第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元億以上數(shù)的寫(xiě)法教案

億以上數(shù)的寫(xiě)法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第20頁(yè)例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，能正確地寫(xiě)出億以上的數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，并能夠正確的寫(xiě)出億以上的數(shù)。2.理解多位數(shù)的寫(xiě)法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述中間或末尾有0的寫(xiě)法。

3.在嘗試、比較、歸納等活動(dòng)中發(fā)展推理能力和表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，通過(guò)在數(shù)位表中讀數(shù)來(lái)突出重點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】?jī)|以上中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。關(guān)鍵：以?xún)|以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到億級(jí)，能正確地寫(xiě)出億以上的數(shù)。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)同桌合作、小組討論交流億以上數(shù)的寫(xiě)法，關(guān)注學(xué)生是否能正確寫(xiě)出億以上的數(shù)，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.通過(guò)學(xué)生間的交流活動(dòng)，自主探索，關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述中間或末尾有0的寫(xiě)法，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

3.通過(guò)小組合作活動(dòng)，在嘗試、比較、歸納等活動(dòng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展推理能力和表達(dá)能力，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

請(qǐng)學(xué)生回顧數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)“億級(jí)有哪些數(shù)位？”“從個(gè)位起第五位是什么位？第九位是什么位？”……

1.以小組為單位交流億以上數(shù)的讀法： 小結(jié)：

（1）先分級(jí)，在從高位讀起；

（2）億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字或“億”字；（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或者連續(xù)幾個(gè)“0”都只讀一個(gè)0。

2.全班交流億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以?xún)?nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢？在寫(xiě)法上要注意什么問(wèn)題？

小結(jié)：

（1）先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

過(guò)渡：億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)我們已經(jīng)掌握了，你們想不想挑戰(zhàn)一下更高難度的億以上數(shù)的寫(xiě)法？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法）

二、教授新課

1.整億數(shù)的寫(xiě)法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

在黑板上寫(xiě)出三億，讓學(xué)生自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫(xiě)起，在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)各寫(xiě)4個(gè)0就可以了）

總結(jié)：整億的數(shù)先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)三個(gè)整億數(shù)練習(xí)。2．非整億數(shù)的寫(xiě)法。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫(xiě)整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫(xiě)呢？ 三十億九千萬(wàn)

寫(xiě)作： 七千零三億零二十萬(wàn)

寫(xiě)作：

師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫(xiě)出來(lái)，有沒(méi)有信心？請(qǐng)寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，寫(xiě)完后四人小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

（1）這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？）

（2）百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0？（哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0占位）（3）百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0？

小結(jié)：億以上數(shù)的寫(xiě)法和億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法相同，都是先看這幾個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)母呶粚?xiě)起；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0.3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。

4.組間交流，我讀你寫(xiě)，完成第20頁(yè)做一做第2題（以小組為單位，一人讀，其他同學(xué)寫(xiě)）全班交流你是怎樣寫(xiě)的？（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

5.小組討論讀法和寫(xiě)法有什么相同與不同？ 相同點(diǎn)：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)；

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)“0”。

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫(xiě)法。

三、鞏固練習(xí)

1.寫(xiě)出下面各數(shù)。（先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）四百八十億

寫(xiě)作： 十二億七千六百萬(wàn)

寫(xiě)作： 三十億零六十萬(wàn) 寫(xiě)作： 二百零六億零五百八十萬(wàn) 寫(xiě)作： 一千零四十億零五百萬(wàn)

寫(xiě)作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō)）2.我是聰明小法官。（1）寫(xiě)數(shù)時(shí)讀幾個(gè)“零”就寫(xiě)幾個(gè)0。（）（2）與7億相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是6億和8億。（）（3）最小的十位數(shù)比最大的九位數(shù)多1。（）4.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

四、小結(jié)

1.怎么寫(xiě)億以上數(shù)的？

2.自己是怎么解決新問(wèn)題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生寫(xiě)：

八百萬(wàn)七千 六十五萬(wàn)零六 一千五百萬(wàn)八千 五千零八十億零六十萬(wàn) 三百零四億三千零五萬(wàn)零六 二億零二百

第二篇：《第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》的教案

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫(xiě)出整萬(wàn)的數(shù)和含有兩級(jí)的數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的順序表，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答整理出數(shù)位表。（板書(shū)如下）

2．讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。

40000 659200 300604003、寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。七、七十、七百零八

4、根據(jù)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：

（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)?；

（2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾……

（3）中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法。

（板書(shū)課題）

1、指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)。

（1）出示例3 寫(xiě)出下面各數(shù)（整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法）

同學(xué)們會(huì)寫(xiě)七、七十、七百零八，那么怎樣寫(xiě)七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)呢？這些都是整萬(wàn)的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)位表上試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。

提問(wèn)：你們是怎么寫(xiě)的？（這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)七、七十、七百零八，然后在后面加四個(gè)0就可以了。）

教師在數(shù)位順序表中寫(xiě)出上面三個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？

（2）出示例4寫(xiě)出下面各數(shù)（含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法）

A、十萬(wàn)二千三百四十五

先讓學(xué)生寫(xiě)出十萬(wàn)，并追問(wèn)：在什么級(jí)上寫(xiě)？然后再寫(xiě)二千三百四十五

教師說(shuō)明：寫(xiě)數(shù)的順序和讀書(shū)的順序是一樣的，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。

B、三十二萬(wàn)零六百

提問(wèn)：這個(gè)數(shù)一共有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)怎樣寫(xiě)？千位上為什么要寫(xiě)一個(gè)0？

小結(jié)：這是寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)不同之處。寫(xiě)數(shù)是哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0；讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或者幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。

C、二千零五十萬(wàn)七千

讓學(xué)生自己試著寫(xiě)數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)的?

出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

（1）含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？

（2）如果遇到哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？

三、鞏固練習(xí)

1、完成書(shū)上做一做，寫(xiě)在書(shū)上

五百零六萬(wàn) 寫(xiě)作：_________________

五萬(wàn)零三百 寫(xiě)作：_________________

八千零六十萬(wàn)零二十 寫(xiě)作：_________________

2、完成下面三個(gè)寫(xiě)數(shù)題

請(qǐng)一名同學(xué)到前面用算盤(pán)上撥出下面各數(shù)，其他同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上。

一千零五十五萬(wàn) 四千零三十萬(wàn)零三十 九千六百七十二萬(wàn)

3、判斷下面的數(shù)寫(xiě)得對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。

四萬(wàn)五千二百寫(xiě)作 45200（）

三百零六萬(wàn)寫(xiě)作 306（）

一千零二萬(wàn)四千五百寫(xiě)作：1024500（）

4、寫(xiě)出下題橫線上的數(shù)（投影）

（1）我國(guó)的領(lǐng)土面積是九百六十萬(wàn)平方公里。

（2）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國(guó)每天可節(jié)約一百三十萬(wàn)千克的糧食。

（3）某省今年共栽樹(shù)一千零五十萬(wàn)零八百棵。

（4）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬(wàn)零七百?lài)崱?/p>

5、思考：

含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法同學(xué)們都理解了，那么含有三級(jí)的數(shù)的又應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

四、課后作業(yè)

練習(xí)二3、4、6

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)：《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第6－7頁(yè)例

3、例4，相應(yīng)的做一做和練習(xí)一的第6、9、11、12題。

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

2．師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1．繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了保護(hù)母親河行動(dòng)。

2．提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)&&。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3．即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)做一做的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1．完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。

2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶(hù)將達(dá)到三千萬(wàn)。

四 課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10－11頁(yè)7、9、12題。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)教案

億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)和求近似數(shù)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第12-13頁(yè)例6、7 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

在具體情景中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助“不公平”的速記比賽游戲，了解用“萬(wàn)”作單位的優(yōu)越性，體會(huì)改寫(xiě)的必要性和意義。

2.在觀察、對(duì)比活動(dòng)中，經(jīng)歷整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數(shù)的過(guò)程，總結(jié)改寫(xiě)方法，通過(guò)跟進(jìn)練習(xí)會(huì)熟練把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)” 作單位的數(shù)。

3.經(jīng)歷小組討論、交流的過(guò)程，掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法，能用語(yǔ)言表達(dá)改寫(xiě)與求近似數(shù)的相同與不同，會(huì)正確使用“=”“≈”數(shù)學(xué)符號(hào)。

4.在解決生活實(shí)際問(wèn)題中，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決問(wèn)題。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

會(huì)熟練把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)和用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能根據(jù)實(shí)際情況選擇改寫(xiě)或“四舍五入”求近似數(shù)的方法解決問(wèn)題?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)“不公平”的速記比賽游戲，體驗(yàn)用“萬(wàn)”作單位的優(yōu)越性，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2.通過(guò)整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的練習(xí)題，觀察學(xué)生方法運(yùn)用情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。3.經(jīng)歷小組討論、交流的過(guò)程，區(qū)分改寫(xiě)與求近似數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。

4.通過(guò)完成課堂檢測(cè)，綜合評(píng)價(jià)目標(biāo)4?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄w會(huì)改寫(xiě)的必要性和意義（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.游戲：速記點(diǎn)擊率

玩法：男女生隊(duì)分別根據(jù)卡片提示，記憶數(shù)字。比一比哪一隊(duì)記住的數(shù)字個(gè)數(shù)多，多者為勝。

規(guī)則：不允許讀出數(shù)字。

男生隊(duì)：80000 3200000 94670000 女生隊(duì)：8萬(wàn) 320萬(wàn) 9467萬(wàn) 提問(wèn)：女生贏了，男生們服氣嗎？為什么？ 2.思考：哪道題好計(jì)算？

（1）天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)去年的點(diǎn)擊率是320000次，前年的點(diǎn)擊率是80000次，去年是前年的多少倍？

（2）天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)去年的點(diǎn)擊率是320萬(wàn)次，前年的點(diǎn)擊率是8萬(wàn)次，去年是前年的多少倍？

結(jié)論：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”字作單位的數(shù)后，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便。

二、出示例題，探究改寫(xiě)方法

（一）將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）1.課件出示

白細(xì)胞： 10000 1萬(wàn) 紅細(xì)胞：5000000 500萬(wàn) 問(wèn)題1：你了解到了什么信息？

問(wèn)題2：10000、5000000這兩個(gè)都是含有幾級(jí)的數(shù)？讀作什么？ 比較左邊的數(shù)和右邊的數(shù)有什么聯(lián)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：讀的時(shí)候聽(tīng)起來(lái)是一樣的。

問(wèn)題3：為什么？可以用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接？ 10000和1萬(wàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”字作單位的數(shù)有什么好處呢？

小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)的大小相等，但寫(xiě)法不同。將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”字作單位的數(shù)讀寫(xiě)都比較簡(jiǎn)便。改寫(xiě)時(shí)，將整萬(wàn)的數(shù)個(gè)級(jí)上的4個(gè)零去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

2.鞏固練習(xí)（1）填一填

80000=（）萬(wàn) 3200000=（）萬(wàn) 7080000=（）萬(wàn) 60010000=（）萬(wàn)（2）算一算

天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)2017的點(diǎn)擊率是2016年的多少倍？

（二）將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）1.課件出示

問(wèn)題1：你了解到了什么信息？你能提出什么問(wèn)題？你想怎樣解決呢？ 預(yù)設(shè)：太陽(yáng)的直徑大約多少萬(wàn)千米？地球的直徑大約多少萬(wàn)千米？ 太陽(yáng)直徑大約是地球直徑的多少倍？

問(wèn)題2： 12756和1389000是整萬(wàn)數(shù)嗎？能進(jìn)行改寫(xiě)嗎？怎樣解決呢？ 小組討論，交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：用估算的方法解決。預(yù)設(shè)2：先將非整萬(wàn)數(shù)用近似數(shù)表示。

小結(jié)：遇到實(shí)際情況時(shí)，如果我們不需要非常準(zhǔn)確的表示一個(gè)數(shù)，就可以用近似的數(shù)字來(lái)表示。近似數(shù)一般會(huì)伴隨“約”等表示近似的詞語(yǔ)。

2.理解“四舍五入”法，將非整萬(wàn)數(shù)轉(zhuǎn)化成接近整萬(wàn)的近似數(shù) 問(wèn)題1:12756更接近幾萬(wàn)？

問(wèn)題2：12756與10000相等嗎？近似相等用什么數(shù)學(xué)符號(hào)表示？ 問(wèn)題3：1389000更接近哪個(gè)整萬(wàn)數(shù)呢？

問(wèn)題4：在求近似數(shù)的過(guò)程中，有的時(shí)候 “舍”，有的時(shí)候又 “入”，到底什么情況下“舍”，什么情況下“入”呢？“舍”或“入”關(guān)鍵看哪一位呢？

小組討論，交流匯報(bào)。

小結(jié)：是“舍”還是“入”要看省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

12756≈10000 1389000≈1390000 3.獨(dú)立完成，將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 12756≈10000 1389000≈1390000 =1萬(wàn) =139萬(wàn) 4.歸納小結(jié)（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

改寫(xiě)和求近似數(shù)一樣嗎？將非整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，怎樣改寫(xiě)？ 方法：先求非整萬(wàn)數(shù)的以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，再改寫(xiě)。如果直接略寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)，要用“≈”。如：12756≈1萬(wàn)

（四）解決問(wèn)題：太陽(yáng)直徑大約是地球直徑的多少倍？（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）提問(wèn)：能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？

小結(jié)：在實(shí)際生活中，根據(jù)需要進(jìn)行必要的改寫(xiě)，可以將大數(shù)變得讀、寫(xiě)、計(jì)算時(shí)，更加簡(jiǎn)便。

三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3、4）1.判斷，學(xué)生手勢(shì)回答。

（1）把780000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)是78。（）（2）一個(gè)近似數(shù)為108萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最小是1080001。（）2.獨(dú)立寫(xiě)出改寫(xiě)過(guò)程，請(qǐng)1名學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)結(jié)果。天橋區(qū)智慧云平臺(tái)網(wǎng)頁(yè)根據(jù)前兩年的網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊率預(yù)測(cè)，2018年有可能突破636090次，大約是多少萬(wàn)次呢？

四、歸納總結(jié)

怎樣把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)？

怎樣利用“四舍五入”法省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

根據(jù)實(shí)際情況，改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)或以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù) 一個(gè)人的血管總長(zhǎng)約40000000米

某公司一年的營(yíng)業(yè)額為3683945元

某圖書(shū)館藏書(shū)五百二十六萬(wàn)八千零六十本

第五篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元求億以?xún)?nèi)的數(shù)的近似數(shù)教案

求億以?xún)?nèi)的數(shù)的近似數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生掌握四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。

過(guò)程與方法： 使學(xué)生經(jīng)歷省略方法的過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)

能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程

第6課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，經(jīng)常遇到一些較大的數(shù)，有時(shí)沒(méi)有必要或者無(wú)法說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元，這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)的省略方法有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）

3、師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬(wàn)大的數(shù)，還可以用同樣的方法來(lái)求它的近似數(shù)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容。

（板書(shū)課題：求近似數(shù)）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)出示重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)的人數(shù)和北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生感受到近似數(shù)的廣泛性，進(jìn)而復(fù)習(xí)原來(lái)的省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法，喚起學(xué)生對(duì)求近似數(shù)的了解。引起了學(xué)生探究更大的數(shù)的欲望。

二、探究新知

1、課件出示：

把下面各數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

12756≈ 1389000≈

2、學(xué)習(xí)要求：

a．根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù)。

b．分小組討論，然后試做。

3、小組匯報(bào)結(jié)果：

12756≈1萬(wàn) 千位是2，舍（不管后面的數(shù)字是幾）。

1389000≈139萬(wàn) 千位是9，比5大，入。

小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù)。

4、針對(duì)性練習(xí)：

把下面各數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。63599≈6萬(wàn) 709327≈71萬(wàn) 637000人≈64萬(wàn)人

5、教師質(zhì)疑：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)和省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（討論交流，引導(dǎo)歸納）

A、相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化（從以“一”作單位變成以“萬(wàn)”作單位）

B、不同點(diǎn)：整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)，改寫(xiě)前后數(shù)的大小不變，用等號(hào)連接；省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值），數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號(hào)連接。

[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)樵谇懊鎸W(xué)生已經(jīng)復(fù)習(xí)了省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法，所以學(xué)生對(duì)求新的數(shù)的近似數(shù)并不陌生，也不擔(dān)心。那么，在探究新知的過(guò)程中，我會(huì)完全放手給學(xué)生。我相信學(xué)生一定不會(huì)辜負(fù)老師的信任，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確的求出這兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生自己總結(jié)求近似數(shù)的方法。最后，再引導(dǎo)學(xué)生找出把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)和省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。這樣可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)不會(huì)混淆，而且對(duì)各自的方法會(huì)記憶深刻而不會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、鞏固拓展

1、把下面各數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。84380 726310 64590 719528 686901輛

2、寫(xiě)出橫線上面的數(shù)，然后省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)。

（1）北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬(wàn)零八十四個(gè)字。（2）一個(gè)勞動(dòng)模范退休后，用十多年的時(shí)間為國(guó)家栽樹(shù)三十萬(wàn)七千五百棵。

3、填空

19□764≈20萬(wàn) 20□968≈20萬(wàn)

問(wèn)：□內(nèi)可以填入哪些數(shù)字？

近似數(shù)比實(shí)際數(shù)大還是??？

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生利用自己總結(jié)的省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)的方法進(jìn)行基礎(chǔ)性的練習(xí)，再次體驗(yàn)到自己的能力。同時(shí)也考察了學(xué)生是否會(huì)求省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)的題目。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)

[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。五．課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？怎樣求多位數(shù)的近似數(shù)？