第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元連續(xù)進位乘法教案

連續(xù)進位乘法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第6單元P62例3。【課程標準描述】

1．能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法。

2．能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M行估算，體會估算在生活中的作用?！緦W(xué)習(xí)目標】

1.理解掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位情況的筆算乘法的算理和計算方法，能正確計算。2.營造自主的探索時間，經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。

3.在解決實際問題中探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點】

掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法的算理及乘的順序，理解哪一位的乘積滿幾十，就向前一位進幾，并要加進位數(shù)。【學(xué)習(xí)難點】 連續(xù)進位?！驹u價活動方案】

1.通過例題講解，自己動手計算完成目標一。2.通過課堂練習(xí)及鞏固練習(xí)題完成目標二。3.通過鞏固練習(xí)及學(xué)習(xí)目標檢測完成目標三?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

3×6+4= 2×9+3= 3×8+3= 2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=

2、筆算

24×3= 17×5= 16×6= 指名板演，其余學(xué)生齊練，然后集體訂正。

二、新課講授（評價目標1）

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示第62頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問：你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？（請同學(xué)代表回答）板書：

已知：9箱礦泉水，每箱24瓶。

2、提問：你能根據(jù)上面的信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：9箱一共有多少瓶礦泉水？

3、學(xué)生嘗試自己列式 24×9

4、先估算

你能算出一共大約有多少瓶嗎？ 說出估算方法

預(yù)設(shè)1：把24看做20，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。預(yù)設(shè)1：把9看做10，24乘10等于240，所以一共大約有240瓶。

5、準確計算

你能準確的算出一共有多少瓶嗎？ 可以列豎式。4 X 9 ——— 2 1 6 強調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法。計算這道題時，需要注意什么？（1）相同數(shù)位對齊（2）先算個位

（3）計算十位時一定要把進上的數(shù)加上。

6、試一試（評價目標2）

48×7= 92×8= 137×6= 179×4=

三、鞏固練習(xí)（評價目標2、3）1．P62頁做一做

2.練習(xí)十三第6、10題。

3、兩本故事書一共有260頁，亮亮每天看28頁，9天能看完嗎？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

【學(xué)習(xí)目標檢測】（評價目標3）

1、選擇。

（1）55×0×9得（）A、495 B、55 C、0（2）108×5（）108＋5。A、〉 B、〈 C、=（3）與128×2不相等的算是（）

A、128＋128 B、2×128 C、128＋2

2、用豎式計算下面各題。

27×9= 64×5= 123×6=

3、解決問題。

（1）一天有24小時，一個星期有七天，一個星期有幾個小時？

（2）某小學(xué)組織340名學(xué)生春游，已知每輛車上能做56人，請問6輛車夠嗎？

第二篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元筆算乘法(連續(xù)進位)教案

筆算乘法

多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法

一、教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學(xué)會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。

2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。

3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重、難點：

重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。

難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。

三、教法、學(xué)法：

在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生通過觀察課件中出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子，為學(xué)生提供了探索《多位數(shù)乘一位數(shù)》連續(xù)進位筆算筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，逐步的加深對算理和法則的認識和理解，從而輕松地獲得新知識。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位和進位乘法，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描

出來嗎？

（二）自主參與，探究新知 學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出問題：

每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？ 學(xué)生獨立列出算式并解答，老師注意巡視。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在復(fù)雜的生活場景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，然后再解決數(shù)學(xué)問題，這是最基本的數(shù)學(xué)能力，如果學(xué)生能夠用語言描述出來，就說明學(xué)生能夠把感性的數(shù)學(xué)理解上升到理性的認識。本環(huán)節(jié)不但能培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力，更能夠突出本節(jié)課的重點，加強學(xué)生對進位乘法的練習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識。

學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。指名匯報。

老師：通過同學(xué)們自己解決以上問題，你覺得在計算進位乘法時應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生匯報完后老師小結(jié)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。

[設(shè)計意圖]為了保證學(xué)生計算的正確率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)計算中的問題是非常有必要的，這樣能夠增強學(xué)生對進位乘法的理解，提高計算的正確率。

2、老師：同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題，我很佩服大家。老師這里有一個簡單的題目你們想不想試一試？出示題目：

運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少人？

學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

解答完成后在全班進行交流。（可以請一名同學(xué)講解自己的做法，其他同學(xué)質(zhì)疑。）

老師最后總結(jié)評價。

[設(shè)計意圖]三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算，學(xué)生完全可以利用知識的遷移自己解決，可能有很少一部分同學(xué)存在困難，對于這部分同學(xué)老師可以在其他學(xué)生獨立解決的時間進行個別的輔導(dǎo)。讓好的學(xué)生能力得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)相對差一點的同學(xué)也能夠掌握本節(jié)課的重點知識。

（三）、方法與應(yīng)用

1、列豎式計算（基礎(chǔ)練習(xí)）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習(xí)）每個方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

（四）、梳理知識，總結(jié)升華

老師：這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計意圖］對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握用乘法豎式計算的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（五）、課堂檢測 課堂檢測A

1、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

2、3、小紅家和學(xué)校相距多少米？

答案：

1、84 208 3808（注意進位）2、96 672 2016 3、185×7=1295（米）

課堂檢測B

1、計算我最棒。

36×7 48×6 59×8 247×6 832×4 681×8

2、少年宮樂隊有女同學(xué)18人，男同學(xué)17人。合唱隊的人數(shù)是樂隊的3倍，合唱隊有多少人？

3、找規(guī)律，用規(guī)律。99×1=99 99×2=198 99×3=297 ……

99×6 99×8 不計算，你能說出下面兩道算式的積各是多少嗎？ 答案：

1、252 288 472 1482 3328 5448 2、18+17=35（人）35×3=105（人）3、99×6=594 99×8=792

（六）、布置作業(yè)

根據(jù)不同的輔導(dǎo)材料以及不同的學(xué)習(xí)情況布置不同的作業(yè)。

第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元筆算乘法(連續(xù)進位)教案

筆算乘法

許靖

一、教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學(xué)會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。

2.掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。3.讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。

二、重點難點：

重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。

難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。

三、教學(xué)過程： a)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位和進位乘法，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？

學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出問題：每箱有24瓶礦泉水，9箱有多少瓶礦泉水？

學(xué)生獨立列出算式并解答，老師注意巡視。

1、學(xué)生先自己思考，2、小組內(nèi)交流自己的想法。

3、師指名匯報。

師總結(jié)：通過同學(xué)們自己解決以上問題，你覺得在計算進位乘法時應(yīng)該注意什么呢？

學(xué)生匯報

師小結(jié)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。

2、師：同學(xué)們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題并且解決數(shù)學(xué)問題，我很佩服大家。老師這里有一個簡單的題目你們想不想試一試？出示題目：

問題：運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位。運動場最多可以坐多少人？

1、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

2、生解答完成后在全班進行交流。

3、師總結(jié)評價。b)方法與應(yīng)用

1、列豎式計算（基礎(chǔ)練習(xí)）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解決問題我最棒（變式練習(xí)）每個方陣128人，一共多少人？

3、拓展練習(xí)

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。

c)、鞏固練習(xí)

1、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

2、3、小紅家和學(xué)校相距多少米？

d)、梳理知識，總結(jié)升華 師：這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：

68-69頁例

1、練習(xí)十五第1、9題 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。

3、通過活動，加深學(xué)生對乘法含義的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過三毛樂園么？誰來給大家介紹一下里面有什么游樂項目呢？

有些同學(xué)還記憶猶新，老師這里有一張三毛樂園游玩價位表。出示情境圖（1）

誰能根據(jù)這個表出一道用乘法的應(yīng)用題？

有沒有組團去的游玩的？（引出10人以上的題目）

哪些可以直接用乘法口訣解決的？哪些不是直接用乘法口訣計算的？

二、新知探索

師：老師也有道題目，請大家看一看，算一算。出示情境圖（2），坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

師：你能告訴老師要花多少錢嗎？列出算式算算看。生：２×9＝18（元）

師：10人要多少錢？你是怎么算的？誰來說說你的想法！預(yù)設(shè)：生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個10。生4：2×1＝2后面添1個0 師：10怎么變成了1？為什么后面要添一個0？

生4：把10看成一個十，2乘一個十就是2個十，所以是20。師：同學(xué)想一想哪種算法更簡單，計算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡單。

2、師：請看第二題：出示情境圖（3）

我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？做完以后跟同桌講講你是怎么做的。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說一說你是怎么想的？

組1：因為3個20是60，所以3×20=60；

組2：因為10個3是30，所以20個3就是60； 組3：因為2×3=6，所以20×3=60。

師：同學(xué)們說的太棒了，那么，你們能不能迅速計算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。

200×3 2000×3

3、做一做

20×4= 200×4= 2000×4= 引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

4、練習(xí)口算

10×4 10×6 10×8 200×4 400×6 600×8 300×4 2000×3 700×8

4、師：出示情境圖（4）

同學(xué)們玩的時候一定會碰到口渴的問題，礦泉水2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。師：出示情境圖（5）：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能幫忙解決嗎？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。

三、梳理知識，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

五、課堂作業(yè)本練習(xí)，反饋。

板書設(shè)計

口算乘法

例1（1）2×9=18（元）２×10＝20（元）（2）２０×３＝６０（元）

２０0×３＝６０（元）２０00×３＝６０（元）

第五篇：連續(xù)進位乘法

連續(xù)進位乘法

課題

連續(xù)進位乘法

課型

新授課

設(shè)計說明

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法，是本單元的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，應(yīng)給予足夠的重視，為了將教學(xué)目標落到實處，本節(jié)課力爭做到以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的獨立思考與操作能力。

在探究新知這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一位學(xué)生在觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與同伴進行交流，進而引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，嘗試獨立計算，經(jīng)歷計算過程，從而明白算理，掌握計算方法。

2.關(guān)注練習(xí)的設(shè)計，進一步提高學(xué)生的計算能力。

提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。為了向這個目標努力，本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計著重做到下面幾點：（1）控制練習(xí)題的數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；（2）講究練習(xí)題的形式活潑多樣；（3）突出重點，講究實效。

學(xué)習(xí)目標

1.掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。

2.能正確地進行計算。

3.體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)習(xí)重點

掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。

學(xué)習(xí)準備

教具準備：PPT課件。

學(xué)具準備：小棒、口算卡片。

課時

1課時

安排

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達標檢測

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.出示口算卡。

2.用豎式計算下面各題。

3.揭示新課。

1.開火車計算。

2.說說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進位加法計算方法。

從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位滿幾十，就向它的前一位進幾。

3.明確學(xué)習(xí)目標。

1.找朋友。（連一連）

答案：

2.改正下面各題中的錯誤。

3.學(xué)校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？

答案：128×4=512（人）

4.選一選。

（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的積最大是（）

A.三位數(shù)

B.四位數(shù)

C.兩位數(shù)

（2）最小的三位數(shù)與最大的一位數(shù)的乘積是（）

A.990

B.900

C.999

(3)與45×7的積相等的算式是（）

A.63×5

B.45×9

C.25×9

答案：(1)A

(2)B

(3)A

二、探究新知。

一、出示教材第62頁例3的情境圖。

1.從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

2.你能提出什么問題？怎么列式？

3.探究24×9=的筆算方法。

先估算出算式的結(jié)果。

老師：先估算一下，9箱飲料大約是多少瓶？

4.試著算一算24×9=216的筆算方法。

一、1.學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動員們準備了飲料。每箱24瓶，9箱飲料一共有多少瓶？

2.小組交流，提問題。

24×9=

3.合作探究：學(xué)生：24×9，也就是求9個24是多少？

老師板書：

5.小組討論：探究筆算時應(yīng)注意的問題。

老師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后，要看看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位數(shù)，如加上進位數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。

二、深入探究多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法。

筆算137×6。

1.獨立筆算。

2.探究筆算方法。

三、討論兩道題的異同點？

老師總結(jié)：三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算相同，只是多乘了一次，要向十位和百位連續(xù)進位。

利用已學(xué)知識進行估算。學(xué)生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。24比20大，比30小，20×9=180,30×9=270

24×9的得數(shù)在180和270之間。

4.筆算。用豎式計算。請一位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算。做完后共同訂正。

同學(xué)說一說計算過程中需要注意的地方。（個位上4×9=36,向十位進3后，十位上2×9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，2應(yīng)寫在積的百位，1應(yīng)寫在積的十位）

5.獨立完成筆算，小組內(nèi)交流筆算結(jié)果，確定筆算的正確性。

二、1.學(xué)生試算。

2.交流筆算方法。

三、學(xué)生交流。

三、鞏固練習(xí)。

1.同學(xué)們做下面的練習(xí)。

學(xué)生獨立完成。算完后組織學(xué)生討論：在計算過程中，這兩道題的主要區(qū)別在哪里？

2.完成教材第62頁“做一做”。

1.第1題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，第2題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位又增加了1。

2.集體糾正。

教師教學(xué)過程中的疑問：

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

1.交流自己本節(jié)課的收獲。

2.獨立完成作業(yè)。

五、教學(xué)板書

連續(xù)進位乘法

×

=2

6（瓶）

三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算相同，只是多乘了一次，要向十位和百位連續(xù)進位。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，部分學(xué)生已經(jīng)對連續(xù)進位的筆算有一定的了解，有些學(xué)生甚至遇到這樣的連續(xù)進位能夠直接在算式上進行口算了，在這樣的情況下針對學(xué)生的實際情況能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，所以在統(tǒng)一教學(xué)后，出現(xiàn)了有些同學(xué)已經(jīng)能夠解決這樣的問題了的情況，但是有些同學(xué)還有一定的難度。教學(xué)細節(jié)上能夠體現(xiàn)一個教師的教學(xué)水平。優(yōu)秀教師能夠?qū)⒏鱾€細節(jié)有層次的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在嚴謹?shù)囊徊揭徊街忻靼姿鶎W(xué)的內(nèi)容，并通過最后老師的總結(jié)對所學(xué)有一個全面的認識。到今天，我明白這是我要努力追求的?，F(xiàn)在，我能教給學(xué)生知識，能夠幫助他們學(xué)習(xí)，但要做到有條理和系統(tǒng)的整理所學(xué)知識，我的能力還遠遠不夠。首先要做到對各部分教材有一個深入、細致、系統(tǒng)的了解，并且多看、學(xué)別人的教案、教學(xué)方法和過程。學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗仍是我要面對的主要方面。

教師點評和總結(jié)：