝一樣，圖紙設(shè)計好了，才能制作出一件漂亮的服裝，設(shè)計出一件成功的作品。網(wǎng)站規(guī)劃包含網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)、網(wǎng)站的風格、欄目的設(shè)置、版面布局、顏色搭配、文字圖片的運用等。只有在制作網(wǎng)頁之前把這些都考慮到了，才能在制作網(wǎng)頁時胸有成竹。也只有這樣制作出來的網(wǎng)頁才能有特色，具有吸引力。

5、下面該具體制作網(wǎng)頁了，在制作網(wǎng)頁時，一定要按照先大后小、先簡單后復雜的順序來進行制作。要靈活運用模板，這樣可以大大提高制作效率。教師把任務進行分解，把學生分成五個小組，分別設(shè)計制作“公司簡介”、“公司動態(tài)”、“產(chǎn)品中心”、“營銷網(wǎng)絡(luò)”和“服務專區(qū)”五個欄目。每個小組再根據(jù)欄目的具體內(nèi)容確定子網(wǎng)頁的數(shù)目及內(nèi)容。每個小組確定一名負責人。小組成員之間，既要分工明確，又要密切合作，培養(yǎng)良好的互助、協(xié)作精神。

6、網(wǎng)頁制作完后，每個學生對自己負責的任務進行檢查，再由每個小組負責人檢查小組承擔的任務。最后再由教師參與網(wǎng)站總體評定與檢查，確定最后結(jié)果。再用專門的上傳工具將網(wǎng)站上傳，然后在瀏覽器中打開網(wǎng)站，逐頁逐項地進行測試，發(fā)現(xiàn)問題，及時修改，然后再上傳測試。全部測試完畢后再讓公司提出反饋意見，再進行調(diào)試和維護。

7、組織學生參加全國計算機信息高新技術(shù)考試中的高級網(wǎng)頁制作員考試，取得相應的職業(yè)資格證書。也可以組織學生參加由國家信息產(chǎn)業(yè)部組織的CEAC認證考試。這樣可以以考促學，提高學生的就業(yè)能力。

這門課程，也可以讓學生做學校的網(wǎng)站，參考和利用本學校網(wǎng)站的一些資源。分組讓學生完成學校各系部的網(wǎng)頁，最后進行綜合。通過以上的工學結(jié)合，學生能夠很好的掌握《網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程，掌握網(wǎng)站設(shè)計的基本技能。同時培養(yǎng)了學生的團隊精神，職業(yè)意識和職業(yè)道德。

《計算機組裝與維護》這門課也是計算機專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，主要講解計算機硬件的組裝、軟件的安裝、計算機硬件的維護、常見外部設(shè)備的維護與維修。要學好這課，必須進行工學結(jié)合，在工學交替中，學生利用所學的知識維護計算機，在維護計算機過程中學習知識。在講這門課時，我是這樣進行工學結(jié)合的。

1、在學校的多媒體教室和硬件維修室，對課程知識進行講解和實際操作。讓學生掌握一定的理論知識和維護維修技巧，能解決常見的軟件、硬件故障。

由于計算機專業(yè)的學生，基本上都有自己的計算機，可以充分利用學生自己的計算機。比如在講硬件組裝時，讓學生把自己的計算機的各個設(shè)備（硬盤、內(nèi)存、CPU、顯卡、主板、電源）拆下來，徹底做一個清潔衛(wèi)生，然后再自己動手安裝好整個計算機。再進行各種軟件的安裝和網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。

2、充分 利用學院現(xiàn)有的資源。在我們的實驗室，有的設(shè)備是壞的，或者不齊全，或者有的實驗設(shè)備沒有，而這些設(shè)備在學校的某些辦公室有。這時，我們可以充分利用這些設(shè)備。比如講解打印機時，可以把針式打印機、噴墨打印機和激光打印機借出來，給學生講打印機的工作原理、使用方法和故障維修。可以把掃描儀、傳真機借到教室給學生講解。與文印室聯(lián)系，講解文印室各種設(shè)備的工作原理、使用方法和常見故障及排除方法，比如一體機的工作原理及常見故障的解決辦法。

3、通過聯(lián)系，把學生分到泰興電腦城和頤高數(shù)碼城不同的公司中，進行計算機的銷售、安裝、維修、售后服務等工作。學生投入到具體的工作崗位上，利用所學的知識來為公司服務。通過這種工學交替，學生可以學得許多方面的知識。

4、成立計算機維修小分隊，由老師負總責，可分設(shè)置維修組、咨詢組、宣傳組。對學生和教師，對校外的企業(yè)和個人，進行宣傳。帶動學生一起維護維修校內(nèi)外計算機及外部設(shè)備。當代的大學生，自己擁有計算機的人占了很大的比例，他們在使用過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如果拿到電腦城去修，費時費錢。而我們的計算機專業(yè)的學生，可以上門維修，而且只收取少量的材料費。在具體的維修過程中，一般由二人或三人組成1小組，接到維修任務后，派出1小組，前往維修。通過這樣，學生在實際操作中學到了不少的知識和經(jīng)驗。

5、組織學生參加計算機硬件維修工程師的職業(yè)資格證書的考試。

通過以上的工學結(jié)合，學生不僅學到了《計算機組裝與維護》這門課的知識，并且增強了實際動手能力，豐富了維修經(jīng)驗，增加了社會工作經(jīng)歷。同時也培養(yǎng)了學生不怕苦、不怕累的精神，為學生能夠很好的就業(yè)，打下了堅實的基礎(chǔ)。

計算機專業(yè)還有許多課程，如程序設(shè)計、圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)工程等課程，都可以根據(jù)專業(yè)課程的一些特點，大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，為用人單位培養(yǎng)急需的計算機高技能人才。

作者簡介：

唐琴香，（1974—），女，重慶萬州人，重慶三峽職業(yè)學院自動化信息工程系教師，研究方向：網(wǎng)頁設(shè)計、電子商務，通訊地址：重慶萬州區(qū)科龍路8號重慶三峽職業(yè)學院，電話：023—58800163，E—mail：littletqx@126.com。

杜紹奎，（1971—），男，重慶萬州人，重慶三峽職業(yè)學院自動化信息工程系教師、高級講師，理學學士，研究方向：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息技術(shù)、計算機硬件，重慶萬州區(qū)科龍路8號重慶三峽職業(yè)學院，電話：023—58800096，E—mail：dsk555@126.com。

參考文獻：

[1]俞克新主編．高等職業(yè)教育理論探索與教改實踐[M].北京：高等教育出版社，1999。

[2]中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會．邁向21世紀的中國高等職業(yè)教育[M].西安：西安電子科技大學出版社，1999。

[3]陳承歡編著.網(wǎng)頁設(shè)計與制作案例教程.北京：人民郵電出版社，2008。

[4]教育部關(guān)于在職業(yè)學校逐步推行學分制的若干意見（教職成[2004]10號）。

第三篇：對中職工學結(jié)合的教學改革初探

2009“中國· 職教論壇”

對中職工學結(jié)合的教學改革初探

安徽省汽車工業(yè)學校方 俊

摘 要：本文從分析合肥市的地域經(jīng)濟特點入手，提出了中職開展工學結(jié)合辦學模式的基本思路，結(jié)合筆者所在單位推行工學結(jié)合的實際做法，重點剖析了進行專業(yè)改革的實際做法，介紹了圍繞如何提高學生職業(yè)技能為要點，所開展的一系列工作，最后談了工學結(jié)合的體會。

關(guān)鍵詞：工學結(jié)合 實習改革

工學結(jié)合這種辦學方式在國際上一直比較認同，它是一種特別適合于職業(yè)技術(shù)教育的教學模式，近幾年來國家多次發(fā)文指出要大力推行工學結(jié)合，校企合作的培養(yǎng)模式，加深與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實踐和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的模式。

顧名思義：“工學結(jié)合”是一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂學習；“半工半讀”是一部分時間做工，一部分時間讀書。這兩種場所和兩種活動之間不是截然分開的，而是“學中有工，工中有學”。這種辦學形式既是國際上的普遍規(guī)律，又是中國的職教特色；既是中國歷史的產(chǎn)物，又是當今職教的亮點。

下面介紹我校在開展工學結(jié)合、半工半讀教學改革的一些做法和經(jīng)驗體會，希望以此作為引子，和大家分享交流，使工學結(jié)合、半工半讀更加扎實有效地開展起來。

一、工學結(jié)合的立足點是專業(yè)建設(shè)與改革

我校地處安徽省合肥市雙風工業(yè)區(qū)，合肥市是安徽省重要的制造業(yè)基地，正在大力發(fā)展承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及合、巢、六經(jīng)濟圈、大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，汽車及電器制造業(yè)發(fā)達，政策環(huán)境優(yōu)越，企業(yè)每年需用大量的有技能的勞動力，特別是先進制造業(yè)人才緊缺，我校及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培植與區(qū)域塊狀經(jīng)濟相適應的專業(yè)，增強專業(yè)“進口”的吸引力，“出口”的滿意度。學校以汽車專業(yè)為基礎(chǔ)，進行專業(yè)建設(shè)，多方引進人才，及時增添了近百萬的汽車及數(shù)控設(shè)備，開辦了數(shù)控應用大類專業(yè)、機電、模具及焊接等專業(yè)。

中等職業(yè)學校的主要任務是培養(yǎng)適應企業(yè)需要的技能型人才，而學生專業(yè)技能的形成，不僅需要掌握必要的專業(yè)理論知識，更重要的是要通過大量、反復的實踐技能訓練才能完成。實行工學結(jié)合的教學模式，是技能型人才培養(yǎng)的客觀需要。專業(yè)建設(shè)與改革勢在必行，我校實行工學結(jié)合的主要做法是：

1．進行專業(yè)改革，突出實踐教學

以前我校各專業(yè)的教學存在著偏重理論知識的系統(tǒng)性、完整性，而對實踐重視不夠，技能訓練的時間較少，且安排不合理，與技能型人才培養(yǎng)的要求不相適應。為此，近幾年我們在進行大量市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞提高學生的職業(yè)能力、技能水平，對我校各專業(yè)的教學計劃進行調(diào)整。相應地在教學模式和教學方法上也進行了積極的探索和實踐。

（1）根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定本專業(yè)學生應具備的職業(yè)能力和基本技能目標；如數(shù)控應用專業(yè)定為熟練操作工，汽車專業(yè)為制造工及汽車維護工。

（2）圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置課程模塊，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，對課程內(nèi)容進行整合，開發(fā)出校本課程。在課程的難度和廣度方面，進行了大膽的變化，遵循“實用為先、夠用為度”的原則；例如，圍繞與江淮股份公司合作自編及合編教材；綜合各門專業(yè)課程，自編了數(shù)控等實習校本課程，真刀真槍實施項目教學法，取得了好的效果。

（3）加大技能訓練課時量，理論與實習課的教學組織形式采取周倒或輪倒制。理論與實習課時比為1：1，專業(yè)課與技能訓練采用“一體化”教學模式，在數(shù)控專業(yè)上已成功的開展，通用班實施“了項目教學法”和理實一體化，開辦兩年來，已有多名學生在安徽省乃至全國大賽上屢獲佳績

2．加強實踐性教學環(huán)節(jié)、突出技能訓練，是中等職業(yè)學校教學工作的開展工學的核心內(nèi)容。良好的實習實訓條件是實行工學結(jié)合培養(yǎng)模式，提高學生職業(yè)技能的重要保證。為此，我校在不斷改善校內(nèi)實習實訓條件，加強實習實訓工作方面主要做了以下幾項工作：

（1）加強校內(nèi)實習實訓條件建設(shè)。自籌資金建設(shè)了可編程控制器、數(shù)控編程、電工、電子技術(shù)、機電控制等實驗室；申請到了國家汽車維修示范基地項目，汽車維修省級骨干教師培訓基地；擁有的一個中級汽修廠的條件，近兩萬平方的實訓車間，一個標準化的駕訓場地。

（2）挖掘潛力、提高實習設(shè)備利用率。一方面，調(diào)整實習教學的組織形式。對校內(nèi)實習教學的班次進行了調(diào)整，由原來的每天一班制改成兩班。另一方面，充分利用星期天，安排學生實習，避免了實習設(shè)備閑置，最大限度的發(fā)揮教學設(shè)備的效能，提高了學生技能訓練的有效作業(yè)時間。

（3）加大實習產(chǎn)品與實際產(chǎn)品的結(jié)合力度。對學生的技能訓練僅有通常的實習課題還不行，我們安排學生進行簡單零件的加工生產(chǎn)，不僅提高了學生的技能水平和適應企業(yè)生產(chǎn)的能力，同時還增加了經(jīng)濟效益。

3．建立一雙支師型的隊伍是工學結(jié)合的有力推手，我校通過外部引進優(yōu)秀人才和內(nèi)部按照老師的專業(yè)特長定向培養(yǎng)來充實雙師型教師隊伍。雙師型老師筆者認為其基本內(nèi)涵有二點：一是認為教師既能從事理論教學，也能從事實踐教學；二是認為教師既能教學，著書立說，也能參與工程實踐，解決一線生產(chǎn)中所提出的技術(shù)問題。也就是說他既可以是教師又可以是專業(yè)技術(shù)人員?！半p師型”教師必須具有勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學，能創(chuàng)造性地開展教學工作，合理使用信息資源，及時將新理論、新技術(shù)、新工藝傳遞給學生，使教學設(shè)計和實施具有超前性?！半p師型”教師必須同時具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力，包括一定的工藝能力、設(shè)計能力、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務能力，特別強調(diào)其必須掌握高超的生產(chǎn)操作能力，教師能以自己準確、熟練的示范操作進行演示，并能根據(jù)學生不同的操作實際給予明確、有效的指導。

二、工學結(jié)合的突破口是校企合作

1．加強校外實習基地建設(shè)，優(yōu)化工學結(jié)合環(huán)境。

我們在加強校內(nèi)實習基地建設(shè)、努力開發(fā)實習產(chǎn)品、不斷改善實習條件的基礎(chǔ)上，重點選擇了一批用工需求大、企業(yè)規(guī)模大、生產(chǎn)管理規(guī)范、技術(shù)先進的企業(yè)作為我校的校外實習基地，借助企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，不僅滿足了強化學生技能的需要，同時也為學生就業(yè)拓寬了渠道。這些企業(yè)主要有：江淮集團、奇瑞汽車、合力叉車、星馬汽車等。在校企合作方面，我們主要抓了以下工作：

（1）與企業(yè)簽訂協(xié)議，明確校、企雙方的責任。為使學生到企業(yè)實習更加順利，也為防止工作中分工不清甚至出現(xiàn)推諉現(xiàn)象，我校與有關(guān)企業(yè)都簽訂有協(xié)議書，明確了學校和企業(yè)雙方的責任：作為校外實習基地的企業(yè)，承擔學生入廠后的一切生產(chǎn)、教育、培訓活動。其中包括挑選思想、業(yè)務技能素質(zhì)好的工人師傅來擔任學生的指導教師，和我校帶隊教師共同完成對學生的培訓任務；對實習學生進行廠紀廠規(guī)教育和安全生產(chǎn)教育；按照我校校外實習計劃的要求，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際組織現(xiàn)場教學和技能訓練，并組織學生完成生產(chǎn)任務；這些措施的實施，既保證了學生的技能訓練質(zhì)量，又減輕了學生在學習、生活費用上的壓力，同時還增加了學生就業(yè)的雙向選擇機會。

（2）校方的責任主要是：派出帶隊實習指導教師，配合企業(yè)對學生進行日常管理、教育和實習指導；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際和培養(yǎng)目標要求，制定并實施生產(chǎn)實習計劃；配合企業(yè)做好留廠就業(yè)實習學生的選拔工作。

三、工學結(jié)合幾點體會

經(jīng)過幾年的辦學實踐，我們深深體會到建好校內(nèi)、校外實習基地，實行工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，是社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，也是中等職業(yè)學校技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要。

1．學生在校內(nèi)通過專業(yè)理論課教學和基本技能訓練后，具備了一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能基本功，之后到校內(nèi)生產(chǎn)車間或校外實習基地直接參加企業(yè)生產(chǎn)，不僅操作技能迅速提升，而且還增強了質(zhì)量意識、工時觀念和效益觀念，從而提高了學生適應企業(yè)生產(chǎn)的綜合能力，充分體現(xiàn)了實習基地的教育功能。

2．實行工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合育人，對學校的專業(yè)建設(shè)和課程改革還具有導向功能。通過直接接觸企業(yè)生產(chǎn)實際，使我們明確了企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況和各職業(yè)崗位的技術(shù)技能要求，從而指導我們的教學改革，使我們的課程設(shè)置和教學內(nèi)容更具有針對性和適用性。

3．有利于學?！半p師型”教師的培養(yǎng)。我們的教師通過帶學生到企業(yè)現(xiàn)場實習，不僅可以做到對生產(chǎn)一線的經(jīng)營管理、勞動組織、技術(shù)工藝心中有數(shù)，還可以檢驗自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)并彌補不足，從而提高了教師的實踐能力。

4．安排三年級的大部分學生到校外實習基地實習訓練，騰出了學校的部分辦學資源，相應的拓展了學校內(nèi)部的辦學空間，有利于擴大招生規(guī)模，從而提高了學校的辦學能力。

5．選擇的大部分合作企業(yè)，既是實習基地，又是就業(yè)基地，因而具有就業(yè)功能。近幾年由于我們實行工學結(jié)合的教學模式，建立了多個穩(wěn)定的校外實習（就業(yè)）基地，為學生疏通了多種就業(yè)渠道，使我校畢業(yè)生當年就業(yè)率達到了100%，且對口就業(yè)率達90%以上。

6．結(jié)合實行工學結(jié)合的教學模式，不僅提高了學校的技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且為企業(yè)提供了現(xiàn)實勞動力，充實了企業(yè)的生產(chǎn)力量，緩解了當前企業(yè)技術(shù)工人緊缺的狀況，實現(xiàn)了真正意義上的校企“雙贏”局面。

7．實行工學結(jié)合，能減輕學生經(jīng)濟負擔，能讓更多的貧困家庭子女接受職業(yè)教育。

雖然我校在進行工學結(jié)合、校企合作上進行了初步的嘗試，也取得了不少的經(jīng)驗和一定的成績，但在工學結(jié)合的深度和校企合作的管理上還需要很多的工作要做，相信工學結(jié)合這一辦學模式在中職教育中一定會發(fā)揮更加顯著的作用，占有一席之地。

參考文獻：

1．《“產(chǎn)學研結(jié)合”與“工學結(jié)合”解讀》上海第二工業(yè)大學高等教育研究所 陳解放

2、《中國職業(yè)技術(shù)教育》：《推行工學結(jié)合創(chuàng)新中等職業(yè)教育模式》作者：梁乃鋒

3．《中國職業(yè)技術(shù)教育》〈〈工學結(jié)合培養(yǎng)模式實施中的問題與對策〉〉作者：耿潔

第四篇：中職PhotoShop課程教學方法初探論文

摘要：無論是在高等教育還是在中職教育中，PhotoShop課程都是非常重要的。本文從三個方面討論了PhotoShop課程的教學方法。對PhotoShop課程的教學起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞：PhotoShop課程教學方法探究式教學

PhotoShop是功能強大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數(shù)字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現(xiàn)有的美術(shù)作品結(jié)合在一起,并進行處理,使之產(chǎn)生各種絢麗甚至超越意想的藝術(shù)效果。學生在學習中普遍存在二方面的問題:一是由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,不愿主動去熟悉掌握PhotoShop的各種功能造成處理問題能力差的情況;二是學習過程中對素材的收集單一,難以完成復雜的圖片處理,對圖片處理的風格基本相似。要使學生學好這門課,關(guān)鍵在教師如何培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力及美感的培養(yǎng)。針對上述情況,創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂學習環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵。下面，談談PhotoShop的課堂教學方法。

一、使用網(wǎng)絡(luò)實施Photoshop教學的方法

1.1Web教學網(wǎng)站的建立

專用教學網(wǎng)的建立真正實現(xiàn)了網(wǎng)上教學。我們在校園網(wǎng)上建立了專門的Web教學站點。把制作的課件保存為Web的格式后發(fā)布到專用的站點上,學生可以通過訪問網(wǎng)站方便地反復瀏覽網(wǎng)頁中的課件內(nèi)容,實現(xiàn)了教學的互動。在建立Web教學站點時,如果我們使用的是Windows98,可以安裝PWS,這樣就可以建立一個Photoshop課堂教學的Web站點。如果我們使用的是Windows2000、WindowsXP那就更容易了,因為Windows2000和WindowsXP有現(xiàn)成的Web站點。我們可以在開始菜單中的程序管理工具中找到Internet服務管理器,打開Internet服務管理器窗口。通過右單擊默認的Web站點,打開屬性對話框,在Web站點選項卡中指定IP地址,在主目錄選項卡中指定本地路徑的文件夾地址。然后右單擊默認的Web站點,選擇啟動。這樣一個Web站點就正式啟勸了。無論是Windows2000還是Windows

XP,Web站點默認指定的主目錄是C:Inetpub004km.cn778論文在線

在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動、形象、感染力強,易于激發(fā)學生的學習興趣的優(yōu)點,促使學生積極地參與教學過程,提高教學效益。利用現(xiàn)代教育技術(shù)不受時間、空間、微觀、宏觀的限制特點,能直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象的優(yōu)勢,為教學聯(lián)系實際提供了條件,擴大時空,大大縮短學習時間,提高學習效益。在教學方法上,大量采用案例法,因為案例法能將需教授的內(nèi)容,化解到具體獨立的實例制作中,教師可在多媒體計算機上對制作的實例進行剖析,不僅能使學生熟悉和掌握PhotoShop的各種功能,避免注入灌輸、死記硬背的教學方法,而且還能促使學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,展開自己的想象,設(shè)計出各自的風格,學生的創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。如:制作一個奔馳的效果的課件,來反映奔馳這一自然現(xiàn)象。首先告訴學生可以使用兩種不同的方法進行制作:第一種方法是使用濾鏡菜單中的動感模糊和輻射模糊加以實現(xiàn);第二種方法是使用濾鏡菜單中的風濾鏡來實現(xiàn)的。然后以一個汽車奔馳效果為例,對這兩種制作方法進行演示,讓學生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學生將這種制作的方法進行練習,并要求學生用一些實踐中接觸和感受的事例。

我們的教學實踐證明,由于PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,熟悉PhotoShop的各種功能不可能一蹴而就,只有多學、多用、多練、多體會,才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀;只有巧用現(xiàn)代電教手段,化靜為動,變無聲為有聲,讓學生面對多彩的畫面激起學習的興趣,提高審美能力、創(chuàng)造力和想象力,而且又讓教師解決了教材重難點,即優(yōu)化了課堂教學,提高了課堂教學效率;興趣是最好的老師,在教學過程中始終關(guān)注提高學生學習興趣,有助于提高學生的學習積極性和教學質(zhì)量,才能給PhotoShop帶來生機,注入新的活力。

參考文獻：

鄭暉，李莉。關(guān)于PHOTOSHOP的教學。南昌高專學報。2004

王少萍，徐勇。淺談PhotoShop課程的教學。濟南教育學院學報。2004

宋雪巖，photoshop7.0人門與提高[M]。北京:人民郵電出版社。2002

霍益萍，張人紅編譯。國外及港臺地區(qū)研究性學習資料選編[M]。南寧:廣西教育出版社，2002

第五篇：數(shù)控專業(yè)工學結(jié)合實施方案

煙臺理工學校 工學結(jié)合實施方案

數(shù)控技術(shù)部

2011.數(shù)控技術(shù)部工學結(jié)合實施方案

開展工學結(jié)合是教學計劃安排的重要實踐環(huán)節(jié)，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》文件精神的具體行動,是實施職業(yè)學校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學方法改革的重大舉措。

一、實習目的

開展工學結(jié)合實踐活動的目的，是利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源、采取課堂教學與學生參加實際工作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力。它是學生理論聯(lián)系實際的一次機會，是對理論教學的必要補充。

二、實習內(nèi)容

1、通過生產(chǎn)實習，感悟企業(yè)環(huán)境（文化環(huán)境、管理環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境）學習企業(yè)文化；感悟企業(yè)對崗位職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的要求；學習企業(yè)先進文化及管理理念，初步掌握生產(chǎn)技術(shù)。

2、通過密切接觸工人師傅和工程技術(shù)人員，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)的精神，進一步培養(yǎng)學生的吃苦耐勞品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成敬業(yè)愛崗精神，明確自己的社會責任和歷史使命。

3、應用所學的知識與技能開展實踐活動；針對不同崗位的特點，學習崗位需要的專業(yè)知識和技能；在實踐活動中學習部分專業(yè)課程。

4、通過學習和感悟，結(jié)合專業(yè)，進一步明確本人未來的發(fā)展目標（在職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、零距離就業(yè)等方面怎樣發(fā)展）。

三、崗位要求

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约?，要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極 爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務，從小事做起，向一線技術(shù)人員虛心求教，要盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際動手實踐操作工作能力。、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調(diào)。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，做到靈活掌握，該動手時不要閑著當作沒事，不該動的地方不要隨便亂動；該說的話要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現(xiàn)我們學生的素質(zhì)，給實習單位留下好印象。

3、以“學生”的身份去實習。要求學生在實習前要認真系統(tǒng)復習所學習的知識，到實習單位要把教師所傳授的知識與實際操作相結(jié)合，多對照，多思考，多問為什么，虛心請教，不恥下問。實習結(jié)束時要完成實習報告并作為實習成績的重要組成部分。

四、指導教師在實習期間應當完成的任務：

1、學生工學實習期間專業(yè)部必須安排專職教師指導學生，協(xié)助企業(yè)負責學生的組織、管理、生產(chǎn)、生活等事項，全面負責學生的安全事宜。

2、工學實習期間，實習指導教師應與學生同吃、同住、同勞動，實習期間學校給予一定的生活補助。

3、實習指導老師應按企業(yè)的作息按時簽到上崗，準確掌握學生的思想、工作、生活、出勤率以及實習作業(yè)等情況，作好工作記錄，返校后上繳實習就業(yè)處存檔。

4、工學實習期間，指導老師要隨時了解學生的動態(tài)，維護實習學生正當權(quán)利，協(xié)調(diào)好學校和企業(yè)的關(guān)系。

5、實習指導老師要樹立安全觀念，提高安全防范意識，不間斷地深入到學生中間巡查指導，預防和杜絕一切不安全事故。

6、實習指導老師要及時規(guī)范學生實習行為，做好學生實習穩(wěn)定工作。阻止學生無故不參加工學實習，對有正當理由確需終止實習的，3 指導老師要認真審查，指導學生填寫《工學實習終止證明》，交實習單位主管部門備案后，護送學生離開實習單位。

7、強化法律意識，教育工學實習學生遵守國家的法律、實習單位廠規(guī)廠紀以及學校的規(guī)章制度。對于實習指導教師因疏于管理，出現(xiàn)責任事故的，學校將按相關(guān)規(guī)定予以處理。對于違紀的實習學生，學校將視情節(jié)輕重給予警告、記過、留校察看、勸其退學等處分。

8、了解本專業(yè)對口行業(yè)崗位的基本情況，深入研究行業(yè)崗位應具備的基本素質(zhì)和能力，及時反饋行業(yè)信息。

9、積極參與本專業(yè)對應行業(yè)的工作實踐，鍛煉自身的專業(yè)業(yè)務能力，提高自身“雙師”素質(zhì)。

五、時間安排：

每學期安排兩個周

六、工學交替實踐活動應提交的成果

學生在工學結(jié)合實踐活動期間要按內(nèi)容要求，并應結(jié)合本專業(yè)知識和崗位特點，寫出調(diào)查報告（心得體會），報告應不少于1500字。其報告內(nèi)容可參考以下內(nèi)容：單位概況、所在崗位在整個生產(chǎn)中的地位作用及流程、所從事的工作、活動內(nèi)容、學到了什么、有什么收獲、對自己職業(yè)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展上有何規(guī)劃、對專業(yè)教學改革的建議等。

七、總結(jié)評比

工學交替實踐活動總結(jié)評比，由學校和企業(yè)共同進行，根據(jù)企業(yè)出具的學生崗位工作態(tài)度、紀律情況及崗位職業(yè)素質(zhì)等，結(jié)合學校帶隊教師掌握信息及調(diào)查報告進行綜合評定。評定等級分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種，由學校和企業(yè)共同頒發(fā)實踐活動證書，屆時在全校范圍內(nèi)進行總結(jié)交流、表彰。