第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課教案

對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課教案

使用教材《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》北京大學(xué)出版社

教學(xué)目的：擴(kuò)展自我介紹的表達(dá)，學(xué)會(huì)介紹他人的表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間：共4學(xué)時(shí)，安排在兩個(gè)教學(xué)循環(huán)中完成。

教學(xué)對(duì)象：中級(jí)學(xué)生12人左右

教學(xué)流程：

A.第一個(gè)教學(xué)循環(huán)

1、教師口述對(duì)話第一部分(開(kāi)頭——“好說(shuō)，好說(shuō)”)，同時(shí)把對(duì)話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

操作：口述對(duì)話即為成段表達(dá)，提前作為輸入提供給學(xué)生，使學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下對(duì)課文大意有所了解。

關(guān)鍵詞語(yǔ)：敲 打算 進(jìn)修 感興趣 得(děi)剛 恐怕 打擾了 好說(shuō) 見(jiàn)面熟

2、教師和學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

3、就課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行講解。

4、學(xué)生進(jìn)行成對(duì)會(huì)話練習(xí)，并要求學(xué)生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難，并適時(shí)進(jìn)行糾音。

5、當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練后，請(qǐng)每對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練，要求操練時(shí)盡量脫離書本。

6、教師糾正學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和影響理解的語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。

7、利用練習(xí)三進(jìn)行操練。

8、教師口述對(duì)話第二部分(“好說(shuō)，好說(shuō)”——文末)，同時(shí)把對(duì)話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

關(guān)鍵詞語(yǔ)：大吃一驚沒(méi)想到交朋友招呼和??一樣和??差不多挺??的見(jiàn)面熟拿??開(kāi)心

9、按相同步驟處理課文第二部分。

10、布置練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，課后完成練習(xí)一、二(可建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同完成)。

B.第二個(gè)教學(xué)循環(huán)

1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生利用課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“自我介紹”操練。

操作：課前在黑板上寫好相應(yīng)的問(wèn)題，給出表達(dá)框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“(我)是??人／我來(lái)自??”

“(我)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)??了”

“(我)喜歡??／我的愛(ài)好是??”

教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問(wèn)。

請(qǐng)學(xué)生由左到右依次進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生的表達(dá)至少要囊括上面所有問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮。然后將學(xué)生的名字和簡(jiǎn)單情況記錄下來(lái)。

3、將事先準(zhǔn)備好的寫有學(xué)生姓名和簡(jiǎn)單情況的字條隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生用課文所學(xué)語(yǔ)句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽(tīng)到的信息介紹自己手中字條上的同學(xué)。

4、布置學(xué)生復(fù)習(xí)

主要交際點(diǎn)：介紹和自我介紹

1、初次見(jiàn)面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國(guó)來(lái)的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請(qǐng)問(wèn)您是??)(3)你好。

2、第三方介紹：(1)我來(lái)介紹一下，這位是??(2)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒，這是??(3)你們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)面吧，??(4)這就是我跟你提起過(guò)的??

3、正式場(chǎng)合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請(qǐng)?jiān)试S我把出席這次??的來(lái)賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次??的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請(qǐng)到了幾位著名的??來(lái)跟大家見(jiàn)面，我來(lái)給大家介紹介紹。

4、無(wú)人介紹時(shí)提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認(rèn)識(shí)??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰(shuí)??？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的??呢，什么時(shí)候給我們介紹介紹?！驹n文】

來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒

瑪麗是中國(guó)一所大學(xué)新來(lái)的留學(xué)生，她的好朋友大衛(wèi)也在這所大學(xué)學(xué)習(xí)。這天，她到大衛(wèi)的宿舍去找他??

瑪麗：(敲門)

田中：誰(shuí)呀？

瑪麗：請(qǐng)問(wèn)，大衛(wèi)同學(xué)是在這兒住嗎？

田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??

瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國(guó)來(lái)。

田中：進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧，他馬上就回來(lái)。

瑪麗：打擾了。(進(jìn)屋)

田中：請(qǐng)坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來(lái)這所大學(xué)的，現(xiàn)在是歷史系二年級(jí)的學(xué)生。

瑪麗：我也打算在歷史系進(jìn)修。我對(duì)中國(guó)歷史很感興趣

田中：那咱們以后就是同學(xué)啦！

瑪麗：我的漢語(yǔ)還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請(qǐng)你多多幫助。

田中：好說(shuō)，好說(shuō)。

(大衛(wèi)和他的中國(guó)朋友王峰進(jìn)來(lái))

瑪麗：大衛(wèi)！還認(rèn)識(shí)我嗎？

大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見(jiàn)了！什么時(shí)候來(lái)的？怎么也不告訴我一聲兒？

瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒(méi)想到我們會(huì)在這兒見(jiàn)面吧？

大衛(wèi)：是啊！(招呼王峰和田中)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下兒，這是我大學(xué)時(shí)的朋友瑪麗，(對(duì)瑪麗)這是我的中國(guó)朋友王峰。

瑪麗、王峰：你好！

大衛(wèi)：(指著田中)這是?

瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學(xué)生。

大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？

瑪麗：我們是剛認(rèn)識(shí)的

大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰(shuí)都“見(jiàn)面熟”，和我這位中國(guó)朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(對(duì)瑪麗)我這個(gè)人是挺愛(ài)交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

大衛(wèi)：對(duì)，以后你有什么事就問(wèn)他，他什么都知道。

王峰：(輕聲對(duì)大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。

大衛(wèi)：別拿我開(kāi)心了！

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教案

對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教案

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)A、B班，其中A班共16名學(xué)生，B班18名學(xué)生。

學(xué)生漢語(yǔ)水平：初級(jí)、中級(jí)水平學(xué)生參半，初級(jí)水平的學(xué)生大都是中途轉(zhuǎn)來(lái)的，有的學(xué)過(guò)一年、兩年的漢語(yǔ)，有的為零基礎(chǔ)；中級(jí)水平者大都是從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，能夠和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話交流。

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)漢語(yǔ)情景會(huì)話》內(nèi)蒙古教育出版社

教材分析：《學(xué)漢語(yǔ)情景會(huì)話》是由黃妙軒、勝利等人主編的一本主要針對(duì)于蒙古國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的教材。全書按話題內(nèi)容分成15個(gè)單元，共50課，內(nèi)容排列由簡(jiǎn)到難，由日?；緯?huì)話到漢語(yǔ)文化知識(shí)介紹，可以說(shuō)這本書的內(nèi)容編排是非常適合蒙古學(xué)生使用的，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的閱讀興趣和求知欲，也可以讓他們感受豐富的漢語(yǔ)文化，達(dá)到愉快地學(xué)習(xí)并掌握漢語(yǔ)。

第十六課 買電器

（一對(duì)兒情侶買電器）

女：咱們今天先買什么電器呀，洗衣機(jī)還是電冰箱？ 男：還是買電視吧，世界杯就要開(kāi)始了。售貨員：你們要買電視嗎？ 女：這臺(tái)37英寸的多少錢？ 售貨員：一萬(wàn)兩千八百元。女：太貴了！

男：看一個(gè)便宜的吧。

售貨員：34英寸的便宜一些，九千三百元。女：這個(gè)價(jià)位還行，你覺(jué)得呢？

男：我覺(jué)得價(jià)格還可以，但是樣式一般。

售貨員：這一臺(tái)您覺(jué)得怎么樣？這是今年的新款，售價(jià)九千八百元。

男：我覺(jué)得這臺(tái)比那臺(tái)好，就買這臺(tái)，好嗎？ 女：行，聽(tīng)你的。男：能用信用卡嗎？

售貨員：能，請(qǐng)到收銀臺(tái)刷卡。

教案

第三單元 購(gòu)物·買電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課中的新詞語(yǔ)和新句型

2、了解漢語(yǔ)數(shù)字和蒙語(yǔ)數(shù)字讀法之間的區(qū)別

3、掌握對(duì)話中的口語(yǔ)語(yǔ)法

4、可以模仿課文自編購(gòu)物對(duì)話，或者根據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買/賣東西的目的

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課中的詞匯和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語(yǔ)中描述價(jià)格的數(shù)字讀法

5、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器 教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇疑問(wèn)句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義 教學(xué)方法：互動(dòng)法，游戲法，任務(wù)法

教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣 教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況

二、新課導(dǎo)入及教學(xué)：

1、問(wèn)題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，如果你們?cè)谥袊?guó)讀書，想去商店買一臺(tái)電腦，你會(huì)和賣電腦的人說(shuō)什么呢？

學(xué)生：會(huì)，我們學(xué)了今天的就會(huì)了！

老師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)在中國(guó)買東西需要說(shuō)什么。

2、處理生詞：（1）電器：名詞

常見(jiàn)的家用電器：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、電暖氣、抽油煙機(jī)、電爐子

電器的量詞：臺(tái)

一臺(tái)電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣

拓展：售票員

（3）情侶：名詞 量詞：一對(duì)兒情侶（“一對(duì)兒”表示兩個(gè)）（4）先：副詞 后面加動(dòng)詞 例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。

（5）還是：連詞 A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？

你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生 例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。

（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，很多國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行足球比賽。

（8）英寸：名詞（9）萬(wàn)：數(shù)詞

（10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過(guò)需要的程度。

三、課堂活動(dòng)：

記憶詞語(yǔ)：大小聲讀詞語(yǔ)

老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語(yǔ)貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。

四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)，熟讀課文，搜集家用電器的簡(jiǎn)筆畫圖片，或者自己畫家用電器

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況

二、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫上節(jié)課的詞語(yǔ)，檢查課文朗讀的情況

三、新課教學(xué)：

1、詞語(yǔ)：

（1）貴：形容詞 反義詞：便宜

（2）價(jià)位：名詞 價(jià)位高/價(jià)位低/價(jià)位合理（大概的價(jià)錢）同義詞：價(jià)格、價(jià)錢 例：這部手機(jī)的價(jià)格/價(jià)錢是多少？（3）樣式：名詞 同義詞：款式 例：你想買什么樣式/款式的手機(jī)？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）（4）一般：形容詞

例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。

（她長(zhǎng)得不漂亮也不丑）她長(zhǎng)得一般。（5）售價(jià)：名詞 商品的價(jià)錢 例：這臺(tái)電視售價(jià)是多少？

售價(jià)很高/很低（6）用：動(dòng)詞

例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。

我們用藍(lán)色的筆寫字。

我經(jīng)常和哥哥用漢語(yǔ)說(shuō)話。（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡 動(dòng)詞：刷信用卡（刷卡）<動(dòng)作示范>（8）收銀臺(tái)：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問(wèn)以下幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題： A、有幾個(gè)人在對(duì)話？分別是誰(shuí)？（一對(duì)兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對(duì)兒情侶要買什么？（一臺(tái)電視機(jī)）

D、他們買的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）E、這對(duì)兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購(gòu)物常用句型： 您需要點(diǎn)什么？

我想買一臺(tái)/一部/一件??

您覺(jué)得這臺(tái)/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺(tái)/這部/這件??多少錢？ 能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔?能打折嗎？ 不能，這是最低價(jià)了。

好吧，就要這臺(tái)/這部/這件??了，請(qǐng)幫我包起來(lái)。

四、課堂活動(dòng)

練習(xí)詞語(yǔ)和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說(shuō)什么。

五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)和句型，背誦對(duì)話。準(zhǔn)備自編自演買電器的會(huì)話。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況

二、復(fù)習(xí)檢查：檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句型，以及課文朗讀背誦情況

三、學(xué)生對(duì)話展示：

請(qǐng)分好組的學(xué)生展示對(duì)話，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。最后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)和反饋。

四、課堂總結(jié)和作業(yè)：總結(jié)購(gòu)買東西時(shí)需要用到的詞語(yǔ)和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請(qǐng)·參加婚禮》

五、課后反思和總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順利和成功，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，這與他們自身的性格和漢語(yǔ)水平有關(guān)系，因此，在接下來(lái)的課程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語(yǔ)水平的活動(dòng)，讓他們也能融入到漢語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教案

對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課教案

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解并能夠使用本課生詞和句子 教學(xué)重難點(diǎn)：“今天你去**”的提問(wèn)和回答方式 教學(xué)對(duì)象：中級(jí)留學(xué)生 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：100分鐘 教學(xué)過(guò)程： 1.引入：

大家早上好，你們喜歡北京的長(zhǎng)城么？（單獨(dú)提問(wèn)學(xué)生）你們還喜歡哪些地方？（讓學(xué)生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《今天你上哪兒》這一課。

2.生詞講解：

昨天zuó tiān

yesterday 今天jīn tiān

today 明天míng tiān

tomorrow 注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進(jìn)行造句和替換練習(xí)頤和園yí hé yuán 香山xiāng shān 長(zhǎng)城zhǎng chéng 故宮gù gōng

注：本組單詞配合圖片講解，圖片設(shè)計(jì)為正面為圖反面為字的形式，講解過(guò)程中配合短暫記憶練習(xí)。并且結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的造句練習(xí)。哪兒nǎ ér

where疑問(wèn)代詞 造句練習(xí)：你在哪兒/你去哪兒 咱們zán men us我們（口語(yǔ)詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》 上shàng ?up

上山

?go去

你明天上哪/我明天上長(zhǎng)城 一塊兒yī kuài ér

together

3.句型練習(xí)

今天 你 上 哪兒？ 今天 我 上 長(zhǎng)城。

?帶領(lǐng)學(xué)生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對(duì)句型的劃線部分做替換練習(xí)。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學(xué)生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問(wèn)，學(xué)生回答；然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

?當(dāng)熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并邀請(qǐng)他們上臺(tái)表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會(huì)過(guò)的諸如“你的朋友們、星期

五、圖書館、飯店”等詞語(yǔ)進(jìn)行自由造句練習(xí)。4.課文練習(xí)

?教師先慢速朗讀一次課文，學(xué)生根據(jù)教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起正常速度朗讀課文。?分角色朗讀課文。

老師扮演角色A請(qǐng)學(xué)生扮演角色B。然后交換進(jìn)行朗讀練習(xí)。等學(xué)生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)進(jìn)行朗讀練習(xí)。

5..課后練習(xí)

布置作業(yè)，讓學(xué)生尋找可以適用于句型的詞語(yǔ)鞏固對(duì)句型的了解。

第四篇：中級(jí)口語(yǔ)課教案

教

案(共用4課時(shí))

我頭疼（第三十四課）

教學(xué)對(duì)象：

學(xué)過(guò)一年或一年半漢語(yǔ)，初步掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握的漢語(yǔ)詞匯在1000個(gè)左右。課型：

口語(yǔ)。所用教材：

《漢語(yǔ)會(huì)話 301句》(北京語(yǔ)言大學(xué)出版社)。教學(xué)要求：

·理解并掌握漢語(yǔ)“結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)”、“動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)”的語(yǔ)法意義，并能造出語(yǔ)法合格的句子。

·掌握“把”字句 “主語(yǔ)+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分”的句法特點(diǎn)，能根據(jù)具體條件用這一句型來(lái)表達(dá)。·理解并掌握“一......就......”這一句型的用法。·能根據(jù)自己的生病體會(huì)，陳述生病時(shí)的狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解并掌握漢語(yǔ)“動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)”的語(yǔ)法意義。

（2）掌握“把”字句“主語(yǔ)+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分”的句法特點(diǎn)。

教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、多媒體教學(xué)法 教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。教學(xué)步驟： 第一、二課時(shí)

一、點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力

二、學(xué)習(xí)第一部分生詞（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗讀生詞：教師先領(lǐng)讀一次、然后讓學(xué)生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查7~8個(gè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況，如出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)第一段對(duì)話（PPT展示）

（一）請(qǐng)學(xué)生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領(lǐng)讀。

（二）重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)講解

·動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)

1．提出“動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)”的定義 2．基本格式：動(dòng)詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞

例：看一次 3．提出課文例句：他只來(lái)過(guò)一次。

指出動(dòng)詞帶數(shù)詞和動(dòng)量詞，同時(shí)又帶動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”的格式 4．格式： 動(dòng)詞+動(dòng)態(tài)助詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞

例：聽(tīng)過(guò)一次

動(dòng)詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞+名詞 例；去過(guò)五次長(zhǎng)城 動(dòng)詞+代詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞

例：見(jiàn)過(guò)她兩次

動(dòng)詞+（人名/地名）+數(shù)詞和動(dòng)量詞+（人名/地名）

例：去過(guò)桂林一次 / 去過(guò)一次桂林 5．口頭造句：

讓4個(gè)學(xué)生來(lái)做

打電話、去中國(guó)、談戀愛(ài)、吃火鍋 6.補(bǔ)充講解“一下兒”作動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的用法 7．替換與擴(kuò)展

讓5個(gè)學(xué)生來(lái)做 ·結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

1．提出“結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)”的定義

2．格式 ：動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)（動(dòng)詞或形容詞）

例：打開(kāi) 合上 吃完 學(xué)會(huì) 睡好 飛走（教師拿出一本書，做表演）3．提出課文例句：你把嘴張開(kāi)。4．口頭造句

讓每個(gè)學(xué)生用上面所提到的短語(yǔ)來(lái)造句 5．替換與擴(kuò)展

讓每個(gè)學(xué)生來(lái)做

·“把”字句 1．提出“把”字句的定義

2．基本格式 ：主語(yǔ)+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分

例：我把書放在桌子上了。

（教師拿出一本書，做表演）3．補(bǔ)充講解“把”字句的特點(diǎn) 4.提出“把”字句的否定形式

5．格式：主語(yǔ)+否定詞、助動(dòng)詞、副詞+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分 例：我沒(méi)把作業(yè)做完。

你不要把這件事情告訴他們。6.口頭造句：

給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

四、布置作業(yè)：留給學(xué)生們做練習(xí)的第1、2題（PPT展示）第三課時(shí)

一、檢查作業(yè)并讓學(xué)生們做（PPT展示）

二、學(xué)習(xí)第二部分生詞（第6、7、12、13、14、15）

（一）朗讀生詞：教師先領(lǐng)讀一次、然后讓學(xué)生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查4個(gè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況，如出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)第二段對(duì)話（PPT展示）

（一）請(qǐng)學(xué)生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領(lǐng)讀。

（二）教師講解語(yǔ)法點(diǎn) ·“一......就......”

1.提出“一......就......”的用法并講解 2．提出課文例句 ：她一出門就摔倒了。3．口頭造句：

用“一......就......”造句 4． 替換與擴(kuò)展

讓5個(gè)學(xué)生來(lái)做

四、布置作業(yè)：留給學(xué)生們做練習(xí)的第3、4題（PPT展示）（做第4題時(shí)讓學(xué)生用課文中的句型進(jìn)行表演，做真實(shí)交際訓(xùn)練。）復(fù)習(xí)本課 第四課時(shí)

一、做練習(xí)的第5、6題（PPT展示）

二、檢查作業(yè)并讓學(xué)生做（PPT展示）

三、檢查課后復(fù)習(xí)情況，總結(jié)全課關(guān)鍵句型，提問(wèn)檢查學(xué)生掌握情況。（可給學(xué)生做測(cè)驗(yàn)）

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《第三十五課》的生詞

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)說(shuō)話課教案

第八課我在校外租了房子

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)本課文的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。新詞的意思：合租，請(qǐng)客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺(jué)

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容

以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語(yǔ)言請(qǐng)境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際。運(yùn)用提問(wèn)，會(huì)話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人

合租，請(qǐng)客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺(jué)，以及 “那還用說(shuō)”“這倒是”“對(duì)了”等日?？谡Z(yǔ)表達(dá)方法

學(xué)時(shí)分配：

2學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容

（略）

二、讀生詞

（在新的課文學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，教師可以用問(wèn)題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒(méi)有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺(jué)得在校外住有什么好處？”等）

讀生詞時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過(guò)程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）

三、解釋生詞短語(yǔ)

（在解釋生詞的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽(tīng)清楚了嗎？”等語(yǔ)句獲得學(xué)生的回饋）

1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房

“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”

2、請(qǐng)客：宴請(qǐng)客人

“簡(jiǎn)單的說(shuō)就是請(qǐng)別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來(lái)中國(guó)這么久了有沒(méi)有過(guò)請(qǐng)客的經(jīng)歷，無(wú)論是被請(qǐng)或是自己請(qǐng)別人吃飯？請(qǐng)客中國(guó)已經(jīng)是一種習(xí)俗，請(qǐng)客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國(guó)了，今天大家一起吃個(gè)飯，等等。因

為中國(guó)AA制還不是很普及，所以請(qǐng)客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)問(wèn)一個(gè)班上的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)跟我們一起分享一下他的請(qǐng)客經(jīng)歷。” “（提問(wèn)同學(xué)，略）”

3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。

“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會(huì)兒課文中要說(shuō)的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對(duì)房租的價(jià)格有沒(méi)有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”

4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上 “我們舉個(gè)例子，如果今天你買了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對(duì)了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過(guò)的課文中還在哪里遇到過(guò)‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語(yǔ)的意思嗎？我們請(qǐng)同學(xué)用剛才說(shuō)過(guò)的帶有‘安’字的詞語(yǔ)造個(gè)句……”

5、羨慕：因喜愛(ài)別人有某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有?！傲w慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛(ài)別人長(zhǎng)處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的錢，那你會(huì)說(shuō)什么呢？（請(qǐng)倪華自己說(shuō)出句子）。對(duì)了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說(shuō)的句子讓大家都聽(tīng)清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）

6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人

“請(qǐng)大家注意了，‘行’在這里讀hang, 而不是xing , 以前我們學(xué)過(guò)的xing 是什么意思呀？對(duì)，就是行走，走路的意思。hang 呢？我們以前是不是也接觸過(guò)這個(gè)讀音？對(duì)，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語(yǔ)里經(jīng)常會(huì)說(shuō)到‘你是干哪一行的？’意思就是在問(wèn)你從事的是什么職業(yè)。

我們中國(guó)的諺語(yǔ)里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國(guó)古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無(wú)論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。

我們今天說(shuō)‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一個(gè)行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語(yǔ)中呢，是指對(duì)什么事特別了解，比如我們說(shuō)林哲同學(xué)對(duì)手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號(hào)，我們就可以說(shuō)他真是…(等同學(xué)回答)”

7、感覺(jué)

“感覺(jué)這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說(shuō)今天天氣的氣溫很高，一到室外沒(méi)有空調(diào)我們會(huì)說(shuō)（學(xué)生回答）對(duì)，感覺(jué)很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺(jué)用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說(shuō)安娜的新家很有‘家的感覺(jué)’，意思就是說(shuō)租的房子感覺(jué)起來(lái)像家一樣?！?/p>

8、強(qiáng)

“書面語(yǔ)中我們說(shuō)的‘強(qiáng)’通常指身體的強(qiáng)壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個(gè)強(qiáng)呢，意思有點(diǎn)像英語(yǔ)中的比較級(jí)better，就是說(shuō)一個(gè)比另一個(gè)更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會(huì)說(shuō)，第九食堂的菜比第八食堂的強(qiáng)多

了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，因?yàn)檫@本書比上學(xué)期那本書更適合大家，我們要怎么說(shuō)呢？（等同學(xué)回答）對(duì)……(適當(dāng)重復(fù)等)

9、那還用說(shuō)？

“這句話聽(tīng)起來(lái)是一問(wèn)句，實(shí)際上是反問(wèn)句，表示那就不用說(shuō)了，這是一件非?？隙ǖ氖隆１热缫粋€(gè)同學(xué)問(wèn)你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說(shuō)呢？對(duì)，先說(shuō)‘那還用說(shuō)’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽(tīng)起來(lái)你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問(wèn)大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”

10、這倒是（這倒也是）

“說(shuō)這句話的意思呢，就是你很同意對(duì)方的說(shuō)法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說(shuō)‘路上堵車的時(shí)候，開(kāi)車還不如騎車快呢?！@時(shí)你會(huì)說(shuō)什么呢？

11、對(duì)了

“我們說(shuō)‘對(duì)了’的時(shí)候，后面通常說(shuō)的是突然想起來(lái)的一件事，并沒(méi)有表示對(duì)錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說(shuō)‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對(duì)了，別忘了把作業(yè)交給了?！覀冋?qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他什么時(shí)候也遇到這過(guò)種突然想起一件事的情況?！?/p>

四、生詞復(fù)習(xí)提問(wèn)

（盡量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說(shuō)完整）“下面我說(shuō)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據(jù)場(chǎng)景說(shuō)一句話，大家要用上剛才我們解釋過(guò)的或者讀過(guò)的新詞語(yǔ)，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開(kāi)始?！?/p>

1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個(gè)朋友在校外一起租了個(gè)公寓，這時(shí)候我們要怎么說(shuō)？。我們要經(jīng)過(guò)一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？

2、誒對(duì)了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說(shuō)這是喬遷之喜，大家說(shuō)要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說(shuō)？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語(yǔ)的情況）

3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說(shuō)呢？對(duì)你的房子里有…,還有…，對(duì)了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）

4、當(dāng)你的同學(xué)問(wèn)你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢，他是在問(wèn)你的什么呢？

5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個(gè)非常好的成績(jī)，你也希望得到那樣的時(shí)候，這時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請(qǐng)他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時(shí)候你要夸他，你會(huì)說(shuō)什么呢？

7、圣誕節(jié)的時(shí)候，你的哥哥從家里來(lái)中國(guó)看望你，還帶來(lái)了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得？ ……

8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jī)，他會(huì)怎么說(shuō)呢？

9、你回到宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見(jiàn)了，你的朋友說(shuō)，‘你出去的時(shí)候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰(shuí)借去看了你也不知道?！@時(shí)候你要表達(dá)對(duì)方說(shuō)的很有道理，你要怎么說(shuō)呢？

10、同學(xué)問(wèn)你，‘今天晚上的晚會(huì)李老師也要參加吧？’這時(shí)候你突然想起來(lái)你還沒(méi)通知李老師，你要怎么回答呢？

五、讀課文

1、先請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文

2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，3、讀完后問(wèn)同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。

4、領(lǐng)讀課文

5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘

六、討論

根據(jù)課后第六題，請(qǐng)同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說(shuō)，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。

（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）

七、布置作業(yè)

1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述

2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹

3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學(xué)介紹