第一篇：發(fā)展?jié)h語中級口語教案

第一課

《今天你看電視嗎》

教學目標：1.生詞鍍銀的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復述

3.學生漢語發(fā)音的糾正 教學方法：講解法、啟發(fā)法

課時分配：生詞講解1課時

課文講解1課時

語言點與練習講解：2課時

副課文講解：2課時 教學步驟：

一、生詞講解：

1．就(副)jiù

湊近，靠近：避難就易。就著燈看書。

到，從事，開始進入：就位。就業(yè)。就寢。就任。就緒。就醫(yī)。高就。依照現(xiàn)有情況或趁著當前的便利，順便：就近。就便。就事論事。便即去避

2．電視劇(名)diànshìjù

為電視臺播映而編寫、錄制的戲劇。

3．結(jié)果(連)ji?ɡuǒ

在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)：優(yōu)良的成績，是長期刻苦學習的～ㄧ經(jīng)過一番爭論，～他還是讓步了。

4．廣告(名)ɡuǎnɡɡào 向公眾介紹商品、服務內(nèi)容或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式，一般通過報刊、電視、廣播、招貼等形式進行。

5．簡直(副)jiǎnzhí

①表示完全如此（語氣帶夸張）：屋子里熱得～呆不住ㄧ街上的汽車一輛跟著一輛，～沒個完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～別回去了。

6．明白(形、動)mínɡbɑi

清楚;明確。2.確實。3.明凈;白凈。4.清白;光明。5.公然;顯然；不含胡。6.了解;知道。7.聰明;懂道理。8.猶明證。

7．浪費(動)làng fai

對人力、財物、時間等用得不當或沒有節(jié)制：反對～，提倡節(jié)約。

8．擔心 dānxīn 放心不下。9．除非(連)chúfēi ①只有。表示唯一的條件：除非臨時有事，我才不去。

②除了。表示不計算在內(nèi)：除非臨時有事，我一定去。

lO．陪(動)p?i 跟隨在一起，在旁邊做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。從旁協(xié)助，增加的，非主要的：陪襯。陪都。古同“賠”，償還。

11．模仿(動)mó fǎnɡ

個體自覺或不自覺地重復他人的行為的過程。是社會學習的重要形式之一。尤其在兒童方面，兒童的動作、語言、技能以及行為習慣、品質(zhì)等的形成和發(fā)展都離不開模仿。

12．自殺(動)zìshā

自己殺死自己 13．散步 sàn bù

隨意閑行

14．同意(動)tónɡ yì

1.同心，一心。2.指用意相同。3.猶贊成。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

作業(yè)布置：復述、抄寫生詞、背誦課文，做課后練習題

三、語言點

1．A是A，但是／可是／就是／不過??

“A是A”是一個存在的事實?！癆是A”表示承認這個事實，“但是／可是／就

是／不過??”后面的意思有轉(zhuǎn)折。

例：(1)她瘦是瘦，不過身體很健康。

(2)這東西好是好，就是太貴。

2．簡直

強調(diào)完全如此或差不多如此，含有夸張的語氣。

例：(1)這朵紙花簡直像真的一樣。

(2)兩條腿疼極了，簡直站不住了。3．除非

強調(diào)某條件是惟一的先決條件。

例：(1)除非你去，她才會去。

(2)咱們八點鐘在校門口見面，除非有別的急事。

四、練習講解

(一)用指定詞語完成句子和對話。（學生發(fā)揮）(二)功能練習（學生發(fā)揮）

（三）綜合練習連詞造句

1.我們看了一晚上廣告。2.我現(xiàn)在很少看電視劇。3.你經(jīng)?？赐觌娨暰退X了。4.那是因為我太累了。5.我喜歡的節(jié)目過一會兒就完了。根據(jù)課文內(nèi)容連線

同意要求、浪費時間、模仿別人、烤羊肉串兒、看電視劇、去飯館兒 選擇填空

（一）A.1.就；2.陪；3.像；

B.1.模仿；擔心 2.簡直；3.浪費；4.除非；5.結(jié)果；6.散步

選擇填空

（二）1.A;2.C;3.A;4.D;5.A;選擇填空

（三）判斷下列句子的正誤并且改正 1.（×）你說的一點兒也不錯.2.（×）我現(xiàn)在很少看電視劇，除非陪女兒看。3.（×）開始我也不相信，不過確實是真的。4.（×）你經(jīng)常看完電視就睡覺了。5.（√）(四)根據(jù)提示完成會話練習（學生發(fā)揮）

(五根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學生發(fā)揮）(六)說一說（學生發(fā)揮）

1．你喜歡看電視嗎?你每天花多少時間看電視?你最喜歡看什么樣的節(jié)目? 2．你對人們喜歡看電視有什么看法? 3．你最重要的娛樂或者休閑方式是什么?為什么喜歡這種方式? 4．你覺得看電視是浪費時間嗎?為什么? 朗讀訓練（學生發(fā)揮）

作業(yè)布置：復述，用重點句型造句，預習副課文

副課文《看電視與消費》

一、生詞講解

1．消費(動)xiāofai 通常指個人消費。人們消耗物質(zhì)資料以滿足生活需要的過程。是社會再生產(chǎn)過程中的一個環(huán)節(jié)。消費是人們生存和恢復勞動力的必不可少的條件，是生產(chǎn)人們的自身。生產(chǎn)決定消費，但從一般意義上說，消費是生產(chǎn)的目的，對生產(chǎn)產(chǎn)生重大影響，能促進或阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。廣義上，消費還包括屬于生產(chǎn)本身的生產(chǎn)消費，如原材料的消費、活勞動的消費等 2．卻(副)qua

退：卻步（因畏懼或厭惡而后退，如“望而卻卻”）。退卻。

退還，不受：盛情難卻。表示轉(zhuǎn)折：我來了，他卻走了。3．美元(名)měiyuán dollar 4．來往(動)láiwǎnɡ

來和去：大街上～的人很多ㄧ翻修路面，禁止車輛～ㄧ車站上每天都有不少來來往往的旅客。

5．越……越……

yuè……yuè…

結(jié)構(gòu),表示兩方在程度上成比例地遞增或遞減。

如：1.一個人越是有學問,就往往越謙虛。2.我越了解他,就越喜歡他。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、練習

（一）回答問題（學生發(fā)揮）

（二）用指定詞語完成句子（學生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思

1．真正讓??的是??，尤其是??

(1)真正讓眼睛近視的是看電視，尤其是長時間看電視。

(2)真正讓我口語進步的是孫麗麗，尤其是認識她以后的進步。(3)真正讓我喜歡的是塔爾寺，尤其是塔爾寺的建筑。

2．越??，越??

(1)我們越說漢語，口語越會進步的。(2)越看電視，視力越會下降。

(3)天氣越好了，出來散步的人越多了。3．習慣

(1)南方人習慣吃米飯，北方人習慣吃面食。(2)她晚飯以后習慣去圖書館。

(3)老人習慣早上去公園走走。

（四）綜合練習

選擇填空：1.消費；2.來往；3.尤其；4.滿意；5.調(diào)查(五)討論（學生發(fā)揮）

作業(yè)布置：復述、預習新課

課后反思：

第二課 《富有的標準》

教學目標：1.生詞鍍銀的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復述

3.學生漢語發(fā)音的糾正 教學方法：講解法、啟發(fā)法

課時分配：生詞講解1課時

課文講解1課時

語言點與練習講解：2課時

副課文講解：2課時 教學步驟：

導語

：同學們，上午好！相信大家都想過，要成為一個富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？有的人說，每年收入一百萬算作富有，也有人說只要快樂就算作富有；有的人說開好車、住好房算作富有，也有人說只要有一個幸福的家就算作富有……有人做過一項調(diào)查，每個人對富有的定義都不盡相同，那么什么才是真正的富有？富有與快樂又有著怎樣的關(guān)系？相信學完了這一課，大家的心中，會有一份屬于自己的答案。

一、生詞講解：

（1）富有 形容詞 fùyǒu ①擁有大量的財產(chǎn)：～的商人。②充分地具有、：～生命力ㄧ～代表性。

（2）標準 名詞 biāozhǔn ①衡量事物的準則：技術(shù)～ㄧ實踐是檢驗真理的唯一～。

（3）收入 名詞 shōurù

收進的錢財，指收進來的錢物。

（4）表面 名詞 biǎomiàn 事物的外表，最外層

（5）老板 名詞 lǎobǎn 私營工商業(yè)的財產(chǎn)所有者

（6）有出息 yǒu chūxi（7）生意 名詞 shēngyi

商業(yè)經(jīng)營

（8）打工 dǎ gōng 從事工作（9）廣州 名詞 Guǎngzhōu

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

作業(yè)布置：復述、抄寫生詞、背誦課文，做課后練習題

三、語言點

導語：同學們，上節(jié)課我們學習了第二課《富有的標準》的主課文，相信大家對究竟什么才算作是富有都有了自己的想法，另外，我們上節(jié)課學習了9個生詞和8個語言點，大家都能夠熟練掌握了嗎？下面讓我們一起復習一下吧（1）對??來說：表示從某人、某事的角度來看問題。

例：(1)對我們這些老人來說，身體健康就是富有，孩子有出息就是富有。(2)對我來說，現(xiàn)在最重要的事是找一份工作。

(3)對只學了半年漢語的留學生來說，這本書有點兒難。

（2）有意思的是??：表示在做一件事情時有比較令人驚訝或感興趣的發(fā)現(xiàn)（3）也許??，但是??：先假設，后轉(zhuǎn)折

（4）只不過??：委婉地表示限制事情發(fā)展的條件（5）只要??就??：表示條件

（6）在我看來，??：以“我”為看問題的角度（7）（再）??也不如??：用比較的方式強調(diào)后者的重要性（8）表面看來/從表面看：用以強調(diào)實質(zhì)內(nèi)涵的突出

四、練習講解

(一)擴大詞匯量。（學生發(fā)揮）

(二)用指定詞語完成句子與對話（學生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學生發(fā)揮）(四)功能練習（學生發(fā)揮）

（五）綜合練習連詞成句

1.有人說只要快樂就算富有。2.孩子有出息比有多少錢都好。3.我覺得廣州消費比較高。4.很多人卻說自己只是個“打工的”。根基課文內(nèi)容連線

家庭富有、身體健康、孩子高興、學知識、做調(diào)查、辦公司

選擇填空

（一）A.1.算；2.做；3.花；4.留 B.1.調(diào)查； 2.到底；3.標準；4.有出息；5.表面；6.消費；7.收入； 選擇填空

（二）1.A;2.B;3.D;4.C;5.A;6.C;選擇填空

（三）才算?? 有意思的是?? 用一句話來說??

就像?? 只不過 表面看來??

在我心里 在別人眼里 也許 再??也不如??（學生發(fā)揮）判斷下列句子的正誤并且改正

1.（×）有人說只要快樂就算富有.2.（×）我們這兒的人都沒什么錢。3.（√）。4.（√）。5.（√）

(六)根據(jù)提示完成會話練習（學生發(fā)揮）

(七)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學生發(fā)揮）(八)說一說（學生發(fā)揮）

1．你認為什么是富有?富有的標準是什么? 2．你覺得“大家活得都不錯”嗎? 朗讀訓練（學生發(fā)揮）

作業(yè)布置：復述，用重點句型造句，預習副課文

第二篇：中級漢語口語課教案

[中級漢語口語課教案]

中級漢語口語課教案

對外漢語中級口語課教案

使用教材《中級漢語口語》北京大學出版社

教學目的：擴展自我介紹的表達，學會介紹他人的表達

教學時間：共4學時

教學對象：中級學生12人左右

教學流程：

一、第一個教學循環(huán)

1、教師口述對話第一部分(開頭——“好說，好說”)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶，中級漢語口語課教案。

操作：口述對話，使學生在沒有預習的情況下對課文大意有所了解。

板書關(guān)鍵詞語：敲、打算、進修、感興趣、得(děi)、剛、恐怕、打擾了、好說、見面熟

2、教師和學生就課文內(nèi)容對話，使學生熟悉課文，記憶課文。

3、就課文中的詞語進行講解。

4、學生進行成對會話練習，并要求學生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導，解決學生的疑難，并適時進行糾音。

5、當學生練習熟練后，請每對學生進行對話操練，要求操練時盡量脫離書本。

6、教師糾正學生普遍存在的問題，包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解的語法方面的問題。

7、利用練習三進行操練。

8、教師口述對話第二部分(“好說，好說”——文末)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學生熟悉和記憶。

板書關(guān)鍵詞語：大吃一驚、沒想到、交朋友、招呼、和??一樣、和??差不多、挺??的、見面、熟、拿??開心

9、按相同步驟處理課文第二部分。

10、布置練習：請學生復習今天所學內(nèi)容，課后完成練習一、二（可建議學生組成學習小組共同完成）。

二、第二個教學循環(huán)

1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請學生復述課文內(nèi)容。

2、教師和學生利用課文所學內(nèi)容進行“自我介紹”操練，教案《中級漢語口語課教案》。

操作：課前在黑板上寫好相應的問題，給出表達框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“（我）是??人／我來自??”

“（我）學習漢語已經(jīng)??了”

“（我）喜歡??／我的愛好是??”

教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問。

請學生由左到右依次進行自我介紹，要求學生的表達至少要囊括上面所有問題，并鼓勵學生發(fā)揮。然后將學生的名字和簡單情況記錄下來。

3、將事先準備好的寫有學生姓名和簡單情況的字條隨機發(fā)給學生，請學生用課文所學語句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽到的信息介紹自己手中字條上的同學。

4、布置作業(yè)

掌握“介紹和自我介紹”的交際表達：

1、初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國來的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請問您是??)(3)你好。

2、第三方介紹：(1)我來介紹一下，這位是??(2)來，認識一下兒，這是??(3)你們還沒見過面吧，??(4)這就是我跟你提起過的??

3、正式場合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請允許我把出席這次??的來賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學，我把出席這次??的領導向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請到了幾位著名的??來跟大家見面，我來給大家介紹介紹。

4、無人介紹時提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認識??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰??？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒見過你的??呢，什么時候給我們介紹介紹?！驹n文】 來，認識一下兒

瑪麗是中國一所大學新來的留學生，她的好朋友大衛(wèi)也在這所大學學習。這天，她到大衛(wèi)的宿舍去找他??

瑪麗：(敲門)

田中：誰呀？

瑪麗：請問，大衛(wèi)同學是在這兒住嗎？

田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??

瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國來。

田中：進來坐會兒吧，他馬上就回來。

瑪麗：打擾了。(進屋)

田中：請坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來這所大學的，現(xiàn)在是歷史系二年級的學生。

瑪麗：我也打算在歷史系進修。我對中國歷史很感興趣

田中：那咱們以后就是同學啦！

瑪麗：我的漢語還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請你多多幫助。

田中：好說，好說。

(大衛(wèi)和他的中國朋友王峰進來)

瑪麗：大衛(wèi)！還認識我嗎？

大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見了！什么時候來的？怎么也不告訴我一聲兒？

瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒想到我們會在這兒見面吧？

大衛(wèi)：是??！(招呼王峰和田中)來，認識一下兒，這是我大學時的朋友瑪麗，(對瑪麗)這是我的中國朋友王峰。

瑪麗、王峰：你好！

大衛(wèi)：(指著田中)這是?

瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學生。

大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？

瑪麗：我們是剛認識的

大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰都“見面熟”，和我這位中國朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(對瑪麗)我這個人是挺愛交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

大衛(wèi)：對，以后你有什么事就問他，他什么都知道。

王峰：(輕聲對大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。大衛(wèi)：別拿我開心了！

第三篇：發(fā)展?jié)h語中級口語教案(第9、10課)

第九課

《我們應該怎樣對待孩子》

教學目標：1.生詞讀音的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復述

3.學生漢語發(fā)音的糾正 教學方法：講解法、啟發(fā)法 課時分配：生詞、課文講解1課時

語言點與練習講解：1課時

副課文講解及練習：2課時

教學步驟：

一、生詞講解：

1．矛盾(名)máo dùn

比喻言行相互抵觸，互不相容：自相矛盾｜矛盾百出。

2．震動(動)zhan.d?ng震驚﹐驚動。3．及時(形)jí shí

①正趕上時候，適合需要：～雨ㄧ～播種。②不拖延；馬上；立刻：有問題就～解決。

4．名次(名)míng cì

根據(jù)一定標準排列的姓名或名稱的次序。5．具體(形)jùtǐ

①細節(jié)方面很明確的；不抽象的；不籠統(tǒng)的：～化ㄧ～計劃 ㄧ深入群眾，～地了解情況ㄧ事件的經(jīng)過，他談得非?！＂谔囟ǖ模骸娜栓缒銚问裁础ぷ?？

6．傷害(動)shāng hài 使受到損害：傷害自身｜傷害他人｜傷害了孩子的心靈｜傷害自尊心。

7．想方設法 想種種辦法 8．關(guān)鍵(形)guān jiàn ①比喻事物最關(guān)緊要的部分；對情況起決定作用的因素：摸清情況是解決問題的～

丨辦好學?！谟谔岣呓虒W質(zhì)量。②最關(guān)緊要的：～問題丨～時刻。

9．極端(形)jí duān ①事物順著某個發(fā)展方向達到的頂點：看問題要全面，不要走～。

②達到極點的：～興奮ㄧ～困難。

lO．承擔(動)ch?ng dān 擔負;擔當。

11．強調(diào)(動)qiáng diào 特別著重或著重提出。

12．羨慕(動)xiàn mù

因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有：我羨慕別人的童年幸福甜美。

13．體現(xiàn)(動)tǐ xiàn 具體形象地表現(xiàn)出來：各方捐款體現(xiàn)了對孤兒的關(guān)懷。

14．負擔(名、動)fù dān ①承當（責任、工作、費用等）。

②承受的壓力或擔當?shù)呢熑?、費用等：思想～ㄧ家庭～ㄧ減輕～。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、語言點

P82

四、練習講解

(一)用指定詞語完成句子和對話。（學生發(fā)揮）

（二）用指定的詞語說出句子的意思（學生發(fā)揮）

（四）綜合練習

P84-86

(六)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學生發(fā)揮）(七)說一說（學生發(fā)揮）

朗讀訓練（學生發(fā)揮）

布置作業(yè)：復述，用重點句型造句，預習副課文

副課文《怎樣給孩子減輕壓力》

一、生詞講解

1．減輕(動)jiǎn qīng 減少重量、數(shù)量或程度：～負擔ㄧ病勢～。2．保護(動)bǎo hù

盡力照顧，使不受損害：～眼睛ㄧ～婦女兒童的權(quán)益。3．期望(動)qīwàng 對未來情況寄托希望或有所等待：期望能有成功的一天。

4．客觀(形)ka guān ①在意識之外，不依賴主觀意識而存在的（跟‘主觀’相對）：～存在ㄧ～事物ㄧ～規(guī)律。

②按照事物的本來面目去考察，不加個人偏見的（跟‘主觀’相對）：他看問題比較～。

5．善于(動)shànyú

在某方面具有特長

6.提醒(動)tíxǐng 使喚起忘掉的事或很難再想起的事,有時是通過告誡的方法引起的;從旁指點,引起注意

7．弄(動)n?ng

1.玩耍，把玩：擺～。玩～。2.做，干：～假成真?！靼?。

3.設法取得：～點錢花。4.攪擾：這事～得人心惶惶。

5.耍，炫耀：搔首～姿。6.不正當?shù)厥褂茫骸珯?quán)?！侄巍Ｗ健?。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、練

習

（一）回答問題（學生發(fā)揮）

（二）用指定詞語完成句子（學生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學生發(fā)揮）

（五）綜合練習

P89-90(六)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學生發(fā)揮）布置作業(yè)：復述、預習新課

教學目標：

重點難點：

教學方法：講解法、啟發(fā)法課時分配：生詞、課文講解

教學步驟：1．年代(2．優(yōu)越 3．眼光 4．傾向(2)

第十課

《80年代出生的青年》

1.生詞讀音的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復述

3.學生漢語發(fā)音的糾正

1課時 語言點與練習講解：1課時

副課文講解及練習：2課時

一、生詞講解：

名)nián dài

時代;時期 年代久遠

每一世紀中從“?十”到?“九”的十年 八十年代(形)yōu yua 優(yōu)勝;優(yōu)良(名)yǎn guāng

視線 我討厭他那種眼光 觀察事物的能力;觀點 眼光遠大

(名)qīng xiàng

偏于贊成;傾向 傾向革命

趨勢 使用暴力的傾向

(1)(2)

(1)(2)(1)

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、語言點

P92

四、練習講解

（一）回答問題（學生發(fā)揮）

（二）用指定詞語完成句子和對話。（學生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學生發(fā)揮）

（五）綜合練習

P94-96(七)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學生發(fā)揮）(八)說一說（學生發(fā)揮）

朗讀訓練（學生發(fā)揮）

布置作業(yè)：復述，用重點句型造句，預習副課文

副課文《測測你自己》

一、生詞講解

1．避免(動)bì miǎn

使不發(fā)生 如：避免重犯錯誤

2．滿足(動)mǎn zú

對已得到的感到足夠了

3．血緣(名)xua yuán

人類由生育而自然形成的血統(tǒng)

4．后盾(名)h?udùn

(1)提供支持的人 如： 堅強的后盾

(2)背后的有力援助或支持

5．氣質(zhì)(名)qì zhì

指人的生理、心理等素質(zhì),是相當穩(wěn)定的個性特點

6.命運(名)mìng yùn

事情的預先注定的進程,指生死、貧富和一切遭遇 如： 避開命運

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領讀課文，學生跟讀

3、要求學生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、練

習

（一）試著做一做問卷，并與同學們交流（學生發(fā)揮）

（三）綜合練習

P99

（四）說一說（學生發(fā)揮）布置作業(yè)：復述、預習新課

第四篇：漢語口語教案

第10課 現(xiàn)在幾點

教案：第10課 現(xiàn)在幾點

教學目標：

通過本課的教學，要求學生能掌握9個生詞（名詞4個，量詞2個，數(shù)詞1個及其他）。能熟練的掌握3個用來詢問時間和與時間相關(guān)問題的句型并進行對話。能流利地朗讀或背誦課文。能較為準確地獨立完成練習。

教學時間：本課共需6課時。

第1、2課時：生詞，課文及語言點。

第3、4課時：復習課文及語言點，做練習，進行口頭表達訓練。

第5、6課時：講解綜合練習。

教學重點：

1.“從?到?”的用法；時間的讀法 2.現(xiàn)在幾點？ 3.你幾點吃早飯； 4.你什么時候上課？

教學難點：時間的讀法

8：15—八點十五分/八點一刻 8：30—八點三十分/八點半 8：55—八點五十五分/差五分九點 教具準備：鬧鐘，手表和PPT圖片 教學步驟:

1.引入，用手表或掛鐘，從答案引出問題。

2.指著現(xiàn)在的時間，讓學生讀出時間。老師將答案寫在黑板上，再把

“現(xiàn)在幾點”這個問題寫在答案上方。然后教師再撥幾個時間讓學 生來讀，隨后進行糾正。進入新課，在黑板上寫上本課題目。3.把與時間有關(guān)的本課生詞寫出來，讓學生跟讀，然后逐詞解釋、舉例、運用。

一、生詞學習（用PPT展示生詞并講解）

（一）.點、刻、半——用教具或者畫一個時鐘在黑板上講解。

五點：點是整點。

五點一刻：把5：15和五點一刻一起寫出來，讓學生比較，認識一刻為15分鐘。

五點半：把5：30和五點半一起寫出做對比，讓學生了解半為30分鐘，half an hour。

早飯：breakfast(可翻譯)寫成“翻譯法講解”。

加深印象，進行舉例講解：你吃早飯了嗎？/你早飯吃了什么？（擴展：午飯、晚飯、宵夜（夜宵）、下午茶,。用圖片展示，進行替換練習。）

上午：用黑板的時鐘表示，如8-11點為上午，11-2點為中午，2點-6點為下午，6-12點為晚上等，將上午、中午、下午、晚上整體教學，將英語對應詞匯一并寫出方便學生理解，然后練習造句上午一般是9點到十二點，十二點為中午，十二點到六點是下午。

例：上午要看書把句子寫完整，誰上午要看書？

下午和小明去超市誰和小明去超市？

你晚上做什么？我晚上看電視。

時候：通過課文中的問句帶出時候這一生詞，問同學們。

例： 你什么時候上課？/吃飯、睡覺、看電視、看書、去圖書館等等。老師先問一位學生“你什么時候上課？”學生回答問題，注意答句是我+時間+活動，可能為教學難點。然后讓學生問另外一個學生同樣的問題，再回答，這樣連環(huán)問問題，用任務型教學法。

上課： a:寫出class is begin與上課劃等號；上課的英文是have class和class begins.這里可以寫出翻譯法講解。

b:上課表示在教室學習的這一時間段；可以利用教室，告訴同學們，我們現(xiàn)在正在上課。

問學生，你幾點上課，帶出課文中的問題。（擴展：上班/下班；上學/放學）

從?到?：黑板上寫出8：00-12：00 2：00-4：00然后告訴學生，從八點到十二點，從二點到四點（也可以讓學生自己說出來，然后再講解，漢語里是從?到?）這表示一個時間段；講解的知識點要和書上的一致，書上的是從?到? 就要寫從，要不學生會有問題。問學生：“你什么時候睡覺？” 答：“從XX點到XX點?！?/p>

(可以提高難度，寫出帶有刻和半的時間讓學生讀，再設置情景，讓學生自己造句)例：設定3：15-5：30看書 問學生:“你什么時候看書？” 答：“從三點一刻到五點半看書?！?齊讀生詞，沒問題后進行課文部分。

二、課文講解

（利用多媒體課件展示生詞，生詞與拼音同時出現(xiàn)）

1、老師帶讀一遍。

2、每個同學讀一遍。

3、分角色讀或同學搶答。

4、根據(jù)課文提問，學生回答。

1）、課文中現(xiàn)在幾點？---七點一刻

2）、莉莉幾點吃早飯？---七點半吃早飯。3）、小葉八點到十二點上課嗎？---不是，莉莉八點到十二點上課。

三、練習課文

1．學生分組做問答練習：教師布置分組練習的要求，然后學生兩人一組就課文內(nèi)容進行問答練習，教師到學生中去進行指導。2.全班練習：教師將學生分成兩部分做問答練習（男生提問女生回答，女生提問男生回答）

三、語法講解

重點：時間名詞做狀語，漢語中時間名詞往往放在動詞前面做狀語。句型結(jié)構(gòu)：S+時間狀語+V+(O)例如：你幾點吃早飯？

---我七點吃飯。你什么時候上課？---我十點上課。

語法點：時間的讀法。

看課文：講解問幾點，是表示時間的某個點；問時候，是表示一個時間段，讓學生做游戲進行練習。（黑板上畫的時鐘，在不同的點和時間段寫出做的事情，然后老師問，學生答；讓學生兩個人一組用書上的句子練習，一問一答。）

例：七點半起床、八點到十二點看書、二點半到五點半上課、六點吃晚飯、七點看電視?

四、做綜合練習

1、根據(jù)所給的材料組織會話，分角色對話。

2、自己講述一天的生活，按時間點講。提示（我每天8:30起床?）

3、請其他同學聽完后復述一遍，教師進行點評。

五、復習生詞，練習對話

六、總結(jié)今天學習的內(nèi)容，重復重難點

請同學們看黑板上的語言點，請學生念列舉句。

七、布置作業(yè)：

1、寫生詞，明天聽寫句子。

2、復習語言點，每個語言點自己造兩個句子，寫在本子上。

3、做書上的練習，寫在本子上，下節(jié)課老師講解。

4、用自己的手表或者手機，在不同的時間讀出時間點。

5、做一個表格，問自己的同學或者朋友，幾點吃早飯、午飯、晚飯；什么時候上課等，下節(jié)課告訴我們大家。

漢語口語速成入門教案

教學課程：初級口語課 教學對象：初級留學生

學院：中國語言學院

班級:對外漢語 2010-1

姓名：孫茜

學號：2010102121

第五篇：漢語口語教案

第二課

教學目的及要求：

1、繼續(xù)練習聲韻母拼合表，打好發(fā)音基礎。

2、掌握漢語輕聲發(fā)音及第三聲和輕聲連讀方法。

3、學習生詞，掌握親屬稱謂。

4、掌握聲母g k h 的發(fā)音。教學重點及難點：

1、輕聲

2、第三聲＋ 輕聲

3、辨音：g k h 學時分配：2 學時 教學步驟及內(nèi)容：

1、組織教學

檢查學生拼合表的熟練程度，請學生讀。聽寫第一課生詞（拼音及漢字）

2、講解拼音知識

⑴輕聲：漢語中有些音節(jié)不帶聲調(diào)（不管它們所代表的漢字是第幾聲），念得很輕很短，這樣的音節(jié)叫輕聲。輕聲音高受前面聲調(diào)的影響而有變化?！?/p>

＋。552 ／ ＋。353 ∨ ＋。21（4）4 ﹨ ＋。511 在拼寫中，輕聲音節(jié)無調(diào)號。⑵第三聲＋輕聲

第三聲后邊跟輕聲時，讀作“半三聲”，即只發(fā)三聲的前半下降部分，不發(fā)后半上升部分，半三聲和輕聲加在一起差不多構(gòu)成一個完全的三聲。

3、學習生詞

領讀生詞，學生自讀，注意生詞中出現(xiàn)的輕聲問題及“第三聲＋輕聲”情況

掌握親屬稱謂，引出其他家庭成員，并請學生介紹自己的家庭成員，老師可先做示范。

4、學習課文

繼續(xù)掌握漢語問候語

5、課后練習⑴練習輕聲 ⑵辨音 g k h 要求：每個學生都過關(guān)，熟讀，糾正不正確的發(fā)音。

6、作業(yè)

繼續(xù)練習聲韻母拼合表 寫漢字

第三課

教學目的：

1、掌握韻母（3）及拼音規(guī)則。

2、學完此課基本掌握漢語拼音方案中21個聲母38個韻母。在今后的學習中逐漸會注音?；蚋鶕?jù)拼音查字典。

3、掌握常用問候語 教學目的：

1、讀音要準確，書寫要規(guī)范。

2、調(diào)號標位要正確。

3、變調(diào)要正確。

4、能夠教流利地進行對話操練。教學重點：

1、“

一、不”的變調(diào)

2、兒化音

3、隔音符號的使用

4、uei uen的用法

5、j q x與v相拼時的注意事項。學時分配：2學時 教學步驟與內(nèi)容：

一、學習韻母（第三部分）韻母（11個）

板書：

ua uo uai uei(-ui)uan uen(-un)uang ueng ve van vn *注意發(fā)音部位和方法

二、拼音（3）見p13拼音（3）圖表

*老師領讀，學生跟讀。學生齊讀及時糾正發(fā)音。

三、基本的拼音規(guī)則（3）

1、v自成音節(jié)或在一個音節(jié)開頭時寫成yu。兩點省略。v--yu

han4yu3 漢語 uan--yuan yuan4zi 院子

2、j q x與v及以v開頭的韻母相拼時，v兩點省略。

例：ju4zi 句子

xue2xi2 學習

xuan3ze2 選擇

xun2zhao3尋找

juan4zi 卷子

jun1ren2 軍人

3、uei uen跟聲母相拼時，中間原因省略。

例：dui4 對 dun1噸

tui1推

tun1吞

zui4最 &n

bsp;lun4論 cui4 脆 zun1尊 sui4碎 cun1村

4、“

一、不”變調(diào)

⑴．“

一、不”單念或用在詞句末尾，“一”在序數(shù)中聲調(diào)不變。例：一 二 三 十一 第一 統(tǒng)一 不 偏不

⑵．在第四聲字前或有第四聲字邊來的輕聲字前，讀成二聲。例：bu2xie4 不謝 yi2kuai4一塊 bu2pa4 不怕 yi2ge 一個 bu2shi4 不是 yi2yang4一樣 bu2guo4不過 yi2xiang4 一向

⑶．在第一、二、三聲字前，“一”變成去聲，“不”仍讀去聲。例：bu4xin1不新 yi4tian1一天 bu4hao3不好 yi4nian2 一年 bu4lai2不來 yi4qi3 一起 bu4開1不開 yi4ban1 一般

⑷．“

一、不”在相同的動詞中間或肯定否定相連時，讀輕聲。想一想 xiang3 yi xiang3 說一說 好不好 說不說

5、兒化

er常常跟其他韻母結(jié)合在一起，使該韻母成為兒化韻母。兒化韻母的寫法是在原韻母之后加-r 例如：wan2r（玩兒）hua1vr（花兒）mian4tiaor（面條）xiao3niao3vr（小鳥兒）mei2shi4r（沒事兒）shu1ben3r（書本兒）

6、隔音符號

a o e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，為了使音節(jié)界限清楚，不致混淆，要用隔音符號。例： nv'er 女兒 nve 虐 xi'an 西安 xian 先 dang'an檔案

dan gan 單干

shang'e 上顎 shange山歌

7、結(jié)合練習4進行語音操練

四、對話

1、學習生詞1~16 老師領讀，解釋詞義；學生跟讀并邊讀邊寫

2、學習句子-你工作忙不？

-很忙。你呢？-我不太忙

-你爸爸媽媽身體好嗎？

3、會話練習見p11兩篇對話。

4、替換練習老師忙嗎？（好 累）

你爸爸媽媽身體好嗎？他們都很好。（哥哥 姐姐 弟弟 妹妹）

5、日期 月 一~十二 日 一~三十一 年 一九九九~二○○五

6、結(jié)合練習1.2.3.進行會話操練

五、布置作業(yè)

1、背聲母、韻母

2、讀課文中的對話

第四課

教學目的：

1、通過反復操練，讓學生掌握詢問姓名方面的基本詞語和句式。能較流利地開展交際活動。

2、用“嗎”的問句；形容詞謂語句；疑問代詞句。教學要求：

1、復習鞏固前三課講過的拼音規(guī)則。

2、學生為中心，啟發(fā)學生交談。設計語言情景，組織、鼓勵學生參與語言交際活動。運用提問、會話，或成段表達及討論等形式進行課堂教學。教學重點：

1、詢問姓名的基本詞語及句式。

2、基本疑問句式。學時分配：2學時 教學內(nèi)容與步驟：

一、首先復習第三課。組織學生上課，調(diào)動學生情緒。以“問好”帶入，學生與老師之間互問。A ：你好！B： 你好！A：你工作忙嗎？

B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸媽媽身體好嗎？ B：很好！謝謝！

二、學習新課

1、生詞和句子

⑴． 動詞：叫 認識 姓 是 名詞：名字 人 大夫 留學生 代詞：什么 那 這 形容詞：高興 貴 量詞：個

*通過板書將重點詞組成詞組。并以詞性分類。以便使學生掌握其在句子中的位置。⑵． 基本句 ①范讀一遍后領讀。

②學生朗讀2~3遍，提醒學生注意發(fā)音并糾正錯誤發(fā)音。

③首先啟發(fā)學生討論每個基本句在什么時候，什么情況下使用。然后教師總結(jié)板書：

你姓什么？

（答句）

我姓王，我叫王蘭

您貴姓？

你叫什么名字？

我叫大衛(wèi)

（問句）

您貴姓？

我姓張

她姓什么？

他/她姓王

2、會話

⑴．教師領讀。學生跟讀（2-3遍）

⑵．學生分組進行會話練習，練習語調(diào)、聲調(diào)。⑶．以真實身份進行會話練習。

3、替換與擴展

以基本句式為基礎，把給出的生詞替換到對應的位置。目的：加深學生對基本句式結(jié)構(gòu)的理解。同時掌握更多詞語。板書：

我認識你

（他 那個學生 他們老師 瑪麗 這個人）

你認識??嗎？

她是老師嗎？（大夫 留學生 你妹妹 我朋友 我哥哥）她不是老師，他是學生。

4、做練習

⑴． 完成對話⑵． 情景對話

①你和中國朋友初次見面，互相問候，問姓名，表現(xiàn)出高興的心情。②你不認識弟弟的朋友，你向弟弟問他的姓名、身體和工作情況。⑶． 聽述

老師敘述，學生聽后把聽到的內(nèi)容復述出來。

或者：由老師設計問題，檢驗學生是否聽懂。

三、布置作業(yè)

1、讀練習4。

2、預習第五課。