第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元口算乘法教案

口算乘法

三（1）班 胡澤玉 教學(xué)內(nèi)容：

56-57頁(yè)例

1、例2.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)任意兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算理

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1、9×8 = 4×7 = 6×5= 3×2 = 9×4 = 5×4= 8×7 = 8×6 =

2、口答：

（1）60里面有（）個(gè)十，6個(gè)十是（）。（2）200里面有（）個(gè)百。

（3）由3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（）（4）12是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

二、探究新知

1、出示主題圖。

師： 游樂(lè)場(chǎng)里可真熱鬧，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：里面都發(fā)現(xiàn)了哪些游樂(lè)項(xiàng)目？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)的游戲項(xiàng)目有：旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過(guò)山車。

師：游樂(lè)項(xiàng)目可真多，你們看這3個(gè)小朋友也想去玩玩呢，在開(kāi)始玩之前，他們?cè)诳词裁茨兀浚ㄓ螛?lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格）

師：是的，關(guān)于游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？

現(xiàn)在這3個(gè)小朋友想去玩碰碰車，你能根據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2、出示情境圖（1），坐碰碰車每人20元，3人要多少錢(qián)？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？先獨(dú)立算，再和同桌交流自己的想法。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)?個(gè)20是60，所以3×20=60； 2：20+20+20=60 3：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。

師：你們剛才的方法迅速計(jì)算出這兩道題的結(jié)果呢？ 200×3 2000×3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以把整千、整百、整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十乘一位數(shù)用乘法口訣直接計(jì)算。

3、練習(xí)

40×5 400×5 4000×5

3、出示情境圖（2）

坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢(qián)？

你們能解決嗎？先列算式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。指名匯報(bào)

預(yù)設(shè)1:12+12+12=36 2：把12分成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后算30+6=36 小結(jié)：在口算任意兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

三、鞏固練習(xí)

1、口算

2、解決問(wèn)題

3、拓展練習(xí)。

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學(xué)內(nèi)容：

68-69頁(yè)例

1、練習(xí)十五第1、9題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過(guò)三毛樂(lè)園么？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下里面有什么游樂(lè)項(xiàng)目呢？

有些同學(xué)還記憶猶新，老師這里有一張三毛樂(lè)園游玩價(jià)位表。出示情境圖（1）

誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)表出一道用乘法的應(yīng)用題？

有沒(méi)有組團(tuán)去的游玩的？（引出10人以上的題目）

哪些可以直接用乘法口訣解決的？哪些不是直接用乘法口訣計(jì)算的？

二、新知探索

師：老師也有道題目，請(qǐng)大家看一看，算一算。出示情境圖（2），坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？

師：你能告訴老師要花多少錢(qián)嗎？列出算式算算看。生：２×9＝18（元）

師：10人要多少錢(qián)？你是怎么算的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法！預(yù)設(shè)：生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。生2：10個(gè)2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。生4：2×1＝2后面添1個(gè)0 師：10怎么變成了1？為什么后面要添一個(gè)0？

生4：把10看成一個(gè)十，2乘一個(gè)十就是2個(gè)十，所以是20。師：同學(xué)想一想哪種算法更簡(jiǎn)單，計(jì)算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡(jiǎn)單。

2、師：請(qǐng)看第二題：出示情境圖（3）

我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？做完以后跟同桌講講你是怎么做的。

預(yù)設(shè)：２０×３＝６０ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

組1：因?yàn)?個(gè)20是60，所以3×20=60；

組2：因?yàn)?0個(gè)3是30，所以20個(gè)3就是60； 組3：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。

師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，那么，你們能不能迅速計(jì)算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。

200×3 2000×3

3、做一做

20×4= 200×4= 2000×4= 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

4、練習(xí)口算

10×4 10×6 10×8 200×4 400×6 600×8 300×4 2000×3 700×8

4、師：出示情境圖（4）

同學(xué)們玩的時(shí)候一定會(huì)碰到口渴的問(wèn)題，礦泉水2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢(qián)？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。師：出示情境圖（5）：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能幫忙解決嗎？學(xué)生做在作業(yè)本上。反饋。

三、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

五、課堂作業(yè)本練習(xí)，反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口算乘法

例1（1）2×9=18（元）２×10＝20（元）（2）２０×３＝６０（元）

２０0×３＝６０（元）２０00×３＝６０（元）

第三篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元口算乘法教案

口算乘法(整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.2． 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題意識(shí)和能力。

3． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練運(yùn)用方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：

引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你們喜歡去國(guó)游樂(lè)宮嗎？為什么喜歡去？

今天我們?nèi)ッ利惿賰河螛?lè)宮去玩一圈，那里面可是有好多好玩的┅┅

出示情境圖（1）。

師： 游樂(lè)場(chǎng)里可真熱鬧，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：里面都有哪些游樂(lè)設(shè)施？在這里你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。）

預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)的游戲項(xiàng)目有：旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過(guò)山車。

生2：我發(fā)現(xiàn)：坐摩天輪的每箱有三人。生3：我發(fā)現(xiàn)：坐過(guò)山車的每車有兩人。學(xué)生積極表達(dá)自己觀察到的信息。

師：在開(kāi)始玩之前，我們要知道游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)格

師：好，我們先看看游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表，了解一下各項(xiàng)目的價(jià)錢(qián)。師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]生活化是新課程的一個(gè)顯著標(biāo)志，它強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要回歸生活，要把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測(cè)的，數(shù)學(xué)就在我們自己的身邊，是實(shí)在的，從而感覺(jué)到數(shù)學(xué)的趣味與作用。

三、探究新知

1、教學(xué)例1第一小題（出示課件：情景圖和問(wèn)題）

師：老師把XX同學(xué)的提出問(wèn)題已經(jīng)列出來(lái)了，哪位同學(xué)說(shuō)一下，這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣去解決呢？

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？ 師：你能告訴我要花多少錢(qián)嗎？列出算式算算看 生：２×9＝18 師：10人要多少錢(qián)？你是怎么算的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法！

預(yù)設(shè)：生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。生2：10個(gè)2相加是20。

生3：也可以把2×10看成2個(gè)10。生4：2×1＝2后面添1個(gè)0 10怎么變成了1？為什么后面要添一個(gè)0？

生4：把10看成一個(gè)十，2乘一個(gè)十就是2個(gè)十，所以是20。師：同學(xué)們想一想哪種算法更簡(jiǎn)單，計(jì)算更方便？ 預(yù)設(shè)：生：末尾添0的簡(jiǎn)單。師：我們?cè)賮?lái)看幾道練習(xí)10×3 10×4 5×10 [設(shè)計(jì)意圖]承接前面的游樂(lè)園圖，引導(dǎo)學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出整十整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，并為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的算法，在算出２×１０＝２０以后可再補(bǔ)充3×10

10×4等讓學(xué)生計(jì)算。在計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，我們可以把整十?dāng)?shù)的0先去掉，用表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后在積的末尾添上一個(gè)0。

2、教學(xué)例1第二小題

師：咱們?cè)賮?lái)解決XX同學(xué)提出的問(wèn)題（出示課件：?jiǎn)栴}和情景圖）

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？

師：這道題怎樣解決？你是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們討論并列式計(jì)算 預(yù)設(shè)：２０×３＝６０

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

生1：因?yàn)?個(gè)20是60，所以3×20=60； 生2：因?yàn)?0個(gè)3是30，所以20個(gè)3就是60； 生3：因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了。

師：同學(xué)們想一想哪種算法更簡(jiǎn)單，計(jì)算更方便？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：

在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。（引出課題并板書(shū)）

[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

四、鞏固練習(xí)

1、做一做

2、練習(xí)：

練習(xí)十五：1、2、3、11

五、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

師：這節(jié)課你有什么收獲呢？

[設(shè)計(jì)意圖]體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。整理歸納兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，也就是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算時(shí)，我們可以把因數(shù)中任意的兩位數(shù)或三位數(shù)看成整

十、整百的數(shù)來(lái)計(jì)算，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

六、布置作業(yè)：

練習(xí)十五:1,2,3 練習(xí)冊(cè)

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元口算乘法教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元口算乘法教案教學(xué)內(nèi)容：

人教版教科書(shū)第68頁(yè)及69頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十五1~3題及9、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

3、在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片（備用）教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、談話：小朋友，你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？想去，老師考考你們。（老師隨機(jī)說(shuō)幾道有關(guān)表內(nèi)乘法的題，讓學(xué)生口答。比如5×8、6×7、3×9、4×6等）同學(xué)們順利通過(guò)。

2、到游樂(lè)園了，小朋友，看看游樂(lè)園里有哪些好玩的項(xiàng)目?（出示幻燈片）指名邊說(shuō)邊放映幻燈片。同學(xué)們想玩嗎？想玩得先看價(jià)格。老師提問(wèn):你能根據(jù)價(jià)格表提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

3、組織學(xué)生提問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生從不同項(xiàng)目、不同角度進(jìn)行觀察，提出不同的有關(guān)乘法的問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面，可能提問(wèn)：

① 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢(qián)？ ② 坐碰碰車每人3元，8人要多少錢(qián)？

③ 玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢(qián)？（如果有這類問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)解答的，在學(xué)完口算方法后適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解決）……

二、體驗(yàn)新知

1、教學(xué)例1（1）（出示幻燈片）

導(dǎo)語(yǔ)：老師看到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的問(wèn)題，非常高興，就想帶我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，好不好??？

（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？（板書(shū)）2×9=18（元）（2）10人要多少錢(qián)呢？（板書(shū)）2×10=20（元）你是怎么計(jì)算出來(lái)的？

自己先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的算法?？赡苡校?/p>

a、因?yàn)?個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10=20.b、因?yàn)?0個(gè)2相加是20，所以2×10=20.c、也可以把2×10看成是2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十是20，所以2×10=20.d、因?yàn)?個(gè)2是10,10+10=20，所以2×10=20?！?/p>

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們真的很聰明，2×10的口算方法想出了這么多種。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書(shū)：口算乘法）

2、教學(xué)例1（2）

導(dǎo)語(yǔ)：老師看到小朋友玩旋轉(zhuǎn)木馬這么開(kāi)心，又想帶我們一起去坐碰碰車。

（1）（出示幻燈片）：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？

（2）指名學(xué)生列出算式，并問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？板書(shū)：20×3=60（元）（3）先獨(dú)立思考，再在小組里交流。

指名說(shuō)，可能有：

a、因?yàn)?個(gè)20是60，所以20×3=60 b、因?yàn)?×3=6，所以20×3=60。

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，20×3想出了更為簡(jiǎn)便的口算方法，根據(jù)表內(nèi)乘法2×3=6，所以20×3=60。

（5）那么30人要多少錢(qián)？40人呢？60人呢？同學(xué)們?cè)囍蒙鲜龇椒谒恪?/p>

老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒阏當(dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，知道先把題目轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法，真了不起！

三、反饋練習(xí)

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，那么整百、整千數(shù)乘一位數(shù)呢？（出示幻燈片）怎樣做最簡(jiǎn)單：整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù) 20×7=140 200×7=1400 2000×7=14000 引導(dǎo)歸納整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

指名說(shuō)說(shuō)口算方法。（同學(xué)們可能是針對(duì)個(gè)別題目總結(jié)，教師和學(xué)生共同總結(jié)。）師生共同總結(jié)口算方法:我們?cè)诳谒阏?/p>

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先把題目看做表內(nèi)乘法，計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)零，就在積的末尾添上幾個(gè)零。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，老師想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？

2、（出示幻燈片）

比比看，誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3、下面的同學(xué)是不是也想口算呢？咱們來(lái)一個(gè)搶答比賽。（出示卡片）

4、（同學(xué)們真厲害?。┠銈兿氩幌氘?dāng)小法官呀？看下面這三道題，是對(duì)還是錯(cuò)?

5、幫一幫：幫阿姨解決問(wèn)題。（出示幻燈片）

我們玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐碰碰車，又參加了口算比賽，口渴了想買瓶飲料，但買瓶飲料必須得幫阿姨一個(gè)忙，請(qǐng)看： 從這幅圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生列式口算。

6、幼兒園的小朋友開(kāi)著車也來(lái)湊熱鬧了。

請(qǐng)看：（出示幻燈片）兒童三輪車每輛90元，幼兒園買了4輛，一共多少錢(qián)？你幫幼兒園的阿姨們算一算。

7、（咱們想不想做個(gè)懂事的孩子？）（出示幻燈片）下面這位小朋友就很懂事，他知道父母的錢(qián)來(lái)之不易，一點(diǎn)也不亂花。你看：張宏每月節(jié)省20元零花錢(qián)，你幫他算算半年他能節(jié)省多少錢(qián)？小朋友，你能節(jié)省多少零花錢(qián)呢？你準(zhǔn)備怎么分配這些錢(qián)呢？

8、你敢挑戰(zhàn)嗎？（出示幻燈片）

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、積是240的乘法算式，你能寫(xiě)出多少個(gè)？

小組交流，能寫(xiě)出幾種就寫(xiě)出幾種。如果寫(xiě)全，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路是什么。

四、課堂總結(jié)。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法教案

第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí) 口算乘法

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元口算乘法第57頁(yè)例1，例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能口算一位數(shù)乘兩位數(shù)。能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)討論、交流活動(dòng)，掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并用比較完整的語(yǔ)言描述自己的想法和思路。

2.通過(guò)交流、討論和對(duì)比，掌握多種算法并進(jìn)行優(yōu)化，能按照基本的方法正確計(jì)算。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)完成鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)交流、討論和對(duì)比的過(guò)程，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入 1.口算練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎？

去游樂(lè)場(chǎng)的途中，要經(jīng)過(guò)一條河，幸運(yùn)的是河上有一些石頭，你必須答對(duì)上面的問(wèn)題才可通過(guò)，否則就會(huì)掉進(jìn)河里，大家有信心通過(guò)嗎？

練習(xí)：5×3 9×4 8×5 3×9 4×7 6×5 8×7 9×8

師：這幾道都是用乘法口訣來(lái)算的。2.口答練習(xí)。

10個(gè)十是（）

4個(gè)百是（）5個(gè)千是（）

70里面有（）個(gè)十 5000里面有（）個(gè)千

23是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

3.（出示56頁(yè)情境圖）同學(xué)們，來(lái)到游樂(lè)園你喜歡玩哪些娛樂(lè)項(xiàng)目呢？

其實(shí)在游樂(lè)園里也藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！大家快來(lái)看一看吧！在玩之前，我們先來(lái)看價(jià)目表吧。（課件出示）師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 揭示課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)

二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

（一）學(xué)習(xí)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

1.（課件出示教材第57頁(yè)例1問(wèn)題）從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能列式解答嗎？把你列出的算式和計(jì)算方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。預(yù)設(shè)：

① 3個(gè)20相加，就是20+20+20=60.② 2個(gè)十乘3，就是6個(gè)十，就是60.③ 2×3=6，所以20×3=60。

教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定算法。想一想哪種算法更簡(jiǎn)單，計(jì)算更方便？ 2.想一想:200×3= 學(xué)生說(shuō)出自己的算法，2000×3呢？ 3.尋找規(guī)律，加深理解

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

（二）學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）1.出示 “過(guò)山車情境圖”。

提問(wèn)：如果有3位學(xué)生坐過(guò)山車，要花多少錢(qián)呢？（第57頁(yè)例2問(wèn)題）我們?cè)撛鯓恿惺?？又該如何?jì)算呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立在答題紙上列出算式12×3=，并試著口算出結(jié)果。（2）小組內(nèi)交流，并說(shuō)一說(shuō)口算方法。（3）集體交流。

預(yù)設(shè)：生1；12×3=36，想；12＋12＋12=36 生2：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36（4）擺小棒掌握算法。

想一想，12×3的意義是什么？（3個(gè)12）根據(jù)12×3的意義，讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出來(lái)。小組互相說(shuō)一說(shuō)口算順序。學(xué)生邊說(shuō)，邊動(dòng)手操作。

(引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。3×12，是3個(gè)12，所以3個(gè)10 也就是3捆小棒，3個(gè)2，也就是6根小棒，一共有3捆零六根小棒，也就是36根。)板書(shū)：12×3=36，想：3×10=30,3×2=6,30＋6=36 2.拓展延伸。

追問(wèn)：12×3我們會(huì)算，12×4又該怎樣計(jì)算呢？把正確的口算結(jié)果填寫(xiě)在課本上。3.小結(jié)算法：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加。

三、鞏固練習(xí)（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

1.口算（課本57頁(yè)“做一做”）。生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。2.課本58頁(yè)2.5題。生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天我們通過(guò)“買票需要多少錢(qián)”的問(wèn)題學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，你有什么收獲？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】 1.口算：

50×2= 40×5= 600×3= 200×9= 6×500= 12×3= 33×2= 22×4= 14×2= 2×42= 2.解決問(wèn)題：

（1）一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋(píng)果？（2）買24瓶需要多少錢(qián)？