第一篇：歷史系邀請曲藝藝術(shù)家張宇清先生開展實踐教學(xué)活動

歷史系邀請曲藝藝術(shù)家張宇清先生開展實踐教學(xué)活動

2009年12月8日下午，我院京韻文化社與歷史系學(xué)生會邀請著名的曲藝藝術(shù)家，專業(yè)快板制作人張宇清先生來校為同學(xué)們講授快板書。這是該系系列實踐教學(xué)活動中之一。

活動中，張宇清先生為我們講述了快板書的起源，發(fā)展及現(xiàn)狀，讓大家對快板書有了宏觀而系統(tǒng)的認(rèn)識；又細(xì)致地對快板的構(gòu)造和用法作了詳細(xì)的介紹，張老師耐心講解使大家對學(xué)習(xí)快板書又多了幾分認(rèn)真的態(tài)度。他用詼諧幽默的語言，述說了一個個快板與他和他學(xué)生成功的故事，中間蘊含的道理在無形中樹立了大家學(xué)習(xí)快板書信心；他又為大家表演了一段快板書的開頭，聲音干脆利落，舉手投足間大方得體，充分表現(xiàn)了一代藝術(shù)家的風(fēng)采，同學(xué)們無不佩服喝彩。

最后，在一段精彩的太平歌詞《白蛇傳》中，結(jié)束了此次快板書課程。這次實踐教學(xué)活動不但進一步加深了同學(xué)們對快板書的了解，也為下次課的進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

（歷史系供稿 撰稿 張晶晶）

第二篇：開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會

[開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會]

開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會

教學(xué)有法，教無定法，開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會。不過，對于思想政治理論課教師而言，不斷解放思想，突破傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式是進一步增強教學(xué)實效性的重要前提。在長期的教學(xué)探索過程中，我們逐步發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，寓教于豐富多彩的活動中能夠收到潤物無聲的良好效果。為此，我們對思想政治理論課進行了大膽地嘗試和改革。本學(xué)期是，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革力度較大的一個學(xué)期，即理論課以專題報告的方式在報告廳進行，主題實踐教學(xué)課在多媒體教室開展。本學(xué)期，當(dāng)在開展我承擔(dān)的理論課教學(xué)任務(wù)的同時，也在進行了指導(dǎo)學(xué)生開展主題實踐教學(xué)活動的指導(dǎo)。從主題活動任務(wù)的布置，到活動方案的指導(dǎo)，再到最后節(jié)目的審定。當(dāng)我于上周完成理論課教學(xué)任務(wù)之后，我便確定了本周走進教室，組織學(xué)生開展主題實踐教學(xué)活動。xx年10月27日，從第一節(jié)至第四節(jié)，我在4-601教室上了一上午的主題實踐教學(xué)活動。前兩節(jié)是xx級普師四班和五班同學(xué)開展的“人生篇：感悟人生”主題實踐教學(xué)活動；后兩節(jié)是xx級酒店管理班和雙語1班及2班開展的“道德篇：親情友情和愛情”主題實踐教學(xué)活動。通過本次主題實踐教學(xué)活動，我產(chǎn)生了如下的感悟： 第一，在大學(xué)生中蘊含著諸多優(yōu)勢的潛能，關(guān)鍵在于教師如何將其挖掘出來，心得體會《開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會》。通過本次的活動，同學(xué)們在老師多次指導(dǎo)下，能夠全員參與制定活動方案，能夠通過不同的形式展現(xiàn)一個共同的主題。其實，在我培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生中，多數(shù)情況下就是在主題實踐教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)并逐步培養(yǎng)成才的?？梢哉f，每一次主題活動，我都會發(fā)現(xiàn)一些有特殊潛質(zhì)的學(xué)生，然后都會積極地為其創(chuàng)造進一步發(fā)揮其潛質(zhì)的平臺和機會。第二，大學(xué)新生往往充滿著熱情與激情，關(guān)鍵在于如何因勢利導(dǎo)。每一位在高校工作過的老師或許會與我有著同樣的感受，即大學(xué)新生滿腔熱忱，激情彭湃。如果引導(dǎo)好和利用好，就會做出一翻成就；反之就會影響其健康成長。因此，教育工作者應(yīng)該充分肯定新生所具有激情。同時，制定完善的方案對其加以引導(dǎo)和運用，使其燃燒著的激情能迸出出青春的火花，尤其是主題教學(xué)活動中讓其盡情地釋放。以此，來激發(fā)大學(xué)生的自信與自強。第三，大學(xué)新生理論知識含量較少，為此必須堅持理論指導(dǎo)與實踐指導(dǎo)并重要原則。理論指導(dǎo)實踐，思想影響行動。如果沒有對理論地深刻了解，也難以制定出內(nèi)涵深刻地主題實踐活動來。許多同學(xué)對主題活動的理解基本上存在于表面上，而缺少對理論深度的挖掘。為此，在以后的主題實踐活動指導(dǎo)過程中，我們必須加強對其理論的指導(dǎo)力度。第四，大學(xué)新生駕馭主題實踐活動的能力及配合能力有待于進一步加強。若想開展好主題實踐教學(xué)活動，僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要有駕馭活動的能力。關(guān)于這一點，教師必須加強對其培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時，要對其進步給予肯定和表揚。為此，我們計劃加大對大學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的廣度及力度，使大學(xué)生的駕馭能力和配合能力不斷增強?？傊瑢π律乃枷胝卫碚撜n教學(xué)才剛剛開始，及時觀察和總結(jié)新生中存在的優(yōu)勢及不足，有利于不斷改進教改革方案，完善教學(xué)改革措施，提高教學(xué)效果。

第三篇：開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會

開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會

開展的主題實踐教學(xué)活動心得體會

教學(xué)有法，教無定法。不過，對于思想政治理論課教師而言，不斷解放思想，突破傳統(tǒng)說教的教學(xué)模式是進一步增強教學(xué)實效性的重要前提。在長期的教學(xué)探索過程中，我們逐步發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，寓教于豐富多彩的活動中能夠收到潤物無聲的良好效果。為此，我們對思想政治理論課進行了大膽地嘗試和改革。

本學(xué)期是，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革力度較大的一個學(xué)期，即理論課以專題報告的方式在報告廳進行，主題實踐教學(xué)課在多媒體教室開展。

本學(xué)期，當(dāng)在開展我承擔(dān)的理論課教學(xué)任務(wù)的同時，也在進行了指導(dǎo)學(xué)生開展主題實踐教學(xué)活動的指導(dǎo)。從主題活動任務(wù)的布置，到活動方案的指導(dǎo)，再到最后節(jié)目的審定。當(dāng)我于上周完成理論課教學(xué)任務(wù)之后，我便確定了本周走進教室，組織學(xué)生開展主題實踐教學(xué)活動。

XX年10月27日，從第一節(jié)至第四節(jié)，我在4-601教室上了一上午的主題實踐教學(xué)活動。前兩節(jié)是XX級普師四班和五班同學(xué)開展的“人生篇：感悟人生”主題實踐教學(xué)活動；后兩節(jié)是XX級酒店管理班和雙語1班及2班開展的“道德篇：親情友情和愛情”主題實踐教學(xué)活動。通過本次主題實踐教學(xué)活動，我產(chǎn)生了如下的感悟：

第一，在大學(xué)生中蘊含著諸多優(yōu)勢的潛能，關(guān)鍵在于教師如何將其挖掘出來。通過本次的活動，同學(xué)們在老師多次指導(dǎo)下，能夠全員參與制定活動方案，能夠通過不同的形式展現(xiàn)一個共

同的主題。其實，在我培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生中，多數(shù)情況下就是在主題實踐教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)并逐步培養(yǎng)成才的?？梢哉f，每一次主題活動，我都會發(fā)現(xiàn)一些有特殊潛質(zhì)的學(xué)生，然后都會積極地為其創(chuàng)造進一步發(fā)揮其潛質(zhì)的平臺和機會。

第二，大學(xué)新生往往充滿著熱情與激情，關(guān)鍵在于如何因勢利導(dǎo)。每一位在高校工作過的老師或許會與我有著同樣的感受，即大學(xué)新生滿腔熱忱，激情彭湃。如果引導(dǎo)好和利用好，就會做出一翻成就；反之就會影響其健康成長。因此，教育工作者應(yīng)該充分肯定新生所具有激情。同時，制定完善的方案對其加以引導(dǎo)和運用，使其燃燒著的激情能迸出出青春的火花，尤其是主題教學(xué)活動中讓其盡情地釋放。以此，來激發(fā)大學(xué)生的自信與自強。

第三，大學(xué)新生理論知識含量較少，為此必須堅持理論指導(dǎo)與實踐指導(dǎo)并重要原則。理論指導(dǎo)實踐，思想影響行動。如果沒有對理論地深刻了解，也難以制定出內(nèi)涵深刻地主題實踐活動來。許多同學(xué)對主題活動的理解基本上存在于表面上，而缺少對理論深度的挖掘。為此，在以后的主題實踐活動指導(dǎo)過程中，我們必須加強對其理論的指導(dǎo)力度。

第四，大學(xué)新生駕馭主題實踐活動的能力及配合能力有待于進一步加強。若想開展好主題實踐教學(xué)活動，僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須還要有駕馭活動的能力。關(guān)于這一點，教師必須加強對其培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時，要對其進步給予肯定和表揚。為此，我們計劃加大對大學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的廣度及力度，使大學(xué)生的駕馭能力和配合能力不斷增強。

總之，對新生的思想政治理論課教學(xué)才剛剛開始，及時觀察和總結(jié)新生中存在的優(yōu)勢及不足，有利于不斷改進教改革方案，完善教學(xué)改革措施，提高教學(xué)效果。

轉(zhuǎn)載自工作總結(jié)

第四篇：開展綜合實踐活動,開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新天地

開展綜合實踐活動,開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新天地

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，針對傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴教材的現(xiàn)象，提出了教師應(yīng)該拓展課程資源，開發(fā)課程資源，包括教材以及學(xué)校、家庭和社會中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。綜合實踐活動課作為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必修課程，主要由學(xué)校自主開發(fā)，與其他課程相比，具有許多新的特點，它沒有統(tǒng)一的教材，只有一些抽象的理論。它的設(shè)置是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破，而資源是綜合實踐活動得以順利開展的基礎(chǔ)，資源直接影響著綜合實踐活動的進行，所以，在開展美術(shù)綜合實踐活動中，我們要堅持以學(xué)生為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，與時俱進，銳意進取，積極開發(fā)美術(shù)綜合實踐活動課程資源，大膽地進行嘗試，不斷實踐、探索、研討、總結(jié)，從而開發(fā)出更多美術(shù)綜合實踐活動課的課程資源，為上好美術(shù)綜合實踐活動課奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開發(fā)自然領(lǐng)域資源

人類只有回歸自然，才能持續(xù)發(fā)展。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生親近自然、擁抱自然，鐵肩擔(dān)起時代賦予我們這一歷史使命。在美術(shù)綜合實踐活動中，自然界本身就是一本神秘而又十分生動的美術(shù)活教材，只有讓學(xué)生更多地到廣袤的大自然中去開展綜合實踐活動，才能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、繪畫能力。如一年四季，景致不同：農(nóng)民要春種、夏管、秋收、冬儲；有些農(nóng)民作物要春開發(fā)芽，夏天長大，秋天開花結(jié)果；氣候則是春暖、夏熱、秋爽、冬寒。再如，四季之雨不一樣，大雨和小雨不一樣，如此等等。這些都需要教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察分析比較，區(qū)分它們之間的異同，才能把它們各自的特點描繪出來，這就要我們經(jīng)常帶學(xué)生到大自然去采風(fēng)，去從不同角度感受與表現(xiàn)，體驗自然美與藝術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式，加深對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會，了解山水畫、風(fēng)景畫寫生知識，認(rèn)識不同美術(shù)作品對自然的表現(xiàn)語言和表現(xiàn)形式。所以說，大自然四季如歌，鳥語花香，處處孕育著原生態(tài)藝術(shù)。這都是可以充分利用的教學(xué)資源，都可以成為美術(shù)綜合活動的好素材。

二、開發(fā)生活領(lǐng)域資源

《綜合實踐活動課課程綱要》強調(diào)，綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和所屬的社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的一種課程形態(tài)，是一種以綜合的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。生活處處有美術(shù)。生活是一本取之不盡，用之不竭的美術(shù)的活教材，它為我們更好開展美術(shù)綜合活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。所以，我們要面向生活大力開發(fā)美術(shù)綜合實踐活動的課程資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟到社會生活的美妙，為學(xué)生提供有趣、豐富多彩的美術(shù)綜合實踐課內(nèi)容和信息，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，不但可以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且對學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展有著十分重要的作用。例如。在教學(xué)《設(shè)計制作請柬》的制作時，我們主動與龍山宮聯(lián)系，為龍山宮元宵點燈制作請柬，同學(xué)們興趣盎然，開拓創(chuàng)新，制作出各種各樣精美的請柬，受到社會的一致贊賞。元宵節(jié)這一天，我們還組織學(xué)生觀花燈、賞花燈，回校后讓學(xué)生畫花燈，制作花燈，這樣，因為內(nèi)容貼近生活，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且會感受到美術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)識到原來美術(shù)就在自己的身邊，給美術(shù)教學(xué)打開一扇戶，透人一縷陽光，注入一股清風(fēng)，讓美術(shù)綜合實踐活動與生活融為一體，綻放出片片精彩。

三、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、圖書領(lǐng)域資源

在美術(shù)綜合實踐活動中，學(xué)生經(jīng)常碰到這樣那樣的問題。說實在的，有些問題連我們老師自己都難以解釋清楚，而學(xué)生恰恰對這些問題感興趣。這時，可利用網(wǎng)絡(luò)、圖書室的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己去收集信息，查閱資料，解決問題。例如，在教學(xué)《設(shè)計制作道具、服裝》時，我們可以利用多媒體手段，讓學(xué)生欣賞各種體現(xiàn)道具，服裝特點的文藝活動圖片、影視資料，也可以讓學(xué)生查閱有關(guān)道具、服裝的圖書，從而認(rèn)識道具、服裝的特點和作用，然后讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的總體內(nèi)容，設(shè)計構(gòu)思相應(yīng)的表演道具、服裝，提供給學(xué)生廣闊的創(chuàng)作舞臺。

四、開發(fā)鄉(xiāng)土藝術(shù)領(lǐng)域資源

美術(shù)綜合實踐活動十分重視開發(fā)藝術(shù)領(lǐng)域資源。首先在藝術(shù)思想上注意把握從再現(xiàn)到表現(xiàn)轉(zhuǎn)變的趨向，要求不僅在技術(shù)在整合，更應(yīng)在審美上整合。農(nóng)村是個廣闊的天地，在那里可以大有作為。我們帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村去向農(nóng)民藝術(shù)家學(xué)習(xí)、取經(jīng)，學(xué)習(xí)農(nóng)民繪畫藝術(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生制作出一批批具有濃厚農(nóng)民畫風(fēng)格少年兒童畫來，鼓勵學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請有特長的家長指導(dǎo)制作各種各樣花燈，剪紙、紙扎、打大紅結(jié)、書法、習(xí)畫等等，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在體驗中提高藝術(shù)能力。

五、開發(fā)藝術(shù)室資源

在開展美術(shù)綜合實踐活動中，我們要充分利用好學(xué)校藝術(shù)室資源，為學(xué)生提供開放研究環(huán)境。我校美術(shù)綜合實踐活動課程，相當(dāng)一部分是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。它們所需要的材料大都可以從學(xué)校藝術(shù)室得到。例如，在教學(xué)《視覺傳達設(shè)計作品欣賞

（一）（欣賞、評述）》時，我們除了讓學(xué)生自己尋找身邊屬于視覺傳達設(shè)計作品的標(biāo)志、字體設(shè)計作品的標(biāo)志、字體設(shè)計、圖像設(shè)計格和書籍設(shè)計、廣告設(shè)計、視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計外、還可以帶學(xué)生到學(xué)校美術(shù)室去觀看各類供欣賞的視覺傳達設(shè)計作品圖片、影像資料和實物，美術(shù)作品圖片、影像資料。這樣，充公利用和開發(fā)學(xué)校藝術(shù)室的材料，為了更好地開展美術(shù)綜合實踐活動創(chuàng)造良好的條件。

總而言之，美術(shù)綜合實踐活動課是在當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下應(yīng)運而生的一門新型課程，它符合時代發(fā)展的需要，符合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，也是世界課程發(fā)展和趨勢。通過開展美術(shù)綜合實踐活動，有利于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高自己學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力；有利于加強學(xué)科整合，使美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)、實用和合理，所以，我們要樹立新理念，與時俱進，銳意進取，講究方法、勇于實踐、不斷探索，大力開發(fā)美術(shù)綜合實踐活動課資源，從而開創(chuàng)美術(shù)綜合實踐活動課的嶄新局面，打造美術(shù)綜合實踐活動課的新天地。

第五篇：小學(xué)語文如何開展實踐教學(xué)活動的論文

摘要：語文是一門綜合性很強的課程，語文中的實踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生在理論和實踐相結(jié)合的條件下學(xué)習(xí)語文，真正把語文知識生活化。教師從語文實踐活動要結(jié)合學(xué)校具體條件，要體現(xiàn)出發(fā)展性的特點，要注重實踐活動中的引導(dǎo)作用，要明確主題，要貼近學(xué)生實際五個方面探討了語文實踐教學(xué)的開展方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 實踐教學(xué)； 方法；

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》指出：“語文是一門綜合性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。”因此，要將綜合實踐活動與小學(xué)語文學(xué)科進行整合，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是積極引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。在小學(xué)語文教學(xué)中開展實踐教學(xué)，符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，符合素質(zhì)教育的基本要求。因此，作為小學(xué)語文教師，要從思想上重視實踐教學(xué)，并且為實踐教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)有利條件。

一、結(jié)合學(xué)校具體條件開展語文實踐活動

實踐活動的開展，可以因時因地進行。雖然很多時候?qū)嵺`教學(xué)的設(shè)計和安排，要與理論學(xué)習(xí)相匹配，具有相同的進度，但是也要根據(jù)時令的變化、環(huán)境的轉(zhuǎn)換等，進行靈活的安排。

例如，春天的語文實踐教學(xué)，可以更多地與季節(jié)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生可以走進大自然，認(rèn)真觀察春天里大自然會有哪些變化，會有哪些美好的場景……在這樣的實踐教學(xué)中，學(xué)生的心靈得到釋放，可以非?？鞓返赜谜n堂上所學(xué)的知識，去重新解讀大自然。

再比如，在教師節(jié)來臨時，我們可以組織學(xué)生舉行“我心目中的老師”的語文實踐活動；清明節(jié)前，組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，讓學(xué)生受到熏陶和教育，以“今天的幸福生活來之不易”為主題寫下自己的心得體會；在學(xué)校安全教育周期間，組織學(xué)生通過辦手抄報宣傳安全知識，在做中學(xué)，在學(xué)中做……

陶行知先生很早就提出了“教學(xué)做合一”的“生活教育”理論。在這一生活教育理論的指導(dǎo)下，所開展的實踐活動要從鮮活的生活入手，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中進行語文實踐活動，提高他們的語文綜合素質(zhì)。

二、語文實踐活動要體現(xiàn)出發(fā)展性的特點

語文實踐活動要具有創(chuàng)新性和發(fā)展性，能夠?qū)A(chǔ)課的內(nèi)容進行一定的發(fā)展和擴充，幫助學(xué)生擴展知識范圍，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

例如，在開展一些課本劇表演的活動中，學(xué)生就可以通過事先的排演和準(zhǔn)備，進一步對課本內(nèi)容進行探究與編排。這實際上是一種創(chuàng)新性與發(fā)展性的實踐活動。

又如，組織“成語擂臺賽”, 讓學(xué)生運用從語文課本中學(xué)到的成語和通過課外閱讀積累的成語知識大顯身手。比賽項目可設(shè)“成語故事”“成語方陣”“成語分類”“成語填空”“成語對答”和“成語接龍”等，以小組為單位，全員參加。這實際上是一種發(fā)展性的實踐活動。

再如，開展“善觀察、寫細(xì)節(jié)”的習(xí)作仿寫活動，要求學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，選擇課文中自己覺得最好的段落，反復(fù)欣賞品味，從而進行仿寫練習(xí)。這樣的仿寫，可以讓小學(xué)生們在品讀一篇課文的時候更加認(rèn)真細(xì)致，最重要的是可以有效地提高他們的寫作能力。

三、注重語文實踐活動中的引導(dǎo)作用

實踐活動需要學(xué)生的主動參與，要讓學(xué)生有參與的熱情。所以，教師要注重引導(dǎo)，為學(xué)生各項實踐活動的開展創(chuàng)設(shè)有利的條件，幫助他們解決在實踐活動開展過程中遇到的困難和阻礙。教師在整個教學(xué)過程中要充分發(fā)揮出指導(dǎo)者和組織者的重要作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的支持與幫助。

比如，在教學(xué)“規(guī)則”這一單元課文后，教師可以開展一次綜合實踐活動，先讓學(xué)生自己組成小組，調(diào)查學(xué)?；蛏町?dāng)中的規(guī)則，寫成小型的調(diào)查報告，進行分類整理。然后，搜集生活當(dāng)中違反規(guī)則的資料，以“規(guī)則，使我們的生活更和諧”為主題，通過辦手抄報或開展中隊活動課的形式，宣傳和發(fā)動全校學(xué)生遵守規(guī)則。這一活動可以打破固有的教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維不受空間和時間的限制，充分地發(fā)揮他們的想象力。而且在實踐活動中，學(xué)生的語言表達能力、溝通能力等都得到了提高，讓他們在適應(yīng)社會方面又多了一份自信。

四、在明確主題的情況下開展語文實踐活動

小學(xué)生的理解能力受自身生活經(jīng)驗的限制，所以，在語文實踐活動中，教師要側(cè)重選擇一些可以讓學(xué)生能夠增長真實體驗的具體內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)中的一些難點是學(xué)生不能理解的時，教師可以通過實踐教學(xué)，增加學(xué)生親身的體驗，從而幫助他們理解相關(guān)內(nèi)容。

為了促進學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，實踐活動要與課文的學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)條件，走出課本，走向?qū)嶋H的環(huán)境。

比如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等一篇篇文質(zhì)兼美的寫景散文，從字里行間流露出對大自然的贊美和對祖國河山的熱愛之情。這些課文的描述，讓學(xué)生內(nèi)心充滿了向往，教師可以根據(jù)實際情況組織一些實踐活動。例如在假期的時候，讓家長帶學(xué)生去文章所描述的地方旅游，通過寫讀后感的方式，提高學(xué)生的語言表達能力。很多時候，學(xué)生選擇旅游度假地的時候，都會受到課文的影響。所以，實踐活動的開展可以與課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來。課文的學(xué)習(xí)和實踐活動的有機配合，可以共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、語文實踐活動要貼近學(xué)生實際

在小學(xué)語文實踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有語文綜合水平組織不同的實踐活動，讓不同水平的學(xué)生都能在活動中找到自己的興趣點，找到可以發(fā)揮自己作用的位置。通過開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于總結(jié)的良好習(xí)慣和相應(yīng)技能。鼓勵學(xué)生自主探究，尋求問題的答案，讓他們通過思考找到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時要鼓勵學(xué)生將自己的感想用筆記錄下來，鍛煉他們的寫作能力。在學(xué)習(xí)效果的評價方面，要改變傳統(tǒng)的教師單向評價的做法，要讓學(xué)生自評和學(xué)生之間的互評都能夠融合進來，讓學(xué)生擁有自主評價權(quán)。通過自我評價和反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，通過實踐活動，讓學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)變得更加立體鮮活，幫助學(xué)生真正將語文這門學(xué)科學(xué)得更加透徹。

參考文獻

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