第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學(xué)目標：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算.2． 在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題意識和能力。

3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練運用方法進行計算。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你們喜歡去國游樂宮嗎？為什么喜歡去？

今天我們?nèi)ッ利惿賰河螛穼m去玩一圈，那里面可是有好多好玩的┅┅

出示情境圖（1）。

師： 游樂場里可真熱鬧，請同學(xué)們仔細觀察：里面都有哪些游樂設(shè)施？在這里你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。）

預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)的游戲項目有：旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車。

生2：我發(fā)現(xiàn)：坐摩天輪的每箱有三人。生3：我發(fā)現(xiàn)：坐過山車的每車有兩人。學(xué)生積極表達自己觀察到的信息。

師：在開始玩之前，我們要知道游樂項目的價格

師：好，我們先看看游樂項目價格表，了解一下各項目的價錢。師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計算的問題嗎？

[設(shè)計意圖]生活化是新課程的一個顯著標志，它強調(diào)教師的教學(xué)要回歸生活，要把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，數(shù)學(xué)就在我們自己的身邊，是實在的，從而感覺到數(shù)學(xué)的趣味與作用。

三、探究新知

1、教學(xué)例1第一小題（出示課件：情景圖和問題）

師：老師把XX同學(xué)的提出問題已經(jīng)列出來了，哪位同學(xué)說一下，這個問題我們應(yīng)該怎樣去解決呢？

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 師：你能告訴我要花多少錢嗎？列出算式算算看 生：２×9＝18 師：10人要多少錢？你是怎么算的？誰來說說你的想法！

預(yù)設(shè)：生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個10。生4：2×1＝2后面添1個0 10怎么變成了1？為什么后面要添一個0？

生4：把10看成一個十，2乘一個十就是2個十，所以是20。師：同學(xué)們想一想哪種算法更簡單，計算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡單。師：我們再來看幾道練習(xí)10×3 10×4 5×10 [設(shè)計意圖]承接前面的游樂園圖，引導(dǎo)學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出整十整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，并為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)時教師可鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的算法，在算出２×１０＝２０以后可再補充3×10

10×4等讓學(xué)生計算。在計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的時候，我們可以把整十?dāng)?shù)的0先去掉，用表內(nèi)乘法來計算，然后在積的末尾添上一個0。

2、教學(xué)例1第二小題

師：咱們再來解決XX同學(xué)提出的問題（出示課件：問題和情景圖）

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

師：這道題怎樣解決？你是怎樣想的？請同學(xué)們討論并列式計算 預(yù)設(shè)：２０×３＝６０

師：說一說你是怎么想的？

生1：因為3個20是60，所以3×20=60； 生2：因為10個3是30，所以20個3就是60； 生3：因為2×3=6，所以20×3=60。師：同學(xué)們說的太棒了。

師：同學(xué)們想一想哪種算法更簡單，計算更方便？

3、引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：

在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（引出課題并板書）

[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)口算乘法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

四、鞏固練習(xí)

1、做一做

2、練習(xí)：

練習(xí)十五：1、2、3、11

五、梳理知識，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

[設(shè)計意圖]體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。整理歸納兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，也就是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算時，我們可以把因數(shù)中任意的兩位數(shù)或三位數(shù)看成整

十、整百的數(shù)來計算，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

六、布置作業(yè)：

練習(xí)十五:1,2,3 練習(xí)冊

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：

68-69頁例

1、練習(xí)十五第1、9題 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。

3、通過活動，加深學(xué)生對乘法含義的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過三毛樂園么？誰來給大家介紹一下里面有什么游樂項目呢？

有些同學(xué)還記憶猶新，老師這里有一張三毛樂園游玩價位表。出示情境圖（1）

誰能根據(jù)這個表出一道用乘法的應(yīng)用題？

有沒有組團去的游玩的？（引出10人以上的題目）

哪些可以直接用乘法口訣解決的？哪些不是直接用乘法口訣計算的？

二、新知探索

師：老師也有道題目，請大家看一看，算一算。出示情境圖（2），坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？

師：你能告訴老師要花多少錢嗎？列出算式算算看。生：２×9＝18（元）

師：10人要多少錢？你是怎么算的？誰來說說你的想法！預(yù)設(shè)：生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個10。生4：2×1＝2后面添1個0 師：10怎么變成了1？為什么后面要添一個0？

生4：把10看成一個十，2乘一個十就是2個十，所以是20。師：同學(xué)想一想哪種算法更簡單，計算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡單。

2、師：請看第二題：出示情境圖（3）

我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？做完以后跟同桌講講你是怎么做的。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說一說你是怎么想的？

組1：因為3個20是60，所以3×20=60；

組2：因為10個3是30，所以20個3就是60； 組3：因為2×3=6，所以20×3=60。

師：同學(xué)們說的太棒了，那么，你們能不能迅速計算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。

200×3 2000×3

3、做一做

20×4= 200×4= 2000×4= 引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

4、練習(xí)口算

10×4 10×6 10×8 200×4 400×6 600×8 300×4 2000×3 700×8

4、師：出示情境圖（4）

同學(xué)們玩的時候一定會碰到口渴的問題，礦泉水2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。師：出示情境圖（5）：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能幫忙解決嗎？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。

三、梳理知識，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

五、課堂作業(yè)本練習(xí)，反饋。

板書設(shè)計

口算乘法

例1（1）2×9=18（元）２×10＝20（元）（2）２０×３＝６０（元）

２０0×３＝６０（元）２０00×３＝６０（元）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元口算乘法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元口算乘法教案教學(xué)內(nèi)容：

人教版教科書第68頁及69頁例1及做一做，練習(xí)十五1~3題及9、11、12題。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生理解和掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。

3、在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確口算。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具準備：多媒體課件、口算卡片（備用）教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、談話：小朋友，你們喜歡去游樂園玩嗎？想去，老師考考你們。（老師隨機說幾道有關(guān)表內(nèi)乘法的題，讓學(xué)生口答。比如5×8、6×7、3×9、4×6等）同學(xué)們順利通過。

2、到游樂園了，小朋友，看看游樂園里有哪些好玩的項目?（出示幻燈片）指名邊說邊放映幻燈片。同學(xué)們想玩嗎？想玩得先看價格。老師提問:你能根據(jù)價格表提出用乘法計算的問題嗎？

3、組織學(xué)生提問題

引導(dǎo)學(xué)生從不同項目、不同角度進行觀察，提出不同的有關(guān)乘法的問題。學(xué)生根據(jù)畫面，可能提問：

① 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？ ② 坐碰碰車每人3元，8人要多少錢？

③ 玩激流勇進每人6元，30人需要多少錢？（如果有這類問題，學(xué)生不會解答的，在學(xué)完口算方法后適當(dāng)?shù)臅r候解決）……

二、體驗新知

1、教學(xué)例1（1）（出示幻燈片）

導(dǎo)語：老師看到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的問題，非常高興，就想帶我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，好不好??？

（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？（板書）2×9=18（元）（2）10人要多少錢呢？（板書）2×10=20（元）你是怎么計算出來的？

自己先獨立思考，然后在小組里交流自己的算法?？赡苡校?/p>

a、因為9個2的和是18，再加上一個2是20，所以2×10=20.b、因為10個2相加是20，所以2×10=20.c、也可以把2×10看成是2個十，因為2個十是20，所以2×10=20.d、因為5個2是10,10+10=20，所以2×10=20?！?/p>

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們真的很聰明，2×10的口算方法想出了這么多種。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書：口算乘法）

2、教學(xué)例1（2）

導(dǎo)語：老師看到小朋友玩旋轉(zhuǎn)木馬這么開心，又想帶我們一起去坐碰碰車。

（1）（出示幻燈片）：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

（2）指名學(xué)生列出算式，并問：你是怎么算出來的？板書：20×3=60（元）（3）先獨立思考，再在小組里交流。

指名說，可能有：

a、因為3個20是60，所以20×3=60 b、因為2×3=6，所以20×3=60。

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，20×3想出了更為簡便的口算方法，根據(jù)表內(nèi)乘法2×3=6，所以20×3=60。

（5）那么30人要多少錢？40人呢？60人呢？同學(xué)們試著用上述方法口算。

老師小結(jié)：同學(xué)們在口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，知道先把題目轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法，真了不起！

三、反饋練習(xí)

1、同學(xué)們學(xué)會了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，那么整百、整千數(shù)乘一位數(shù)呢？（出示幻燈片）怎樣做最簡單：整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000 引導(dǎo)歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

指名說說口算方法。（同學(xué)們可能是針對個別題目總結(jié)，教師和學(xué)生共同總結(jié)。）師生共同總結(jié)口算方法:我們在口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把題目看做表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個零，就在積的末尾添上幾個零。導(dǎo)語：同學(xué)們已經(jīng)掌握了整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，老師想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？

2、（出示幻燈片）

比比看，誰算得又對又快。

3、下面的同學(xué)是不是也想口算呢？咱們來一個搶答比賽。（出示卡片）

4、（同學(xué)們真厲害！）你們想不想當(dāng)小法官呀？看下面這三道題，是對還是錯?

5、幫一幫：幫阿姨解決問題。（出示幻燈片）

我們玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐碰碰車，又參加了口算比賽，口渴了想買瓶飲料，但買瓶飲料必須得幫阿姨一個忙，請看： 從這幅圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生列式口算。

6、幼兒園的小朋友開著車也來湊熱鬧了。

請看：（出示幻燈片）兒童三輪車每輛90元，幼兒園買了4輛，一共多少錢？你幫幼兒園的阿姨們算一算。

7、（咱們想不想做個懂事的孩子？）（出示幻燈片）下面這位小朋友就很懂事，他知道父母的錢來之不易，一點也不亂花。你看：張宏每月節(jié)省20元零花錢，你幫他算算半年他能節(jié)省多少錢？小朋友，你能節(jié)省多少零花錢呢？你準備怎么分配這些錢呢？

8、你敢挑戰(zhàn)嗎？（出示幻燈片）

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、積是240的乘法算式，你能寫出多少個？

小組交流，能寫出幾種就寫出幾種。如果寫全，要學(xué)生說說思路是什么。

四、課堂總結(jié)。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元口算乘法教案

口算乘法

三（1）班 胡澤玉 教學(xué)內(nèi)容：

56-57頁例

1、例2.教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗任意兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。

3、通過活動，加深學(xué)生對乘法含義的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算理

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1、9×8 = 4×7 = 6×5= 3×2 = 9×4 = 5×4= 8×7 = 8×6 =

2、口答：

（1）60里面有（）個十，6個十是（）。（2）200里面有（）個百。

（3）由3個十和2個一組成的數(shù)是（）（4）12是由（）個十和（）個一組成的。

二、探究新知

1、出示主題圖。

師： 游樂場里可真熱鬧，請同學(xué)們仔細觀察：里面都發(fā)現(xiàn)了哪些游樂項目？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)的游戲項目有：旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車。

師：游樂項目可真多，你們看這3個小朋友也想去玩玩呢，在開始玩之前，他們在看什么呢？（游樂項目價格）

師：是的，關(guān)于游樂項目的價格，誰來給大家介紹一下？

現(xiàn)在這3個小朋友想去玩碰碰車，你能根據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

2、出示情境圖（1），坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？先獨立算，再和同桌交流自己的想法。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說一說你是怎么想的？

預(yù)設(shè)1：因為3個20是60，所以3×20=60； 2：20+20+20=60 3：因為2×3=6，所以20×3=60。

師：你們剛才的方法迅速計算出這兩道題的結(jié)果呢？ 200×3 2000×3 引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以把整千、整百、整十?dāng)?shù)看成幾個千、幾個百、幾個十乘一位數(shù)用乘法口訣直接計算。

3、練習(xí)

40×5 400×5 4000×5

3、出示情境圖（2）

坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

你們能解決嗎？先列算式算一算，再和同桌說說你是怎樣算的。指名匯報

預(yù)設(shè)1:12+12+12=36 2：把12分成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后算30+6=36 小結(jié)：在口算任意兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的時，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和個位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

三、鞏固練習(xí)

1、口算

2、解決問題

3、拓展練習(xí)。

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案

第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時 口算乘法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元口算乘法第57頁例1，例2 【課程標準描述】

結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。能口算一位數(shù)乘兩位數(shù)。能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標】

1.通過討論、交流活動，掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能正確地進行計算，并用比較完整的語言描述自己的想法和思路。

2.通過交流、討論和對比，掌握多種算法并進行優(yōu)化，能按照基本的方法正確計算。【學(xué)習(xí)重點】

掌握整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！緦W(xué)習(xí)難點】

理解整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。【評價活動方案】

1.通過完成鞏固練習(xí)，評價目標1。

2.通過交流、討論和對比的過程，評價目標2?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入 1.口算練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂場去玩嗎？

去游樂場的途中，要經(jīng)過一條河，幸運的是河上有一些石頭，你必須答對上面的問題才可通過，否則就會掉進河里，大家有信心通過嗎？

練習(xí)：5×3 9×4 8×5 3×9 4×7 6×5 8×7 9×8

師：這幾道都是用乘法口訣來算的。2.口答練習(xí)。

10個十是（）

4個百是（）5個千是（）

70里面有（）個十 5000里面有（）個千

23是（）個十和（）個一組成的

3.（出示56頁情境圖）同學(xué)們，來到游樂園你喜歡玩哪些娛樂項目呢？

其實在游樂園里也藏著很多數(shù)學(xué)知識呢！大家快來看一看吧！在玩之前，我們先來看價目表吧。（課件出示）師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個用乘法計算的問題嗎？ 揭示課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

（一）學(xué)習(xí)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)（評價目標1）

1.（課件出示教材第57頁例1問題）從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能列式解答嗎？把你列出的算式和計算方法在小組內(nèi)說一說 學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。（評價目標2）全班交流，說說你的算法。預(yù)設(shè)：

① 3個20相加，就是20+20+20=60.② 2個十乘3，就是6個十，就是60.③ 2×3=6，所以20×3=60。

教師及時給予鼓勵，肯定算法。想一想哪種算法更簡單，計算更方便？ 2.想一想:200×3= 學(xué)生說出自己的算法，2000×3呢？ 3.尋找規(guī)律，加深理解

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)

在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

（二）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（評價目標1）1.出示 “過山車情境圖”。

提問：如果有3位學(xué)生坐過山車，要花多少錢呢？（第57頁例2問題）我們該怎樣列式？又該如何計算呢？

（1）學(xué)生獨立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結(jié)果。（2）小組內(nèi)交流，并說一說口算方法。（3）集體交流。

預(yù)設(shè)：生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36 生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36（4）擺小棒掌握算法。

想一想，12×3的意義是什么？（3個12）根據(jù)12×3的意義，讓學(xué)生獨立用小棒擺出來。小組互相說一說口算順序。學(xué)生邊說，邊動手操作。

(引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。3×12，是3個12，所以3個10 也就是3捆小棒，3個2，也就是6根小棒，一共有3捆零六根小棒，也就是36根。)板書：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36 2.拓展延伸。

追問：12×3我們會算，12×4又該怎樣計算呢？把正確的口算結(jié)果填寫在課本上。3.小結(jié)算法：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加。

三、鞏固練習(xí)（評價目標1）

1.口算（課本57頁“做一做”）。生獨立完成，說說怎樣想的。2.課本58頁2.5題。生獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們通過“買票需要多少錢”的問題學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)目標檢測】 1.口算：

50×2= 40×5= 600×3= 200×9= 6×500= 12×3= 33×2= 22×4= 14×2= 2×42= 2.解決問題：

（1）一共運來多少千克蘋果？（2）買24瓶需要多少錢？